音乐高中人教新课标高亢的西北腔教案

高亢的西北腔教案
一、学情分析
学生：对祖国民歌感兴趣，对祖国的民族文化有感情，更应有当肩负起继承、发扬光大民族音乐文化的重任。

二、教材分析
本课是高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，认识民歌中常见的一些体裁形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。

本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。

《上去高山望平川》是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。

《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的复杂心情。

三、教学目标
1、知识与技能：能初步认识西北民歌的风格特点与当地环境、生存状态、人物性格的关系。

2、过程与方法：能用自己的语言概括西北民歌的特点。

3、情感态度和价值观：通过《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《脚夫调》等民歌的欣赏，引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”和“信天游”等民歌体裁。

四、重难点
1、能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌，并在此基础上做适当的
审美评价；
2、感受、体验西北民歌的风格特征，探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。

五、课时
1课时
六、教学准备
多媒体
七、教学过程
课程导入
播放《山丹丹开花红艳艳》的视频引出课题，高亢的西北腔
先让学生了解西北在我国的什么地方，并了解西北的风土人情
西北五省区是指陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区和新疆维吾尔自治区。

由于山西也位于黄土高原，其民歌风格与西北相似，所以山西民歌也归于西北民歌。

西北地区的人粗犷豪迈，有着爽直的性子，敢作敢当，是一群被黄土地孕育的汉子，他们不同于南方人的细腻温柔，他们说话都是吼出来的。

引出西北民歌的特点
❖西北人民粗旷豪放的性格特点、及其语言的特点都影响到西北民歌的特点。

❖西北民歌高亢悠长，起伏大；节奏自由、舒展。

❖歌曲内容大都表现平民生活。

民歌中对家园的赞颂、对生活的热爱，感情质朴，自然真切，反映大众情感，平民色彩浓厚。

西北民歌的分类
❖西北地区高原峥嵘，一望无垠的黄色土地，气候寒冷，必须向大自然做斗争，所以音调高亢、嘹亮，质朴中带着严峻和深沉。

❖其中“花儿”、“信天游”最具代表性。

花儿
❖“花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。

其基本特点是：旋律高亢、悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱。

❖《上去高山望平川》是一首青海“花儿”。

歌词的寓意深刻，富于哲理性。

其旋律高亢悠扬、开阔起伏、舒展自由，显得大气磅礴。

《上去高山望平川》
上去高山望平川，
平川里有一朵牡丹，
看起是容易摘起难，
摘不到手里是枉然。

阿哥的白牡丹呀，
摘不到想找的花儿枉然。

特点：1、写景：苍茫辽阔气度恢宏一派高原尽收眼底的意境
2、抒情：其义含蓄，富于哲理（对一切美好的事物就要勇敢地去追求、去实现。

）
信天游
❖“信天游”是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。

其旋律有两种类型：一种是节奏自由，旋律高亢辽阔、起伏较大的；另一种是节奏工整、结构严谨、旋律平稳、表达感情较为细腻的。

❖《脚夫调》表达了脚夫赶脚时的那种寂寞惆怅、凄恻无助的心情。

《脚夫调》
说四十里那长涧羊羔山,
说好婆姨出在我们张家畔。

张家畔起身刘家峁站,峁底里下去我把朋友看。

说三月里的太阳红又红,
我们赶牲灵的人儿咋就这样苦命。

我不唱了那个山曲我不好呆,
我唱上两句山曲我就想亲人。

（“呆”发“sheng”的音。

）
注：所谓脚夫，即为挑脚之人，亦即用肩挑背磨搞运输的村夫。

山洞里没有大米，更没有南杂百货之类的东西，有的只是柴竹树木之类及竹木制品。

脚夫们把这类物资一担担挑出去，又把山外的日用品一担担挑进来，闭塞的村庄就靠了这管血脉才得已生存。

❖脚夫调这首歌曲旋律采用上下句的单乐段结构，上句旋律起伏较大，表现了脚夫激动的心情；下句则一起即伏，表现了一种低沉、压抑、愤懑的心情。

歌词多采用即兴编唱，句子可长可短，字数可增可减，上句用比兴，下句点题句尾押韵。

歌词语言精练质朴，形象生动。

知识拓展
❖你还知道哪些西北民歌？
●《花儿与少年》——青海民歌
●《信天游》——李娜（陕北民歌）
❖你还知道有哪些具有西北民歌特征的通俗歌曲吗？
●《黄土高坡》
八、课堂总结
通过学习使我们了解了民歌及其特点；通过聆听，感受、体验到了西北民歌风格情绪，认识西北民歌中花儿、信天游等民歌风格特点以及体裁。