课件设计小学科学_光与我们的生活
六年级上册科学说课稿《32.光与生活》粤教版
六年级上册科学说课稿《32.光与生活》粤教版一. 教材分析《32.光与生活》这一课是粤教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握光在生活中的应用以及光的一些基本性质。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究光的传播、反射、折射等现象，使学生感受到光在生活中的重要性。
教材还介绍了光的一些基本概念，如光源、光的传播速度等，帮助学生建立对光的全面认识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对生活中的一些现象有自己独特的见解。
但是，他们对光的认识还比较肤浅，对光的传播、反射、折射等现象的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习兴趣和科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解光在生活中的应用，掌握光的一些基本性质，如光源、光的传播速度等。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究光的传播、反射、折射等现象，提高学生的观察和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生感受到科学来源于生活，服务于生活。
四. 说教学重难点1.教学重点：光在生活中的应用，光的基本性质。
2.教学难点：光的传播、反射、折射等现象的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、观察实验法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如日出日落，引导学生思考光是如何传播的，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍光的基本性质，如光源、光的传播速度等。
3.探究光的传播：引导学生进行实验，观察光在空气、水、玻璃等不同介质中的传播情况，总结光的传播规律。
4.探究光的反射：通过实验，让学生观察光在平面镜、凸面镜、凹面镜等不同反射面上的反射现象，分析反射的规律。
新青岛版(五四制)科学四年级下册第一单元 光《认识光》优质课件
1、认识光
第一单元 光
初升的太阳、多彩的霓虹、点点渔火……光与我们的生活息息相 关，让我们的世界绚丽多彩。光来自哪里呢?
2
生活中有哪些能发光的物体?
3
4
我们看到的光，有的是物体自身发出的，如太阳光、 灯光，发光的物体叫作光源；有的不是物体自身发 出的，如月光。
到蜡烛发出的 光，而折好的
线传播的
的光
塑料管不能看
到
3
让三个带孔的 当三个小孔在
纸板、纸屏在 一条直线时光
一条直线上， 屏上有光点,当
用手电筒向另 三个小孔不在
一端照射
一条直线上是
光屏上无光点
14
课堂总结 谈收获
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
15
谢谢观看 !
欢迎提出宝贵意见！
2024/4/3
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5
光在空气中是怎样传播的?
6
实验一
拿出一只激光笔，贴在桌面， 然后打开，观察现象。
7
实验二
1.用卷好的直的纸筒观察 蜡烛火焰。
2.用卷好的弯的纸筒观察 蜡烛火焰。
8
实验三 怎样让光穿过3张带孔的纸板照 射到黑色纸屏上?
9
光在空气中是沿直线传播的。
10
利用光可以做什么?
灯光照明
浴霸取暖
11
激光切割
具有能 量。
12
2000多年前，墨子和他的弟子做了世界上有文献记载的第 一个小孔成像的实验，证明光是沿直线传播的。我们也来 试着做一做小孔成像实验吧。
13
1
用激光笔沿桌 光在桌面上成
面照射
一条直线
2
用直线筒和弯 直线筒可以看 光是沿直
小学科学《光与我们的生活》优质教案 教学设计
光与我们的生活一、教学目标知识目标：认识什么是光污染，了解光污染的来源、危害和防治方法；会做简易护眼眼镜。
过程与方法：能让学生从不同的角度，了解与我们的生活息息相关的光的两面性。
让学生达到搜集资料中合作，交流资料中互动，动手制作中体验科学探索的乐趣。
并能运用所学的知识解决生活中的问题。
情感、态度、价值观：引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。
二、教学重、难点教学重点：了解生活中的光污染。
教学难点：了解光污染的来源、危害和防治方法；会做简易护眼眼镜。
三、教学准备教师准备：教学课件、自制护眼镜学生准备：课前收集关于光的资料、废旧胶卷、硬纸板、剪刀、胶水等四、教学过程（一）新课导入1．同学们，你们会做手影吗？（多媒体播放视频：《手影游戏》。
）这些手影有趣吗？你会模仿些什么？（学生自由交流）2．哪位同学能自告奋勇的上来试试？（教师关灯，用手电筒知道光源，找部分学生上台演示手影。
）3．（学生上台演示，教师结合做手影的游戏，进行简单评价。
）同学们做得很棒，手影为什么会随着手型的改变而改变呢？（学生根据自己的认识进行简单的交流说明）4．其实这都是我们利用了光的原因，因为有了光我们的生活多姿多彩，光与我们的生活有着什么样的关系呢？这节课就让我们一起来研究“光与我们的生活”。
（二）光给我们的生活带来什么1．光给我们的生活带来了什么？请大家结合课前准备的资料分小组讨论。
（学生分组讨论交流。
）辩论赛：2．事物都具有两面性，哪些是光对人类有利的一面？哪些是光对人类有害的一面？让我们为光的两面性开个辩论赛吧！请两大组同学分别作为正反两方，辩论一下光给我们的生活带来的利弊。
（正反两方通过大量事例进行分析，展开辩论。
）3．教师总结：通过辩论我们发现，光除了带给我们光明，装饰我们的生活，还给我们带来了一些不便甚至伤害。
4．大家能总结下什么是光污染吗？大家一起阅读资料卡，我们来认识光的污染。
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案教学目标：1. 让学生了解光的传播和反射的基本概念。
2. 培养学生观察和探究光现象的能力。
3. 引导学生认识到光与我们的生活息息相关。
教学重点：1. 光的传播和反射的概念。
2. 光在生活中的应用。
教学难点：1. 光的传播和反射的原理。
2. 光在生活中的应用。
教学准备：1. 教师准备PPT、实验器材等。
2. 学生准备笔记本、彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示生活中的光现象，如太阳光、灯光等。
2. 引导学生观察并思考：这些光是从哪里来的？它们是如何传播的？二、光的传播（10分钟）1. 教师讲解光的传播原理，如直线传播、反射等。
2. 学生通过实验亲身体验光的传播和反射现象。
三、光的反射（10分钟）1. 教师讲解光的反射原理，如平面镜、凸面镜等。
2. 学生通过实验观察光的反射现象，并总结规律。
四、光在生活中的应用（5分钟）1. 教师讲解光在生活中的应用，如照明、医疗、通信等。
2. 学生举例说明光在生活中的重要作用。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进意见。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生实验操作的正确性。
3. 学生对光现象的理解程度。
六、光的折射（10分钟）1. 教师讲解光的折射原理，如透镜、水中的光等。
2. 学生通过实验观察光的折射现象，并总结规律。
七、光的色散（10分钟）1. 教师讲解光的色散原理，如彩虹、棱镜等。
2. 学生通过实验观察光的色散现象，并了解彩虹的形成。
八、光的保护与利用（10分钟）1. 教师讲解光的保护与利用，如防紫外线、节能灯具等。
2. 学生讨论如何在生活中合理利用光，保护眼睛和身体健康。
九、生活中的光学现象（15分钟）1. 教师展示生活中常见的光学现象，如镜子、影子、日食等。
2. 学生举例说明光学现象在日常生活中的应用。
十、综合实践活动：探索光的世界（课后作业）1. 学生分组，选择一个光现象进行深入研究。
《光与我们的生活作业设计方案》
《光与我们的生活》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：了解光的基本观点和特性，认识光在平时生活中的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生对自然现象的好奇心和探究精神。
二、教学内容：1. 光的定义和特性；2. 光的传播方式；3. 光的反射和折射；4. 光的色散；5. 光的应用。
三、教学重难点：1. 光的反射和折射的实验操作；2. 光的色散原理的理解和应用。
四、教学方法：1. 案例教学法：通过实际案例和生活中的现象引导学生进修光的相关知识；2. 实验教学法：设计简单的实验，让学生亲自动手操作，加深对光学原理的理解；3. 讨论教学法：组织小组讨论，增进学生思维的碰撞，激发学生的进修兴趣。
五、教学过程设计：第一课时：引入光的观点1. 通过图片、视频等多媒体展示光的特性和重要性，引起学生的兴趣；2. 讲解光的定义和基本特性，让学生了解光的传播方式。
第二课时：光的反射和折射1. 展示光的反射和折射现象，引导学生观察和思考；2. 设计实验，让学生亲自操作，观察光线的反射和折射过程；3. 讨论实验结果，引导学生总结光的反射和折射规律。
第三课时：光的色散1. 介绍光的色散原理，让学生了解光的分光现象；2. 设计实验，让学生观察光的色散过程，探究光的颜色形成原理；3. 引导学生讨论光的色散对生活的影响和应用。
第四课时：光的应用1. 展示光在生活中的应用，如太阳能、光纤通信等；2. 分组讨论，让学生探讨光在未来的应用前景；3. 总结本单元进修内容，引导学生思考光对我们生活的重要性。
六、教学评判：1. 教室表现评判：观察学生在教室上的表现，包括参与讨论、实验操作等；2. 作业评判：安置相关作业，包括填空题、选择题、实验报告等；3. 期中考试和期末考试：进行知识和能力的综合考核，检验学生对光学知识的掌握情况。
七、教学资源准备：1. 多媒体课件：准备相关图片、视频等多媒体资料，辅助教学；2. 实验器械：准备反射、折射、色散等实验器械，确保实验顺利进行；3. 教辅材料：准备相关教辅资料，帮助学生稳固所学知识。
4.32《光与生活》课件
遇到有敌情发生，白天施烟，夜间 点火，台台相连，传递消息，是最 古老但行之有效的清息传递方式
新知讲解
灯塔是建设在航道关键地点的 塔状发光航标，根据不同需要 ，设置不同颜色的灯光及不同 类型的固定光或闪光。
交通信号灯一一红绿灯，红灯 表示禁止通行，绿灯表示准许 通行，黄灯表示警示的信息。
新知讲解
光导纤维是一种透明的玻璃纤维丝，由内芯和外套两 层组成，通信用的激光就是采用光导纤维来传播的。
新知讲解
彩光污染具体是指舞厅、夜 总会、夜间游乐场所的黑光 灯、旋转灯、荧光灯和闪烁 的彩色光源发出的彩光所形 成的光污染，其紫外线强度 远远超出太阳光中的紫外线
新知讲解
光污染会带来哪些危害？
①强光可干扰夜间活动昆 虫的正常繁殖过程 ②候鸟会因为强光影响而 迷失方间 ③建筑物的玻璃幕墙反射 强烈的阳光后炫眼夺目， 也会影响人们的正常生活
新知讲解
灯光通信
莫尔斯码（Morse code)是美国人莫尔斯于 1844年发明的。由点（·）代表短信号、横 （一）代表长信号，通过长短信号的组成表 示字母、数字等符号。灯光通信是莫尔斯码 的一种应用。它使用灯光以各种不同长短的 闪光代表莫尔斯码，从而实现信息的传播。 莫氏信号灯有一个遮挡罩，当遮挡罩遮住灯 光时光线消失；当遮挡罩移开后光线出现。 灯光通信广泛应用于航海和地面交通等领域
新知讲解
光污染是继废气，废水、废渣和噪声 等污染之后出现的一种新的环境污染
新知讲解
光污染主要包括白亮污染、人工白昼污染和彩光污染这三种类型
白亮污染是光污染的一种， 主要是指白天阳光照射强烈 时，城市里建筑物的玻璃幕 墙、釉面砖墙、磨光大理石 和各种涂料等装饰反射光线 引起的光污染。
新知讲解
四年级科学下册第三单元 《光与我们的生活》教案
四年级科学下册第三单元《光与我们的生活》教案第三单元《光与我们的生活》内容分析：本单元由《认识光》、《玩镜子》、《潜望镜的秘密》、《彩虹的秘密》、《凸透镜》、《照相机和眼睛》六组成，主要研究生活中的光现象。
为了帮助学生深入地了解“光”，探究身边的现象和事物，解决他们的疑问，根据《程标准》中的有关要求，光作为本单元的探究主题，旨在借助学生已有的生活经验，使学生了解光与生活的关系，并让学生认识到光给我们的生活既带里便利，也产生了污染。
单元目标：1科学探究：能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围的事物提出问题；能选择适合自己探究的问题；能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息资；懂得交流和讨论可以引发新的想法；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法，能对所提出的问题进行比较和评价；应用已有知识和经验对所观察的现象作假设解释；能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2情感态度价值观：想知道、爱提问；尊重证据；喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的；愿意合作与交流；善于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术会给人类社会到好处，也可能产生负面影响。
3科学知识：了解光的直线传播、光的反射现象；了解平面镜或放大镜可以改变光的传播线路；知道光是由七色光组成，了解光的合成与色散现象；知道凸透镜成像原理。
9、认识光一、认知目标：1、能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象。
2、认识到科学是不断发展的。
3、了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用。
了解人类对光速的探究历程。
二、拓展性目标：了解光速的知识，设计实验比较光和声音传播的速度。
三、活动准备：学生准备：蜡烛、激光器、硬纸板等。
四、活动过程：（一）导入1、学生有感情地朗读单元小诗2、让学生猜想：是谁让我们的世界变的这样绚丽多彩？3、学生交流（二）活动一：（三）提出问题：哪些地方有光？1、引导学生交流活动。
六年级上册科学课件-第四单元 第32课《光与生活》粤教版 (共16张PPT)
课件设计：陈晓华
粤教科技版 小学科学 六年级上册
第四单元 光
第32课 光与生活
说说你的想法
电灯把我们 的城市打扮 得真美啊！
过去人们 是用什么 来照明呢？
活动一：光与照明
太阳是地球上最大的光源和热源，它为人们的生产和生活 提供了光和热。自从学会钻木取火以来，人类经历了从火光照 明到电光照明的发展历程。
你知道各种光源出现的时间顺序吗？
许多现代大城市和村庄的夜空已被过 量的人工灯光所淹没，过多、过广的光线 影响人们的正常生活和动物的自然生活规 律，对自然环境和人类社会造成了光污染。
光污染是继废气、废水、废渣和噪声 等污染源之后一种新的环境污染。
光污染主要包括白亮污染、人工白昼 污染和彩光污染这三种类型。
尝试寻找身边的光污染现象：
灯光通信是莫尔斯码的一种 应用。它使用灯光以各种不同长 短的闪光代表莫尔斯码，从而实 现信息的传播。灯光通信广泛应 用于航海和地面交通等领域。
三短三长三 短的信号表示
什么？
SOS，也就 是求救信号。
设计新密码：尝试使用不同规律的灯闪代
表不同的字母，设计一套新密码，与同学用密 码进行信息的交流。
活动三：光污染
古代重要军事防御设施——烽火台， 是古代通过点燃烟火来传递重要消 息的高台，遇到有敌情发生，白天 施烟，夜间点火，台台相连，传递 消息，是最古老但行之有效的消息 传递方式；
灯塔是建设在航道关键地点的塔状发光 航标，根据不同需要，设置不同颜色的灯光 及不同类型的固定光或闪光；
交通信号灯——红绿灯，红灯表示 禁止通行，绿灯表示准许通行，黄 灯表示警示的信息；
科学技术发展迅速，人们可以利用光缆中的光导纤维 进行通信，现在已经将这项技术广泛应用于通信、电视、 广播、交通、军事、医疗等许多领域。
小学 科学 粤教版 四年级下册《光与生活》教学设计
粤科教版小学科学四年级下册第4课《光与生活》教学设计【教学内容】粤教科技版小学《科学》四年级下册第4课《光与生活》【教材分析】本课是粤教科技版小学《科学》四年级下册第4课的内容，学生通过前三课(《光的传播》、《镜子》、《彩虹》)的学习，已初步了解光的一些物理性质，本节课，着重引导学生将光的现象与生活联系起来，通过开展光的探究活动，让学生了解人类利用光的历史，认识光的作用，懂得生活离不开光；通过探讨光的利弊，培养学生科学用光的意识，培养学生良好的生活习惯。
【学情分析】光是生活中的常见现象，学生对光的来源、光的作用已有一定的认识，本课的教学，要在学生在对光的认识的基础上，探讨光与生活的密切联系，深入了解人类对光的利用历史，深入探讨光的利弊，让学生懂得科学用光。
【教学目标】知识目标：认识生活离不开光能力目标：理解光与生活的关系，懂得光的利弊，会科学用光。
情感目标：认识光对生活的影响，培养良好的用光习惯，提高生活质量。
【教学重点】探讨光与生活的关系，懂得科学用光。
【教学难点】会辨别光的利弊，懂得科学用光。
【教学方法】对比法、观察法、实验探究法、讨论法【教学准备】教学课件实验记录单探究实验器材：田字格簿、红领巾【教学过程】一、创设学习情境：生活中的光现象1、认识光的来源：（1）教师对学生进行前概念摸底：根据你的生活经验，你发现哪些物体能发光？（2）学生汇报对光的来认识。
（3）师生通过观看图片，进一步认识各种各样的光。
2、学生尝试根据自己的标准给光分类，为学生下一步研究光打下基础。
（1）讨论：如果让你给光分类，你会怎样分？（2）学生汇报、师小结。
（自然光与人造光、强光与弱光、白光与彩光）3、了解学生对光的喜恶情况，激发学生研究光的兴趣。
（1）学生说说生活中哪些光的现象是自己喜欢的，哪些是自己不喜欢的，并说说为什么？（2）图片展示各种不同的光现象，解读图片中光现象包含的信息。
（图片展示各种光的现象：极光、冰雕景观灯、汽车灯光、中朝韩三国夜景、）（3））“极光”影片欣赏，进一步学生激发研究光的兴趣。
2020年四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。
1.了解眼球的基本构造；2.了解照相机和眼球得成像原理；教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。
学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。
重点：了解眼球的基本构造。
难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。
1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。
相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2.提问：关于照相机你已经知道了什么？3.提问：关于照相机你们还想研究什么？4.教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。
注意观察，发现什么？5.讨论确定研究方向和问题。
（“关于照相机你已经知道什么？？”一问可以让教师了解学生的知道什么，知道的可以少讲或不讲。
“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简单有效地一招。
而教师的两张照片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清晰与否首先引发对相机工作原理的好奇，使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。
这是教师主导地位，实现有效帮助的重要环节。
）1.讨论照相机的工作原理（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。
（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。
（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。
（5）指导分析照片清晰与模糊的可能原因。
（6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。
小学科学教案第1课有关光的思考教学设计2023
单元集傀备课光与我们的生活关系非常密切。
光是一种电磁波，按照波长可以将光分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、Y射线等几个波谱区。
其中，可见光区又可细分为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
光既具有波动性，又具有粒子性。
本单元的内容安排如下。
第1课，感受光的作用。
光是我们再熟悉不过的物质，由于过于熟悉反而会忽略光的重要性。
通过这节课，让学生体验一次没有光的世界，从而真切地感受到光的重要性，激发对光深入探究的兴趣。
第2~6课，先后研究了光的直线传播、折射和反射现象。
首先研究光的直线传播，因为只有在理解了光沿直线传播的基础上，才能正确认识光的折射和反射现象。
接着进一步探讨光遇到不同障碍物时会产生怎样的现象，如当白光通过三棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就被分散成七种色光；当光遇到不透明的物体时会被阻碍并发生反射，根据光的反射规律，进而对光进行了一系列的应用。
这样的设计逻辑缜密、严谨，在潜移默化中发展了学生的逻辑思维能力。
第7课，利用光的反射特点设计制作潜望镜，并解释其工作原理。
在制作的过程中，引导学生进一步理解光的反射特点及其在实际生活中的应用。
学生每天与光接触,在生活中也接触了一些利用光的原理制作的玩具或仪器,因此对本单元的内容是有一定认知基础的。
但是，五年级学生的理解水平有限，没有必要指导学生从光的本质去认识光，而应该引导学生观察并发现光沿直线传播、光的折射、光的反射现象，认识太阳光是一种复色光，可以经三棱镜分散成七种单色光。
1.围绕光的直线传播、折射、反射进行教学，注重概念的连贯性。
本单元的教学重点是引导学生认识光的传播特点。
将光在空气中沿直线传播，遇到透明、半透明和不透明物体时传播路线发生变化等现象作为线索，逐步探究光的传播规律。
因此，在教学时，应注重这些概念的连贯性，温故而知新。
2.依托聚焦、探索、研讨和拓展等推进教学，注重探索的递进性。
由于本单元的知识概念具有很强的连贯性，所以在每节课的教学活动中，首先通过回顾旧知识、小游戏或“头脑风暴”式讨论等形式聚焦课题，以激发学生的探究欲望；再通过大量实验，引导学生根据实验现象和数据分析光的传播特点；然后通过研讨交流，总结归纳光的传播规律；最后通过拓展，运用光的传播规律解释生产生活中的一些光现象或制作有用的光学器具。
课题 16光与我们的生活
16光与我们的生活方城中心小学邵士军教学目标1、能查阅书刊及其他信息源，体验科学探究的乐趣。
2、引领学生关注身边的生活现象。
3、了解光污染的来源、危害和防治方法，并利用偏振片来制作简易护眼镜。
教学重难点重点：了解生活中的光污染。
难点：如何防止光污染。
教具准备眼镜框，废旧胶片，卡纸，剪刀，固体胶，有关光与我们生活的资料。
教学过程一、提出问题师：请同学们欣赏几幅图（播放课件），你认识的，就大声喊出它的名字。
师：阳光给地球带来光明和温暖，赋予万物勃勃生机；灯光照亮茫茫黑夜，为我们的学习工作带来方便；五彩缤纷的灯光，更是把城市打扮得光彩华丽。
今天我们就来学习《光与我们的生活》一课。
（板书课题）同学们知道光给我们的生活带来了这么多的好处，说说你还知道哪些有关的内容。
生回答。
二、猜想与假设师：同学们先小组内讨论一下光给我们的生活带来了什么？你们可以根据我们的生活经验，在日常生活中看到的听说的，进行讨论然后我们以小组为单位汇报。
生汇报……师：好了，经过你们的讨论，我们知道了生活中许多与光有关的事情，下面我们看看这几幅图：光诱捕器捕杀蚊子、用激光做手术、水幕电影、玻璃幕墙、电气焊光、长时间看电视。
看完这几幅图，你有什么感想？说一说。
是不是觉得光与我们的生活联系的十分紧密啊，光与我们的生活息息相关，我们利用光的同时，光也对我们有污染。
光污染的种类：白亮污染、人工白昼、彩光污染（播放课件）。
我们怎么做到既能很好的利用光，又能防止光污染呢？三、制定方案师：我们下面来讨论一下怎能既能很好的利用光，又能防止光污染，把我们的想法记录下来。
记录：1、可以用查资料的方法来研究。
2、我们可以这样利用光、、、、3、我们可以这样防止光污染、、、、4、采用个人防护措施，主要是戴防护眼镜和防护面罩。
师：那我们就制作一个简易的护眼镜。
四、实施探究师：我们每个小组用桌上的材料制作一个护眼镜，我们的材料有塑料片，旧胶卷，卡纸，剪刀，胶水。
下面我们就开始制作一个护眼镜。
粤教版六年级科学上册1.6《光与生活》课件
煤油灯
• 有材料即可使用； • 照明时间长短受
煤油多少影响；
• 容易携带； • 不太容易受外界
环境影响。
电灯
不同的光源及其使用效果
• 需要使用电才能 照明；
• 照明时间长短受 电量多少影响；
• 照明范围较大。
活动：调查家用光源的种类和使用情况
要求：
1.调查家用光源的种 类和使用情况。
2.完成活动手册“任 务1”。
生态保护：暗夜保护
科学阅读
刺眼的射灯
科学阅读
过度、长时间照明
科学阅读
反射阳光的玻璃幕墙
科学阅读
大量人工灯光影 响了动植物的自然 生活规律，也让人 们失去了观赏星空 的环境。 对人类生活和环境产生负面影响
1.了解光源的照明作用。 2.了解光如何传递信息。 3.了解照明工具会对人类生活和环境产生负 面影响。
活动：调查家用光源的种类和使用情况
活动：调查家用光源的种类和使用情况
停电时照明用
蜡烛
活动：调查家用光源的种类和使用情况
钨丝灯泡在台灯里，学习时照明用……活动：调查家用光源的种类和使用情况
荧光灯
客厅内用于照明 ……
活动：调查家用光源的种类和使用情况
节能灯
在吊灯里，照明用 ……
思考：光是怎么传递信息？
• 不需要准备材料；
• 容易受天气原因影响。
火光
不同的光源及其使用效果
• 点燃材料即可照明； • 照明时间长短和照
明效果受材料影响； • 照明范围有限； • 状态不稳定。
蜡烛
不同的光源及其使用效果
• 有材料即可使用； • 照明时间长短受蜡
烛长度影响； • 照明范围有限； • 状态不稳定。
粤教粤科版小学科学新六年级上册科学32.光与生活 教案
光与生活（一）教学目标：科学知识：1. 了解光源的发展，电灯是怎样发明的。
2.了解光与我们生活的关系。
能力培养：1. 培养学生观察、分析问题的力。
2. 培养学生综合分析问题的能力。
情感态度价值观：1.认识到科学是为断发展的，关心日常工作中的科技新产品、新事物。
2.乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。
（二）设计意图：本课是单元的最后一课，在前三课实验研究的基础上，本课注重引导学生将所学的知识与生活联系起来，让学生们学以致用，乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。
本课主要是组织学生通过收集、分析、比较信息，了解光在生活中的应用。
对彩虹研究的基础上，通过收集、交流信息的过程中培养学生观察、分析问题的力。
本课以研究光与生活的相关知识，引导学生认识到科学是为断发展的，关心日常工作中的科技新产品、新事物；并乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。
（三）教学流程：提出问题——收集资料——交流讨论——得出结论——迁移应用。
（四）重点难点：对所收集的信息进行分析、比较、归纳，学以致用，并学会用科学辩证的眼光来看问题。
（五）课时安排：2课时。
（六）教学准备：任务驱动页图片；光的用途的资料。
（七）教学过程：一．问题情景：通过一幅现代大城市的夜景图，反映出万家灯火的景象。
主题人物彬彬、琪琪和贝贝正在讨论着有关的问题：“灯光把我们的城市打扮得真美啊！”“如果没有灯光会怎么样呢？”确实，现代大都市假如没有了电灯，这就是一个不可思议的事情，说明我们的生活离不开光。
通过问题的讨论，引出了我们要研究“光与生活”的主题。
1．出示任务驱动页的图片，灯火通明的城市。
2．提问灯光把我们的城市打扮得十分美丽，如果没有灯光会怎样呢？今天就让我们来了解一下灯光与我们的生活。
3．目的引出问题，让学生知道所要研究的内容。
二、活动一：光的利用与发展这个活动是一个搜集资料、进行交流的活动，主要是让学生通过了解光在生活中的利用与发展，知道光（主要是照明）与人的生活有着密切的联系，知道光的利用与发展是经过了人类漫长岁月的里程，知道我们还要不断地努力，发展更多既节能又明亮，既安全又实用，对人类生活有更大贡献的新光源，把我们的生活环境打扮得更美丽、更迷人。
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生活中光的折射应用
眼镜、放大镜、相机镜头、凸、凹透镜等都是生 活中常见的物品，这些都是光的折射在生活中的 具体应用。
3、光的干涉、衍射
全息照相、电子显微镜、光谱 仪等都是其重要应用。
一、光给我们带来什么
这是一幅晨曦的图片，光线尤其是太阳光，给人们带来的最直接的感受就是 温暖和光明，如果我们每天早上都能感受到这样的阳光，一整天的心情是不是 都会很好呢？
二、光污染及其危害
彩光污染
舞厅、夜总会总会安装的黑光灯、旋转灯、 荧光灯以及闪烁的彩色光源构成了彩光污 染。据测定，黑光灯所产生的紫外线强度 大大高于太阳光中的紫外线，且对人体有 害影响持续时间长。人如果长期接受这种 照射，可诱发流鼻血、脱牙、白内障，甚 至导致白血病和其他癌变。彩色光源让人 眼花缭乱，不仅对眼睛不利，而且干扰大 脑中枢神经，使人感到头晕目眩，出现恶 心呕吐、失眠等症状。科学家最新研究表 明，彩光污染不仅有损人的生理功能，而 且对人的心理也有影响。“光谱光色度效 应”测定显示，如以白色光的心理影响为 100，则蓝色光为152，紫色光为155，红 色光为158，黑色光最高，为187。要是 人们长期处在彩光灯的照射下，其心理积 累效应，也会不同程度地引起倦怠无力、 头晕,神经衰弱等身心方面的病症。
其反。 其次，明确夜间灯光的主要功能是照明。 而后才是其美化作用，照明只需要一定的光线强度
即可，过亮会干扰车辆和行人，甚至破坏生态 环境。美化夜景需要柔和、温馨的灯光，如果 太刺激会让人不适。夜景照明应根据需要而设 计，充分考虑生态环境因素。
三、光污染防护
加强城市规划和管理，合理布置光源，减少光污染 的来源。
二、光污染及其危害
白亮污染
当阳光照射强烈时，城市里 建筑物的玻璃幕墙、釉面砖 墙、磨光大理石和各种涂料 等装饰反射光线，明晃白亮、 眩眼夺目。专家研究发现， 长时间在白色光亮污染环境 下工作和生活的人，视网膜 和虹膜都会受到程度不同的 损害，视力急剧下降，白内 障的发病率高达45％。还使 人头昏心烦，甚至发生失眠、 食欲下降、情绪低落、身体 乏力等类似神经衰弱的症状。
三、光污染防护
采取必要的个人防护
个人防护光污染的最有效措施是 保护眼部和裸露皮肤勿受光辐射的 影响。
佩戴护目镜和防护面罩是有效的 个人防护措施
三、光污染防护
偏振片是一种特殊的光学材料，它 可以过滤掉物体上强烈的发射光， 在特定的场合下起到保护眼睛的作 用。
三、光污染防护
可以用废旧胶卷代替偏振片，制作 简易的眼睛。
一、光给我们带来什么
二、光污染及其危害
广义的光污染包括一些可能对人的视觉环境和 身体健康产生不良影响的事物，包括生活中常 见的书本纸张、墙面涂料的反光甚至是路边彩 色广告的“光芒”亦可算在此列，光污染所包 含的范围之广由此可见一斑。在日常生活中， 人们常见的光污染的状况多为由镜面建筑反光 所导致的行人和司机的眩晕感，以及夜晚不合 理灯光给人体造成的不适。
谢谢聆听
光的直线传播在我们的日常生活中有着 广泛的应用。比如士兵打枪瞄准、站队时判 断队伍是否整齐、驾车行驶时判断是否直行 等，这里主要介绍激光准直技术。
2.光的反射和折射
光遇到水面、玻璃以及其他许多物体的表面 都会发生反射。光从一种介质斜射入另一种 介质时，传播方向发生改变，从而使光线在 不同介质的交界处发生偏折，叫做光的折射。
光的利用
一、光给我们带来了什么
扫描课本
1.生活中的光的直线传播
日食、月食
日食的产生就是由于光的直线传播，地球、月球、太 阳在同一直线，月球遮挡了太阳光导致的。当太阳、 地球、月球三者恰好或几乎运行在同一条直线上时， 地球全部或部分地遮挡了太阳光，产生月食。
1.生活中的光的直线传播
生活中光的反射应用
1、镜子，正是有了光的反射，镜子才可以把接收 到的光反射过来，这样人就可以在镜子中看到自 己的样子。如果想使镜子中所成的像变得有趣， 只需把镜面做的不平整即可，此时我们会观察到 镜中所成像变得扭曲或拉伸，这便是哈哈镜了。
生活中光的反射应用
2、汽车后视镜也运用了这个原理，我们注意到， 汽车后视镜是凹面的，这样一来便会在镜中形成 缩小的像，从而大面积的景物在小小的汽车镜面 中都可以看到，扩大了司机视野。 3、还有自行车的尾灯、公路上的标志牌、潜望镜 等都是光的反射应用。
二、光污染及其危害
（1）对人生理的危害 （2）对人心理的危害 （3）对城市交通事故的危害 （4）对居民生活得危害。
三、光污染防护
加强城市玻璃幕墙的建设管理 加强夜景照明生态设计 加强城市规划和管理， 采取必要的个人防护
三、光污染防护
加强城市玻璃幕墙的建设管理
（1）控制安装地区 为防止玻璃幕墙的有害反射光，在城市人 群密集的地段及交通主干道两侧和居民区内应尽量少采用玻 璃幕墙。
防治光污染关键在于加强城市规划管理，合理布置 光源，使它起到美化环境的作用而不是制造光污染。 采取安全方法，如采用可移动屏障将操作区围住， 以防止非操作者受到有害光源的直接照射。在工业 生产中，对光污染的防护措施包括在有红外线及紫 外线产生的工作场所，应适当采取安全办法。例如， 采用可移动屏障将操作区围住，以防止非操作者受 到有害光源的直接照射等．
（2）控制安装位置 在十字路口、丁字路口不宜采用玻璃幕墙， 避免反射光直接进入驾驶员正视线方向。
（3）控制安装面积 在低层人眼视线能触及的地方，玻璃幕墙 不要面积太大，最好不出现亮点和小凹面。
（4）控制安装颜色 玻璃幕墙的颜色要与周围环境的颜色相协 调
三、光污染防护
加强夜景照明生态设计 首先，夜景观建设必须适度，否则其效昼
夜幕降临后，商场、酒店上的广告 灯、霓虹灯闪烁夺目，令人眼花缭 乱。有些强光束甚至直冲云霄，使 得夜晚如同白天一样，即所谓人工 白昼。在这样的“不夜城”里，夜 晚难以入睡，扰乱人体正常的生物 钟，导致白天工作效率低下。人工 白昼还会伤害鸟类和昆虫，强光可 能破坏昆虫在夜间的正常繁殖过程。 目前，大城市普遍、过多使用灯光， 使天空太亮，看不见星星，影响了 天文观测、航空等，很多天文台因 此被迫停止工作。 据天文学统计， 在夜晚天空不受光污染的情况下， 可以看到的星星约为7000个，而在 路灯、背景灯、景观灯乱射的大城 市里，只能看到大约20~60个星星。