第二节《乐音与噪音》教案(沪科版初二) (3)
八年级物理上册乐音与噪音教案沪科版
教案编辑专员：《八年级物理上册乐音与噪音教案沪科版》一、教学目标：1. 让学生理解乐音与噪音的概念，知道乐音是由有规则的振动产生的，噪音是由无规则的振动产生的。
2. 培养学生对乐音与噪音的辨别能力，提高对音乐和声音的鉴赏能力。
3. 让学生了解乐音与噪音在生活中的应用，树立环保意识，减少噪音污染。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：乐音与噪音的概念、特点及辨别。
2. 教学难点：乐音与噪音产生的原因，噪音的控制与减小。
三、教学准备：1. 教具：多媒体课件、音响设备、乐谱、噪声测量仪器。
2. 学具：学生自带乐器（如笛子、吉他等）。
四、教学过程：1. 导入：教师播放一段乐音和噪音的音频，让学生辨别并发表自己的感受。
2. 新课导入：介绍乐音与噪音的概念、特点及辨别方法。
3. 实例分析：让学生举例说明生活中的乐音与噪音，分析其产生的原因。
4. 实践活动：学生分组，一组演奏乐音，一组产生噪音，其余学生辨别并评价。
6. 课后作业：让学生收集生活中的噪音，思考如何减小噪音污染，下节课分享。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 增加实践环节，让学生亲身体验乐音与噪音，提高学生的辨别能力。
3. 结合生活实际，引导学生关注噪音污染问题，培养学生的环保意识。
六、教学内容与活动设计：1. 教学内容：a. 乐音与噪音的物理特性b. 乐音与噪音在音乐中的应用c. 噪音的控制与减小方法2. 活动设计：a. 播放不同乐器的乐音，让学生分析乐音的特性b. 播放一段音乐，让学生辨别其中的乐音与噪音c. 小组讨论，探讨减小噪音的方法七、教学评价：1. 评价方式：课堂表现、实践活动、课后作业2. 评价内容：a. 学生对乐音与噪音概念的理解程度b. 学生对乐音与噪音的辨别能力c. 学生对乐音与噪音在生活中的应用及环保意识的体现八、教学拓展：1. 引导学生关注音乐中的乐音与噪音，提高音乐鉴赏能力2. 组织学生进行噪音监测活动，了解校园和社区的噪音状况九、教学反馈与调整：1. 根据学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求2. 在实践活动环节，关注学生的参与程度，鼓励学生积极表达自己的观点2. 强调乐音与噪音在生活中的应用，引导学生关注环保问题，提高学生的环保意识重点和难点解析六、教学内容与活动设计：1. 乐音与噪音的物理特性：学生需要理解乐音与噪音的物理特性，包括乐音的周期性振动和噪音的非周期性振动。
八年级物理上册乐音与噪音教案沪科版
教案编辑专员：《八年级物理上册乐音与噪音教案沪科版》一、教学目标1. 让学生了解乐音和噪音的定义及特点。
2. 培养学生对乐音和噪音的辨别能力。
3. 使学生掌握乐音和噪音的产生原理及防治方法。
4. 引导学生关注生活中的噪音问题，提高环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：乐音和噪音的定义、特点、产生原理及防治方法。
2. 教学难点：乐音和噪音的产生原理、噪声监测及防治方法。
三、教学准备1. 教具：多媒体课件、噪声监测仪器、乐音和噪音素材。
2. 学具：学生实验器材、笔记本。
四、教学过程1. 导入：通过播放一段乐音和噪音的音频，让学生初步感受乐音和噪音的区别。
2. 讲解：介绍乐音和噪音的定义、特点及产生原理。
3. 实验：让学生亲身体验乐音和噪音的产生过程，学会使用噪声监测仪器。
4. 讨论：分析生活中的噪音问题，探讨防治方法。
5. 总结：强调乐音和噪音对生活和环境的影响，提高学生的环保意识。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理实验结果。
2. 调查生活中常见的噪音源，提出防治建议。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及实验操作能力。
2. 课后作业：检查学生对课后作业的完成情况，评估其对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，关注其团队合作能力和问题解决能力。
七、教学反思1. 教学内容：评估教学内容是否符合学生认知水平，是否需要调整或补充。
2. 教学方法：反思教学方法的适用性，考虑是否需要采用更多元化的教学手段。
3. 学生反馈：关注学生的学习反馈，了解其在学习过程中的困惑和需求。
4. 教学效果：总结本节课的教学效果，为后续教学提供参考。
八、拓展活动1. 组织学生进行乐音和噪音的创意表演，提高学生的实践能力。
2. 开展校园噪音调查，让学生深入了解校园噪音问题，并提出解决方案。
3. 邀请专业人士进行讲座，让学生更深入地了解乐音和噪音的相关知识。
沪科版-物理-八年级全一册-第三章第二节乐音与噪声教案
沪科版八年级第三章第二节《乐音与噪声》教案一、三维教学目标及教学重、难点【知识与技能】1、了解声音的特性，知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅和与距离发声体的远近有关，不同发声体发出的音色不同。
2、了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
3、常识性了解用分贝划分声音的等级。
【过程与方法】1、通过对实验现象的观察，分析概括出发声体振动快慢与音调高低之间的关系；声音的大小与振幅之间的关系。
2、通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
【情感态度与价值观】1、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，关注身边的物理现象2、通过噪声危害的教学培养学生对社会的责任感和道德观念。
【重、难点】1、知道乐音的三要素。
2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关；不同发声体发出的乐音的音色不同。
二、课堂引入演示：用录音机播放《春江花月夜》。
听了这段音乐，我们可以知道，声音是丰富多彩的，有的高，有的低；似乎在春夜的江边看到了明月，闻到了花香。
尤其是弦乐器发出的声调更是委婉动听。
那音调是什么意思呢？今天我们就来研究这个问题。
三、教学过程（一）音调方法1：学生分组实验探索总结用一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些。
分析：谁是发声体？拨动快慢对发声体有何影响？声音听起来有什么不同？拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋。
分析：粗细不同的橡皮筋振动快慢不同，音调不同。
结论：音调跟发声体振动快慢（频率）有关系。
声源每秒钟振动的次数叫做频率。
频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。
方法2：学生参与演示实验得出结论先介绍发声齿轮，请同学上前观察同一轴上的几个发声齿轮的齿数.并告诉全体同学每个齿轮的齿数不同.转动齿轮，请同学注重听用硬塑料片接触不同齿数的齿轮时，声音的高低有何不同？分析：硬塑料片的振动发声；齿数多，振动快；齿数少，振动慢。
结论：音调由发声体振动的频率决定.频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。
沪科版物理八年《乐音与噪音》word教学设计
教学内容及过程（教为学服务——教为主导、学为主体、练为主线）
复备
一、新课引入
[播放录音]教师提前录好一段赏心悦目的轻音乐和一段在繁忙路口来 把学生带 来往往的各种车辆的声音，上课时用录音机放出来，让学生感受并做出 入声的世
判断：
界
使人感到愉快的声音 → 乐音
使人感到烦躁的声音 → 噪音
二、新课教学
引导学生回忆前几节课所学习的内容，回答问题。
慢，频率低，发出的音调就低。
书 （二）响度：声音的强弱。用分贝来表示。
设
1.影响因素：振动的大小--------振幅
计
振幅---定义：物体振动的幅度。
2.物体的振幅越大，声音的响度就越大。
3.多普勒效应
（三）音色：把不同的物体发出的声音具有不同的特色。
三、噪音的防治
1. 噪声的危害表现在以下几个方面 （1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息. （2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克
兹的含义
1.频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振
动的次数叫做频率
2.在国际单位制中，频率的单位是赫兹，简称赫，符号为 Hz.
3.实验表明，频率决定声音的音调.物体振动得快，频率高，发出的音调
就高；物体振动得慢，频率低，发出的音调就低。
［师］声音有音调的不同，也就是振动的快慢不同，刚才我们说到了振动
调的“1”，让同学们猜他们用的各是什么乐器？
［生甲］第一位同学用的是口琴.
［生乙］第二位同学用的是笛子.
［师］两位同学猜得都对.为什么这两位同学猜得如此准呢？
物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色
沪科八年级物理32乐音与噪声教学设计
第三章声的世界第二节乐音与噪声（1课时）第二节乐音与噪声（1课时）教学目标1、知识与技能：知道乐音和噪声的意义；理解乐音和噪声的特点。
2、过程与方法：经历探究乐音和噪声有什么因素决定的过程，体验乐音的优美与噪声的危害；经历防止噪声各种途径的过程。
3、情感、态度与价值观：体会现实世界声音的和谐与美妙；养成用音调、响度和音色描述声音的习惯，通过控制噪声，养成环保及可持续发展意识。
教学重点与难点了解决定乐音特性的三个因素。
教学方法以观察、实验为主，辅以讲解、讨论教学用具钢尺、橡皮筋、发声齿轮、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音叉、啤酒瓶等。
教学过程一、新课引入出示一些装有不同水量的啤酒瓶，敲击它们让其发声。
用录音机放一段乐音与噪声。
（引起兴趣，知道乐音及噪声。
知道声音有不同的性质特点。
）二、新课讲授（一）乐音和噪声我们周围有很多的声音，有规律、好听悦耳（使人感到愉快）的声音叫做乐音；无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫做噪声。
演示：先一段优美的轻音乐，后用铁片刮，让学生感觉。
讲述：同样是乐音，有的高，有的低有的听得见，有的听不见。
为什么呢？乐音有一些特性。
（二）乐音的特性1、响度(loudness)（1）声音不但有高有低，还有大小（强弱），在物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。
（2）响度与什么有关系演示：先轻敲音叉，再稍重敲音叉，比较两次听到的声音强弱，叉股把塑料球弹起的幅度怎样？学生回答学生实验：将一根橡皮筋张紧，先轻轻拨动张紧的橡皮筋，再稍用力拨动张紧的橡皮筋，注意两次听到声音的强弱有什么不同？橡皮筋振动的幅度有什么不同？学生讨论得出：声源振动幅度越大，声音的响度越大。
演示：打开录音机保持其音量不变，教师拿着录音机走近学生时，学生听到的声音变大，远离时学生听到的声音变小。
这个现象说明了什么？响度还跟距离声源的远近有关系，离声源越远，声音声音越小，响度也越小。
（3）响度的量度在声学上，人们学用分贝作为单位来计量声音的强弱。
沪科版八年级上册物理 第3章 声的世界 第2节 第2课时 乐音与噪声 【教案】
教
学
目
标
知识与
技能
1．知道防治噪声的途径。
过程与
方法
1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
情感态度与价值观
1．通过学习，增强环境保护的意识，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球
村”的观念。
教学重点
教学难点
对学生进行环境保护教育
教具与多媒体
多媒体课件、玻璃、声源、玻璃瓶子、鞋盒子、海绵、细线、耳罩等
10
分钟
控
制
噪
声
1、提出问题：怎样控制噪声呢？
以手机发出的声音为例，让学生讨论控制噪声的方法，并动手试验，教师予以适当指导。
2、引导学生交流控制噪声的方法。
3、利用图片介绍日常生活中控制噪声的一些方法，引导学生总结出控制噪声的三个途径。
4、提出问题：怎样控制我们校园内的噪声。
1、学生通过动手实验，找出一些控制噪声的方法。
小结
教师小结本节课学习的内容，并对学生进行情感、态度、价值观教育。
对学生进行情感、态度、价值观教育。
3
分钟
作业
过节燃放鞭炮是我国的传统。近年来，许多大城市采取了一些禁止性的办法。从环境保护以及喜庆的角度，发表你对此事的看法，并根据所学的知识，提出合理的建议。
联系实际，对学生进行环境保护教育。
板
书
设
计
2、噪声的波形借助多媒体演示，很直观，可以激发学生学习的积极性，并培养学生的观察、概括能力。
3、通过练习，培养学生分析、解决实际问题的能力。
4、培养学生把物理知识应用到日常生活中去的能力，体现了物理就在我们身边的教学理念。
11
分钟
噪
声
沪科版物理初二《乐音与噪声》WORD教案3
第_____周八年级物理备课组教案主备人:_刘千里__
教师
授课时刻
2010年月日
课时
课题
3.2乐音和噪音
课型
新授课
教学目的
1、明白声音的分类。
2、明白乐音的三个特点，能正确区分声音的响度、和音调的概念，明白决定音调的因素。
3、明白不同的声源发出音色不同的声音。
3.音色
我们平常一定会有这种体会，我们通过听声音不同眼睛看就能够确定说话者是那位同学？
提出问题：
“不见其人，却辨其声”？如同一支曲子，用不同的乐器演奏；同一支歌，几个人同时演唱．人耳总能辨论出是什么乐器，或是谁在演唱．这是什么缘故呢？原先，不同的乐器、不同的人，也确实是不同的声源发出的声音，除了音调和响度可能不同之外，还有另一个特点——音色
2.音调
提出问题：水杯发出的声音有什么不同，教师用竹筷子敲一遍；
我们把声音的高低称为音调，音调与什么有关？我们大伙儿用实验来探讨一下．
，教师提出：振动的快慢跟刻度尺伸出的长短有何关系？音调跟振动的快慢有什么关系？
教师总结：音调的高低是由声源振动的快慢决定的．每秒钟声源振动的次数叫频率，也确实是声波的频率．频率的单位是赫兹，简称赫，（Hz）．每秒振动一次叫1赫．每秒钟振动1000次，声音的频率确实是1000赫．声源振动的频率越大，音调越高，听起来尖细；频率越小，音调越低，听起来低沉．
5、噪声是指发声体做杂乱无章的无规则振动时发出的声音。
6、噪音的防治途径：声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱
作业布置及疑难解答
2分钟
完成创新练习17、18页的内容
教
学
反
思
3．噪声的防治：
八年级物理上册乐音与噪音教案沪科版
教案：八年级物理上册乐音与噪音教案沪科版一、教学目标1. 让学生了解乐音和噪音的定义及特点。
2. 培养学生对乐音和噪音的辨别能力。
3. 让学生掌握乐音和噪音的产生原理及防治方法。
4. 培养学生的听觉审美能力，提高对音乐作品的欣赏水平。
二、教学内容1. 乐音和噪音的定义及特点2. 乐音和噪音的产生原理3. 乐音和噪音的防治方法4. 听觉审美能力的培养三、教学重点与难点1. 乐音和噪音的定义及特点2. 乐音和噪音的产生原理3. 乐音和噪音的防治方法四、教学方法1. 讲授法：讲解乐音和噪音的定义、特点、产生原理及防治方法。
2. 演示法：通过实例演示乐音和噪音的区别。
3. 练习法：学生通过实践操作，提高对乐音和噪音的辨别能力。
4. 讨论法：学生分组讨论，总结乐音和噪音的防治方法。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的乐音和噪音，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解乐音和噪音的定义、特点、产生原理及防治方法。
3. 演示：通过实例演示乐音和噪音的区别。
4. 练习：学生进行乐音和噪音的辨别练习。
5. 讨论：学生分组讨论，总结乐音和噪音的防治方法。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调乐音和噪音的重要性。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对乐音和噪音定义、特点的理解。
2. 练习题：布置课堂练习题，评估学生对乐音和噪音辨别能力的掌握。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和对乐音与噪音防治方法的掌握。
七、教学延伸1. 邀请音乐老师进行联合教学，让学生在音乐实践中感受乐音与噪音的区别。
2. 组织学生进行校园噪音调查，了解校园噪音的来源和影响，并提出相应的防治措施。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑是否有清晰地传达乐音与噪音的概念。
3. 思考如何更好地将乐音与噪音的知识融入到学生的日常生活中，提高他们的环保意识。
九、教学资源1. 乐音与噪音的音视频资料，用于课堂演示和让学生课后自学。
沪科版-物理-八年级第三章第二节乐音和噪音学案
第二节乐音和噪音一、学习目标：1、从生活经验中体会乐音的特征——响度、音调和音色，能用实验验证影响乐音特征的主要因素。
2、从实例中认识噪音和了解噪音的途径。
3、进行简单的专项社会调查，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命感的人。
二、学习方法：观察、实验、交流、讨论、分析三、预习提纲：1、什么样的声音是乐音？什么样的声音是噪声？（可以从物理学角度和环保的角度去区分它们。
）2、乐音的三大特征分别是什么？3、什么是响度？它与哪些因素有关？声音的强弱是什么表示？4、什么是音调？它与哪些因素有关？5、什么是音色？它的作用是什么？6、可以从哪些途径去防治或减弱噪声？四、反馈练习，相信自己一定能新！！1、人能听到的声音大致可以分为和。
2、乐音有三大特征：、、。
3、人能感觉到的声音的称为响度。
声音的响度与声源有关，越大，响度越大；响度还与有关。
4、声音的强弱常用来表示。
5、物理学中把声音的称为音调。
声音音调的高低与发生体有关，，音调就越高。
6、物理学中，振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为。
7、音色又叫，反映了声音的品质和特色。
8、人们根据声音的特征，可以分辨发生体是谁。
9、已经成为影响人们生活的一大公害。
10、给汽车装上消音器是在减弱噪声。
在马路两旁种树或设立屏障是在减弱噪声，戴噪声耳塞是在处减弱噪声。
11、人在野外喊话时，为了减少声音的分散，常把双手合拢做成喇叭状围在口边，这是为了增大声音的____。
12、男中音放声高歌，女高音小声伴唱，____的响度大，____的音调高。
13、比较牛和蚊子的叫声，____的叫声音调高，____的叫声响度大。
14、不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次，不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声A．音调高 B．音调低C．响度大 D．响度小15、用大小不同的力敲同一个音叉，发出声音的不同之处是A．声速B．音调C．响度D．音色16、用钢琴和提琴同时演奏一首乐曲，常能明显区别出钢琴声与提琴声，这是因为钢琴与提琴的A．音调不同 B．响度不同C．音色不同 D．音调响度都不同17、做以下实验，并作好记录。
沪科版八年级物理上册 3、2乐音与噪音教案1word版
沪科版八年级物理上册3、2乐音与噪音教案1word版课题乐音与噪声课型新授备课人李杰教学目标知识与技能1．常识性了解音调、响度和音色是乐音的三个特征。
2．了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振辐和离发声体的远近有关。
过程与方法1．能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。
2．知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。
情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，通过学习，培养热爱科学，热爱世界，以及保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
重点了解乐音的特性及噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径难点弄清乐音与噪声的区别；噪声的防治教学环节教师调控学生活动备注复习：导入新课：课件放音乐我们听着优美的音乐进入了新的一课课件放噪声新课教学一、乐音1、乐音的特征一提出问题1、声音产生的原因2、声音传播的条件评价放音乐放噪声两种声音的区别思考、回答问题听、欣赏音乐听噪声思考、回答注意听，思考、分析、回答2、乐音的特征二3、乐音的特征三总结乐音的三大特征四大污染二、噪声减小噪声的方法演示：拍手（大声、小声）说话（大声、小声）有什么区别课件展示结论演示：梳子疏、密时产生的声音有什么不同之处？男、女生说话的不同点课件展示结论我与你们班主任老师说话你是否能区别开为什么？课件展示结论平常人们常说：“未见其人，先闻其声”就是根据各人声带振动发出的声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音的。
由学生总结看书提出问题：1、听觉效果中的正常和安静指的是多少？2、了解大提琴的最低音调和标准音调。
提出问题总结四大污染噪声为什么成为影响人们生活的一大公害课件展示几幅图片注意观察，思考、分析、回答思考、分析、回答回答问题看书、回答问题思考、回答问题看书、找原因，回答问题看图片、观察、思。
沪科版八年级物理上册 3、2乐音与噪音教案2word版
沪科版八年级物理上册3、2乐音与噪音教案2word版【教学目标】知识与技能：1.从生活经验中体会乐音的特性：响度、音调和音色2.从实例中认识噪声和了解防治噪声的环节。
过程与方法：1.能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
2.从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。
情感态度与价值观：1.进行简单的专项社区调查，让学生具有将科学服务于人类的意识。
2.做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命的责任感的人。
【教学重点】知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关；不同发声体发出的乐音的音色不同。
【教学难点】了解决定乐音特性的三个因素。
【教具准备】实验器材：钢尺、橡皮筋、发声齿轮、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音叉、啤酒瓶等。
部分学生备用的乐器：口琴、小提琴两把、手风琴、长笛、鼓、锣等。
【教学过程】（一）引入新课[播放录音]教师提前录好一段赏心悦目的轻音乐和一段在繁忙路口来来往往的各种车辆的声音，上课时用录音机放出来，让学生感受并做出判断：使人感到愉快的声音→乐音使人感到烦躁的声音→噪音方法1：[播放录音]用录音机播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带.请同学分析低音部和高音部的不同？男声和女声的不同？演奏乐器有哪些？引入乐音的三要素.方法2：请班上会乐器演奏的同学表演.（应有两种以上的乐器），引入乐音与噪声。
（二）进行新课一、乐音与噪声教师放一段优美的音乐，制造一段刺耳的噪声，让学生认识乐音与噪声。
教师补充，从环境保护的角度，只要影响了人们的正常工作、学习、生活的声音都属于噪声。
二、乐音的特征1、响度（1）鼓面上放些黄豆，用大小不同的力敲鼓，观察黄豆跳动的高度，比较鼓发出声音的强弱。
（2）用大小不同的力敲响的音叉轻轻插入水中，观察激起水花的大小，比较音叉发出声音的强弱。
物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度。
做一做用同一硬纸片，以同样的速度，大小不同的力，划过同一把梳子，观察纸片变形幅度，比较发出的声音响度大小。
3.2 乐音与噪声 教学设计
沪科版八年级物理3.2乐音与噪声教学设计一．教材地位及作用分析本节内容是在前面学习了科学探究：声音的产生和传播的基础上介绍乐，音及其特性，噪声及其防治的声学基础知识。
本节从“从生活走向物理”的角度出发，给学生设计了一系列丰富多彩的小实验，同时介绍了不少关于声学的生活常识。
一来增加了学生的感官认识有助于学生形成物理概念，并且对科学探究有进一步的了解，二来增加了学生学习物理的兴趣，达到活跃课堂的效果。
增加学生将物理与实际生活联系起来的意识，也为学生学习第三节超声与次声的内容打下基础。
二．学生学习心理特点分析初二学生由于刚接触物理，也缺乏生活经验，更没有实际的感受，因此该节内容对学生来说是比较抽象的，在前面学习过探究声音的产生与传播之后介绍声学的知识同学们比较好接受，其中一些概念需要教师加以解释说明，同时响度与音调的区别是本节内容的难点，需要教师在两者区别的理解上加以引导。
三．教学目标1.知识与技能目标A、知道乐音与噪声的概念，理解两者的界线。
B、知道乐音的三个特征，能正确区分声音的响度、和音调的概念，知道决定音调的因素。
C、知道噪音的危害、来源以及防治途径。
2.过程与方法目标A、经历观察、动手实验以及探究学习活动，通过自身的体验和感悟，使学生获得乐音特性的感性认识B、在学习乐音的三个特性分别跟什么因素有关时，体会控制变量方法在解决问题中的重要作用3.情感态度与价值观目标A、通过探究性物理活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学生学习的热情B、通过演示实验，学生动手实验，课堂小游戏等，使学生将所学的物理知识应用到实际中去，同时也培养了学生解决问题的能力C、介绍课外声学知识，开拓了学生的知识视野，培养其对物理知识的喜爱之情【教学设计说明】根据新课程标准和学生具体的认知结构特点和水平。
四．教学重难点1.重点A、乐音的特性B、噪声的危害及控制2.难点音调与响度的区别【教学设计说明】本节主要研究乐音与噪声及其特性初二学生由于刚接触物理，也缺乏生活经验，因此该节内容对学生来说是比较抽象的其中响度与音调的区别是本节内容的难点，需要教师在两者区别的理解上加以引导。
沪科版-物理-八年级全一册第三章第二节乐音与噪声教案
《沪科版第三章第二节乐音与噪声》教案【教学课型】新课◆课程目标导航【教学目标】1、从生活经验中体会乐音的特性：响度、音调和音色。
能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
2、从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。
3、能使学生进行简单的专项社区调查，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命的责任感的人。
【教学重点】了解决定乐音特性的三个因素。
【教学难点】了解决定乐音特性的三个因素。
【教学工具】实验器材：钢尺、橡皮筋、发声齿轮、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音叉、啤酒瓶等。
部分学生备用的乐器：口琴、小提琴两把、手风琴、长笛、鼓、锣等。
◆教学情景导入提出问题：1、人说话是靠来发声的，人平常听到的声音是靠传到人的耳朵里的。
2、声音一般在中传播最快，在中其次，在中最慢，在中不能传声。
3、人要想听到自己拍手声碰到障碍物被反射回来的回声，至少得离障碍物m。
教师提前录好一段赏心悦目的轻音乐和一段在繁忙路口来来往往的各种车辆的声音，上课时用录音机放出来（或者做成多媒体课件），让学生感受并做出判断：使人感到愉快的声音→ 乐音使人感到烦躁的声音→ 噪音教师板书课题。
◆教学过程设计一、投放学案、引导自学学案设计：1.响度⑴猜想与假设声音的响度与什么因素有关？⑵实验探究利用桌面上的器材自行设计实验⑶结论声音的响度一般与声源的_________有关，_________越大，响度越大。
2.音调⑴猜想与假设声音音调的高低与什么因素有关？⑵实验探究⑶结论声音音调的高低与物体_________有关，物体_________越快，音调就越高。
3、噪声的防治阅读课本43页—44页讨论下列问题⑴什么样的声音被称为噪声？⑵噪声的等级用__________划分。
⑶试总结在生活中人们从哪三个方面防治噪声？①_____________________②_____________________③_____________________让学生自己根据学案自己阅读课本内容并将相关空白填充，遇有不知道的可以讨论交流。
八年级物理上册乐音与噪音教案沪科版
八年级物理上册乐音与噪音教案沪科版第一章：声音的产生与传播1.1 声音的产生1.2 声音的传播1.3 声速与介质1.4 声音的能量与信息传递第二章：音调、响度与音色2.1 音调的定义与影响因素2.2 响度的定义与影响因素2.3 音色的定义与影响因素2.4 音调、响度、音色的关系与区分第三章：乐音的特性与和声3.1 乐音的特性3.2 音阶与调式3.3 和声的基本原理3.4 分析和欣赏简单的和声作品第四章：噪音的产生与控制4.1 噪音的产生4.2 噪音的传播与污染4.3 噪音的控制与减少4.4 噪音对人类与环境的影响第五章：声音的应用与实例5.1 声音在科技领域的应用5.2 声音在通信领域的应用5.3 声音在医疗领域的应用5.4 声音在日常生活中的实例与运用第六章：乐器的工作原理与分类6.1 乐器的声源：弦、管、膜、气6.2 弦乐器的构造与演奏方法6.3 木管乐器的构造与演奏方法6.4 铜管乐器的构造与演奏方法6.5 打击乐器的构造与演奏方法6.6 乐器的分类与特点第七章：音乐欣赏与分析7.1 音乐的基本元素：旋律、节奏、和声7.2 音乐的结构：曲式与形式7.3 音乐的风格与流派7.4 音乐作品的分析与欣赏7.5 音乐与生活的关系第八章：声音的数字化与音乐制作8.1 声音的数字化过程8.2 数字音频的基本概念：采样率、位深度、文件格式8.3 音乐制作的基本软件与工具8.4 音乐的编辑、混音与母带处理8.5 数字音乐作品的创作与分享第九章：声音与听觉的保护9.1 声音的强度与听力损伤9.2 保护听力的方法与习惯9.3 噪声防护器具的使用与原理9.4 声音的过度暴露与职业病预防9.5 听力障碍的种类与康复方法第十章：综合实践活动10.1 校园音乐会的策划与组织10.2 音乐作品的创作与展示10.3 声音科学实验设计与实践10.4 社区噪声调研与建议提出10.5 音乐教育的重要性与未来发展重点和难点解析重点环节一：声音的产生与传播声音的产生：理解声波是由物体振动产生的，以及不同振动方式（如弦的振动、空气的振动等）产生的声音特点。
物理：二、乐音与噪音——乐音的特性教案(沪科版八年级)
声音的发生与传播、乐音的特性一. 基本要求：1. 声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的传播需要介质，任何物质都可以充当传播声音的介质。
真空不能传声。
3. 知道回声及其利用。
4. 知道乐音的三个特性及其决定因素。
二. 重点：声音的发生与传播及乐音的三个特性三. 难点：响度与音调的区分。
【知识要点分析】1. 发声体在振动。
用手接解自己的喉咙，并发出声音，感受一下。
我们发现手有麻的感觉，这是由于声带的振动。
看来是因为声带的振动才使我们发出声音。
蟋蟀没有声带，它的叫声是靠翅膀的摩擦发生振动而产生的。
百灵鸟的叫声是靠气管和支气管之间的鸣膊振动产生的。
2. 声音的传播靠介质。
将一个发声的电铃放入一个大的空瓶中封闭，并与抽气机相连，开始我们还听到清晰的铃声，随着抽气机的工作，电铃的声音也越来越小，最后就听不见了，只看见在不断振动的电铃。
这说明电铃仍然在发声，只不过是没有传出来。
看来声音的传播需要媒介，真空不能传声。
我们把这种媒介称之为介质。
我们平时所说的话多数都是靠空气这种介质来传播的。
而空气又是由许多气体组成的，所以任何气体都可以充当传播声音的介质。
岸上小朋友的大声的吵嚷，这时在湖边垂为什么不容易上鱼？看来鱼听到了吵嚷声，这个声音是靠空气和水传入鱼的耳朵中的。
这说明水也能作为传播声音的介质。
科学家做出电子诱鱼器放入网中，鱼通过水听到声音，就会自投罗网。
不但水可以传声，而且任何液体都可以充当传播声音的介质。
土电话的游戏同学们都玩过，这说明了固体也能传声。
综上，声音的传播需要介质，任何物质都可以充当传播声音的介质。
真空不能传声。
3. 声音的传播声音在不同的物质中的传播速度是不同的，一般情况下，声音在液体中的传播速度大于在空气中的传播速度，小于在固体中的传播速度。
声音在空气中的传播速度还与压强和温度有关。
只有在1个标准大气压、15摄氏度的空气中，声音的传播速度才是340m/s。
在水中的传播速度大约是1500m/s。
沪科版八年级物理上册 3.2乐音与噪音 教案3
3.2 乐音与噪音教案
教学目标
1、从生活经验中体会乐音的特性：响度、音调和音色。
能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
2、从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。
3、能使学生进行简单的专项社区调查，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命的责任感的人。
教学重点和难点
重点：了解决定乐音特性的三个因素。
难点：了解决定乐音特性的三个因素。
教学准备
实验器材：钢尺、橡皮筋、发声齿轮、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音*、啤酒瓶等。
部分学生备用的乐器：口琴、小提琴两把、手风琴、长笛、鼓、锣等。
教学设计
手回答
让学生用不同大小
一音
距离。
归纳探究结
境保护的意识。
让学生利用桌面上
想。
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课题乐音与噪声课型新授备课人
教学目标
知识
与
技能
1．常识性了解音调、响度和音色是乐音的三个特点。
2．了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振辐和离发声体的远近有关。
过程与
方法
1．能从物理学的角度和环境爱护的角度来认识噪声。
2．明白噪声的来源及其危害,明白减弱噪声的途径，对学生
进行环境爱护的教育。
情感态
度与价
值观
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，通过学习，培养
热爱科学，热爱世界，以及爱护我们赖以生存的〝地球村〞
的环境意识。
重点了解乐音的特性及噪声的来源和危害，明白防止噪声的途径
难点弄清乐音与噪声的区不；噪声的防治
教学环节教师调控学生活动备注
复习：
导入新课：
课件放音乐
我们听着优美的音乐进入了新的一课
课件放噪声
新课教学
一、乐音
1、乐音的特点一
2、乐音的特点二
3、乐音的特点三提出咨询题
1、声音产生的缘故
2、声音传播的条件
评判
放音乐
放噪声
两种声音的区不
演示：拍手〔大声、
小声〕讲话〔大声、
小声〕
有什么区不
课件展现结论
演示：梳子疏、密时
产生的声音有什么不
同之处？
男、女生讲话的不同
点
课件展现结论
我与你们班主任老师
摸索、回答以下
咨询题
听、观赏音乐
听噪声
摸索、回答
注意听，摸索、
分析、回答
注意观看，摸
索、分析、回答
总结乐音的三大特点
四大污染
二、噪声
减小噪声的方法
小结：1、乐音的特点2、减小噪声的方法布置作业；导航讲话你是否能区不开
什么缘故？
课件展现结论
平常人们常讲：〝未
见其人，先闻其声〞
确实是依照各人声带
振动发出的声音不
同，即各人的音色不
同辨论是谁的声音
的。
由学生总结
看书提出咨询题：1、
听觉成效中的正常和
安静指的是多少？2、
了解大提琴的最低音
调和标准音调。
提出咨询题
总结四大污染
噪声什么缘故成为阻
碍人们生活的一大公
害
课件展现几幅图片
总结减小噪声的三种
方法
看书：环境噪声标准
摸索、分析、回
答
回答以下咨询
题
看书、回答以下
咨询题
摸索、回答以下
咨询题
看书、找缘故，
回答以下咨询
题
看图片、观看、
摸索、回答以下
咨询题
第二节《乐音与噪音》教案（沪科版初二） (3)。