大班语言教育活动如何导入
幼儿园大班语言活动教案(精选15篇)
幼儿园大班语言活动教案(精选15篇)幼儿园大班语言活动教案1活动目标：1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：1、黑板、粉笔。
2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。
活动过程：1、谈话导入。
A、小朋友，你们家都有谁呀？B、你们喜欢爸爸、妈妈吗？C、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？2、学习诗歌。
（实物投影仪放大幼儿用书）A、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。
在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。
B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。
C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。
3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。
4、情景表演《爸爸、妈妈和我》请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。
5、结束活动。
鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。
教学反思：在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。
小百科：爸爸，对指已结婚并有子女的男性(父亲)的一种称呼。
该词起源甚早。
《广雅·释亲》:爸，父也。
王念孙曰:"爸者，父亲之转"。
"爸爸"并非外来词，在上古汉语中"父"发ba音。
幼儿园大班语言活动教案2设计意图：在领悟新教材理念的基础上，设计了该活动，旨在体现以下三个特点：1.努力尝试成为教材的设计者和课程的开发者2.进一步深入探索以“民族文化伴我生长”为主题的课程班本化的开展和实施3.体现各领域之间以和网络资源的整合，扩展幼儿的经验和视野。
幼儿园大班语言教学方案(8篇)
幼儿园大班语言教学方案活动目标：1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。
2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。
3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
物质准备：1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等活动过程：一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
导语：(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事?荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?三、出示课件，引导理解诗歌内容1、播放课件画面，幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容：提问：(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。
2、提问：(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?(3)为什么要送给荷花姐姐?五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?”3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。
3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样?”七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。
幼儿园大班语言教学方案（二）活动目标：1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
大班-语言社会-傻乎乎的小狼-教案
大班-语言社会-傻乎乎的小狼-教案第一章：主题活动导入活动目标：1. 引起幼儿对故事《傻乎乎的小狼》的兴趣。
2. 培养幼儿倾听和表达能力。
3. 引导幼儿理解故事主题，培养良好品德观念。
活动准备：1. 故事课件《傻乎乎的小狼》2. 小狼、小兔、小鸟等动物手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料活动过程：1. 教师出示手偶，引起幼儿兴趣，询问幼儿对各个动物的认识。
2. 教师简单介绍故事情节，引导幼儿关注故事中小狼的善良和勇敢。
3. 教师分段讲述故事，引导幼儿积极倾听，回答问题。
4. 教师组织幼儿讨论：小狼为什么被大家称为“傻乎乎的小狼”？我们应该学习小狼的哪些品质？5. 教师邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
6. 教师带领幼儿一起绘画，表现故事场景。
活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与故事主题的亲子活动，如家庭角色扮演、绘画等。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置故事主题展板，展示幼儿绘画作品。
第二章：学习故事情节活动目标：1. 帮助幼儿熟悉故事情节，理解故事主题。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，乐于助人。
活动准备：1. 故事课件《傻乎乎的小狼》2. 小狼、小兔、小鸟等动物手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料活动过程：1. 教师复习故事情节，引导幼儿回忆故事中的角色和事件。
2. 教师邀请幼儿讲述自己对故事的理解和感受。
3. 教师组织幼儿讨论：为什么小狼成了大家心目中的英雄？4. 教师邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
5. 教师带领幼儿一起绘画，表现故事场景。
活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与故事主题的亲子活动，如家庭角色扮演、绘画等。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置故事主题展板，展示幼儿绘画作品。
第三章：品德教育活动目标：1. 帮助幼儿理解故事主题，培养良好品德观念。
2. 引导幼儿学会关爱他人，乐于助人。
3. 培养幼儿的道德判断力和行为能力。
活动准备：1. 故事课件《傻乎乎的小狼》2. 小狼、小兔、小鸟等动物手偶3. 品德教育卡片活动过程：1. 教师讲述故事，引导幼儿关注小狼的善良和勇敢。
幼儿园大班语言表达教学案例 幼儿园大班教案
幼儿园大班语言表达教学案例一、教学目的1.培养幼儿的语言表达能力，包括说、唱、表演等形式的表达。
2.激发幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的自信心。
3.帮助幼儿树立正确的价值观和人生观，培养积极向上的情感品质。
二、教学准备1.准备一段简短的故事或者小品，适合幼儿大班学生的阅读和表演。
2.准备音乐设备，选择一首简单易学的歌曲，用于幼儿的音乐表达。
3.准备一些图片或卡通形象，用于辅助教学。
4.准备一些小道具，如面具、布偶等，用于幼儿们的表演。
5.准备一些与故事情节相关的手工制作材料，用于幼儿的手工创作。
三、教学过程1.引入活动教师向幼儿介绍故事或小品的主题和背景，激发他们的好奇心，引起他们的兴趣。
2.情感熏陶通过故事或小品的展示，引导幼儿感受其中的情感，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
3.语言表达教师组织幼儿一起学唱歌曲，引导他们在歌曲中表达自己的情感和体会。
4.角色表演教师分配角色，组织幼儿进行表演，让他们通过表演充分发挥自己的想象力和表达能力。
5.手工创作教师根据故事情节和主题，引导幼儿进行手工创作，表达自己对故事的理解和感受。
6.教学总结教师对本节课进行总结，引导幼儿回顾学习过程，肯定他们的表现，鼓励他们更多地参与语言表达活动。
四、教学反思1.教师要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学活动的顺利进行。
2.教师要在教学中注重培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们通过互动合作，共同完成语言表达任务。
3.教师要及时对幼儿的表现进行鼓励和指导，帮助他们逐步提高语言表达能力，树立正确的情感态度。
五、教学效果评价通过本次教学活动，幼儿在语言表达能力、情感品质等方面得到了有效的培养和提高。
他们在故事表演、歌曲演唱、手工制作等方面表现出积极性和创造力，展现了良好的语言表达能力。
六、教学延伸在今后的教学工作中，教师可以通过开展更多的语言表达活动，不断拓展幼儿的表达方式和内容，激发他们的创造力和表现欲望。
幼儿园语言领域教案大班(精选17篇)
幼儿园语言领域教案大班（精选17篇）幼儿园语言领域教案大班第1篇活动目标：1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。
2、能大胆地朗读诗歌。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、户外散步时观察牵牛花，狗尾巴草，2、教学挂图活动过程：1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜欢他们吗?为什么?2、结合教学挂图，教师朗读诗歌，提问：(1)、为什么“我”喜欢牵牛花，牵牛花是怎样的?(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的?3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌。
4、组织幼儿讨论，牵牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么?幼儿园语言领域教案大班第2篇【活动背景】儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。
因此我提供给幼儿生动的语言材料——《丘丘历险记》。
活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象，创造性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的变化，用肢体语言和表情语言来表达，使幼儿的想象力、创造力、表现力得到充分发挥。
【活动目标】1、能根据自己的生活经验，围绕丘丘历险的线索，积极思维、进行创编。
2、能用清楚完整的语句表达自己的想法。
3、体验助人为乐的快乐。
【活动准备】1、视频转视仪。
2、图片六幅。
【活动过程】一、丘丘想历险。
(出示图一)一只名叫丘丘的小甲虫，整天趴在窗前想：如果我能象小鸟、蝴蝶那样在天空自由自在地飞翔，那该多好啊!谁能帮它想想办法?(评析：活动一开始就直入主题，一下子紧紧抓住孩子的心，有效地激发了他们的参与热情。
)二、跟着丘丘去历险。
1、终于有一天，丘丘如愿以偿飞上天了!出示图二。
请你看图说出它的好办法，并想想还有什么好办法?2、出示图三。
丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，鲜艳的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊!丘丘还看见了什么?除了这些丘丘还可能看见什么?3、出示图四。
大班语言活动教案方案优秀案例5篇
大班语言活动教案方案优秀案例5篇语言是向幼儿进行教育的重要工具，它在幼儿教育的全部过程中起着重要的作用。
以下是小编精心收集整理的大班语言活动教案方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
大班语言活动教案方案1活动目标：1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。
2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动重难点：重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。
活动准备：物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。
知识：已有的生活经验。
活动过程：一、导入：播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。
二、展开：1.讨论：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。
2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼儿理解内容。
(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。
(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。
3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。
4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。
6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。
三、延伸：仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?大班语言活动教案方案2活动目标1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。
2.尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。
3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。
活动准备1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。
学前儿童语言活动教案大班方案
学前儿童语言活动教案大班方案学前儿童语言活动大班方案一、学习目标：1.培养大班学生的语言表达能力和沟通能力；2.增强大班学生的听觉、口语和阅读能力；3.提升大班学生对语言学习的兴趣和自信心。
二、教学内容：1.听力活动：通过听故事、听歌曲等活动，提高学生的听力和理解能力；2.口语活动：通过角色扮演、对话练习等活动，提高学生的口语表达能力；3.阅读活动：通过阅读图画书、朗读故事等活动，培养学生的阅读兴趣和能力。
三、教学准备：1.故事书、图画书；2.歌曲与音乐的资源；3.小道具和服装；4.识字卡片和拼图。
四、教学流程：1.活动一：听力活动（20分钟）目标：培养学生的听觉和理解能力。
步骤：（1）播放一段简短的故事录音，要求学生仔细倾听；（2）提问学生关于故事内容的问题，鼓励学生回答并进行讨论；（3）给予学生正面评价，鼓励学生积极参与。
2. 活动二：口语活动（20分钟）目标：提高学生的口语表达能力。
步骤：（1）组织学生进行角色扮演活动，每个学生扮演不同的角色；（2）给学生一些简短的对话情景或问题，让学生自由进行对话；（3）鼓励并指导学生使用适当的语言表达，并互相交流；（4）对学生的表现进行肯定和鼓励，纠正他们的错误。
3. 活动三：阅读活动（20分钟）目标：培养学生的阅读兴趣和能力。
步骤：（1）出示一本图画书，引导学生观察并描述图画内容；（2）给学生阅读一段简短的故事，鼓励学生朗读并尽量理解故事意义；（3）提问学生关于故事内容的问题，鼓励学生回答并进行讨论；（4）展示其他精美的图画书，鼓励学生阅读并进行交流。
4. 活动四：语言游戏活动（20分钟）目标：通过游戏活动，巩固学生的语言运用能力。
步骤：（1）选择一个适合大班学生的语言游戏，如“我是小故事家”；（2）给学生一段简短的故事，让学生跟着给每个角色编一个小小故事；（3）鼓励学生进行创造性思考和语言表达，发挥他们的想象力和创造力；（4）每个学生表演自己编写的小故事，其他学生聆听并给予鼓励。
大班语言活动教案 15篇
大班语言活动教案15篇大班语言活动教案 1活动目标：1、引导幼儿体验助人与受助的快乐；能够大胆、自信的在众人面前进行表达。
2、引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力，求异思维能力和想象的能力。
3、理解故事内容，积极开展想象，进行故事仿编和新车设计；识字：出租车、司机、猴、满意。
活动准备：汽车图片、教具：出租车、小熊、方向盘等，创设立体森林背景。
活动过程：（一）问题导入：提问幼儿：生活中有那些不同用处的车？出示教具“出租车”引导幼儿观察后提问：这辆出租车的司机是谁？（出示字卡出租车、司机、猴）。
引导幼儿大胆猜想小猴出租车的特别之处，并积极发言。
（二）展开：1、讲述故事，加深理解。
教师操作教具，讲述故事，穿插提问：A小猴发现蛋宝宝和小熊遇到什么困难？如果你是小猴你会怎样解决这个问题？请小朋友积极想办法。
B小朋友听故事里的小猴是怎样做的。
乘客对小猴设计的出租车是否“满意”（出示字卡满意），为什么？你们喜欢小猴和它的出租车吗？是否也“满意”？2、大胆想象仿编故事。
引发仿编兴趣：小猴的名气越来越大了，森林里的小动物都来坐它的出租车。
提问：长颈鹿和小刺猬遇到了什么困难？小猴是怎样解决的？森林里还有谁也乘坐小猴的出租车？他们可能遇到什么困难？小猴能解决吗？我们也帮小猴想想让所有的小动物都能顺利的乘坐出租车。
（幼儿分组讨论，仿编故事，鼓励幼儿把故事讲给大家听。
）3、展开讨论，分组竞赛。
教师发给每组幼儿一张汽车图片，引导各组幼儿展开积极讨论，为汽车加工出主意，进行比赛（幼儿想出一种设计方法，并能够说出设计理由，就可贴一个标志，多的获胜）。
4、创设情景，引出主题。
教师：告诉小朋友小猴子得奖了，是一枚劳动奖章，你们知道它为什么能得到劳动奖章吗？大家喜欢小猴子吗？你认为还有那些人能得到劳动奖章？为什么？如果没有从事次工作的人会出现什么情况？教师小结，引出主题：只要你尽心尽力开动脑筋，多想办法，为他人着想，辛勤的付出，就会像小猴一样，成为一名受欢迎的人。
幼儿园大班语言活动教案：爱看书的男孩
幼儿园大班语言活动教案：爱看书的男孩一、活动目标1.通过听故事，理解故事内容，感知故事中的角色特点。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，培养阅读兴趣。
2.活动难点：通过故事，引导幼儿学会观察、思考和表达。
三、活动准备1.教具：故事课件、图书、卡片等。
2.环境准备：安静舒适的阅读区，墙面布置与活动主题相关。
四、活动过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的身体运动，如跳绳、捉迷藏等，活跃气氛。
（2）引导幼儿相互交流，分享自己的阅读经历。
2.导入活动（1）教师出示一本有趣的图书，引发幼儿兴趣。
（2）教师简要介绍图书内容，引导幼儿猜测故事情节。
3.故事讲述（1）教师讲述故事《爱看书的男孩》，注意语气、表情的丰富。
（2）在讲述过程中，引导幼儿关注故事中的角色特点、情节发展等。
（3）讲述完毕，邀请幼儿谈谈自己对故事的理解和感受。
4.故事分析（1）教师与幼儿一起回顾故事内容，分析男孩为什么喜欢看书。
（2）引导幼儿思考：看书有什么好处？如何养成看书的习惯？（3）邀请幼儿分享自己的阅读经验，讨论如何提高阅读效果。
5.阅读活动（1）教师出示故事课件，引导幼儿跟随课件阅读故事。
（2）在阅读过程中，教师适时提问，引导幼儿思考。
（3）阅读结束后，组织幼儿进行故事表演，巩固故事内容。
6.拓展活动（1）教师出示卡片，引导幼儿进行阅读游戏，如“找不同”、“连连看”等。
（2）组织幼儿进行阅读分享，交流自己的阅读心得。
（3）邀请家长参与活动，共同分享亲子阅读的乐趣。
（3）鼓励幼儿在家庭中与家长共同阅读，养成阅读习惯。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长共同阅读一本图书，分享阅读心得。
2.亲子活动：组织家长与幼儿一起参加阅读活动，增进亲子关系。
3.环境创设：在幼儿园环境中布置阅读角，提供丰富多样的图书，鼓励幼儿随时阅读。
六、活动反思1.在活动中，教师要注意观察幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励。
大班语言活动教案五篇
大班语言活动教案五篇大班语言活动教案篇1幼儿园大班语言：<<摇篮>>活动目标:1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。
活动准备：1、电脑课件。
2、背景图：大树、狗窝、鸡妈妈：单个动物图样：小鸡、小狗活动过程：一、谈话导入：1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，教师提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？2、幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。
教师一边示范一边朗诵：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
”3、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。
启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？4、“在小朋友的帮助下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒服服的睡着了。
看着宝宝们幸福的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家欣赏一下，仔细听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。
二、出示课件，理解诗歌内容：1、出示课件，欣赏第一遍诗歌（教师有感情地配乐朗诵诗歌）——提问“孩子们，仔细看一看，听一听，诗歌中有哪些摇篮？摇得都是谁？”引导幼儿用诗歌中语言来回答（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
）（根据幼儿回答出示背景图）（伴着柔美的背景音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设了一种美的氛围，能帮助幼儿更好地体会诗的意境）小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家仔细听。
2、观看课件，分段欣赏诗歌（1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样睡着的？幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
幼儿园大班语言活动教案
幼儿园大班语言活动教案第1篇教案活动目标：1.初步理解散文的内容，感知散文温暖的语气，用语言表达清楚。
2.感知、探索和表现散文的内容，加深对散文的理解。
3.感受小树叶和大树的妈妈互相照顾的深情。
4.通过观察引导孩子说出图片的内容。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：1.教学挂图：《落叶》。
2.优美抒情的背景音乐。
3.道具：大树头饰一个，树叶手环若干。
活动过程：(一)歌曲《小树叶》导入活动。
教师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲《小树叶》，幼儿随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。
音乐结束前夕，教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。
(二)师生共同欣赏音乐散文。
老师播放配乐散文，老师表演陶醉于散文的内容，感染孩子们聚精会神地听配乐散文。
(三)教师帮助孩子回忆散文的内容。
教师：你们听到了什么?(对幼儿的回答用点头、竖大拇指的动作加以肯定，鼓励更多的幼儿说一说。
)(四)利用教学挂图，教师和幼儿再次欣赏配乐散文。
1.随着配乐散文的播放，老师参考相应的图片和文字，帮助孩子掌握散文的内容和顺序。
2.教师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉?(5)鼓励孩子提出问题，集体探索，加深对散文意境的理解。
教师：这篇散文听上去有什么感觉?(教师也可以适当地说一下自己的感觉。
)1.鼓励幼儿自由地发表自己的感受。
对表述不清楚的幼儿，教师可以用征询的语气说：你是不是觉得……(注意保护幼儿的自尊心)教师：以前都是老师提问题。
今天要请小朋友来当回老师，请你们来提问，好不好?那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。
2.老师通过提问引导孩子思考，寻求答案。
(6)与音乐散文老师和孩子一起表演，进一步理解散文。
1.老师扮演大树妈妈，小朋友扮演小叶子，跟着乐谱散文，用行动表达对大树妈妈的理解和关爱。
2.教师请表演得好的幼儿交流他们的表演，扩大全体幼儿的经验。
活动延伸：1.区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排序活动。
幼儿园大班语言领域活动教案(7篇)
幼儿园大班语言领域活动教案（7篇）幼儿园大班语言领域活动教案（篇1）活动目标：1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。
2、尝试用语言来表达自己的所思所想。
活动准备：配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。
活动过程：1、激发导入：(1)教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。
师;“你觉得大森林美吗?你们喜欢大森林吗?”(2)教师提问，幼儿想象交流。
师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢?”2、欣赏理解(1)幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。
(2)教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：“这间快乐的小屋是什么样的呢?”“这间小屋快乐吗?你认为快乐在哪儿呢?”“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘?”(3)再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。
(4)尝试和着音乐朗诵诗歌。
3、想像表达：(1)教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。
(2)启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情?”(3)教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。
幼儿园大班语言领域活动教案（篇2）活动准备作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高)叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。
活动目标在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。
与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。
活动过程一、交代名称，引发好奇(通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。
)1.这是什么(月亮)?这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。
2.你认为月亮是什么味道的?3.过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的?它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮?动物们用什么方法摘到月亮的?二、听讲故事，理解作品(借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。
大班语言教案10篇
大班语言教案10篇大班语言教案篇1活动目标：1.通过引导幼儿观察图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟老师讲述故事情节。
2.培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述或观看同伴表演的习惯。
3.发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。
活动准备：故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰活动过程：一、谈话导入小朋友，你们吃过葡萄吗？谁能告诉老师，葡萄是什么颜色的？它又是什么味道的呢？今天呀，老师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想听啊？”二、出示图片，引发兴趣。
1.第一幅图片上画的是谁啊？（狐狸）它是什么样的表情啊？（笑眯眯的）2.第二幅图片上画了什么啊？（葡萄）它是什么颜色的？（紫色的）它的味道又是怎样的呢？（酸酸甜甜的）三、欣赏故事，理解故事内容1.欣赏故事（1）出示故事视频，引导幼儿欣赏故事。
提问：请你们说一说，你看到了什么？发生了什么事情？（师启发幼儿说）（2）再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。
提问：狐狸出来看到了什么？它来到葡萄下面想干什么？它是怎样做的？结果怎样？（3）引导幼儿跟老师集体讲述一遍故事（重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分）。
提问：葡萄为什么是酸的？故事里的小狐狸最后吃到葡萄了吗？（4）引导幼儿完整讲述一遍故事，理解故事的大致内容。
2.分角色表演：（1）教师讲述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。
（2）幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。
（3）教师讲述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。
四、归纳总结：教师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比喻有些人办不成事，就借口说时机不成熟。
五、活动延伸：鼓励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。
大班语言教案篇2设计意图：《喜欢大东西的国王》将现实生活中的多种运动形式及力的作用渗融在通话情景中，使物理现象集中自然，而又夸张滑稽地表现出来。
幼儿在忍俊不禁的大笑中，更具体、更清晰地认知了运动形式和力。
活动目标：1、理解故事内容，感受故事夸张、滑稽的风格。
2023幼儿园大班语言活动教案(通用15篇)
2023幼儿园大班语言活动教案(通用15篇)幼儿园大班语言活动教案1活动目标：1、幼儿欣赏故事，理解故事内容，能够积极地与教师、同伴讨论，用流利的语言大胆猜测故事情节。
2、了解狮子和老鼠鲜明的个性特征，并能用语言、动作创造性的表达自己的感受。
3、在感受故事形象美的基础上，结合日常生活经验，懂得要善待别人，帮助别人才能得到别人帮助的道理。
活动准备：多媒体课件活动过程：一设置悬念，引导幼儿猜测故事情节，激发幼儿活动的兴趣。
（画面定格于老鼠出现6秒时）提问：画面中有谁？想一想会发生什么事情？（看图导入活动）二、课件辅助，讲述故事，采用关键中断法，引导幼儿理解故事情节。
1、（画面定格在狮子被老鼠弄醒了19秒），提问；狮子心情怎样？它会怎样做？怎样说？狮子会吃了他吗？为什么？如果狮子吃掉了老鼠，会发生什么事情？2、（画面定格在老鼠感激狮子放走了它40秒）狮子真的把老鼠放了，老鼠心里会怎样？狮子相信老鼠会报答他吗？为什么？你们认为老鼠能为狮子做些什么？3、（画面定格在狮子被网在网里46）提问：狮子被网住了，怎么办？谁能来帮助他？4（画面定格在老鼠出现，说要救狮子60s）老鼠会怎老样救狮子？（引导幼儿想办法）5。
狮子得救了吗？这是一只怎样的老鼠？1分18秒三、完整讲述故事，深刻理解、体验作品的形象。
提问：狮子得救了，狮子怎样说的？狮子为什么谢谢老鼠？当时狮子为什么要放掉老鼠？你喜欢谁？为什么喜欢？四、引导幼儿与自己的生活经验建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。
提问：你们帮助过别人吗？你们被别人帮助过么？帮助别人和被别人帮助的心情怎样？要想得到别人的帮助，自己首先要怎样做？五谈话结束活动从这个故事中我们学到了什么？1．当别的小朋友遇到困难时，我们要向小老鼠一样主动帮助他。
善待别人，帮助别人才能得到别人的帮助。
2．狮子从轻视老鼠到被老鼠所救，告诉幼儿每个人都有自己的长处，不要轻视别人。
幼儿园大班语言活动教案2活动目标1．尝试参与数量、身高、重量、时间等比较，作出判断，解决故事中的问题，完善故事情节。
大班语言活动教案六篇
大班语言活动教案六篇大班语言活动教案篇1活动目标：1、喜爱阅读，学会图文结合理解图书的内容，在阅读中体验小蝌蚪找妈妈的艰辛与欢乐。
2、通过阅读了解青蛙的形状特征，及生长过程。
3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热忱。
活动预备：《小蝌蚪找妈妈》大书本、插入图片小蝌蚪五张，活动前让幼儿饲养小蝌蚪，观看并记录小蝌蚪的生长改变、丰富幼儿相关阅历。
活动过程：一、出示大书，引起幼儿观看封面引出主题。
1、遮盖书名和青蛙提问：封面上有谁？猜猜它们的妈妈是谁？长得跟它们一样吗？2、展现书名，引导幼儿观看封面猜测故事内容。
二、阅读大书。
〔先遮盖文字〕，引导幼儿细致观看画面中动物妈妈们的形状特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用好听的词汇表达自己的观看发觉，理解故事内容。
再尝试图文结合用完好的一段话来讲解并描述每一页画的主要内容。
1、图一：这是什么季节？青蛙妈妈生的卵什么颜色什么样子，渐渐地变成了什么？〔丰富词汇黑黑的、圆圆的〕鼓历幼儿沟通自己的观看发觉。
2、图二：有一天小们蝌蚪遇到了谁？它们想起了什么？引导幼儿观看画面上鸭妈妈与小鸭子体态动作感受它们的亲热与欢乐。
3、图三：小蝌蚪观察谁？它长得怎样？小蝌蚪怎么想怎么说的？大鱼又是怎么说的？引导幼儿观看并想像它们是怎么说。
〔丰富词汇又宽又大〕4、同法出示图四、图五鼓舞幼儿仔细观看它们的特征，大胆的想象它们的对话，并用连惯的语言描述。
〔丰富词汇一蹦一跳〕5图六：小蝌蚪会找到妈妈吗？她长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？鼓舞幼儿大胆预报故事的结局并与同伴轻声沟通猜测。
三、引导幼儿商量。
你喜爱哪一种动物为什么？教育幼儿与人交往时，要讲礼貌，对人热忱。
四、让幼儿选择自己喜爱的动物角色随音乐做动作，离开教室。
大班语言活动教案篇2教学目标：1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。
2、学习用“假如我是毛毛虫，我喜爱吃…。
”和“假如我是毛毛虫，我会…。
做”的句式说一句完好的话。
大班语言教育活动如何导入
大班语言教育活动如何导入导入大班语言教育活动的目的是吸引学生的注意力，引发他们的兴趣，并为进一步的学习做好准备。
在导入环节中，教师需要精心设计相关活动，并合理安排时间和资源，以便让学生融入学习氛围，建立良好的语言学习基础。
以下是一些建议的大班语言教育活动导入方式。
1.歌曲或舞蹈：选择一首生动活泼的歌曲或者舞蹈，通过音乐和动作吸引学生的注意力。
教师可以利用音乐和动作来引导学生学习词汇、表达和语音等。
通过歌曲和舞蹈的导入方式，学生能够在轻松愉快的氛围中初步接触到新的语言知识。
2.故事分享：以故事的方式来导入学习内容。
教师可以选择有趣的故事，或者通过图片和道具等辅助材料来讲述故事。
在讲述过程中，教师可以鼓励学生提问、讨论并参与其中。
通过故事的导入，学生既能够听到标准的语言表达方式，也能够对故事中的语言内容产生兴趣。
3.游戏活动：选择适合大班教学的游戏活动来导入课程。
教师可以设计一些语言游戏，如口头比赛、猜谜游戏、角色扮演等，让学生在游戏中使用并实践语言。
游戏能够激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性，并且在有趣的环境中，学生更愿意用新学到的语言进行交流和表达。
4.视频或多媒体展示：教师可以选择一些有趣的视频片段或者多媒体展示来导入学习内容。
通过视觉和听觉的刺激，学生能够更容易地理解新的语言知识。
此外，教师还可以设计相关问题和讨论，让学生参与其中，帮助学生更好地理解和吸收学习内容。
以上是一些大班语言教育活动导入的方式，教师应根据学生的实际情况和学习目标来选择合适的导入方式。
导入环节应当充分利用学生的好奇心和探索欲望，激发他们的学习兴趣，并为后续的学习创造一个积极的学习氛围。
最重要的是，教师应该兼顾学生的参与性和快乐性，使学生在愉悦的氛围中积极主动地学习语言。
大班语言教育活动设计方案
大班语言教育活动设计方案设计方案：大班语言教育活动一、活动目标：1. 帮助大班幼儿拓展词汇量，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的语言沟通能力和合作精神。
3. 激发幼儿对语言学习的兴趣，培养语言学习的积极态度。
二、活动准备：1. 主题图片和卡片：准备一些图片和卡片，包括动物、食物、交通工具等，用于活动中的词汇教学和游戏。
2. 能量宝物：准备一些小奖品或贴纸，作为活动中的奖励，鼓励幼儿积极参与。
3. 活动材料：备好画板、彩色笔、擦板等教具。
三、活动流程：1. 活动导入（15分钟）：a. 通过简单的问候和自我介绍，让幼儿进入活动状态。
b. 展示一些主题图片，引起幼儿的兴趣，提问他们对图片的认知和了解程度。
2. 词汇教学（20分钟）：a. 选择一两个主题，例如动物，向幼儿介绍相关的词汇，并教授基本的发音和拼写。
b. 利用幼儿喜欢的动画或卡通形象，结合词汇教学，加深印象。
3. 词汇游戏（30分钟）：a. 制作一个词汇卡片匹配游戏：将主题图片和卡片混合放在桌面上，幼儿依次翻开两张卡片，若图片和对应的词汇匹配，则可获得能量宝物。
b. 制作一个词汇连连看游戏：将主题卡片分成两份，分别放在两个画板上，幼儿依次翻开两个卡片，若卡片对应的词汇相同，则可以收集能量宝物。
4. 语言表达游戏（30分钟）：a. 分成若干小组，每个小组选择一位代表进行表演。
可以是描述或模仿一种动物、做一个简单的故事等。
b. 各小组轮流表演，其他小组成员根据表演内容进行猜测，猜对获得能量宝物。
5. 活动总结（15分钟）：a. 让每个幼儿分享这次活动中学到的一句话或一个词汇。
b. 鼓励幼儿表达自己对这次活动的感受，听取他们的反馈和建议。
四、活动延伸：1. 在教室中布置一个语言角落，放置一些与主题相关的书籍和卡片，供幼儿自主学习和交流。
2. 在幼儿室外活动中，引导幼儿观察并描述周围的景物或动物，帮助他们将学到的语言运用到实际生活中。
3. 在每天的园所活动中，鼓励幼儿参与口头表达和互动，如参加角色扮演、讲故事等。
大班语言活动教案
大班语言活动教案
教学内容：大班语言活动教案
教学目标：
1. 培养学生的语言表达能力。
2. 提升学生的词汇积累和语言理解能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：
1. PPT课件。
2. 教学材料：图片卡片、单词卡片等。
教学步骤：
步骤一：导入
1. 老师出示一幅有趣的图片，引导学生观察并谈论其中的内容。
2. 引导学生描述图片中的人物、动作以及其他细节信息。
鼓励学生用丰富的词汇进行描述。
步骤二：词汇游戏
1. 将单词卡片分发给学生，每个学生手中有一个单词。
2. 老师出示一张图片，学生根据手中的单词，依次用自己的句子描述图片。
3. 学生可以借助有关单词卡片的提示进行描述，鼓励他们使用多种句型和词汇。
步骤三：团队竞赛
1. 将学生分成若干个小组，每个小组有3-4名学生。
2. 老师出示一张图片，每个小组派出一名代表站在黑板前进行描述。
3. 老师根据描述的准确程度和表达的生动性给予评分，决定最终获胜的小组。
步骤四：总结与延伸
1. 老师引导学生总结今天所学的词汇和句型。
2. 鼓励学生在课余时间继续进行词汇游戏，提升语言表达能力。
教学反思：
本节课通过图片描述、词汇游戏和团队竞赛等活动，有效提升了学生的语言表达能力和词汇积累。
同时，通过小组竞赛的形式，激发了学生的学习兴趣，并培养了他们的团队合作意识和沟通能力。
在教学过程中，要注意引导学生用多样化的词汇和句型进行描述，让学生在轻松愉快的氛围中有效提升语言能力。
大班语言活动说课方案
大班语言活动说课方案
一、教学目标
通过本次语言活动，使学生能够：
1.认识并掌握一定数量的基础词汇；
2.提高学生的语言表达能力；
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备
1.准备足够数量的学习资料和教具；
2.制定详细的语言活动计划；
3.安排好教室环境，确保学生可以集中注意力。
三、教学过程
1. warm-up（15分钟）
•利用游戏或歌曲等方式热身，调动学生的兴趣和注意力。
2. 导入新词汇（10分钟）
•通过显著展示图片或实物等方式，引入本次学习的新词汇，让学生初步了解词汇含义。
3. 组织语言活动（30分钟）
•将学生分成小组，设计有趣的语言活动，如口语对话、情景表演等，让学生在实际情境中运用新学到的词汇和表达。
4. 单词游戏（20分钟）
•设计一些单词游戏，如闪卡游戏、单词接龙等，巩固学生的词汇记忆。
5. 合作交流（15分钟）
•让学生进行小组内的讨论和合作，共同完成一项任务，培养学生的协作能力。
6. 总结（10分钟）
•整理本次语言活动的收获，鼓励学生分享感想和体会，巩固学习成果。
四、教学反思
本次语言活动中，通过多种形式的语言训练，学生在愉快的氛围中掌握了不少
新词汇，同时也锻炼了他们的语言表达能力和合作意识。
在未来的教学过程中，可以结合实际情境设计更多有趣的语言活动，激发学生学习的热情和动力。
五、延伸拓展
为了进一步加强学生的语言技能，可以鼓励学生利用课余时间多进行口语练习，可以组织语言角活动等形式，不断拓展学生的语言能力。
以上是本次大班语言活动的说课方案，希望能够对教师提供一些参考和指导。
幼儿园大班语言健康教育教案
幼儿园大班语言健康教育教案大班孩子是健康发育的时期，语言还在学习进步阶段，所以开展一些关于语言的教案是对孩子有帮助的，下面是小编为你精心整理的幼儿园大班语言健康教育教案，希望对你有帮助!幼儿园大班语言健康教育教案篇1活动目标1、理解儿童故事内容，激发幼儿对科学、对美好事物的向往之情。
2、能够积极参与想象性谈话，学习词语：“隐身”、“畅游”、“凉爽”、“冰天雪地”。
活动准备教具学具准备：图卡(飞机、非洲黑人小朋友、南极、大草原、衣服)一套，相关生字卡若干，教师收集各式服装布置成展台。
知识经验准备：幼儿已参观了解过服装厂或者逛过商场，对服装的不同种类、不同布料材质和不同的用途已有所了解。
活动过程教师把收集到不同款式、材质和用途的服装陈列摆放，让幼儿参观，引导幼儿注意观察各种服饰的特点。
自由讲述。
鼓励幼儿用流畅的语言讲述自己的见闻和感受。
配乐故事欣赏：新奇的衣服。
教师出示图片来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿感受创造的神奇。
提问：①驾驶航天飞机的小剑来到科技城服装厂，厂长送给他一件什么礼物?他决定要去哪里?(渗透：“畅游”)②穿上21世纪衣服的小剑来到炎热的非洲，他有什么样的感觉?(渗透“凉爽”)③小剑来到冰天雪地的南极时为什么感觉不到寒冷?④来到大草原的小剑碰到了什么奇怪的现象?(渗透隐身”)⑤下雨了，小剑被淋湿了吗?迁移讲述：我最喜欢的……衣服。
根据对故事的理解，鼓励幼儿用语言大胆表述自己喜欢哪些类型的服装。
想象讲述：我要发明……的服装。
活动渗透美术活动：绘画——神奇的衣服。
音乐律动：穿衣扣扣子。
科学领域的活动：参观服装厂。
健康领域的体育游戏穿衣比赛”。
情境渗透：把收集到的各种材质和款式的服装进行归类摆放供幼儿观察了解。
有意识地引导幼儿了解不同的行业对服装是有不同要求的。
家庭中渗透：家长可在家多引导幼儿看各种类型的服装秀，让幼儿感受多姿多彩的服装。
故事：新奇的衣服小剑驾驶着飞越时空的航天飞机，来到了新世纪的科技城服装厂。
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大班语言教育活动如何导入
桂载秀
俗话说得好：“良好的开端是成功的一半”。
语言教育活动中的导入环节作为整个活动的开端，对幼儿来说，它是参与整个活动的认知系统和感情系统的初始启动。
要想在最短的时间内达到激致、激情、激趣之效，就必须认真考虑导入方式的设计、语言的使用及情感的传递等方面是否具有趣味性、艺术性以及与所要学习的作品的情感基调是否一致等因素。
任何一种成功的导入方式，都应该是简洁、生动、准确的，并且可以起到集中幼儿注意力、激发幼儿活动兴趣，帮助幼儿明确活动目的的效果。
恰当的语言导入会使活动自然地呈现在幼儿面前，使活动的信息与幼儿已有的内部经验相联系，把幼儿从相对松懈、不注意的状态中唤醒，促使幼儿对语言活动产生兴趣和注意。
因此，在开展各种形式的语言教育活动时，教师的导入方式对于引导幼儿参与活动、取得良好的活动效果的重要性是不可言喻的。
那么，如何设计妙趣横生且能被幼儿接受的导入方式呢
一、谈话导入。
在教育教学活动中，如果活动的导入方式设计的巧妙得当，就能在瞬间稳定幼儿的情绪，引起幼儿的兴趣，激发幼儿的求知欲望，促使幼儿在好奇心驱使下产生强烈的探究欲望。
例如：在讲述活动《大象救兔子》时，我是这样导入的：“这是一只慌张的小兔子，它在干什么”这是一只高兴地小兔子，你从什么地方看出来的为什么兔子先
是慌慌张张的，又是高高兴兴的，它发生了一件什么事情幼儿通过猜测，激发了幼儿对语言活动的兴趣。
二、谜语导入。
大班的幼儿已经具备了猜谜语的经验。
如在活动“小小电话”就可以这样导入：丁零零，丁零零，这儿说话那儿听，两人不见面，说话听得清。
小朋友，动脑筋猜一猜，这是什么当幼儿猜出谜底“电话”时，就可以自然地引入教学内容。
三、情境表演法。
这种导入方法是由教师事先排练一段情境，活动开始时让幼儿观看，随着情节的引发出的问题展开讨论，再进一步引入新内容。
如：“老鼠娶新娘”就是利用情境表演的方式来引入的。
“四个小朋友分别扮演抬轿的轿夫，一位女小朋友扮演老鼠新娘盖着红头巾，坐在轿子里，再请一位男小朋友胸前带朵大红花，做老鼠新郎”，听着热闹的音乐出场。
通过观察，引导幼儿讨论，他们抬着轿子，戴着红花，在干什么鼓励幼儿各抒己见。
，能使幼儿的注意力迅速的集中起来。
四、游戏导入法。
游戏是幼儿最喜爱的活动，因此可以在活动是可以用游戏的方式来引出话题，激发幼儿的学习兴趣。
如学习儿歌《手指歌》，教师可以用游戏的口吻说：“今天我们来比比谁的本领大，会编出各种各样好玩的东西。
”教师可以用而儿歌中的语言暗示幼儿。
又如看图讲述
“捉迷藏”，开始时，老师就可以告诉幼儿：“今天我们和小动物一起来玩捉迷藏的游戏，你们快找一找小动物躲在了什么地方，找到的幼儿就可以用语言来描述一下小动物藏在了什么地方。
”教师通过游戏的口吻就这节引出了“捉迷藏”这个新内容。
五、悬念导入法。
每天午餐过后，我都利用一段时间进行故事欣赏，我根据教育内容设计一些符合幼儿认知水平、又生动有趣的富于启发性的问题，以造成悬念，让幼儿带着问题倾听故事。
如故事《小羊和狼》，老师说：“狼最喜欢吃羊、是不是羊一遇到狼就会被吃掉呢”小朋友听完故事《小羊和狼》就知道了。
短短的几句话就可以激发幼儿强烈的好奇心和想知道结果的迫切心情，促使幼儿集中注意力倾听老师讲故事。
又如在《小蚂蚁上天》时，教师一开始就让幼儿猜测“小蚂蚁”和“蒲公英”之间会发生什么事情，为什么以此引发幼儿的积极思维。
有的幼儿说“小蚂蚁种蒲公英”，有的幼儿说“小蚂蚁在摘蒲公英……”。