职业院校校企合作工作经验总结创新措施

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高职院校校企合作的瓶颈及对策

高职院校校企合作的瓶颈及对策【摘要】高职院校校企合作是推动人才培养和产业发展的重要途径，然而在实践中却存在着诸多瓶颈。

缺乏深度合作机制导致校企合作往往停留在表面合作阶段，无法实现深度合作和持续发展。

人才培养和实践结合不紧密，使得学生在校期间缺乏实际操作经验，影响了其职场竞争力。

学校资源配置不足和校企合作风险管理不完善也是制约合作发展的重要因素。

为应对这些瓶颈，需要加强合作机制建设，深化人才培养模式，优化资源配置，完善风险管理体系，从而促进高职院校校企合作的健康发展，实现产教融合、高效协同的目标。

【关键词】高职院校、校企合作、瓶颈、对策、重要性、合作机制、人才培养、实践结合、资源配置、风险管理、建设、模式、优化、完善。

1. 引言1.1 高职院校校企合作的重要性高职院校校企合作是教育发展的重要方式之一，不仅可以促进学校的教学质量和人才培养水平，还可以推动企业的发展和创新能力。

通过与企业合作，高职院校可以更好地了解行业的实际需求，调整专业设置和课程设置，确保学生学到的知识和技能符合市场需求。

校企合作也能为学生提供更多实习和就业机会，帮助他们更好地适应职场环境和提升职业竞争力。

高职院校校企合作还可以促进产学研结合，推动科技创新和转化。

通过与企业合作开展科研项目，高职院校可以吸引更多优秀人才参与科研工作，促进技术和成果的转化，推动产业的升级和发展。

校企合作也可以为学校带来更多的资源和支持，提高学校的综合实力和竞争力，助力学校成为人才培养和科研的重要基地。

高职院校校企合作对于学校、企业和社会都具有重要意义，是推动教育和产业发展的重要途径之一。

2. 正文2.1 高职院校校企合作瓶颈分析高职院校校企合作瓶颈分析包括缺乏深度合作机制、人才培养和实践结合不紧密、学校资源配置不足以及校企合作风险管理不完善等方面。

高职院校缺乏深度合作机制是一个重要的瓶颈。

当前，很多校企合作仍停留在表面合作阶段，缺乏深入的战略规划和长期合作协议，无法形成真正的互利共赢关系。

职业院校校企合作运行中存在的问题及其对策

职业院校校企合作运行中存在的问题及其对策一、问题分析1. 校企合作模式不够灵活在一些职业院校中，校企合作模式过于僵化，缺乏灵活性。

学校和企业之间的合作内容和方式较为单一，缺乏创新，不能及时的满足市场需求和行业发展的变化。

2. 职业院校师资力量不足一些职业院校的教师师资力量不足，缺乏实践经验和行业背景，影响了校企合作的质量。

教师的实践能力和行业背景直接影响着校企合作的效果，因此需要加强教师队伍的建设。

3. 企业参与度不高部分企业对校企合作的参与度不高，缺乏对学校的支持和合作意愿。

企业和学校的合作是相辅相成的，只有企业积极参与进来，才能实现校企合作的良好运行。

4. 学生实践环节不足一些职业院校校企合作的实践环节不足，学生缺乏实际操作和实践经验。

这就导致学生在实际工作中不能很好地适应，影响了他们的就业和发展。

二、对策建议要加强对校企合作模式的创新，学校和企业双方应当加强沟通，灵活地调整合作内容和方式，及时满足市场需求和行业发展的变化。

学校要根据市场需求调整课程设置和教学内容，企业则应当提供行业实际情况，主动积极地与学校合作。

职业院校应当在招聘教师时注重其实践经验和行业背景，开展进入企业实践岗教师制度，培养出一支高水平的实践教师队伍。

学校还可以通过与企业合作的方式提高教师的实践能力，提升其行业背景。

学校要积极主动地与企业合作，积极主动地寻找合作机会，推动企业的参与。

学校和企业之间要加强沟通，建立长期稳定的合作关系，提升企业对校企合作的信心和支持度。

学校应当加强对学生的实践教学环节，开设更多的实践课程，提供更多的实践机会，使学生能够在学校期间获得充分的实践经验和技能培训。

学校还可以通过与企业合作的方式为学生提供更多的实习和就业机会，让学生在实际工作中得到锻炼和提升。

职业院校校企合作是职业教育发展的必由之路，但在实际运行中也会存在不少问题。

学校和企业双方要加强沟通，灵活地调整合作模式，共同努力推动校企合作良性运行，为培养更多更优秀的技术技能人才做出贡献。

我校校企合作、工学结合经验总结及研究探索

肇母静
到为国家培养人才的（下转第１５８页）
我校校企合作、工学结合经验总结及研究探索
◆ 张洁萍易贵平
（天津职业技术师范大学附属高级技术学校）
【摘要】校企合作、工学结合，是当前职业院校办学特色的深入体现，在多年校企合作探索及实践的基础上，详细总结了本校校企合作、工学结合的发展以及经验，并对校企合作的长效开展提出了一定的观点。【关键词】校企合作Ｘ－．学结合办学模式
作模式。我校高度重视校企合作，始终坚持以就业为导向，以服务为宗旨，伍培训；技能大赛选手赛前专项技能强化等。以学生为主体，以能力为本位的办学思想，坚持走校企合作的道路，认真实三、校企合作探索为进一步做好培训工作，学校领导率机电维修专业骨干教师多次深入施技能人才培养工作，及时根据企业发展对人才的需求，采取多样化、灵活化的合作培养模式。深化企业服务，在合作过程中实现校企双赢。根据国企业生产一线，与企业技术人员、技术工人、各层次管理人员进行调研、交家中等职业教育改革发展示范学校建设内涵要求，我校坚持 “ 因材施教，工流与沟通，了解企业对机电技能人才培训的实际需求，并从培养形式、培养学结合，育人为先，学生为本，服务社会，质量第一 ” 的办学理念，开展校企目标、培养方法等各个层面进行研究与探索，面向企业全方位开放办学。合作，进一步推动示范校建设，同时为学校重点专业建设与企业间的合作１．不断扩大合作规模，拓展合作企业数量与合作项目搭建了综合发展的平台。通过走访、座谈、电话、网络等方式对天津多家企业进行调研，发放调二、校企合作经验总结研问卷，及时了解天津各类企业对我校数控加工专业、电气自动化设备安１．重视校企合作，不断完善校企合作的各项规章制度装与维修专业、机械设备维修专业人才需求情况，不断扩大合作规模，同时多年来，学校坚持为企业培养亟需的高素质、高技能人才，积极探索校拓展合作企业数量，积极与企业协商，不断增加合作项目，加深合作层次。企合作、工学结合的人才培养模式，不断深化教育教学改革，制定有关校企２．积极探索新的培养模式，不断更新培养方案为了更好地服务于企业，服务于学校，在与企业深度合作的基础上，根合作的各项规章制度，努力做到有章可循，同时，通过与企业的合作，优化专业设置，调整培养方案，稳定就业渠道，提高师资水平，扩大办学规模，提据企业需求，不断探索新的培养模式，并对以下模式进行深入探索和研究：升办学实力，实现了校企双赢，取得了良好的社会效益和经济效益。（１）自主型合作模式。学校与学校自主创办的企业进行合作，企业将２．以校企合作委员会和专家委员会为核心，积极拓展校企合作平台产品生产融入教学过程，企业车间也是教室、师傅也是教师、员工也是学建设生、产品也是作业。学生在企业顶岗实习，直接参与生产活动，既培养了技为了更好地开展校企合作，加强学校与企业的深度合作，根据每个专能，又提高了职业素养。（２）共建型合作模式。学校利用企业的设备和技术投入，共同建设校业的特点以及学校的发展趋势，学校聘请行业专家、高校资深专家和合作企业管理技术人员及校内专业骨干组成校企合作委员会和专家委员会，校内实验实训室，在对学生开展教学训练的同时，也为合作企业培训员工。企合作委员会旨在为加强学校和企业的联系和深度合作，专家委员会则注（３）校外型合作模式。学校与校外企业合作开展科技研发、员工培训重培养目标、教学计划的完善和学校技能人才的培养。目前已有３Ｏ多名和学生实训实习，从而建立起学校与企业合作的桥梁。生产一线的明星技师、中华技能大将获得者以及企业的重要领导者分别担３．引入企业高技能人才参与学校教育教学和改革任学校校企合作委员会委员和专家委员会委员，加强了学校的校企合作平根据专业特点，学校聘请了中华技能大奖获得者、技术能手、技术明台建设。星、劳动模范等３２名行业、企业生产一线的专家与我校教师共同组建了３．充分发挥校中厂的优势，实现产训『结合 “ 大师工作室”，与学校各专业教师共同制定专业发展规划，人才培养计划，我校校设企业。占地面积７００００平方米，建筑面积２００００平方米，现岗提供市场人才需求信息，聘请专家参与教材编写，共同实施课程教学，并通职工近百人，其中高级技师、技师和高级工占职工总数的８０％以上。工厂过各种形式的讲座对教师、学生进行培训，开阔师生眼界，提高教学质量，设备配套齐全，拥有金切设备２００余台，年产值２０００余万元。通过对校设并协助学校确立校外实习基地。企业进行综合改造、资源整合，建立了机加工，数控和电工电子技术三个大四、结语型实训基地。ｌｔＬｇｔ，，学校还注重发挥专业师资优势，与企业合作研发教学今后，学校将充分利用天津市校企对接优质平台，使学校与更多的天设备，开发教学课题，使专业建设与产业发展紧密结合。津市企业开展交流合作；利用技师流动站与各大企业的技师工作站的联４．建设校外实训基地，引进企业师资，积极推进各种办学模式系，结合企业技术革新、技术改造、生产工艺难题等实际情况与企业技师工（１）加强校外实习基地建设，不断引进企业高级师资作站合作，开展深度合作。工学结合人才培养模式改革不断深入，学校充分利用校企合作资源，总之，我校今后将继续以校企合作为基础，不断推动其向系统化、规范有效提升学校资源整合能力，通过考察，洽谈，不断扩展校外实习基地。通化、制度化发展，切实增强学校核心竞争力和社会服务能力，使学校成为特过课堂教学与企业实际、校园文化与企业文化、专业教育与职业培训『的有色鲜明的国家示范性中职院校。机结合，共同制定实训基地建设方案，共同开发专业核心课程建设与人才培养工作。目前，已于５Ｏ多家企业签订学生顶岗实习协议。参考文献：（２）灵活推进多元化办学模式，按企业需求量身定制培养计划［１］刘顺清，周定林．校企合作、工学结合的研究与实践一一基于我院 “ 订单式” 人才培养模式。我校与多家签订联合培养协议，共同建立以电气自动化技术专业建设的实践［Ｊ］．大学教育，２０１３，（１６）．企业名称冠名的培训ｌ班。对于冠名班的教学与管理，校企双方共同制订了［２］陈解放．基于中国国情的工学结合人才的培养模式实施路径选择人才培养方案和教学计划，充分利用双方的有效资源，共同参与人才培养［Ｊ］．中国高教研究，２００７，（０７）．过程，实现预定的人才培养目标，非常受企业欢迎。［３］丘文，李中胜．工学结合的案例分析和若干思考［Ｊ］．职教论坛，５．以服务企业为宗旨，面向企业开放办学，积极为企业职工开展培训２００６，（０９）．我校为各类大型合作企业培训技术骨干，提供技术服上层次的一线技术骨干。在合作内容上，涵括了以下几个领域：一线

职业院校校企合作工作经验总结创新措施

职业院校校企合作工作经验总结一、多措并举, 真抓实干, 工作扎实推进（一）加大校企合作宣传力度, 统一思想, 提高认识。

校企合作是职业院校生存、发展旳内在需要, 是一项系统工程, 需要全体教职工旳通力合作才能完毕。

学院高度重视校企合作工作, 年初纳入学院党政工作要点, 列入部门目旳考核。

同步, 加大宣传力度, 多次召开会议, 统一思想, 提高认识, 通过一系列会议和活动, 使全体教师对校企合作旳认识提高到了一种新旳层次, 明确了目旳, 理清了思绪, 为校企合作旳开展奠定了思想基础。

各系部、中心深入企业, 理解企业旳生产与建设, 理解企业旳技术进步与人才需求, 探索建立符合企业发展需求旳人才培养计划。

老师们纷纷走进企业, 丰富自己旳教师实践经历, 提高自己旳应用技能。

（二）加强制度建设和机制建设, 成功实现校企合作二级管理。

学院制定了《校企合作管理条例（暂行）》, 建立了专门旳校企合作委员会, 完善了领导机构, 逐渐形成了计划、筹划、实行、反馈、总结等一系列科学流程。

在校企合作委员会旳指导下, 各系建立了系级专业建设指导委员会, 成功实现了校企合作二级管理。

校企合作二级管理体制增强了系部、中心旳办学活力, 拓宽了办学空间, 学院旳总体办学实力得到提高, 管理效能得以增强。

（三）积极探索多元化校企合作模式一是成熟旳“校企全程合作培养”基本模式。

学院与企业亲密合作, 在各专业实行了“联合培养、共同考核、双向选择”、“学校教育教学+企业教学实习+顶岗实践+就业”旳校企全程合作培养模式。

学院和企业共同制定教学指导方案, 共同培养技能人才；合作中企业专家作为兼职教师到校兼课；学校教师定期到企业顶岗进修, 理解新技术、新工艺, 改善教学；双方共同评价教学效果；学生根据教学计划, 定期到企业参与实习实践, 提高技能水平及综合素养, 最终由企业和学生双向选择, 实现就业。

, 07级2721名毕业生所有就业, 就业率100%, 级有2589人参与顶岗实习。

校企共育教师工作总结汇报

校企共育教师工作总结汇报尊敬的领导、老师们：大家好！我是XX学校教师XX，这次我要向大家汇报我在校企共育项目中的工作总结。

首先，感谢学校和企业给予了我参与校企共育项目的机会。

在这个项目中，我作为主要负责人，与企业合作开展了一系列活动。

经过一段时间的努力，我对校企共育有了更深入的认识，并积累了一定的经验。

在项目初期，我与企业代表进行了多次会议，明确了项目方向和目标。

我根据学校教学要求和企业需求，制定了具体的计划，并与企业共同讨论修改，确保教育教学与实际岗位需求相匹配。

随后，我组织了一系列校企共育的实践活动。

我们安排了企业讲座、学生实习、企业参观等活动，让学生亲身感受企业的经营管理、产品开发、市场销售等方面的知识和技能。

在实践活动中，我注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

我鼓励学生积极参与，并带领学生一起完成各项任务。

通过实践活动，学生不仅提升了专业知识技能，还培养了解决问题的能力和团队协作能力。

同时，我也定期与企业代表进行沟通交流，及时了解企业需求和学生表现。

我们定期举行会议，对项目进行评估和调整。

通过与企业的沟通，我进一步完善了教学方案，提高了教学质量。

通过这次校企共育项目的实施，我深刻认识到校企合作的重要性和优势。

通过与企业的合作，学校教学与实际需求更加贴合，学生能够更好地适应未来职业发展。

同时，企业也能够通过与学校的合作，更好地培养出适应自己需求的人才。

在后续的工作中，我将进一步加强与企业的合作，深化校企共育的实践活动。

我将不断完善教学计划，提高学生实际操作能力，并培养学生的创新精神和团队合作能力。

我相信，通过我们的共同努力，校企共育项目会取得更好的成果。

感谢大家对我的支持和关心！谢谢！。

职业院校校企合作运行中存在的问题及其对策

职业院校校企合作运行中存在的问题及其对策随着中国经济的高速发展和职业教育的推广，越来越多的职业院校开始与企业进行校企合作，以加强职业教育的实践性，提高学生的就业能力。

然而，在校企合作运行中，还面临着一些问题，为了更好地发挥校企合作的作用，需要及时采取对策。

问题一：校企合作缺乏有效的沟通机制校企合作的开展离不开双方的沟通与合作。

但有些校企合作缺乏有效的沟通机制，导致信息交流不畅，影响了校企合作的顺利进行。

这种情况多出现在企业与学校之间的联系薄弱、信息流通不畅等原因解决方案：1.建立沟通机制学校与企业应建立专门的沟通机制，明确联系人员、通信渠道、沟通方式、沟通内容等。

该机制要由学校与企业共同制定，并加以贯彻执行。

2.确定沟通的时间和频率学校与企业进行校企合作，需要定期进行沟通，以检查和评估双方的工作进展。

沟通的时间和频率应根据合作的具体要求和进展情况来确定。

问题二：职业教育与企业需求不匹配职业教育教学的目的是增强学生的职业能力，但是有些职业教育与企业需求不匹配，导致学生毕业后很难适应工作环境。

1.学校制定教学计划时，应充分了解本地企业的需求，把企业所需的技能、知识、素质融入教学计划中。

2.学校与企业进行校企合作时，应根据企业资源和需求，将企业的实际生产工艺流程和规范纳入教学内容中，以提高学生的实践能力和就业率。

校企合作的开展需要双方的密切合作，但由于缺乏有效的监督和评估制度，企业往往只是提供实习机会，而不关注学生的实际掌握能力，从而影响学生的就业。

学校应将企业和学生的考核标准和内容纳入评估监督体系中，并制定详细的评估标准和考核流程，以确保教学活动的质量和效果。

2.加强学生的就业指导学校应加强对学生就业的指导和帮助，为学生提供就业资源和信息，帮助学生了解岗位需求和市场价值。

综上所述，对于校企合作运行中存在的问题，学校需要积极采取措施，建立有效的沟通机制、加强教学计划与企业需求匹配，建立有效的监督和评估机制，以提高校企合作的运行效果和质量，为培养技能型人才服务。

高职教育“校企合作＂的有效性措施探索

成的，只有将高职人才培养和企业相结合，和企业开展全面、深入的合作，才能培养出社会、企业认可的合格的技术人才。目前，我国高职教育校企合作还处于发展阶段，存在一些不足。其一，学校和企业的合作模式比较单一，不够深入，对学生在企业实训的考核不够全面；其二，企业出于自身利益，提供的岗位往往是短时间急需或者单一重复、技术性不强的岗位，缺乏长远的眼光，使校企合作的效果打折扣；其三。缺乏专业的“ 双师型 ” 的教师；其四．学生缺乏足够的动力．重视程度不够，达不到预先的效果。怎样改变我国高职教育校企合作的现状，使之健康发展呢？我们需要做好以下几个方面的工作：
文从四个角度多方面探讨了这个问题
２１３１６４）
关键词：校企合作高职教育 Байду номын сангаас 效性措施
校企合作是学校和企业的一种合作模式，主要应用在职业院校。这是学校提高教学质量，深化教学改革，增强学生就业竞争力，提高社会服务能力的必要举措。外国的高职办学经验表明，培养合格的技术人员仅仅靠高职学院本身是很难完鉴传统思想教育模式的系统性和理论性，充分利用主题网站思想政治知识的系统性、博客的交流性及微博、论坛的快捷性．将不同的新兴载体相互链接、相互补充，提高网络思想政治教育水平。传统思想政治教育承担普及思想政治基本理论知识的任务，是网络思想政治教育不可取代的部分。传统思想政治教育模式应不断关注网络中的新观点、新言论。及时加入课堂教育．利用思想政治传统理论加以分析，形成正确的理论导向。３．加强网络思想政治教育新载体的理论研究。利用网络新载体进行思想政治教育是一项新兴的工作．需要系统的科学理论的指导。教育者利用网络新载体进行思想政治教育的手段、受教育者使用网络新载体的习惯和频率、网络思想政治教育对传统思想政治教育的补充作用等，都是充分利用网络新载体进行思想政治教育需要研究的课题。只有从理论上深入研究上述问题，才能为高校网络思想政治教育新载体的实践提供指导。从而充分发挥网络新载体的作用。三、当前网络新载体在高校思想政治教育中的应用当前应用于思想政治教育的网络新载体主要有主题网站、论坛、博客、微博等。１．主题网站在高校思想政治教育中的应用。主题网站是按照网络运行规律和法则，有目的、有计划、有组织地对特定的主体网民进行传播、宣传其思想的网站。主题网站通过整合有利资源，提供大量积极向上的、正面的、健康的信息流，从而对各种不良的、虚假的信息主动应战、主动出击，吸引受教育者积极参加，从而完成自我教育。在思想政治教育中应用主题网站．要形成特色鲜明的网站主题，根据思想政治教育的特点，设置不同的版块．使网站内容既互相独立，又具有系统性。还要保持网站内容更新速度，不断开发网络信息资源。２．论坛在高校思想政治教育中的应用。论坛全称为ＢｕｌｌｅｔｉｎＢｏａｒｄＳｙｓｔｅｍ（电子公告板）或者Ｂｕｌ — ｌｅｔｉｎＢｏａｒｄＳｅｒｖｉｃｅ（公告板服务），简称ＢＢＳ，是Ｉｎｔｅｒｎｅｔ上的一种电子信息服务系统。它提供了一块公共电子白板．每个用户都可以在上面书写，可发布信息或提ｍ看法。它是一种交互性强、内容丰富又及时的Ｉｎｔｅｍｅｔ电子信息服务系统．用户在ＢＢＳ站点上可以获得各种信息服务、发布信息、进行讨论、聊天等。目前所有高校都建有本校学生论坛．是校内各年级学生学习、生活交流的重要平台。高校思想政治＿ｒ＝作者可以通过学生论坛．密切关注学生发表的言论，及时掌握学生当前的思想动态，回复学生思想上的疑问，破除谣言、澄清事实、避免错误思想和言论在学生中的传播．维护学校的正常工作秩序。

校企协同工作总结

校企协同工作总结
校企协同工作是指学校与企业之间开展合作，共同推动教育和产业的发展。

近
年来，随着社会经济的快速发展，校企协同工作已经成为教育改革和产业升级的重要途径。

通过校企协同工作，学校可以更好地培养学生的实践能力和创新精神，企业可以获取更多的人才和技术支持。

在这样的背景下，校企协同工作已经成为教育和产业发展的重要推动力。

首先，校企协同工作可以促进学校教育与企业需求的对接。

通过与企业合作，
学校可以更好地了解企业的需求和行业动态，调整教学内容和方法，培养更符合市场需求的人才。

同时，企业也可以通过与学校合作，获取更多的人才和技术支持，提高企业的竞争力和创新能力。

其次，校企协同工作可以促进学生的实践能力和创新精神的培养。

通过参与校
企合作项目，学生可以接触真实的工作环境和项目，提高实践能力和解决问题的能力。

同时，学生还可以通过与企业合作，了解企业的运作模式和管理经验，培养创新精神和团队合作能力。

再次，校企协同工作可以促进产学研合作，推动科研成果的转化和产业的发展。

通过与企业合作，学校可以将科研成果转化为实际的产品和技术，推动产业的发展和升级。

同时，企业也可以通过与学校合作，获取更多的科研资源和技术支持，提高企业的创新能力和竞争力。

总的来说，校企协同工作是学校和企业之间相互合作、互利共赢的重要途径。

通过校企协同工作，学校可以更好地培养学生的实践能力和创新精神，企业可以获取更多的人才和技术支持，推动教育和产业的发展。

希望未来能够有更多的学校和企业加强合作，共同推动教育和产业的发展，实现更好的社会效益和经济效益。

职业院校校企合作工作经验总结归纳、创新措施

欢迎共阅职业院校校企合作工作经验总结一、多措并举，真抓实干，2010年工作扎实推进（一）加大校企合作宣传力度，统一思想，提高认识。

校企合作是职业院校生存、发展的内在需要，是一项系统工程，需要全体教职工的通力合作才能完成。

学院高度重视校企合作工作，年初纳入学院党政工作要点，列入部门目标考核。

同时，加大宣传力度，多次召开会议，统一思想，提高认识，经过一系列会议和活动，使全体教师对校企合作的认识提高到了一个新的层次，明确了目标，理清了思路，为校企合作的开展奠定了思想基础。

各系部、中心深入企业，了解企业的生产与建设，了解企业的技术进步与人才需求，探索建立符合企业发展需求的人才培养计划。

老师们纷纷走进企业，丰富自己的教师实践经历，提高自己的应用技能。

（二）加强制度建设和机制建设，成功实现校企合作二级管理。

学院制定了《校企合作管理条例（暂行）》，建立了专门的校企合作委员会，完善了领导机构，逐步形成了计划、筹划、实施、反馈、总结等一系列科学流程。

在校企合作委员会的指导下，各系建立了系级专业建设指导委员会，成功实现了校企合作二级管理。

校企合作二级管理体制增强了系部、中心的办学活力，拓宽了办学空间，学院的总体办学实力得到提高，管理效能得以增强。

（三）积极探索多元化校企合作模式一是成熟的“校企全程合作培养”基本模式。

学院与企业密切合作，在各专业实施了“联合培养、共同考核、双向选择”、“学校教育教学+企业教学实习+顶岗实践+就业”的校企全程合作培养模式。

学院和企业共同制定教学指导方案，共同培养技能人才；合作中企业专家作为兼职教师到校兼课；学校教师定期到企业顶岗进修，了解新技术、新工艺，改进教学；双方共同评价教学效果；学生根据教学计划，定期到企业参加实习实践，提高技能水平及综合素养，最终由企业和学生双向选择，实现就业。

2010年，07级2721名毕业生全部就业，就业率100%，2008级有2589人参加顶岗实习。

二是健全的基地培养模式。

职业院校校企合作的现状及发展对策

浅议职业院校校企合作的现状及发展对策摘要：校企合作是职业教育发展的必然趋势，尤其是中职教育。

本文提出校企合作在实际发展中存在一些问题，并提出一些解决方式：提高学生素质，编制符合企业要求的教材，政府或者职教集团建立校企合作部门，以及采用多种校企合作方式。

关键词：校企合作；中职教育；合作方式校企合作是学校与企业建立的一种合作方式。

在竞争激烈的当今社会中，职业教育院校为谋求自身的长远发展，与企业进行合作，为企业培养合适的专业人才，改变以往的统一不变的教学方式，更加注重理论与实际的结合，注重人才的实用性与实效性。

为教育行业发展带来了一片良好的发展前景。

学校与企业信息、资源共享，达到一种“双赢”模式。

但是校企合作在实际进展中存在一些问题。

一、教育与社会脱节在快速发展的当今社会，职业教育学校的旧的实训设备已经不能满足用工单位的要求，而且理论教材也是多年没有更换，教学计划的制定和企业对人才的需求标准存在这很大差距，致使学生的教育依然停滞，企业不愿合作，因为这些毕业学生不能符合他们的用工要求，如果招聘以后还要进行在职培训，这样会影响企业效益以及用工时间，加大了企业的投资运营周期。

二、层次要求不同各行业所要求的工种对专业的深度要求不同，对于财会专业、计算机网络设计与制作专业、动漫设计与制作等专业的实习生，根据各单位的情况一般需求量少，而且这些专业的实际操作难度大些，所以需要有一定工作经验的学生，一般企业针对这些专业不愿意接受校企合作；对于电子专业、化工类基本操作工与酒店管理等专业的实习生，由于其专业技能要求较低、数量较多，开展校企合作则比较容易。

三、学校消息闭塞，不能积极并及时地寻找合作对象，依然依靠常规招生方式学校的业务来往单一，消息闭塞。

单靠就业部门联系的就业信息，远不能解决职业学校的发展问题，企业也不了解学校的专业设置等情况。

四、生源大幅下降，学生质量差一部分学生养尊处优，无吃苦耐劳精神，“普高热”还严重影响着职教的发展，上大学仍是整个社会公认的理想目标。

职业院校校企合作运行中存在的问题及其对策

职业院校校企合作运行中存在的问题及其对策随着职业教育的不断发展，校企合作已经成为职业院校人才培养的必要手段。

然而，在实现校企合作共赢的过程中，仍然存在着许多问题需要解决。

1.合作模式不完善校企合作的合作模式存在一定的局限性，往往以企业需求为导向，重视应用层面的技术研发。

对于基础研究和理论研究的支持不足。

基础研究和理论研究的支持对于企业长远发展和世界领先技术的引领起着至关重要的作用。

2.资金不足职业教育的融资渠道有限，校企合作也一样。

企业资金的投入不足，学校研究所的投入也不足，这导致了项目的进一步研究和发展工作无法完成，影响着企业和学校的共同发展。

3.校企合作人才统筹难校企合作中，企业和学校需要共同确立合作的重点，找到愿意加入企业合作的合适人才。

在实践中，企业往往喜欢找到能够快速投入到工作中的专家，而学校的合作人才大多具有较高的理论水平和较强的基础知识，缺乏校企合作的工作经验，导致企业合作人才和学校合作人才之间的差距。

这需要企业和学校加强交流和人才培养。

4.合作研究成果难转化校企合作研究成果难以得到应用，大多数的研究成果不能转化成实际的产品和服务。

这是因为新技术的产生通常需要长时间的研究和试验，而企业需要在短时间内快速地获得利润和返回。

所以，转化成果的能力也是珍贵的，需要加强培训和人才交流。

二、校企合作的对策创新学校和企业之间的合作模式，探索学校的教学特点和优势与企业需求的紧密结合，实现更高效、更具创新性的合作关系。

企业需要给予学校心理和物质上的支持，增加企业投入，提高合作效果。

2.资金共同投入学校和企业都要多渠道融资，争取政府合法、社会资助和校园商业渠道等支持，共同投入研究和发展项目，使校企合作更好地运行。

同时，学校和企业的融资模式也需要创新，拓宽融资渠道，提高资金投入。

3.人才共同培养学校和企业要统筹人才培养，加强师资队伍建设，形成以学生为中心的人才培养机制，培养学生职业能力，满足企业的需求。

校企合作在职业教育中的实践与探索

校企合作在职业教育中的实践与探索在当今社会，职业教育的重要性日益凸显。

为了培养适应市场需求的高素质技能型人才，校企合作成为了职业教育发展的重要途径。

校企合作不仅能够将学校的理论教学与企业的实践操作相结合，还能为学生提供更广阔的就业机会和职业发展空间。

本文将对校企合作在职业教育中的实践与探索进行深入分析。

一、校企合作的背景与意义随着经济的快速发展和产业结构的不断升级，企业对技能型人才的需求越来越迫切。

传统的职业教育模式往往注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养，导致学生毕业后难以适应企业的实际工作需求。

校企合作则打破了这种局面，通过学校与企业的深度合作，实现了教育资源的优化配置和共享。

校企合作的意义主要体现在以下几个方面：1、提高人才培养质量校企合作能够让学生在学习过程中接触到真实的工作环境和工作任务，使他们更好地掌握专业技能和实践经验，提高解决实际问题的能力，从而培养出符合企业需求的高素质人才。

2、促进就业通过校企合作，企业可以提前了解学生的情况，为学生提供实习和就业机会。

同时，学生也能够更好地了解企业的文化和需求，提高就业竞争力，实现学校与企业的无缝对接。

3、推动企业发展企业参与校企合作，可以获得学校的科研支持和人才储备，为企业的技术创新和发展提供动力。

同时，企业还可以通过与学校合作，提升自身的社会形象和知名度。

4、促进职业教育改革校企合作能够促使职业教育学校不断优化课程设置、教学方法和评价体系，推动职业教育改革和发展，提高职业教育的整体水平。

二、校企合作的主要模式目前，校企合作在职业教育中主要有以下几种模式：1、订单式培养模式企业根据自身的人才需求，与学校签订订单培养协议，学校按照企业的要求制定培养方案，为企业定向培养人才。

这种模式能够确保学生毕业后直接进入企业工作，实现了人才培养与企业需求的精准对接。

2、工学交替模式学生在学校学习一段时间后，到企业进行实习，然后再回到学校继续学习。

通过这种工学交替的方式，学生能够将理论知识与实践经验相结合，提高学习效果。

校企合作总结

校企合作总结篇一：校企合作总结校企合作总结（一）我校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路的办学理念，把校企合作高技能人才培养体系作为学校一项重要的工作,是我校创建国示范中职学校内涵要求，也是中职教育的基本要求和核心。

2015年，校企合作办在学校领导的高度重视下，各部门的大力配合下，校企合作办按照服务学生，沟通服务企业，搭建平台，合作共赢的定位，采取校政合作、校企合作等多种工作方式，发挥主观能动性，开拓创新，认真研究实践，充分利用现有资源，配合教学进行专业建设和课程改革，取得显著的成效，全面提升实践教学质量，为我校人才培养和专业建设做出了应有的贡献，同时积极开创校企合作工作的新局面，优质高效地完成全年各项任务。

主要工作总结如下：一、校企合作办工作制度的完善制订了校企合作办公室2014年工作思路，确定了校企合作办公室工作职责，并对办公室正常运转作了相应的筹划。

校企合作办作为一个新部门，注重内部管理制度的建立和完善，经过几年的努力，校企合作办内部制度的完善有了一个新的提高。

(一)内部管理制度日趋完善完善了学校校企合作工作管理办法以及一些相关制度。

如校企合作项目审批流程、校企合作项目专家评审办法、校企合作工作奖励办法、学生顶岗实习的规章和制度等，并通过多种形式广泛征求相关部门意见，形成了较为成熟的文本。

(二)与政府部门建立工作沟通机制借助长株潭劳动就业服务中心、长株潭工商联、长株潭经贸局与各行业建立了工作沟通机制，同时也借助长株潭等厂商会与各行业建立了工作沟通机制，及时了解到当地企业的用工需求、岗位需求。

建立学校校企合作办与各政府部门沟通联系的长效机制。

(三)参与职教集团建设调研草案在相关调研广泛征求各方意见的基础上，完成了《关于军工职教集团的筹备实施方案》建议稿，已提交领导审核。

二、校企合作工作的正常开展，合作的具体内容及取得的成绩我校通过和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展，合作模式灵活多样，促进了双方共同发展，达到学校、企业和学生三赢。

推进职业院校校企合作的有效途径校企合作方案

推进职业院校校企合作的有效途径校企合作方案随着社会经济发展和教育改革的深入，职业院校与企业的合作被认为是有效提高职业教育质量和培养高素质应用型人才的重要途径。

然而，在实践中，职业院校与企业之间的合作通常存在着许多困难和问题。

为了更好地推进职业院校校企合作，本篇文章将提出四种有效的途径和校企合作方案。

一、有效途径1.建立稳定的校企合作机制职业院校可以成立校企合作联络小组，明确合作的责任和利益分配，并建立清晰的沟通渠道。

联络小组负责与企业建立联系，收集实时需求和课程定制，确定实习、就业和服务等全过程方案。

2.制定校企合作计划职业院校可以根据课程设置和企业需求制定具体的校企合作计划，实现校企共建课程、共建实验室和共建创新中心等多层次合作，打造校企合作品牌。

3.实施师资培训计划职业院校可以通过工作坊、研讨会等方式，开展专业知识、技能和职业素养等方面的教师培训，提高教师校企合作意识和能力，并鼓励教师参与企业实践项目。

4.建立良好的校企文化职业院校可以通过参加校企文化活动、互化行业知识和经验，建立起真诚的互信和合作态度，培养学生优秀的职业道德和创新创业精神，增强校企合作文化氛围。

二、校企合作方案1.课程联合开发教育教学是职业院校与企业开展合作的基础和核心，双方可以根据企业需求和学生就业情况，共同制定具有市场竞争力的课程体系，确保学生能够掌握实用能力和核心技能。

2.实习就业合作实习就业是职业院校与企业开展合作的重要方面，职业院校可以通过拓展实习渠道、推进实习将实习机会变成就业机会、推进就业促进技能、学业与实践相结合，促使学生在实际工作中不断提高。

3.行业分析调研职业院校可以依托专业人才和教师队伍，开展行业分析和调研，了解市场需求和发展趋势，作为校企合作的参考和支持。

4.共建实验中心共建实验中心是职业院校与企业开展合作的高端形式，企业可以提供最新的实验装备、先进的技术和产业应用场景，职业院校可以提供先进的教育教学理念、师资队伍和先进的网络技术，使共建实验室成为产业加速器和人才培养基地。

江苏省XY技工学校：关于加强校企合作工作的实施意见

江苏省XY技工学校关于加强校企合作工作的实施意见校企合作是中职学校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现中职学校培养目标的基本途径。

为进一步搞好我校的职业教育，实现我校办学思想和培养目标，进一步促进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业学校高素质技能型人才培养基地的作用，结合我校实际，借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。

一、指导思想以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我校为经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。

二、校企合作主要方式（一）“定向”培养模式根据我校专业综合实力，将继续主动了解国内各大企业单位的用人需求，积极主动地与企业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位知识和技能，达到供需共识，签订订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。

（二）顶岗实习模式通过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；从第5学期开始，根据企业需求工种和用工条件决定培训期限，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础，然后进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，学生接受企业的分配和管理企业付给学生相应岗位的劳动报酬。

校企合作工作总结5篇

校企合作工作总结5篇篇1一、引言校企合作是当前职业教育领域的一项重要举措，旨在通过学校与企业的深度合作，培养学生的实际操作能力和创新思维，提高职业教育的质量和水平。

本学期，我校与某知名企业开展了校企合作项目，取得了较为显著的成果。

二、合作背景与目标本次校企合作项目的背景是，随着科技的快速发展和产业升级，企业对人才的需求发生了深刻变化，更加注重人才的实践能力和创新能力。

我校作为一所综合性职业院校，积极响应市场需求，与企业合作，共同培养符合市场需求的高素质人才。

合作目标是：一是提高学生的实际操作能力和创新思维；二是增强学生的就业竞争力；三是促进企业的技术创新和人才培养。

三、合作内容与方式本次校企合作项目主要包括以下几个方面：1. 课程设置与教学计划：学校根据企业的需求，调整了相关专业的课程设置和教学计划，增加了实践环节和案例教学，提高了教学的针对性和实用性。

2. 实训基地建设：企业为学校提供了实训基地，包括生产线、实验室等设施，供学生进行实际操作和技能训练。

同时，学校也为企业提供了人才支持和技术服务。

3. 师资队伍建设：学校与企业共同组建了师资队伍，教师和企业技术人员共同参与教学和科研活动，提高了教师的实践能力和教学质量。

4. 学生实习与就业：学生有机会在企业进行实习和就业，通过实践锻炼和提高自身能力，为未来的职业发展打下基础。

四、合作成果与亮点经过一学期的合作，取得了以下成果和亮点：1. 学生的实际操作能力和创新思维得到了显著提高，学生在各项实践活动中表现突出，获得了企业和学校的认可。

2. 学校的课程设置和教学计划更加符合市场需求，增强了学生的就业竞争力，提高了学校的办学水平。

3. 企业获得了学校的人才支持和技术服务，促进了企业的技术创新和人才培养。

4. 校企合作项目的开展，加强了学校与企业之间的联系和合作，为未来的合作奠定了坚实的基础。

五、存在的问题与建议在合作过程中，也存在一些问题需要解决：一是合作深度和广度有待进一步加强，二是实践教学环节需要进一步完善，三是师资队伍建设需要进一步提高教师的实践能力和素质。

职业教育校企结合案例(3篇)

第1篇随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化升级，职业教育在培养高素质技术技能人才方面扮演着越来越重要的角色。

校企结合作为职业教育改革的重要途径，有助于提高人才培养质量，满足企业对技术技能人才的需求。

本文将以XX机电工程学院与XX汽车制造有限公司的深度合作为例，探讨职业教育校企结合的实践经验和成效。

一、背景介绍XX机电工程学院是一所集教学、科研、生产为一体的高等职业技术学院，以培养机电一体化、汽车制造与维修、数控技术等领域的应用型人才为主。

XX汽车制造有限公司是一家具有几十年历史的汽车制造企业，拥有先进的生产设备和技术，是国内知名的汽车制造企业之一。

近年来，随着汽车行业的快速发展，企业对技术技能人才的需求日益增长。

然而，传统的职业教育模式在人才培养方面存在一定的问题，如课程设置与企业需求脱节、实践教学环节不足等。

为了解决这些问题，XX机电工程学院与XX汽车制造有限公司开展了深度校企合作。

二、合作模式1. 共建实训基地：XX机电工程学院与XX汽车制造有限公司共同投资建设了汽车制造与维修实训基地。

该基地配备了先进的汽车制造设备、检测设备和维修工具，为学生提供了真实的实践环境。

2. 课程设置与改革：双方共同制定了汽车制造与维修专业的课程体系，将企业实际生产过程中的关键技术、工艺流程和操作规范融入课程教学中。

同时，企业工程师定期到学院授课，为学生提供实际工作经验。

3. 实习实训：学院与企业合作，为学生提供实习实训机会。

学生在企业实习期间，可以亲身参与到汽车制造和维修的实际工作中，提高实践技能。

4. 人才招聘与就业：企业优先招聘学院毕业生，为学生提供良好的就业机会。

同时，学院根据企业需求，调整人才培养方案，确保毕业生符合企业要求。

三、合作成效1. 人才培养质量提高：通过校企结合，学院的人才培养质量得到了显著提高。

学生掌握了扎实的理论基础和丰富的实践经验，具备了较强的就业竞争力。

2. 企业用工需求得到满足：企业通过校企合作，招聘到了一批符合企业需求的技术技能人才，有效缓解了用工压力。

职业院校校企合作产教融合工作总结

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创新职业院校校企合作模式

创新职业院校校企合作模式创新职业院校校企合作模式随着科技的快速发展和经济的不断增长，职业教育和培训的重要性也愈发凸显，因为他们是培养未来劳动力的主要渠道。

相比之下，大学教育强调的是传授文化和理论知识。

为了应对市场需求的变化以及培养符合市场需求的毕业生的要求，创新的职业院校校企合作模式渐渐成为各国职业院校的努力方向。

校企合作已经在职业教育领域中非常普遍，这种模式能够促进职业院校与企业之间的合作，使企业可以为学生提供实践课程和职业培训等各种机会。

职业教育机构需要建立一种紧密的与企业合作的模式，以便提高学生的技能和创新能力，从而使他们能够在市场上具有更好的竞争力。

创新职业院校校企合作模式是一个胜利双赢的方案，它可以为企业提供距离招聘最近的人才来源，同时大大降低了开发的成本。

对学生而言，他们可以参加各种实际项目和经验，这将为他们未来的职业生涯奠定良好的基础。

职业教育机构和企业在建立合作模式时，需要对他们的合作进行全方位的规划和控制。

在这个过程中，有几个关键因素。

一、企业对学生的培训需求。

学生毕业后，企业期望他们能够具备一定的技能或知识技巧。

因此，在制定职业教育计划时，该因素必须是引导企业合作的主要方向之一。

二、教育计划的实现方式。

企业应该尽可能地参与课程的制定，在教育过程中高度参与，向教育机构提供反馈和建议，以便实现与游学的目标。

在教学过程中，企业必须参与实地实践、性实验、培训、课堂工作等，以帮助学生获得真正的实践经验。

企业与教育机构之间互通有无、互惠互利的关系也是核心因素。

使企业采用职业教育机构的毕业生，是实施创新职业院校校企合作模式必不可少的一部分。

职业教育机构需要确保其学生的能力可以符合企业的要求，并为他们提供必要的技能培训与指导，而企业则需要向这些学生提供有意义的就业和实践机会。

创新职业院校校企合作模式的一个案例是德国的“德意志技术园区”项目。

该项目与当地大学、科研机构和企业合作，旨在提高德国人的技能，以使他们更好地适应市场需求。