(二年级语文教案)童谣说唱会的活动课教案
活动 童谣说唱会-人教版二年级音乐下册教案
活动童谣说唱会-人教版二年级音乐下册教案1. 活动目的通过童谣说唱会的形式，激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的语感和节奏感，增强学生的合作意识和表达能力，加深学生对音乐文化的认识。
2. 活动准备•提前准备一些经典的童谣歌曲，如《小兔子乖乖》、《儿歌唱给妈妈听》等；•准备音乐器材，如小鼓、铃铛等；•设计活动课程，明确活动流程和步骤；•准备课件和教案，并提前复习；3. 活动流程3.1 热身活动在活动开始前，可以进行一些热身活动，如轻松的音乐游戏、节奏练习等，让学生放松身心，进入音乐学习的状态。
3.2 童谣传唱首先，老师可以向学生介绍一些童谣的基本知识和特点，然后给学生传唱一些经典的童谣，如《小手拍拍》、《小鸟飞呀飞》等。
在传唱过程中，老师可以逐句解释歌词的含义，并引导学生一起进行正确的发音和节奏，让学生领略童谣的美妙之处。
3.3 童谣创编接下来，老师可以分成小组，让学生自主创建一首童谣。
在创作过程中，老师可以引导学生根据自己的经验和环境进行创作，让学生分享自己的创意和故事，并鼓励他们进行创新、尝试不同的节奏和韵律。
3.4 童谣演唱学生创作完成后，老师可以组织学生进行演唱。
在演唱前，老师可以帮助学生整理歌词、确认节奏，并适当提供演唱技巧的指导。
在演唱过程中，老师应该鼓励学生自信表达，充分展示自己的才华和创意。
同学们可以共同欣赏和评价其他小组的童谣，并给予反馈和建议。
3.5 说唱表演如果学生已经掌握了童谣的基本技巧，老师可以让学生进行说唱表演。
在说唱过程中，学生可以自由组合自己喜欢的童谣歌曲，并加入自己的创作元素，展示自己的才华和创意。
在表演结束后，老师应该给予学生肯定和鼓励，同时分享对说唱文化的一些历史和背景知识。
4. 活动总结在活动结束后，老师可以与学生一起总结活动的收获和经验，并分享对音乐文化的一些思考和理解。
同时，老师也可以引导学生思考如何将所学应用到实际生活和创作中，进一步提高学生的音乐素养和表达能力。
《第六单元 活动 童谣说唱会》教学设计
《活动童谣说唱会》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过学习童谣，了解并熟悉童谣的特点和表现形式。
2. 培养学生的节奏感和音乐表现力，提高他们的音乐素养。
3. 通过童谣说唱活动，增强学生的自大心和表达能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生掌握童谣的节奏和韵律，能够正确地演唱童谣。
2. 教学难点：培养学生的音乐表现力和自大心，让他们敢于在众人面前表演。
三、教学准备：1. 准备一些适合小学生演唱的歌曲童谣，以及相关的音乐器械（如打击乐器）。
2. 制作教学课件，包含童谣图片、音频和视频素材。
3. 安排活动场地，确保学生有足够的空间进行表演和交流。
4. 邀请一些学生家长参与活动，增加家长对学生音乐学习的关注和支持。
四、教学过程：1. 导入：教师播放一些经典的童谣音乐，引导学生回忆童年时听过的童谣。
然后，教师简单介绍童谣的特点和作用，引导学生进入本次活动的主题。
2. 节奏感知：教师播放一些节奏鲜明的童谣音乐，引导学生感受童谣的节奏特点。
学生可以通过拍手、跺脚等方式感知节奏，增强对节奏的感知能力。
3. 歌曲学唱：教师传授本次活动中的一首童谣，引导学生用自然的声音和欢快的情绪演唱。
教师可以通过示范、模仿、分组演唱等方式，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
4. 小组合作：将学生分成若干小组，每组学生共同砚习一首童谣。
小组成员之间可以互相学习、互相帮助，共同提高演唱水平。
教师可以在过程中给予指导。
5. 展示表演：各小组学生展示自己的学习效果，表演自己学习的童谣。
教师可以引导学生加入一些简单的舞蹈动作，增强表演的趣味性。
学生可以互相评判、打分，选出最佳表演小组。
6. 总结回顾：教师总结本次活动的内容，引导学生回顾所学童谣和表演过程，鼓励学生继续热爱音乐、热爱童谣。
同时，教师可以鼓励学生将在本次活动中学习到的节奏感和音乐表现力应用到平时生活中，如与朋友玩耍时可以一起唱歌跳舞，增强彼此之间的感情。
五、课后作业学生回家后尝试用自己的方式将本次活动中学习的童谣改编成新的歌曲，并尝试演唱给家人听，增强家庭音乐氛围。
《童谣说唱会》教案3
<<儿歌说唱会 >>授课设计知识目标：进一步认识、认识儿歌；学唱儿歌《打花巴掌》。
能力目标：1 学唱《小老鼠上灯台》。
2、提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
感情目标：1、能用爽朗而有弹性的声音演唱歌曲。
2、经过音乐活动及创编培养学生团结协作的集体主义精神。
授课重点：1、学唱歌曲，指导学生正确掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中；2、激励学生对歌词进行再创作；3、引导学生进一步认识和认识儿歌。
授课难点：正确掌握歌曲节奏；按合辙压韵、积极向上的要求填写歌词。
授课过程：一、导入：（课前游戏活动）师：看同学们玩得这么快乐，老师忧如也回到了快乐的童年生活，老师童年时最喜欢玩的游戏就是和小伙伴一起说这朗朗上口、特别幽默的儿歌，喜欢玩儿歌游戏。
这节课我们来开个儿歌说唱会好吗？我们来比赛，看哪个小组的表现最优异！老师来主持。
二、儿歌说唱会导语：童年的游戏玩也玩不够，童年的歌谣唱也说不完。
小朋友们好，欢迎大家来参加由丁丁老师主持的儿歌说唱会。
第一进入我们的第一环节：（一）听儿歌，说儿歌，身边的儿歌唱起来。
1、学生参加说儿歌。
师：给每组一次机遇，为大家说说你最熟悉、最喜欢、在你身边广为流传的儿歌。
2、老师参加说儿歌，导入新授内容。
师：大家说的真优异！今天，老师也给大家带来一首《小老鼠上灯台》，想听听吗？师：欣赏完老师的表演，谁来说说老师表演的儿歌和你们表演的有哪些不一样样的地方？师：对，老师表现儿歌的形式比较丰富，大家想学学吗？让我们一起走进儿歌说唱会的第二⋯⋯（二）（新授）学童，童，优异的童展自我。
1、件显现歌片（1）听范唱，学生熟悉歌。
：学生看歌片，可否有不的字。
（2）听范唱，学生歌的特点？（3）再次听范唱，学生注意符点八分奏正确法和每段歌束后的拍手奏。
（4）生采用接的形式，牢固的部分，浸透唱的部分。
（5）生交接唱内容，学生牢固演唱的部分。
（6）教琴，学生随伴奏完满地演唱歌曲。
2、分小，歌。
童谣说唱会-优秀公开课教学设计
童谣说唱会1.学唱《小老鼠上灯台》。
2.制作打击乐器。
3.活动《小老鼠上灯台》。
教学目标：1.开发学生的想象力与创造力。
自己制作打击乐器。
并根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。
2.在唱、念歌谣中巩固十六分节奏的学习。
复习后十六分节奏、附点四分音符。
训练学生的合奏能力。
教学过程：一、导入：1.让学生展示自己制作的打击乐器。
教师选用一首欢快的乐曲学生随音乐敲击。
2.师可以引导：这样的敲击有些简单与枯燥。
我们加上会说的歌谣或歌曲再试一次。
二、新授：3.学生可以复习一年级时就已经学会的《唐僧骑马咚得咚》，教师引导后十六分音符的敲击。
4.按学生的打击乐器分出长音组与短音组。
按声部敲击。
5.教师可以再说一个歌谣：嶙僻僻拍拍拍拍畴，东家打麦僻僻僻僻拍，西家打麦拍拍拍拍嚼，麦子甜，麦子香，磨面蒸个大馒头。
可用说、跺脚、拍手的方法。
最后只有节奏的敲击。
提出十六分节奏的敲击。
6.《小老鼠上灯台》全体同学一起说童谣《小老鼠上灯台》。
将“叽哩咕噜”说得均匀。
用打击乐器伴奏。
7．听录音学唱《小老鼠上灯台》。
用自制的打击乐器伴奏，并加上动作表演。
三、拓展：8.分组将几首儿歌（八小节），一起以轮说、轮奏、合奏的形式表演。
如《打麦歌》和《小老鼠上灯台》《蜻蜓你来吧》。
四、布置作业：9.布置下一课作业。
回家找一找有关的歌谣、儿歌资料，可以问老人、大人，有关童谣演唱的录音带、书、歌曲都可以。
活动 童谣说唱会-人教版二年级音乐下册教案
活动：童谣说唱会-人教版二年级音乐下册教案活动简介童谣说唱会是一场充满儿童趣味性的音乐活动。
通过发掘童谣里面的韵律，帮助孩子们提高音乐感知能力，同时让孩子们感受到音乐的魅力和乐趣。
本次活动适合人教版二年级音乐下册的教学内容，以教材中的童谣为主要学习内容，加以说唱、音乐表演等环节，营造出轻松有趣、寓教于乐的学习氛围。
准备工作在开始活动前，需要准备以下的材料：•人教版二年级音乐下册教材•音乐播放器和音箱•麦克风和音响设备•活动道具：谣儿棒、彩带等活动流程第一阶段：童谣熟读首先要熟读孩子们将要表演的童谣，建议老师在教室里设置报幕员，播放童谣的背景音乐，让孩子们有伴奏作为背景，熟读童谣的韵律和节奏。
第二阶段：说唱训练在童谣熟读后，进入说唱训练环节。
老师可以选取一位学生作为示范，教学生如何进行基本的说唱练习，例如：速度、节奏、韵律等。
同时，可以选出几位学生进行说唱表演，不断重复练习，直到孩子们可以流利地说唱童谣。
第三阶段：音乐表演在说唱训练之后，进入音乐表演的环节。
老师可以在音乐播放器里设置好带有伴奏的童谣音乐，让孩子们结合歌曲节奏和内容，进行表演。
为了增加表演的趣味性，建议准备一些道具，例如：谣儿棒、彩带等。
教学评价在活动的最后，老师可以对孩子们进行教学评价。
评价可以包括以下几个方面：•说唱的流利程度•表演的舞台形象•使用说唱技巧的能力•团队合作精神的体现结语童谣说唱会是一场轻松有趣的音乐活动。
通过这个活动，不仅能够提高孩子们的音乐素养，还可以锻炼孩子们的表演能力和团队合作精神。
希望通过这样的活动，让孩子们更快乐、更有自信地成长。
二年级下音乐教案-童谣说唱会-人教新课标2023
在本次《童谣说唱会》的教学中，我发现学生们对童谣和说唱音乐表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，勇于尝试创作，这让我深感欣慰。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我们反思。
首先，关于教学内容的安排，我意识到在讲解童谣和说唱的基本概念时，需要更贴近学生的生活实际，用他们熟悉的事物举例，以便让他们更容易理解和接受。此外，对于节奏和韵律的训练，应该逐步增加难度，让学生在轻松愉快的氛围中逐步提高。
2.增强音乐表现力：通过模仿、表演和创编，激发学生的音乐表现欲望，提高音乐表达能力；
3.培养创新能力：鼓励学生尝试创作童谣和说唱，发展学生的创新思维，提高解决问题的能力；
4.加强团队协作：在集体活动中，培养学生相互配合、共同合作的团队精神，提高人际交往能力；
5.增进文化理解：让学生了解童谣和说唱音乐的文化背景，培养对多元文化的尊重和认同。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握童谣和说唱音乐的基本节奏与韵律：本节课的核心内容是让学生学会辨识和运用基本的音乐节奏和韵律。例如，通过学习《小燕子》、《两只老虎》等童谣，学生能够熟练地唱出并拍击节奏，理解简单的重复和变化规律。
-学习说唱技巧：以《快乐的小青蛙》为例，学生需要掌握歌曲中的说唱部分，包括正确的发音、清晰的吐字和富有节奏感的表达。
-对于节奏感的培养，通过身体动作、打击乐器等互动方式，让学生在游戏中感受和练习节奏。
-对于说唱技巧的掌握，采用分步骤教学，从简单的节奏型开始，逐步增加难度，并通过模仿和反复练习来加强记忆。
-对于创作思维的启发，教师可以提供一些创作主题或情景，引导学生进行头脑风暴，鼓励他们大胆尝试。
-对于团队协作能力的提升，教师应提供明确的指导原则，帮助学生建立有效的沟通机制，并在过程中给予必要的辅导和帮助。
二年级下册音乐教案第六单元活动童谣说唱会｜人教版
（3）歌曲创编：启发学生创作属于自己的童谣，培养创新思维和音乐素养。
-创作主题：引导学生从生活实际出发，选取有趣的主题进行创作。
-创作方法：教授基本的创编技巧，如重复、变化等，帮助学生完成作品。
2.教学难点
（1）音准把握：二年级学生在音准方面存在一定难度，需要教师耐心指导，加强练习。
4.音乐游戏：组织学生参与音乐游戏，加强团队协作，提高音乐素养。
二、核心素养目标
二年级下册音乐教案第六单元活动童谣说唱会｜人教版，旨在培养学生以下核心素养：
1.增强音乐感知能力：通过学习童谣和说唱，使学生能够感受音乐节奏、旋律的美感，提高音乐鉴赏能力。
2.培养音乐表现力：通过参与说唱表演，激发学生的表现欲望，提高自信心，增强音乐表现力。
-音阶练习：通过音阶练习，帮助学生熟悉各音级，提高音准感知能力。
-互动教学：组织学生互相评价，共同提高音准水平。
（2）节奏感培养：部分学生对节奏感知较弱，需要通过多种教学手段进行针对性训练。
-身体节奏：利用身体动作，如拍手、跺脚等，加强学生对节奏的感知。
-乐器辅助：运用打击乐器，让学生在演奏过程中感受节奏，提高节奏感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解童谣和说唱的基本概念。童谣是富有节奏感和韵律美的儿童歌谣，而说唱则是一种以口头表演为主要形式的艺术。它们在培养音乐素养、语言表达和创新能力方面具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们通过《小老鼠上灯台》和《快乐的小青蛙》这两个案例，了解童谣和说唱在实际中的应用，以及如何帮助我们提高音乐表现力。
（3）创编能力提升：学生在创作过程中，可能遇到无从下手的困难，需要教师给予适当指导。
人教版二年级下册音乐教案《第六单元活动 童谣说唱会》
人教版二年级下册音乐教案《第六单元活动童谣说唱会》一. 教材分析本单元的主题是“童谣说唱会”，选自人教版二年级下册音乐教材。
本节课通过各种形式的音乐活动，让学生感受童谣的魅力，培养学生对音乐的热爱。
教材中包含了5首童谣，分别是《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》、《拔萝卜》和《捉迷藏》。
这些童谣内容丰富，形式多样，既有民间童谣，也有儿歌，适合二年级学生的年龄特点。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在之前的音乐学习中对歌曲、舞蹈等表现形式有了一定的了解。
但由于年龄较小，学生的自律性、合作意识以及音乐素养还有待提高。
在童谣说唱会这一主题下，学生可以通过活泼、有趣的音乐活动，提高自己的音乐表现力，培养团队协作精神。
三. 教学目标1.让学生感受童谣的音乐魅力，体验说唱的乐趣。
2.学会演唱教材中的5首童谣，并能用轻快的节奏进行说唱。
3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
4.引导学生主动参与音乐活动，培养音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握童谣的节奏和旋律。
2.学会说唱技巧，能够流利地演唱童谣。
3.培养学生团队协作能力，提高音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成任务。
3.激励法：通过表扬、鼓励，激发学生的学习兴趣。
4.实践法：让学生在实践中掌握音乐技能。
六. 教学准备1.教学课件：包含5首童谣的图片、歌词和旋律。
2.音响设备：用于播放童谣和背景音乐。
3.童谣道具：如星星、小燕子等，用于辅助教学。
4.课堂练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一首欢快的童谣《小星星》导入，引导学生跟随节奏拍手。
在演唱过程中，教师向学生介绍童谣的背景和特点。
2.呈现（10分钟）教师分别呈现教材中的5首童谣，让学生初步感受音乐的魅力。
每首童谣演唱结束后，教师简要介绍歌曲的内容和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱童谣，注意节奏和音准。
《童谣说唱会》教学设计
《童谣说唱会》教学设计一、教材分析童谣是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的熟悉，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
童谣布满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。
它的内容除反映社会生活外，大多与游戏及传播知识有关。
如有嬉戏歌谣;有与数学知识相关的;又可以增长生活知识的，生动而富于想象。
童谣也同样是丰富的、宝贵的文化资源，一般分为旧童谣和新童谣，旧童谣大多流传于民间，本课以《童谣说唱会》的形式，让学生们用不同的形式表现童谣，交流童谣，同时将散落于民间的童谣加以搜集与整理，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力，通过这一活动给予学生充分展示自己的空间。
《新教材》最大的一个特点就是设计了丰富的音乐活动。
让学生在活动中感受音乐、探索音乐、创造音乐。
《童谣说唱会》为人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书•音乐》教材二年级下册第六单元《童谣》里一个音乐活动。
二、学情分析小学二年级学生具有好奇心强、注意力集中时间较短的年龄特点，所以一方面要以朝气和热情感染他们，另一方面要加强和他们语言、情感的交流，培养融洽的师生关系。
同时二年级学生对直观形象的东西比较感兴趣且更容易留下深刻的印象，因此还应多借助媒体教学、律动、游戏等方式培养学生学习兴趣，使学生积极主动的参与教学活动。
三、教学目标1、从童谣说唱的形式引导学生积极参与音乐游戏闯关活动，体验童谣带来的乐趣。
2、通过游戏的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习爱好。
3、按不同的节奏、速度、力度，说、唱童谣，用形体动作即兴表演。
四、教学重点通过做游戏，让学生们感受、了解童谣，体验童谣带来的快乐。
五、教学难点启发学生用不同的形式表现童谣，组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。
六、教学具准备：写有童谣的卡片、苹果卡片、计算机、教学辅助课件、电子琴、手绢、碰铃、响板、三角铁、双响筒、串铃、木鱼、沙锤等。
6.5童谣说唱会(教案)人教版(2012)二年级下册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了童谣的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对童谣的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作童谣。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-童谣表演的合作能力：在组织童谣表演时，教师应引导学生明确角色分工，学会倾听、配合，培养团队协作精神。可通过小组合作、讨论等形式，让学生在实践中提高合作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《6.5童谣说唱会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过有趣的童谣？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童谣的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调童谣的韵律、节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童谣相关的实际问题，如：“童谣在我们的生活中有哪些作用？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个Байду номын сангаас单的童谣创作活动。这个活动将让学生们亲身体验如何运用韵脚、节奏创作童谣。
在实践活动方面，我发现学生们在分组合作过程中，团队协作能力得到了锻炼。但也有一些小组在任务分配和沟通上存在不足。针对这一问题，我将在后续的教学中加强对学生的引导，帮助他们更好地进行团队协作。
最后，我认识到，作为一名教师，要不断更新教学观念，积极探索新的教学方法，以适应学生的需求。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥和成长。通过这次教学反思，我坚信自己能够在今后的教学工作中不断进步，为学生们带来更加丰富多彩的课堂体验。
《童谣说唱会》教学设计
《童谣说唱会》教学设计【教材分析】“童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。
《童谣说唱会》是“童谣”单元中最后一课内容，重点是对“童谣”单元进行总结和扩展，可以让学生以闯关的形式、通过说唱和表演的方式来体验童谣中蕴含的乐趣。
并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，增强学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。
【教学目标】1、积极参与音乐活动，感受童谣音乐活泼风趣、天真朴素的风格特征，并有进一步了解童谣的愿望，积累鉴赏音乐的经验。
2、以童谣说唱会的形式，通过童谣的说、唱、演创编自己的童谣，体验创编成功的快乐。
3、演唱和表演童谣，表现童谣活泼欢快的情绪。
探索体验不同风格的童谣，从而了解什么是童谣，并喜欢上童谣。
【教学重难点】教学重点：主动参与多种形式的音乐活动中，感受、了解童谣，体验童谣带来的乐趣。
教学难点：能用不同形式表现童谣，创编童谣。
【教具】【教学过程】一、创设情境，营造音乐氛围师生随童谣《幸福拍手歌》律动教室。
（设计意图：大屏幕展示“童谣说唱会”的主题，创设情境，激发学生兴趣。
）二、巧设导语，抓住学生心灵1、今天有一位特殊的客人来参加我们的音乐课，你们看他是谁？（孙悟空）2、孙悟空不去西天取经跑到我们音乐课堂上来干吗呀？原来啊，他被眼前的这几座童谣山挡住了去路。
过童谣山呀必须过五关，老孙比武擒妖是能手，可他对童谣却一窍不通，想请我们班的小朋友帮助他过关，大家有信心吗？（设计意图：本环节中我通过白板动画翻转功能设置动作让孙悟空旋转翻转着云斗呈现，设置悬念来吸引学生的注意力，又通过白板扩大功能，突出画面孙悟空被童谣山挡住，巧设任务，激发学生的参与热情，为后面的童谣闯关做好铺垫。
最新人教版小学音乐二年级下册《童谣说唱会》教案.doc
《童谣说唱会》教学目标：l.通过参与有趣的童谣听赏、说唱表演活动，挖掘生活中的基础艺术现象，激发学习音乐的兴趣。
2.通过即兴童谣创编的活动，提高学生创造能力及与同学合作的能力。
课前准备：1.童谣课件。
2.了解现阶段孩子们都玩唱些什么童谣。
3.两只老鼠布偶、花竹帽一顶。
教学过程：一、导入l.提问：同学们，你们喜欢看广告吗？2.请学生观看《清嘴小麻子》的广告短片。
3.提问：喜欢这段广告吗为什么？4.老师介绍：广告司是一首童谣……点课题(课件出示课题)二、说唱、游玩童谣活动：1.请学生说唱童谣。
2.提问：你们平时都听过、学过、唱过什么童谣？谁来说说？(老师适当地提示：如《丢手绢》，并出示课件)3.读拍童谣活动。
4.老师介绍小时候常唱的童谣，请学生听赏(课件放《跳皮筋》、《编花篮》)5.各地童谣听赏：(1)听赏说类童谣(播放课件《拉大锯》《唐僧骑马咚的咚》《高高山上一条藤》、《南宁童谣》等)(2)听赏唱的童谣(课件播放《上海童谣》《广东童谣》《台湾童谣》《小老鼠上灯台》等)(3)童谣说唱表演。
★提问：刚才我们听了那么多的童谣，给你印象最深的是哪一首？谁来说说？(4)拍读、表演学生感兴趣的童谣，如《小老鼠上灯台》《唐僧骑马咚的咚》三、童谣编创活动：l.提问：刚才我们听的、读的、唱的童谣内容通俗有趣，说唱的都是身边的事，而且，这些童谣都是小朋友们自己在游戏中编唱，然后慢慢地就流传开的，你们想不想也自己来试着编一首童谣？2.引导学生寻找童谣的规律与特点：节奏性强、压韵等3.创编(1)请学生观看一组动物的短片，请学生观察每个动物的特点；(2)老师与学生先分析鸵鸟的特点，并编两句与鸵鸟有关的一首歌谣：大鸵鸟，真奇怪，大大的身子小脑袋，(3)请学生来续编；(4)请学生小组合作讨论创编；(5)成果展示，并互相学习；四、课堂小结。
下课。
《童谣说唱会》的教学设计特色：童谣是在儿童中间流行的歌谣，是形式比较简短、有韵的儿童故事。
二年级下册音乐教案-童谣说唱会人教新课标
弹自唱） 生：仔细聆听。 师：让我们随钢琴伴奏轻声演唱歌曲，注意前奏。 （轻声演唱第 一段歌词） 生：演唱歌词。 师：注意聆听间奏，与前奏有何区别？（弹奏） 生：与前奏一样。 师：请同学们随老师的伴奏轻声演唱第二段歌词，注意间奏。 生：演唱歌词。 师：同学们唱得真棒，让我们连起来完整的演唱一遍，注意间 奏。 生：完整演唱。 师：请同学们笑着唱一遍，看谁最能表现小老鼠的可爱。 （播放 伴奏课件） 生：有表情的演唱。 4. 师生接唱 师：老师唱前半句，请同学们接后半句。 （老师指挥学生清唱歌 曲） 生：看指挥接唱。 师：同学们已经唱得很好了，要是加上老师的钢琴伴奏，相信 会更好的。 生：跟老师伴奏师生接唱。 三、歌曲创编 1.创编歌表演 师：歌曲表现了一只怎样的小老鼠？ 生：回答。
主备教师教学过程设计 一、导入新课 师： 今天， 老师给大家带来一件新奇的东西， 谁知道这是什么？ （出 示油灯） 生：回答。 师：同学们真是见多识广，这就是一盏油灯。油灯现在已经不多见 了。在电灯出现之前，人们就使用油灯来照明。油灯里面有一根灯 芯，现在老师把里面倒上油。谁知道这是什么燃料？ （让同学闻一闻） 生：回答。 师：对，这是花生油。油灯里用的就是花生油或豆油。看灯亮了。 主备教师教学过程设计
使用教师（建 议）
（点油灯） 今天我们学习的歌曲与这盏油灯有关。 （出示课题） 二、新歌教学 1.反复聆听歌曲，体验歌曲情绪，把握音乐形象。 师：请同学们认真观看，歌曲中有什么事情发生？（播放课件） 生：回答。 师：你觉得哪句最有趣？（复听一遍，播放课件） 生：回答。 （吱、吱、吱、吱；咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟） 师：请同学们看歌谱，大家听听歌曲中是怎样唱的？（再次聆听歌 曲，看大歌篇） 2.熟悉歌词，体会心情。 师：大家齐读第一段歌词。 生：齐读。 师：小老鼠偷油吃下不来，心情怎样？ 生：回答。 （很着急；心里害怕；鬼鬼祟祟；偷偷摸摸） 师：带领学生齐读“吱、吱、吱、吱” （声音由弱到强） 师：咱们一起读第二段歌词。 生：齐读。 师：小老鼠是怎样滚下来的？速度怎样？ 生：回答。 （慌慌张张；心惊胆战；哆哆嗦嗦） 师：带领学生齐读“咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟” 师：从中间分 2 组，一组齐读“吱、吱、吱、吱” （声音由弱到强） ； 另一组齐读“咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟” 生：分组练习。 师：看老师指挥，两组齐念。 （体现二声部效果， ） 学唱歌词 师：请同学们听老师演唱歌曲，感受小老鼠有趣可爱的形象。 （自 主备教师教学过程设计 使用教师（建 议）
人教版二年级下册第六单元童谣说唱会教案
板书设计
①知识点：
-童谣的定义与特点
-童谣的韵律与节奏
-童谣的文化意义与价值
②关键词：
-韵律美
-文化传承
-创作乐趣
③重点句：
- “童谣是孩子们的语言游戏，充满了想象和乐趣。”
展示一些童谣的图片或视频片段，让学生初步感受童谣的韵律和趣味性。
简短介绍童谣的基本概念和它在我们文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.童谣基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解童谣的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解童谣的定义，包括它的语言特点、韵律形式。
详细介绍童谣的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
过程：
各组代表依次上台展示创作成果，包括童谣的朗读、演绎等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调童谣的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括童谣的基本概念、组成部分、案例分析等。
重点难点及解决办法
重点：熟练朗读并背诵童谣，理解童谣的内容及寓意，运用童谣的语言特点创作简单的童谣。
难点：说唱形式的掌握，韵律感的培养，以及小组合作说唱时的协调与配合。
解决办法及突破策略：
1.通过多媒体教学手段，如播放童谣视频、音频，让学生模仿跟读，增强他们对童谣韵律的感受，提高朗读水平。
2.采用分组竞赛的方式，激发学生学习兴趣，让学生在竞赛中互相学习，突破说唱形式的掌握。
人教版二年级下册音乐教学设计《第六单元活动童谣说唱会》
人教版二年级下册音乐教学设计《第六单元活动童谣说唱会》一. 教材分析《第六单元活动童谣说唱会》是人教版二年级下册音乐教学的内容。
本节课通过童谣说唱的形式，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养。
教材中包含了五首童谣，分别是《小星星》、《两只老虎》、《小燕子》、《两只蝴蝶》和《捉泥鳅》。
这些童谣都是学生熟悉且喜爱的，通过说唱的形式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表达能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，具有一定的音乐基础。
但在说唱方面，部分学生可能存在发音不准确、节奏感不强等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过生动有趣的教学手段，提高学生的说唱能力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地说唱五首童谣。
2.培养学生的音乐节奏感和发音准确性。
3.激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.童谣的说唱技巧。
2.音乐节奏的把握。
3.部分学生发音不准确、节奏感不强的问题。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行示范，然后引导学生模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成说唱任务。
3.小组合作法：学生分组进行说唱练习，相互纠正、相互鼓励。
4.比赛法：设置比赛环节，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备五首童谣的曲谱和歌词。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备童谣说唱的相关视频资料。
4.准备奖品和小道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首轻松愉快的童谣，引导学生跟着音乐节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的内容，让学生知道要学习五首童谣的说唱。
2.呈现（10分钟）教师展示五首童谣的曲谱和歌词，让学生初步熟悉歌曲。
然后教师分别说唱这五首童谣，让学生对说唱技巧有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）教师挑选一首童谣，先进行示范，然后引导学生模仿。
学生在模仿的过程中，教师及时纠正发音不准确和节奏感不强的问题。
《童谣说唱会》教案
5．拓展编创
（1）以小组为单位，编创动作表现歌曲《小老鼠上灯台》
（2）以小组为单位，为歌曲编配打击乐伴奏。
（3）以小组为单位，以多种形式（唱、念、表演），全班一起开个“童谣说唱会”。
1．谈话导入
积极回答老师的问题。
2．了解童谣
了解更多有关童谣的故事。
3．学习童谣
编创节奏，按节奏读童谣；
在老师指导下，选择打击乐器为童谣伴奏；
4．学习《小老鼠上灯台》
小组套路小组探究学习《小老鼠上灯台》
5．拓展编创
以小组为单位，为歌曲编配打击乐伴奏进行表演。
作业布置
课下在学习几首童谣下节课展示给大家听。
板书设计
《童谣说唱会》
教学反思
2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。
教
学
目
标
情感ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ度价值观
以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与生活的密切联系，积累鉴赏音乐的能力。
①读一读：注意节奏和语气
②跳一跳：模仿跳皮筋的动作，边跳边读歌谣。
③师生总结：童谣的节奏与跳皮筋的节奏有密切的关系。
（2）《蹾老米》《放风筝》；
①编创节奏，按节奏读童谣；
②在老师指导下，选择打击乐器为童谣伴奏；
4．学习《小老鼠上灯台》
（1）按节奏读歌词。注意“叽里咕噜”的节奏。
（2）教师用听唱法教唱歌曲。
课时备课卡
周次：第周第课时教案序号
课题
人教版二年级下册教学设计第六单元童谣说唱会
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
4.文化意识：在黑板上列出童谣中的传统文化元素，帮助学生理解和认同。
5.自主学习：在黑板上列出自主学习的方法，帮助学生学习和应用。
6.合作能力：在黑板上列出小组合作的方法，帮助学生学习和应用。
7.创造力和想象力：在黑板上列出创作童谣的方法，帮助学生发挥创造力和想象力。
教学反思
本节课通过学习童谣，我观察到学生们在课堂上表现出了较高的积极性和兴趣。他们在朗读和表演童谣时充满了热情，能够积极参与小组讨论，并提出了一些有趣的问题。这表明学生们对童谣的学习内容产生了浓厚的兴趣，并且愿意主动参与课堂活动。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、童谣表演等活动，体验童谣说唱的乐趣。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解童谣的韵律和节奏。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握童谣说唱技巧。
在教学过程中，我发现学生们对童谣的韵律和节奏掌握得较好，但有些学生对童谣的意义和价值理解不够深入。为了更好地帮助学生理解童谣，我将在未来的教学中更加注重引导学生分析童谣的意义和形式，帮助他们理解童谣背后的文化和价值观。
此外，我注意到学生们在小组合作中表现出了一定的合作意识和沟通能力。他们在讨论和表演童谣时能够互相帮助，共同解决问题。这表明学生们具备了一定的团队合作能力，但仍有提升空间。为了进一步提高学生的团队合作能力，我将在未来的教学中设计更多的合作活动，鼓励学生积极参与，共同完成任务。
二年级下册音乐教案-活动 童谣说唱会 人教版(2012)
童谣说唱会教学目标：1．通过各种游戏激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
2．发展学生创造性思维，创编和改编童谣，通过“说”“唱”“演”等多种形式表现童谣，体验童谣带来的乐趣，感受音乐与生活的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。
3．在游戏中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。
教学重点：以“说唱会”的游戏的形式，说唱和表演相结合的方式启发学生学习和创编童谣。
教学难点：引导学生用不同形式表现童谣，启发学生用不同形式表现童谣。
3．教学用具：多媒体电子琴4．教学过程一．导入。
1.师：小朋友，六•一过的开心吗？生：……2.师：刚才我们听到的是一首童谣，童谣是流传于儿童中的歌谣，与儿歌合称为童谣。
童谣大多与游戏及传播知识有关，有嬉戏童谣，也有增长生活知识的童谣。
今天，就让我们一起来开个“童谣说唱会”，走进童谣世界。
三.游戏1.师：童谣伴随我们成长，他走进课堂里，也走进了小朋友的生活中。
平时在生活中我们也能学到一些童谣，谁来说一说你熟悉的童谣都是从哪里学到的？生：……2.师：让我们一起来做个游戏，喜欢玩丢手绢吗？如果拿到手绢却没抓到对方，那就要表演一个童谣，可以表演自己准备的，也可以在电脑前摘一个苹果童谣，表演给大家。
准备好了吗？（请两组同学上台做游戏丢手绢）学生表演童谣，课件《跳皮筋》等。
3.师：我们再来做个游戏，来玩击鼓传花，谁能说说游戏规则？生：……学生表演童谣，课件《蹾老米》等。
四.创编表演。
1.师：刚才在游戏中，我们学了俩个童谣，小朋友们都能自己独立完成，现在让我们和自己的小伙伴一起行动起来，在合作中体验童谣的乐趣。
六人一小组开始创编自己的童谣。
（师巡视指导，学生小组合作创编童谣）2.师：那个组先来汇报呢？生：……师：让我们的小组长来用手心手背决定吧！（学生自己排列汇报顺序）五.学唱新童谣。
1.师：小朋友们知道的童谣还真不少呢！下面我们一起来聆听一首歌曲，仔细听看歌曲中唱了什么？生:……师：对，一个老鼠在偷吃油，同学们听的很认真。
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童谣说唱会的活动课教案
二年级语文教案
教学目标:
1. 通过各种竞赛的方法激励学生主动参与教学活动,激发学生的学习兴趣。
2.在活动的过程中总结和检查童谣单元教学内容,并加以扩展。
3.发展学生创造性思维,创编和改编童谣,通过“说”、“唱”、“演”等多种形式表现童谣。
4.在游戏中培养学生团结协作的精神,使学生体验共同完成活动的过程和分
享成功的喜悦。
教材分析:
“童谣”是流传于儿童中间的歌谣,以儿童的视角和语言来描述对事物的认识,
大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情,形式活泼,用词简练、韵律响亮,有儿童自编的也有成年人的拟作。
童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。
学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏,并且掌握简单创编童谣的方法。
《童谣说唱会》是“童谣”单元中最后一课内容,重点是对“童谣”单元进行总结和扩展,可以让学生通过竞赛的形式、通过说唱和表演的方式来完成对童谣的改编。
并且可以鼓励学生发散思维,运用自己所积累的生活经验进行创编童谣,使学生体
会集体创编的乐趣和成功的喜悦,培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。
教学重点:
以“说唱会”的游戏竞赛的形式,说唱和表演相结合的方式启发学生学习和创编童谣,培养学生创造性的思维习惯,通过创编体会成功的喜悦。
教学难点:
引导学生用不同形式表现童谣,启发学生发散思维创编童谣,组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。
教学方法:
在前几课时的学习中学生已经接触到了一些童谣,而且在平时生活中也曾经认识过童谣,本节课首先从以往知道的童谣入手,通过竞赛、游戏以及电脑与学生互动的形式对以前分散认识的童谣做一次总结性的复习巩固。
教师再调动学生积极性,引导学生结合生活的发散思维,培养学生自主的创造能力,并且激发学生主动参与到创编童谣的活动中。
教学用具:
大量的童谣说唱材料、为学生提供的写有童谣的卡片、苹果卡片及实物、计算机、教学辅助课件、手绢、小鼓、绢花。
教学辅助课件:
主画面:一棵挂满苹果的果树
板书:黑板上两个苹果筐
每一个苹果分别连接一张幻灯片,有的是要学生说出的童谣词,有的是让学生观看学习的FLAsH动画,点击幻灯片可以自动播放动画。
教学过程:
●一、导入:
阶段目标:激发学生学习兴趣,介绍本节课内容。
导语:同学们通过“童谣”这个单元认识了许多童谣,这些童谣都非常的有趣,那么今天我们就来开一个“童谣说唱会”,我们用游戏的方法来比赛,比一比谁知道的童谣多,谁表演的童谣好,怎么样?
●二、童谣说唱会:
阶段目标:在互动游戏的过程中认识更多的童谣,游戏的方法调动学生主动参与,活跃课堂气氛。
游戏一:丢手绢
教师操作:将学生分成两个组,围成一个大圈做丢手绢游戏。