人教版部编版八年级语文上册飞天凌空
部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》课文原文及教案【导语】《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是新闻特写中的佳作，将跳水运动员从准备到入水的瞬间定格为四个画面，充分展现了跳水姑娘的运动之美，达到了“突出最有表现力的瞬间”的报道效果。
其写法区别于消息与通讯，极具感染力，是学生认识和学习新闻特写这一体裁的典范之作。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》课文原文她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。
白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
这是在卡多拉游泳场的8000名观众一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那。
轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条：从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经又展开身体，笔直地象轻盈的箭，“味”地插入碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不惊。
“妙！妙极了广站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，这时，整个游泳场都沸腾了。
如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。
她的这个动作五一三六，从裁判手里得到了九点五分。
这位年方16的中国姑娘，赢得了金牌。
她的娇小苗条的女伴，门岁的’周继红，以接近的分数赢得了银牌。
当一个印度观众了解到这两个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。
他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”【篇二】部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》教案教学目标：1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。
第3课《“飞天”凌空》课件 初中语文人教部编版八年级上
检查点拨——字词
凌空（líng） 翘首（qiáo ） 悄然（qiǎo）
屏息敛声（bǐnɡ liǎn） 震耳欲聋（lónɡ）
慷慨（ kānɡ kǎi ）
眼花缭乱（liáo）
1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容 拟人 不迫地展示身体优美的线条。 “慷慨”运用了拟人的修辞手法,特别点明“1.7秒”这个 极短的时间，突出了吕伟跳水动作的疾如流星、潇洒自如， 也照应了开头的“沉静自若”。
检查点拨—写作手法 本文采用了什么写法？有什么效果？
（1）“她站在……飞鸟掠过她的身旁。” 写作手法：动静结合，对比衬托的写法
9.5分 金牌 旁人的反应
外国记者 跳 观众 如梦初醒 印度观众 惊讶不已
侧面描写 烘 托“飞天”
当堂作业
对比一下，消息和新闻特写有何异同？ 同： 1、都属于新闻体裁； 2、具有新闻性、时效性和真实性的特点
异： 1、篇幅：新闻特写一般比消息要长。 2、时效性：比消息略差。 3、表达方式：新闻特写以形象化描写为主要表现手 段，侧重于再现，兼备新闻和文学的特点；消息则是 以记叙为主，辅之以必要的议论。 4、前者适合一般性的报道，后者适合更进一步的深 度报道。
屏息敛声: 暂时抑止呼吸，不发出声音。
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
震耳欲聋： 耳闻特写报道了一件什么事？着重 抓住什么场面来刻画的？
这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会 上赢得金牌。 课文着重抓住吕伟十米高台跳水的“一刹那”来细致 刻画的。
检查点拨—文常
什么是新闻特写？
最新部编人教版八年级语文上册第3课“飞天”凌空
知识点⑨问题探究 试分析该篇新闻特写的写作特点？ ①落笔集中，突出一点，是这篇特写剪裁上的特点。在一点七秒的时间 跨度里，记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷，从“轻轻一蹬”到“凌空 翔舞”；由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如地身姿 就让人尽收眼底。 ②文字清新优美是这篇特写的另一大特色。文中运用比喻、拟人、对比 等多种修辞手段，增强了作品的形象性、生动性，调动了读者丰富的想象力。
Lorem ipsum d速查 知识点①生字难字 凌空(lí ng) 酷似(kù) 由衷(zhōng) 敛声(liǎn)
潇洒(xiāo) 气氛(fēn)
轻盈(yí ng) 刹那(chà)
知识点②多音辨析
翘首(qiáo) 屏息(bǐng) 悄无声息(qiǎo)
01预习自测 3.下列加点词运用有误的一项是（ C ） A.当16岁的武亦姝夺得诗词大会第二季总冠军时，观众席发出震耳欲聋的掌 声。 B.2017年的12强赛，中国亿万球迷翘首而望中国男足在里皮的带领下有所为。 C.迪玛希在《我是歌手》中唱腔多变，让观者眼花缭乱。 D.16年10月17日，我屏息敛声地坐在电视机前看“神州十一号”载人飞船发射 升空。
阅读《“飞天”凌空》，回答问题。 吕伟十米跳台精彩一跳的瞬间 6.这篇新闻特写写的是
。
起跳 、 腾空
7.本文写吕伟跳水动作用了分解法，连贯的跳水动作被分解为
入水 三个步骤逐一刻画。如 轻舒双臂，向上举起 、轻轻一蹬 空中转体三周 插进碧波之中
、
、 向前翻腾一周半 、
、 等等。这一系列把吕伟的“5136”这个高难动作分 解成一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象，让读者产生 了比看电视还要深刻地印象，这就是典型的特写形态。
人教部编版八年级语文上册-3 “飞天”凌空-PPT精品课件
人教部编版八年级语文上册课件：3 “飞天”凌空 (21张)-精品教学课件ppt
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◆基础提升◆
3．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(A )
A．掠．过)
潇洒自如
B．瞬．间(shùn) 双臂
屏．息敛声(píng)
如梦初醒
C．轻盈．(yíng) 翻腾
悄．然不惊(qiāo)
嫉如流星
D．气氛．(fèn)
由衷
惊讶不已．(yǐ)
沉静自若
(解析：B.“屏”应读作“bǐng”；C.“悄”应读作“qiǎo”，“嫉”
10．请为下面一则新闻拟写标题。(不超过 20 字) 9 秒 92！第三次参加亚运会的“中国飞人”苏炳添，以打破纪 录的 9 秒 92 收获个人首枚亚运会百米金牌，成为第二个获得亚运 会百米冠军的“中国男飞人”。苏炳添超过了上届亚运会冠军费米·奥 古诺德跑出的 9 秒 93，以打破亚运运会纪录的成绩强势夺冠。 【示例】苏炳添打破亚运会纪录收获金牌
(选自新华网)
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7．下列对文章内容的分析和概括，不恰当的一项是( B )【内容 理解】
A．本篇新闻特写记叙了平昌冬奥会上，武大靖荣获短道速滑 男子 500 米冠军的事。
③发令枪响，站在内道的武大靖如离弦之箭，如猛虎下山，第 一个弯道前就抢占了领滑位置。他的身后，两名韩国对手和一名加 拿大对手紧追不舍。直道，武大靖紧背双手，加速前行；弯道，武 大靖单手抹冰，快速过弯。一圈、两圈、三圈、四圈，武大靖不断 扩大领先优势。他在终点线前高举双手，高速冲线，给对手留下一 个红色的背影。
部编版八年级语文上册《“飞天”凌空》说课课件(含教学反思)
三、说教学目标
1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中挑选出有价值的信息，了解作者通过新闻传 达的事实及新闻立场。 2.学习消息的语言特点。 3.学习消息的“倒金字塔结构”。
四、说教学重难点
教学重点： 1.学习消息语言的特点。 2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。
教学难点： 学习消息语言的特点。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
“飞天”凌空
特写新闻 准备 起跳 动人之美 腾空 真实之美 入水
Hale Waihona Puke 八、说教学反思本课教学，在教学内容的选择和学习目标的确立上，我始终遵守“以新闻的方式学新闻”之一单元学习指点思 想，通过多样的学生活动，如改写对照了解特写、小组探究自读领会、拓展演练以学助写、比较阅读夯实特写 等环节让学生真正掌握新闻特写这一新闻体裁。立足教材，用足补白，读写结合，纵横对照，让学生不只是从 概念层面了解新闻特写，更是在对照、读写、探究中真正把握领会新闻特写的特殊之处，获得感性与理性合一 的认识了解。
示例：①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动详细地描 画出来。②“一瞬间，她那修长美好的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌 空翔舞的‘飞天’。”这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟比作凌空翔舞的“飞天”，生动形象 地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。③“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢 呼声，来向他们爱好的运动员表达由衷的称赞。”这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写出 了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出 观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的称赞。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有 一种酣畅淋漓的精神享受。
部编版语文八年级上册3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记课件(幻灯片35张)
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新闻阅读
雨中的军礼 新华社记者 冯国栋 ①新华社武汉 10 月 26 日电 26 日黄昏，在淅淅沥沥的雨中， 武汉汉阳沙滩排球场结束了军运会期间的最后一场比赛。但是， 现场观众几乎没有人离去。人们静静守在雨中，默默等待五星红 旗冉冉升起的那一刻。
示例：每当中国队打出漂亮进攻，或挽救对方一次惊险的 进攻，观众总是报以最大声的欢呼和喝彩。坐在记者身边 的一位小朋友声嘶力竭，喊得嗓子都哑了。
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作用：侧面烘托出比赛的激烈程度，表现了中国观众浓浓 的爱国情。
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5.在这场比赛中，中巴双方的队员们都有值得我们学习的地方，你 从他们身上学到了什么？(3 分)
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7. 赏析下面语句。 1.7 秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优
美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
这句话运用了拟人的修辞手法，将时间人格化，1.7 秒的时 间似乎有情有义，让她充分展示自己，表现了吕伟跳水动 作的娴熟。
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品读 入水——动中有静 入水阶段，运动员遇到的最大挑战是“压水花”。
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3 “飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记
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课时一 筑要素基石
最新人教部编版语文八年级上册3.“飞天”凌空课件
具体形象,让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写镜
头。
技法总结
阅读方法解密
关键词语表达效果法。富有表现力的词语往往是句子中的关键动词、修饰词 （形容词、副词）、特殊词（拟声词、颜色词等）或运用修辞、表现手法的 词。答题思路：第一，了解词性、感情色彩，分析修辞、表现手法；第二， 结合语境揣摩词语确切含义及效果，第三，体会词语所蕴含的感情。答题模 式：如是动词，按照“……,生动传神地表现了××（人、物）的……特征（情 感、形象），表现了……（感情）”的格式回答。如是形容词、副词，按照 “……地描摹人（物）……的特点（情态），反映了人物……的心情（性格）”
“飞天”凌空
八年级上册
学习目标
1.了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻的能力。
2.学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。
3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民族自豪感。
情景导入
十米跳台运动员：你像一只轻捷
的雏燕，驾起矫健的翅膀，凌空一
跃，在蓝色的水池上方，划出美丽 的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞 的“飞天”，给人带来美的享受。 今天，我们就走近这篇特写，一睹
例：（1）这个转体空翻的动作完成得非常潇洒。 （2）他这个人比较洒脱，不会在这种问题上过分纠缠。
课前自主学习
带着问题朗读课文
侧面描写
导思2:文章描写观众、
记者的反应、评价有
正面描写
导思1.文章是怎样用
特写镜头来描写有何作 用？
环境描写
关键词: 自豪 冠军吕伟
的格式回答。
技法总结 1.运用比喻的修辞，使文字清新优美。
文中运用比喻的修辞手法，增强了作品的形象性、生动性，激发了 读者丰富的想象力。仅一组跳水动作，记者就用了七个比喻，其中既有
部编本人教版八年级语文上册88八上 第3课《“飞天”凌空》(课件)公开课精品课件
品味精彩瞬间
1
新闻开头描写吕伟在跳台准备时，描写“白云似在她的头 顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁”有什么作用？
作者描写飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成 鲜明的对比，同时用美丽的白云、飞鸟衬托吕伟的风度优雅。
品味精彩瞬间
2
作者为什么要描写“8000名观众一齐翘首而望，屏声敛 息的一刹那”？ 这一句话写出了现场8000名观众异常紧张，又充满期待的
动作疾如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她似乎 特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条：从前伸 的手指，一直延续到绷直的足尖。 可以看出吕伟的动作潇洒自如，表现得非常精彩。
出示学习目标
1
2 3 4
了解什么是新闻特写，理解新闻特写的特点。 理解本文描写的内容，学会阅读新闻特写的方法。 比较新闻特写和消息的不同特点。 培养热爱祖国，报效祖国的情感。
展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？
还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组 为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个 小组展示一个知识点，其他小组根据展示情 况进行补充或纠正。
年毕业于复旦大学哲学系。光明日报社湖
北站原站长、主任记者，国务院政府特殊 津贴专家，全国三八红旗手，全国优秀新
樊云芳
闻工作者，首届范长江新闻奖获得者，中 共十三大代表。
相关资料
跳水知识
跳水是一项优美的水上运动，它是从
高处用各种姿势跃入水中或是从跳水器械 上起跳，在空中完成一定动作姿势，并以 特定动作入水的运动。跳水运动包括实用 跳水、表演跳水和竞技跳水。跳水运动在
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组 的同学或者进行回答，或者补充答 案、修改答案。不能解决的问题，
努力在后面的学习中寻找答案哟！
人教版部编版八年级语文上册第3课《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》教案
-在分析新闻特写结构时，教师可以举例说明标题的吸引力和导语的概括性，让学生明白其重要性。
-学生在学习词汇时，教师应提供语境，让学生在实际语境中运用新词汇，加深理解和记忆。
2.教学难点
-阅读理解的深化：学生对课文深层含义的理解，如体育竞技背后的社会意义和人文价值。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新闻特写的结构和吕伟的人物形象这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新闻特写相关的实际问题，如如何抓住细节、如何生动描绘场景等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用新闻特写的手法进行写作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看体育比赛时，有没有注意过跳水这项运动？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索跳水运动背后的故事和体育精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解新闻特写的基本概念。新闻特写是对特定人物或事件的详细报道，它通过细腻的笔触和生动的描绘，使读者产生身临其境的感受。它是新闻报道中的重要组成部分，能够帮助读者更深入地了解事件。
2.案例分析：接下来，我们来看《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》这个具体的案例。这个案例展示了新闻特写如何通过生动的语言和细腻的描绘，将吕伟夺魁的过程和背后的努力呈现给我们。
人教版八年级上册语文“飞天”凌空教案优秀8篇
人教版八年级上册语文“飞天”凌空教案优秀8篇部编版八年级上册语文第三课《“飞天”凌空》教案篇一教学目标1、知识与能力（1）了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点，培养学生阅读新闻的能力（2）明确《飞天凌空》的结构内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中旗下的运动之美。
2、过程与方法通过合作探究朗读，欣赏作者描绘的画面，感受文中旗下的运动之美，培养学生的探究精神，体会文章中优美而生动的语言。
3、情感态度价值观体会作者的爱国之情，增强民族自豪感，养成阅读新闻的习惯。
教学重难点重点：侧面描写、对比烘托写法的运用。
难点：1．了解新闻特写的相关知识。
2．能够区别消息与特写，学习新闻特写的写法。
教学过程一、情景导入十米跳台运动员，你像一只轻捷的雏燕，架起娇健的翅膀凌空一跃，在蓝色的水池上方画出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受，今天我们就走进这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。
二、整体感知1．听课文录音。
思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？明确：（1）这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。
（2）课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
2．学生自读课文。
思考：本文是按照什么顺序来记叙的？试着列出课文的结构提纲。
[来源：学科网ZXXK]明确：（1）本文是按照时间顺序来记叙的。
（2）课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。
第二部分(2～4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
第三部分(5～8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。
三、感受语言魅力在文中第二部分，用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，洋溢着动态美，请同学们认真读2～4段，品味动词的精妙之处。
明确：第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。
部编版语文八年级上册3《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——1、描写方法美
分析1-4自然段运用了哪些描写手法？ 正面描写（细节描写）
对吕伟起跳前的沉寂自若及起跳、 腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采 用了正面描写。生动形象地描写出吕伟 整个跳水动作完善、精彩、令人难忘。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——2、修辞手法美
“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风 般的空中转体三周，动作疾如流星” 。
此句运用了比喻的修辞，将吕伟跳水的速 度、动作比作“旋风”“流星”，生动形象地 写出了跳水速度之快，动作之娴熟、优美。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
“飞天”凌空是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明 日报》由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写，30年后再来读 它，依然觉得比赛像刚产生的一样，现场感十足，这篇特写被评 为当年好新闻“一等奖”。你觉得它美在哪里？
整体感知——写作背景
1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后中国派 选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目 光。女子10米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一 篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞 车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的情势，捕捉、截取新秀吕伟 比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、 险、难、美四个字上下工夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身
人教版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》教案
总的来说，本节课的教学达到了预期目标，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我会针对这些问题进行调整，如加强学生的课堂参与度，提高他们的自主学习能力，同时注重对学生的个别辅导。此外，我还将不断丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。最后，我会鼓励学生在课后继续关注航天动态，将所学知识与生活实际相结合，培养他们的创新意识和实践能力。
在新课讲授中，我发现有些学生在理解文章结构上存在一定的困难。为了突破这个难点，我采用了思维导图的形式，将文章的脉络呈现出来，让学生更直观地把握文章结构。此外，我还注意到，在讲解重点难点时，举例说明和对比分析的方法能够帮助学生更好地消化吸收。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都表现得积极主动。但我发现，在讨论过程中，部分学生发言不够积极，可能是因为对讨论主题不够熟悉。在今后的教学中，我应加强对学生的引导，鼓励他们勇于表达自己的观点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《“飞天”凌空》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过火箭发射或者对太空有过好奇？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国航天事业的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
人教版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》教案
一、教学内容
人教版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》主要围绕中国航天事业的发展历程，通过描述“两弹一星”的伟大成就，展现了中华民族勇于探索、自强不息的精神。本节课教学内容包括：
人教部编版八年级语文上册第3课《 “飞天”凌空》知识点汇总
哲学系。
光明日报社湖北记者站原站长、主任记者，国务院政府特殊津贴专家，全国三八红旗手，全国优秀新闻工作者，首届范长江新闻奖获得者，中共十三大代表。
多篇作品获省部级好新闻奖，代表作有长篇通讯《追求》凌空》间，通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物、景物做出形象化的报道。
它是一种有现场感的生动活泼的新闻体裁，以描寻味。
她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
1这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
【解析】1.写出了吕伟的沉着，为下文夺冠埋下了伏笔。
【段析】描写了跳水前紧张的氛围。
轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
2一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
【解析】2.连贯的跳水动作被分解成起跳、腾空、入水三个步骤逐一刻画，犹如慢镜头回放。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
【解析】3.充分写出了吕伟娴熟的动作和成竹在胸的从容。
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
【解析】4.比喻生动、形象。
【段析】运用简洁的语言描写了跳水的全过程。
“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。
这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
5【解析】5.用观众的反应来衬托吕伟技艺的高超。
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。
她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。
6这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。
【解析】6.点明动作的名称，精彩的表现得到了裁判的认可。
人教版八年级语文上册第3课“飞天”凌空(教案)
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题。但我也发现，自己在启发学生思考方面还有待提高。如何在提问时更加具有针对性和开放性，是我今后需要努力的方向。
人教版八年级语文上册第3课“飞天”凌空（教案）
一、教学内容
人教版八年级语文上册第3课“飞天”凌空，本节课将围绕以下内容展开：
1.阅读课文《“飞天”凌空》，了解我国航天事业的发展历程和伟大成就。
2.学习生字词：遨游、卓越、精湛、梦想、探索等。
3.分析课文结构，理解作者运用对比、排比等修辞手法表达对我国航天事业的赞美。
4.体会课文中所蕴含的爱国主义精神，培养民族自豪感和责任意识。
5.结合课文内容，进行口语交际训练，学会表达对国家发展的赞美之情。
6.拓展阅读：了解其他国家的航天发展，对比分析我国的航天优势。
二、核心素养目标
1.提升学生的语文素养，培养学生对文章的阅读理解能力，掌握文本分析的方法，提高文学鉴赏水平。
2.培养学生的思维能力，通过分析课文中的修辞手法，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。
总之，今天的课程让我更加深刻地认识到，作为一名教师，我需要在教学过程中不断反思、改进，以更好地满足学生的需求，帮助他们掌握知识，提升能力。在今后的教学中，我会努力做到以下几点：
1.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学针对性。
2.加强课堂互动，激发学生的兴趣和思考，提高课堂效果。
3.注重实践活动的引导，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
第3课《“飞天”凌空》课件(共31张PPT) 统编版语文八年级上册
《跳水姑娘吕伟夺魁记》第二学程品读美文佳句，理解文学特点
学法指导：第一步：互学要求1.有序交流：组长组织同学们分析主问 题，结合主问题下列出的小问题，在课本上圈点勾画出展现吕伟跳水如“飞天” 般美妙的句子，并在小组内交流赏析。2.归纳总结：组长总结，达成共识，做 好分工，为展学做准备。第二步：展学要求1.小组代表声音洪亮，语言流畅，表达清晰。2.其他各小组认真倾听，积极补充质疑。
3.阅读5-8段，从描写等文学角度赏析，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。
描写手法当一个印度观众得知夺冠选手竟是“中国跳水集训队中最年轻的 新秀”时“惊讶不已”,夸赞中 国体育人才辈出
这些侧面描写将行文的气氛推向高潮，让读者得到一种酣畅淋漓的精神享受，同时也将体育健儿奋力拼搏、为祖国争光的主题完美地凸显出来
写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和 欢呼表达由衷的赞赏。这里使用了侧面烘托的手法，
描写手法“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。”
3. 阅读5-8段，从描写等文学角度赏析，感受新闻特写中语言的文学艺术感染力。
学习任务再次默读课文，小组合作 学 习，明确本文通过新闻特写 的用词及语言，区分新闻客观 事实与作者主观评价这 一 内容。
①客观展示跳水动作本身；②使用的跳水动词准确形象；③谨慎使用修饰性词语。例如：“轻轻”一蹬、游泳场都 “沸腾”了、“震 耳 欲 聋 ” 的 掌 声和欢呼声“由衷”的赞赏。
《跳水姑娘吕伟夺魁记》第一学程提炼补白，对比学习
学法指导：第一步：自学要求1.默读补白部分，圈点勾画出新闻特写 的概念和特点。2.结合课本和导学单，圈点勾画出两篇 新闻的新闻要素。3.独立思考，课文是怎样体现新闻特写 的文学性?第二步：展学要求1.个人声音洪亮，语言流畅，表达清晰。 2.其他同学认真倾听，积极评价、补充 或质疑。
人教部编版语文八年级上册第3课《飞天凌空》教案
今天的教学中，我发现学生们对《飞天凌空》这篇课文表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问关于飞翔的梦想，成功激发了学生的好奇心和探究欲。他们在课堂上积极参与，分享了自己的想法和感受。
在教学过程中，我注意到词语理解和修辞手法运用是学生们的一个难点。尽管我尽力通过举例和讲解来帮助他们，但感觉还需要寻找更多有效的教学方法来突破这个难点。或许在下节课中，可以尝试让学生们自己创作小段落，运用所学的修辞手法，这样他们能更直观地体会修辞的效果。
二、核心素养目标
《飞天凌空》教学旨在培养学生的以下语文核心素养：
1.语言建构与运用：通过分析课文的语言特点，掌握词语运用和修辞手法，提高学生的语言表达能力和写作技巧。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文的主题思想，激发学生的想象力和创新思维，培养独立思考和批判性思维。
3.文化传承与理解：了解课文背后的传统文化知识，感悟中华民族的飞天梦，增强学生的文化自信和民族自豪感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语的深层含义和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过例句分析和仿写练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与飞天梦想相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个创意写作练习。这个练习将演示如何运用修辞手法来表达对梦想的追求。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《飞天凌空》描绘了作者对飞天的向往和赞美。这种向往体现了人类对自由和梦想的追求，是文学作品中常见的主题。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。文中将人物比喻为“凌空的白天鹅”，通过拟人手法赋予其“优雅”特质，这是修辞手法在实际中的应用。
部编版初二上册语文第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课文原文及教案
部编版初二上册语文第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课文原文及教案课文她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花则悄然不惊。
“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。
这时，整个游泳场都沸腾了。
如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了*。
她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。
这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。
当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。
他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”教案教学目标：1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。
2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。
(重点) 3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
一、情景导入生成问题对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟悉不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢？今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧！步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
优雅(yǎ) 掠过(lüè) 翘首(qiáo) 屏息(bǐng) 一刹那(chà)慷慨(kǎi) 哧地(chī) 悄然(qiǎo)2．记住重点词语的词义。
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归纳小结，深化巩固
1.新闻特写和消息的区别和共同点有哪些？ 区别是，消息往往择要地报道新闻事件的全过程， 而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。消息 往往用记叙的表达方式,平实报道事件的过程，而特写往 往用文学手法抓住一个场面加以放大进行细致描写。共 同点是，真实、及时、简要。
2.新闻特写有哪些特点？ 特写是截取新闻事件、新闻人物在特定场合中的“ 片段”“剖面”或者细节，做形象化的再现与放大的一种 新闻体裁,常常是通过一个片段、一个场景、一个镜头， 对事件或任务作形象化的报道。
关于跳水世界杯
跳水世界杯创办于1979年,是国际泳联举办的世界最 高级别的跳水单项赛事，与世界游泳锦标赛和奥运会并称 “世界跳水三大赛”，每两年举办一次，其中奥运年一般 都与奥运测试赛合并。该赛事影响大，参赛选手水平高， 参加国家和地区的运动员众多，是国际跳水界的一次盛会， 也是一次检验各国跳水训练水平的重大赛事。中国也以6次 举办该赛事成为该赛事举办次数最多的国家。
吕伟，20世纪80年代中国跳水队优秀运动 员。1982年、1986年连续获得亚运会女子跳台 冠军，1987年世界杯跳水赛女子团体冠军成员。
初读课文，比较思考
凌（ líng）空
翘（ ）首 qiáo
酷似（ sì）
潇洒（ ） xiāo sǎ
轻盈（ qīng y）íng 由衷（ ） zhōng
—刹（ chà）那
Hale Waihona Puke 屏息敛声: 形容静悄悄不出声息。 悄然不惊: 形容寂静无声。 眼花缭乱: 形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
比喻事物复杂,无法辨清。
这是一篇新闻体裁的文章，可它同消息好像不太一 样，请说说和消息不同的地方。
这篇作品和消息比起来，虽然也是强调真实、及时， 但主要内容却偏于描述，轻于概括，重于细节。文章对事件 的人物、事件、结果和意义虽然也有交代，但更多的是运用 修辞手法对比赛的一个场面进行铺陈描写，不太像消息往往 抓住几点勾勒事件的轮廓和结果，语言不如消息那么概括简 练，但读起来确比消息要生动、形象。
3.观众的细节为什么不写中国的观众反应？ 里面包含了中国观众的反应“整个体育场都 沸腾了”。这里没有特别写中国观众的反应，是想 用外国观众的反应传达爱国的主题，表现作为中国 人的自豪感。
4. 描述白云和小鸟的地方是实写还是虚写？ 在游泳馆里真的能看到白云和小鸟吗？此处怎么 理解？
这个地方是虚写。游泳馆里面不可能有小鸟 和白云，这样写是吕伟跳水前那安静、沉稳、美 好的姿势给人的联想，表现运动员沉静自若，风 度优雅。
2.文章在表现跳水运动员的成功一跳的时 候，还比较详细地写了一个记者和一个外国观众 的惊叹细节，这有什么作用？
除了正面描写吕伟跳水的完美动作之外， 文章有很多处运用了侧面描写表现吕伟完美一跳 给观众带来的震撼，典型的就是外国记者的赞叹 和外国观众的惊讶，从侧面表现运动员动作的完 美，同时传达了爱国的主题。
3.新闻有了消息这一文体就很好了，为什么还要有新 闻特写这一个文体？
因为人们在了解一个事件的时候,在不同的阶段有不同 的了解需求，在最初的时候往往想了解事件本身的核心人物 和最终结果，但随着注度的加深，往往对其中的人物或特定 的细节更感兴趣，特别是一些重大事件的典型人物，更需要 向社会传达内在的细节，塑造他们的形象，所以特写这种新 闻体裁是对消息的不可缺少的补充。
深读课文，品读写法和语言
1.“飞天”的形象本来指敦煌壁画上婀娜仙女形象，后来 人们常常用飞天形象来形容舞蹈者的优美舞姿，也有用来代指 航天飞船。而这篇课文用来形容跳水运动员，你觉得好不好？ 请依据课文内容说明理由。
这里用“飞天”来形容跳水运动员很恰当,“飞天”是轻 盈自由飞翔的美丽形象，人本来是不会飞的，但此刻吕伟的一 跳那么完美，让人不由产生自由、轻盈美到极点的感觉，用 “飞天”来形容可以把这些美好的感觉都传达出来，很贴切。
2.是不是所有的事件都适合写一个新 闻特写？
不是，有些不典型的事件和人们不 太关注的事件一般不用特写这种文体去再 做细致报道，因为新闻体裁讲求的是真实 、及时，新闻特写的时效性弱于消息。
课堂小结
本堂课我们接触了一个新的新闻体裁一一新闻特写。不 同于消息的概括简练，新闻特写注重对重大事件某一个场面做 一个细致的描述，常常在记叙的基础上用较多的描写手法来对 事件的某方面的细节展开。新闻特写不同于一般记叙文的地方 是，和所有的新闻作品一样强调真实、及时，虽然有时用一点 文学手法，但也是建立在事件真实的基础之上的。和消息不同 的地方是，消息注重事件的对象、过程和结果，新闻特写注重 事件的某一个横断面的展开，在时间上和空间上往往都是抓住 一个点一个片段的形象画面来展开，起到局部强调的作用。
拓展延伸
1.新闻报道为了及时、快速地传达信息， 大多采用记叙的表达方式，概括性地传达事件 的发生过程和结果等主要信息，而这篇新闻作 品却采用了多种描写方式和修辞方法来描绘场 面，这和新闻作品的主旨矛盾吗？对此你是怎 么理解的？
不矛盾,虽然特写更多地借用文学手法生动 想象地报道新闻事实，但还是基于基本的客观 事实，写的是真人真事，忠实于事件过程中的 客观过程，只不过是在某个局部片段、局部细 节的某个片段上更加细化、形象化。
“飞天”凌空
目录
01导入新课，激趣引 思 02关于跳水世界杯
03初读课文，比较思考
04深读课文，品读写法和语言
05归纳小结，深化巩 固 06拓展延伸
07课堂小结
导入新课，激趣引思
飞天一直是人类的梦想，“飞天”这个词一直被 人们用来喻指哪些特殊的美好的事物，比如宇宙飞船， 那么今天我们要学习的这篇新闻作品中的运动员，用 “飞天”这个形象来报道，想要传达哪些含义呢？我 们通过读课文来寻找答案吧。