藏戏教学设计及反思.doc
《藏戏》课文教案及反思（通用12篇）
《藏戏》课文教案及反思（通用12篇）《藏戏》课文及反思篇1藏戏》是小学语文新课标12册第二单元的一篇略读课文。
课文从藏写的形成和特色两方面对藏戏进行了详细具体的说明。
文章在内容、写作顺序和表达方式上都有其独特之处。
下面是小编为你带来《藏戏》教案及反思，欢迎阅读。
《藏戏》教案教学理念：《课程标准》中指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”，这是第三学段也就是五六年级孩子应当具备的基本素养。
教材分析：本文所处的单元是以感受“中华民风民俗”这一专题来编排教学内容的。
其内容关注多元文化，将视界投诸民风民俗。
“藏戏”被称为藏文化的“活化石”，《藏戏》一文就是对藏族传统剧种的生动阐释。
课文脉络清楚、有点有面、有详有略,绚丽多彩，是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗，颇具文学色彩。
可以放手让孩子们朗读，并尽可能多地了解相关资讯，相互交流，彼此沟通，在此过程中获得新知，对各民族丰富多彩的文化形式、民风民俗产生浓郁的兴趣。
学情分析：六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水准，但受限于经济、文化等条件，孩子们的眼界仍然不够开阔，文化风俗、地理人情等方面了解博度不够，而且，他们的阅读习惯(方法)、独立阅读、个性阅读这些方面也不够成熟，仍需要进一步加强训练，因此，教学《藏戏》这样的民俗散文，务必借助媒体资源，激发学生对藏戏的喜爱之情，丰富学生对藏戏文化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解。
知识与能力1、读通课文，积累言语中的好词佳句。
2、理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程。
3、有感情地朗读课文。
过程与方法以学生自读为主，了解藏戏的特点以及艺术特色。
同时，借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。
情感、态度与价值观激发学生对藏戏的喜爱之情，了解藏族文化。
教学重点：了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
突破方法：按阅读提示自学，在充分读的基础上，围绕主题进行研读，教师适当进行指导。
《藏戏》的精品教案及反思
《藏戏》的精品教案及反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《藏戏》教案及反思
《藏戏》教案及反思一、教学内容教材章节：《藏戏》详细内容：本课主要介绍了藏族传统戏剧——藏戏的历史、表演形式、剧目和艺术特点。
通过学习，让学生了解我国民族文化的丰富性和多样性。
二、教学目标1. 了解藏戏的历史、表演形式、剧目和艺术特点，增强对民族文化的认识。
2. 提高学生的朗读、理解和审美能力。
3. 培养学生的合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点重点：藏戏的历史、表演形式、剧目和艺术特点。
难点：理解课文中的关键词语和句子，感悟藏戏的魅力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、课件、课文文本。
学具：笔记本、文具、课外阅读资料。
五、教学过程1. 情境导入：播放藏戏表演的视频，引导学生关注藏戏这种独特的民族文化表现形式。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解藏戏的历史、表演形式、剧目和艺术特点。
3. 合作探究：分组讨论，探讨藏戏在藏族人民生活中的地位和意义。
4. 课堂讲解：教师讲解藏戏的历史、表演形式、剧目和艺术特点，解答学生疑问。
5. 例题讲解：分析课文中的关键词语和句子，帮助学生更好地理解课文。
6. 课堂练习：让学生朗读课文，体会藏戏的魅力。
7. 拓展延伸：推荐学生阅读课外有关藏戏的资料，加深对藏族文化的了解。
六、板书设计藏戏历史：悠久表演形式：面具、歌舞、戏剧剧目：丰富艺术特点：独特、神秘七、作业设计1. 请简要介绍你了解的另一种民族戏剧，不少于300字。
答案：示例：黄梅戏是我国一种流行的戏曲剧种，起源于湖北黄梅地区。
它以唱腔优美、表演生动著称，具有丰富的表现力和感染力。
黄梅戏的剧目繁多，其中最著名的有《天仙配》、《女驸马》等。
它的表演形式包括生、旦、净、末、丑等角色，演员们通过精湛的表演技艺，将故事情节表现得淋漓尽致。
黄梅戏在我国戏曲舞台上具有重要地位，深受广大观众的喜爱。
2. 请谈谈你对藏戏的认识，不少于200字。
答案：示例：藏戏是我国藏族人民传统的戏剧形式，具有悠久的历史。
它以歌舞、戏剧、面具等独特的艺术表现手法，展示了藏族人民的生活、信仰和价值观。
2023年部编版语文六年级下册藏戏教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册藏戏教案与反思（优选３篇）〖部编版语文六年级下册藏戏教案与反思第【1】篇〗教学目标：1. 感受传统文化的独特魅力，激发民族自豪感。
了解藏戏的传说及藏戏的特点，体会作者对藏戏这种传统文化的热爱之情。
2.在理解内容的基础上，学习作者围绕中心选材的写作方法，体会难理解的字、词、句的意思，了解各段大意。
3.通过自主、合作、探究的模式的学习，提高分析、感悟理解、表达的综合能力。
教学重点：1. 知道藏戏的由来及特点，感受民族文化的独特魅力，激发民族自豪感。
2. 了解文章的结构和写作顺序，品味作品富有表现力的句段。
教学难点：采用自主学习、合作探究的模式学习本文，培养阅读能力。
教学安排：1课时。
教学准备：1.媒体人物的视频和课件。
2.录音的戏剧欣赏片段。
3.本文朗读录音。
教学过程：一. 激发兴趣，导入内容:1. 播放媒体——人物。
(各种戏剧的人物)2. 指名说说，人物都有哪些民族。
3. 放录音，听戏剧片段，式说中对应的民族人物。
4. 自由谈谈，你最喜欢的是哪种民族，为什么二. 引入课文，板书课题：《藏戏》三. 学习课文：1. 播放课文朗读录音，让学生边听课文范读，边给不认识的字注音，清除阅读障碍。
2. 播放藏戏的资料，了解藏戏的由来。
3. 初读课文，整体感知课文内容。
出示阅读要求：(自学或同桌互学)(1)这是一篇略学课文，主要讲的什么民族的什么内容(2)藏戏同其他剧种相比，独特魅力的地方是什么(快速浏览课文，画出相关的语句和不理解的词语)4. 检查学习情况：(1)你有哪些词语不理解的需要同学帮助请提出来生：“吞噬、奇葩”指生解答：(略)(2)从藏戏方面，课文讲了哪些内容指生回答：(略)教师板书：藏戏的形成、艺术特色。
(3)你从哪些地方看出，藏戏具有独特的魅力5. 细读课文，理清文章的脉络，总结每段的大意。
给学生时间思考，指名回答，老师明确。
6.全文分为四段：第一段(1-3自然段)：用设问句揭示藏戏的特点。
2024年部编版语文六年级下册藏戏教案与反思3篇
部编版语文六年级下册藏戏教案与反思３篇〖部编版语文六年级下册藏戏教案与反思第【1】篇〗学习目标1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3．有感情地朗读课文。
教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
课时安排1课时教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具。
教学过程一、导入新课1．出示藏戏的有关，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
2．板书课题二、读文，理清思路1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2．学生快速浏览课文，画出相关语句。
（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。
）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。
）2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。
（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。
（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。
）2．自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
3．看，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。
4．自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
2024年部编版语文六年级下册藏戏教案与反思3篇
部编版语文六年级下册藏戏教案与反思３篇〖部编版语文六年级下册藏戏教案与反思第【1】篇〗课文简介：《藏戏》一文系人教课标版六(下)的一篇略读课文。
这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，作者按说明事物(藏戏)的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。
先用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点，接下来描述了藏戏开山鼻祖——唐东杰布开创藏戏的传奇历程，紧接着介绍藏戏的重要特征和主要特色，最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
本文语言丰富多样，生动传神，作者行文脉络清楚，点面结合，详略得当，颇具文学色彩。
学情分析：农村六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水准，但受限于经济文化条件，孩子们眼界尚不开阔，文化风俗、地理人情了解博度不够，而阅读习惯(方法)、独立阅读、个性阅读这些方面尚不成熟，仍待加强，因此教学本文，须借助一些媒体资源，丰富学生对藏戏的文化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解。
教学目标：[知识与能力]1、读通课文，积累言语中的好词佳句。
2、理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程。
3、有感情地朗读课文。
[过程与方法]以学生自读为主，了解藏戏的特点以及艺术特色。
同时，借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。
[情感、态度与价值观]激发学生对藏戏的喜爱之情，了解藏族文化。
重难点、教学关键：1、引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达。
2、通过了解藏戏的形成及特色，感受藏戏的艺术魅力和文化内涵。
教学准备：学生：预习课文。
教师：藏戏面具、藏戏《诺桑王子》录像剪辑。
教学时间：一课时课例纪要一、播放录像，悬疑导入1、播放《诺桑王子》短片断(2分钟)。
师：这是一种什么戏？2、简介藏戏。
藏戏是藏族的传统剧种，在祖国的百花艺苑中独具特色。
藏戏艺术有600年历史比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。
藏戏是怎样形成的呢？又有着怎样的特色呢？请同学们自读课文，我们一起来揭戏藏戏！3、板书课题。
《藏戏》课文教案及反思(通用
《藏戏》课文教案及反思(通用一、教学内容本节课我们将学习《藏戏》这篇课文。
该课文选自《高中语文》第5册第2单元，主要涉及了西藏民间艺术中的藏戏历史、表演形式、面具文化等内容。
详细内容包括：藏戏的起源、流派、角色分类、表演技巧、面具制作等。
二、教学目标1. 了解藏戏的历史背景、表演形式和特点，提高学生对民族民间文化的认识。
2. 分析藏戏中的角色分类和面具文化，培养学生的审美鉴赏能力。
3. 通过学习藏戏，激发学生对传统文化的兴趣，提高传承和弘扬民族文化的意识。
三、教学难点与重点难点：藏戏的角色分类和面具文化的理解。
重点：藏戏的历史背景、表演形式和特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课文阅读材料、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段藏戏表演视频，让学生初步了解藏戏，激发学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，了解藏戏的历史背景、表演形式和特点。
3. 例题讲解：分析藏戏中的角色分类和面具文化，讲解相关知识点。
4. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。
5. 小组讨论：分组讨论藏戏的特点和面具文化的寓意，培养学生的合作意识。
7. 课后作业布置：布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. �藏戏的历史背景2. 藏戏的表演形式和特点3. 藏戏角色分类4. 藏戏面具文化七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，分析藏戏面具的象征意义。
答案：藏戏面具的象征意义丰富，如：红色代表忠贞、蓝色代表刚烈、白色代表纯洁等。
2. 作业题目：请列举出藏戏中的三种角色，并简要介绍其特点。
答案：①雄狮（男性角色，勇猛威武，代表正义）；②仙子（女性角色，美丽善良，寓意吉祥）；③巫师（神秘角色，擅长法术，具有神秘力量）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，学生对藏戏有了较为全面的认识。
课后反思，发现部分学生对藏戏角色分类和面具文化理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
《藏戏》课文教案及反思(通用
《藏戏》课文教案及反思(通用一、教学内容本节课选自人教版语文六年级下册第四单元《藏戏》一文。
教学内容主要包括教材第17页至第21页，详细讲述了藏戏的历史起源、表演形式、角色分类、面具文化等，通过学习，让学生了解我国西藏地区独特的民间艺术。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解藏戏的特点及文化内涵。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的兴趣，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：了解藏戏的特点及文化内涵。
难点：理解藏戏中的角色分类和面具文化。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、藏戏视频、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放藏戏视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注藏戏这一独特的民间艺术。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时解决生字词。
3. 精读课文：教师引导学生细读课文，分析藏戏的历史起源、表演形式、角色分类、面具文化等内容，通过随堂练习巩固所学知识。
4. 小组合作：学生分组讨论，探讨藏戏与其他民间艺术的异同，培养学生合作交流的能力。
5. 例题讲解：针对藏戏中的角色分类和面具文化，教师给出典型例题，进行讲解分析。
六、板书设计1. 《藏戏》2. 内容：历史起源表演形式角色分类面具文化七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对藏戏的认识。
2. 答案：要求学生能够从藏戏的历史起源、表演形式、角色分类、面具文化等方面进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对藏戏有了基本的了解，但对角色分类和面具文化的理解仍有不足，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课后时间，通过网络、书籍等途径，了解其他民间艺术，提高学生的文化素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 教学过程中的精读课文和例题讲解；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
部编版语文六年级下册藏戏教案与反思3篇2024
部编版语文六年级下册藏戏教案与反思３篇２０２４〖部编版语文六年级下册藏戏教案与反思第【1】篇〗教学目标1.能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。
2.感受藏戏所折射出的少数民族风情和地域文化特色，以及所蕴含的艺术魅力。
3.能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。
02教学过程一、戏曲导入，明确学习任务1．不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。
藏戏被称为藏文化的“活化石”，是中华民族历史最久远的戏剧之一。
2．教师板书课题，引导学生猜测“藏戏”是哪个地方的戏曲艺术。
学生从“藏”字上应该能够推测出“藏戏”是西藏地区藏族的传统戏曲。
3．教师相机补充：藏戏被誉为藏文化的“活化石”。
4．教师指导学生默读“阅读提示”，明确本节课的学习任务。
5．学生总结提炼学习目标：了解藏戏的特色；了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。
二、初读课文，理解文中与藏戏有关的词语1．学生默读课文，学习生字新词。
出示默读要求：(1)默读课文，遇到不认识的字，借助课本上标注的拼音或工具书读准字音。
(2)边读边圈画出文中不理解的词语。
利用工具书、课前搜集的资料或联系上下文理解词语的意思。
2．指名交流学生自己对词语的理解。
三、理清文章脉络，理解文章大意1．学生快速浏览课文并思考：藏戏有什么特色？作者是从哪几个方面写的？要点：(1)圈画出关键词和关键句。
(2)根据关键词和关键句，紧扣主要段落的内容，进行概括。
2．师生交流，梳理出文章脉络。
如：第1～3自然段，概括了藏戏的艺术特色。
第4～17自然段，详细介绍藏戏的来源及其艺术特色。
第18自然段，总结全文。
四、朗读品味，初步了解藏戏的特点1．自读第1～3自然段，思考：藏戏有哪些特点？全班交流。
要点：(1)圈画出关键词：戴着面具、没有舞台、一部戏演出三五天。
(2)用上关键词，用一句话概述藏戏的特点。
2．思考：藏戏的三个突出的特点，为什么作者不用一句话表示，而要写三句话呢？自由读，思考；指名读；全班交流。
2023年部编版语文六年级下册藏戏教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册藏戏教案与反思（优选３篇）〖部编版语文六年级下册藏戏教案与反思第【1】篇〗教学目标1.学习并积累“鼻祖、吞噬、演绎、随心所欲”等词语和优美的语句。
2.默读课文，了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学重难点了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学策略1.字词教学字音方面，强调“僧、缰、噬、琼、彻”等字的读音。
词语理解方面，让学生借助工具书和联系上下文，理解“鼻祖、演绎、随心所欲”等词语的意思。
2.阅读理解这是一篇略读课文，主要以引导学生自主探究为重点，让学生多读几遍，了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
在自主阅读的基础上，引导学生在把握整体内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色，感受藏戏独特的魅力和它带给人们的艺术享受。
3.表达运用在学完这篇课文后，播放学生喜欢的戏剧录像片段，欣赏戏剧。
看完后，让学生用自己的话说一说这种戏剧与藏戏的不同之处，并交流自己的感受。
教学课时 1课时教学过程板块一谈话激趣，导入新课1.观看录像，感受丰富的戏曲种类。
听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？2.祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。
生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达的民族。
那里的人们所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，有着1300多年的历史，是中华民族历史上最久远的戏剧之一。
藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷。
今天，就让我们一起去领略历史悠久、深受藏族人民喜爱的藏戏吧！（板书：藏戏）3.全班齐读课题。
【设计意图】直观的录像画面，精当的语言介绍，激起学生了解藏戏的兴趣和主动学习课文的欲望。
板块二整体阅读，初步感知1.阅读课前导语，明确自读要求。
2.默读课文，注意默读速度。
边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或者联系上下文理解其意思。
藏戏教学设计与反思(精选)-2024鲜版
2024/3/28
27
藏戏教学设计与反思(精选)
2024/3/28
1
contents
目录
2024/3/28
• 藏戏教学背景与目标 • 藏戏教学内容与方法 • 藏戏教学实践过程 • 藏戏教学特色与创新点 • 藏戏教学效果评估与反思 • 总结与展望
2
01 藏戏教学背景与目标
2024/3/28
3
藏戏起源与发展
藏戏的起源
藏戏起源于8世纪藏族的宗教艺术， 是藏传佛教寺院祭祀仪式中表演的一 种戏剧形式。
生提供全面的学习材料。
制定教学计划
根据教学目标和学生实际情况， 制定详细的教学计划，包括教学 内容、教学方法、教学评价等。
导入新课
通过播放藏戏表演视频或展示藏 戏图片，激发学生对藏戏的兴趣，
引导学生进入学习状态。
2024/3/28
13
课中互动与展示
示范表演
教师或邀请专业演员进行藏戏表演示范， 让学生直观感受藏戏的表演风格和特点。
19
05 藏戏教学效果评估与反思
2024/3/28
20
学生表演水平提升情况分析
2024/3/28
表演技能提高
通过藏戏教学，学生在唱腔、身段、表演等方面得到显著提高， 能够更加生动地展现角色。
情感体验增强
学生逐渐学会在表演中投入情感，使观众更容易产生共鸣，增强了 藏戏的感染力。
创新能力展现
部分学生在掌握基本技能的基础上，开始尝试创新表演形式和内容， 为藏戏注入新的活力。
与其他学科教师合作，将藏戏艺术与音乐、 舞蹈、美术等相关学科相结合，丰富教学内 容和形式。
2024/3/28
7
02 藏戏教学内容与方法
六年级下册教学设计《4藏戏》教案含反思
鼓励学生提问
鼓励学生提出自己的疑问 和困惑，通过解答问题来 加深学生对课文的理解。
互动问答环节
设置课堂互动问答环节， 让学生有机会展示自己的 思考成果，同时锻炼口语 表达能力。
小组讨论，分享阅读心得和感悟
分组讨论
将学生分成若干小组，每 组围绕一个与藏戏相关的 话题展开讨论，分享彼此 的阅读心得和感悟。
能力和问题解决能力。
激发学生兴趣
利用藏戏的奇特表演形式和丰富的 内容，激发学生的学习兴趣和好奇 心，使学生更加积极地参与到藏戏 的学习和欣赏中来。
拓展学生思维
通过引导学生对藏戏进行深入分析 和思考，拓展学生的思维方式和视 野，提高学生的文化素养和审美能 力。
多媒体辅助教学手段展示藏戏魅力
1 2
利用图片和视频展示藏戏表演 通过展示藏戏表演的图片和视频，让学生更加直 观地了解藏戏的表演形式和特点，感受藏戏的独 特魅力。
激励与奖励
设立课堂表现奖、最佳小组奖等奖励机制，激励学生积极参与课 堂活动，争取更好的表现。
05
作业布置及评价方式设计
针对性作业巩固课堂所学知识
设计课堂练习，针对藏戏的特点、表演形式、文化内涵等重点内容进行 巩固。
布置阅读理解题目，引导学生深入剖析藏戏文本，加深对藏戏艺术的理 解。
提供藏戏表演视频，要求学生观看并写出观后感，以检验学生对课堂知 识的掌握情况。
六年级下册教学设计《4 藏戏》教案含反思
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与过程设计 • 教学方法与手段运用 • 课堂互动与氛围营造策略 • 作业布置及评价方式设计 • 教学反思与总结提升建议
01
教学目标与要求
知识与技能目标
使学生了解藏戏的产生、发展及艺术特色，理解藏戏在藏族文化中的重要地位。 引导学生掌握阅读戏剧文学的基本方法，提高阅读能力和文学鉴赏水平。
藏戏教学反思范文藏戏的教案
藏戏教学反思范文一、教学目标1. 让学生了解和认识藏戏这一独特的藏族文化艺术形式。
2. 通过藏戏的学习，培养学生对民族传统文化的尊重和热爱。
3. 提高学生对戏剧艺术的理解和欣赏能力。
二、教学内容1. 藏戏的定义与发展历程。
2. 藏戏的主要表演形式与特点。
3. 藏戏中的角色分工与表演技巧。
4. 藏戏的剧目选材与主题思想。
5. 藏戏在当代社会的传承与发展。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解藏戏的基本概念、发展历程、表演形式等。
2. 运用演示法，展示藏戏的表演技巧与角色分工。
3. 采用案例分析法，对藏戏的剧目选材与主题思想进行深入剖析。
4. 组织学生进行小组讨论，分享对藏戏的理解和感悟。
5. 鼓励学生进行实践操作，如编排小型藏戏节目，提高学生的实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关课件、视频、图片等教学资源。
2. 安排合适的场地，以便进行藏戏表演示例。
3. 准备藏戏剧本，以便学生进行分组实践。
五、教学评价1. 学生对藏戏基本知识的掌握程度。
2. 学生对藏戏表演技巧的理解与应用能力。
3. 学生对藏戏主题思想的感悟与分析能力。
4. 学生参与小组讨论的积极程度及提出的观点质量。
5. 学生编排的藏戏节目的创意与表现力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示藏戏的图片和视频，激发学生对藏戏的兴趣，引发学生对藏族文化的思考。
2. 讲授藏戏的基本概念和发展历程，让学生了解藏戏的起源、演变和特点。
3. 分析藏戏的表演形式和角色分工，讲解不同角色的特点和表演技巧。
4. 探讨藏戏的剧目选材和主题思想，引导学生理解藏戏的文化内涵和社会价值。
5. 展示藏戏在当代社会的传承和发展，让学生认识到藏戏的重要性和保护传承的意义。
七、教学活动1. 组织学生观看藏戏表演视频，让学生直观地感受藏戏的魅力。
2. 邀请藏族演员或专家进行藏戏表演示例，让学生亲身体验藏戏的表演技巧。
3. 学生分组讨论，分享对藏戏的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作。
藏戏教学设计及反思
藏戏教学设计及反思一、引言在民族文化传承和发展过程中，藏戏作为一种重要的传统表演形式，承载着丰富的历史、宗教和艺术内涵，对于藏族文化的传承起着至关重要的作用。
在教学实践中，如何有效地进行藏戏教学设计是当前亟待解决的问题之一。
本文将从教学设计的角度探讨藏戏教学的具体实施及反思。
二、藏戏教学设计1. 教学目标在进行藏戏教学设计时，首先需要确定清晰的教学目标，明确学生应该具备的知识、技能和态度。
教学目标应该围绕着传授藏戏的基本知识、技能和文化内涵展开，使学生能够全面了解藏戏的形成背景、表演特点以及传统价值观。
2. 教学内容教学内容是藏戏教学设计中的核心部分，包括但不限于藏戏的历史沿革、戏剧结构、表演技巧等方面。
通过系统地介绍藏戏的相关知识，可以帮助学生建立起对藏戏的整体认识和把握。
3. 教学方法在教学设计中，选择合适的教学方法对于培养学生的学习兴趣和主动性至关重要。
可以采用讲授、示范、讨论等多种教学手段，引导学生参与到学习过程中，促进他们对藏戏的理解与感悟。
4. 课堂实施在具体课堂实施过程中，教师应该注重激发学生的学习热情，启发他们对藏戏的兴趣和热爱。
通过组织学生进行戏曲表演、观摩名家演出等方式，让学生亲身体验藏戏的魅力，加深他们对藏戏的认识。
三、反思与展望在进行藏戏教学设计的实践中，我们也应该注意一些问题和难点。
例如，如何更好地结合当下年轻学生的学习习惯和特点，设计更具吸引力的教学内容和形式；如何进行跨学科的教学融合，将藏戏与其他知识领域相结合，提升教学效果。
未来的藏戏教学设计还需要更多的探索和实践，以创新的教学理念和手段，推动藏戏教学的深入发展。
四、结语藏戏作为一种传统的艺术形式，蕴含着丰富的文化价值和审美意义。
通过精心设计的教学方案，我们可以帮助学生更好地理解和传承藏戏这一瑰宝。
希望未来的藏戏教学设计能够不断创新，为藏戏的传承和发展贡献更多的力量。
以上是本文关于藏戏教学设计及反思的探讨，希望能给相关教育工作者和文化爱好者带来一些启发和思考。
《藏戏》教学及反思
《藏戏》教学及反思藏戏，作为藏族传统文化的瑰宝，具有独特的艺术魅力和深厚的文化内涵。
在教学《藏戏》这一课时，我努力通过多种教学方法，引导学生了解藏戏的起源、特色和传承，同时也对教学过程进行了深刻的反思。
一、教学目标的设定在开始教学之前，我明确了以下教学目标：1、让学生了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术的独特魅力。
2、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言表达方法。
3、激发学生对藏族文化的兴趣，培养他们对传统文化的尊重和保护意识。
二、教学过程的实施1、导入环节为了引起学生的兴趣，我在导入部分播放了一段简短的藏戏表演视频，让学生直观地感受藏戏的独特魅力。
视频中色彩鲜艳的服饰、夸张的面具和富有节奏感的唱腔，一下子吸引了学生的注意力，为后续的教学打下了良好的基础。
2、初读课文在学生对藏戏有了初步的印象后，我让他们自由朗读课文，初步了解课文的主要内容。
同时，我要求他们圈画出文中不理解的字词，通过小组讨论或查阅字典的方式解决。
3、精读课文在精读环节，我引导学生深入分析课文，重点关注藏戏的形成过程和特色。
例如，通过文中对唐东杰布开创藏戏的描写，让学生了解藏戏诞生的背景和原因。
在讲解藏戏特色时，我结合文中对藏戏面具、舞台、唱腔等方面的描述，让学生体会到藏戏与其他戏剧形式的不同之处。
为了帮助学生更好地理解，我还准备了一些图片和资料，让他们更直观地感受藏戏面具的丰富多彩、舞台的简单质朴以及唱腔的雄浑有力。
4、小组讨论在学习完课文后，我组织学生进行小组讨论，让他们交流自己对藏戏的感受和体会。
同时，我提出了一些问题，如“藏戏为什么能够流传至今？”“我们应该如何保护和传承藏戏这样的传统文化？”通过讨论，激发学生的思考，培养他们的合作能力和创新思维。
5、拓展延伸为了进一步加深学生对藏戏的了解，我让他们课后查阅相关资料，了解更多关于藏戏的故事和传说。
同时，我还鼓励学生尝试模仿藏戏的表演形式，进行简单的创作和表演。
4 藏 戏(教案及教学反思)
教案：藏戏教学对象：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 了解藏戏的起源、发展历史及其特点；2. 掌握藏戏的基本表演技巧；3. 培养学生对藏戏文化的兴趣和保护意识。
教学重点：1. 藏戏的起源和发展历史；2. 藏戏的特点；3. 藏戏的基本表演技巧。
教学难点：1. 藏戏的复杂表演技巧；2. 学生对藏戏文化的理解。
教学准备：1. PPT课件；2. 藏戏视频资料；3. 藏戏道具。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师播放藏戏音乐，引导学生猜测藏戏的来源和发展。
2. 学生分享自己的猜测，教师总结并导入新课。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解藏戏的起源和发展历史。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解藏戏的特点，如面具、服装、唱腔等。
2. 学生观看藏戏视频资料，加深对藏戏特点的理解。
四、实践体验（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个藏戏片段进行表演。
2. 教师指导学生表演，纠正动作不规范的地方。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调藏戏的特点和表演技巧。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对藏戏特点和表演技巧的掌握情况。
2. 学生分享自己的复习成果，教师总结并导入新课。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解藏戏的基本表演技巧，如唱腔、舞步、面具佩戴等。
2. 学生观看藏戏视频资料，加深对表演技巧的理解。
三、实践体验（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个藏戏片段进行表演。
2. 教师指导学生表演，纠正动作不规范的地方。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调藏戏的基本表演技巧。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学反思：在本节课中，学生对藏戏的起源、发展历史及其特点有了较为全面的了解，也掌握了藏戏的基本表演技巧。
但在教学过程中，发现部分学生对藏戏文化的理解仍有一定难度，在今后的教学中，应加强学生对藏戏文化背景的深入了解，提高学生对藏戏的兴趣和保护意识。
藏戏教学反思简单 藏戏教案部编版教学设计
藏戏教学反思简单藏戏教案部编版教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够了解藏戏的基本概念、历史和发展。
（2）学生能够掌握藏戏的主要表演形式和特点。
（3）学生能够了解藏戏在藏族文化中的地位和影响。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏藏戏视频，感受藏戏的艺术魅力。
（2）通过小组讨论，提高学生对藏戏的理解和分析能力。
（3）通过实践操作，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对藏族文化的尊重和理解。
（2）培养学生对民族传统文化的兴趣和热爱。
（3）培养学生团队合作和分享的意识。
二、教学内容：1. 藏戏的基本概念和历史：介绍藏戏的起源、发展过程和现状。
2. 藏戏的表演形式和特点：讲解藏戏的表演形式，如唱、跳、念、做等，并分析其特点。
3. 藏戏在藏族文化中的地位和影响：探讨藏戏在藏族人民生活中的重要性和对文化传承的作用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：藏戏的基本概念、表演形式和特点，以及其在藏族文化中的地位和影响。
2. 教学难点：对藏戏表演形式和特点的理解和分析，以及对藏族文化背景的把握。
四、教学准备：1. 教师准备：了解藏戏的相关知识，准备教学课件和教学素材。
2. 学生准备：对藏族文化有一定的了解，积极参与课堂活动。
五、教学过程：1. 导入：通过展示藏戏的视频片段，引发学生对藏戏的兴趣。
2. 新课导入：介绍藏戏的基本概念和历史。
3. 讲解与示范：讲解藏戏的表演形式和特点，并进行示范。
4. 小组讨论：学生分组讨论藏戏的特点和影响，分享自己的观点。
5. 实践操作：学生分组进行藏戏表演，体验藏戏的魅力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，反思自己对藏戏的理解和感受。
7. 作业布置：布置学生写一篇关于藏戏的短文，加深对藏戏的理解和记忆。
教学反思：本节课通过视频导入、讲解示范、小组讨论和实践操作等环节，让学生对藏戏有了更深入的了解。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
人教版部编本六年级下册《藏戏》教学设计及教学反思
人教版部编本六年级下册《藏戏》教学设计及教学反思教学背景本节课是六年级下册语文教材第七单元《课外读物》，要求学生学习一篇记叙文《藏戏》，了解藏戏的表演形式、服饰道具和舞台构造等要素，感受文化的独特魅力，同时进一步培养学生阅读能力和文化素养。
教学目标1.知识与能力–理解《藏戏》中的文化知识–掌握文中的语言知识–提高阅读理解能力2.情感态度价值观–了解藏戏的文化价值–尊重、关爱不同的文化形式–积极发现和欣赏文化之美教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过展示藏戏的图片和视频，简要介绍其表演形式、历史渊源和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
第二步：整读（15分钟）教师在班级大课桌前贴出文章，统一发放课本或阅读材料，让学生整体阅读《藏戏》文章，了解文本的结构和主题，自主预测文章内容。
第三步：小组讨论（15分钟）教师分成小组，让学生自行讨论文章的主旨、作者的表达意图、文中重点和难点，然后各组派出代表汇报讨论结果。
第四步：分析解读（20分钟）教师主讲，结合课文内容对文章进行深入阐述，分析文字运用的技巧和语言和形式相互作用的特点，以及其中表现人物形象的方式和手法。
第五步：思考拓展（20分钟）教师提供一些思考问题，以引导学生深入思考、进一步拓展阅读话题，如：藏戏表演要素，藏戏文化传承现状等等。
同时，鼓励学生发表自己的观点，并深入交流讨论。
第六步：练习巩固（10分钟）教师通过一些小练习或任务，让学生获得更多的语言输出和运用自然语言的机会，加强对重点语言知识点的巩固。
教学反思《藏戏》这篇文章在教学中得到了较好的反响。
教学过程中，教师采用了多种方法，如导入、整读、小组讨论、分析解读、思考拓展和练习巩固等五个步骤，使课堂更加丰富多彩、生动有趣。
在整读环节中，教师让学生用自己的语言简单几句话描述课文，让学生了解文章的大意和话题，提高起点。
在分析解读环节中，教师通过组织读者角色扮演，身临其境，切实感受故事情节、体验文章的精彩，进而深入解析文章中的一些需要解释的知识点，而小组讨论和思考拓展则充分调动了学生的积极性，鼓励学生自主思考。
2024年部编版语文六年级下册藏戏教案与反思推荐3篇
部编版语文六年级下册藏戏教案与反思推荐３篇〖部编版语文六年级下册藏戏教案与反思第【1】篇〗教学目标1.读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。
2.默读课文，了解藏戏的形成及特色，体会传统艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学重难点1.引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达；2.通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们好，大家看过戏曲节目吗？是啊，戏曲在我们的生活中无处不在。
我们的祖先根据地域的特点创造了众多的戏曲种类。
同学们都知道哪些戏曲种类呢？（指生回答）大家知道得还真不少，中国的戏曲种类确实很多，有据可考的就有275个剧种。
我们烟台地区也有自己的戏曲种类，同学们知道是什么吗？（指生回答或师答）对，就是吕剧。
那大家知道藏族的戏曲形式吗？今天，我们就来了解一下藏族人民的戏剧——藏戏。
（出示课件）藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。
2.下面先请同学们欣赏几张，看看藏戏有什么特点。
（播放课件——藏戏片段）指生回答。
3.是啊，藏戏都是戴着面具演出的，这也是藏戏的一大特色，那藏戏还有什么特色呢？今天我们就一起来学习《藏戏》。
（板书课题：15* 藏戏）二、整体阅读，初步感知1.首先请同学们阅读课文前面的导语，看看你能从中获得什么信息。
（生阅读）2.指生回答，并列出学习要求。
3.发阅读材料，布置学生参照阅读材料以小组为单位自读课文，解疑释难，记下仍不理解的问题。
4.指生提问，全班解决难题。
5.同学们的问题都解决完了，下面我们就一起来解决老师的问题。
（出示课件：问题）三、研读课文，解决问题1.那么藏戏是怎么形成的呢？关于藏戏的形成，课文中讲了一段精彩的传奇故事。
藏戏教学反思简单藏戏教案部编版教学设计
简单藏戏教案（部编版教学设计）一、教学目标1. 了解藏戏的基本概念、历史和发展，知道藏戏是一种具有独特表演形式和丰富文化内涵的藏族戏剧艺术。
2. 掌握藏戏的基本表演技巧，如唱、做、念、打等，并能够参与简单的藏戏表演活动。
3. 欣赏藏戏音乐和舞蹈，感受藏戏的艺术魅力，增强对藏族文化的认识和尊重。
4. 培养学生的团队合作精神、表现力和创造力，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 藏戏的基本概念和历史：介绍藏戏的起源、发展过程和特点。
2. 藏戏表演技巧：学习藏戏的唱、做、念、打等基本表演技巧。
3. 藏戏音乐和舞蹈：欣赏和学唱藏戏音乐，学习藏戏舞蹈的基本动作。
4. 藏戏剧目和经典台词：了解一些著名的藏戏剧目和经典台词。
5. 藏戏文化：探讨藏戏在藏族文化中的地位和意义，了解藏族人民的信仰和生活方式。
三、教学方法1. 讲授法：讲解藏戏的基本概念、历史和发展，引导学生了解和思考藏戏的文化价值。
2. 实践法：组织学生进行藏戏表演活动，让学生亲身体验和掌握藏戏表演技巧。
3. 欣赏法：播放藏戏音乐和舞蹈视频，引导学生欣赏和分析藏戏的艺术特点。
4. 讨论法：组织学生讨论藏戏的文化内涵和表演特点，促进学生对藏族文化的理解和尊重。
四、教学准备1. 教师准备藏戏相关资料，如文字、图片、视频等，用于教学演示和讲解。
2. 准备藏戏表演所需的道具、服饰和音乐设备。
3. 学生分组，每组选定一个藏戏剧目进行学习和表演。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作精神。
2. 学生表演技巧：评估学生在藏戏表演中的唱、做、念、打等基本表演技巧的掌握程度。
3. 学生文化理解：通过讨论和表演，评估学生对藏戏文化内涵的理解和尊重程度。
4. 学生创造力：鼓励学生在藏戏表演中发挥创造力和想象力，评估学生的创作能力。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示藏戏的图片和视频，引发学生对藏戏的兴趣和好奇心。
2. 讲解藏戏基本概念和历史：介绍藏戏的起源、发展过程和特点，引导学生了解和思考藏戏的文化价值。
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教材分析
《藏戏》一文系人教课标版六 ( 下) 的一篇略读课文。
这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，作者按说明事物 ( 藏戏 ) 的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。
先用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点，接下来描述了藏戏开山鼻祖——唐东杰布开创藏戏的传奇历程，紧接着介绍藏戏的重要特征和主要特色，最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
本文语言丰富多样，生动传神，作者行文脉络清楚，点面结合，详略得当，颇具
文学色彩。
学情分析
六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水准，但孩子们眼界尚不开阔，文化风俗、地理人情了解博度不够，而阅读习惯、独立阅读、个性阅读这些方面尚
不成熟，仍待加强，因此教学本文，须借助一些媒体资源，丰富学生对藏戏的文
化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解。
教学方法：以学生自读为主，了解藏戏的特点以及艺术特色。
同时，借助媒体资
源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。
教学目标
1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，了解藏戏来历及特点。
2、过程与方法：熟读课文及补充阅读材料，从中提取相关信息，进行复述。
3、情感与态度：了解并认同各民族独特的民风民俗，尊重多元文化，吸收民族
文化智慧。
教学重难点
1、引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达。
2、通过了解藏戏的形成及特色，感受藏戏的艺术魅力和文化内涵。
课前准备
1、教师准备：各地方戏曲音乐和藏戏视频
2、学生准备：收集自己家乡的地方戏剧情况，甚至可以学唱几句。
教学过程
一、欣赏导入
1、同学们，戏曲给你留下什么印象？你知道戏曲都有哪些吗？那么开课之前我
们先来听听戏，你是否能分辨出它们是什么剧种？（播放音乐）
2、其实，还有一个剧种，它一直流传于我国的最高处，被称为藏文化的“活化
石”，它就是藏戏。
（板书课题）
二、读文，理清思路
1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？
2 ．学生快速浏览课文，画出相关语句。
（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演
三五天还没有结束。
）
三、朗读品味，了解藏戏的特点
（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点
1 ．找读前三自然段，说说你都听出了什么。
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。
）
2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中
国拥有藏戏的自豪。
（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点
1．默读 8 自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。
（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18 自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；
19-20 自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。
）2．自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
3．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了
夸张。
4．自由读 17 和 18 自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以
广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
5．你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。
结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。
）
6．播放视频，欣赏藏戏的魅力。
四、了解藏戏的形成
1．自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？
2．交流、生发：
（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。
结合“数不清的牛皮船，
被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。
这是勇敢的传奇。
（2）创造奇迹的传奇：一无所有→ 58 座铁索桥。
通过 7 位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了
58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。
（3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。
这人仅由7 人组成的藏戏班子，开
创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。
五、学习表达方法
1.小组讨论：本文运用了哪些表达方法是值得我们学习和借鉴的？
2．小结（反问句开头、先概括后具体、故事引入法）
六、总结
许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。
藏戏，作
为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。
让我们再一次齐读开头部分。
七、作业用本文学习的表达方法去描述一种你熟悉的艺术形式。
板书设计：
7*藏戏
戴面具没有舞台演出时间长
传奇来历：为民造福开创藏戏
教学反思
通过对教材的反复研读，我对教学内容和教学设计有了一个整体的把握，主要是以“藏戏的特色、藏戏的形成及表达上的特点”作为本课的重点，由于戏曲
离学生的生活较为遥远，所以我采用了“听戏曲、看视频、设悬念”来激发学生
的兴趣，教学过程中多放手让学生去讨论、思考。
整节课下来，我也发现了很多不足，课堂气氛有些沉闷，学生的参与面还不够广，在教学过程中，太过注重教学任务，没有关注到全体学生，板书上存在很大问题，大小不一，没有突出重点，没有进行最后的概括，这些都是我在课堂教学的欠缺，以后一定要多加注意，多加学习。