蒙娜丽莎的微笑之教育观
《蒙娜丽莎的微笑》观后感(5篇)[修改版]
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第一篇：《蒙娜丽莎的微笑》观后感题目：由《蒙娜丽莎的微笑》看女性教育——《性别与教育》看完这部电影感触颇多，电影里女主人公凯瑟琳.沃森老师给我留下了深刻的印象。
1953年，坐落在美国马萨诸塞州、被誉为“没有男子的常青藤”的卫斯理女子学院，新来了位艺术史老师，她就是凯瑟琳。
她是一个成熟美丽的女人，一位有思想的老师，她是一个接受了自由改革思想的新时代女性，她怀着成为一名接触的教授的梦想踏入这所著名的女子大学，然而现实却让她感到种种压抑。
在这所大学，学生们大都有着良好的家庭背景，从小接受过优秀的教育。
但学院对学生的教育不是教他们如何获得自己感兴趣的学科知识，也不重视心理教育，而是把学生的成功与否定义为今后的婚姻，她们学习的目的无非是嫁一个好丈夫。
与此同时，凯瑟琳还受到来自学生的各种挑战。
这群学生是已经受传统教学模式束缚思维僵化的产物，然而凯瑟琳不拘泥于传统的教材，从生活中发掘、丰富教材。
她教会学生的不是书上呆板固定的知识而是怎样去学习。
她鼓励发散思维，建议学生用自己的脑子去思考怎样去欣赏一件艺术品，正如电影中所说的：”一副好画是不受主管控制的“。
她是一个敢于打破传统的老师，她带着她执着的信念去引导这群绚烂多姿的女学生们，面对当时美国社会女性地位依旧卑微的现状，面对一个不是培养领导而是培养领导的妻子的以旧式主义为信条的学校，凯瑟琳大胆的创新，她以她渊博的学识，丰富的艺术史知识带领这群懵懂的少女徜徉在知识的天堂，她告诉她们要坚定的要对自己已命定的命运说不！要用自己的知识为自己争取一个更符合她们心境的未来，而不是怀着找一个好丈夫做一个好妻子的心态安然的等待安老。
她告诉她们“不，这不是你们想要的，你们可以做得更好，找回自己”，这个社会让你们丛生来带着的观念对你们是不公平的，她的勇气激励了她们，更让我们敬佩。
可是，凯瑟琳老师也尝到了现实的力量，她感受到学生的挑战和学校的各种压力，但是她并没有放弃，不仅仅是不放弃自己的教育，更不会放弃对学生的关注，于是，她没有像其他老师那样沿袭学校一贯的教学做法和风格，而是根据自己的判断和教学的方法，使得这些“心意”的教法让学生们“睁大了眼睛”。
《蒙娜丽莎的微笑》观后感
《蒙娜丽莎的微笑》观后感《蒙娜丽莎的微笑》观后感早就知道《蒙娜丽莎的微笑》是一部非常不错的教育题材的电影，有幸在课堂上看了大部分，回宿舍后，虽然补完了，但依然觉得有些模模糊糊的，里面的女学生很容易搞混，于是乎，又看了一遍，效果好多了。
对于此片，老师要求写一篇观后感，我还是忍不住看了众网友的评论，发现好多人看的很细致，很多细节我没有留意到，甚至有看偏看错的地方，但我没什么遗憾，也暂不准备看第三遍，因为看一部电影，西，领悟出一些东西，就行了！院任教，用自己的新视角、新思想、争??吧，当然就有好的方面和坏的方面了，道理上就是这么简单的。
尤其是第一个起来挑战一种传统的，在这么多人身上动刀，一旦他们反击，呵呵，所以说，要挑战传统那就要谨慎再谨慎。
或是有比传统更好的思想、方法比如把传统的“始作俑者”，好传统，你要是用婚外情来挑战，这就罪大恶极了，婚外情虽然改变了婚姻中的传统却没有使婚姻向好的方面发展。
在确定可以挑战或是说应该挑战传统之后，那就当不畏艰险，勇往直前，就是牺牲了也是先驱，毕竟要开出一条新路，怎能不除荆棘，填沟壑，削山峰呢？我们宿舍向来休息的很晚，每天都是到十二点半了才去水房洗刷，这对身体当然是百害而无一利了，于是，我决定挑战它，坚持十二点之前爬上床，哎，已经快半个月啦，至今无人响应，还是各上个的网，各打各的电话，但我还是要坚持的，因为我知道我的挑战是值得的，是为大家的健康着想的，所以我不在乎他们对我此举的漠视，相信我终会影响他们的。
其实，对于挑战传统，也就这么两点，确定应该挑战和勇敢地坚持挑战，至于怎么挑战，那就因事而已啦！上面说了“大理论”，那落脚在教育这方面又该如何呢？真的静下心来思考，我想，若要贪图平静舒适安稳，我会循规蹈矩，或是随大流，但我知道我里面有不甘平庸的种子，平庸的活着多悲哀啊，每个人都该是一颗星，阳那样光辉，但起码应该在天空中眨一眨眼，很小很小，甚至是昙花一现也为所谓，所以，意坚守，更愿意有所为，有所成！第二篇：蒙娜丽莎的微笑影评 3100字外语系0805020102608-B王芳What your understanding of the title 'Mona Lisa Smile'?Mona Lisa Smile is a funny, inspiring and uplifting film about an art history professor with a lot to teach about life and much to learn about romance.The title is a reference to the Mona Lisa, the famous painting by Leonardo da Vinci, and the song of the same name, originally performed by Nat King Cole, which was covered by Seal for the movie.In 1953, Katherine Ann Watson, takes a position teaching "History of Art" at Wellesley College, a conservative women private liberal arts college in Massachusetts because she wants to make a difference and influence the next generation of women. At her first class, Katherine discovers that the girls have already memorized the entire syllabus from the textbook so she instead uses the classes to introduce them to Modern Art and encourages spirited classroom discussions about topics such as what makes good art and what the Mona Lisa' s smile means. This brings her into conflict with theconservative College President who warns Katherine to stickto the syllabus if she wants to keep her job. Katherine comes to know many of the students in her class well and seeks to inspire them to seek more than marriage to eligible young men. Joan Brand wyn dreamed of being a lawyer and enrolled as pre-law, so Katherine encourages her to apply to Yale Law School, where she is accepted. Joan, however, elopes with her fiance T ommy, is very happy and decides that what she wants most is to be a wife and mother after graduation and ask Katherine to respect her choice.We are pretty sure what the story of "Mona Lisa Smile" will be (the inspiring teacher will overcome adversity to enlighten and guide), but the movie is more observant and thoughtful than we expect. It doesn't just grind out the formula, but seems more like the record of an actual school year than about the needs of the plot. In the delicate dance of audience identification, we get to be both the teacher and her students -- to imagine ourselves as a free spirit in a closed system, and as a student whose life is forever changed by her. But, you're wondering, how can I identify with a 30ish teacher and her 20ish female students? Don't you find yourself identifying with just about anybody on the screen, if the movie is really working? Katherine Watson is smart and brave and stands by her beliefs, and so of course she reminds us of ourselves.The movie is not really about her romances at all, but about her function as ateacher and her determination to install feminism on the campus before that noun was widely in use. The movie, directed by Mike Newell, may be a little too aware of its sexual politics and might have been more absorbing if Katherine and her students were fighting their way together out of the chains of genderslavery. But the characters involve us, we sympathize with their dreams and despair of their matrimonial tunnel vision, and at the end we are relieved that we listened to Miss Watson and became the wonderful people who we are today.。
[观后感]蒙娜丽莎的微笑影评(精选6篇)
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[观后感]蒙娜丽莎的微笑影评(精选6篇)蒙娜丽莎的微笑影评蒙娜丽莎的微笑影评（一）：《蒙娜丽莎的微笑》所告诉我的谈到教育的问题，有部电影不可不提，《蒙娜丽莎的微笑》，这也是我最喜欢的一部电影。
影片中的传奇老师，茱莉亚罗伯茨扮演的凯瑟琳华森，以及她和学生们的情谊，让我很受触动。
教育到底所为何物？教育到底就应是怎样的？这部电影告诉了我很多很多，也让我思考了很多。
影片开头，一部老式打字机“啪嗒啪嗒”的发着声响。
那是卫斯理学院的伊丽莎白华伦（克里斯汀邓斯特饰演）在写一篇。
画外音是用伊丽莎白的声音读的她写的资料，“她（凯瑟琳华森）一生梦寐以求的就是在卫斯理任教。
所以当艺术史系有教职空缺时，她一心申请教职，直到受到任用。
谣传凯瑟琳华森，这位奥克兰州来的菜鸟教师，以头脑弥补她的出身寒微。
这也是这位在加州长大的玩世不恭的教师，会来到全国最保守的校园的原因。
但是凯瑟琳华森并非想来卫斯理融入其中，她之所以来卫斯理是因为她想改变。
”此段开头就把凯瑟琳华森引入我们的视野中。
1953年秋天，美国马萨诸塞州的名校，卫斯理女子学院，开学典礼正在举行。
教师们整装肃立在礼堂里，礼堂大门紧闭。
女学生们都在大门外等候。
学生的代表，琼布兰，拿着一把木槌敲了四下大门。
校长高声问道：“是谁在敲打学习之门？”琼大声回答：“我代表所有女性。
”校长问：“你寻求什么？”琼答道：“透过努力学习唤醒我的心智，并奉献毕生于知识。
”校长说：“那么我们欢迎你。
所有想追随你的女性都得以进来。
我宣布，本学期就此开始。
”随着校长的话音，大门开启，学生们进入礼堂。
电影开头便呈现给我学校的含义—刻苦求知、健全心智的圣殿。
记得我看过的一篇上有这样一句话：“上天给我们有限的物质，但给我们无限的精神”，是精神带领人们上升到环视全球的高度。
教育就应让学生经过不断求知武装起最先进的思想和环顾世界的眼光。
因为，先进的思想才能促成、推动先进的行动。
美国立国的政治根基，三权分立和联邦制，均是出自孟德斯鸠的《论法的精神》。
电影蒙娜丽莎的微笑观后感
电影蒙娜丽莎的微笑观后感《蒙娜丽莎的微笑》是一部上世纪五十年代的电影，由麦克·纳克菲执导，朱莉娅·罗伯茨、朱丽娅·斯嘉丽、玛吉·吉伦哈尔等主演。
这部电影以女性教育为主题，讲述了一位女性教师在保守的传统学院中引发的一系列变革。
我个人对这部电影的观后感如下。
首先，这部电影对于女性教育问题有深刻的思考与表达。
影片中的传统女子学院设定在五十年代的美国，学院里的女性学生们只有两个选择：当老师或者结婚。
这种传统的观念限制了女性的发展和自由选择。
而主人公凯瑟琳·威特是一位自由思想、脱颖而出的女教师，她的到来彻底改变了整个学院的氛围。
她鼓励女学生们思考自己的梦想与目标，提倡女性独立，不仅在教学上有创新的方法，还在学院的管理和规定中引入了一些变化。
这种女性在传统观念下的突破和追求充满了勇气和智慧，也引发了我对女性教育问题的深思。
其次，该片通过展现主人公与学生之间的互动关系，揭示了教育对一个个体的影响是巨大的。
主人公凯瑟琳·威特对学生们采取了富有启发性的教学方法，激发学生们的学习热情和潜力。
她关注学生们的内心世界，鼓励学生们敢于表达自己的见解与想法。
因此，学生们在这种积极的教育环境中获得了自信、勇敢和追求梦想的勇气。
教师在学生成长中扮演着重要的角色，不仅是知识的传递者，更是引导者和启蒙者。
此外，该片对于女性摆脱传统婚姻观念追求事业的思考也让我深感敬佩。
影片中的学生中有一个未婚怀孕的女学生，经过主人公的帮助和鼓励，她决定生下孩子，并选择继续追求自己的梦想。
这对于当时的社会来说是一种勇敢的选择，也让我们看到了婚姻观念对女性人生选择的束缚。
在这个故事中，主人公堪比一位女性运动先锋，她用自己的力量为女性解放事业做出了卓越的贡献。
最后，该片的音乐、摄影和表演也给我留下深刻的印象。
音乐的选择独特且能够很好地表达出电影主题，让人陷入情节，与剧中人物一起感受他们的喜怒哀乐。
《蒙娜丽莎的微笑》观后感
《蒙娜丽莎的微笑》观后感《蒙娜丽莎的微笑》这部影片，宛如一幅细腻的画卷，在我的心头缓缓展开，留下了深深的印记。
影片的背景设定在 20 世纪 50 年代，那是一个传统观念根深蒂固的时代。
女主人公凯瑟琳·沃森，一位满怀理想与热情的艺术史老师，来到了一所被传统礼教和男权思想所笼罩的女子学校——卫斯理学院。
初到学校的凯瑟琳，面对的是一群被“培养成为贤妻良母”这一传统观念束缚的学生。
她们聪明、美丽，但却被社会的固有观念框定了未来的道路。
课堂上，学生们对艺术作品的理解仅仅停留在表面，认为艺术只是对现实的简单模仿。
而凯瑟琳却以独特的教学方式，引导学生们去思考艺术背后的深层含义，去质疑那些被视为理所当然的观念。
在教学过程中，凯瑟琳展示了《蒙娜丽莎》这幅画。
她没有像传统教学那样，只是介绍画作的技法和历史背景，而是引导学生们去感受蒙娜丽莎那神秘的微笑。
她让学生们思考：为什么蒙娜丽莎的微笑如此令人着迷？是因为她的美丽？还是因为那微笑背后隐藏的无数可能？这一问题犹如一颗投入平静湖面的石子，在学生们的心中激起了层层涟漪。
影片中的学生们各具特点。
贝蒂，一个坚定捍卫传统价值观的学生，她认为女人的归宿就是家庭，学业只是找到如意郎君的手段。
琼，聪明且有抱负，但在面对爱情和学业的抉择时，也曾陷入迷茫。
而康妮，则在凯瑟琳的启发下，逐渐发现了自己对艺术的热爱。
凯瑟琳不仅在课堂上传授知识，更是在生活中影响着学生们。
她鼓励学生们追求自己真正的梦想，不要被社会的期待所束缚。
她的存在，就像一道光，照亮了那些在黑暗中摸索的年轻心灵。
然而，凯瑟琳的教学理念和行为，不可避免地引起了学校和家长的反对。
学校认为她的教学方式过于激进，家长们则担心自己的女儿会因此变得“不务正业”。
但凯瑟琳没有退缩，她坚信自己的使命是唤醒学生们内心的力量，让她们看到生活的更多可能性。
影片中最令我感动的一幕，是在凯瑟琳即将离开学校时，学生们骑着自行车追赶她乘坐的汽车。
《蒙娜丽莎的微笑》观后感
《蒙娜丽莎的微笑》观后感看完这部电影感触复杂，电影里女主人公凯瑟琳.沃森老师给我留下了很深刻的印象。
这位初到卫斯理女子学院的艺术史老师，是一个有思想的老师，一位推崇自由改革思想的新时代女性，来到学校上的第一堂课却让她感到无奈和压抑。
但凯瑟琳没有像其他老师那样沿袭学校一贯的教学做法和风格，她不仅挑战学校的一些做法、规矩，还会鼓励学生发掘自己的兴趣，并且大胆去实践她们的想法。
她追求着自己喜欢的生活，不向任何人妥协，开创出新道路。
采用新的授课方式和理念，以丰富的艺术史知识和风趣热情不拘泥的授课方式，赢得了学生们的喜爱。
她们都称她为"蒙娜丽莎的微笑"。
在这所大学，学生的天职似乎是“嫁一个好丈夫”，学习看似主动用功，也不过是提前阅读教材，借机会课上挑战老师而已，当老师问到书上没有的知识时学生们却是哑口无言，她们并不是真正是为了获得自己感兴趣的学科知识而读书。
学生们已经受传统教学模式的严重束缚，然而凯瑟琳老师逐步改变课堂教学组织形式，不拘泥于传统的教材，鼓励学生们的发散思维，让学生深入思考怎样去欣赏件美好事物。
这样一个敢于打破传统的老师，凭借着自己大胆的创新，以自己渊博的学识，教会学生们要用自己的知识为自己争取一个更符合她们心境的未来，而不是怀着找一个好丈夫做一个好妻子的心态安然的等待安老。
而那个时代的人们默认着女人靠男人的原则，女孩们学习知识只是为了有一份体面地学历来嫁娶一个体面的男人，从此做一个家庭主妇，相夫教子，逐渐失去自我……凯瑟琳面对如此的现实愤慨不已，她鼓励女孩们该有自己的人生而不是被一个家庭所套牢所牵绊。
她说：“并非每段感情都必须走上婚姻的殿堂，人生不是围着婚姻来计划的，结婚不应该成为女性惟一的出路。
”这是她自己的婚姻观，她主动离开加州的男友，就是为了在更高的层次上争得自己的一席之地。
这种不甘于女性固有地位的自觉意识，在当时忽视女性存在的时代里显得更为可贵。
她气愤用婚姻禁锢一个女性的未来，认为人生不是围着婚姻来计划的，结婚不应该成为女性惟一出路，女性应该独立，应该有自己的思想，不应该受传统的角色束缚。
教师节影片观后感《蒙娜丽莎的微笑》_作文专题
教师节影片观后感《蒙娜丽莎的微笑》
教师节影片观后感《蒙娜丽莎的微笑》
含着泪的笑---《蒙娜丽莎的微笑》观后感尽管看这部影片，我流了好多泪，可心里却是喜悦的，而且是充满了力量的喜悦，哈哈，我还是喜欢看这种温情的影片。
影片以欧洲五十年代为历史背景，维护女性平等为核心理念，从不同女性角色证明女人需要独立，女人不仅要在家庭中独立，更重要的是思想独立，我想这是导演想要表达的核心。
颠覆传统女性以结婚(嫁个好男人)为人生目标的陈旧思想，最具代表性的一句台词“我不是要培养杰出人才的太太，我要培养的是杰出人才”!这句话拿到现在的中国，同样适用，
做一个真人，才能获得尊重!做一个真人，才对得起自己的良心!做一个真人，才配当一名教师!无论世俗用什么眼光看待我们，无论外界有多少压力给我们，无论学生们有多少不理解不情愿甚至是公开挑衅，他们最终会明白，最重要的是成为自己，成为一名受人尊重的人! 坚持真理，永不放弃!
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《蒙娜丽莎的微笑》观后感
《蒙娜丽莎的微笑》观后感《蒙娜丽莎的微笑》这部影片，以其独特的视角和细腻的情感刻画，给我带来了一场关于教育、女性觉醒以及人生追求的深刻思考。
影片的背景设定在 20 世纪 50 年代的美国卫斯理女子学院，这是一所被誉为“为成功女性而设”的高等学府。
然而，所谓的“成功”，在当时的社会观念中，被狭隘地定义为嫁个好丈夫、成为贤妻良母。
凯瑟琳·沃森，一位满怀理想与热情的艺术史老师，带着全新的教育理念走进了这所传统保守的学校。
凯瑟琳老师的出现，如同一股清新的风，吹进了这个看似平静却沉闷的校园。
她不满足于照本宣科地传授知识，而是鼓励学生独立思考，挑战传统的观念和既定的规则。
她在课堂上展示的那些现代艺术作品，让学生们看到了艺术世界的多元与创新，也让她们开始反思自己被束缚的人生。
影片中，让我印象深刻的是学生们的形象塑造。
贝蒂，作为传统观念的坚定捍卫者，她最初对凯瑟琳老师的教学方法充满了抵触和质疑。
她认为女人的归宿就是家庭，学业只是为了更好地嫁人。
而琼，一个聪明、有抱负的女孩，却在毕业之际，为了所谓的“安稳”，放弃了去耶鲁大学深造的机会，选择了婚姻。
还有康妮，她在家庭和自我追求之间挣扎，内心充满了矛盾和迷茫。
这些学生的形象，让我看到了那个时代女性所面临的困境和抉择。
社会的压力、家庭的期望，使得她们往往在追求自我和迎合传统之间徘徊不定。
而凯瑟琳老师的到来，就像是一盏明灯，为她们照亮了前行的道路。
凯瑟琳老师不仅在教学上给学生带来了冲击，更在精神上给予了她们支持和鼓励。
她告诉学生们，人生的意义不在于遵循既定的轨迹，而在于勇敢地追求自己真正想要的东西。
她让学生们明白，女性同样有权利追求知识、追求事业，拥有独立的人格和自主的人生。
影片中的蒙娜丽莎的微笑，成为了一个象征。
那神秘的微笑背后，似乎隐藏着无数的故事和情感。
它就像女性的内心世界，复杂而深邃，不应该被简单地定义和解读。
正如每个女性都有着独特的价值和潜力，不应该被社会的偏见和传统的观念所束缚。
蒙娜丽莎的微笑电影赏析
《蒙娜丽莎的微笑》观后感简评沃森和她的课堂沃森来到全国最保守的学院——韦尔斯利学院任职，是有她的梦想的，她不仅仅是要成为这所学院的一员，更为重要的是她想做出一些改变，从而实现她的梦想。
从教育学的角度来看，沃森无疑是一位比较激进的、前卫的、特立独行的现代艺术教师。
与韦尔斯利学院的那些因循守旧的教师形成鲜明的对比。
她的教学思想很开放，因此她的课堂也是很开放的，我认为她的课堂具有很强的启发性、创造性。
下面我将从电影上呈现的她给学生上的几堂课总体上来说说我对她的课堂的看法。
首先是她课堂上的学生，她面对的学生不是那种以教师为中心的，什么都按照老师的布置的按步就班地学习。
不说这所学校的学生，起码是这个班的学生都有很好自主学习的习惯。
从第一堂课她们沃森老师的下马威就可以看出，虽然学生在第一堂课就这样做是对老师的不尊重，但是从另一个侧面也看出了这个班的学生努力学习。
当沃森问到全班有哪些同学提前预习了讲义的时候，全班同学都举了手，而且还将课后辅导资料预习完了。
这个现象鲜明地体现了这一点。
观看这个班的学生在沃森老师课堂上表现，让我想到了传统课堂与现代课堂。
这个学校虽然很保守，但是学生敢于挑战老师的权威，敢于表达自己观点。
这可以看出当时学生已经在学习方式上开始向现代课堂，但是学生们的学习思想并未从根本上向现代课堂迈进。
从第二堂课学生们关于艺术标准的讨论便可以看出。
其次是她的教学内容。
以第二堂课为例，鉴于第一堂课的情况，沃森老师选择了几副具有代表性的课外作品，印象最为深刻的是《屠宰后的牲畜》，作者是苏蒂恩，绘于1925年。
从来未见过这样风格艺术作品，起初对于这部作品表现出很强的抵触情绪，贝蒂认为它很糟糕，如此怪诞丑陋，她甚至不愿称它为艺术，私下也将这副作品称为垃圾。
这堂课上学生就沃森老师呈现的几部作品，关于什么是艺术，艺术的标准又在哪里展开了激烈的讨论。
传统思想学生的代表贝蒂提出的标准，就是教学大纲上标准即，艺术是有标准的，需要技巧的，讲究构图，色彩，以及主题。
《蒙娜丽莎的微笑》教育的喜与悲
《蒙娜丽莎的微笑》教育的喜与悲《蒙娜丽莎的微笑》是一部以教育为主题的电影，通过讲述一位女教师在保守的学校中面对困境与挑战，展现了教育的喜与悲。
影片以20世纪50年代的美国为背景，讲述了一位自由思想的女教师凯瑟琳·威尔森（凯瑟琳·泽塔-琼斯饰）在一所保守的女子学校中教授艺术史的故事。
电影从一开始就展现了这所学校的严谨与保守，学生们被要求遵守一系列规章制度，追求的是传统的女性角色定位。
然而，凯瑟琳的到来为这个学校带来了巨大的冲击。
她教授的艺术史课程充满了自由与创新的思想，她鼓励学生们去思考、去质疑，而不仅仅是机械地接受知识。
这种教学方式引起了学生们的兴趣和激情，他们开始对艺术产生了浓厚的兴趣。
然而，凯瑟琳的教学方式却引起了学校管理层和保守的家长的不满。
他们认为凯瑟琳的教学方式过于激进，会对学生的道德观产生负面影响。
学校管理层试图限制凯瑟琳的教学自由，甚至威胁要解雇她。
而保守的家长们也对凯瑟琳的教学方式表示强烈不满，他们认为女孩子应该学习家政和养育子女，而不是追求艺术和自由。
凯瑟琳面临的困境和挑战让我深思。
她代表着自由思想和创新精神，她试图引导学生们思考和质疑，但却遭到了保守势力的打压。
这让我想到了现实中的教育问题。
在当今社会，教育的目标似乎更多地是培养学生的应试能力，而忽视了他们的思考和创新能力。
学校和家长们更关注的是学生的分数和成绩，而不是他们的兴趣和潜力。
这种教育方式限制了学生们的发展，让他们变得越来越没有独立思考和创新的能力。
《蒙娜丽莎的微笑》通过凯瑟琳的故事向我们展示了教育的喜与悲。
喜的是，凯瑟琳的教学方式激发了学生们的兴趣和激情，让他们开始思考、质疑和追求自己的梦想。
这种教育方式帮助学生们发现了自己的潜力和独特性，让他们对未来充满了希望和憧憬。
悲的是，凯瑟琳的教学方式遭到了保守势力的打压，她被迫离开了学校。
这让我感到遗憾和心痛，因为我们失去了一个能够激发学生潜力的好老师。
浅析电影《蒙娜丽莎的微笑》对教育的启示[修改版]
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第一篇：浅析电影《蒙娜丽莎的微笑》对教育的启示浅析电影《蒙娜丽莎的微笑》对教育的启示(刘凯2011级课程与教学论)《蒙娜丽莎》是文艺复兴时代画家列奥纳多·达·芬奇所绘的一幅肖像画。
这幅画可以说是世界上最著名的油画作品，很少有其他作品能像它一样，被人审查、研究、演绎。
画中蒙娜丽莎那神秘的微笑一直是世人探究的对象。
达芬奇在画中描绘了一位端庄的女性形象，这种形象代表了女性权力的独立、自主、不可侵犯，代表了一种开拓的精神，一种不墨守成规的精神。
而电影《蒙娜丽莎的微笑》正是引用这幅名画的内在含义，表达了一种勇于破除陈规的思想。
影片描写1953年的美国，毕业于风气开放的伯克利大学的凯瑟琳前往著名的卫斯理女子学校教授艺术史，她发现学校的陈规陋习已经到了令人无法忍受的地步，而当时整个国家的大环境也在致力于将在二战中走出家门走向社会的妇女们重新劝说回家。
充满理想与热情的凯瑟琳，大胆地向陈腐的教学制度发起挑战，在校方的压力之下始终坚持自己的教学理念，她的执著影响了当时在校的一大批女学生，让她们也包括凯瑟琳自己重新对艺术、人生和爱情有了新的见解。
影片被誉为《死亡诗社》的女性版，是一部感人肺腑的女性励志片，旨在教育大众坚持自己的理想，努力实现自我，纵使遭遇困难，也不要轻言放弃。
蒙娜丽莎是学生送给凯瑟琳的昵称，如同《放牛班的春天》和《死亡诗社》中，凯瑟琳最后被清退。
其中原因都是一样的，像凯瑟琳这样的老师思想过于特立独行，过于奉行思想自由。
看到这里，我不禁思考一个问题，老师到底需要独立自由的思想吗？如果老师的思想过于独立自由，难免有点怪异，不合主流。
至少这样的老师不甘心做一个官方思想的传声筒，最后都有被解雇之忧。
但是凯瑟琳不甘于做社会的附庸，她的教育目标在于想唤醒女生的心灵，而不是继续蒙蔽。
在一个男权社会，许多时候，女人的知识只是挤入上流社会的资本，大学文凭，只是嫁个“好丈夫”的门票。
在那个女校中，女生貌似很有艺术修养，懂得很多东西，其实她们的心智和农妇毫无差别——只是想嫁人。
蒙娜丽莎的微笑之教育观
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《蒙娜丽莎的微笑》听起来有点像历史题材的影片，但其实是一部强调女权主义的电影。
1953年，坐落在美国马萨诸塞州、被誉为没有男子的常青藤的威斯理女子学院，新来了位艺术史老师，名叫凯瑟琳·沃森（朱莉娅·罗伯茨饰），她是个美丽成熟的女人，刚刚从加利福尼亚州伯克利大学毕业，在大学里接受了自由改革思想，立志要成为一名杰出的教授，却没想到迎接她的是各种各样的困难和阻扰。
50年代的美国虽然女性的地位渐渐受到重视，但在上层社会封建思想依然非常严重，在威斯理这所著名的女子大学，学院对学生的教育并不是教他们如何获得自己感兴趣的学科知识，也不是重视心理教育，而是把学生的成功与否定义为以后的婚姻，她们学习的目的就是嫁个好丈夫。
满怀志向的凯瑟琳被这个现象惊呆了，当她正想改变这个现状时，却不小心迎来了学生们的挑战。
威斯理女子学院的女学生，大都有着良好的家庭背景，从小接受过优秀的教育，所以她们有时大胆，甚至挑战老师。
好在凯瑟琳的青春率直，以及她丰富的艺术史知识，加上风趣热情的授课，很快就赢得了学生们的喜爱，女学生都称她为蒙娜丽莎的微笑。
这时的凯瑟琳也遇到了她的得意门生琼（朱丽娅·斯黛尔斯饰），琼和别的女孩不同，她向往像男孩子一样做出一番自己的事业。
另一位学生莉薇（玛姬·葛伦霍饰）则非常好动，喜欢在班上卖弄风情，逗人喜爱，常常使凯瑟琳的课堂充满笑声。
可是，不久后的一场婚礼，却打破了凯瑟琳和她的学生的宁静生活。
凯瑟琳班上的学生贝蒂（克莉斯汀·邓丝特饰）结婚了，这个消息顿时惊醒了女学生们，她们意识到能嫁给英俊富有的丈夫是件多么幸福的事，于是对凯瑟琳教授的迈出社会做和男子一样的生活产生了怀疑。
此时，学校里的领导和同事也越来越对凯瑟琳的教学方法反感，不断地抨击她。
尽管如此，凯瑟琳还是告诉她们“不，这不是你们想要的，你们可以做得更好，找回自己”。
《蒙娜丽莎的微笑》观后感范文5篇
1.观后感《蒙娜丽莎的微笑》电影《蒙娜丽莎的微笑》讲述了1953年，凯瑟琳·沃森女士高调的来到韦尔斯利女子学院，对学院里传统的女性观念和行为方式提出质疑，试图让学生们独立思考并追求自己的梦想。
影片中，凯瑟琳的来到，使得学生们透过她的影响去思考一个女性应该是怎样的，应该有怎样的追求和人生价值。
在这个过程中，观众能够拐过来去想自己理想的人生价值和生活方式，认识到人生可以很多元，多样，不仅仅限制在爱与婚姻两种选择上。
此外，片中还有一个蓝布勒女孩，其家庭条件比其他女孩更为优越，但因为受到了家中男性的歧视，以及自身性格的缺陷（胆小、缺乏自信等）等原因，而在学业上一直表现平庸。
但凭借凯瑟琳的教导，选择了适合自己的学科，发挥了自己的潜能，成为了整个学院中的佼佼者。
这些女性角色的故事，使观众感受到了女性的力量和梦想的力量。
人生并不应该被困在一个框架里，应该有多样性和选择性。
同时也可以看到反传统和解放女权的思想在影片中被宣扬，呼唤女性们能够敢于追求自己想要的东西，敢于为自己而斗争。
2.《蒙娜丽莎的微笑》观后感影片《蒙娜丽莎的微笑》是一部讲述女性与教育、家庭、社会制度的影片。
影片讲述了一个要求改变传统观念的老师与遭受传统教育的女学生之间的故事。
不同的角色带给人们不同的思考方式，而这些思考方式是值得推广的。
影片中的凯瑟琳女士从旁观者变成了教育者。
她以她自己的行动告诉女学生们，在男女不平等和种种传统观念压迫的重重困难下，女性也有权力和地位。
可以走自己的路，追求自己想做的事情，站在男人面前也有权利发言，同时也有权利对于自己的教育、就业做出自己主观的选择。
影片强调的是一个女性教育的转变和社会制度的变化，同时也是一个更深层的思想与文化变化，这样的变化也已经在今天之中成为了不可或缺的一部分。
3.《蒙娜丽莎的微笑》观后感电影《蒙娜丽莎的微笑》是一部与女性主义、教育改革和对权利和自由的细腻刻画在一起的电影。
影片中，一位富有教育热情和那种驾驭力的女老师，在一个传统的乃至有些压抑的女子学院工作。
《蒙娜丽莎的微笑》观后感范文（精选7篇）
《蒙娜丽莎的微笑》观后感范文（精选7篇）《蒙娜丽莎的微笑》观后感范文（精选7篇）在观看完一部作品以后，一定有不少感悟吧，这时我们很有必要写一篇观后感了。
那么我们该怎么去写观后感呢？以下是小编精心整理的《蒙娜丽莎的微笑》观后感（精选7篇），欢迎大家分享。
《蒙娜丽莎的微笑》观后感1"蒙娜丽莎的微笑"，单这个名字就能让观众暇思无限。
数百年来没人知晓，她为何而笑。
笑得很淡定，很安静，甚至还有些诡异。
在看电影的过程中，有几次我默然地流泪了。
不是因为感动，而是为女性人生的而奈。
"爱是女人生活的全部，却只是男人生活中的一部分。
"我们默认了要结婚，要相夫教子。
默认了如果家庭需要，我们就要放弃我们的事业。
看看学校里开设的课程~"你可以轻松地在我这里得到一个A，但关键是他(你们的丈夫)给你们的成绩而不是我。
"听到这句话，我感到女性很卑微。
女人是什么?她们从来就没有自我，不被关心她们自己需要的是什么。
这个社会给她们的唯一身份是某某的妻子。
并让她们象男人一样为了生存去攀爬去费尽心机。
不同的是她们这样做的结果是让丈夫更成功，自己进一步地成为婚姻的附庸。
在这部电影中，有一位女性她与众不同，因为她来自未来。
新艺术史老师，美丽成熟女人凯瑟琳·沃森(朱莉娅·罗伯茨饰)却告诉她们："不，这不是你们想要的，你们可以做得更好，找回自己"在第一节课有着良好的艺术基础和家庭教育的学生们让凯瑟琳倍感羞辱。
第二节，她给学生带来了许多另类的艺术品。
不再有书本会告诉她们这是什么，它用了什么技法，作品的意义在哪里。
这些另类崭新的作品，让这群一直认为什么都有已定的、正确的、标准的答案的学生们，知道有时很多东西是需要自己去观察的，是需要有自己的观点和看法的。
要去看，去想，去体会，独自认识作品及自己。
我说凯瑟琳来自未来。
是因为我比导演悲观。
结局太美好，让我觉得不真实。
电影蒙娜丽莎的微笑观后感
电影蒙娜丽莎的微笑观后感电影《蒙娜丽莎的微笑》观后感电影《蒙娜丽莎的微笑》是一部让人印象深刻的作品。
影片以20世纪50年代的美国为背景，讲述了一位年轻女性麦奎尔教授在男校担任艺术史老师时所面临的挑战和改变。
通过揭示性别角色与社会期望的问题，电影引发了我对自我认同与自由的深思。
首先，影片以极具复杂性和矛盾性的女性形象为切入点。
麦奎尔教授作为一位教育家，面临着传统观念对女性的束缚和限制。
她的出现打破了当时男性主导的教育体系，试图引导学生们思考自己对自由与独立的根本需求。
麦奎尔教授坚持推翻性别歧视，呼吁女性在追求个人事业的同时也要有家庭责任意识。
这样的形象展现了一个独立而自由的女性形象，对于当时的社会来说是一种新的认知。
其次，电影通过艺术与生活的交织展现了对内心世界的深入思考。
麦奎尔教授通过对著名画作《蒙娜丽莎》的解读，探究了人类存在的多重意义。
这种寓教于乐的方式使得学生们在观看艺术作品的过程中，更加深入地思考自我认同和人生的意义。
电影中的画作仿佛是一扇开启内心世界的窗户，触动了观众的情感与思绪。
同时，电影也展现了家庭与工作之间的冲突。
麦奎尔教授对工作充满激情，对学生们充满热情，但她也因此牺牲了个人的婚姻和家庭生活。
影片中，她的家人未能理解她对职业的追求，觉得她应该按照传统女性角色履行妻子和母亲的职责。
这种冲突让观众思考，女性是否应该因职业成功而放弃家庭和爱情，或者在追求事业的同时也能平衡家庭的责任。
最引人深思的是影片中展现的女性团结与自我拯救。
麦奎尔教授通过激发学生的潜能，推翻传统的性别观念，引导女性学生们更积极地追求知识和成就。
这种女性团结与互助精神在当时的美国社会中是非常罕见的，因为女性在当时社会地位仍然相对较低。
通过电影中展现的女性之间的互相扶持，我深刻地感受到了女性在追求自我认同和价值的道路上应有的力量和勇气。
《蒙娜丽莎的微笑》是一部富有启示性的电影，不仅仅展现了一位女性教师的成长与改变，也唤起了观众对自我认同与自由的思考。
《蒙娜丽莎的微笑》心得体会[修改版]
![《蒙娜丽莎的微笑》心得体会[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/7cdf95faf12d2af90342e610.png)
第一篇：《蒙娜丽莎的微笑》心得体会怎样的教师才是一名真正的教师？《蒙娜丽莎的微笑》不是所有的漫游者都是懦夫，只有没有目标的漫游者才是。
我们之所以选择漫游，是因为我们敢于挑战权威，挑战传统。
教育的真正目的并不是教会学生书本上的知识，并不是简简单单的教会学生怎样学习，而是让学生能够正确的审视自己，勇敢地剖析自己，发掘自己的兴趣，知道自己真正的理想是什么，什么才是我们真正想要的。
我并不渴望我的事业是一帆风顺的，也许我会遭到世人的辱骂，遭到来自学校、家庭、社会等各方面的压力，但是我还是想要坚持自己的理想，只有这样，我才能够对我的教育理想永保激情，只有这样我才能够成为真正的自己。
我对你不够真诚，并不是因为我喜欢虚伪，而是因为你太过完美，以至于我在你面前不够自信，不够坦诚。
也许是我不够了解你，也许我是真的配不上你。
有谁能够一辈子坚持自己的理想？有谁能够敢于挑战权威？即使全世界都将你否定，即使你悲伤地无数次落泪，即使你对这个世界近乎绝望，你能够依旧选择坚持自己吗？请给我力量，给我勇气，让我能够无畏地在教育这个行业里尽情大胆地去尝试，去实践自己的教学方法。
有谁能够给予学生真正的帮助？有谁能够让学生们铭记你一辈子？有谁能够摆脱世俗的束缚坚持自己的观点?有谁能够对教育职业永保激情？我们所要追求的教学不是模式化的教学，我们所要宣扬的不是已有的知识，我们所要传授的不是纯理论化的知识，我们所要教会同学们的正确积极的人生态度。
凯瑟琳、沃森笑了，笑容的背后隐藏的是欣慰是喜悦还是无奈？第二篇：蒙娜丽莎的微笑《蒙娜丽莎的微笑》莱昂纳多·达·芬奇（台译名列奥纳多·达·文西）（Leonardo Di Ser Piero Da Vinci，1452.4.15.~1519.5.2），意大利文艺复兴三杰之一，也是整个欧洲文艺复兴时期最完美的代表。
他是一位思想深邃，学识渊博，多才多艺的画家、寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师和军事工程师。
甜言蜜语之从电影《蒙娜丽莎的微笑》中获得的美术教育启示
从电影《蒙娜丽莎的微笑》中获得的美术教育启示摘要：最近看了两部关于教育的电影，分别是成长电影《死亡诗社》和《蒙娜丽莎的微笑》，在基廷老师和凯瑟琳老师的身上我看到了两位老师都敢于打破传统对学生的束缚，引导学生去寻找自我，去唤醒学生的意识，让他们能够明白自己的价值，最终实现自我，实现自己对人生目标的追求。
关键词：美术教育；批判性思维一、敢于向传统发出挑战影片中的女主人公凯瑟琳前往著名的卫斯理女子学校教授艺术史，在工的过程中她发现，学生间形成了一种约定俗成的观念，即学习不是为了上大学，不是为了找工作，而是为了嫁得更好。
对此，她感到十分震惊，由此她开始对学生进行教育和引导，鼓励学生敢于向传统发出挑战，去寻找自己的方向，去实现自己的人生价值，成为一个真正独立的人，实现自己的人生价值，而非成为男人的附庸。
凯瑟琳来到新的学校与里面的人物格格不入，他们原本有他们处事的方式，她的同事也曾劝她想办法与他们共事，但是她依旧保持特立独行，不被周围的环境所影响。
基廷老师以颇有些夸张的方式进行诗歌教学，他鼓励学生讲出自己对诗歌的真实感受，鼓励学生用不同的视角看问题。
还有一幕然我至今记忆尤深，基廷老师让学生们站在桌子上大胆的说出对诗歌的感受。
甚至让同学们在讲台上大胆的念出自己的诗歌。
要求学生“如果你认为知道某件事，请你换个角度再次审视”。
二、教育中所蕴含的批判性思维凯瑟琳在第一次用传统方式上课失败之后反思教学方法、认真研究学生档案后之后第二堂艺术史课程上，用20世纪苏婷的油画《腐尸》作为开篇，出人意料地震慑住了学生。
凯瑟琳让同学们思考，什么是艺术？怎样区分孰优孰劣？评价艺术的标准是什么？由谁来决定？她引导学生用心灵为新的思想打开一扇门。
之后用自己小时候的绘画、自己母亲的照片、引导和激发学生的思考。
学生不再拘泥于书本的知识，在她的引导下开始发散自己的思维。
这就是教育上的批判思维的建立，同时是她自己个性的体现。
凯瑟琳的做法给我们的启示，那就是教师应该具有批判性思维，并把这样的思维贯穿在课堂中，引导同学们从不同的角度去思考问题。
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《蒙娜丽莎的微笑》听起来有点像历史题材的影片，但其实是一部强调女权主义的电影。
1953年，坐落在美国马萨诸塞州、被誉为没有男子的常青藤的威斯理女子学院，新来了位艺术史老师，名叫凯瑟琳·沃森（朱莉娅·罗伯茨饰），她是个美丽成熟的女人，刚刚从加利福尼亚州伯克利大学毕业，在大学里接受了自由改革思想，立志要成为一名杰出的教授，却没想到迎接她的是各种各样的困难和阻扰。
50年代的美国虽然女性的地位渐渐受到重视，但在上层社会封建思想依然非常严重，在威斯理这所著名的女子大学，学院对学生的教育并不是教他们如何获得自己感兴趣的学科知识，也不是重视心理教育，而是把学生的成功与否定义为以后的婚姻，她们学习的目的就是嫁个好丈夫。
满怀志向的凯瑟琳被这个现象惊呆了，当她正想改变这个现状时，却不小心迎来了学生们的挑战。
威斯理女子学院的女学生，大都有着良好的家庭背景，从小接受过优秀的教育，所以她们有时大胆，甚至挑战老师。
好在凯瑟琳的青春率直，以及她丰富的艺术史知识，加上风趣热情的授课，很快就赢得了学生们的喜爱，女学生都称她为蒙娜丽莎的微笑。
这时的凯瑟琳也遇到了她的得意门生琼（朱丽娅·斯黛尔斯饰），琼和别的女孩不同，她向往像男孩子一样做出一番自己的事业。
另一位学生莉薇（玛姬·葛伦霍饰）则非常好动，喜欢在班上卖弄风情，逗人喜爱，常常使凯瑟琳的课堂充满笑声。
可是，不久后的一场婚礼，却打破了凯瑟琳和她的学生的宁静生活。
凯瑟琳班上的学生贝蒂（克莉斯汀·邓丝特饰）结婚了，这个消息顿时惊醒了女学生们，她们意识到能嫁给英俊富有的丈夫是件多么幸福的事，于是对凯瑟琳教授的迈出社会做和男子一样的生活产生了怀疑。
此时，学校里的领导和同事也越来越对凯瑟琳的教学方法反感，不断地抨击她。
尽管如此，凯瑟琳还是告诉她们“不，这不是你们想要的，你们可以做得更好，找回自己”。
正如所期待的那样，凯瑟琳最后成功了，她赢得了同学们的理解，改变了她们的世界观和人生观，让她们重新审视这个世界。
凯瑟琳的第一节课，她的学生就给了她当头一棒，她所带来的绘图幻灯片被学生们如数家珍。
良好的艺术基础和家庭教育使学生们对这位老师几乎瞧不上眼。
凯瑟琳在第二节课上才予以反击，她拿出了很多另类的艺术作品，由于课本上并没有这些作品的介绍，同学们开始学乖了。
大多数的同学开始慢慢接受凯瑟琳，只有贝蒂除外。
贝蒂原来在家长教育下是“结婚生子”路线最坚决的领导者和实践者。
为此，她不惜在课堂上和校刊上与凯瑟琳针锋相对，并极力劝说动摇的中间派乔恩将其拉回结婚生子这样的人生道路。
乔恩最终放弃了去法律学院，这让凯瑟琳失望透了，也让我大吃一惊。
这可是一个多好的机会啊！在耶鲁上学可是多少人梦寐以求的机会啊，但是乔恩却放弃了。
这让凯瑟琳伤透了心，本以为自己可以改变乔恩的命运，但却落得了这样的下场。
不过，贝蒂的丈夫在结婚没多久，就背叛贝蒂，借口公司出差离开了家门，丢下老婆不管。
由于婚姻并不如想象中的那般美满，贝蒂开始觉悟了，她开始反抗自己的母亲坚决离婚，“she’s smiling,but does she happy?”。
原来，蒙娜丽莎在这部电影中是影射那些生活在传统社会中的女性在家中虽然表面上是在微笑，但那并非是她们的追求，是社会传统和社会价值观赋予他们的，她们微笑的背后并不是真正的快乐。
<<蒙娜丽莎的微笑>>反映了新生事物向旧传统挑战的主题，希望妇女能够打破社会传统，跟男人一样做她们自己喜欢做的事，不局限与做个家庭主妇。
这也是我理解中的妇女解放的一部分内涵。
教育是电影中永远经典的话题。
《蒙娜丽莎的微笑》是部带著古典浪漫气质的校园爱情喜剧，发生的环境是上世纪50年代的卫斯理女子学院，校园里的枫叶飘扰在爽朗的天空，落在校园的小路上，洋溢着古典的浪漫气息。
影片的开始我们会看到庄严的教堂，它宛若不可触及的权威高耸在那里。
阳光洒在穹顶之上，抹杀了洛可可式的浮华，多了些肃穆与庄重。
这所学校的精英女性们井然有序的走入，正规且祥和，但是没有人真正知道她们内心的渴求，那些追求、渴望就像是海洋下的礁石，埋藏的很深，深到每一个人身上都脱带着灵魂的拷问，自己是什么，我到底该怎样。
这是一部感人肺俯的女性励志影片，以正面表现人性的明亮面，春风化雨又激励人生。
告诉我要坚持自己的理想，纵使遭遇困难，也不要轻言的放弃。
几乎每个人都经历过这么一段时期，我们在自我的理想和现实中徘徊，不知道如何把握这抉择，不知道应该偏向哪方，庆幸的是在这群卫斯理学院的学生中，有这么一个老师，能帮助学生们找到自我的价值。
希望我们每个有机会欣赏这部电影的人，都能够勇于向僵化的前途与生活提出挑战，勇敢追求自己的梦想！由迈克·尼维尔（Mike Newell）导演，朱莉娅·罗伯茨（Julia Roberts）、柯尔斯滕·邓斯特（Kirsten Duns）、朱丽娅·斯蒂蕾斯（Julia Stiles）和玛吉·格林哈尔（Maggie Gyllenhaal）等明星主演的电影“Mona Lisa Smile”（译为《蒙娜丽莎的微笑》）2003年在美国出品并在北美、亚洲相继上映后，很快引起了媒体和公众的广泛关注。
原因很多，如包含着一流演员阵容的非凡演技，卫斯理学院四季迷人的校园风景，上世纪50年代经典的布鲁斯唱腔的音乐和舞蹈所流露的恬淡柔美的浓浓怀旧情思，以及影片呈现的卫斯理学院这所百年学府的尊贵与典雅的古典气质和怀旧气息等。
电影《蒙娜丽莎的微笑》的真正魅力在于其感人肺腑的故事本身。
它是一个好的教育故事，人物鲜活、情景生动、扣人心弦。
当我一遍又一遍地欣赏影片时，《蒙娜丽莎的微笑》能够触动我灵魂深处的教育情感，绪释内心蕴积的教育情绪，激活沉睡多年的教育思绪，激动万分，然后有了无限的遐思与幻想。
于是，我只能在稍微安静之时整理出关于《蒙娜丽莎的微笑》的教育理解。
电影《蒙娜丽莎的微笑》的核心主题之一，就是20世纪50年代美国女子学校卫斯理学院（Wellesley College）的教育状况。
成立于1870年3月17日，坐落于美国北部马萨诸塞州，离哈佛大学很近的卫斯理学院，是一所四年制私立本科女子学院，是美国女子学院“七姐妹”之一，也是美国最著名的女子学院。
从历史上看，卫斯理学院的任务是提供年轻女子接受第一流的教育。
卫斯理学院本来是想凭着尖端的科学实验室和严格的课程内容，成为女校中的哈佛大学。
在非宗教的女子大学里头，卫斯理学院的建校章程（charter）中明文规定，要任用女性担任校长，所有的师资也都是女性。
仅在20世纪初，学校就拥有了很强的师资。
其是一群卓越的女人所组成的女性主义分子，其中不少人将中产阶级的优雅与进步的行动主义这两种特质结合在一起。
在美国女性赢得投票权的前8年——1912年，卫斯理学院的数学家艾伦·海斯（Ellen Hayes）就是马萨诸塞州州务卿的候选人。
著名诗歌《美丽的亚美利坚》（America the Beautiful）的作者凯瑟琳·李·贝茨在该校任教过。
1946年获得诺贝尔奖的经济学家及社会改革者爱蜜莉·格林·巴尔奇也曾经是该校的教师。
由此可见，“二战”前，卫斯理学院的校长及教师素质很高，对于学院的教育有其独特的理解和追求，那就是鼓励女性独立，成为知识女性，成为社会精英，成为积极参与社会事务推动社会进步的有见解、有个性的女性。
电影中开学典礼的镜头就是历史的透视：当学生会主席向冷漠以对的校长大喊“我是女性的代表”的时候，头戴彩色边呢帽的各班级学生，群挤在礼拜堂的门外。
卫斯理学院校长高雅的形象以及优雅的合身套装，唤起上一代女性的胆量与勇敢。
“我是女性的代表”喊出的是卫斯理学院曾经的灿烂、曾经的辉煌，是卫斯理学院自19世纪成立以来数代人的教育理想与教育追求。
正是如此，卫斯理学院在那个年代培养出了不少优秀女性。
在中国历史上有着举足轻重影响的女性——宋美龄就是在那里接受教育的。
1917年她以杜兰荣誉学位毕业，这是卫斯理学院对优秀学生的最高奖励。
她日后曾回到卫斯理学院进行访问。
她在卫斯理学院的访问被美国的《新闻周刊》、《时代》等杂志大肆宣传，认为这位“龙女士”的成功离不开这里的教育，把她视为“美国的女儿”。
卫斯理学院至今仍保存着“美龄基金会”，以此来纪念这位优秀学生所作出的杰出贡献，并以这位东方女性的成就作为学校永远的骄傲。
宋美龄在对另一所女子学院——威斯理安学院师生的演讲中指出，美国女子学院最重要的是对她人格成长的影响，她接受到的熏陶是“宁静的高尚气质，是体谅他人，是正直为人，是知识上的钻研，是交换人生所必要的观念和理想。
”从1950年开始，卫斯理学院反而变得保守了、落后了、僵化了。
“二战”后的美国女子学院在定位上都特别着迷于家庭生活的目标，使学生成为端庄贤淑的成熟女性。
电影中反映了不少相关的情景：卫斯理学院的学生活动项目“掷环竞赛”（a hoop race），就是赛一赛谁会是第一个结婚的人；至于那些已经踏入婚姻者，赛的是谁会第一个生孩子。
与刚刚来的凯瑟林·沃森同住一栋房子的孤癖的南希·安比老师，教的科目是教育、家政和礼仪，就是如何以优雅的姿势上下车、如何为一场正式的晚宴摆饭桌、如何安排客人的座位、如何配合丈夫应付晚宴聚会，藉此帮助丈夫的生涯发展。
这里集中反映了卫斯理学院的教育目标，就是把姑娘们培养成为上层社会男人们的“家庭主妇”式的妻子。
贝蒂的结婚及其婚假缺课的合法化也表明了学院在制度上对于上述教育目标的顽固捍卫。
这些故事情节非电影的虚构，事实上更为严重。
直到1972年，马萨诸塞州才废除未婚女子使用子宫帽作为避孕措施是违法行为的法律条文。
后来成为女性主义者的卫斯理学院第47届毕业生卡罗琳·海布伦（Carolyn Heilbrun）回忆到，当时的一栋图书馆建筑的题词是这样的：“她的声音永远都是这么轻柔、温和与低喃，这是身为女性相当出色的优点。
”而另一所女子学院——米尔斯学院（Mills College）的标语是：“我们不只将女性教育成学者，同时也使其变成为人妻，为人母者。
”电影也省略了其他围绕婚姻的事情，每个大一新生都为了“优生目的”（eugenic purposes）而拍摄裸体照以及定期举行的婚姻课程等等。
对女子高等教育目的的如此理解和实践，与当时学院外部如火如荼的美国的妇女解放运动形成鲜明的对照。
一向重视上层社会女子教育的卫斯理学院仍然坚持如此保守的教育理念和目标：学院对学生的教育并不是教他们如何获得自己感兴趣的知识，也不是重视心理教育，而是常以女学生的结婚对象作为评量其地位的标准，把学生的成功与否定义为嫁个富有的丈夫。