英语组复习计划.doc

2014-2015学年度第一学期

英语教研组复习计划

英语组

一、指导思想：

根据新英语课程标准的要求，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知识，情感态度, 学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

二、复习目标：

时值复习阶段，为了培养学生的综合语言运用能力、全面提高学生的英语成绩——即帮助全体学生牢固掌握本学期的基础知识、基本技能，在脑中构建一个清晰的知识网络，并使学有余力的学生能在原有基础上更上一层楼，并形成相对较高的英语运用能力和对英语学习的信心，特制订本复习计划。具体目标如下：

1.字母：二年级能熟练掌握26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母准确读音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序；

2.词汇：一年级学生认读单词表中的单词；二年级能够正确抄写；三一六年级能准确记住本学期的四会词及词组；四一六年级能对课本中的三会词汇能听、说、读理解, 鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇；

3.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文，并能准确理解对话的情景和主题功能；

4.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用；

5.能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的判断和选择;

6.继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。

三、学情分析：

1.时值期末，我校学生两极分化现象较严重，尤其是高年级；

2.学困生在记忆词句上有困难，且缺乏信心、恒心与自制力；

3.学生课文熟练程度不够，在英汉互译题、课文判断及填空题上易失分；

4.学年各班级间状况不同，有的班级成绩呈马鞍状，有的班级学习状态需调整，需要教师区别对待；

5.期末期间，复习科目多，复习题量大，学生易倦怠。

四、具体措施：

（一）分阶段复习有计划

第一阶段一一以教材为本。侧重于教材的复习与梳理，按模块全册快速地过一遍。

主要抓住Unit 1的重点句和Unil 2课文两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。在背诵默写的基础上，同时做一些基础性的练习题。

第二阶段一一语言点整合复习。把本学期的语言点进行归类整理，根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整合，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。这一阶段的复习中遵循精讲多练的原则，把重难点、易混淆、易出错的语言点拿出来, 让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过大量的针对性练习题做到灵活运用。第三阶段一一阅读与作文专项指导。以范文为阅读材料进行阅读理解，再背诵默写范文，仿照范文进行作文练习。

第四阶段一一模拟测试。做成套的练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时, 教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。

（二）、抓住每一天要实效

1.每天课前的准备工作：四会词句背诵默写，重读课文并摘抄重点词句。

2.课前：a）听写四会单词、重点句子。

b）朗读课文，背诵UNIT 2

3.课上：a）归纳每课的重点句子。把平时上课讲过的重点词组、重点句子整理出来,

朗读背诵。教师、学生出题强化记忆。

b）坚持听力训练。在总复习时，要保持每天训练听力的频度。除了每天都

听写单词外，应保证一篇短文的听力理解。

c）做专项练习。在语言操练过程中适时归纳总结语法，以专项练习的形式强

化语感和做题技巧，内化语法知识。

d）学生小结。请学生通过对比小结当课的重点句型、词汇的固定搭配、特殊

词语用法等，其他学生做笔记。让学生自出试题，也是理解掌握知识点的方

法。

五、复习课时要注意：

1.教学内容以学过的语言材料为主，练习题以教材与课堂活动用书为基础；

2.课堂教学形式以训练活动为主，精讲容易做错的题目，多读多背，及时归纳总结;

3.在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时,有意识地复习旧知识，增加学生听的输入量，减少遗忘现象；

4.不断翻新复习形式，采用多种形式帮助学生提高复习兴趣；

5.发挥小干部、优生的学习带头的作用，鼓励互帮互助共同进步，尽力减小学生间的差距；

6.重视学生的反馈信息。复习过程中要根据学生掌握的实际情况灵活调控，以学生为主体，一切从学生实际出发，让所有的学生在复习期间都有不同程度的进步与提高。