9土壤的成分

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土壤成分分析元素含量参考值(GSS1-16)

0.75±0.06 0.97±0.26 0.49±0.06 0.94±0.09 0.7±0.1 0.6l±0.08 1.3±0.2
0.058±0.020 -0.033 0.039±0.013 0.16±0.06
-5
0.4±0.l
-0.047
µg/g
Th Ti Tl Tm U V W Y Yb Zn Zr ％ SiO2 Al2O3 TFe2O3 FeO MgO CaO Na2O K2O H2O+ CO2 Corg. TC LOI
38±3
23±3
27±2
64±7
28±2
210±14 18.4±1.7
27±2
24±2
2l±2
45±2
20.4±1.8 19.4±1.3
12±2
64±5
40±4
53±4
276±15
735±28
446±25
320±18
695±28
390±34 303±30 1150±39
98±6
20±3
26±3
58±5
0.42±0.11 0.28±0.05 0.70±0.10 0.41±0.04 0.40±0.06
1.4±0.3
1.3±0.3
6.7±0.8 6.5±0.7 6.7±0.7
62±4
36±3
247±14
166±9
130±7
1.08±0.22 0.96±0.12 6.2±0.5
34±2
90±7
22±2
15±2
GBW07401
GBW07402
GBW07403
GBW07404 GBW07405 GBW07406 GBW07407

2024年土壤的成分课件(特殊条款版)

土壤的成分课件(特殊条款版)土壤的成分课件一、引言土壤是地球表面的重要组成部分，它对人类生活和生态环境具有深远的影响。

了解土壤的成分，有助于我们更好地保护和利用土壤资源。

本课件旨在介绍土壤的成分，包括土壤的物理、化学和生物成分，以及这些成分对土壤性质和功能的影响。

二、土壤的物理成分土壤的物理成分主要包括矿物质、有机质、空气和水分。

这些成分共同决定了土壤的质地、结构和透气性等特性。

3.空气：土壤空气是土壤中气体成分的总称，主要包括氧气、二氧化碳和氮气等。

土壤空气含量对土壤透气性和根呼吸具有直接影响。

4.水分：土壤水分是土壤中水分含量的总称，包括吸湿水、薄膜水和重力水等。

土壤水分对植物生长和土壤肥力具有重要影响。

三、土壤的化学成分土壤的化学成分主要包括无机离子、有机化合物和微生物代谢产物。

这些成分共同决定了土壤的酸碱度、阳离子交换量和盐分含量等特性。

1.无机离子：土壤无机离子主要包括钙、镁、钾、钠、铁、锰、铜、锌等。

这些离子对土壤肥力和植物生长具有重要作用。

2.有机化合物：土壤有机化合物主要包括糖类、氨基酸、脂肪酸和腐殖酸等。

有机化合物对土壤结构和微生物活性具有重要影响。

3.微生物代谢产物：土壤微生物在生长繁殖过程中产生多种代谢产物，如维生素、抗生素和激素等。

这些代谢产物对土壤肥力和植物生长具有促进作用。

四、土壤的生物成分土壤的生物成分主要包括微生物、动物和植物。

这些生物成分共同构成了土壤生态系统，对土壤肥力和物质循环具有重要作用。

1.微生物：土壤微生物是土壤中最活跃的生物成分，包括细菌、真菌、放线菌和藻类等。

微生物在土壤肥力、有机质分解和污染物降解等方面发挥重要作用。

2.动物：土壤动物是土壤中无脊椎动物的总称，包括原生动物、线虫、蚯蚓、蚂蚁等。

土壤动物在土壤结构改善、有机质分解和植物生长等方面具有促进作用。

3.植物：土壤植物主要包括根系和土壤表面生长的植物。

植物通过根系与土壤相互作用，影响土壤肥力和水分状况。

青岛版小学三年级下册科学第1课《土壤的成分》教案教学设计

青岛版小学三年级下册科学第1课（土壤的成分）教案教学设计（教材分析）（土壤的成分）是青岛版小学科学〔五四学制〕三年级下册（土壤与岩石）单元的第—课时，本节课主要是引导学生认识土壤的成分。

通过引导学生研究土壤，了解土壤的主要成分，进一步掌握记录、观察、实验的方法。

教材由三局部组成：第—局部活动打算，提示学生采集肯定量的土壤样本，为课堂探究做好活动打算。

第二局部活动过程，包含两个活动，活动一：土壤为我们提供了什么？包含两个环节：一是了解土壤与植物、动物、人类的关系，二是通过商量交流探究土壤为我们提供了什么。

活动二：观察土壤，有什么发觉？包含两个环节。

第—个环节：观察土壤，交流发觉。

目的是引导学生观察土壤，它表达了两层意思：一是直接观察带来的土壤，教科书图示了学生直接用手捻土壤，感觉土壤的湿度。

二是可以利用工具观察土壤，第二个环节：实验探究土壤的成分。

引导学生通过设计实验研究土壤的成分，培养学生自主设计实验、自主进行实验的探究能力。

第三局部拓展活动：“查阅资料，了解土壤是怎样形成的。

〞鼓舞学生在课后继续进行对土壤的研究，让学生搜集查阅资料，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

本课主要从土壤问题开始，让学生运用肯定的观察方法，依据已有经验进行推测及研究，再通过实践证实，认识到土壤不是一种单一的物质。

（学生分析）三年级学生对于身边常见的土壤有肯定的认识，但对于土壤成分、土壤的种类、土壤与植物的关系这些问题是不清楚的。

（土壤的成分）就是进行“真实〞问题学习的认知过程，让学生在尝试解决“真实〞问题的过程中学习科学知识，形成科学技能和科学态度。

（教学目标）科学概念目标：1.了解土壤是地球上常见的资源。

2.了解土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分。

科学探究目标：1.能用各种感官直接感知土壤。

2.能制订简单的探究土壤成分的实验方案，并运用观察与描述、比拟与分类等方法，分析结果，得出结论。

感情态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对土壤的成分表现出探究兴趣。

植物生长与环境考试复习题库及答案(新版)

植物生长与环境考试复习题库及答案（新版）一、单选题1.下列四个土壤层次,()理化性状最好。

A、耕作层B、犁底层C、心土层D、底土层参考答案：A2.分布在我省的地带性土壤是()。

A、棕壤B、水稻土C、风沙土D、盐碱土参考答案：A3.以下()不是土壤保墒技术。

A、中耕松土B、施用氮肥C、创造团粒结构D、表土镇压参考答案：B4.土壤能进行离子交换吸收,主要是因为土壤中有()。

A、粘粒B、胶体C、水分D、矿物质参考答案：B5.单位容积的固体土粒的质量叫做土粒密度或()。

A、土壤干重B、土壤比重C、土壤容重D、土壤密度参考答案：D6.单位容积的固体土粒的质量叫做土粒密度或()。

A、土壤干重B、土壤比重C、土壤容重D、土壤密度参考答案：D7.土壤通气性主要指土壤中空气流动的可能性，影响土壤通气性的主要因素是土壤的()和通气孔隙度。

A、质地层次B、质地C、孔隙度D、化学组成参考答案：C8.土壤和江河湖海中的水分通过()以气体的形式上升到空中就构成了大气当中的水分。

A、蒸腾B、蒸发C、挥发D、气化参考答案：B9.()不是根系吸水的动力。

A、根压B、蒸腾拉力C、根压和蒸腾拉力D、土壤导水率参考答案：D10.土壤中的有机物发生分解转化的动力是()。

A、水B、温度C、微生物D、氧气参考答案：C11.气温低于生物学最低温度植物()，高于生物学最低温度，植物才能生长发育。

A、衰老死亡B、停止生长C、异常生长D、生殖生长参考答案：B12.对土壤进行耕作时,、()是产生阻力的主要因素。

A、土壤粘结性B、土壤粘着性C、土壤可塑性D、土壤涨缩性参考答案：A13.种子是植物的生殖器官，干燥种子吸水的主要方式是()。

A、渗透性吸水B、代谢性吸水C、吸胀吸水D、无法确定参考答案：C14.()是农业生产理想的土壤结构。

A、团粒结构B、块状结构C、棱柱状结构D、核状结构参考答案：A15.土粒依据分子引力和静电引力，从土壤空气中吸收的气态水称为()。

三年级科学《土壤里有什么》

第一课土壤里有什么1.土壤由黏粒、沙粒、腐殖质、空气和水等多种成分组成2.腐殖质能够保持土壤中的水分，同时还能提供植物生长所需要的养分。

3.土壤按质地可以分为沙质土、黏质土、壤土3种类型。

4.沙质土比较疏松，透气性和渗水性好，比较适合（西瓜、花生、仙人掌、薯类、芝麻）等植物生长；黏质土具有一定的黏性，透气性和渗水性差，但是保肥力强，适合（水稻、芦苇）等植物生长；壤土的透气性和渗水性较好，能够保水、保肥，大部分植物都适合生长在壤土中。

∙沙质土是由大量的沙粒和少量的黏粒混合而成的，呈浅棕色；∙黏质土黏粒含量多，沙粒含量少，呈棕色或红色；∙壤土的沙粒和黏粒含量介于沙质土和黏质土之间，富含腐殖质，颜色一般较深。

5.土壤里有什么能够满足植物生长的需要?答:土壤里的腐殖质、沙粒中含有的矿物质、空气和水。

6.观察土壤我们有哪些发现?①肉眼，新鲜土壤有水分，小石子，动植物残体。

②放大镜:土壤中有大小不同的砂粒，粉末状微粒。

7.把土壤倒入水中会有什么现象?且玻璃棒搅拌后，会有什么现象?答:刚开始水会变浑浊，并冒出许多小气泡，说明土壤中含有空气。

一段时间后，水中会出现分层现象，上层为水，下层为土壤，最后水会慢慢变清。

搅拌时水会变浑浊，静置一段时间后，水面漂浮植物残体等杂质，水中土壤分层，上层的颗粒较小是黏土，越往下颗粒越大，下层颗粒较大是沙粒。

8.用玻璃棒进行搅拌时盖要注意什么?答:需要注意的是玻璃棒应顺着一个方向缓慢搅拌，玻璃棒不要碰到烧杯壁。

9.加热土壤要注意什么?会发现什么?说明了什么?答:加热土壤时，不要触碰热的物体。

会发现加热时烧杯壁上有水渗出，说明了土壤中含有水分。

继续加热会闻到一股焦糊味，且土壤的颜色会变浅，这说明土壤中有腐殖质。

10.什么是腐殖质?它有什么特征?有什么作用?答①腐殖质:地面上死亡的动物、植物完全腐烂后，在土壤中形成的黑褐色物质就是腐殖质。

②腐殖质特征:腐殖质烤糊后会发出糊臭味。

③腐殖质作用:腐植质能够保持土壤中的水分，同时还能提供植物生长所需要的养分。

新湘教版科学三年级上册3.2《土壤的成分》说课稿

新湘教版科学三年级上册3.2《土壤的成分》说课稿一. 教材分析《土壤的成分》是新湘教版科学三年级上册的一个课题，本节课的内容是在学生已经掌握了物质的三态、力的作用等基本知识的基础上进行的。

通过学习本节课，让学生了解土壤的组成，知道土壤中的各种成分及其作用，从而培养学生对自然界的探究兴趣和保护环境的意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于身边的自然现象有好奇心，也有一定的保护环境的意识。

但是，对于土壤的成分及其作用可能还比较陌生，因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实验，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解土壤的组成，知道土壤中的各种成分及其作用。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然界的探究兴趣和保护环境的意识。

四. 说教学重难点重点：让学生了解土壤的组成，知道土壤中的各种成分及其作用。

难点：理解土壤中各种成分的作用，以及如何保护土壤资源。

五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主，教师为辅的教学方法，通过实验、观察、讨论等手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和探究精神。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察周围的土壤，引导学生思考土壤的成分，激发学生的学习兴趣。

2.实验：让学生进行“土壤中水分的测定”实验，观察并记录实验结果，让学生了解土壤中的水分成分。

3.讨论：让学生分组讨论，总结土壤中的其他成分，如空气、有机物、矿物质等。

4.讲解：教师讲解土壤中各种成分的作用，以及如何保护土壤资源。

5.实践：让学生进行“土壤保护”实践活动，培养学生的环保意识。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.土壤的组成：水分、空气、有机物、矿物质2.土壤的作用：提供养分、保持水分、调节温度、保护生物多样性3.土壤保护：减少农药使用、合理施肥、保持土壤水分八. 说教学评价通过学生在课堂上的参与度、实验操作能力、观察能力以及课堂讨论的表现来评价学生的学习情况。

9.土壤的成分青岛版科学三年级上册

2.土壤里有_沙__、 _黏_土__、空__气__、 _水__、腐__殖_质__等成
分。腐殖质主要是动___植__物___残__体___腐__烂___后__变成的。
课堂检测：
3. “落红不是无情物，化作春泥更护花。” 花瓣落到地上，变成土壤的一种成分。这种成分是__腐_殖__质___.
一、土壤的成分有哪些？
一、土壤的成分有哪些？
方法
现象及结论
用手摸
感觉到土壤有点_湿_，说明土壤中含有_水__。
用手捻碎,再用放大镜发现土壤里面有
观察
_动_植__物__残__体__、_沙__和__黏__土__颗__粒_____。
把土壤放到水中发现有__气__泡__冒__出__。说明土壤中含有_空_气。
把土壤放到水中搅拌后会发现土壤_分__层__沉__降__ ，上层是
方法
现象及结论
用手摸
感觉到土壤有点_湿_，说明土壤中含有_水__。
用手捻碎,再用放大镜发现土壤里面有
观察
_动_植__物__残__体__、_沙__和__黏__土__颗__粒_____。
把土壤放到水中发现有__气__泡__冒__出__。说明土壤中含有_空_气。
把土壤放到水中搅拌后会发现土壤_分__层__沉_降___ ，上层是
降低叶的蒸腾作用能提高成活率。
一、土壤的成分有哪些？
1.采集土壤要家长陪同。 2.实验过程：
（1）手摸感觉到土壤有点_湿__，说明土__壤_中__含_有__水___。
（2）取一块干燥的土壤，用手捻碎，用_____把牙签土壤颗粒分开，借助_____放大 _镜__观察，发现土壤里面有_动_植__物__残__体___、__沙___和__黏___

土壤学复习重点

土壤学复习重点第一章绪论1、土壤的物质组成 : 土壤由矿物质、有机质 ( 土壤固相 ) 、土壤水分 ( 土壤液相 ) 、和土壤空气 ( 土壤气相 ) 三相四类物质组成。

2、土壤肥力 : 指土壤在某种程度上能同时不断地供给和调节植物正常生长发育所需要的水分、养分、空气、热量的能力。

3、土壤生产力 : 土壤生长植物并提供产品的能力, 由土壤本身的肥力属性和发挥肥力作用的外界条件所决定。

4、成土因素 : 气候、生物、地形、母质和时间。

第二章土壤的矿物组成1、矿物 : 矿物是天然产生与地壳中具有一定化学组成、物理性质和内在结构的化合物或单质。

土壤矿物按矿物来源, 可分为原生矿物和次生矿物; 按矿物的结晶状态 , 可分为结晶质和非晶质。

2、岩石 : 岩石是指由一种或数种矿物组成的自然集合体。

3、风化作用 : 风化作用是指地壳最表层的岩石在空气、水、温度和生物活动的影响下 , 发生机械破碎和化学变化的过程。

包括物理风化、化学风化、生物风化三种类型。

4、物理风化 : 指岩石因受物理因素作用而逐渐崩解破碎的过程。

特点: 只能引起岩石形状大小的改变 , 而不改变其矿物组成和化学成分。

5、化学风化 : 指岩石在化学因素作用下, 其组成矿物的化学成分发生分解和改变 , 直至形成在地表环境中稳定的新矿物。

特点: 不仅使已破碎的岩石进一步变细,更重要的是岩石发生矿物组成和化学成分的改变, 产生新的物质。

6、生物风化 : 指动物、植物、微生物的生命活动及其分解产物对岩石矿物的风化作用。

7、构成层状硅酸盐粘土矿物的基本结构单位是硅氧四面体和铝氧八面体。

8、同晶替代 : 是指组成矿物的中心离子被电性相同、大小相近的离子替代而晶格构造保持不变的现象。

9、高岭组 :1:1型粘土矿物,晶层由一层硅片和一层铝片重叠而成。

两个晶层的层面间产生了键能很强的氢键 , 不易膨胀。

基层内没有或极少同晶替代现象 , 其电荷数量少。

颗粒较粗、总表面积相对较小 , 可塑性、粘结性、粘着性和吸湿性都较弱。

科学_土壤的成分_课件

实验方法
实验现象我的发现
纸巾变湿了土壤中有水分
有气泡冒出先浑浊，后分层
土壤中有空气
土壤中有黏质土和砂质土
土壤里有水分、空气、黏土、砂土等。
正是有了水、空气和腐殖质等成分，土壤成为植物生长必不可少的重要条件。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
土壤的成分
土壤里面可能有什么呢？
我觉得土壤里可能有沙子、小石子、树皮、树叶碎片等。
我认为土壤里可能有小动物，像小蚯蚓、小蚂蚁，还有一些其他杂物。
采集土壤
注意安全！
采集土壤样本
土壤，是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需的各种营养。
观察土壤你打算从哪些方面对土壤进行观察呢？
实验：研究土壤的成分
1.土壤一放进水里时，看到了什么？这个变化一闪而过，因此一定要留心！ 2.搅拌后，出现了什么现象呢？ 3.静置一段时间后，土壤又有什么样的变化？
实验：研究土壤的成分
实验方法
实验现象纸巾变湿了有气泡冒出先浑浊，后分层我的发现土壤中有水分土壤中有空气
实验：研究土壤的成分
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春子天
是开
梅放
花；
，有Leabharlann 选的择孩在子冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……

小学科学苏教版三年级上册全册课课练(2023秋新课标版)

苏教版科学三年级上册谋谋练第一单元认识空气1空气占据空间一、选择题1在充气城堡上蹦蹦跳跳真好玩,利用了空气的性质是（）A.热空气会上升B.空气有质量C.压缩空气有弹性2.杯底的纸巾不会被浸湿的原因是（）A.空气占据空间B.纸把水往下压C.水有一定体积3.下列物体中，（）没有用到压缩空气的性质A.孔明灯B.篮球C.射钉枪4.下面说法正确的是（）A.空气占据空间的多少是不可以变化的8.空气是无处不在的C.我们的生活可以离开空气5.在做注射器挤压空气的实验时,不需要注意的是（）A.将针筒口顶住橡皮B.记下活塞的位置C.天气情况二、判断题6.空气占据空间的多少是不变的。

（）7.将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，用力吹气球,气球能够吹得很大。

（）8.如果把一个杯子倒过来,里面就没有空气了。

（）9.粉笔和水都占据空间。

（）10.空气是由许多微粒组成的,受到压力之后,它们之间的距离会变小。

（）【参考答案】1.C2.A3.A4.B5.C6.×7.X8.×9.√10.√2.空气有质量一、选择题1.表示物体质量的单位是（）A.厘米B.毫升C.摄氏度D.克2.科学家用实验测得:近地面处，1升空气的（）约为1.29克,相对于三枚回形针质量A.体积B.质量C.颜色D.密度3.17世纪，（）通过对比称量玻璃瓶质量的方法,证明空气是有质量的A.伽利略B.亚里士多德C・牛顿D.阿基米德4.用（）可以测出空气的质量A.水平仪B.电子天平C.量筒D.温度计5.电子秤在使用前需要（）A.将电子秤放在水平桌面上B.打开电源C确保刻度是在“0”的位置D.以上都是二、判断题6.空气没有固定的形状,也没有质量。

（）7.使用电子天平测量物体质量时,一般打开电源就直接测量。

（）8.最早证明空气有质量的人是意大利物理学家牛顿。

（）9.篮球漏气后质量也会发生改变。

（）10.空气是摸不到,看不见,没有重量的。

（【参考答案】1.D2.B3.A4.C5.D6.X7,×8.×9.√10.X3.热空气和冷空气一、选择题1.壁挂制冷空调应该放在房间墙壁（）的位置A.靠上B.中间C.靠下D.任意2.暖气片一般都装在房间的（）,制冷空调一般都装在房间的（）A.下，上B.上，下C.下，下D.上,上3.冬天,厨房里烟雾弥漫,这些烟雾总是先聚集到（）A.窗边B.地面上C.天花板上D.房间中间3.1.帆船前进和空气的（）性质有关A.会流动B.有质量C.占据空间D.能够压缩5.下列物体中，（）利用的性质与其它的都不同A.排球B.充气城堡C.喷水壶D.孔明灯二、判断题6.冷空气和热空气的流动规律,空调应装在房间的高处。

第9课土壤

松软的土壤
• 为什么草长在土里？
哪里有土壤？
观察土壤
形形色色的土壤
• 土壤是多种多样的，因为环境而有所不同。
红壤
黑土
黄壤
棕壤
草原土
沼泽土
土壤的成分
• 水，空气养分
• 静置土壤分两层：上层是黏土，下层是砂
砂土，壤土和黏土
可以分为:
砂土
壤土
黏土
植物与土壤
土壤是覆盖在地面上的一层疏松物质，里面有空隙，有水，有空气，也含有丰富的养分，植物的根容易深入生长。因此土壤是根很好的“家”，像树木，花草一类的植物都生长在土壤里。不同的植物适宜在不同的土壤里。例如松树，花生喜欢砂质的土壤；小麦，玉米在壤质土中生长最好；水稻则最适宜生长在黏质土壤中。
从岩石到土壤
• 由坚硬的岩石风化演变为松软细碎的土壤，不是短时间内可以完成的，通常都要经历几千或数万年的漫长过程。所以我们一定要珍惜宝贵的土壤资源。
观察植物生长的土壤里常有哪些小动物。这说明土壤里有什么？
• 植物生长的土壤里常常有这些小动物：蚂蚁，蚯蚓。 • 这说明了土壤里有：水分，养分和空气。

三上科学第九课-土壤的成分,小学科学知识点

青岛版小学科学三年级上册必备知识点第9课土壤的成分1、土壤里有沙、黏nián土、空气、水、腐殖质fǔ zhí zhì等成分。

2、土壤里的腐殖质主要是动植物残体腐烂后变成的。

3、把土壤放在手中捻一捻niǎn，感觉有点湿，说明土壤中含有水。

4、把土壤放进水中，发现有气泡冒出，说明土壤中含有空气5、土壤放入水中，搅拌后水面有漂浮物说明有腐殖质6、土壤沉淀chén diàn在水底的是沙和黏土等，底层的颗粒大，上层的颗粒小。

7、火烧土壤有焦糊味，说明有腐殖质燃烧，玻璃片上有水珠说明土壤里有水。

8、酒精灯的组成：灯壶灯芯灯帽灯芯管9、酒精灯的使用方法：（1）取下灯帽，扣放在桌面上（2）自下而上点燃酒精灯（3）用外焰加热（4）用灯帽盖灭酒精灯。

盖灭后打开，再盖上。

10、酒精灯的火焰yàn分为：外焰内焰焰心。

外焰的温度最高。

11、在加热土壤的实验中，思考哪些做法是成功的、哪些做法是需要改进的，就是在反思。

12、土壤为生物提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。

13、人类的哪些行为破坏了土壤？答：人类对土壤的破坏有垃圾侵蚀qīn shí、喷洒农药、滥伐làn fá森林、过度开垦、毁田烧砖等。

14、在土壤中经常可以看到蚯蚓，它们的存在对土壤有什么影响？答：蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,它的排出物还能增加土壤肥力。

15、土壤是怎样形成的？答：整块的岩石风化形成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，这些细小的颗粒又经过漫长时间，在生物作用下，就会形成土壤。

基础达标及答案：（1）判断①土壤中的沙和黏土是一个整体，无法分开。

（×）解析：根据对土壤颗粒大小的认识,沙比黏土的颗粒大,可以选用合适的细筛来分离。

②土壤中有很多动物和植物，还有一些我们看不到的微小的生物。

（√）③土壤是由岩石经过漫长的风化作用变成的。

2023年高考地理一轮复习(新人教版) 第1部分第6章第1讲课时39 土壤

课时39土壤1．组成：矿物质、有机质、水分和空气。

2．野外土壤观察的内容(1)土壤颜色：是土壤最重要的外部特征之一，有些土壤是用颜色来命名的。

(2)土壤质地：不同粒级的矿物质在土壤中所占的相对比例，按土壤质地可分为砂土、壤土、黏土三种类型。

(3)土壤剖面构造类型剖面层特点森林土壤有机层以分解和半分解的有机质为主腐殖质层腐殖质积累，颜色较深，呈灰黑色或黑色淋溶层矿物质淋失，颜色较浅淀积层质地黏重、紧实，呈棕色或红棕色母质层疏松的风化碎屑物质母岩层坚硬的岩石耕作土壤耕作层土质疏松，有机质比例高，颜色较暗犁底层土层紧实，颜色较浅，具有保肥保水作用自然土层未经耕作熟化，不利于作物生长土壤的颜色红色土壤是因为含有大量氧化铁，黑色土壤是腐殖质含量多；腐殖质含量越高，土壤肥力越高。

3．土壤的主要形成因素成土母质、生物、气候、地貌、时间、人类活动。

生物循环的意义生物循环可以把营养元素在生物体与土壤之间迁移转化，促进了营养元素在土壤表层的积累，是土壤及肥力形成和发展的核心。

4．土壤的功能和养护(1)功能①是联系有机界和无机界的关键环节；②为植物生长提供了扎根立足的条件；③具有重要的蓄水、保水功能；④是人类种植农作物的物质基础。

(2)养护①不能满足耕作需要的土壤需要对其进行改良或改造；②优良的土壤也要注重种养结合，通过休耕、种植绿肥、作物轮作、广施农家肥等方法，保持土壤持续提供高效肥力的能力。

1．休耕土地耕作一段时间后，暂停种植农作物一段时间，以恢复土壤肥力。

2．轮作在田地中轮换种植不同农作物，从而可以调节土壤中营养元素的种类和含量。

1．土壤的组成组成特征作用关系矿物质①土壤的物质基础，成土母质(风化壳或风化堆积物)风化形成的土壤固体颗粒；②经风化分解，释放一些养分元素(钾、磷、钙、镁等)，供植物吸收主要成分，土壤中矿物养分的主要来源①彼此间有密切联系，共同形成了土壤的肥力特性；②肥力高低取决于水、肥、气、热四个因素的协调程度有机质(腐殖质)①多集中在表层；②释放氮，直接影响土壤肥力的形成和发育最重要成分，土壤肥力的物质基础，土壤形成发育的主要标志空气贮存在土壤孔隙中，具有很大的流动性，使土壤能通气透水，蓄水保温不可缺少的成分，影响土壤的热量状况水分2.土壤的性质及其影响因素土壤性质影响因素土壤含水量①“收”：大气降水、地下水、灌溉用水；②“支”：蒸发、植物吸收和蒸腾、水分渗漏和径流(壤中流)；③“储”：最大储水量受土壤孔隙空间大小制约土壤透气性受土壤孔隙空间和土壤含水量的共同影响。

土壤地理学第9讲红壤、黄壤、砖红壤及燥红土

二、形成特点
一是温度虽高；二是土壤淋溶作用较弱，盐基淋
失少，盐基近于饱和；三是生物有机合成量相对
低；但SOM分解快。
第四节燥红土
剖面特征与景观
第五节红黄壤类土壤的利用
（一）红壤利用与改良
红壤是农作物和经济果木的重要产区。但因红壤地区雨量
大，降雨集中，当地面覆盖差时，暴雨易造成强烈的水土流失，因此必须采取平整土地，修建梯田等水土保持措施。红壤速效磷普遍缺乏，增施磷肥，并提高其利用率是一项重要的农业增产措施。酸性强、熟化度低的红壤，施用
tjkoualiyuncom本电子教案是为了方便学生使用面向本电子教案是为了方便学生使用面向2121世世纪课程教材纪课程教材土壤地理学土壤地理学第一版张凤第一版张凤荣等编著中国农业出版社荣等编著中国农业出版社20022002而制作而制作电子教案按照教材的章节而设计多加电子教案按照教材的章节而设计多加以图表的形式力图以形象生动简洁的以图表的形式力图以形象生动简洁的方式传达各章的教学重点教学难点以及可方式传达各章的教学重点教学难点以及可以选择的教学活动
第二节黄壤
二、形成特点
1. 黄壤的形成特点，除了具有热带、亚热带土壤所
共有的（2）脱硅富铝化和（3）生物富集过程外，还有独特的（1）黄化过程。 2. 黄化是黄壤在脱硅富铝化基础上发生的特征性成土过程（针铁矿），以多水氧化铁为主的水合氧化铁矿物，引起土壤的颜色变黄。
第二节黄壤
剖面特征
第二节黄壤
第三节砖红壤
四、亚类划分
砖红壤
砖红壤
黄色砖红壤
赤红壤
赤红壤又称砖红壤性红壤，处于红壤与砖红壤之
间，是我国南亚热带季雨林下形成的强脱硅富铝化
土壤。。

gss9土壤成分标准物质

GSS9土壤成分标准物质是由中国地质科学院地球物理地球化学勘查研究所研制的标准物质，包含了多种土壤成分的标准物质，包括有机质、氮、磷、钾等主要营养元素的含量。

这些标准物质可以用于对土壤进行定性和定量分析，评估土壤的质量和肥力，为农业生产和环境监测提供依据。

在使用GSS9土壤成分标准物质时，需要注意以下几点：正确存储和运输标准物质。

应将标准物质存放在干燥、阴凉、通风的地方，避免阳光直射和高温。

在运输过程中，应防止标准物质受到机械震动和碰撞。

正确使用标准物质。

在使用标准物质进行土壤分析时，应根据具体的实验要求和标准操作规程进行。

同时，应注意避免交叉污染和误差传递。

及时更新和交流信息。

随着科学技术的发展和实践经验的积累，土壤成分标准物质的质量和可靠性也在不断提高。

因此，在使用标准物质时，应及时更新和交流信息，确保分析结果的准确性和可靠性。

总之，GSS9土壤成分标准物质是一种重要的实验室分析工具，可以提高土壤分析的准确性和可靠性，为农业生产、环境监测和土地资源管理提供有力支持。

在使用过程中，应注意正确存储、运输和使用标准物质，并及时更新和交流信息，以确保分析结果的准确性和可靠性。