最新人教版科学六年级上册《水在自然界里的循环》优质教案教学设计

最新人教版科学六年级上册《水在自然界里的循环》优质教案

一、教学目标

1．学生通过诗歌创作朗诵----“我是一滴水”，了解自然界里水循环的基本过程。激发学生的想象力，认识水的重要性。

2．通过设计云、雨、雾形成的模拟试验，认识蒸发、液化对自然界水循环的作用，培养学生对知识综合分析运用的能力。

3．通过比较水在蒸发液化的前后成分变化，认知水循环对自然界的意义。 二、学习重点和难点

【重点】自然界里的水循环。 【难点】帮助学生查找相关资料。 三、教学准备 【器材】

活动一：学生撰写的散文诗歌“我是一滴水”，自然界水循环的音像资料 活动二：热水瓶、热水、玻璃片、冰块、大小烧杯各1个、表面皿 活动三：玻片2个、胶头滴管2个、酒精灯、烧杯2个、池塘水、试管夹、显微镜

【资源】工作纸 四、教学内容 【教学流程】

情景1 录像展示 活动 探究云雨雾形成实验

水循环的意义

活动 诗歌 朗诵

自然界中的水循环

问题

观察思考后提出

活动 水质循环 前后变化

【活动设计】

活动一：我是一滴水

活动目标：

1．学生通过诗歌创作朗诵----“我是一滴水”，了解自然界里水循环的基本过程。2．在诗歌朗诵创作的过程中，激发学生的想象力，增进学生认知水平，认识到水的重要性。

活动二：探究“云、雨、雾”形成试验

活动目标：通过设计云、雨、雾形成的模拟试验，认识到蒸发、液化对自然界水循环的作用。

活动三：探究水循环在自然界的意义

活动目标：通过比较水在蒸发液化的前后成分变化，认知水循环对自然界的意义。

五、训练与评价

【举例】“活动工作纸”（见下表）

自然界里的水循环（一）

------------探究“云、雨、雾”形成试验

活动目标：

1．通过设计：云、雨、雾形成的模拟试验，认识到蒸发、液化对自然界水循环的作用。2．培养学生对知识综合分析运用的能力。

活动器材：

热水瓶、热水、玻璃片、冰块、大小烧杯各1个、表面皿

活动方案：（请把你设计的试验器材组装图绘制于下表）

活动结果：

云、雨、雾的主要形成因素是：

云、雨、雾的主要区别是：

。

【说明】

学生对试验方案的设计，具备一定的文字表述能力；但长期单一的文字表述无益于丰富学生的空间结构想象力，让学生绘制试验器材组装图有利于增强学生的试验兴趣，能考查学生的科学绘图能力，而且，也能帮助学生形成试验设计的完整性。

人教版小学六年级科学上册教学计划

一、班级学生情况分析

1、整体学习状况：六年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自己去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不够深刻，运用能力差。

2、学情分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的事物，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析

本册教材的编写指导思想是：

1、以培养小学生的科学素养为宗旨。

2、以改革学生的学习方式为重点。

3、充分反映我国小学自然改革的成果，并积极融入世界科学教育改革的精华，因此在教学过程中以上说法是我们在教学中的指导思想。

全册教材以学生有系统的观察活动为主线展开，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地展开。

三、教学目标

本册教材的特点有：

1、重视对学生典型科学探索活动的设计。

2、追求效率，能够体现整体效益的结构。

3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。

因此，本学期教学目标是在教学中应注意激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们考试性地进行科学探索活动，学习一些浅显的科学知识和技能。

在上述活动的设计中，体现考虑了科学探索方向诸多能力的培养。

四、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲身活动充实教学过程。

4、让探索成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

6、悉心指导学生的科学学习活动。

7、充分运用现代教育技术。

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类竞赛，以赛促学。