幼儿园大班幼儿发展评估表精编版
幼儿园大班幼儿发展评估表
认识
环境
1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种
2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系
3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途
交往
能力
1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为
2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务
二、科学
项目
观察评估指标
等级
感知
思维
1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑
2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中
3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果
4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果
想象
力
1、能掌握10以内数的组成和加减运算
2、能大胆进行联想、再造和创造想象
幼儿园大班幼儿发展评估表
幼儿姓名：
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本
动作
1、立定跳远，跳距不少于40厘米
2、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走
3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登、速度快
4、听信号、有节奏、协调有力地做操
生活
自理
能力
1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作
2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸
2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则
3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯
4、有较强的为集体服务和自我服务的能力
5、能积极、主动、认真倾听别人说话
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
幼儿园大中小班幼儿发展评估表
幼儿园大中小班幼儿发展评估表幼儿园大中小班幼儿发展评估表班级：大班 / 中班 / 小班姓名：___________ 年龄：__________性别：____________日期：_____________本评估表旨在了解幼儿在不同发展领域中的成长和进步情况，以便更好地指导和支持其个人发展。
一、身体运动和健康发展1. 积极参与各种身体活动（如跑步、跳跃、爬行等）的能力。
2. 用适当的姿势坐下或站立，具备一定的协调性。
3. 理解和遵循简单的身体规则和卫生习惯。
4. 有良好的自助饮食和卫生习惯。
5. 能够控制大小便的时间和地点。
6. 有良好的体力和耐力，能保持较长时间的身体活跃。
二、社交情感发展1. 能够与他人建立起友好的互动关系，能与同伴进行简单的聊天和游戏。
2. 能够尊重和遵循集体生活规则，以及师长的指导。
3. 能够体谅他人的需要和感受，学会分享和合作。
4. 能够表达自己的情感和需求，并在合适的时机自主解决冲突。
5. 能够区分正面情绪和负面情绪，并较好地控制和应对情绪。
6. 能够向成人寻求帮助，并接受他们的引导和指导。
7. 对家庭和学校环境产生积极的情感，并能适应环境的变化。
三、语言沟通发展1. 用适当的语言和词汇与他人进行简单的交流。
2. 能听懂教师的指导，理解简单的口头指令。
3. 能表达自己的基本需求和想法，并使用简单的句子进行表达。
4. 能够使用适当的语言规则和形态，正确地发音和使用词汇。
5. 能够理解和使用描述物体、事件和情感的词汇。
6. 能够使用语言与他人合作和参与各种活动。
四、认知和学习发展1. 具备好奇心和探索欲望，主动参与各种学习活动。
2. 能够集中注意力，专注于教师的讲解和课堂活动。
3. 能够使用适当的方法解决问题，并尝试各种不同的解决方案。
4. 能够观察和描述简单的物体、事件和现象，并进行简单的分类和排序。
5. 能够使用适当的工具和材料进行绘画、手工制作等创造性活动。
6. 能够记住和复述简短的故事或信息。
幼儿观察评估表格：幼儿园大班幼儿发展阶段评估
幼儿园大班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价（小班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿一日活动常规评价表注：（优85-100 良70-85 一般65-70 差65以下）按照此表每个月对幼儿评价一次。
每次评价后教师应针对每一幼儿的情况制定常规培养计划。
注：按照此表在幼儿刚入园时2个月内每周评价一次。
每次评价后教师应针对每一个幼儿的情况制定常规培养计划。
角色区入区记录表阅读区入区记录表幼儿游戏观察记录表观察人：观察日期：观察时长：2.5——3岁儿童素质发展水平评价标准班级：幼儿姓名：时间：填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
4.5—5岁儿童素质发展水平评价标准分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
幼儿园大班发展评估表
幼儿园大班发展评估表幼儿园大班发展评估表一、身体发展评估1. 身高体重：孩子的身高和体重是否符合同龄儿童的标准？2. 运动能力：孩子是否具备正常的运动能力，能否灵活地行走、跑跳、爬坡等？3. 精细运动：孩子是否能熟练地使用手指，进行握笔、剪纸等手指活动？4. 协调能力：孩子是否能够进行简单的协调性动作，如双脚同时跳起、两手交替拍手等？二、认知发展评估1. 语言表达：孩子是否能够简单明了地表达自己的意思？是否能够用简单的语句进行交流？2. 言语理解：孩子是否能理解教师的简单指令？是否能正确回答问题？3. 观察注意力：孩子是否能够专注地观察、听讲、完成任务？4. 逻辑思维：孩子是否能进行简单的逻辑推理，如分类、排序等？三、情感发展评估1. 情绪管理：孩子是否能够正确表达自己的情绪？是否能够适应环境的变化？2. 自我认同：孩子是否对自己有清晰的认知？是否具备基本的自尊心和自信心？3. 社交能力：孩子是否能与同伴进行简单的互动、合作和分享？4. 规则意识：孩子是否能够遵守幼儿园的规则和纪律？四、综合评估以上各项评估内容综合得出孩子的发展情况，给出相应的发展建议和帮助措施。
五、评估操作1. 观察：通过对孩子的观察，记录他们在各个方面的表现。
2. 测量：对孩子的身高体重进行测量，并进行相应的对比。
3. 问卷调查：向孩子的家长发放问卷，了解他们对孩子在各个方面的看法。
4. 教师评估：教师结合日常教学观察和经验，对孩子的发展情况进行评估。
六、评估结果反馈将评估结果以家长会、评估报告等形式向家长反馈，帮助他们了解孩子的发展情况，共同制定下一步的教育计划。
以上是针对幼儿园大班学生的发展评估表，通过科学的评估和分析，可以更好地了解孩子在身体发展、认知发展和情感发展方面的情况，为他们提供针对性的帮助和指导，促进他们全面健康地成长。
幼儿园大班幼儿发展评估表
自我
保健
1、不把不安全的的东西装入口袋，不到危险的地方玩，运动时能注意安全，不给他人造成危险
2、保护视力,坐、立、行、看书、绘画姿势正确主动保护眼睛，不在过强过弱的地方看书，连续看电视不超过30分钟
3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走，未经大人允许不给陌生人开门
4、知道自己家的地址和电话号码，知道一些基本的防灾知识
2、能大胆进行联想、再造和创造想象
3、能情楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容发现生活中的问题,体验解决问题的乐趣
认识
环境
1、会照顾简单植物，在成人指导下会简单的播种
2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系感知并了解季节变化的周期性及变化顺序
3、知道日用品、交通工具的名称
交往
能力
1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为
2、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子.
3、能独立，有序的穿脱衣服，鞋袜，扣扣子。
4、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯。
5、安静入睡,不蒙头，不玩玩具，睡姿正确。
6、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画。
7、能按时睡觉和起床，并坚持午睡。
8、不挑食，不偏食，爱吃新鲜的水果和蔬菜。
9、常喝白开水，不贪喝饮料。
马泉中心幼儿园中班幼儿发展评估表
班级:幼儿姓名：教师：年月日
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本动作
1、上体正直，上下肢协调的走，轻松地跑。
2、能屈膝、前脚掌跳起，轻落地,保持平衡。
3、在攀登架上手脚协调的上下.
4、能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5、能连续自抛自接球.
幼儿园大班幼儿发展评估表[定]
![幼儿园大班幼儿发展评估表[定]](https://img.taocdn.com/s3/m/4190894bcc22bcd127ff0c3b.png)
1、会用多种美术方法和多种材料工具，创造性地表现自己的感受，结构多种物体
2、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞
3、会用线条、形状、色彩表现事物的基本特征
4、能正确评价自己和同伴的美术作品
5、能注意自己的行为美和仪表美
6、能积极地用多种方式创造性地表现美的事物及自己的感受，愿意效仿优秀人物的品行
三、社会性
项目
观察评估指标
等级
情感
1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪
2、知道自己是中国人，能说出祖国的全称和象征物，有爱祖国的情感
3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动
4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人
5、具有初步的是非感，对损害集体和他人利益的行为表示不满
3、能简单评价自己和别人的作品
4、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质
5、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈
6、能初步注意自己的行为美和仪表美
泗阳县双安幼儿园小班幼儿发展测评表
幼儿姓名：测评时间：
本班教师：
一、健康
项目
观察评估指标
等级
生长
发育
身高cm
cm
体重kg
Kg
基本
动作
1、上体正直自然地走，自然地跑
四、语言
三、社会性
项目
观察评估指标
等级
自我
意识
1、知道自己家所有的主要环境特征
2、知道父母的工作单位和工作内容
3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演
4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心
行为
习惯
1、关心，体贴长辈，有爱长辈的言行
幼儿园大班幼儿发展评估表
幼儿园大班幼儿发展评估表
简介
幼儿园大班幼儿发展评估表是用来评估幼儿园大班儿童发展情况的工具。
通过评估表的使用，可以更全面地了解幼儿的身心发展情况，为其提供更有针对性的教育和关怀。
目的
1.评估儿童的认知、语言、社会情绪、运动等方面的发展情况。
2.了解儿童的兴趣和特长，为其提供个性化的教育。
3.与家长交流和分享儿童的发展情况，促进家园合作。
评估内容
1.认知发展
–认知能力：如记忆、观察、分类等。
–语言能力：口语表达、理解能力等。
–数学概念：数数、对比、排序等。
2.社交情绪
–社交技能：与他人互动、分享、合作等。
–情绪管理：情绪表达、情绪调节能力等。
–自我认知：自我意识、自信心等。
3.运动发展
–粗大动作：跑、跳、爬等。
–细小动作：握笔、剪纸、穿扣子等。
使用方法
1.填写评估表
–教师根据评估项目，观察和记录每位幼儿的表现。
–根据实际情况，适当进行跟进观察，确保评估准确。
2.分析评估结果
–教师和专业人员根据评估结果，制定个性化的教育计划。
–与家长分享评估结果，共同讨论帮助幼儿发展的方法。
3.持续跟踪
–定期更新评估表，持续关注幼儿的发展进展。
–不断调整教育方案，确保幼儿得到有效的支持和指导。
结语
幼儿园大班幼儿发展评估表是一项重要的工具，可以帮助教师和家长更全面地了解幼儿的发展情况，促进其健康成长。
通过认真填写、分析和跟踪评估结果，我们可以为每个幼儿提供更好的教育支持，让他们在快乐学习的环境中茁壮成长。
幼儿园大班幼儿发展评价表
幼儿园大班幼儿发展评价表幼儿园大班幼儿发展评价表幼儿姓名：评价人：健康发展下学期评价指标:在老师的鼓励下，愿意参加各类体育活动。
身高、体重、血色素达到标准要求。
能够灵活地变向变速走，灵活躲闪跑，一定速度快跑。
在体育课上，能够助跑跨跳、障碍跳、单足跳和跳绳。
能够灵活地翻滚钻爬、攀登。
研究踢足球，接踢滚动的球。
能够使用多种器具做平衡动作。
提高投掷、抛接球的准确率，掌握幼儿园运动器械的多种玩法，提高技能。
能够变队形做团体操，操练动作准确规范。
利用多种建构材料研究拼搭大型物体造型，利用多种材料创造较复杂的作品。
知道健康的重要性，爱护自己的身体（锻炼、进餐、睡眠）。
知道安全规则，认识常见的安全标志，学会简单的自救技能（如鼻子出血、烫伤、着火、与父母走散等）。
能够在运动中自我保护与保健。
能够做到衣着整齐干净，会自己整理仪表。
形成正确的站姿、坐姿惯，形成较稳定的卫生惯。
咳嗽、打喷嚏会用手、纸巾掩住口。
能够保持文具、书籍等研究用品的清洁整齐，会整理书包、文具及其他自己的物品，不乱丢乱放。
语言发展（汉语、英语）下学期评价指标:能够在集体中专心地听老师、同伴说话、讲故事、表演等。
知道应该礼貌地倾听，喜欢安静地听优美的乐曲和文学作品朗读。
能够通过倾听记忆、背诵汉语诗文和英语短句儿歌等。
能够理解多重指令并按指令的要求去做。
能够自觉使用普通话，能用英语进行简单的生活会话，发音正确。
能够根据场合、地点控制说话的声音、语速，表现文明，能谦让别人先说，然后自己再说。
敢于在讨论中表达与老师、同伴不同的意见。
能够用语言连续地讲述认知、操作的过程，进行简单的归纳。
能够用生动的表情、语气讲故事、朗诵儿歌，表演童话剧。
能够借助题材进行想象创造，会仿编儿歌，续编故事、创编故事等。
能够做到有礼貌地与人打招呼，会礼貌待客。
喜欢将好奇的事情打听到底，并愿意讲给同伴听。
在游戏中与同伴交往主动，不会因为小事与同伴发生口角。
能够将自己知晓的见闻清楚地讲给同伴听。
幼儿园大班幼儿发展评价表
、能在攀登架上爬上爬下3
三、社会性
4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操
项目
观察评估指标
等级
1、会使用小勺愉快，独立地进餐
个性品质
1、知道自己的姓名，性别，年龄
2、在教师指导下正确洗脸，洗手
2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名
5、听信号、有节奏、协调有力地做操
生活自理能力
、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作1
、独立、正确、迅速地洗干净手和脸2
、自理大小便，便后整理好自己的衣裤3
4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带，整理床铺
5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯
6、能自觉安静入睡，睡姿正确
7、经常保持仪表整洁，勤洗澡
听说阅读能力
1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话
7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画
2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿
二、认知
3、会围绕话题谈话，不跑题
项目
观察评估指标
等级
4、能用较完整的词，句，较连贯地讲述图片内容，有认读汉字的兴趣
认识
1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容
体重kg
kg
2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快
1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑
3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动
2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡
4、初步能控制自己的行为，服从集体规则
、在攀登架上手脚协调地地上下3
整理生活用品和玩能在提醒下收拾，5、具
生活处理能
1、会使用筷子愉快，文明地进餐
幼儿园幼儿发展评估表完整
幼儿园幼儿发展评估表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：一、健康二、科学三、社会性四、语言五、艺术（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园中班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康二、科学三、社会性四、语言五、艺术（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园小班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康二、科学三、社会性四、语言五、艺术（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）三亚市育才中心幼儿园大班幼儿学习与发展评估表幼儿姓名：测评时间：本班教师：一、健康二、认知三、社会性四、语言五、艺术三亚市育才中心幼儿园中班幼儿学习与发展评估表幼儿姓名：测评时间：本班教师：一、健康三亚市育才中心幼儿园小班幼儿学习与发展评估表幼儿姓名：测评时间：本班教师：一、健康三、社会性大佘太幼儿园小班幼儿发展评估表幼儿姓名：测评时间：本班教师：一、健康四、语言项目观察评估指标等级抽查听说阅读能力1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话2、会用简单句子表达自己的愿望3、喜欢看书，爱护书籍4、能用口头语言讲述画面主要内容5、会用几种材料和技能进行操作6、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象7、初步知道自己的行为美和仪表美五、艺术项目观察评估指标等级抽查感受表现美1、能初步感受到艺术作品的美2、能进行相似联系3、尝试与别人玩得不同，想得不同4、会使用玩具，材料和简单工具进行操作5、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征6、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征注：等级一栏“★”为表现优秀“△”为表现良好“○”为表现一般大佘太幼儿园中班幼儿发展评估表幼儿姓名：测评时间：本班教师：项目观察评估指标等抽二、科学四、语言五、艺术级查感受表现美1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦2、会用各种方法表现自己熟悉的物体的主要特征，进行审美联想，想象3、能简单评价自己和别人的作品4、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质5、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈6、能初步注意自己的行为美和仪表美注：等级一栏“★”为表现优秀“△”为表现良好“○”为表现一般大佘太幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：本班教师：项目观察评估指标等级抽查生长发育身高cm学期初身高： cm 学期末身高：cm增加：cm 减少：cm 体重kg学期初身高： Kg 学期末身高：Kg增加：Kg 减少：Kg基本动作1、上体稍前倾，上下肢协调灵活地跑，躲闪灵活2、立定跳远，跳距不少于40厘米3、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走4、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快5、听信号、有节奏、协调有力地做操生活1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作二、科学三、社会性四、语言五、艺术感受表现美1、能感受和注意发现生活周围、大自然及艺术作品的美2、会用多种美术方法和多种材料工具，创造性地表现自己的感受，结构多种物品体3、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞4、会用线条、形状、色彩表现事物的基本特征。
幼儿园五大领域——幼儿园大班幼儿健康发展评估表
幼儿园五大领域——幼儿园大班幼儿健康发展评估表1. 健康状态评估- 身体状况：体重、身高、视力、听力等是否正常。
- 疾病史：是否有过重大疾病或手术，需注意治疗和残疾情况。
- 饮食惯：饮食结构是否合理，是否存在偏食或过量饮食问题。
- 私人卫生：个人清洁惯和技能是否得到良好培养，是否能够独立卫生。
- 睡眠质量：是否有夜惊、噩梦等睡眠问题，是否有规律的睡眠时间。
2. 心理发展评估- 情绪表达：是否能够适当表达自己的情绪，并与他人和谐相处。
- 认知能力：是否有好奇心和求知欲，能否主动研究和理解新知识。
- 自我认知：是否能够清楚地的特点和优势，并接受自己的不足。
- 社交技能：是否能够与他人进行沟通和互动，是否有朋友圈子。
- 坦诚度：是否能够真实地表达自己的想法和感受，是否容易撒谎。
3. 社交能力评估- 合作意识：是否能够与他人合作完成任务，是否有分享和帮助他人的意识。
- 团队合作：是否能够在团队中积极参与，愿意与他人共同努力。
- 交往能力：是否能够与不同的人建立友好关系，是否有良好的人际交往能力。
- 规则意识：是否能够遵守幼儿园的规章制度，是否有违背规则的行为。
- 冲突管理：是否能够主动解决冲突，积极化解矛盾，避免暴力或攻击行为。
4. 运动发展评估- 高低运动技能：是否具备适应不同高度的爬、跳、攀爬等动作技能。
- 粗细运动技能：是否具备握笔、剪纸等精细动作技能，是否可写出清晰字迹。
- 敏捷度：是否具备较好的敏捷度，能够迅速做出动作反应。
- 体力耐力：是否能够坚持运动，保持一定时间的持久性运动。
- 运动控制：是否能够控制自己的运动强度和方向，避免意外伤害。
5. 艺术表现评估- 绘画和手工艺术：是否具备基本的绘画和手工制作能力，是否有艺术创造力。
- 音乐和舞蹈：是否具备音乐和舞蹈表现的兴趣和基本能力，是否有节奏感。
- 表演和讲述：是否能够自信地表演和讲述，是否能够吸引观众的注意力。
- 角色扮演：是否善于模仿和扮演各种角色，是否具备想象力和创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
行为习惯
1、能坚持按时入园，并有礼貌与人打招呼
2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则，理解规则的意义，能与同伴商定游戏的活动规则
3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯
4、有较强的为集体服务和自我服务的能力
5、能积极、主动、认真倾听别人说话，能认真的完成自己所接受的任务
10、能整理自己的物品。
11、在危险时刻，能知道简单的求助方式。
二、认知
项目
观察评估指标
等级
认识
1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容。
2、知道四季名称，发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。
3、知道家用电器的名称，用途。
4、能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。
5、喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
阅读
1、能专注的阅读图书，喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美
2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容
3、会有表情的朗诵诗歌，较完整的复述故事情节，喜欢把看过的图书讲给别人听
4、会创造性的进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事
5、会正确评价自己和别人对故事的理解和表现，在集体中敢于表现自己
4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心。
5、喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。
6、自己的事情尽量自己做，不依赖别人。
7、知道自己是中国人。
情感
1、关心，体贴长辈，有爱长辈的言行。
2、关心集体，争取为集体和同伴服务。
3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品。
行为
习惯
1、能与同伴愉快的合作，不干扰他人活动。
6、感知物体的形体结构特征并进行分类。
7、能使用方位词描述物体位置和运动方向。
8、感知区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
9、通过操作理解数与数之间的关系。
三、社会性
项目
观察评估指标
等级
自我
意识
1、知道自己家所有的主要环境特征。
2、知道父母的工作单位和工作内容。
3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演。
2、能大胆进行联想、再造和创造想象
3、能情楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容发现生活中的问题，体验解决问题的乐趣
认识
环境
1、会照顾简单植物，在成人指导下会简单的播种
2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系感知并了解季节变化的周期性及变化顺序
3、知道日用品、交通工具的名称
交往
能力
1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为
二、认知
项目
观察评估指标
等级
感知
思维
1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑
2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中
3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果
4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表达分类结果并尝试创造新的排列规律
想象
力
1、能掌握10以内数的组成和加减运算，能通过简单的操作理解数与数之间的关系
阅读
能力
1、能清楚、完整的运用语言表达自己的认识、情感、见闻
2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯
3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈
4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字。
五、艺术
受和注意发现周围生活大自然，观察人们的行为举止和作品的美
2、能评价自己和别人作品的内容与特点，愿意与人交流分享自己喜爱的艺术作品
4、听信号、有节奏、协调有力的做操
生活
自理
能力
1、能独立、安静、文明的进餐，能做值日生工作
2、独立、正确、迅速的洗干净手和脸
3、大小便自理，饭前便后知道洗手，便后整理好自己的衣裤，能根据冷热增加衣服
4、能独立、迅速、有序的穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带
5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯
6、能自觉安静入睡，睡姿正确，每天养成按时起床的好习惯
3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富
4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征能与他人相互配合，也能独立合作
音乐
1、能随伴奏轻声、自然的唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞，能用拍手，踏脚等动作或可敲打的物品敲打节拍和节奏
2、能注意自己的行为美和仪表美
学年末总体评价：
（注：等级标准分三档分别为：优秀、良好、一般）
2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务，活动时能与同伴分工合作，遇到困难能克服
三、社会性
项目
观察评估指标
等级
情感
1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪
2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天
3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动
4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人
2、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子。
3、能独立，有序的穿脱衣服，鞋袜，扣扣子。
4、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯。
5、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确。
6、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画。
7、能按时睡觉和起床，并坚持午睡。
8、不挑食，不偏食，爱吃新鲜的水果和蔬菜。
9、常喝白开水，不贪喝饮料。
2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快。
马泉中心幼儿园中班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：教师：年月日
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本动作
1、上体正直，上下肢协调的走，轻松地跑。
2、能屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡。
3、在攀登架上手脚协调的上下。
4、能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5、能连续自抛自接球。
生活自理能力
1、按一定顺序洗干净自己的手和脸。
马泉中心幼儿园大班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：教师：年月日
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本
动作
1、立定跳远，跳距不少于40厘米，能单脚连续向前跳8米左右
2、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走
3、手脚协调、灵敏的钻爬、攀登，速度快，能连续跳绳，连续拍球，能将沙包向前投掷5米左右
自我
保健
1、不把不安全的的东西装入口袋，不到危险的地方玩，运动时能注意安全，不给他人造成危险
2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确主动保护眼睛，不在过强过弱的地方看书，连续看电视不超过30分钟
3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走，未经大人允许不给陌生人开门
4、知道自己家的地址和电话号码，知道一些基本的防灾知识