2019-2020年高中语文第五单元《庄子》选读2鹏之徙于南冥课时演练新人教版选修《先秦诸子选读》
2019-2020学年人教版高中语文选修先秦诸子选读巩固提升案：第五单元 2 二、鹏之徙于南冥巩固
姓名，年级：时间：一、基础巩固1．下列各句中，不．是全部含有通假字的一项是( ）①而后乃今培风②小知不及大知③覆杯水于坳堂之上④此小大之辩也⑤而征一国者⑥而御六气之辩A．①②④⑥B．①③⑤⑥C．①②④⑤D．②④⑤⑥解析：选B。
①“培”通“凭”。
②“知"通“智”.④“辩"通“辨"。
⑤“而”通“能”.⑥“辩”通“变".2．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( ）A.错误!B。
错误!C.错误!D。
错误!解析：选D。
A项，到；适合。
B项，副词,就；代词，这。
C项,什么；厌恶.D项，均为连词，还是。
3．下列句中加点词有词类活用现象的一项是( )A．是鸟也,海运则将徙于南．冥B．南．冥者，天池也C．而后乃今将图南．D．晋军函陵,秦军氾南．解析：选C.南：名词作动词,往南飞。
4．下列句子中加点词的意义与现代汉语相同的一项是（）A．我腾跃而上，不过．．数仞而下B．三飡而反,腹犹果然．．C．则其负大舟也无力．．D．瞽者无以与乎文章．．之观解析:选C.A项,“不过”，不超过。
B项，“果然”，吃饱的样子。
C项，“无力"，没有力量.与现代汉语相同.D项，“文章”，错杂的花纹。
5．下列各句中,加点词的意义和用法与例句完全相同的一项是（)例句：去以．六月息者也A．生物之以．息相吹也B．楚之南有冥灵者，以．五百岁为春C．而御六气之辩，以．游无穷者D．奚以．知其然也解析：选D。
D项与例句均为“凭”。
A项，用。
B项，把。
C项，目的连词,来。
6．下列各句句式和其他三项不．一致的一项是( ）A．然而不王者，未之有也 B．彼且奚适也C．物莫之伤D．归休乎君解析：选D。
A、B、C三项均为宾语前置句。
D项为主谓倒装句。
二、阅读提升（一)课内阅读阅读下面的文言文，完成7～10题。
故夫知效．一官、行比一乡、德合一君、而．征一国者，其自视也,亦若此矣。
而宋荣子犹然笑之。
且．举世而誉之而不加劝．，举世而非之而．不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境,斯已矣.彼其于．世，未数数然．也。
高中语文人教版先秦诸子选读学案：第五单元 二、鹏之徙于南冥 Word版含答案
二、鹏之徙于南冥释文题“鹏之徙于南冥”语出《庄子·逍遥游》，原文为“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。
庄子以奇异的想象、夸张的笔法，描述了鹏展翅翱翔飞向南海的壮丽画面。
文中庄子将大鹏与蜩、学鸠、斥对比，言明小与大的区别，然后由物及人说明世间万物均“有所待”而算不上逍遥的道理，最后指出怎样才算是真正的逍遥，并得出“至人无己，神人无功，圣人无名”的结论。
逍遥：没有什么约束，自由自在。
游：各处从容地行走；闲逛。
“逍遥游”即不借助任何外力，也不受任何外力限制地自由自在地遨游。
它旨在说明人应当摆脱一切外物的牵累，追求绝对自由。
庄子认为，只有无所待而“游于无穷”，达到“无己”“无功”“无名”的境界，才是真正的“逍遥游”。
明主旨本课选文先借“鹏之徙于南冥”的故事将大鹏与蜩、学鸠、斥对比；然后由物及人讲述了宋荣子和列子的故事，从而从反面阐述了世间万物均“有所待”，算不上逍遥的道理，为从正面表明自己的观点蓄势；第二段庄子从正面直接表明了自己的看法，他认为“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者”才是真正的逍遥，只有“无己”“无功”“无名”才能逍遥。
庄子认定的这种逍遥的理想境界和理想人格，是对现实人生困境的超越，是一种安宁、恬静的心理状态，是对个人精神的绝对自由的追求。
这在现实生活中是不可能实现的，但是其中蕴含的一层层不断向更高的境界追求的思想，却是值得我们汲取的。
1．词语理解(1)通假字①北冥．有鱼通“________”，____________②其翼若垂．天之云通“________”，____________③而后乃今培．风 通“________”，____________ ④三飡．而反．同“________”，____________ 同“________”，____________⑤小知．不及大知 通“________”，____________ ⑥汤之问棘也是已．通“________”，____________ ⑦此小大之辩．也 通“________”，____________ ⑧而．征一国者 通“________”，____________ ⑨旬有．五日而后反．通“________”，____________ 通“________”，____________⑩而御六气之辩．通“________”，____________ ⑪而爝火不息．通“________”，____________ ⑫藐．姑射之山 通“________”，____________ ⑬吾以是狂．而不信也 通“________”，____________ ⑭犹时女．也 通“________”，____________ ⑮世蕲．乎乱 通“________”，____________ ⑯宋人有善为不龟．手之药者 通“________”，____________ ⑰世世以洴澼为事 同“________”，____________ (2)一词多义①息⎩⎨⎧ 去以六月息．者也： 生物之以息．相吹也：②志⎩⎪⎨⎪⎧ 燕雀安知鸿鹄之志．哉： 士志．于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也：齐谐者，志．怪者也： 博闻强志．：③名⎩⎪⎨⎪⎧北冥有鱼，其名．为鲲： 名．之者谁： 至人无己，神人无功，圣人无名．： 人有百口，口有百舌，不能名．其一处也： ④置⎩⎨⎧ 置．杯焉则胶： 置．币遗单于： ⑤穷⎩⎨⎧ 若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷．者： 子孙习其家风，今多穷．困： 复前行，欲穷．其林： ⑥适⎩⎨⎧ 彼且奚适．也： 处分适．兄意：⑦让⎩⎨⎧ 尧让．天下于许由： 公子让．之曰： 争货财，无辞让．：⑧治⎩⎪⎨⎪⎧ 子治．天下，天下既已治．也： 今治．水军八十万众，方与将军会猎于吴： 不治．将恐深： 其后治．装行，东入海求其师云：⑨举⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 其坚不能自举．也： 且举．世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮： 戍卒叫，函谷举．： 举．一隅不以三隅反，则不复也： 今亡亦死，举．大计亦死，等死，死国可乎： 鸟不暇举．： 明主在上，所举．必贤：(3)古今异义①海运．．则将徙于南冥 古义：________________________________________________________________________ 今义：用船舶在海洋上运输。
高中语文第五单元《庄子》选读二鹏之徙于南冥教案1新人教版选修《先秦诸子选读》
鹏之徙于南冥教学设想：中国传统文化博大精深，其优良文化传统影响一代又一代中国人，十九大报告指出，在思想文化建设方面，要将中华优秀传统文化广泛弘扬，要让群众性精神文明创建活动扎实开展。
语文教学是弘扬传统文化的有力助手，本次教学旨在让学生走进先秦诸子文化，走进庄子，读懂经典，让经典文化传承。
同时，在感受经典的同时，结合时代特征当下全面从严治党，严厉整治官僚主义和奢靡之风，坚持反腐败无禁区、全覆盖、零容忍，坚定不移“打虎”、“拍蝇”、“猎狐”的现状，在教学中让学生结合时代背景，读活经典，赋予新意。
本节课以“读懂经典，读活经典，赋予新意”为线索，旨在让学生感受经典文化的魅力，让经典文化的精髓浸润到学生的生活之中，生命之中。
教学目标：1、指导学生落实文言字、词、句式，读懂文章。
（读懂经典）2、引导学生学会引用经典、活用经典。
（读活经典）教学重难点：引导学生学会引用经典、活用经典，读出自我。
教学方法：1．传授式教学法2．点拨式教学法3．合作探究法学课时：一课时教学过程：一、激情导入1、播放先秦诸子图片2、引出课题——走进庄子，读活经典二、读懂经典1、预习文章，学生范读；2、归纳大意，落实字词；要求：①自己读文章，提出不懂之处；②合作探究，落实重点字、词、句式。
3、探究寓言所表达的意思。
4、明确源自本则寓言的一个成语—“涸辙之鲋”三、读活经典1、回顾古代文人墨客在自己的文学作品中引用这则成语典故；明确：唐、宋、明、清等各朝代均有诗人引用过。
总结：“涸辙”成为诗歌中固定意象，了解这一意象，有助于读懂诗歌。
2、现当代也有文人引用过这则成语典故，阅读《庄周买水》①《庄周买水》里典故的应用；②探究这篇文章传达的意思；③结合时代背景，读懂文章主旨；④合作探究：刘征该如何回信？⑤结合当前反腐之风，读出作者的渴望；总结：刘征的《庄周买水》是一篇针砭时弊的文章，他不仅讽刺了那些以权谋私、哄抬物价的现象，还深刻的挖掘到了广大人民群众的苦难，就像涸辙之鲋一样，他们强烈渴望着一场正义甘霖的降临。
高中语文第五单元庄子蚜二鹏之徙于南冥练习新人教版
二、鹏之徙于南冥庄子的文章，想象力丰富，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。
庄周和他的门人以及后学者著有的《庄子》(被道教奉为《南华经》)，成为道家经典之一。
我始终觉得庄子是孤独的，是一个寂寞的游吟诗人，他笔下的那些生物也是孤独的。
无敌最是寂寞，亦最痛苦。
试想一下，在遥远的北海之湾，有条叫鲲的大鱼，鲲体形之大，足足有【课内挖掘】课内素材逍遥之鹏，物化之蝶“逍遥”二宇，代表着庄子追求的一种绝对自由的精神境界，即“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”。
《逍遥游》作为《庄子》内篇第一，提出了庄子所推崇的人生境界和理想人格。
庄子首先以若干事例论证了小大之辩。
鲲化鹏而南飞，扶摇直上九万里，蜩与学鸠决起而飞，抢榆枋则落地。
然而鹏的壮举在它们看来却是可笑的，只因为它们无法达到鹏的境界，而满足于自己的狭小天地，对于无法理解的伟大境界也不会产生崇高感。
而这种至高的境界要如何才能达到呢？《逍遥游》开篇就讲述了一个带有神话色彩的故事，可概括为“沉潜飞动”，鲲变化了形体为鹏，这是一种物化，使鹏得以展翅腾飞。
庄子的理想人格是在物化中升华而来的，它脱胎于平凡，又回归于平凡，但已不是通常意义上的平凡，而是在至高的天地境界中保持生命的本然状态，所谓“至人无己，神人无功，圣人无名”。
真正的伟大寓于平凡之中，冯友兰在诠释圣人时说：“他做的都只是平常人所做的事，但是由于有高度的觉解，他所做的事对于他就有不同的意义。
”庄子的这种人生境界，毕竟过于唯心和理想化，是如梦般华丽而虚幻的空想，但它作为一种至高的精神境界仍然对后世有着深刻的影响。
《庄子》所反映出的不与世俗同流合污的高洁精神、追求心灵自由的伟大理想，在历代文人志士的操守与气骨中得到体现。
然而在当今物欲横流的现实社会中，庸碌世俗的物质生活缩小了人们的心灵空间，将大多数人禁锢在功利境界中，唯利是图，患得患失。
我们需要从《庄子》中汲取精神的养分，获得内心的丰盈，避免在追名逐利中迷失自我，要提高内在的修养和境界，坦然面对人生的成败得失。
2019学年高中语文人教版选修《先秦诸子选读》教案：第五单元二 鹏之徙于南冥 教案2
《鹏之徙于南冥》教学设计【教学内容】本教学设计选择人教版高中语文教材选修系列《先秦诸子选读》中的《鹏之徙于南冥》为设计对象。
【教学目标】1、理解文意，掌握文中重要的语言现象。
2、通过对作品情节、形象、语言的把握，展开想象，欣赏庄子笔下的生动意象。
3、理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。
正确理解庄子的“逍遥游”思想。
【教学方法】在欣赏中理解，在朗读这记忆，在感悟中体会。
【学法指导】阅读、体会、小组合作探究【教学时数】二课时【教学内容和步骤】一、新课导入：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，在历史的天空中，有一只奋飞的鹏鸟一直激荡着中国人的心灵世界。
今天，我们学习庄子的《鹏之徙于南冥》，这个题目是编者后加的，其实他节选自庄子的《逍遥游》，在之前我们必修五学习过的《逍遥游》基础上增加了三段，使文章结构更加完整，内涵更加丰富。
重新学习这篇文章，我们将会对“逍遥游”的内涵、境界有更深层次的理解。
二、目标展示：这节课，学习目标主要有这样三点：1、理解文意，掌握文中重要的语言现象。
2、通过对作品情节、形象、语言的把握，展开想象，欣赏庄子笔下的生动意象。
3、理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。
正确理解庄子的“逍遥游”思想。
三、知识积累：同桌之间相互交流订正导学案整理归纳的文言现象，班级内交流展示。
四、合作探究1、这则选文真正的题目就叫《逍遥游》，那么，什么是“逍遥游”？明确：“若夫乘天地之正，而御六气之变，以游无穷者，彼且恶乎待哉！”2、什么人达到了“逍遥游”的状态？明确：至人、神人、圣人。
3、这些达到“逍遥游”状态的人有什么特征？明确：无己、无功、无名。
真正的“逍遥游”是利用天地的自然本性，利用六气的变化，而游于没有止境的宇宙当中，无所凭借，无所依靠。
达到“逍遥游”状态的人从不偏执自我，不追求事功，不追求名声。
总结：以上是对“逍遥游”浅层次的理解，是作者庄子对“逍遥游”笼统的概括，在课文后三段作者对“逍遥游”作了怎样更深层次的阐述。
《第2课 鹏之徙于南冥》课文同步练习及答案
《第2课鹏之徙于南冥》课文同步练习一、积累与运用1．下列词句中，加点字的注音全都正确的一项是( )A．夭阏．．(yāo è)抢．榆枋而止(qiǎnɡ)B．蓬蒿．．(pénɡ gāo) 藐姑射．之山(shè)C．形骸．(ɡāi) 以盛．水浆(shènɡ)D．舂．粮(chōnɡ) 越有难．，吴王使之将．(nàn jiànɡ)答案 D解析A项，“抢”应读“qiānɡ”；B项，“蒿”应读“hāo”，“射”应读“yè”；C项，“骸”应读“hái”，“盛”应读“chénɡ”。
2．下列句中不全含通假字的一项是( )①而后乃今培风②小知不及大知③覆杯水于坳堂之上④此小大之辩也⑤而征一国者⑥而御六气之辩A．①②④B．③⑤⑥C．②④⑤D．④⑤⑥答案 B解析①“培”通“凭”。
②“知”通“智”。
④“辩”通“辨”。
⑤“而”通“能”。
⑥“辩”通“变”。
3．下列句子中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是( )A．我腾跃而上，不过．．数仞而下B．三飡而反，腹犹果然．．C．则其负大舟也无力．．之观．．D．瞽者无以与乎文章答案 C解析A项，“不过”的意思是“不超过”，而在现代汉语中“不过”是表转折关系的关联词；B项，“果然”的意思是“吃饱的样子”，而在现代汉语中“果然”的意思是“表示事实与所说或所料相符”；C项，“无力”的意思是“没有力量”，意义与现代汉语相同；D项，“文章”的意思是“错杂的花纹”，而在现代汉语中“文章”指“作品，著作”。
4．下列各句中，加点词的意义和用法与例句完全相同的一项是( ) 例句：去以．六月息者也A．生物之以．息相吹也B．楚之南有冥灵者，以．五百岁为春C．而御六气之辩，以．游无穷者D．奚以．知其然也答案 D解析A项，用。
B项，把。
C项，目的连词，译作“来”。
例句与D项均为“凭”。
5．下列各句中，加点词是词类活用现象的一项是( )A．是鸟也，海运则将徙于南．冥B．南．冥者，天池也C．而后乃今将图南．D．晋军函陵，秦军汜南．答案 C解析C项，南：名词活用为动词，往南飞。
课时作业10：二、鹏之徙于南冥
二、鹏之徙于南冥漫主义色彩。
一、语言建构与运用1．对下列句子中通假字的解说，不正确的一项是()A．适莽苍者，三飡而反反：通“返”，返回。
B．此小大之辩也辩：通“辨”，分别。
C．故夫知效一官、行比一乡知：通“智”，才智。
D．其翼若垂天之云垂：通“陲”，低垂。
答案D解析垂：通“陲”，边地。
2．下列加点词语的解释不正确的一项是()A．置杯焉则胶．胶：船搁浅。
B．世蕲乎乱．乱：混乱。
C．吾为其无用而掊．之掊：击破。
D．绝．云气，负青天绝：穿越。
答案B解析乱：治理。
3．下列各句中，加点词有词类活用现象的一项是()A．是鸟也，海运则将徙于南．冥B．南．冥者，天池也C．而后乃今将图南．D．晋军函陵，秦军汜南．答案C解析C项，南：名词活用为动词，往南飞。
4．下列各句中，加点词的意义和用法与例句完全相同的一项是()例句：去以．六月息者也A．生物之以．息相吹也B．楚之南有冥灵者，以．五百岁为春C．而御六气之辩，以．游无穷者D．奚以．知其然也答案D解析A项，介词，用。
B项，介词，把。
C项，目的连词，译作“来”。
例句与D项均为介词，“凭”。
5．下列句子中加点的词语，同现代汉语意思相同的一项是()A．三食而反，腹犹果然．．B．而后．．乃今将图南C．神人无功．．，圣人无名D．朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋．．答案B解析A项“果然”在句中指“饱的样子”，C项“无功”在句中指“不追求事功”，D项“春秋”在句中指“四季”。
6．仿照下面的示例，另选一位作家的作品写一段话，要求句式与示例相同。
庄周的《庄子》，是清亮通透的河，可以摆渡迷惑的众生，能够觅得源于道家经典的人生微笑。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)吴敬梓的《儒林外史》，是儒林群丑的图，可以警醒迷途的士子，能够打破源自科举制度的思想禁锢。
高中语文先秦诸子选读人教版学案：第五单元 二、鹏之徙于南冥 Word版含答案
二、鹏之徙于南冥人类生活的永恒核心在人的生活中，有一些东西是可有可无的，有了也许增色，没有也无损本质；有一些东西则是不可缺的，缺了就不复是生活。
什么东西不可缺，谁说都不算数，生养人类的大自然是唯一的权威。
例如，自然规定了生命离不开阳光和土地，因此，生活在高楼蔽天的城市迷宫里，不管室内设施多么豪华，肯定是生活质量的降低而非提高。
又例如，自然规定了人类必须繁衍，亲情是种族延续的纽带，因此，无论是为事业还是为享乐，独身、不育、有家不归都不是正常的生活状态。
最基本的生活内容原是最平凡的，但正是它们构成了人类生活的永恒核心。
现代人活得太热闹了，我总怀疑热闹的背后是空虚。
当然，生活的形象是千姿百态的，混迹都市、追逐功名、叱咤风云也都是生活，不一定要隐居山林。
但是，太热闹的生活始终有一个危险，就是为热闹所占有，渐渐误以为热闹就是生活，热闹之外别无生活，最后真的只剩下了热闹，没有了生活。
胁肩谄笑，病于夏畦。
——《孟子·滕文公下》赏读：胁肩，耸起双肩做出恭谨的样子。
谄笑，装出奉承的笑容。
畦，田园中分成的小方块；古代称田五十亩为一畦；这里泛指田园。
为了奉承人缩起肩膀装出笑脸，比夏天在田地里劳作还累。
行洁者，入市而阖户；行浊者，阖户而入市。
——彭汝让《木几冗谈》赏读：行为高洁的人，进入闹市也如闭门在家；行为污浊的人，闭门在家心也如在闹市。
1．通假字①北冥．有鱼________________②其翼若垂．天之云________________③而后乃今培．风________________④三飡．而反．________________ 答案 ①“冥”通“溟”，海 ②“垂”通“陲”，边陲 ③“培”通“凭”，依靠，凭借 ④“飡”通“餐”，吃；“反”通“返”，回来2．一词多义①名⎩⎪⎨⎪⎧ 北冥有鱼，其名．为鲲 神人无功，圣人无名． 不能名．其一处也 山不在高，有仙则名．②志⎩⎪⎨⎪⎧ 齐谐者，志．怪者也 故非有志．者不能至也 寻向所志．③息⎩⎪⎨⎪⎧ 去以六月息．者也 晚有儿息． 长太息．以掩涕兮 天行健，君子以自强不息．④穷⎩⎪⎨⎪⎧ 而御六气之辩，以游无穷．者 复前行，欲穷．其林 则其好游者不能穷．也 固将愁苦而终穷． 穷．且益坚，不坠青云之志答案 ①名字/名声/说出/著名 ②记载，记述/志向，决心，意志/标记 ③气息，这里指风/子/叹气/停止 ④尽，止/穷尽，走到……尽头/穷尽，完结/不得志，不显贵/困厄，处境艰难3．古今异义①怒．而飞 今义：愤怒。
高中语文第五单元《庄子》选读二鹏之徙于南冥教案新人教版选修《先秦诸子选读》
鹏之徙于南冥学情分析：执教的是高二的理科普通班，学生基础不扎实，语文素养一般，尤其是对于文言文有一种惧怕感，词类活用和特殊句式掌握和运用情况不好。
教学目标：1、理解逍遥境界的真正内涵。
2、引导学生理清文章思路，理解逍遥内涵。
3、探寻庄子逍遥境界的意义，树立高远的目标和志向。
重点难点：1、理解庄子的逍遥思想。
教学步骤：一、导入著名学者马叙伦先生说过：“开宗不了逍遥字，空读南华三十篇。
”庄子倾注一生看守的月亮，他的灵魂、魅力便是逍遥，逍遥是庄子思想的精髓，理解逍遥对于理解庄子思想十分重要，是理解庄子的思想的钥匙。
今天我们来共同学习《逍遥游》。
二、复习检查检查文言知识的预习。
三、文本分析1、本文开篇没有点题，那么第一段中提到了哪些事物？在文中勾画出来。
明确：鲲鹏野马尘埃蜩与学鸠==>万物皆有所待2、第二段开篇提出了小知不及大知，小年不及大年。
画出第二段中描绘了哪些事物？朝菌蟪蛄冥灵大椿彭祖众人斥鴳鲲鹏作者如何对他们进行了分类？小：朝菌蟪蛄众人斥鴳大：冥灵大椿彭祖鲲鹏==>万物皆有所待，且有小大之辩总结：在五彩缤纷，变幻无穷的大千世界里，有动物、有植物、有云气、有人类。
其物种形状，体积，寿命，千差万别，它们都不是自由的，皆“有所待”，即未达到逍遥之境。
自然界如此，社会亦然，文章的论述自然由自然界过渡到人类社会。
3、齐读最后一段，思考一下这一段中提到了哪些人？知、行、德、征……犹然可笑宋荣子……犹有未树列子……犹有所待在庄子看来，自然界和社会中的人都有所待，不逍遥，那么什么是真正的逍遥？什么样的人才能达到真正的逍遥？明确：乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？至人无己，神人无功，圣人无名4、总结：庄子所说的逍遥是一种什么样的境界？明确：顺应了万物本性、超越了一切现实困境、融合了物我，无所依赖、悠然自在的一种精神上的绝对自由。
四、写法探究1、结构思路：万物皆“有所待”→万物所待有“大小之辩”→世人亦“有所待”（有所待→不逍遥）乘天地之正气，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？（逍遥）——>先破后立，驳论2、艺术手法：①善用寓言，神奇想象，对比说理、多种修辞手法五、合作探究，小组讨论通过本课学习，我们窥见了庄子思想的一斑，有人说庄子的思想是积极的，有人说庄子思想是消极的，请谈谈你的观点。
高中人教版语文选修《先秦诸子》测评第五单元二鹏之徙于南冥
二、鹏之徙于南冥课后篇一起提高一、基础巩固1.下列句子中加点词的解释不恰当的一项是( )A .怒．而飞,其翼若垂天之云 怒:愤怒。
B.覆．杯水于坳堂之上,则芥为之舟 覆:倾倒。
C.而后乃今培．风 培:通“凭”,凭借。
D.时则不至而控．于地而已矣 控:投。
项,怒:奋起,奋发。
2.下列句子中加点词没有活用现象的一项是( )A .背．负青天而莫之夭阏者 B.鹪鹩巢．于深林,不过一枝 C.而后乃今将图南．D.我腾跃而上,不过数仞而下．项,巢:名词活用为动词,筑巢。
C 项,南:名词活用为动词,向南飞。
D 项,下:名词活用为动词,落下来。
3.下列句子中加点词语与现代汉语意思相同的一项是( ) A .天之苍苍,其正色．．邪 B.翱翔．．蓬蒿之间,此亦飞之至也 C.至人无己,神人无功,圣人无名．．D.腹犹果然．．项,正色:古义指本来的颜色,今义指纯正的颜色。
C 项,无名:古义指不求名声,今义指没有名声。
D 项,果然:古义指饱的样子;今义有两种词性,作副词,表示事实与所说或所料相符,作连词,假设事实与所说或所料相符。
4.下列句子中加点词的意义和用法判断正确的一项是( ) {①虽然,犹有未树也②此虽免乎行,犹有所待者也{③且举世而誉之而不加劝,举世而非之而不加沮④我且南游吴越之王 A .①②不同,③④不同。
B.①②不同,③④相同。
C.①②相同,③④不同。
D.①②相同,③④相同。
虽:虽然。
且:③发语词,不译/④将。
二、阅读鉴赏(一)阅读下面的文言文,完成第5~8题。
小知不及大知,小年不及大年。
奚．以知其然也?朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋:此小年也。
楚之南有冥灵者,以五百岁为春,五百岁为秋;上古有大椿者,以八千岁为春,八千岁为秋:此大年也。
而彭祖乃今以久特闻,众人匹．之,不亦悲乎!汤之问棘也是已:汤问棘曰:“上下四方有极乎?”棘曰:“无极之外,复无极也。
穷发之北,有冥海者,天池也。
有鱼焉,其广数千里,未有知其修者,其名为鲲。
高中语文 第5单元《庄子》选读 二 鹏之徙于南冥落实提升训练 新人教版选修《先秦诸子选读》(2021
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二鹏之徙于南冥一、基础巩固1。
下列句中不全含通假字的一项是( ）①而后乃今培风②而爝火不息③覆杯水于坳堂之上④此小大之辩也⑤而征一国者⑥而御六气之辩A．①②④⑥B．①③⑤⑥C．②④⑤D．②④⑤⑥【解析】①“培”通“凭"。
②“息”通“熄”。
④“辩”通“辨”。
⑤“而”通“能”。
⑥“辩”通“变”。
【答案】B2．下列句子中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（）A．我腾跃而上，不过．．数仞而下B．三飡而反,腹犹果然．．C．则其负大舟也无力．．D．瞽者无以与乎文章．．之观【解析】A项，“不过"的意思是“不超过"，而在现代汉语中“不过”是表转折关系的关联词;B项,“果然”的意思是“吃饱的样子”，而在现代汉语中“果然”的意思是“表示事实与所说或所料相符”；C项,“无力”的意思是“没有力量”，意义与现代汉语相同;D项，“文章"的意思是“错杂的花纹”,而在现代汉语中“文章”指“作品，著作".【答案】C3．下列各句中,加点词的意义和用法与例句完全相同的一项是( )例句：去以．六月息者也A．生物之以．息相吹也B．楚之南有冥灵者，以．五百岁为春C．而御六气之辩,以．游无穷者D．奚以．知其然也【解析】A项，介词,用。
高中语文 第五单元《庄子》选读 二 鹏之徙于南冥教师用书 新人教版选修《先秦诸子选读》
二、鹏之徙于南冥释文题“鹏之徙于南冥”语出《庄子·逍遥游》，原文为“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。
庄子以奇异的想象、夸张的笔法，描述了鹏展翅翱翔飞向南海的壮丽画面。
文中庄子将大鹏与蜩、学鸠、斥对比，言明小与大的区别，然后由物及人说明世间万物均“有所待”而算不上逍遥的道理，最后指出怎样才算是真正的逍遥，并得出“至人无己，神人无功，圣人无名”的结论。
逍遥：没有什么约束，自由自在。
游：各处从容地行走；闲逛。
“逍遥游”即不借助任何外力，也不受任何外力限制地自由自在地遨游。
它旨在说明人应当摆脱一切外物的牵累，追求绝对自由。
庄子认为，只有无所待而“游于无穷”，达到“无己”“无功”“无名”的境界，才是真正的“逍遥游”。
明主旨本课选文先借“鹏之徙于南冥”的故事将大鹏与蜩、学鸠、斥对比；然后由物及人讲述了宋荣子和列子的故事，从而从反面阐述了世间万物均“有所待”，算不上逍遥的道理，为从正面表明自己的观点蓄势；第二段庄子从正面直接表明了自己的看法，他认为“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者”才是真正的逍遥，只有“无己”“无功”“无名”才能逍遥。
庄子认定的这种逍遥的理想境界和理想人格，是对现实人生困境的超越，是一种安宁、恬静的心理状态，是对个人精神的绝对自由的追求。
这在现实生活中是不可能实现的，但是其中蕴含的一层层不断向更高的境界追求的思想，却是值得我们汲取的。
1．词语理解(1)通假字①北冥．有鱼通“________”，____________②其翼若垂．天之云通“________”，____________③而后乃今培．风通“________”，____________④三飡．而反．同“________”，____________同“________”，____________⑤小知．不及大知通“________”，____________⑥汤之问棘也是已．通“________”，____________⑦此小大之辩．也通“________”，____________⑧而．征一国者通“________”，____________⑨旬有．五日而后反．通“________”，____________通“________”，____________⑩而御六气之辩．通“________”，____________⑪而爝火不息．通“________”，____________⑫藐．姑射之山通“________”，____________⑬吾以是狂．而不信也通“________”，____________⑭犹时女．也通“________”，____________⑮世蕲．乎乱通“________”，____________⑯宋人有善为不龟．手之药者通“________”，____________⑰世世以洴澼为事同“________”，____________答案①溟海②陲边陲③凭依靠，凭借④餐饭返回来⑤智智慧⑥矣了⑦辨分别⑧能能力⑨又表示补充，追加返返回⑩变变化⑪熄 熄灭 ⑫邈 远 ⑬诳 欺骗 ⑭汝 你 ⑮祈 祈求 ⑯皲 皮肤冻裂 ⑰纩 指新丝绵絮，也泛指绵絮 (2)一词多义①息⎩⎪⎨⎪⎧去以六月息．者也： 生物之以息．相吹也：②志⎩⎪⎨⎪⎧燕雀安知鸿鹄之志．哉： 士志．于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也：齐谐者，志．怪者也： 博闻强志．：③名⎩⎪⎨⎪⎧北冥有鱼，其名．为鲲： 名．之者谁： 至人无己，神人无功，圣人无名．： 人有百口，口有百舌，不能名．其一处也：④置⎩⎪⎨⎪⎧置．杯焉则胶： 置．币遗单于：⑤穷⎩⎪⎨⎪⎧若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷．者：子孙习其家风，今多穷．困： 复前行，欲穷．其林：⑥适⎩⎪⎨⎪⎧彼且奚适．也： 处分适．兄意：⑦让⎩⎪⎨⎪⎧尧让．天下于许由： 公子让．之曰： 争货财，无辞让．：⑧治⎩⎪⎨⎪⎧子治．天下，天下既已治．也： 今治．水军八十万众，方与将军会猎于吴： 不治．将恐深： 其后治．装行，东入海求其师云：⑨举⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧其坚不能自举．也： 且举．世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮： 戍卒叫，函谷举．： 举．一隅不以三隅反，则不复也： 今亡亦死，举．大计亦死，等死，死国可乎： 鸟不暇举．： 明主在上，所举．必贤：答案 ①呼吸时出入的气，这里指风/气息 ②志向/立志/记/记忆 ③名字/命名/名声/说出 ④安放/购置，买 ⑤尽/生活贫困/走到尽头 ⑥往/依照 ⑦让给，让位给/责备/退让，谦让 ⑧前“治”，治理；后“治”，太平，安定/部署/医治/整理，备办 ⑨胜任/全/被攻下/提出，举出/举行，实行/起飞，振翼飞去/推荐，推举，选拔 (3)古今异义 ①海运．．则将徙于南冥 古义：________________________________________________________________________ 今义：用船舶在海洋上运输。
2018-2019学年高中语文 第五单元 二 鹏之徙于南冥学案 新人教版选修《先秦诸子选读》
二、鹏之徙于南冥释文题“鹏之徙于南冥”语出《庄子·逍遥游》，原文为“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。
庄子以奇异的想象、夸张的笔法，描述了鹏展翅翱翔飞向南海的壮丽画面。
文中庄子将大鹏与蜩、学鸠、斥对比，言明小与大的区别，然后由物及人说明世间万物均“有所待”而算不上逍遥的道理，最后指出怎样才算是真正的逍遥，并得出“至人无己，神人无功，圣人无名”的结论。
逍遥：没有什么约束，自由自在。
游：各处从容地行走；闲逛。
“逍遥游”即不借助任何外力，也不受任何外力限制地自由自在地遨游。
它旨在说明人应当摆脱一切外物的牵累，追求绝对自由。
庄子认为，只有无所待而“游于无穷”，达到“无己”“无功”“无名”的境界，才是真正的“逍遥游”。
明主旨本课选文先借“鹏之徙于南冥”的故事将大鹏与蜩、学鸠、斥对比；然后由物及人讲述了宋荣子和列子的故事，从而从反面阐述了世间万物均“有所待”，算不上逍遥的道理，为从正面表明自己的观点蓄势；第二段庄子从正面直接表明了自己的看法，他认为“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者”才是真正的逍遥，只有“无己”“无功”“无名”才能逍遥。
庄子认定的这种逍遥的理想境界和理想人格，是对现实人生困境的超越，是一种安宁、恬静的心理状态，是对个人精神的绝对自由的追求。
这在现实生活中是不可能实现的，但是其中蕴含的一层层不断向更高的境界追求的思想，却是值得我们汲取的。
1．词语理解(1)通假字①北冥．有鱼通“________”，____________②其翼若垂．天之云通“________”，____________③而后乃今培．风通“________”，____________④三飡．而反．同“________”，____________同“________”，____________⑤小知．不及大知 通“________”，____________⑥汤之问棘也是已． 通“________”，____________⑦此小大之辩．也 通“________”，____________⑧而．征一国者 通“________”，____________⑨旬有．五日而后反． 通“________”，____________通“________”，____________⑩而御六气之辩． 通“________”，____________⑪而爝火不息． 通“________”，____________⑫藐．姑射之山 通“________”，____________⑬吾以是狂．而不信也通“________”，____________⑭犹时女．也 通“________”，____________⑮世蕲．乎乱 通“________”，____________⑯宋人有善为不龟．手之药者通“________”，____________⑰世世以洴澼为事 同“________”，____________答案 ①溟 海 ②陲 边陲 ③凭 依靠，凭借④餐 饭 返 回来 ⑤智 智慧 ⑥矣 了 ⑦辨 分别 ⑧能 能力⑨又 表示补充，追加 返 返回⑩变 变化 ⑪熄 熄灭 ⑫邈 远 ⑬诳 欺骗⑭汝 你 ⑮祈 祈求 ⑯皲 皮肤冻裂 ⑰纩 指新丝绵絮，也泛指绵絮(2)一词多义①息⎩⎪⎨⎪⎧去以六月息．者也：生物之以息．相吹也： ②志⎩⎪⎨⎪⎧ 燕雀安知鸿鹄之志．哉：士志．于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也：齐谐者，志．怪者也：博闻强志．：③名⎩⎪⎨⎪⎧北冥有鱼，其名．为鲲： 名．之者谁： 至人无己，神人无功，圣人无名．： 人有百口，口有百舌，不能名．其一处也： ④置⎩⎪⎨⎪⎧ 置．杯焉则胶： 置．币遗单于： ⑤穷⎩⎪⎨⎪⎧若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷．者： 子孙习其家风，今多穷．困： 复前行，欲穷．其林： ⑥适⎩⎪⎨⎪⎧ 彼且奚适．也： 处分适．兄意：⑦让⎩⎪⎨⎪⎧ 尧让．天下于许由： 公子让．之曰： 争货财，无辞让．：⑧治⎩⎪⎨⎪⎧ 子治．天下，天下既已治．也： 今治．水军八十万众，方与将军会猎于吴： 不治．将恐深： 其后治．装行，东入海求其师云：⑨举⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 其坚不能自举．也： 且举．世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮： 戍卒叫，函谷举．： 举．一隅不以三隅反，则不复也： 今亡亦死，举．大计亦死，等死，死国可乎： 鸟不暇举．： 明主在上，所举．必贤：答案①呼吸时出入的气，这里指风/气息②志向/立志/记/记忆③名字/命名/名声/说出④安放/购置，买⑤尽/生活贫困/走到尽头⑥往/依照⑦让给，让位给/责备/退让，谦让⑧前“治”，治理；后“治”，太平，安定/部署/医治/整理，备办⑨胜任/全/被攻下/提出，举出/举行，实行/起飞，振翼飞去/推荐，推举，选拔(3)古今异义①海运．．则将徙于南冥古义：________________________________________________________________________ 今义：用船舶在海洋上运输。
高中语文 第五单元《庄子》选读 二 鹏之徙于南冥自主检测与反馈 新人教版选修《先秦诸子选读》
鹏之徙于南冥自主检测与反馈一、基础知识1．下列各句中，不全含通假字的一项是( )①而后乃今培风②小知不及大知③覆杯水于坳堂之上④此小大之辩也⑤而征一国者⑥而御六气之辩A．①②④⑥ B．①③⑤⑥C．②④⑤ D．②④⑤⑥答案 B解析①“培”通“凭”。
②“知”通“智”。
④“辩”通“辨”。
⑤“而”通“能”。
⑥“辩”通“变”。
2．下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是( )A．我腾跃而上，不过．．数仞而下B．三飡而反，腹犹果然．．C．则其负大舟也无力．．D．瞽者无以与乎文章．．之观答案 C解析C项古今义均为“没有力气，没有能力”。
A项古义：不超过。
今义：用在形容词性的词组或双音节形容词后面，表示程度最高。
B项古义：饱的样子。
今义：副词，表示事实与所说或所料相符；连词，假设事实与所说或所料相符。
D项古义：错综华美的色彩以及花纹。
今义：篇幅不很长的单篇作品。
泛指著作。
3．下列各句中，加点词的意义和用法与例句完全相同的一项是( )例句：去以．六月息者也A．生物之以．息相吹也B．楚之南有冥灵者，以．五百岁为春C．而御六气之辩，以．游无穷者D．奚以．知其然也答案 D解析D项与例句均为“凭”。
A项用。
B项把。
C项目的连词，来。
4．下列各句中，加点词是词类活用现象的一项是( )A．是鸟也，海运则将徙于南．冥B．南．冥者，天池也C．而后乃今将图南．D．晋军函陵，秦军汜南．答案 C解析名词作动词，往南飞。
5．下列解说不正确的一项是( )A．“物莫之伤”与“背负青天而莫之夭阏者”两句的句式特点相同。
B．“以盛水浆”与“以说吴王”均是省略句，省略了介词“以”后的宾语。
C．“彼于致福者，未数数然也”与“南冥者，天池也”都是判断句。
D．“吾闻言于接舆”与“去以六月息者也”均为状语后置句。
答案 C解析C项前一个句子是一般陈述句。
A项均属于否定陈述句中代词宾语前置。
B项均省略了介词“以”后的宾语。
D项均为介宾短语作状语后置。
二、阅读理解阅读下面的文言文，完成文后题目。
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2019-2020年高中语文第五单元《庄子》选读2鹏之徙于南冥课时演练新人教版选修《先秦诸子选读》一、基础巩固1.对下列句中加点词的解释不恰当的一项是( )A.怒．而飞,其翼若垂天之云怒:愤怒。
B.覆．杯水于坳堂之上,则芥为之舟覆:倾倒。
C.而后乃今培．风培:凭借。
D.时则不至而控．于地而已矣控:投。
解析:A项,怒:奋起,奋发。
答案:A2.下列句中加点词语没有活用现象的一项是( )A.背．负青天而莫之夭阏者B.鹪鹩巢．于深林,不过一枝C.而后乃今将图南．D.我腾跃而上,不过数仞而下．解析:B项,巢:名词活用为动词,筑巢。
C项,南:名词活用为动词,向南飞。
D项,下:名词活用为动词,落下来。
答案:A3.下列句子中加点词语与现代汉语意思相同的一项( )A.天之苍苍,其正色．．邪B.翱翔．．蓬蒿之间,此亦飞之至也C.至人无己,神人无功,圣人无名．．D.腹犹果然．．解析:A项,正色:古义指本来的颜色;今义指纯正的颜色。
C项,无名:古义指不求名声;今义指没有名声。
D项,果然:古义指饱的样子;今义有两种词性,作副词,表示事实与所说或所料相符,作连词,假设事实与所说或所料相符。
答案:B二、阅读鉴赏(一)阅读下面的文字,完成第5~8题。
小知不及大知,小年不及大年。
奚以知其然也?朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋:此小年也。
楚之南有冥灵者,以五百岁为春,五百岁为秋;上古有大椿者,以八千岁为春,八千岁为秋:此大年也。
而彭祖乃今以久特闻,众人匹．之,不亦悲乎!汤之问棘也是已:汤问棘曰:“上下四方有极乎?”棘曰:“无极之外,复无极也。
穷发之北,有冥海者,天池也。
有鱼焉,其广数千里,未有知其修者,其名为鲲。
有鸟焉,其名为鹏,背若泰山,翼若垂天之云,抟扶摇羊角而上者九万里,绝．云气,负青天,然后图南,且适南冥也。
斥笑之曰:‘彼且奚适也?我腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。
而彼且奚适也?’”此小大之辩也。
故夫知效一官、行比一乡、德合一君、而征一国者,其自视也,亦若此矣。
而宋荣子犹然笑之。
且举世而誉之而不加劝．,举世而非之而不加沮,定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。
彼其于世,未数数然也。
虽然,犹有未树也。
夫列子御风而行,泠然善也,旬有五日而后反。
彼于致福者,未数数然也。
此虽免乎行,犹有所待．者也。
若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉!故曰:至人无己,神人无功,圣人无名。
4.下列加点词语解释不正确的一项是( )A.众人匹．之匹:比。
B.绝．云气,负青天绝:穿越。
C.且举世而誉之而不加劝．劝:劝说,规劝。
D.犹有所待．者也待:凭借。
解析:C项,劝:勤勉、努力。
答案:C5.下面关于文章内容的分析和概括,不正确的一项是( )A.庄子阐述“小知”与“大知”,“小年”与“大年”的不同,实际上是借以强调人的认识上的大小区别。
在庄子看来,万物既有所待,却又要人为地以小及大,是非常可悲的。
B.“汤之问棘”一段对话,从内容上来看与文章第一段大致相同,只是前后详略各异。
庄子之所以重复引用,意在强调材料言之有据,以显其真实确凿,进而增强文章的说服力。
C.庄子认为,能够“效”“比”“合”“征”的四种人,虽然有一定的才智修养,但都被功名利禄所束缚,都被世俗“一”隅所累,无法摆脱各种限制,因此也就无法达到逍遥游的境界。
D.在庄子看来,只有顺应万物的本性,达到物我一体,才能无所待,才是逍遥游。
要达到这个境界,就要做到“无己”“无功”“无名”,而做到这些的只有“至人”“神人”“圣人”。
解析:B项对材料引用的目的分析有误。
“汤之问棘”一段对话,主要作用在于对前文补充论证,归结前文所述种种现象,点明“小大之辩”。
答案:B6.将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)我腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。
(2)若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉!参考答案:(1)我腾升而上,不超过几丈高就落下来了,在蓬蒿中飞行或盘旋,这就是我飞翔的极限了。
(2)至于利用天地的自然本性,利用阴、阳、风、雨、晦、明六气的变化,而游于没有止境的宇宙当中的人,他还依靠什么呢!(二)阅读下面的文言文,完成第9~13题。
昔赵文王喜剑,剑士夹门而客三千余人,日夜相击于．前,死伤者岁百余人,好之．不厌。
如是三年,国衰,诸侯谋．之。
太子悝患之,募左右曰:“孰能说王之意止剑士者,赐之千金。
”左右曰:“庄子当能。
”太子乃使人以千金奉庄子,庄子弗受。
与使者俱往,见太子曰:“闻太子所欲用周者,欲绝王之喜好也。
使臣上说大王而逆王意,下不当太子,则身刑而死,周尚安所事金乎?使臣上说大王,下当太子,赵国何求而不得也!”太子曰:“然。
吾王所见,唯剑士也。
”庄子曰:“诺,周善为剑。
”太子曰:“今夫子必儒服而．见王,事必大逆。
”庄子曰:“请治．剑服。
”治剑服三日,乃见太子。
太子乃与．见王。
庄子入殿门不趋．,见王不拜。
王曰:“子欲何以教寡人?”曰:“臣闻大王喜剑,故以剑见王。
”王曰:“子之剑何能禁制?”曰:“臣之剑,十步一人,千里不留行。
”王大悦之,曰:“天下无敌矣!”庄子曰:“夫为剑者,示之以虚,开之以利,后之以发,先之以至。
愿得试之。
”王曰:“夫子休,就舍待命。
令设戏请夫子。
”王乃校．剑士七日,死伤者六十余人,得五六人,使奉剑于殿下,乃召庄子。
王曰:“今日试使士敦剑。
”庄子曰:“望之久矣。
”王曰:“夫子所御杖,长短何如?”曰:“臣之所奉皆可。
然臣有三剑,唯王所用,请先言而后试。
”王曰:“愿闻三剑。
”曰:“有天子剑,有诸侯剑,有庶人剑。
”王曰:“天子之剑何如?”曰:“天子之剑,以燕谿石城为锋,齐岱为锷;包以四夷,裹以四时;制以五行,论以刑德;上决浮云,下绝地纪。
此剑一用,匡诸侯,天下服矣。
”文王芒然自失,曰:“诸侯之剑何如?”曰:“诸侯之剑,以知勇士为锋,以清廉士为锷;上法圆天以顺三光,下法方地以顺四时,中和民意以安四乡。
此剑一用,四封之内,无不宾服而听从君命者矣。
”王曰:“庶人之剑何如?”曰:“庶人之剑,蓬头突鬓垂冠,瞋目而语难。
相击于前,上斩颈领,下决肝肺,无异于斗鸡,一旦命已绝矣,无所用于国事。
今大王有天子之位而好庶人之剑,臣窃为大王薄之。
”王乃牵而上殿。
宰人上食,王三环之。
庄子曰:“大王安坐定气,剑事已毕奏矣。
”于是文王不出宫三月,剑士皆服毙其处也。
(《庄子·说剑》,有删节) 7.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )A.如是三年,国衰,诸侯谋．之谋:为……谋划。
B.请治．剑服治:备办。
C.庄子入殿门不趋．趋:小步快走。
D.王乃校．剑士七日校:使……较量。
解析:A项,“谋”的意思应为“图谋(进攻)”。
答案:A8.下列句子中直接记述庄子言行机智的一组是( )①庄子当能②太子乃使人以千金奉庄子,庄子弗受③庄子入殿门不趋,见王不拜④臣闻大王喜剑,故以剑见王⑤然臣有三剑,唯王所用,请先言而后试⑥大王安坐定气,剑事已毕奏矣A.①②③B.①⑤⑥C.②④⑥D.③④⑤解析:抓住题干中“直接”和“言行机智”的要求。
①句不属于直接描写,而是间接描写;②句表现的不是机智,而是处事的冷静,看问题的透彻、长远;⑥句表现的是庄子的自信和沉着。
答案:D9.下列对本文有关内容的理解和分析,正确的一项是( )A.庄子剑术高超,能做到不出十步击杀一人,奔走千里锐不可当,因此赵文王称之为“天下无敌”。
B.庄子采用比喻、夸张、对比等方法迂回巧妙地劝谏赵文王。
C.庄子说,剑有天子剑、诸侯剑、庶人剑三种,委婉地指出赵文王所好实际是天子之剑,而不是庶人之剑。
D.《说剑》这篇文章,主旨是劝说赵文王不要争斗,反映了庄子清静无为的思想。
解析:A项错在庄子并非真的剑术如此高明,是庄子为了劝谏赵文王而夸张的,以引起赵文王的谈话兴趣。
C项正确的说法应是庄子委婉地指出赵文王所好的是庶人之剑而非天子之剑。
D项从原文中可看出庄子劝谏赵文王要有天子气魄,使天下臣服,而非无为思想。
答案:B10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)闻太子所欲用周者,欲绝王之喜好也。
解析:本题考查文言词语“闻”“欲”“绝”的准确翻译,整个句子要流畅。
参考答案:听说太子想要用我,意欲断绝赵王对剑术的爱好。
(2)赵国何求而不得也!解析:本题的关键在于要看出这是一个反问句,联系上文,这个句子的主语应是“我”,“赵国”是状语,“何求”是宾语前置。
参考答案:在赵国这片天地上我希望得到什么难道还得不到!(3)夫子休,就舍待命。
解析:本题考查对文言词语“休”“就舍”的翻译。
参考答案:先生暂回馆舍休息,等待通知。
参考译文:当年赵文王喜好剑术,击剑的人蜂拥而至,门下食客三千余人,在赵文王面前日夜相互比试剑术,死伤的剑客每年都有百余人,而赵文王喜好击剑从来就不曾得到满足。
像这样过了三年,国力日益衰退,各国诸侯都在谋算怎样攻打赵国。
太子悝十分担忧,征求左右近侍说:“谁能够说服赵王停止比试剑术,赠予他千金。
”左右近侍说:“只有庄子能够担当此任。
”太子于是派人携带千金厚礼赠送给庄子,庄子不接受。
跟随使者一道前往,见太子说:“听说太子想要用我,意欲断绝赵王对剑术的爱好。
假如我对上劝说赵王却违拗了赵王的心意,对下也未能符合太子的意愿,那就一定会遭受刑戮而死去,我哪里还用得着千金呢?假如我对上能说服赵王,对下能合于太子的心愿,在赵国这片天地上我希望得到什么难道还得不到!”太子说:“是这样的。
我们大王所接见的,只有剑士。
”庄子说:“好的,我也善于运用剑术。
”太子说:“如今先生要是穿儒服去拜见赵王,事情一定会弄糟。
”庄子说:“请给我准备剑士的服装。
”三天以后剑士的服装裁制完毕,于是面见太子。
太子就跟庄子一道拜见赵王。
庄子不急不忙地进入殿内,见到赵王也不行跪拜之礼。
赵王说:“先生想用何术教导我?”庄子说:“我听说大王喜好剑术,所以我以剑术拜见大王。
”赵王说:“你的剑术怎样遏阻剑手、战胜对方呢?”庄子说:“我的剑术,十步之内可杀一人,行走千里也无人能够阻挡。
”赵王听了大喜,说:“天下没有谁是你的对手了!”庄子说:“运用剑术的方法,有意把弱点显露给对方,再用有机可乘之处引诱对方,后于对手发起攻击,同时要抢先击中对手。
希望有机会能试试我的剑法。
”赵王说:“先生暂回馆舍休息,等待通知。
我将安排好击剑比武的盛会再请先生出面比武。
”赵王于是用七天时间让剑士们比武较量,死伤六十多人,从中挑选出五六人,让他们拿着剑在殿堂下等候,这才召见庄子。
赵王说:“今天可让剑士们跟先生比试剑术了。
”庄子说:“我已经盼望很久了。
”赵王说:“先生所习惯使用的宝剑,长短怎么样?”庄子说:“我的剑术长短都适应。
不过我有三种剑,任凭大王选用,请让我先作些说明然后再进行比试。
”赵王说:“愿意听听你介绍三种剑。
”庄子说:“有天子之剑,有诸侯之剑,有百姓之剑。