临河二小创建葫芦丝特色教育实施方案
葫芦丝教学计划
葫芦丝教学计划一、引言葫芦丝是中国传统乐器之一，具有悠久的历史和独特的音色。
为了推广和传承葫芦丝的艺术，我们制定了葫芦丝教学计划。
本计划旨在匡助学习者系统学习葫芦丝的基本知识和技巧，并提供个性化的教学服务，以满足不同学习者的需求。
二、教学目标1. 理论知识：学习葫芦丝的起源、分类、演奏技巧、乐理等基本知识。
2. 基本技能：掌握正确的吹奏姿式、音准、音色控制、指法等基本技能。
3. 曲目演奏：学习并演奏一些经典的葫芦丝曲目，培养学习者的演奏能力。
4. 创作能力：培养学习者的创作能力，鼓励他们创作自己的葫芦丝曲目。
5. 表演机会：为学习者提供展示自己演奏成果的机会，增强自信心。
三、教学内容1. 理论知识教学a. 葫芦丝的起源和发展历史。
b. 葫芦丝的分类和不同类型的特点。
c. 葫芦丝的演奏技巧，包括吹奏姿式、气息控制、音准调节等。
d. 葫芦丝的乐理知识，包括调式、音阶、节拍等。
e. 葫芦丝的演奏风格和表现技巧。
2. 基本技能训练a. 吹奏姿式的正确性训练。
b. 音准训练，包括调音、吹气力度控制等。
c. 音色控制训练，包括吹奏时的咬气、吐气等技巧。
d. 指法训练，包括指法的基本动作和指法的转换等。
3. 曲目学习与演奏a. 学习一些经典的葫芦丝曲目，如《二泉映月》、《梁祝》等。
b. 按照学习者的水平和兴趣，提供不同难度的曲目供学习者选择。
c. 指导学习者进行曲目的练习和演奏，提供反馈和指导。
4. 创作能力培养a. 引导学习者了解葫芦丝的创作历史和现状。
b. 提供创作素材和技巧指导，匡助学习者进行葫芦丝曲目的创作。
c. 对学习者的创作进行评价和指导，鼓励他们展示自己的创作成果。
5. 表演机会安排a. 定期组织学习者进行公开演出，展示他们的演奏成果。
b. 参预葫芦丝相关的音乐会、比赛等活动，提供更广阔的表演舞台。
四、教学方法1. 集体教学：通过集体课堂教学，让学习者共同学习和交流，培养合作精神。
2. 个别辅导：根据学习者的水平和需求，提供个性化的辅导和指导。
2023年小学葫芦丝社团计划 小学社团活动方案
2023年小学葫芦丝社团计划小学社团活动方案当我们有一个明确的目标时，我们可以更好地了解自己想要达到的结果，并为之制定相应的方案。
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学校葫芦丝社团方案篇一一、活动宗旨:依据学校新课程标准，乐观开展“同学社团”工作，促使社团建设，更有效地实施素养教育，激发同学潜能，拓展同学特长，同学共性得到进展，从而使老师的教育水平得到提高，校内生活得到丰富，使学校教育管理再上新台阶。
二、领导小组:组长:副组长:三、社团种类(仅供参考):1、艺术社团:合唱、书法、绘画2、技能社团:科技、手工、刺绣3、学术社团:诵读4、体育社团:田径、篮球。
四、统筹支配，确定课程为加强常规督促管理，避开社团活动的随便性和盲目性，1、定活动课程:在全面了解老师和同学爱好、特长的基础上，结合学校的实际，开设社团活动课程。
2、定活动目标:重点针对校队社团活动成果进行考核，纳入期末评定的重要依据。
(后详)3、定活动时间:社团活动每周两课时的固定活动时间。
初步定于周二和周四下3:50-4:30，周一和周三下午照常进行课外教育活动。
4、定活动内容:指导老师要注意校本化的活动内容开发，讨论适合本组同学的教学活动内容，初步制定社团活动教学方案。
5、定指导老师:学校每个社团小组设指导老师和辅导老师一名。
6、定活动地点:确保各社团活动小组有固定的活动地点。
7、定活动资金:学校确保各社团活动开展的资金支持。
依据同学的年龄特点，结合我校场地和师资的详细状况，本学期我们将开设社团活动小组，详细的小组和指导老师及活动时间、地点支配如下:低段组(1-2班级)课外教育活动和社团活动一周时间支配:略注:周二开展:刘进低段篮球周丽娟朗诵刘炯美术雷朝娟书法周四开展:苏春燕手工曾建朗诵张灿书法徐学刺绣(手工)1、课外教育活动老师可以自行商议互调。
(周一和周三)2、原则上社团活动支配不做调整。
葫芦丝校本课程方案目标及要求
4、通过对多首综合性乐曲的学习，来提高学生的自身的艺术修养和基本的音乐鉴赏能力。提高审美情感，养成良好的意志品质。感受成功的喜悦，形成积极向上的生活态度。
（三）教学目标以一课为例举出三维目标：
《竹林深处》教案
教学目标：
1、通过对葫芦丝乐曲《竹林深处》的欣赏，感受乐曲恬美、明快的旋律。
教学准备：视频资料、葫芦丝、乐谱
教学流程：
一、导入：
师：当清晨的第一缕阳光照射到我们的身上、照射到潺潺的小溪旁、照射到茂密的竹林里，我们仿佛闻到了花的香味、泥土的气息。听，远处传来了多么美妙、动听的声音……（边说边播放视频音乐）同学们想不想学习这首乐曲？
生：想
二、学习吹奏葫芦丝乐曲《竹林深处》
师：请同学们讨论一下，学习吹奏篇幅较长的乐曲时，我们可以按照什么样的步骤进行学习？
生：我认为可以分为“引子中板快板尾声”，乐曲每一段的吹奏速度不一样，我是根据速度来划分段落的。
师：你说的可真好。今天我们就来学习乐曲的中板部分。同学们想不想听老师来吹奏中板部分呢？
生：想
师：在听的过程中请你找一找这段旋律中有我们学过的哪些吹奏的方法和技巧。（师吹奏）
生：有滑音、吐音、颤音
师：它们在哪里？谁能指出来，然后吹一吹
我校学生生源一般，有着近一半的农民工子女，还有很多孩子是单亲家庭，这些单亲家庭的孩子有很多还是由爷爷奶奶、姥姥姥爷代为抚养；我们学校的学生家长也是形形色色：有收废品的、卖菜的、外来务工的等等。就这样的家庭环境，想让孩子有所特长，对家长来说也是一种奢望。
我校校领导根据学校的具体情况，本着“让每一朵花都开放，让每一只鸟都歌唱”、“让每一个孩子自信、健康、快乐的成长”的先进的办学理念，在学校开设“葫芦丝器乐教学”的校本课程，并委托我主编适合我校校情的葫芦丝教材。“葫芦丝器乐教学”校本课程的开发，不但可以陶冶学生，培养学生的学习兴趣，更主要的是可以教孩子一项特长，在学生今后的人生道路上，不会因为没有特长而输给同龄的小伙伴，增强自信心。
葫芦丝社团活动方案(多篇)
葫芦丝社团活动方案（多篇）篇：葫芦丝社团活动葫芦丝社团活动总结葫芦丝社团活动总结(一) 本学期，我担任了学校葫芦丝社团的辅导老师。
在这整整一学期的兴趣小组活动中，我本着对学校和学生负责的态度，认真地对参加葫芦丝社团的同学进行辅导，让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。
在此，我总结以下这个学期我兴趣小组的工作情况。
开学初，对学生进行了摸查，根据学生的接受能力的不同，分为高中低水平，按实际水平定下每个水平掌握的知识内容。
根据不同的水平，进行不同的方法。
对高水平的学生进行集体教学，低水平的学生进行个别教学。
并在过程中不断观察学生的学习情况灵活调组。
考虑到学生在这个学期才刚刚接触葫芦丝，为了让学生对葫芦丝产生兴趣，让学生常欣赏一些葫芦丝的名曲，如《月光下的凤尾竹》、《竹楼情歌》等来激发他们对葫芦丝的兴趣，有时我还亲自演奏给他们听，让学生更直观的了解葫芦丝艺术。
在教学活动中，我主要以知识技能和乐理两个方面为突破点。
一、在知识技能方面：学生经过一个学期的学习，学生对葫芦丝有了了解，学生的演奏姿势比以前有很大的进步。
开学初，重点培养学生的节奏感，学生对乐曲的节奏掌握的不够准确，吹乐曲时，常常出现节奏不稳定，进步不够明显，为了增强学生的节奏感，学习一首乐曲前，用多种形式让学生感受乐曲的节奏，如：跟着老师读的儿歌或音乐打拍子，让学生接触一些敲击乐器，边听老师的节奏，边用自己手上的乐器拍打节奏。
在一些简单的乐曲中，编写一些有趣的儿歌，让学生通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏，提高学生对学习的信心和兴趣。
经过一段时间的学习，学生的节奏感增强了，根据他们一阶段的学习情况，把学生重新分高中低三组，根据学生的学习情况设定学习内容。
这个学期我着重选择了一些简单的节奏曲和指法练习曲，如：《我有一只小羊羔》、《小星星》等，让学生边朗诵边演奏曲子，提高学生的兴趣。
在学生掌握节奏的基础上，重点指导学生演奏乐曲时注意乐曲的流畅性，和乐曲中要停顿和音符的节奏时值。
葫芦丝教学计划
葫芦丝教学计划一、项目背景葫芦丝，又称陶笛，是中国传统民族乐器之一，具有悠扬动听的音色，广泛应用于民间音乐、舞蹈、戏曲等领域。
为了传承和弘扬中国传统音乐文化，我们制定了葫芦丝教学计划，旨在培养更多的葫芦丝爱好者和优秀的演奏者。
二、教学目标1. 培养学员对葫芦丝的兴趣和热爱，提高音乐欣赏能力；2. 掌握葫芦丝的基本演奏技巧，包括音准、音色控制、吹奏姿势等；3. 学习葫芦丝的常见曲目，提高演奏水平；4. 培养学员的团队合作意识和舞台表演能力。
三、教学内容1. 葫芦丝基础知识- 介绍葫芦丝的起源、发展和分类；- 了解葫芦丝的构造和演奏原理。
2. 葫芦丝演奏技巧- 吹奏姿势：正确握笛、吹气技巧；- 音准控制：指法、吹奏力度的掌握；- 音色控制：吹奏技巧、舌位的运用。
3. 葫芦丝曲目学习- 选取一些适合初学者的简单曲目，如《茉莉花》、《小苹果》等；- 逐步增加曲目的难度，引导学员挑战更高水平的曲目。
4. 团队合作和舞台表演- 组织学员进行合奏训练，培养团队合作意识；- 定期举办演出活动，提供舞台表演机会。
四、教学方法1. 理论讲解：通过课堂讲解、多媒体展示等方式，向学员介绍葫芦丝的相关知识。
2. 示范演奏：教师进行葫芦丝演奏示范，让学员对正确的演奏技巧有直观的认识。
3. 个别指导：针对学员的不同水平和问题，进行个别指导和纠正。
4. 合奏训练：组织学员进行合奏练习，培养团队合作能力和舞台表演技巧。
5. 演出实践：定期组织学员参与演出，提供展示和交流的平台。
五、教学计划1. 基础阶段（1-3个月）- 学习葫芦丝的基本知识和演奏技巧；- 学习简单曲目，如《茉莉花》、《小苹果》等。
2. 进阶阶段（3-6个月）- 学习更复杂的曲目，如《千年等一回》、《梁祝》等；- 加强音准和音色控制的训练；- 参与合奏训练，培养团队合作意识。
3. 提高阶段（6个月以上）- 学习高难度的曲目，如《龙的传人》、《黄河大合唱》等；- 参与演出实践，提高舞台表演能力。
葫芦丝教学计划
葫芦丝教学计划引言葫芦丝，这一源于中国的传统乐器，近年来在国内外的音乐舞台上越来越受到关注。
为了更好地传承和推广葫芦丝艺术，提高学生的音乐素养，我们制定了以下葫芦丝教学计划。
一、教学目标知识目标：学生能够了解葫芦丝的历史、特点、演奏技巧和音乐理论基础知识。
能力目标：学生能够掌握葫芦丝的基本演奏技能，并能够演奏简单的乐曲。
情感目标：培养学生对中国传统音乐的热爱，提高学生的审美能力和艺术修养。
二、教学内容基础知识：葫芦丝的构造、音域、调号等基本知识。
演奏技巧：学习基本的吹奏技巧，如气息控制、手指按孔等。
乐曲学习：选择适合学生水平的经典乐曲和练习曲目。
音乐欣赏：欣赏葫芦丝演奏的经典曲目，提高学生的音乐鉴赏能力。
实践活动：组织学生进行葫芦丝演奏表演和比赛，提高学生的实践能力。
三、教学计划安排第一周：介绍葫芦丝，学习基本知识。
第二周至第四周：学习吹奏技巧，练习基础曲目。
第五周至第六周：学习乐曲，欣赏经典曲目。
第七周至第八周：复习所学内容，进行表演实践。
第九周至第十周：总结评价，布置作业。
四、教学方法理论讲解与实践操作相结合：通过讲解让学生了解葫芦丝的基本知识和演奏技巧，通过实践操作提高学生的演奏能力。
示范与模仿：教师进行示范演奏，学生模仿练习。
分组合作与个人练习相结合：分组合作练习能够提高学生的学习积极性，个人练习能够保证学生的学习质量。
综合评价与反馈：通过综合评价学生的学习成果，反馈给学生和家长，以便更好地指导学生。
情感激励与目标导向：鼓励学生积极参与学习，通过设定明确的目标引导学生不断提高自己的演奏水平。
多媒体辅助教学：利用多媒体资源如视频、音频等辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。
跨学科融合：可将文学、历史等其他学科的内容融入教学中，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
五、教学资源教材：选择适合学生使用的葫芦丝教材，内容要涵盖基础知识和乐曲的选编。
乐器：确保每位学生都有自己的葫芦丝乐器，并定期进行维护和调试。
小学音乐特色实施方案
小学音乐特色实施方案一、背景分析。
音乐是小学生的一门重要课程，不仅可以培养学生的审美情感，还可以促进学生的身心发展。
然而，在实际教学中，许多学校的音乐教育往往停留在传统的课堂教学模式上，缺乏特色和创新。
因此，有必要制定一套小学音乐特色实施方案，以提升音乐教育的质量和水平。
二、实施目标。
1. 培养学生的音乐素养和审美情感，提升其音乐表现能力和创造力；2. 促进学生的全面发展，培养其团队合作精神和创新意识；3. 激发学生对音乐的兴趣，营造和谐、快乐的音乐学习氛围；4. 推动学校音乐教育的改革和发展，提升教师的教学水平和能力。
三、实施步骤。
1. 制定具有特色的音乐教学大纲和课程标准，明确音乐教育的核心内容和教学目标；2. 加强师资队伍建设，提高音乐教师的教学水平和专业素养；3. 注重音乐教学的实践性和趣味性，引导学生通过唱歌、跳舞、演奏等形式进行音乐表达；4. 组织丰富多彩的音乐艺术活动，如音乐会、合唱比赛、乐器表演等，激发学生的学习热情和创造力；5. 加强家校合作，营造良好的音乐教育氛围，让家长参与学生的音乐学习和活动。
四、实施保障。
1. 制定专门的音乐教学经费，用于购置乐器、音乐书籍和教学资料等；2. 加强学校音乐教室和设施建设，提供良好的音乐教学环境；3. 加强对音乐教师的培训和指导，提供专业的教学支持和帮助；4. 建立健全的音乐教学评价体系，对学生的音乐学习和表现进行全面评估。
五、实施效果。
通过以上的实施方案，学校的音乐教育将呈现出新的面貌。
学生的音乐素养和表现能力将得到有效提升，学校音乐教学的特色和品质将得到有效提升，学生对音乐的兴趣和热爱将得到有效激发，学校音乐教育的改革和发展将迈上新的台阶。
六、总结。
小学音乐特色实施方案的制定和实施，对于推动学校音乐教育的改革和发展具有重要的意义。
希望各位教育工作者能够认真贯彻落实这一方案，为学生提供更加优质的音乐教育，让他们在音乐的海洋中快乐成长。
葫芦丝教学计划
葫芦丝教学计划一、引言葫芦丝是中国传统乐器之一，具有悠久的历史和独特的音色。
为了推广葫芦丝的学习和发展，我们制定了葫芦丝教学计划。
本计划旨在提供一套系统的教学内容和方法，帮助学生掌握葫芦丝的基本技巧和演奏能力。
二、教学目标1. 培养学生对葫芦丝的兴趣和热爱。
2. 使学生掌握葫芦丝的基本演奏技巧。
3. 培养学生的音乐表达能力和艺术素养。
4. 培养学生的团队合作意识和舞台表演能力。
三、教学内容1. 葫芦丝基础知识- 介绍葫芦丝的起源、分类和演奏特点。
- 学习葫芦丝的基本构造和音域。
- 认识葫芦丝的吹奏方式和指法。
2. 基本演奏技巧- 学习正确的吹气技巧和气息控制。
- 掌握葫芦丝的基本音阶和音程。
- 学习基本的音符和节奏。
3. 曲目学习- 选择适合初学者的简单曲目进行学习。
- 逐步增加曲目的难度和复杂程度。
- 引导学生理解曲目的表达意境和情感。
4. 合奏和表演- 组织学生进行合奏练习，培养团队合作能力。
- 安排学生参加校内外的音乐表演活动。
- 提供舞台表演指导，培养学生的自信心和舞台表现能力。
四、教学方法1. 教师示范法：教师通过演奏示范，让学生直观地了解吹奏技巧和演奏效果。
2. 分解教学法：将复杂的技巧和乐曲分解为简单的部分，逐步教授给学生。
3. 听觉训练法：通过听音辨音练习，提高学生的音乐感知能力和听觉记忆能力。
4. 个别辅导法：针对学生个体差异，提供个别指导和辅导，帮助他们克服困难。
五、教学评估1. 日常评估：教师通过观察学生的课堂表现和练习情况，进行日常评估。
2. 考试评估：定期组织学生进行考试，测试他们的技巧和曲目掌握程度。
3. 表演评估：评估学生在演奏和表演方面的能力，包括音准、节奏、表达等。
六、教学资源1. 葫芦丝教材：选用适合初学者的葫芦丝教材，包括教学曲目和练习乐句。
2. 多媒体教学：利用多媒体技术，展示葫芦丝演奏技巧和名家演奏视频。
3. 音乐厅和练习室：提供良好的学习环境和设备，供学生进行集体和个人练习。
葫芦丝教学计划
葫芦丝教学计划一、引言葫芦丝是中国传统乐器之一，具有悠远的历史和独特的音色。
为了推广和传承葫芦丝艺术，我们制定了葫芦丝教学计划。
本计划旨在为学习者提供系统、全面的葫芦丝教学内容，帮助他们掌握葫芦丝演奏技巧和音乐理论知识，培养他们对葫芦丝音乐的兴趣和热爱。
二、教学目标1.掌握葫芦丝的基本演奏技巧，包括正确的吹奏姿势、气息控制、指法和音准等。
2.了解葫芦丝的起源、发展和演奏风格，培养对葫芦丝音乐的审美能力。
3.能够演奏一些经典的葫芦丝曲目，如《二泉映月》、《梁祝》等，提升演奏水平和艺术表达能力。
4.培养学生的音乐素养和团队合作精神，参与葫芦丝合奏和演出。
三、教学内容1.基础知识教学(1)葫芦丝的构造和分类(2)吹奏姿势和气息控制方法(3)葫芦丝的指法和音准调整技巧(4)葫芦丝的演奏技巧和表现手法2.音乐理论教学(1)乐谱的基本元素和记谱法(2)音符、节拍和节奏的理解和掌握(3)调式和音阶的学习，包括常见的大调和小调(4)和弦的基本概念和使用方法3.曲目教学(1)经典曲目的演奏教学，如《二泉映月》、《梁祝》、《茉莉花》等(2)葫芦丝合奏曲目的学习和排练四、教学方法1.理论与实践相结合：教师将理论知识与实际演奏相结合，通过示范演奏和学生的模仿练习，帮助学生更好地理解和掌握技巧。
2.个性化教学：根据学生的不同水平和需求，采用个别辅导或小组教学的方式，提供针对性的指导和训练。
3.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示葫芦丝的演奏示范和相关知识，增强学生的学习兴趣和理解能力。
4.集体合奏训练：组织学生进行葫芦丝合奏训练，培养学生的团队合作精神和演奏协调性。
五、教学评估1.定期考核学生的演奏技巧和音乐理论知识，包括吹奏准确度、音色表现和乐理理解等方面。
2.组织学生参加葫芦丝演奏比赛和音乐会，展示他们的学习成果和舞台表演能力。
3.通过学生的自我评估和互评，激发他们的学习动力和自我提升意识。
六、教学资源1.葫芦丝乐器和乐谱2.多媒体设备和教学软件3.葫芦丝演奏示范视频和音频资源4.音乐教学参考书籍和资料七、教学计划实施步骤1.制定教学大纲和教材，明确教学目标和内容。
葫芦丝社团计划
葫芦丝社团计划一、背景介绍葫芦丝是一种中国传统乐器，具有悠久的历史和独特的音色。
为了传承和弘扬葫芦丝文化，我们计划成立一个葫芦丝社团。
该社团将为葫芦丝爱好者提供学习、交流和演出的平台，旨在推广葫芦丝音乐，培养青少年对传统音乐的兴趣。
二、社团目标1. 传承葫芦丝文化：通过学习和演奏葫芦丝，传承和弘扬中国传统音乐文化。
2. 提供学习机会：为社团成员提供专业的葫芦丝学习课程，提高演奏技巧。
3. 促进交流与合作：组织定期的社团活动，如音乐会、比赛等，加强成员之间的交流与合作。
4. 培养青少年音乐兴趣：通过社团活动，培养青少年对传统音乐的兴趣，提高艺术修养。
三、社团活动安排1. 学习课程：每周定期组织葫芦丝学习课程，包括基础教学、曲目演奏等，由专业的音乐老师授课。
2. 演奏训练：定期组织社团成员进行演奏训练，提高演奏技巧和团队合作能力。
3. 音乐会：定期举办社团音乐会，展示社团成员的演奏成果，并邀请其他音乐爱好者参与。
4. 比赛参与：鼓励社团成员积极参加各类葫芦丝比赛，提升个人演奏水平。
5. 社区演出：定期组织社团成员到社区、学校等场所进行公益演出，推广葫芦丝音乐。
四、社团管理与组织架构1. 社团创办人：负责社团整体规划、活动安排和资源协调等工作。
2. 社团指导老师：负责葫芦丝学习课程的教学和指导工作。
3. 社团成员：包括葫芦丝学习者、演奏者和志愿者等，积极参与社团活动。
五、社团宣传与招募1. 宣传渠道：通过社交媒体、校园宣传栏、社区广播等方式进行社团宣传。
2. 招募对象：面向校内外的葫芦丝爱好者，不限年龄和专业背景。
3. 招募方式：开展葫芦丝体验活动、举办招募会、发布招募海报等方式进行招募。
六、社团经费来源与管理1. 经费来源：社团经费主要来源于社团成员的会费、赞助和捐赠等。
2. 经费管理：设立专门的经费管理小组，定期进行经费核算和报告，确保经费使用合理和透明。
七、社团成果评估与展望1. 成果评估：定期对社团成员的学习成果和演出效果进行评估，及时调整和改进社团活动。
特色风情乐器——葫芦丝课外活动小组活动方案
特色风情乐器——葫芦丝课外活动小组活动方案第一篇：特色风情乐器——葫芦丝课外活动小组活动方案特色教学风情乐器——葫芦丝课外活动小组活动方案一、指导思想根据学校的实际情况，我们本着‘‘面向全体同学全面提高学生素质，多出人才，出好人才’’的总目标。
给学生选择的余地，让学生的主动性充分挥发，‘‘补短教育’’为‘‘扬长教育’’开发学生的潜能。
陶冶他们的性能与情操。
、以乐器特色教育为突破口，构建起以乐器为纽带，融学校教育教学管理与一体，发挥我校教育整体功能的‘‘乐器特色教育’’的办学模式，彰显自己独特办学特色。
二、活动目标1、全面开展葫芦丝教学，普及民族音乐，让全体同学通过学习民族乐器了解中华民族的文化传统激发民族的自豪感和爱国主义精神。
2、了解葫芦丝发展历史以及相关知识掌握演奏葫芦丝的一般技巧，能够较为流畅的吹课本与课外中的乐曲。
3、普及‘‘从会吹葫芦丝’’的基础上，发展民主乐器及西洋乐器教育培养一批特长学生。
三、活动对象以及乐器的来源和教育根据我校的实际情况，乐器的普及在每届的七年级学生，学时为一年，乐器自备，学校投资的一部分教材为自编教材，每生每人一本。
四、活动内容1、学生吹奏简单的葫芦丝名曲及课本的歌曲，适当培养一些尖子。
另为还要拓展其他乐器，如笛子、电子琴、萨克斯等乐器。
2、办三十中学音乐特色节目表演。
3、积极参加社会的一切文娱活动及公益活动。
如广场文化日，慰问敬老院等。
4、鼓励一定数量的学生参加器乐考级。
五、活动安排活动时间：1、每周四下午第二节2、课本教学完成任务以后，学生参与乐器练习，使乐器进入课堂。
活动形式：教师进行有计划，有步骤的进行辅导，力争达到每个学生能够熟练掌握乐器演奏。
六、评价机制1、能分阶段按要求完成吹奏练习曲的学生为达目标。
2、通过自身努力，能够完成各类乐器考级的学生的特色生。
3、器乐演奏水平较突出的学生，评委更高荣誉。
六.学习内容：训练为了提高，提高为了表现；训练要有手段。
葫芦丝社团活动方案(多篇)
葫芦丝社团活动方案（多篇）篇：葫芦丝社团活动葫芦丝社团活动总结葫芦丝社团活动总结(一) 本学期，我担任了学校葫芦丝社团的辅导老师。
在这整整一学期的兴趣小组活动中，我本着对学校和学生负责的态度，认真地对参加葫芦丝社团的同学进行辅导，让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。
在此，我总结以下这个学期我兴趣小组的工作情况。
开学初，对学生进行了摸查，根据学生的接受能力的不同，分为高中低水平，按实际水平定下每个水平掌握的知识内容。
根据不同的水平，进行不同的方法。
对高水平的学生进行集体教学，低水平的学生进行个别教学。
并在过程中不断观察学生的学习情况灵活调组。
考虑到学生在这个学期才刚刚接触葫芦丝，为了让学生对葫芦丝产生兴趣，让学生常欣赏一些葫芦丝的名曲，如《月光下的凤尾竹》、《竹楼情歌》等来激发他们对葫芦丝的兴趣，有时我还亲自演奏给他们听，让学生更直观的了解葫芦丝艺术。
在教学活动中，我主要以知识技能和乐理两个方面为突破点。
一、在知识技能方面：学生经过一个学期的学习，学生对葫芦丝有了了解，学生的演奏姿势比以前有很大的进步。
开学初，重点培养学生的节奏感，学生对乐曲的节奏掌握的不够准确，吹乐曲时，常常出现节奏不稳定，进步不够明显，为了增强学生的节奏感，学习一首乐曲前，用多种形式让学生感受乐曲的节奏，如：跟着老师读的儿歌或音乐打拍子，让学生接触一些敲击乐器，边听老师的节奏，边用自己手上的乐器拍打节奏。
在一些简单的乐曲中，编写一些有趣的儿歌，让学生通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏，提高学生对学习的信心和兴趣。
经过一段时间的学习，学生的节奏感增强了，根据他们一阶段的学习情况，把学生重新分高中低三组，根据学生的学习情况设定学习内容。
这个学期我着重选择了一些简单的节奏曲和指法练习曲，如：《我有一只小羊羔》、《小星星》等，让学生边朗诵边演奏曲子，提高学生的兴趣。
在学生掌握节奏的基础上，重点指导学生演奏乐曲时注意乐曲的流畅性，和乐曲中要停顿和音符的节奏时值。
葫芦丝教学工作计划
葫芦丝教学工作计划一、教学目标1. 帮助学生掌握葫芦丝的基本演奏技巧和表演技巧；2. 培养学生对葫芦丝乐器的兴趣，增强学生的音乐修养；3. 培养学生的音乐感知能力和表现力，提高学生的演奏水平；4. 培养学生的团队协作精神，让学生在集体中体验音乐的乐趣；5. 提高学生的自学能力，让学生能够在课外独立地进行葫芦丝的学习和演奏。
二、教学内容1. 葫芦丝基本知识和演奏姿势；2. 葫芦丝的基本音阶和指法；3. 不同曲目的演奏技巧和表现技巧；4. 乐曲的节奏和速度掌握；5. 葫芦丝的表演技巧和舞台表现力；6. 流传于民间的葫芦丝曲目的学习和传承。
三、教学方法1. 教师示范+学生模仿：教师通过演奏示范给学生展示演奏技巧和表现技巧，学生跟随示范进行模仿；2. 演奏指导+个人练习：教师对学生进行演奏指导，鼓励学生进行个人练习，在练习中不断提高演奏技能；3. 听力训练+乐曲分析：教师带领学生进行乐曲的听力训练，并通过乐曲分析来深入理解乐曲的演奏技巧和表现要求；4. 集体排练+舞台表演：教师组织学生进行集体排练，培养学生的团队协作精神和舞台表现力；5. 自学引导+自主探究：教师引导学生进行葫芦丝的自学，让学生在课外独立地进行学习和演奏。
四、教学安排1. 每周设定一至两次葫芦丝课程，每次课程约为90分钟；2. 教师对学生进行个别辅导，适时为学生安排额外的训练时间；3. 每月进行一次全班集体排练，为学生提供舞台表演的机会；4. 每学期进行一次葫芦丝音乐会，为学生提供展示舞台和交流学习的机会。
五、课外指导1. 提供音乐作品的学习和欣赏资料，引导学生进行课外的音乐学习；2. 鼓励学生在课外进行音乐作品的创作和演奏，对有一定水平的学生进行指导和推荐；3. 培养学生参与葫芦丝比赛和演出的积极性，提供比赛和演出的准备支持。
六、教学评估1. 进行周期性的音乐作品演奏检测，检验学生的演奏技巧和表现水平；2. 定期进行学生个人演奏评比，鼓励学生在舞台上进行表演和互相学习；3. 教师给予学生个别反馈，指导学生进行下一阶段的学习和演奏规划；4. 对学生的音乐作品进行整体评比和评分，鼓励学生进行音乐作品的创新和表现。
融合学校特色项目课程提升综合实践活动实效——《走进葫芦丝文化》六年级综合实践活动案例探析
创新教学方式方法，提升教学效果
采用情境教学法
实施合作学习模式
创设生动有趣的情境，让学生在模拟演奏 、角色扮演等活动中感受葫芦丝文化的魅 力，提高学习兴趣和参与度。
鼓励学生分组合作，共同完成葫芦丝曲目 演奏、文化交流等任务，培养学生的团队 协作精神和沟通能力。
引入竞争机制
利用现代信息技术手段
组织葫芦丝演奏比赛、文化创意大赛等活 动，激发学生的竞争意识和创造力，展示 他们的学习成果和才艺。
培养学生的综合实践能力
通过参与葫芦丝文化相关的综合实践活动，如调查研究、创意设计、手工制作等，培养学 生的综合实践能力和创新精神。
案例选择原因
01
具有代表性
葫芦丝文化在中国传统民族乐器中具有代表性，选择这一案例有助于学
生对中国传统民族乐器有更深入的了解和认识。
02
贴近学生生活
葫芦丝作为一种常见的民族乐器，与学生的生活密切相关。选择这一案
神和实践能力。
活动促进了学校特色项目课程 的建设，为综合实践活动的发
展提供了有益的探索。
对学校特色项目课程建设的启示
应注重课程资源的整合与开发， 充分利用地域文化和学校资源优 势，打造具有特色的项目课程。
要关注学生的兴趣和需求，以学 生的发展为出发点和落脚点，设 计符合学生认知规律和身心特点
的课程内容。
运用多媒体教学课件、网络资源等现代信 息技术手段辅助教学，使教学内容更加生 动形象，提高教学效果。
04 六年级综合实践活动实施过程
CHAPTER
活动准备阶段
确定活动主题
《走进葫芦丝文化》，明确活动 目的和意义，让学生了解葫芦丝 的历史、文化、制作工艺和演奏
技巧等方面的知识。
葫芦丝教学计划
葫芦丝教学计划一、引言葫芦丝是中国传统乐器之一，具有悠久的历史和独特的音色。
为了传承和发扬葫芦丝的艺术，我们制定了葫芦丝教学计划。
本计划旨在提供一套系统、科学的葫芦丝教学方法，帮助学习者从零基础开始学习葫芦丝，逐步掌握演奏技巧，培养音乐表达能力。
二、教学目标1. 培养学生对葫芦丝的兴趣和热爱，了解葫芦丝的历史和文化背景。
2. 学习葫芦丝的基本知识，包括乐器结构、音域、吹奏技巧等。
3. 掌握葫芦丝的基本演奏技巧，能够熟练演奏一些简单的曲目。
4. 培养学生的音乐感知能力，提高演奏的表达力和艺术性。
5. 培养学生的团队合作精神，通过合奏活动提高学生的协作能力。
三、教学内容1. 葫芦丝基础知识学习葫芦丝的起源、发展历史，了解葫芦丝的分类和乐器结构，介绍葫芦丝的吹奏技巧和音域。
2. 葫芦丝吹奏技巧通过练习口型、气息控制、指法等基本技巧，逐步掌握葫芦丝的吹奏技巧。
包括吹奏音阶、音程、琶音、颤音等。
3. 曲目学习选择一些适合初学者的简单曲目，通过分解、练习和合奏，逐步提高学生的演奏水平。
曲目选取应包括不同风格和难度的作品，以满足学生的不同需求。
4. 音乐表达与艺术性引导学生通过音乐表达情感，理解音乐的内涵和艺术性。
通过演奏技巧的运用，培养学生的音乐感知能力和表达能力。
5. 合奏活动安排学生进行小组合奏活动，培养学生的团队合作精神和协作能力。
通过合奏，学生可以感受到音乐的整体效果，提高演奏的准确性和稳定性。
四、教学方法1. 理论讲解与示范通过讲解和示范，向学生介绍葫芦丝的基本知识和演奏技巧。
教师应注重生动有趣的讲解，结合实际演奏情况进行示范。
2. 演奏练习与指导学生进行葫芦丝的演奏练习，教师进行个别指导和纠正。
可以通过分解练习、反复强化等方式，帮助学生逐步掌握吹奏技巧。
3. 曲目学习与合奏学生根据教师的指导，逐步学习曲目并进行合奏练习。
教师应引导学生注意合奏的整体效果，注重节奏、音准和协调性。
4. 音乐欣赏与分析引导学生欣赏优秀的葫芦丝演奏作品，分析其演奏特点和艺术魅力。
葫芦丝教学计划
葫芦丝教学计划一、引言葫芦丝是中国传统乐器之一，具有悠久的历史和独特的音色。
为了推广葫芦丝的学习和传承，制定了本葫芦丝教学计划。
本计划旨在通过系统的教学内容和方法，帮助学生掌握葫芦丝的基本演奏技巧和音乐理论知识，提高学生的音乐素养和演奏水平。
二、教学目标1. 培养学生对葫芦丝的兴趣和热爱。
2. 学习葫芦丝的基本演奏技巧，包括指法、吹奏技巧等。
3. 理解葫芦丝的音乐理论知识，包括音阶、节拍、节奏等。
4. 能够独立演奏一些简单的葫芦丝曲目。
5. 培养学生的音乐表达能力和团队协作精神。
三、教学内容1. 葫芦丝基础知识a. 介绍葫芦丝的起源和发展历史。
b. 介绍葫芦丝的构造和分类。
c. 讲解葫芦丝的基本演奏技巧和吹奏姿势。
2. 葫芦丝音乐理论a. 学习音阶和音程的概念。
b. 了解葫芦丝的音域和音色特点。
c. 学习节拍和节奏的基本知识。
3. 葫芦丝曲目学习a. 选择一些适合初学者的简单曲目进行教学。
b. 逐步增加曲目的难度，提高学生的演奏水平。
c. 引导学生进行曲目的演奏和表演。
4. 集体合奏和表演a. 组织学生进行集体合奏练习，培养团队协作精神。
b. 定期举办葫芦丝音乐会，展示学生的演奏成果。
四、教学方法1. 理论教学结合实践通过讲解和示范，帮助学生理解葫芦丝的音乐理论知识，并通过实际演奏练习巩固所学内容。
2. 分层教学根据学生的不同水平和需求，分为初级、中级和高级班级，进行分层教学，确保教学效果。
3. 个性化指导针对学生的个人差异，采用个别辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
4. 多媒体辅助教学利用多媒体技术，配合图文并茂的教材，进行教学内容的展示和讲解，提高学生的学习兴趣。
五、教学评估1. 日常评估通过课堂练习、作业和小测验等形式，检查学生对教学内容的掌握情况。
2. 学期考核每学期结束时进行综合考核，包括理论知识考试和演奏表演评估，评估学生的学习成果。
六、教学资源1. 教材和教辅资料选用符合学生年龄和水平的教材和教辅资料，提供给学生进行学习和练习。
临河二小创建葫芦丝特色教育实施方案
临河二小创建葫芦丝特色教育实施方案临河二小将构建“以艺术教育为突破口，推动全面改革”的创新模式，形成“以德立校，以智育人，以体健身，以艺养性”的育人目标，营建“科学与人并重，制度与人性互融”为核心内容的校园文化为宗旨。
为推动我校艺术教育活动的广泛开展，切实提高学生艺术素质，创建艺术特色学校。
根据学校实际，选用葫芦丝和巴乌，创建“民乐进课堂”这一特色教育。
为了更好地实施教学，特制定本工作方案。
一、指导思想学校开展艺术特色学校创建活动以素质教育思想为指导，以增强学生技能，提高学生艺术素养和能力为宗旨，以激发学生艺术兴趣为目的，以掌握艺术技能为根本，发挥教育的基础性作用和学校的资源优势，促进艺术课程改革。
以葫芦丝艺术教育为载体，增强师生的民族文化意识，体验葫芦丝的音色美、艺术美，把葫芦丝教学作为学校艺术教育的一部分，让葫芦丝走进二小、走进课堂。
通过一～三年的努力，将我校打造成师生参与面广、水平较高、设施完备的葫芦丝艺术教育特色学校，让葫芦丝成为二小校园文化品牌，为学生终生发展打下坚实的基础。
二、实施目标：1、构建葫芦丝艺术教育校本课程。
结合我校实际，把葫芦丝教学融入音乐课堂教学，编写科学实用的《吹起我们的葫芦丝和巴乌》校本教材，形成葫芦丝教学评价办法。
2、建设葫芦丝艺术特色教育队伍。
以学校艺术特色学校创建为契机，建设一支有创造性的，具备较高的科学文化素质和葫芦丝、巴乌艺术修养的教师队伍。
3、打造学校“葫芦丝、巴乌民乐教育”品牌。
创建良好的育人环境。
优化艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。
以班为单位组建葫芦丝艺术教育兴趣小组，以兴趣小组带动全体学生进步，努力打造“艺术教育”品牌。
三、实施原则：1、因地制宜原则。
根据本校的现有资源和学生状况，发挥传统项目优势开展创建活动。
2、适应性原则。
开展的艺术活动必须适应学生身体和心理发育特点，有利于增强体质，有利于提高审美能力和文化素养。
3、普及性原则。
广泛开展艺术教育活动，让每个学生都能较好地掌握葫芦丝艺术技能。
葫芦丝课后服务实施方案
葫芦丝课后服务实施方案一、课后服务的重要性葫芦丝是一种源自中国的传统乐器，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
随着葫芦丝的普及和流行，越来越多的人开始学习葫芦丝。
然而，仅仅在课堂上学习是远远不够的，课后服务的重要性愈发凸显。
二、课后服务的内容1. 个性化指导：每位学生在学习葫芦丝的过程中都会遇到不同的困难和问题，因此需要针对性地进行个性化指导，帮助学生解决他们在练习中遇到的难题。
2. 乐曲辅导：学生在学习葫芦丝时需要不断练习各种乐曲，而在课后的时间里，他们往往会遇到一些乐曲演奏上的困难。
因此，我们需要为学生提供乐曲辅导服务，帮助他们更好地掌握乐曲的演奏技巧。
3. 学习反馈：课后服务还包括对学生学习情况的及时反馈，帮助他们发现问题并及时加以改正，以便更好地提高学习效果。
4. 学习资源分享：我们将为学生提供丰富的学习资源，包括葫芦丝教学视频、乐曲演奏视频等，帮助学生更好地进行自主学习。
三、课后服务的实施方式1. 在线指导：我们将建立在线指导平台，学生可以通过该平台向老师提问，老师也可以通过该平台为学生提供个性化指导。
2. 专业辅导：我们将邀请专业的葫芦丝演奏家为学生进行乐曲辅导，帮助他们更好地掌握乐曲的演奏技巧。
3. 定期反馈：我们将定期对学生的学习情况进行跟踪和反馈，及时发现问题并加以解决。
4. 学习资源共享：我们将建立学习资源共享平台，学生可以在该平台上获取丰富的学习资源，满足他们在学习葫芦丝过程中的各种需求。
四、课后服务的效果评估为了确保课后服务的效果，我们将定期对学生的学习情况进行评估，了解他们在学习葫芦丝的过程中遇到的问题和困难，并根据评估结果及时调整课后服务的内容和方式，以提高学生的学习效果。
五、总结课后服务对于学习葫芦丝的学生来说至关重要，它不仅可以帮助学生解决学习中的问题，还可以提高学习效果，激发学生学习的兴趣。
我们将全力以赴，为学生提供更好的课后服务，帮助他们更好地学习和掌握葫芦丝的演奏技巧。
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临河二小创建葫芦丝特色教育实施方案
临河二小将构建“以艺术教育为突破口，推动全面改革”的创新模式，形成“以德立校，以智育人，以体健身，以艺养性”的育人目标，营建“科学与人并重，制度与人性互融”为核心内容的校园文化为宗旨。
为推动我校艺术教育活动的广泛开展，切实提高学生艺术素质，创建艺术特色学校。
根据学校实际，选用葫芦丝和巴乌，创建“民乐进课堂”这一特色教育。
为了更好地实施教学，特制定本工作方案。
一、指导思想
学校开展艺术特色学校创建活动以素质教育思想为指导，以增强学生技能，提高学生艺术素养和能力为宗旨，以激发学生艺术兴趣为目的，以掌握艺术技能为根本，发挥教育的基础性作用和学校的资源优势，促进艺术课程改革。
以葫芦丝艺术教育为载体，增强师生的民族文化意识，体验葫芦丝的音色美、艺术美，把葫芦丝教学作为学校艺术教育的一部分，让葫芦丝走进二小、走进课堂。
通过一～三年的努力，将我校打造成师生参与面广、水平较高、设施完备的葫芦丝艺术教育特色学校，让葫芦丝成为二小校园文化品牌，为学生终生发展打下坚实的基础。
二、实施目标：
1、构建葫芦丝艺术教育校本课程。
结合我校实际，把葫芦丝教学融入音乐课堂教学，编写科学实用的《吹起我们的葫芦丝和巴乌》校本教材，形成葫芦丝教学评价办法。
2、建设葫芦丝艺术特色教育队伍。
以学校艺术特色学校创建为契机，建设一支有创造性的，具备较高的科学文化素质和葫芦丝、巴乌艺术修养的教师队伍。
3、打造学校“葫芦丝、巴乌民乐教育”品牌。
创建良好的育人环境。
优化艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。
以班为单位组建葫芦丝艺术教育兴趣小组，以兴趣小组带动全体学生进步，努力打造“艺术教育”品牌。
三、实施原则：
1、因地制宜原则。
根据本校的现有资源和学生状况，发挥传统项目优势开展创建活动。
2、适应性原则。
开展的艺术活动必须适应学生身体和心理发育特点，有利于增强体质，有利于提高审美能力和文化素养。
3、普及性原则。
广泛开展艺术教育活动，让每个学生都能较好地掌握葫芦丝艺术技能。
4、全面性原则。
摆正艺术课堂教学与创建艺术特色学校的关系，坚持课堂教学内容的丰富性，促进学生身心协调发展，防止为创建艺术特色学校而造成艺术课堂教学的单一化。
5、以人为本原则。
开展艺术特色学校创建活动，坚持以育人为主，以学生的发展为本，在开展创建活动中注意加强相关艺术知识和艺术文化建设，营造良好的艺术文化氛围。
四、项目选择：
本着以生为本，从实际出发的原则，结合学生自身素质特点和学校特色师资优势，通过课程设置、活动推广，兴趣小组提高等形式创建我校葫芦丝、巴乌艺术教育特色。
五、组织机构：
1、艺术教育领导小组
组长：李晓丽
副组长：王瑶苏文强闫霞
2、艺术教育辅导教师：
艺术教育辅导教师：闫霞王静萨其拉张羽苏娜
六、实施步骤：
1、准备阶段（2012年9月——2012年10月）
（1）开展前期调研，确定学校艺术特色项目。
（2）建立学生艺术特色档案，落实参与教师。
（3）制定实施方案，进行人员分工，落实研究任务。
（4）开展创建宣传，学习相关理论，奠定研究基础。
（5）成立体艺研究小组，确定基本教学内容。
2、实施阶段（2012年11月——2013年6月）
（1）制定阶段性实施计划，落实特色创建各个环节。
（2）构建艺术校本课程体系。
（3）广泛开展各种形式多样的艺术教育活动。
（4）落实大课间，推广、普及体艺内容，形成学校特色项目。
（5）创建良好的育人环境。
优化艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。
（6）实验教师撰写心得、体会、总结。
3、总结阶段（2013年9月——2014年6月）
（1）汇总整理各阶段的成果资料，进行艺术性教育成果总结汇报活动。
（2）撰写特色学校创建的总结报告。
（3）申报市级艺术教育特色学校。
七、工作措施：
（一）、实施三项措施。
1、加强组织领导。
学校要高度重视创建工作，切实加强领导，把创建艺术特色学校活动作为推进素质教育，创建校园文化，全面建设学校艺术教育工作的一项重要任务来抓。
要将创建活动纳入学校管理之中，把活动开展情况作为评选先进班级的参考内容。
要通过开展创建活动，全面开创
学校有特色、学生有特长、竞赛有成绩、社会有影响的学校艺术工作新局面。
学校教导处负责牵头、组织、落实创建活动；将特色项目纳入常规教学计划和管理中；艺术组教师要各负其职，认真开展特色项目的训练与辅导；后勤处要尽力做好服务工作，确保创建活动的顺利实施。
2、强化教师培训。
组织青年教师认真学习创建实施方案以及有关教育理论，加强对教师队伍的培训和提高，根据实验工作的需要，适时聘请专家对教师进行培训和指导，组织教师到外地学习、参观、了解实验信息，掌握研究动态。
积极为特色教师创设施展特长的平台；健全机构，形成艺术教育科研网络；外聘内兼，壮大艺术教育队伍。
经过几年的努力，形成一支由具有较高专业水平的艺术教育骨干、多名兼职艺术教师组成的体艺教育师资队伍。
3、完善设施设备。
完善的设施、充足的器材是实现学校艺术教育目标的物质基础，也是创办艺术特色学校的基本保证。
充分利用和合理配置教育资源。
依托区域教育现代化建设，学校投入数万元，增购音响设备，同时修建好多功能教室、美术室、音乐室。
学校要不断改善场地和设施，添置配备必要的器材，保证创建活动的正常开展。
同时，制定好艺术教育场地、器材、设备的使用管理制度，做到借还登记，精心使用，严格管理。
（二）、夯实三种途径。
1、开设校本课程，实施普及推广。
按照国家标准，开足开齐艺术类课程。
在完成教育部安排的教学内容的同时，将学校特色项目纳入到课堂教学中。
同时，开发校本课程，在原有书法校本课程基础上，充分挖掘并发挥学校艺术教育优势，积极开发艺术校本必修课程、选修课程，做到专时专用，讲究实效。
另外，注重把审美教育渗透于其它各学科教学之中，利用大课间普及、推广葫芦丝艺术。
鼓励学生人人参与，引导学生开展互帮互学，相互合作，相互促进，共同提高，共同发展。
坚持面向全体，兼顾个体差异，分层分类辅导，力求学生人人具备所选项目的简单技能，让每个学生都有所发展，在活动中充满快乐。
2、开展丰富活动，搭建展示平台。
发展校园文化，活跃校园生活，为学生搭建施展艺术才华的舞台，使艺术苗子脱颖而出构筑平台。
坚持每学期举办一次学生艺术节、为学生施展其艺术才华提供舞台；通过葫芦丝演奏比赛，让学生全面参与，引领学生边学边练，以练促赛，以赛促练。
通过竞赛，发展学生的综合素质，培养学生的审美和创新能力。
3、建立艺术社团，培养学生特长。
成立学校葫芦丝、巴乌兴趣小组，因地制宜积极开展丰富多彩的艺术活动，组织学生自主选择活动项目。
小组活动做到时间、场地、对象、教师“四落实”，计划、内容、组织、讲课、检查、考评“六到位”，努力做到校有特色、班有特点、生有特长。
同时，将艺术教育与社会相结合，带学生走出校门、走向社会，开辟展室展示，向社会汇报葫芦丝艺术教育成果，参加地方组织的文艺活动，把学校体艺教育推向社会。