幼儿园大班幼儿发展评估表21769

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幼儿园大班幼儿发展评估表

幼儿园大班幼儿发展评估表一、综述幼儿园大班幼儿发展评估表是评估幼儿个体发展的工具之一，通过测评师观察、记录、分析幼儿发展的各个方面，旨在为家长和幼儿园对幼儿的成长提供有针对性的指导和支持，以更好地促进幼儿发展。

二、言语交流技能言语交流技能是幼儿在幼儿园时期发展最为迅速的一个领域。

通过对幼儿生动形象、情感色彩、逻辑重点等方面的观察记录，测评师可以快速评估幼儿在言语交流技能上的表现。

例如：1.幼儿是否出现语音表达、理解受限现象；2.幼儿能否正确地运用基本句式，能否简单相互倾听、互动；3.幼儿是否能够关注、聆听，能否认真表达自己的观点、想法等。

三、感知认识技能感知认识技能是幼儿在日常生活中与环境互动时，进行知觉、观察、比较、归纳、分类等思维操作的能力。

通过对幼儿的观察记录类别，测评师可以评估幼儿在感知认识技能上的表现。

例如：1.幼儿是否能够准确辨认并描述事物的基本特征；2.幼儿是否能够根据事物的共性和差异进行简单的归纳和分类；3.幼儿在观察和实验中能否提出问题、提出解决方案等。

四、精细动作技能精细动作技能是幼儿在运用身体肌肉调节能力与手眼协调能力时，能够进行更加细致准确的控制操作能力。

通过对幼儿的手部、眼部、肌肉协调能力表现的观察记录，测评师可以评估幼儿在精细动作技能上的表现。

例如：1.幼儿能否掌握使用握笔、描红、剪纸等文房具的技能；2.幼儿能否进行合理而精细的手部操纵动作；3.幼儿能否进行复杂动作的手眼协调技能，如打字、钢琴等。

五、协作发展技能协作发展技能是幼儿在与他人交往、合作游戏时，表现出的团队精神、理解能力、合作意愿、交往技巧等。

通过对幼儿的交往情况、游戏合作记录，测评师可以评估幼儿在协作发展技能上的表现。

例如：1.幼儿是否有良好的沟通和合作能力；2.幼儿是否具有肯定成就感和对他人的付出的感激和回报；3.幼儿是否具备团队合作、贡献合力的意识、素养和能力。

六、情感发展技能幼儿的情感发展技能是幼儿在以情感为基础，循序渐进地发展情感表达、情感理解、情感修正、情感调节等方面的能力。

大班第二学期幼儿发展能力评价表

2023学年大班第二学期幼儿发展评价表班级：_______ 姓名：座位号：_____领域评价指标评价等级（待进步）（良好）（优秀）健康领域经常保持愉快的情绪。

知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。

能使用简单的劳动工具或用具。

养成每天按时睡觉和起床、每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手等良好生活习惯。

能知道根据冷热增减衣服。

能按类别整理好自己的物品。

能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。

运动时能注意安全，不给他人造成危险。

语言领域在集体中能注意听老师或其他人讲话，并能积极主动回应。

听不懂或有疑问时能主动提问。

懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。

能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。

会正确书写自己的名字。

写画时姿势正确。

对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。

社会领域有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。

能想办法吸引同伴和自己一起游戏，活动时能与同伴分工合作。

能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。

愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。

能认真负责地完成自己所接受的任务。

热爱祖国，为自己是中国人感到自豪。

科学领域对自己感兴趣的问题总是刨根问底，经常动手动脑寻找问题的答案。

能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。

能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。

能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。

能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。

艺术领域乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。

能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

能用基本准确的节奏和音调唱歌。

能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。

教师评价。

幼儿园大班幼儿发展评估表

体重kg
Kg
4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征
基本动作
1、上体正直自然地走，自然地跑
2、在15厘米~20厘米斜坡或宽25厘米平行线中间走不左右摇晃
5、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征
3、能在攀登架上爬上爬下
三、社会性
4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操
项目
观察评估指标
等级
情感
1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪
2、知道自己是中国人，能说出祖国的全称和象征物，有爱祖国的情感
3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动
4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人
5、具有初步的是非感，对损害集体和他人利益的行为表示不满
6、尝试解决困难，遇到挫折不气馁
（注：等级一栏为表现优秀，为表现一般）
幼儿园中班幼儿发展评估表
一、健康
1、关心，体贴长辈，有爱长辈的言行
项目
观察评估指标
等级
2、关心集体，争取为集体和同伴服务
3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品
1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑
3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动
2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡
5、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈
4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心
6、能初步注意自己的行为美和仪表美
幼儿园小班幼儿发展评估表
幼儿姓名：
本班教师：学历：
教师：学历：
幼儿发展观察评估表
项目
观察评估指标
等级
1、能进行相似联系
2、尝试与别人玩得不同，想得不同

大班幼儿身体发展评价表

大班幼儿身体发展评价表一、体态与动作发展1.体态发展评价- 坐姿：能否保持稳定的坐姿，是否能自主调整坐姿的平衡。

- 站姿：能否直立站立，站立时是否能够保持平衡。

- 行走：能否自由地行走，步伐是否稳定，能否跑动。

- 跳跃：是否能够独立完成跳跃的动作，跳跃时是否稳定。

2.动作发展评价- 手脚协调：能否同时运用双手和双脚完成简单的动作，如抓握、放置、追逐。

- 手眼协调：能否准确地使用手完成视觉引导的动作，如握笔、画画、穿针引线。

- 口腔活动：能否有序地完成吮吸、咀嚼、吹气等口腔活动。

- 全身协调：能否整体协调地完成身体的各种动作，如爬行、翻滚、攀爬。

二、肌肉力量与灵活度发展1.肌肉力量发展评价- 上肢力量：能否完成握持、抓握、搬运等上肢力量活动。

- 下肢力量：能否完成站立、行走、跳跃等下肢力量活动。

- 核心肌肉力量：能否保持身体平衡的核心肌肉力量发展情况。

2.灵活度发展评价- 关节灵活度：能否完成各种关节的屈伸、旋转、弯曲等灵活度活动。

- 身体柔韧度：能否完成拉伸、踢腿、转体等身体柔韧度活动。

三、感觉统合发展1.视觉统合- 目光追踪：能否追踪移动的目标。

- 眼手协调：能否准确地进行眼睛和手的协调动作。

- 空间定向：能否正确地感知和理解空间方位。

2.听觉统合- 听觉定位：能否判断声音的来源方向。

- 听觉辨别：能否分辨不同声音的特征。

- 听觉注意：能否集中注意力听取特定的声音。

3.触觉统合- 触觉辨别：能否通过触摸辨别物体的质地、形状等特征。

- 触觉定位：能否准确地感知触摸的位置。

- 触觉注意：能否集中注意力感受触摸刺激。

4.平衡感统合- 姿势掌握：能否准确地感知身体的平衡姿势。

- 平衡调节：能否自主调节身体的平衡姿势。

四、生活惯养成1.个人卫生惯- 自洁能力：能否自己完成洗手、梳头、刷牙等日常卫生惯。

- 着装自理：能否自己穿脱衣物、整理个人服饰。

- 饮食规律：能否按时进食，有良好的饮食规律。

2.日常生活技能- 饮食自理：能否使用餐具完成自己的饮食。

幼儿园幼儿发展评估表

二、科学
项目
观察评估指标
等级
感知
思维
1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑
2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中
3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果
4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果
想象
力
1、能掌握10以内数的组成和加减运算
2、能大胆进行联想、再造和创造想象
三、社会性
项目
观察评估指标
等级
情
感
1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪
2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天
3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动
4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人
5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁
行为
习惯
1、能坚持按时入园
3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤
4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带
5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯
6、能自觉安静入睡，睡姿正确
自我
保健
1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩
2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确
3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走
6、知道自己家的地址和电话号码
幼儿园大班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本
动作
1、立定跳远，跳距不少于40厘米
2、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走
3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快
4、听信号、有节奏、协调有力地做操

幼儿园大班发展评估表

幼儿园大班发展评估表幼儿园大班发展评估表一、身体发展评估1. 身高体重：孩子的身高和体重是否符合同龄儿童的标准？2. 运动能力：孩子是否具备正常的运动能力，能否灵活地行走、跑跳、爬坡等？3. 精细运动：孩子是否能熟练地使用手指，进行握笔、剪纸等手指活动？4. 协调能力：孩子是否能够进行简单的协调性动作，如双脚同时跳起、两手交替拍手等？二、认知发展评估1. 语言表达：孩子是否能够简单明了地表达自己的意思？是否能够用简单的语句进行交流？2. 言语理解：孩子是否能理解教师的简单指令？是否能正确回答问题？3. 观察注意力：孩子是否能够专注地观察、听讲、完成任务？4. 逻辑思维：孩子是否能进行简单的逻辑推理，如分类、排序等？三、情感发展评估1. 情绪管理：孩子是否能够正确表达自己的情绪？是否能够适应环境的变化？2. 自我认同：孩子是否对自己有清晰的认知？是否具备基本的自尊心和自信心？3. 社交能力：孩子是否能与同伴进行简单的互动、合作和分享？4. 规则意识：孩子是否能够遵守幼儿园的规则和纪律？四、综合评估以上各项评估内容综合得出孩子的发展情况，给出相应的发展建议和帮助措施。

五、评估操作1. 观察：通过对孩子的观察，记录他们在各个方面的表现。

2. 测量：对孩子的身高体重进行测量，并进行相应的对比。

3. 问卷调查：向孩子的家长发放问卷，了解他们对孩子在各个方面的看法。

4. 教师评估：教师结合日常教学观察和经验，对孩子的发展情况进行评估。

六、评估结果反馈将评估结果以家长会、评估报告等形式向家长反馈，帮助他们了解孩子的发展情况，共同制定下一步的教育计划。

以上是针对幼儿园大班学生的发展评估表，通过科学的评估和分析，可以更好地了解孩子在身体发展、认知发展和情感发展方面的情况，为他们提供针对性的帮助和指导，促进他们全面健康地成长。

幼儿园大班幼儿发展评价表

幼儿园大班幼儿发展评价表幼儿园大班幼儿发展评价表幼儿姓名：评价人：健康发展下学期评价指标:在老师的鼓励下，愿意参加各类体育活动。

身高、体重、血色素达到标准要求。

能够灵活地变向变速走，灵活躲闪跑，一定速度快跑。

在体育课上，能够助跑跨跳、障碍跳、单足跳和跳绳。

能够灵活地翻滚钻爬、攀登。

研究踢足球，接踢滚动的球。

能够使用多种器具做平衡动作。

提高投掷、抛接球的准确率，掌握幼儿园运动器械的多种玩法，提高技能。

能够变队形做团体操，操练动作准确规范。

利用多种建构材料研究拼搭大型物体造型，利用多种材料创造较复杂的作品。

知道健康的重要性，爱护自己的身体（锻炼、进餐、睡眠）。

知道安全规则，认识常见的安全标志，学会简单的自救技能（如鼻子出血、烫伤、着火、与父母走散等）。

能够在运动中自我保护与保健。

能够做到衣着整齐干净，会自己整理仪表。

形成正确的站姿、坐姿惯，形成较稳定的卫生惯。

咳嗽、打喷嚏会用手、纸巾掩住口。

能够保持文具、书籍等研究用品的清洁整齐，会整理书包、文具及其他自己的物品，不乱丢乱放。

语言发展（汉语、英语）下学期评价指标:能够在集体中专心地听老师、同伴说话、讲故事、表演等。

知道应该礼貌地倾听，喜欢安静地听优美的乐曲和文学作品朗读。

能够通过倾听记忆、背诵汉语诗文和英语短句儿歌等。

能够理解多重指令并按指令的要求去做。

能够自觉使用普通话，能用英语进行简单的生活会话，发音正确。

能够根据场合、地点控制说话的声音、语速，表现文明，能谦让别人先说，然后自己再说。

敢于在讨论中表达与老师、同伴不同的意见。

能够用语言连续地讲述认知、操作的过程，进行简单的归纳。

能够用生动的表情、语气讲故事、朗诵儿歌，表演童话剧。

能够借助题材进行想象创造，会仿编儿歌，续编故事、创编故事等。

能够做到有礼貌地与人打招呼，会礼貌待客。

喜欢将好奇的事情打听到底，并愿意讲给同伴听。

在游戏中与同伴交往主动，不会因为小事与同伴发生口角。

能够将自己知晓的见闻清楚地讲给同伴听。

幼儿园幼儿发展评估表

4、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈
5、能初步注意自己的行为美和仪表美
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园小班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本
动作
1、上体正直自然地走，自然地跑
2、在15厘米~20厘米斜坡或宽25厘米平行线中间走不左右摇晃
1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具
2、愿意参加集体活动，不哭不闹
3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌
4、能在老师引导下遵守基本的活动规则
5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
阅读
能力
1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话
2、会用简单句子表达自己的愿望
4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕
5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品
保健
1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园
2、不把异物放入耳、鼻、口内
3、初步养成看书，绘画的正确姿势
二、科学
项目
观察评估指标
等级
感知
思维
能力
1、对周围的人和事物有观察兴趣
2、在教师指导下能有序观察事物
3、能按物体的特征分类
3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节
4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事
5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现
阅读
能力
1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻
2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯

幼儿园幼儿发展评估表完整

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幼儿园幼儿发展评估表

观察评估指标
等级
自我
意识
1、知道自己家所有的主要环境特征
2、知道父母的工作单位和工作内容
3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演
4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心
情感
1、关心、体贴长辈，有爱长辈的言行
2、关心集体，争取为集体和同伴服务
3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品
行为
习惯
1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品
4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕
5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品
保健
1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园
2、不把异物放入耳、鼻、口内
3、初步养成看书，绘画的正确姿势
二、科学
项目
观察评估指标
等级
感知
思维
能力
1、对周围的人和事物有观察兴趣
2、在教师指导下能有序观察事物
3、能按物体的特征分类
2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快
3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动
4、初步能控制自己的行为，服从集体规则
5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具
6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正
7、能在成人鼓励下完成各种任务
8、保持愉快情绪、热情大方、不任性
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
阅读
能力
1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话
二、科学
项目
观察评估指标
等级
感知
思维
1、对周围事物、人爱提ຫໍສະໝຸດ ，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑
2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中

大班下学期幼儿发展评价表

爱劳动，动作敏捷，对自己的行为负责,能正确表达自己的情绪，情感，控制不良情绪。
积极参与体育锻炼，会独立或合作收拾体育器械。
运
动
能走跑交替300米或快跑30米。
单手投沙包不少与4米，会运球走或跑
能连续跳绳50次，会跳大绳
游戏
会调控自己的行为，能独立或合作自主完成游戏
学
习
能有礼貌地专心听老师或同伴说话，讲故事等，会围绕1个课题态度大方，语言清楚地发表看法,
活
会自己脱下裤子上厕所，会自己穿不系鞋带的鞋、穿袜子。
会分辨衣服、裤子的前后；会自己脱轻便的衣服。
有困难时，能告诉老师或请同伴帮忙。
会自己拿杯子喝水，用过的东西能放回原位
大小便后能自己处理。会说自己的名字和班别。
经常找朋友一起玩，能适当与同伴交流。
运
动
乐意参加体育活动。发展钻爬跳等基本动作
能听指令变速走（跳），倒着走、一个跟着一个走。
运用几何图形想象表现动态物体。在模仿制作的基础上，会用增添或更替的方法变化作品
老师寄语：
带班教师签名：
能背物怕，障碍爬，匍匐前进
游戏
能遵循简单的要求和游戏规则，与老师或同伴快乐游戏
学
习
能专注地听他人讲话。讨论时能提出自己的疑问。
能唱出一首儿歌或念一首歌谣。
能说出周围常见物品的名称。能在图画中认出一些熟悉的事物。
能分辨5种以上不同的颜色。能握笔画出简单的线条。辨认常见的图形。
能注意到物体的相同与相异处（大小、高矮、胖瘦、粗细
大班下学期幼儿发展评价表
幼儿姓名：班级
日常活动
具体内容
前测
后测
评价指标
评价指标
★
★★

幼儿园大班幼儿发展评估表

二、语言
项目
观察评估指标
优
秀
较
好
一
般
努力
倾听与表达
1·认真并能听懂常用语言。
2、愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题
3愿意讲话并能清楚地表达。
阅读与
书写准备
1喜欢听故事、看图书。
2具有初步的阅读理解能力。
3具有书面表达的愿望和初步技能。
三、社会
项目
观察评估指标
优
秀
较
好
一
般
努力
人际交往
1·愿意与人交往，有自己的朋友，也喜欢结交新朋友。
2具有初步的艺术表现与创造能力。能用侓动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。能自编自演故事，并未表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。
2·能与同伴友好相处。
3·具有自尊、自信、自主的表现。
4·关心尊重他人。
社会适应
1喜欢并适应群体生活。
2遵守基本的行为规范，理解规则的意义，能与同伴协商制定有效和活动规则。
3具有初步的归宿感，知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各名族之间要互相尊重，团结友爱。
四、科学
项目
观察评估指标
优
秀
较
幼儿园大（）班幼儿发展评估表
幼儿姓名：测评时间：本班教师：
一、健康
项目
观察评估指标
优
秀
较
好
一
般
努力
身心状况
1·具有健康的体态，经常保持正确的站、坐和行走姿势。
2·情绪安定，知道引起自己情绪的原因，并努力缓解。
3·天气变化时较少感冒，能适应车、船邓交通工具造成的轻微颠簸。能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。