科学公开课教案
2024年中班科学公开课教案
2024年中班科学公开课教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教材》第四章《生活中的科学》，具体内容为“认识光与影”。
通过学习光的传播、反射和影的形成等基础知识，让学生了解光与影在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解光的传播、反射和影的形成原理，认识到光与影在生活中的重要性。
2. 培养学生的观察、思考、动手操作和合作交流能力。
3. 激发学生对科学现象的好奇心，提高学生探索科学奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射和影的形成原理。
难点：理解光的传播过程中，光线的反射现象。
四、教具与学具准备教具：手电筒、镜子、白纸、卡片、图钉、剪刀、胶带等。
学具：手电筒、镜子、白纸、卡片、图钉、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射白纸，引导学生观察光在白纸上的影子，引发学生对光与影的好奇心。
2. 例题讲解（15分钟）（1）光的传播：教师讲解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理，举例说明光在生活中的应用。
（2）光的反射：教师演示光的反射现象，让学生了解镜子、光滑物体表面反射光线的原理。
（3）影的形成：教师通过实验，让学生观察光照射物体后，在背后形成的影子。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，用手电筒照射不同物体，观察影子的大小、形状和方向变化。
5. 课后实践（课后自主完成）学生回家后，与家长一起寻找生活中的光与影现象，并记录下来。
六、板书设计1. 光的传播：直线传播、光的反射2. 影的形成：光照射物体、影子的大小、形状、方向七、作业设计1. 作业题目：请观察家中的光与影现象，记录至少三个实例，并说明光与影之间的关系。
答案示例：实例1：太阳光照射在窗户上，窗户上的影子随着时间变化而变化。
实例2：晚上，打开手电筒，照射在墙上的影子随着手电筒的移动而移动。
实例3：在镜子前照射光线，镜子反射出的光线照亮了房间。
2. 作业要求：描述清晰，语句通顺，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对光与影的兴趣较高，课堂参与度较好，但部分学生对光的反射原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
科学公开课教案优秀5篇
科学公开课教案优秀5篇科学公开课教案篇一【活动目标】1、感知“软”和“硬”。
2、学习运用感官来探索各种玩具。
3、培养合作能力。
【活动准备】准备布娃娃、塑料娃娃、海绵、棉花、石头、木块。
【活动过程】一、猜猜说说。
1、出示布娃娃和塑料娃娃，请幼儿猜猜哪一个软，哪一个硬。
2、让幼儿轮流抱两个娃娃，说说有什么不一样的感觉，找出哪个是“软兄弟”，哪个是“硬兄弟”，看看自己猜的对不对。
3、教师介绍“软”和“硬”。
二、摸摸比比。
1、教师出示海绵、棉花、石头和木块等物品，鼓励幼儿用手触摸物品。
2、鼓励幼儿说说触摸的感觉，引导幼儿进一步区分“软”和“硬”。
三、找找分分。
1、请幼儿分头在班级寻找“软”和“硬”的玩具。
2、鼓励幼儿将找回的玩具按照“软”和“硬”进行分类。
【活动延伸】1、将石头、棉花、木头等软硬质地不同的物品投放到科学区，指导幼儿进行分类。
2、将石头、海绵、布料等物品投放到美工区，引导幼儿利用这些物品自由创作。
科学公开课教案篇二活动目标：1.感知空气特性，知道空气无处不在。
2.感知空气压力的存在。
3.培养动手、动脑的习惯。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：1.白纸若干张；泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个；欢快的音乐。
2.有吹泡泡游戏经验。
活动过程：一、魔术表演魔术过程中，采用几种用手掌拿纸的方式。
谁愿意和我一起来表演魔术？每人一张白纸进行魔术表演。
二、为什么不掉1.集体讨论。
手掌上的纸为什么不掉？2.小结。
当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来，它们使劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了！三、好玩的泡泡1.接泡泡。
一起用白纸接泡泡。
2.说一说。
①泡泡里面有什么？②空气是怎么进到泡泡里的？③能用嘴巴把空气吹进去吗？为什么不能用嘴直接接触泡泡液？教师小结：泡泡液是不能用嘴直接接触的，因为不卫生、有毒。
2024年中班优质一等奖公开课科学精彩教案(精选
2024年中班优质一等奖公开课科学精彩教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章“生活中的科学”，详细内容为第三节“探索自然界的奥秘”。
通过观察自然界中的现象，让幼儿了解科学知识，培养他们的科学素养。
二、教学目标1. 了解自然界中一些常见现象，提高幼儿对科学的兴趣。
2. 通过观察、实践，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作交流、表达分享的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解自然界中的科学现象，并能运用所学知识解释现象。
教学重点：培养幼儿的观察、思考和创新能力。
四、教具与学具准备教具：放大镜、显微镜、植物标本、动物标本、科学实验器材等。
学具：记录本、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观校园的自然角，观察植物的生长、动物的生活，引导幼儿关注自然界中的现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师以图片和实物为例，讲解自然界中的一些科学现象，如光合作用、风力作用等，让幼儿了解并理解这些现象。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用放大镜、显微镜观察植物、昆虫等，记录下自己的发现，并在小组内分享。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相交流自己的观察结果，引导他们思考现象背后的原因。
六、板书设计1. 探索自然界的奥秘2. 内容：光合作用风力作用植物生长动物生活七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然现象，记录下来并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师鼓励幼儿在家庭、社区中继续观察自然现象，培养他们的科学素养。
同时，可组织幼儿参观科技馆、博物馆等，拓宽他们的知识面。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和幼儿的理解程度。
3. 小组讨论的组织和引导。
4. 作业设计的实施和家人的参与。
详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择具有代表性的自然现象，如植物的生长、动物的生活等，使幼儿能够直观地感受到自然界的奥秘。
科学小实验公开课教案(精选14篇)
科学小实验公开课教案〔精选14篇〕科学小实验公开课教案篇1活动目的：1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试、勇于探究与表达的精神。
活动准备：1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线假设干2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙活动过程：一、猜一猜，激发活动兴趣1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？请小朋友上来摸一摸。
3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？二、看一看，引导观察想象1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天刘老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”。
2、老师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。
你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？三、玩一玩，鼓励创造表现1、师：今天老师为大家准备了许多既平安又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。
2、幼儿自由结伴弯曲电线，老师观察指导。
3、师：你把电线变成了什么？四、做一做，启发考虑探究1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。
可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么方法让它站起来呢？2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。
〔如借助胶带、插入彩泥等〕3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。
4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。
五、评一评，保持探究兴趣师：今天小朋友真聪明，想了许多方法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。
小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。
科学小实验公开课教案篇2【活动目的】1、喜欢探究和动手操作。
小学科学公开课教案5篇
小学科学公开课教案5篇小学科学公开课教案1【学习目标】科学概念：1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2.吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。
流程与方法：1.用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
2.选择适当的词语定性描述材料。
情感、态度、价值观：1.发展对物质世界的探究兴趣。
2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3.增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。
【学习重点】用观察的方法比较材料的吸水性。
【学习难点】通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。
【学习准备】学生(每小组)：1.大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片;稀释的红墨水、滴管。
2.放大镜、餐巾纸、铅画纸。
3.浸泡好的废报纸、筷子、棉布老师：古代造纸的录像。
【学习流程】一、导课小游戏：各取所需具体规则：教师出示木头、纸、铁、塑料，让学生根据具体情况选择材料，并简单说明理由。
具体情境设置举例：做一个杯子、擦去桌上的水、造一艘船……#教案# 导语：刚才同学们根据具体情况选择了不同的材料，我们认为，不同材料遇到水的反应是不一样的，我们把材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性。
这节课，让我们来研究材料的吸水性吧。
二、谁更容易吸水1.出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片，猜一猜，谁更容易吸水，为什么这样想?把猜测结果记录在实验记录单上。
2.怎么验证自己的猜想是否正确呢?出示稀释的红墨水、滴管，我们请这两位朋友来帮忙，你们打算怎么做?(学生小组设计实验，只要求简单设想)3、教师补充观察、实验要点：①.实验的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同。
②.从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。
③.注意记录，可以用图画和语言相结合，来描述观察到的观察。
④.根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。
2024年幼儿园大班《科学》公开课优秀教案集
2024年幼儿园大班《科学》公开课优秀教案集一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班《科学》教材第四章《奇妙的水世界》第三节《水的三态变化》。
详细内容包括：水的固态、液态、气态的基本概念，水的三态变化过程，以及与水三态变化相关的简单实验。
二、教学目标1. 了解水的三态（固态、液态、气态）的基本概念，理解水的三态之间的相互转化。
2. 通过实验观察和动手操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。
三、教学难点与重点重点：水的三态的概念及相互转化过程。
难点：水的三态变化实验的操作和理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（冰块、热水、干冰、烧杯、酒精灯等）、视频素材。
学具：记录表、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察冰块、热水和干冰，让他们描述这些物质的状态。
提问：这些物质有什么共同点？它们之间可以相互转化吗？2. 新知识讲解（10分钟）通过PPT讲解水的三态（固态、液态、气态）的基本概念。
演示水的三态变化过程，讲解相互转化的条件。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：如何将冰块变为水？如何将水变为水蒸气？分析例题，引导幼儿思考并找出答案。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论：每组讨论一个水的三态变化实验，记录实验过程和结果。
各组分享实验成果，讨论实验现象。
5. 动手实验（10分钟）指导幼儿进行简单的水的三态变化实验（如冰块融化、热水蒸发等）。
引导幼儿观察实验现象，记录实验结果。
回顾本节课所学内容，巩固水的三态概念和相互转化过程。
拓展讨论：水的三态变化在生活中的应用。
六、板书设计1. 奇妙的水世界——水的三态变化2. 内容：水的三态：固态、液态、气态水的三态变化过程实验记录表七、作业设计1. 作业题目：请你画出水在固态、液态、气态下的样子。
请举例说明水的三态变化在生活中的应用。
2. 答案：固态：冰块；液态：水；气态：水蒸气。
中班优质一等奖公开课科学教案精选
中班优质一等奖公开课科学教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育指导纲要》中班下册第四章《生活中的科学》，详细内容包括：认识太阳、月亮和星星，了解它们在天空中的变化规律；探索白天和夜晚的不同，以及它们对我们生活的影响。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识太阳、月亮和星星，了解它们在天空中的变化规律。
2. 培养幼儿观察、发现和表达白天和夜晚不同的能力。
3. 培养幼儿关爱大自然，珍惜资源，保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解太阳、月亮和星星在天空中的变化规律。
重点：培养幼儿观察、发现和表达白天和夜晚不同的能力。
四、教具与学具准备教具：太阳、月亮和星星的图片，白天和夜晚的场景图，手电筒。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示太阳、月亮和星星的图片，引导幼儿谈论它们在天空中出现的时间，激发幼儿对白天和夜晚的兴趣。
2. 讲解（10分钟）：介绍太阳、月亮和星星的特点，以及它们在天空中的变化规律。
讲解白天和夜晚的不同，让幼儿了解它们对我们生活的影响。
3. 实践情景引入（10分钟）：设置白天和夜晚的场景，让幼儿观察、体验并表达自己在白天和夜晚的感受。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解如何用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作太阳、月亮和星星的手工作品。
5. 随堂练习（10分钟）：幼儿动手制作手工作品，教师巡回指导。
六、板书设计1. 太阳、月亮和星星的图片。
2. 白天和夜晚的场景图。
3. 制作太阳、月亮和星星的手工作品步骤。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的太阳、月亮和星星。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己心中的太阳、月亮和星星。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践和制作手工作品，让幼儿对太阳、月亮和星星有了更深入的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、发现和表达，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，观察太阳、月亮和星星在天空中的变化，培养幼儿的观察力和表达能力。
科学公开课小班教案(通用5篇)
科学公开课小班教案〔通用5篇〕科学公开课小班教案〔通用5篇〕科学公开课小班教案1活动目的：1、尝试用各种不同的材料吹泡泡，发现有洞的材料都容易吹出泡泡。
2、掌握吹泡泡的方法，能用缓慢均匀的力气吹。
3、喜欢吹泡泡活动，体验成功吹出泡泡的乐趣。
活动准备：1、每组一盆泡泡水，一块毛巾。
2、操作1：瓶盖，积木〔木质，镂空〕，吸管，筷子，一次性杯底，猜测验证表。
3、操作2：夹子，漏勺，雪花片，积木，纽扣。
活动过程：〔一〕导入。
老师：宝贝们，欢送来到泡泡王国。
〔二〕共同讨论，个别示范。
老师：泡泡漂不漂亮啊？那你们会吹泡泡吗？是怎么吹的？〔三〕第一次操作，猜测与验证。
1、猜测。
老师：泡泡王国的国王呀最喜欢吹泡泡，可是他遇到了一个难题，这里有一些东西，他分不清哪些可以吹出泡泡，哪些不可以，小朋友你们愿意帮助他吗？你觉得它可以吹出来么？2、验证猜测，提出考前须知。
〔四〕第二次操作，尝试用更多不同的生活用品吹泡泡。
1、出示材料，提出要求。
老师：泡泡国王可开心啦，他还请那你们帮个忙，他想知道是不是有洞就能吹出泡泡？泡泡是从哪里出来的呢？你们愿意帮助他吗？他找了很多有洞的东西，我们来看一看。
2、自主选择游戏材料。
3、观看泡泡秀。
科学公开课小班教案2活动目的：1、感知香蕉的外形特征。
2、品味香蕉，知道多吃水果对身体有好处。
活动准备：用黑色布透明的袋子包裹的香蕉五六袋(香蕉多为黄色，其中两三根是绿色的)，擦手巾假设干；垃圾桶。
活动过程：1、以神秘的礼物引起兴趣。
老师手拿一个装有物品的黑色袋子，神秘地说：今天老师给你们带来了一些礼物，你们想知道是些什么东西吗？2、感知香蕉的外形特征。
〔1〕老师：老师先不告诉你们这是些什么东西，你们自己用小手袋里摸摸，说说它们长什么模样，然后猜猜它们是什么。
〔2〕引导幼儿用手触摸，感知香蕉的外形特征。
〔3〕出示香蕉，引导幼儿观察，感知香蕉的外形特征：这是什么？它是什么颜色？〔4〕鼓励幼儿用肢体表证香蕉的外部特征。
科学教案公开课(优秀6篇)
科学教案公开课(优秀6篇)科学教案公开课篇1活动目标：1、了解夏季的特征。
2、学习如何适应夏季的天气，过一个健康、快乐的夏天。
活动重点：了解夏季的特征。
活动难点：学习如何适应夏季的天气，过一个健康、快乐的夏天。
活动准备：夏天的图片若干。
在幼儿园选择合适的地方观察夏天场景。
活动过程：一、体验夏季特征。
1、教师带领幼儿的幼儿园里活动，感受夏天的阳光，寻找合适的地方避暑。
小朋友们，你知道现在是什么季节吗?夏天到了，请小朋友在幼儿园里寻找夏天吧!2、幼儿在幼儿园里寻找夏天3、鼓励幼儿说己寻找时的感受。
教师：你在寻找时感觉到阳光照在身上怎么样啊?有没有出汗，为什么会这么热呢?阳光照在我们身上，那我们怎么避暑呢?4、幼儿在树荫下避暑，感受阴凉。
二、讨论、表述夏季特征。
1、鼓励幼儿讨论刚刚自己寻找、发现的夏天的特征。
你刚刚找到夏天了吗?请你说说夏天在哪里?2、幼儿相互交流3、教师播放夏天的图片介绍夏天。
教师：夏天的太阳晒在身上火辣辣的，地上的草长高了，树长的很茂盛，树叶绿绿的、许多花都开了，听到了知了的声音，蚊子、苍蝇多了起来，因为天气热，人们穿了短袖、短裤、凉鞋，这样会凉爽舒服一些。
三、讨论如何健康度过夏天。
1、夏天天气这么热，我们该怎么度过呢?2、夏天到了，商店里有许多的冷饮，小朋友能吃很多吗?卫什么呢?3、夏天到了小朋友出门时要注意什么呢?教师:夏天我们要保护好自己，多喝温开水，适当吃冷饮;注意卫生、不吃变质或不干净的食物;吃水果时要清洗干净。
因为夏天热，容易出汗，我们要天天洗澡，换衣服、要常洗头;少在太阳下玩耍，可以扇扇子或将空调打开到适当的温度，让自己凉快些，如果要出去，需要戴上太阳镜、或打伞等。
效果分析：科学教案公开课篇2活动目标：1、知道周围生活的世界有各种声音，人们都喜欢乐音，不喜欢噪音。
2、能注意在日常生活中避免听噪音和发出噪音。
活动准备：1、小铃、钢琴声、圆舞板、勺子、盒字等。
2、录有噪音的磁带、音乐磁带。
中班优质一等奖公开课科学精品教案(精选
中班优质一等奖公开课科学精品教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“认识植物的生长”。
通过本节课的学习，让幼儿了解植物的生长过程，认识不同的植物及其特点。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握植物的基本生长过程，了解植物生长所需的条件。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿对科学的兴趣。
3. 情感目标：激发幼儿关爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：植物生长的过程及其条件。
教学重点：让幼儿通过观察、实践，了解植物的生长过程，培养幼儿对科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程的图片、实物（种子、幼苗、成熟植株）、PPT等。
2. 学具：放大镜、小铁锹、花盆、种子、泥土等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿参观幼儿园的植物角，让幼儿观察植物的生长情况。
2. 例题讲解：（1）出示植物生长过程的图片，引导幼儿观察、讨论，了解植物的生长过程。
（2）出示实物，让幼儿通过触摸、观察，了解不同生长阶段的植物特点。
3. 随堂练习：（1）分组讨论，每组选择一种植物，观察并记录其生长过程。
4. 教学活动：（1）让幼儿动手种植，体验植物生长的乐趣。
（2）通过PPT展示，让幼儿了解植物生长所需的条件。
（2）引导幼儿思考如何关爱植物、保护环境。
六、板书设计1. 板书认识植物的生长2. 内容：（1）植物生长过程：种子→发芽→幼苗→成熟植株（2）植物生长条件：水分、阳光、空气、温度七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一种植物的生长过程，要求不少于5个阶段。
2. 答案示例：阶段1：种子阶段2：发芽阶段3：幼苗阶段4：生长阶段5：成熟植株八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）开展“我心中的植物”绘画活动，让幼儿表达对大自然的热爱。
（2）组织亲子活动，让家长参与幼儿的植物观察与记录，共同关爱大自然。
小学的科学公开课教案5篇
小学的科学公开课教案5篇小学的科学公开课教案1建立“地球档案”教学目标1.知道地球的构造2.了解有关地球过去与现在的知识3.培养学生的保护地球保护环境的意识4.学会整理搜集到的资料，小组制作一份“地球档案”教学准备学生准备：小组搜集有关地球的资料教师准备;准备有关地球的影像资料或图片教学过程一、新课导入1.谈话：到目前为止，地球是我们人类生息繁衍的惟一场所，人类已经在地球上生活了几百完年，地球有许多的秘密，你知道它哪些秘密?2.学生交流有关地球的知识二、探究新知1.研究地球的构造。
(1)提问：关于地球的构造，你们知道些什么呢?(2)学生讨论交流(3)教师出示地球构造示意图，教师讲述：地球的构造分为地壳、地幔、地核，地球表面积约5、1亿平方千米，地球的半径平均约6371千米，地球赤道周长约4万千米。
2.了解地球的过去与现在。
(1)谈话：在我们生活的地球上以前发生过许多事情和千奇百怪的变化，关于地球的过去，你们都了解些什么呢?(2)学生交流搜集到的资料。
(3)播放影像资料，讲述：同学们你们收集的资料很丰富，我们用更直观的方法来了解一些地球过去的事情。
(4)谈话：刚刚我们一起经历了地球的过去，那我们再来关注一下地球的现在，你们又了解多少呢?(5)学生交流讨论。
(6)播放相关的影像资料。
3.建立“地球档案”。
(1)谈话：今天我们搜集有关地球的资料这么多，干脆我们把它们整理起来合理的利用它们，为地球建立一个“档案”，你们觉得怎么样?(2)谈话：可以小组同学商量讨论一下，谈谈自己的想法，怎样制作“地球档案”呢?(3)学生讨论，小组整理制作“地球档案”。
三、拓展延伸举办“地球档案”展览。
评一评，哪些小组制作的最有创意。
小学的科学公开课教案2人体的司令部和健康生活教学目标：知道大脑的作用，掌握合理用脑的方法。
教学过程：一、引入新课游戏：测试反应速度被测者手半握拳，拳眼向上放在桌上，测试者手拿钢笔，使钢笔下端与被测者拳眼处于水平位置或略高于拳眼置于拳眼上方。
小学科学公开课获奖教案设计5篇
小学科学公开课获奖教案设计5篇小学科学教案篇1一、课程目标：1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。
2、培养学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。
二、指导思想：1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。
2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。
三、学情分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
四、教学措施：a）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
b）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。
文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。
并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
c）发挥评价对学习和教学的促进作用。
教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。
采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
d）注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
2024年幼儿园大班《科学》公开课优秀精彩教案集
2024年幼儿园大班《科学》公开课优秀精彩教案集一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班《科学》教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：认识太阳、地球和月亮的关系；了解日食和月食的现象及原因；探索自然界的规律。
二、教学目标1. 让幼儿了解太阳、地球和月亮之间的关系，知道它们的基本特点。
2. 通过观察日食和月食现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：日食和月食现象的形成原因。
教学重点：太阳、地球和月亮之间的关系，以及它们的特点。
四、教具与学具准备教具：地球仪、月球仪、太阳模型、日食和月食演示仪。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“太阳、地球和月亮的故事”，引发幼儿对三者之间关系的兴趣。
2. 讲解：使用地球仪、月球仪和太阳模型，讲解它们之间的关系，让幼儿了解它们的基本特点。
3. 演示：通过日食和月食演示仪，展示日食和月食现象，解释其原因。
5. 例题讲解：讲解如何用画纸、彩笔制作地球、月球和太阳模型，引导幼儿动手操作。
6. 随堂练习：让幼儿根据自己的理解，用画纸和彩笔描绘太阳、地球和月亮的关系。
六、板书设计1. 太阳、地球和月亮的关系图。
2. 日食和月食现象的示意图。
3. 制作模型的步骤图。
七、作业设计1. 作业题目：用画纸和彩笔描绘太阳、地球和月亮的关系，并注明日食和月食现象。
2. 答案：太阳、地球和月亮关系图正确，日食和月食现象描绘准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困惑，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后观察天空，了解太阳、地球和月亮的实际变化，激发他们对自然科学的兴趣。
同时，组织家长参与，共同探索科学奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点：日食和月食现象的形成原因。
3. 板书设计：日食和月食现象的示意图。
4. 作业设计：作业题目的准确性和答案的明确性。
2024年中班科学优质公开课教案
2024年中班科学优质公开课教案——《认识磁铁的神奇力量》一、教学目标1.让幼儿了解磁铁的基本特性，知道磁铁能吸引铁、镍等金属。
2.培养幼儿的观察力、实验操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握磁铁的基本特性和应用。
2.教学难点：引导幼儿通过实验发现磁铁的神奇力量。
三、教学准备1.磁铁若干个2.铁钉、铜币、塑料片等实验材料3.实验记录表4.PPT课件四、教学过程1.导入（1）教师出示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。
（2）教师提出问题：“你们知道磁铁有什么神奇的力量吗？”2.实验一：磁铁吸引铁钉（1）教师将磁铁放在铁钉旁边，让幼儿观察磁铁是否吸引铁钉。
3.实验二：磁铁不吸引塑料片和铜币（1）教师分别将磁铁放在塑料片和铜币旁边，让幼儿观察磁铁是否能吸引它们。
4.实验三：磁铁的两极（1）教师将两个磁铁分别放在桌面上，让幼儿观察磁铁的两极。
（2）教师引导幼儿发现磁铁的两极有不同的现象，即同名磁极相斥，异名磁极相吸。
5.小组讨论（1）教师将幼儿分为若干小组，每组发一份实验记录表。
（2）教师提出问题：“你们小组发现了磁铁的哪些神奇力量？请记录下来。
”（1）教师邀请各小组代表分享实验成果。
7.游戏环节：磁铁接力赛（1）教师将幼儿分为两个队伍，进行磁铁接力赛。
（2）教师宣布比赛规则，即用磁铁传递铁钉，看哪个队伍先完成。
8.结束语（2）教师鼓励幼儿继续探索磁铁的奥秘。
五、作业1.回家后，和爸爸妈妈一起用磁铁做实验，记录实验结果。
2.下节课分享实验成果。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点：掌握磁铁的基本特性和应用教师在实验一前可以这样引导：“小朋友们，我们今天要用这个磁铁来做一个有趣的实验，你们觉得磁铁会吸引哪些东西呢？我们一起来试试看吧。
”当铁钉被磁铁吸引后，教师可以这样提问：“哇，看看发生了什么？这是为什么？谁能告诉我？”2.教学难点：引导幼儿通过实验发现磁铁的神奇力量在实验二之前，教师可以这样设置悬念：“但是，磁铁只会吸引金属吗？我们来做另一个实验，看看磁铁会不会吸引塑料片和铜币。
纸张大力士科学公开课优秀教案精选
纸张大力士科学公开课优秀教案精选一、教学内容本节课选自《纸张大力士》科学公开课，涉及教材的第三章“力的世界”中的第三节“纸张的力量”。
详细内容包括了解纸张的基本结构和性质，探究纸张承重能力的奥秘，以及纸张在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握纸张的基本结构和性质，了解纸张的承重原理。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，提高学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：纸张承重原理的理解，以及如何将理论知识运用到实际操作中。
教学重点：纸张的基本性质和承重能力的探究。
四、教具与学具准备教具：投影仪、电脑、PPT、纸张、胶带、剪刀、尺子、砝码等。
学具：每组一张桌子、若干张白纸、胶带、剪刀、尺子、砝码等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示生活中纸张的应用，如纸飞机、纸船等，引发学生对纸张的好奇心。
（2）提出问题：“为什么纸张可以承载重量？它有什么特别之处？”激发学生的探究欲望。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍纸张的基本结构和性质，如纤维、密度、抗拉强度等。
（2）讲解纸张承重的原理，引导学生思考如何提高纸张的承重能力。
3. 实践操作（15分钟）（1）分组讨论，每组设计一种提高纸张承重能力的方案。
（2）每组根据方案，利用教具和学具进行实验，记录实验数据。
4. 例题讲解（10分钟）（1）讲解一道关于纸张承重的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立解答，教师点评并讲解解题思路。
5. 随堂练习（5分钟）（1）布置一道与例题类似的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）学生完成练习题，教师现场批改并反馈。
（2）拓展延伸，介绍纸张在科技、建筑等领域的应用。
六、板书设计1. 纸张的基本结构和性质2. 纸张承重原理3. 提高纸张承重能力的方法4. 例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：设计一种纸张承重结构，使其承重能力尽可能强。
适合中班的科学公开课教案精选
适合中班的科学公开课教案精选一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“认识植物的生长”。
通过本节课，学生将了解植物的基本生长过程，认识不同植物的种子和果实，培养对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让学生了解植物的生长过程，认识常见的植物种子和果实。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对科学的兴趣。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：植物生长过程的讲解，种子和果实的识别。
教学重点：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对科学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：植物生长过程的图片、实物种子和果实、放大镜、投影仪。
学具：记录本、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长过程的图片，引导学生关注大自然，提出问题：“大家知道这些植物是怎么长大的吗？”2. 讲解：详细讲解植物的生长过程，让学生了解种子发芽、植物生长、开花结果的过程。
3. 实践：分组让学生观察实物种子和果实，使用放大镜进行观察，记录观察结果。
5. 例题讲解：讲解关于植物生长的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生结合生活实际，画出自己喜欢的植物，并标注生长过程。
六、板书设计1. 认识植物的生长2. 内容：a. 植物生长过程：种子→发芽→生长→开花→结果b. 常见种子和果实：花生、豆类、苹果、橙子等c. 观察方法：放大镜观察、记录、分享七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录其生长过程，画出植物的生长图。
2. 答案：根据观察到的植物，正确画出其生长过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、交流等方式，让学生了解植物生长过程，提高观察、思考、表达的能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他植物的生长过程，了解植物对环境的影响，提高环保意识。
同时，开展“我心中的绿色家园”绘画活动，培养学生热爱大自然的情感。
科学初中公开课教案
科学初中公开课教案教学目标：1. 了解科学的基本概念和科学研究的特点；2. 掌握科学实验的基本步骤和注意事项；3. 培养学生的观察力、思维能力和合作意识。
教学内容：科学研究和实验方法教学流程：一、导入（5分钟）1. 让学生观察教室内的物品，并问学生他们观察到了什么。
2. 引导学生思考，观察是什么意义和作用。
二、科学的定义和特点（10分钟）1. 通过提问的方式，引导学生思考科学的定义。
2. 解释科学的特点，如客观、可验证、系统性等。
三、科学研究的步骤和方法（15分钟）1. 介绍科学研究的步骤：观察、提出问题、假设、实验、数据分析、结论等。
2. 解释科学实验的基本步骤：做好准备工作、设计实验方法、记录数据、分析结果等。
四、科学实验的注意事项（10分钟）1. 强调实验前要做好安全措施，如穿戴实验服、佩戴护目镜等。
2. 提醒学生在实验过程中要注意观察细节、记录数据准确。
3. 强调实验结束后的清理工作，如清洗实验器材、妥善处理废弃物等。
五、科学实验案例分享（15分钟）1. 选择一个简单的实验案例，向学生展示实验的具体步骤和结果。
2. 鼓励学生参与讨论，分享他们对实验的观察和想法。
六、小组合作实验（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个简单的科学实验进行合作。
2. 引导学生用科学实验的步骤进行设计、实施和记录。
3. 监督和指导学生在实验中的操作，确保实验过程安全有效。
七、实验结果分析和讨论（15分钟）1. 学生根据实验结果进行数据分析和结论总结。
2. 学生通过小组讨论，交流实验中的观察和发现。
八、课堂总结（5分钟）1. 点评学生的表现，夸奖他们在实验中的积极参与和观察力。
2. 总结科学初中公开课的内容，强调科学研究的重要性。
教学反思：本节课通过引导学生观察，了解科学的定义和特点，掌握科学实验的基本步骤和注意事项，培养学生的观察力、思维能力和合作意识。
通过小组合作实验和讨论，加深学生对科学研究的理解和兴趣。
中班优质一等奖公开课科学优质教案精选
中班优质一等奖公开课科学优质教案精选一、教学内容本节课，我们选取我国幼儿园中班科学领域核心内容，主要围绕《大自然变化》这一主题展开。
具体涉及教材第三章节，详细内容包括：认识四季变化、解天气现象、探索自然规律。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够识别四季变化，解常见天气现象，并初步感知自然规律。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高他们动手操作和解决问题能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然好奇心，培养他们热爱自然、保护环境意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握四季变化和天气现象之间关系。
教学重点：引导幼儿观察大自然变化，培养他们观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：四季变化图片、天气现象卡片、大自然观察记录表、教学PPT等。
学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我以一个生动有趣故事《小松鼠找春天》引入，引导幼儿关注故事中四季变化，激发他们对大自然好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示四季变化图片，让幼儿观察并说出每个季节特点，然后我进行讲解，帮助他们理解四季变化和天气现象之间关系。
3. 随堂练习（15分钟）发给每个幼儿一张大自然观察记录表，让他们在教室或户外观察并记录下四季变化和天气现象。
4. 分组讨论与分享（5分钟）让幼儿分组讨论自己观察到现象，然后每组选一个代表进行分享，我进行点评和指导。
六、板书设计1. 《大自然变化》2. 内容：春天：万物复苏，气温回升，雨水增多夏天：阳光灿烂，高温多雨，雷电交加秋天：硕果累累，气温下降，秋高气爽冬天：白雪皑皑，寒冷干燥，冰天雪地七、作业设计1. 作业题目：观察并记录本周天气现象，结合四季变化，画出自己心中大自然。
答案：根据观察和所学知识，发挥想象力，完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣故事和实践观察，让幼儿对四季变化和天气现象有更深刻认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，提高他们参与度。
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科学公开课教案
Teaching plan of open science course
科学公开课教案
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
班级分析：本次上课的班级是一个混龄班级（混龄不是按照年龄来分，而是按照学习情况，适应状态以及接受情况来分的）。
经过一个学期的学习和了解，我对混龄教学中的20名幼儿中的13名跟班学生比较了解，也比较清楚和熟悉他们的学习和生活情况，其余7名幼儿是这个学期才转来的新生，在两个月的相处里我也逐步掌握了他们学习和生活上的一些特点，根据每个幼儿的发展特点，为幼儿设计了这个个性化的教学，使每个孩子都可以选择适合自己的学习方式，因此有利于因材施教。
教材分析：本课是科学《认识水》的第一课时，它是结合生活中实际情况来说明：水是无色、无味、透明、流动的。
但是因幼儿的年龄特征，常常感觉不准确，幼儿特别重视证据，证据可以帮助他们解决科学问题并对提出的解释予以评价。
材料从2方面进行：
首先从水的基本特征“水的颜色、水的味道、水是否透明、水是否流动”。
用实验的方法入手，通过引导幼儿经历猜想，制定实验方案，运用各种方案，收集整理事实，思考加工得出结
论，最后交流研究成果的过程。
然后引出水是生命之源，了解水的用途，培养幼儿节约用水的意识。
教学理念：
以探究为中心
亲身经历探究为主的学习活动是幼儿学习科学的主要途径，在这堂课中主要安排4个活动“用各种实验方法”来证明水是无色、无味、透明、流动的，为幼儿提供了充分的探究时间和机会。
幼儿是学习的主体
在教学活动中让幼儿自己发现问题、提出问题，解决问题，真正成为学习的主人。
注重实验探究的开放性
材料的开放性：课前为幼儿准备好各种材料，在探究活动中根据需要领取材料。
实验方法的开放性：引导幼儿参与实验，然后幼儿交流、互相补充，完善实验方法，最后按照自己的方案进行活动。
交流的开放性：幼儿充分的与老师、同学进行交流，发表自己的看法，老师不把自己的意愿强加给幼儿，充分尊重幼儿的选择。
对与幼儿，注意教、扶、放的适当安排，放——“用在水的颜色，味道的实验”时，充分发动幼儿的头脑，让幼儿进行开放性思维；教、扶——在“水是否透明、流动”时，教师进行必要
性的规范指导。
四、设计科学课程的教学目标：
1、过程与方法：引导幼儿经历典型的科学探究过程：猜测——制定方案（包括试验方法，材料准备，小组分工合作等）——实验——记录——交流
2、知识与技能能够运用多种实验（方法）明确说明水是无色、无味、透明、流动；知道水是生命之源，了解水的用途，培养幼儿节约用水。
3、情感态度与价值观：注重事实，敢于提出不同见解，乐于合作与交流，培养自信心和严谨的科学态度。
教案
一活动目标
1、让幼儿认识水的基本特征：无色、无味、透明、流动。
2、知道水是生命之源，了解水的用途。
3、初步培养幼儿节约用水的意识。
二、重难点
水的基本特征：无色、无味、透明、流动。
实验方案。
三、教学准备
1、情境创设
2、手偶、标签、号牌。
3、动画、音乐、节约用水标志。
4、盆（大的2个、小的8个）、清水一桶、杯子若干、矿泉水瓶、白醋、白酒。
5、石子、颜料、调色盘。
四、教学过程
（一）导入
1、听水声进入教学环境。
2、动画导入。
（二）自主探究
1、提出猜想（水是什么颜色）
师：（出示3杯水，一杯清水、一杯又红颜色的水、一杯又蓝颜色的水。
）小朋友们，我们的水有一个秘密?看！这3杯水，你觉得水是什么颜色的？
幼：猜想回答。
师：看来小朋友们的观点不太一致，下面老师来做个示范，请小朋友们仔细看。
实验：分别给3个杯子盛半杯清水，给其中的2杯加入不同的颜色，让幼儿通过观察比较水本来是没有颜色的，只是加入什么颜料就变成什么颜色。
幼儿分组实验
教师小结：水是没有颜色的。
2、水是无味的
师：小朋友们真厉害通过实验得出水是无色的。
提问：既然水没有颜色，那它会不会有味道呢？谁是什么味道呀？
幼：猜想回答
师：有的小朋友说有，有的小朋友说没有，有的说是甜的，有的又说是苦的，还有的说是酸的，到底是什么味的呀？
师：瞧！老师这里有3杯都像水一样的液体，到底这3杯是不是水，我们要先闻一闻、尝一尝、说一说各有什么问道。
幼儿在亲自体验的基础上老师进行小结：水是没有味道的。
3、水是透明的
师：水既然没有颜色、没有味道，那它到底是什么样的呢?瞧！老师这里有2块小石子，我把一块石子放入带颜色的水中，另一块放入清水中。
提问：小朋友们观察比较哪一杯能看清石子，哪一杯看不见石子，最后得出结论：水是透明的。
4、水是流动的
师：通过这么多实验，老师知道水是无色、无味、透明的，现在老师要和水做一个小游戏“抓水”。
师：咦？我怎么抓不着呀？怎么办呀？哪个小朋友帮帮老师呀？
幼儿：······
师：小朋友也抓不到水，那我们该怎么办呢？
师：诶！这里有个小杯子，我用小杯子来运水，请小朋友们
观察水是怎么进入盆子里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。
渗透游戏：运水游戏。
教师总结：水是无色、无味、透明、流动的。
三、讨论水的用途，教育幼儿节约用水。
师：水能用来干什么了？让幼儿互相讨论后回答，幼儿们会根据自己的生活经验说水可以：洗脸、洗脚、洗头、洗澡······
教师可以扩宽思维告诉幼儿水还可以灭火、灌溉农田、发电等。
让幼儿知道水的用途大；人类离不开水，从而引出要节约用水。
让幼儿设想如果没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭的时候会怎样？这样加深印象让幼儿正真做到节约用水。
师：你们见过哪些浪费水的现象吗？
幼：回答（教师出示节约用水色标志，引出该怎样节约用水）。
师：“那以后应该怎样就节约用水呢？”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的意见。
教师总结：水是生命之源，我们一定要节约用水。
渗透环保意识：观看节约用水宣传片。
四、做律动《水龙头不哭了》
看了节约用水的宣传片以后，我们知道节约用水对我们的重要性，请给身边的人说一声：“不要让水龙头哭了”。
延伸活动
带领幼儿检查幼儿园的水龙头哭没有。
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