三年级科学水能溶解一些物质课!!!
《水能溶解一些物质》溶解PPT课件
1.取一匙面粉，放入一个盛水的烧杯中，观察它在水中的变化。 2.搅拌，观察面粉在水中的变化。 3.静置一会儿，观察面粉在水中的变化。
面粉和水混合的实验
1.四人小组分工合作。 2.实验要安静、快速地进行。 3.完成实验记录表。
实验要求：
- .
从前，有一匹小马驮着一袋食盐过河，河水很深，把它的食盐淹没了，等它过了河后，顿时觉得身上轻松了许多。
食盐溶解到河水中了。
1.分别取一匙食盐和沙,放入两个盛同样多水的烧杯中, 观察它们在水中的变化 。 2.搅拌，观察食盐和沙在水中的变化。 3.静置一会儿，观察食盐和沙在水中的变化。
食盐和沙与水混合的实验
1.四人小组分工合作。 2.实验要安静、快速地进行。 3.完成实验记录表。
实验要求：
刚放入时
搅拌后
静置一 记录表 第＿＿组 ＿＿月＿＿日
刚放入时
搅拌后
静置一 会儿后
面粉
结论
面粉与水混合实验记录表 第＿＿组 ＿＿月＿＿日
过滤实验装置
滤纸
漏斗
烧杯
铁架台
玻璃棒
过滤实验注意点
二低
一贴
三靠
食盐、沙、面粉在水中的比较
不搅拌
搅拌后
放置一会儿
过滤后
食盐
颗粒慢慢变小
颗粒慢慢消失
颗粒消失
没有出现颗粒
沙
不变
不变
不变
沙留在滤纸上
面粉
不变
分散在水中
沉淀在水底
面粉留在滤纸上
现在你认为：面粉溶解了吗？
在水中溶解的物质不能通过过滤分离； 在水中不溶解的物质能通过过滤分离。
三年级下册科学课件-1.水能溶解一些物质首师大版(共9张PPT)
三年级下册科学课件 -1. 水能溶解一些物质 - 首师大版 (共9张PPT)
实验要求： 请将漏斗颈的底端紧靠承接滤液的烧杯内壁。 请将玻璃棒靠在滤纸上。 盛过滤液的烧杯嘴要靠在玻璃棒上。 滤纸的边缘要略低于漏斗的边缘。 倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的边缘。
三年级下册科学课件 -1. 水能溶解一些物质 - 首师大版 (共9张PPT)
三年级下册科学课件 -1. 水能溶解一些物质 - 首师大版 (共9张PPT)
回忆想象：上节课食盐在水中的溶解过程
三年级下册科学课件 -1. 水能溶解一些物质 - 首师大版 (共9张PPT)
三年级下册科学课件 -1. 水能溶解一些物质 - 首师大版 (共9张PPT)
完成同步探究练习
三年级下册科学课件 -1. 水能溶解一些物质 -首首 师师 大大 版版(共(共 9张9张 PPTP)PT)
三年级下册科学课件 -1. 水能溶解一些物质 -首首 师师 大大 版版(共(共 9张9张 PPTP)PT) 三年级下册科学课件 -1. 水能溶解一些物质 -首首 师师 大大 版版(共(共 9张9张 PPTP)PT)
沙在水中能溶解吗？并比较食盐与沙在水中的状态。
三年级下册科学课件 -1. 水能溶解一些物质 - 首师大版 (共9张PPT)
三年级下册科学课件 -1. 水能溶解一些物质 - 首师大版 (共9张PPT)
面粉在水中能溶解吗？呈现怎样的状态？有沉淀吗？
三年级下册科学课件 -1. 水能溶解一些物质 - 首师大版 (共9张PPT)
三年级下册科学课件 -1. 水能溶解一些物质 - 首师大版 (共9张PPT) 三年级下册科学课件 -1. 水能溶解一些物质 - 首师大版 (共9张PPT)
三年级科学上册教科版1.5水能溶解多少物质课件(共17张PPT)
2.做实验时发现食盐不能继续溶解,此时应该( )。 A.加水,直至食盐全部溶解 B.继续加食盐 C.停止实验,记录最终溶解了多少份食盐
3.小苏打和食盐相比,溶解能力更强的是________。
第5课 水能溶解多少物质
聚焦
你还知道生活中有哪些物质能溶在水里?
聚焦
生活中有很多物质都能溶于水,但如果将这些 物质不断加入水中,它们还能够被水溶解吗? 不同物质在同样质量的水中溶解能,并能够完成以下任务: 1.能够直观看到水中能溶解多少食盐 2.能够比较食盐和小苏打哪个在水中溶解能力更强 3.确保误差在可控范围内
研讨
1.食盐和小苏打为什么要分成小份添加 避免实验误差得到更准确的数字.
研讨
2.如何判断一份食盐或小苏打完全溶解
观察水中没有任何沉淀物或颗粒,说明食盐或 小苏打完全溶于水中.
拓展
如果在同样情况的不同温度下,水溶解同一物 质的多少会发生改变吗?
1.判断食盐或小苏打不能再溶解的依据是( )。 A.搅拌两次,看到烧杯中有食盐或小苏打 B.烧杯中的水变浑浊了 C.不管怎么搅拌,烧杯中都有剩余的食盐或小苏打
猜想:
食盐
准备两杯50ml的温水
50ml水 小苏打
猜想:
将食盐和小苏打一份一份的放入水中并搅拌
猜想:
观察食盐和小苏打的溶解情况 直到其不能溶解为止并记录结果
注意:
人人参与，分工合作 轻轻搅拌，不要溢水 溶解一份，再加一份 未溶解完，不算一份
探索: 食盐和小苏打的溶解记录表
1.食盐和小苏打在水中的溶解能力是_食_盐__溶__解_能__力__强。 2._食__盐__溶解的份数多，__小__苏_打__溶解的份数少。
【新】教科版小学科学三年级上册第一单元第五课时《水能溶解一些物质》附反思含板书设计
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
是否有颗粒 《水能溶解一些物质》板书 是否有沉淀
是否可以过滤分离
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课的教学把着力点放在“把科学课程的总目标落实到每一节课”上， 新的课程标准把认识科学探究、了解科学探究的过程和方法作为课程目标之一。1 、通过教学发现：整堂课的教学内容，一环紧扣一环，从一开始就调动学生的积 极性，而且，过程中至始至终不离开所教的内容，食盐、沙、面粉，三者紧扣， 实验到位，学生在这样的调动下，学习的积极性很高，都想抢先知道自己的想法 ， 2、在实验方法的指导上，重点放在第一个的实验，要求指导到位，促使学生清楚 实验的步骤，实验中的注意点，在教学中，我掌握了这点，后面的实验方法都是 在前面的前提下，学生自己完成的，这样的话，学生的实验能力有就提高了。 3、在过滤实验中，我适当替换了实验器材，学生操作方便。
物质状态 现象
小袋中的食盐 搅拌前的 搅拌后的食
食盐
盐
4、各组统一实验步骤： 第一步：观察口袋中的食盐，观察方法（摸、看） 第二步：倒入水中，不搅拌，观察2分钟。 第三步：搅拌后，观察食盐的变化 活动二和三:沙和面粉在水中的变化 1、刚才，我们研究了食盐在水中的变化，那如果换成沙，还有这样的现象吗？ 2、学生猜想后，就可以直接让学生进行验证实验，在这里教师提醒学生实验的 细节和现象的观察 3、交流：教师板书
【教学难点】：
比较食盐、沙、面粉在水中的变化有哪些异同。
五、说教法学法
本课教法通过实验观察对实验现象进行准确描述，培养学生的观察能力、语言表达 能力和综合分析能力，指导学生物已类举的方法自主实验，调动学生思维的积极性，使 学生自主地获取知识为了更好地突出重点，突破难点，我利用以下材料辅助教学： 透明的玻璃杯、食盐、面粉、沙、搅拌棒、滤纸、漏斗、锥形瓶、水等 ，记录纸。 本课说学法：【探究学习是通过实验观察对实验现象进行准确描述，培养学生的观察能 力、语言表达能力和综合分析能力。
首师大小学科学三年级下册《1.水能溶解一些物质》word教案
（首师大版）三年级科学下册教案水能溶解一些物质一、教学目标：1.使学生知道溶解现象，以及加快溶解的方法（搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末）。
2.学会在水中溶解物体的实验技能，学会用对比实验和归纳概括（概括溶解现象及加快溶解的方法）能力。
3.在引导学生探索对比实验的实践活动中，通过不断感悟，培养探究习惯。
二、教学重难点：重点：培养学生探究水溶解一些物质的现象及方法。
难点：是真确使用实验器材的方法。
三、教学准备：烧杯，搅拌棒，热水杯，凉水杯，擀面棍，方糖，土块课件（一课时用）。
烧杯，搅拌棒，沙土，面粉，味精，洗衣粉，碱面，豆粉，果珍冲剂，感冒冲剂。
（第二课时用）四、教学课时：2课时第一课时：研究怎样加快溶解的方法。
第二课时：研究水能溶解一些物质及应用。
五、教学过程：第一课时教师活动学生活动意图导入新课1.播放课件谈话：一个同学想喝糖水，于是他在杯子里放了水和糖。
一会，他尝了尝，觉得不甜，这是怎么回事呢？2谈话：你们能制作一杯甜甜学生根据自己的生活经验，谈自己的看法。
以学生熟悉且感兴趣的生活情景引导学生进入新课的学习。
的糖水吗？学习新课一、学习加快溶解的方法，了解溶解的概念1．谈话：制作糖水需要一些材料，老师这里给大家准备了方糖、一次性的塑料杯子，筷子、热水、凉水，擀面杖等，大家想一想你们还需要什么材料，打算怎么做，填写在表格中2．谈话：同学们按照自己的想法，领取材料开始制作糖水。
3．谈话：听了别人的汇报，你们觉得自己的方案有什么需要改进的地方，小组里对自己的方法进行改进。
4谈话：下面我们比一比哪组的方法能比较快地制作出糖水。
5提问：通过比赛我们发现了哪些加快制作糖水的方法？6提问：在我们制作的糖水中，已经看不到糖块了，糖到哪里去了？发生了什么变化？7播放课件，讲解：糖的颗粒在水中慢慢地消失了，我们就说糖溶解在水里了。
8小结：通过制作糖水，我们认识了溶解的现象，知道了加快溶解的方法。
学生以小组为单位，讨论、填写表格。
水能溶解一些物质小学科学教案
水能溶解一些物质小学科学教案课题：水能溶解一些物质课型：小组合作探究教学目标：1.学习水的溶解性质；2.了解水能溶解一些常见物质；3.观察并记录溶解过程的变化；4.培养学生的合作探究能力。
教学资源：1.实验材料：水杯、水、盐、糖、小溶质块、小溶质粉末（如小苏打、小染料等）；2.实验器材：搅拌棒、天平、试管；3.实验记录单。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师出示一杯水，让学生观察水的特点，引导学生回顾水的性质。
2.以问题形式提问：水能够溶解哪些物质？引发学生思考，表达自己的想法。
Step 2：实验探究（30分钟）1.分组进行实验：每个小组拿到一杯水，并准备一些常见物质小溶质块和小溶质粉末。
2.每个小组选择一个物质，将一小块溶质放入水杯中搅拌，观察和记录变化。
3.重复步骤2，使用不同的物质进行观察。
4.小组展示实验结果，并与全班共同整理记录。
Step 3：知识总结与小结（15分钟）1.教师与学生一起回顾实验结果，总结出水能够溶解哪些物质，并列出实验结果表格。
2.教师给出水能溶解一些物质的理论解释。
3.学生完成小结：水能够溶解一些物质，具体是因为…Step 4：巩固练习（15分钟）1.学生完成水能够溶解一些物质的练习题，巩固所学知识。
2.学生相互检查并订正，教师解答疑惑。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1.学生小组活动：每个小组选择一个新的物质，用水进行溶解实验，并观察记录。
2.小组展示实验结果，并与全班共同讨论新物质是否能被水溶解，作出解释。
Step 6：课堂总结（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课所学知识，强调水能溶解一些物质是由物质的特性和水的性质共同决定的。
2.学生进行自我评价，回答一些问题，如：我通过本课学到了什么？我有哪些不足之处？提出自己的疑问和想要了解的问题。
Step 7：作业布置（5分钟）1.学生将实验过程和结果整理成实验报告。
2.布置课后作业：回家观察身边还有什么物质能够溶解在水中，写出自己的发现和总结。
粤教版科学三年级上册第13课《水能溶解哪些物质》教学设计
粤教版科学三年级上册第13课《水能溶解哪些物质》教学设计一. 教材分析粤教版科学三年级上册第13课《水能溶解哪些物质》是本册的一个重要内容。
通过本课的学习，让学生了解水是一种常用的溶剂，并能溶解一些常见的物质，如食盐、糖等。
同时，学生还能了解到溶解是一种基本的化学现象，日常生活中有许多应用。
教材通过实验和观察，让学生亲身体验和探究水能溶解哪些物质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对日常生活中的物质有一定的了解。
但学生的科学思维和实验能力还不够成熟，需要通过实验和观察来培养。
此外，学生的合作能力和表达能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水是一种常用的溶剂，能溶解一些常见的物质，如食盐、糖等。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：水是一种常用的溶剂，能溶解一些常见的物质。
2.难点：溶解是一种基本的化学现象，日常生活中有许多应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生观察和体验水能溶解哪些物质。
2.观察法：让学生观察实验现象，培养学生的观察能力。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.实验材料：水、食盐、糖、杯子等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示日常生活中水的应用，引导学生思考水的作用。
然后提出本课的问题：“水能溶解哪些物质？”激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实验，将食盐和糖放入水中，让学生观察实验现象。
同时，引导学生思考：“为什么食盐和糖能溶解在水中？”培养学生的观察能力和科学思维。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组实验，让学生亲自操作，观察和体验水能溶解哪些物质。
同时，引导学生进行小组讨论，分享实验结果。
小学科学实验课件-- - 水能溶解一些物质
新课教讲Байду номын сангаас解目标
2.探究温度能否加快食盐溶解 实验目的：检验温度能否加快溶解。 实验材料：烧杯2个、食盐、冷水、热水等。
新课教讲学解目标
实验步骤：（1）取大约30毫克热水（60℃）和冷水各一杯。
60℃
冷水
（2）取两份同样多的食盐、每份大约10克，同时放入两个杯子
中，都不搅拌。
3.在对比实验中说法正确的是（
）A
A 一个条件不同 B 两个条件不同 C 三个条件不同
巩固教提学升目标
三、简答题 1.仔细想想生活中哪些地方用到了溶解，是怎样加快溶解的，请至少举2例说明。
（1）吃冰糖，加快溶解的方法：咬碎，用舌头搅拌。 （2）冲咖啡，加快溶解的方法：用热水冲泡、用勺子搅拌。 2.探究搅拌能否加快食盐溶解实验，填写溶解快与慢的比较记录表，并写出实 验结论。
5.我们常用的滤纸中孔径较大的是（ ）。 B
A.定量滤纸 B.定性滤纸
6. 1毫米等于（ A.100 B.1000 C.10
）微B米。
7.固体（ ）C溶解在水中。
A.全部可以 B. 全部不能 C.有的能，有的不能
8.溶解在水中的物质，能用过滤的方法分离出来吗？（ ）
A.能
B
. 不能
C.有时能，有时不能
）
4.可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与搅拌有关。(
)
×
√
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巩固教提学升目标
二、选择题
1.使水果糖溶解速度最快的方法是（
）
C
A 用舌头搅拌 B 含在嘴里不动 C 咬碎并用舌头搅拌
2.哪种水会使水果糖溶解得更快。（
）C
小学科学课堂教案《水能溶解一些物质》
小学科学课堂教案《水能溶解一些物质》小学科学课堂教案《水能溶解一些物质》为了让小学生们体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣，店铺整理了小学科学课堂教案《水能溶解一些物质》，希望对大家有所帮助!更多内容请关注应届毕业生网!教学目标：1.一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。
2.不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
3.体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。
4.严格按规范利用溶解装置进行实验。
教学准备：3个盛有水的烧杯、食盐、面粉、沙、搅拌棒教师准备：3个过滤装置，3张滤纸教学过程：《小毛驴过河》的故事导入从前，有一头小毛驴驮着一袋白糖过河，河水很深，把它的白糖淹没了，等它过了河后，觉得身上轻了许多。
你们知道这是为什么吗?生：白糖在水中溶化了。
师：恩，真棒!那除了溶化，还可以用哪些不同的词汇来描述呢?生：溶解师：真了不起，掌声送给他。
(板书：溶解)今天我们就来学习“水能溶解一些物质”(板书：在溶解边上添上余下的几个词)(若生答不到溶解，由师得出，科学研究中为了不发生混乱，我们把这种现象统一称为“溶解”)师：你知道在日常的生活中还有哪些物质也能溶解在水中呢?【板书设计】能：盐，味精……溶解不：石头，沙子……?：面粉……融化冰，巧克力，蜡烛(若学生答到冰，师反问一句：真的溶解吗?其他生会说：是溶化。
师问：融化与溶解是同一回事情吗?生答：不同。
师问：区别在哪里?生：融化需要热量的，在火中的，溶解要在水中的。
)师：解释得真好，掌声送给他。
(若生答到面粉时，师问一句，真的溶解吗?你怎么知道的?生：我看到…有其他生会说不溶解。
师：好的，现在出现分歧了，由说面粉溶解的，有说面粉不溶解的，看来大家对溶解还只是一知半解。
你想不想把它弄明白?生：想。
师：好的，通过今天这节课的学习，你就有办法来解决这个问题了。
)师：老师还有个问题，你观察过溶解到底是怎么的一个过程吗?生：会变小变没，白糖在嘴里化了。
新教科版科学三年级上册《水能溶解多少物质》优质课件
1.5 水能溶解多少物质
第一单元 水
聚焦 你知道日常生活中有哪些物质会溶解在水中吗？
红糖
食盐
鸡精
如果把它们不断Leabharlann 加入到同样多的水中，它们还能继续溶解下去吗？
2
探索 探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗
实验材料
小苏打
食盐
装有水的烧杯
玻璃棒
3
探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗
10
课堂总结
水能溶解食盐和小苏打。 食盐在水中的溶解能力比小苏打强，不同物质的溶解 能力不一样。
11
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
12
谢谢观看 !
2024/9/10
13
5
探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗 实验步骤
④按同样的方法，将小苏打 一份一份地溶解，直到不能 溶解为止。 ⑤记录食盐和小苏打溶解在 50毫升水中的份数。
6
探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗
实验提示
1.可以利用量勺或电子秤均分。 2.加入物质时，要一份一份的加入。
容易辨别，避免干扰。
3.实验时分工合作，一人搅拌，一人观察。
4.溶解的份数指的是在水中完全溶解的情况。
7
8
实验记录
1份 2份 3份 4份 5份 6份 7份
食盐 是否 √ 溶解
√√√√√√
小苏
打是 否溶
√
√
解
我的 发现
相同条件下，食盐比小苏打溶解能力强。
相同条件下，不同物质的溶解能力不一样。
8份
9
搜集生活中常见的例子，看看不同的物质在水中的溶解能力强弱。
实验步骤
三年级上册科学课件 水能溶解一些物质 教科版
判断是否溶解，可以用过滤的方法检验。玻璃棒过滤实验 器材名称
铁圈 铁架台
烧杯 滤纸 漏斗
烧杯
滤纸的正确使用 将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。
过滤的操作要求 一贴 二低 三靠
一贴：指滤纸要紧贴漏斗壁，一般在将滤纸贴 在漏斗壁时先用水润湿。
一贴
二低： 1.滤纸的边缘要稍低于 漏斗的边缘。 2.在过滤过程中注意过 滤液体的液面要低于滤 纸的边缘。
水能溶解一些物质
思考一下 水能溶解所有的物质吗？ 怎样去验证你的猜想呢？
食盐、沙子、面粉在水中——
实验器材：食盐/沙子/面粉、水、烧杯、小勺、玻璃棒
特别提醒：小心使用玻璃器材，注意安全
1.观察食盐/沙子/面粉的样子。 2.放一小匙到水中，观察有无变化。 3.搅拌一定时间，观察到什么现象？ 4.停止搅拌，静置一会儿，观察现象。
当小驴过完河以后，发 现身上的口袋变空了， 小驴驮的是什么呢？
溶解
判断以下物质能否在水中溶解
物质 食盐 沙子 面粉 橡皮 味精 白糖 肥皂
溶解 √ × × × √ √ √
课后思考
溶解在水里的物质 怎样分离出来？
下节课再见
沉在杯底
沉在杯底
沉在杯底
能分离
面粉 浮在水面 分散水中 沉在杯底 能分离
现在你认为： 面粉在水中溶解了吗？
溶解
1.在水中均匀分布 变成肉眼看不到的微粒
2.没有沉淀
3.不能用过滤方法分离
小驴过河
有一天，老驴对小驴说： “你已经长大了，能帮妈 妈做点事吗？”小驴连蹦 带跳地说：“怎么不能？ 我很愿意帮您做事。”老 驴高兴地说：“那好啊， 你把这半口袋货物驮河对 面的商店去吧。”
二低
三年级科学水能溶解一些物质课件教学文案
食盐在水中时， 我看到了……
沙子在水中时， 我看到了……
没有溶解 溶解
我们的结论： 食盐在水中 沙子在水中
高锰酸钾在水中…… 1、取一小匙高锰酸钾，放入盛水的玻璃杯 内，观察。 2、用玻璃棒轻轻搅拌，观察。 3、把它放置一会儿，观察。
物质 不搅拌的现象 搅拌后的现象 放置一会后
食盐 沙子 高锰 酸钾
溶解 没有溶解 √
√
√
√
洗衣粉 橡皮 √
√
你还能举出一些能 在水中溶解的例子来 吗？
拓展延伸
怎样使糖块溶解 得快？ ……
……
请提出你的猜想，设计你的实验，记录你的结 果，得出你的结论。 ——最重要的是：记住，这一切都要像一个科学家 那样去完成 ！
达标检测题： 1.下面哪些物质能溶解在
水中？小毛驴运( )盐
A.石头 B.感冒颗粒 C.玻璃碎片
2.下面哪些物质在水中
不溶小解?毛驴运( 盐)
A. 鱼肉 B. 味精 C. 食盐
课后小面实粉毛验能：驴溶解运在水盐中
吗？
同学们 再见！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
食盐、沙、高锰酸钾在水中的比较
不搅拌的现象 食盐 颗粒慢慢变小
搅拌后的现象 颗粒慢慢消失
放置一会儿 颗粒消失
沙 不变
不变
不变
高锰 颗粒变小 酸钾
分散在水中
颗粒消失
现在你认为：高锰酸钾溶解了吗？
溶解：像盐粒，高锰酸钾颗粒藏到水 中的现象，我们说它们溶解在 水里。
观察其他物体在水中是否溶解
石子 红糖 粉笔 肥皂
食盐在水中……
实验器材：烧杯、玻璃棒、食盐、水
物质 不搅拌 食盐
(三年级科学）水能溶解一些物质教学设计
(三年级科学）水能溶解一些物质教学设计作为一名教师，就难以避开地要预备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
则什么样的教学设计才是好的呢？下面是我帮大家收拾的(三年级科学〕水能溶解一些物质教学设计，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。
教学内容：教科版科学四年级上册第二单元教材分析：本课是溶解单元的起始课，主要让学生初步感知溶解。
在这一课中，学生要运用观看和比拟的办法去发觉食盐、沙子和面粉在水中的状态有什么不同。
教科书又介绍了过滤的办法，让学生进一步观看、比拟食盐、沙和面粉能否用过滤的办法从水中分别出来。
这一课将帮忙学生进展他们关于溶解的概念和试验的技能。
教学目标：科学概念：通过试验、观看和比拟，知道一些物质溶解在水中，有些物质不能溶解在水中，不简单用过滤的办法把溶解了的物质从水中分别出来。
过程与办法：通过观看和试验能够对食盐、沙、面粉在水中简单溶解和不溶解的现象进行描述，能正确标准地进行过滤试验的操作，让学生经受“提出问题——引导猜想——试验验证——得出结论〞的过程。
情感看法价值观：体验讨论溶解与不溶解现象的乐趣，激发深入探索溶解问题的兴趣，培养学生的综合能力。
教学重难点教学重点：观看、比拟、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解。
教学难点：①比拟食盐、沙、面粉在水中的改变有哪些异同。
②过滤试验的标准操作。
教学课时：一课时教学过程：一、导课师：同学们，这节课我们将开启第二单元溶解的第一课的学习。
上课前我们一起来观赏一段视频〔超链接播放视频〕并思量视频里蕴含了什么科学现象？师：好的，看完视频，谁能帮驴解释一下为什么盐变轻了生：，不见了，化了，溶解了师：哦，同学们真聪慧！像食盐这样在水中消失不见的过程，我们就说食盐溶解了，则溶解究竟是怎么回事呢？这节课我们就共同来探讨关于“溶解〞的科学学问。
〔板书课题：水能溶解一些物质〕二、提出问题师：教师分离为各组同学预备了食盐和沙子，它们都有什么特点呢？请小组同学轮番观看。
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3、略倾斜玻璃棒，一 端对着三层滤纸，沿着 玻璃棒慢慢引流液体进 入漏斗。
过
滤
3
实
验
2
1、把滤纸对折两次后， 沿一条边打开，放入 漏斗。
2、让漏斗下端的管口 靠近烧杯内壁。
3、略倾斜玻璃棒，一 端靠着三层滤纸，沿着 玻璃棒慢慢导流液体进 入漏斗。
玻璃棒 铁架台
1、什么是溶解？
2、你能用上溶解说一 两句话吗？
观察：没放入水中的食盐的样子
食盐在水中……
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
物质
不搅拌
搅拌后 放置一会后
食盐 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失
1、取一平匙盐，放在烧杯的水 中观察。 2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观察。
沙子 颗粒不变
颗粒不变
颗粒不变
面粉在水中……
1、取一小匙面粉，放入盛水的玻璃杯内， 观察。 2、用玻璃棒轻轻搅拌，观察。 3、把它放置一会儿，观察。
物质 不搅拌
食盐 沙子 面粉
搅拌后
放置一会 后
1、把面粉放在水里，观察：
与沙+水比较
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
2、然后搅拌，观察：
与沙+水比较
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
3、静置一会后，观察：
与沙+水比较
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
请问：面粉在水中溶解了吗？
物质 食盐
沙子 面粉
不搅拌 搅拌后
放置一会后
颗粒慢慢变 颗粒慢慢消 颗粒消失
小
失
不变
不变
不变
不变
分散在水中 沉淀在水底
过
滤
3
实
验
2
1、把滤纸对折两次后， 沿一条边打开，放入 漏斗。
沙子在水中……
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、沙子、水
物质
不搅拌
沙子 颗粒不变
搅拌后 颗粒不变
放置一会后 颗粒不变
1、没放入水中的沙子是什么样的呢？ 2、取一平匙沙子，放在烧杯的水中观 察。 3、轻轻的搅拌几下后观察。 4、再搅拌一会儿，静置，观察。
物质
不搅拌
搅拌后 放置一会后
食盐 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失
漏斗
烧杯
过滤食盐和水、沙和水、面粉和水的混合物
食盐、沙、面粉在水中的比较
不搅拌
搅拌后
放置一会儿 过滤后
食盐 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失 没有出现颗粒
沙 不变
不变
ห้องสมุดไป่ตู้
不变
沙留在滤纸上
面粉 不变
分散在水中 沉淀在水底 面粉留在滤纸上
现在你认为：面粉溶解了吗？
1、在水中看不到颗粒
溶
在水中均匀分布
解
2、没有沉淀 不能用过滤方法分离