最新小学科学三年级下册《我们的身体》教学设计

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青岛版小学科学《我们的身体》教学设计

课题：我们的身体课型：新授教材分析：本课教科书的编写着力体现“解暗箱”这一科学探究的过程与方法，引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。

教科书通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、耳、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。

教学目标：科学概念：1.人体根据外观特征可以分为头.颈.躯干.四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。

2.人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。

过程与方法：1.能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。

2.能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。

情感态度与价值观：1.能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。

2.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

教学重难点：重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。

难点：观察身体内部器官。

教学准备：空白纸.放大镜.尺子.人体基本结构图等。

教学过程：（一）引入：动物的本领和它们的身体特点有关。

1.提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？2.放映录像带：青蛙的眼睛.后腿.舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。

3.小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。

4.引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。

（二）观察人的身体。

1.观察身体的外形。

我们的身体由哪几部分组成？（让学生观察到人体可以分成头.颈.躯干.四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。

我们的身体教案

科学教案设计我们的身体崔家峪中心小学李丽一、教学目标：1、能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；能从多种渠道查阅有关资料。

2、想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用所学到的知识改善生活。

3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。

对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

二、教学重点：了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。

三、教学难点：利用“解暗箱”帮助学生认识人体的内部器官四、教学准备：自制ppt课件、人体基本结构图、心脏与血管视频资料、写字操视频观察记录单五、活动过程：课前交流还记得我们学过的写字操吗？让我们一起跟着欢快的音乐来做操。

（配乐做操）孩子们，你们学的真快，做的非常好。

相信这节课你们一定会更棒。

准备好了吗，孩子们？用你漂亮的坐姿告诉我。

好，上课！一、创设情景导入课题孩子们，在刚才的写字操中，我们身体的哪些部位得到了锻炼？（学生回答）说的真好，手指、手腕、胳膊、肩、腰、头、脖子等，都是我们身体的一部分。

那你研究过我们的身体吗？今天我们就一起来了解我们身体的秘密。

（板书课题）二、活动探究解决问题1、观察身体的外形。

身体我们都非常熟悉，那你最想了解我们身体的哪些问题？（学生充分说一说）问题预设：1、我们身体上有哪些器官，他们有什么用？2、身体内部有什么？是什么样子的？3、以前我们学过，可以根据一定的标准把事物分类，我想知道我们的身体能不能分类，可以怎样分？4、我想知道心脏是什么样的。

5、我想知道心脏是怎样运输血液的。

6、我想知道我们吃的事物在身体里面是怎样变化（旅行）的。

……(你想知道)（真是会学习的孩子）（在接下来的学习中你一定会有收获的）孩子们，你们真是爱提问题的孩子，相信，随着我们的学习与成长，我们会逐步揭开其中的奥秘。

提出问题，我们成功的迈出了科学探究的第一步。

小学科学三年级下册《我们的身体》教案

青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》一、教学目标1、科学探究目标：能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。

学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察，培养学生综合运用感官感知事物的能力。

能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。

2、情感态度与价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。

培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。

3、科学知识目标：了解人体的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。

二，教材分析本课着力体现“解暗箱”的过程和方法，引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。

通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等一系列活动让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手眼耳鼻舌牙齿等器官结构与功能之间的关系。

三、学情分析学生对这节课充满兴趣，直接从自己的身体入手，观察自己身体的外部结构。

随着引导学生对于身体内部结构进行初步了解。

学生以自主体验、小组合作的探究形式认识身体内部器官，但小组合作中有个别学生不参与活动，这就需要老师适时进行引导与培养。

教学准备: 多媒体课件、牛皮纸袋、图片、听诊器生课前搜集有关身体的相关知识。

自带小镜子。

四、教学过程:一、创设情景，导入新课师:同学们，很高兴与大家一起来研究科学奥秘。

我们先相互了解一下吧。

老师姓赵，平常喜欢看电视，摄影、旅行；同学们，你呢？生介绍自己。

预设：看书踢球看动画片玩游戏。

师：同学们的兴趣真是非常广泛啊。

其实啊，告诉同学们一个秘密。

老师最喜欢看的电视节目是杂技。

老师也为大家带来一段视频，希望大家也喜欢。

（播放视频）师介绍：这个节目是由来自匈牙利这个国家的一群舞者表演的，他们用自己的身体摆出各种各样的造型，然后通过幕布形成的影子，变成了代表中国的符号：如广西桂林的象鼻山、安徽黄山的迎客松、四川成都的大熊猫、北京天坛和故宫的石狮子、长城、陕西西安秦始皇陵铜车马……这些匈牙利人竟然能用自己的身体摆出这么多栩栩如生的中国符号，真是厉害呀！最值得一提的是火箭：当喷着熊熊烈火拔地而起的火箭发射造型出现时，我的心激动得快要跳出来了！火箭一直飞、一直飞，飞到了太空！就像我们的祖国越飞越高一样！播放视频师问：原来我们的身体还可以出这么多栩栩如生，精彩绝伦的中国符号，真是太神奇啦。

小学科学《我们的身体1》优质教案、教学设计

小学实验教科书（青岛版）三年级下册《我们的身体》教学设计一、教学目标：科学知识目标：学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。

每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。

科学探究目标：能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构，培养学生综合运用感官感知事物的能力。

能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。

科学态度目标：激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的生活。

科学技术、社会与环境：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。

二、教学重点1. 人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分组成，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。

2. 培养学生有目的、有计划、仔细地进行观察的能力，并能用看、摸、听等不同方法进行观察。

三、教学难点1. 感知身体内部器官。

2. 培养学生有目的、有计划、仔细地进行观察的能力，并能用看、摸、听等不同方法进行观察。

四、教学准备：课前，指导学生了解身体的部分器官的结构与功能，并查阅有关的图片和资料。

组织同学们分好小组，并由组长带领起好响亮的组名。

再讨论分工合作，使每个学生清楚在小组中自己的职责。

五、教学过程设计（一）情趣互动，开启探索之旅。

师：看到同学们这么精神，老师是格外的高兴。

但还有点紧张。

为了释放一下这种既高兴又紧张的心情，请允许我给你们跳一次绳行吗？生：行。

教师开始跳绳，跳到第三次的时候故意失误。

师：技不如人呀！看来我的跳绳技术实在是不高。

谁能比我跳得多呀？来试试。

学生上台跳绳，老师和同学们一块给他数着。

师：真羡慕你，跳的是如此轻松。

看着你轻盈的身姿，老师突然想到一个问题，能告诉我你为什跳得这么轻松呀？学生回答老师的问题。

【注意捕捉与身体有关的的关键词】师：在同学们的回答中，我知道了跳绳与我们的身体有关，那想不想来研究一下我们的身体呢？活动一：认识身体的组成部分说到我们的身体了，同学们都是想了解哪些与身体有关的知识呀？学生提出问题，请同学试着解答师：真是爱动脑筋的好孩子！提出那么多有价值的问题，而且还尝试着作了解答。

小学科学_我们的身体教学设计学情分析教材分析课后反思

【我们的身体】教学设计一、教学目标：1、能有序有目的、仔细的观察我们的身体。

2、尝试自己提出研究问题，能通过看、听、摸等手段对自己的身体有系统的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。

3、能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流互相评价观察结果。

4、初步了解认得身体由头、颈、躯干、四肢等几大部分组成，了解人体内部器官，左右对称。

5、在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧于和谐之美，体验残疾人所带来的不便，爱护自己的身体，关心和善待身边有残疾的人。

二、教学重难点：重点：认识身体的组成部分，了解人体内部构造。

难点：尝试用各种方法感知身体内部构造，并感受各器官的协调统一。

三、教学准备：课件、观察记录表、人体组成部分分图。

四、教学过程：（一）儿歌导入老师唱【幸福拍手歌】，学生跟着一起打节拍做动作。

【设计意图：激发学生兴趣，让身体动起来，与本课探究内容相符合】师谈话：同学们你们快乐吗？身体舒服吗？这节课我们就带着快乐的心情来探究我们的身体。

（二）课堂互动，探究新知。

1、认识身体由哪几部分组成。

师：关于我们的身体你想知道什么？学生自由提出问题师：原来同学们对我们的身体这么感兴趣，那我们就先来看我们的身体有哪几部分组成？出示课件图片，学生观察并说出自己的想法。

【设计意图：让学生自主观察身体自主分，会耽误一点课堂时间，但有利于学生发展自己的思维方式】老师贴图版书，并适当由其他同学补充。

顺势提问：观察身体左右两部分，有什么发现？这样有什么好处？小结：左右对称的结构让我们的身体既美观又能保持平衡。

2、认识身体内部有什么？过度：大家对我们身体的外形有了大致的了解，那你知道我们身体内部有什么吗？能看到吗？那我们可以用什么方法知道？学生自由说方法【设计意图：鼓励学生大胆发言，了解生活中的科学常识】引导课堂探究方法。

师评价：下面就请同学们小组合作选择合适的方法探究我们身体有什么，并用文字或图片的形式将它的位置标注出来。

《我们的身体》教案

《我们的身体》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第五单元《我们的身体》的第一课时《骨骼和肌肉》。

本节课主要让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。

二、教学目标1. 让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。

2. 培养学生自主探究、合作交流的能力。

3. 培养学生热爱生命、关注健康的意识。

三、教学难点与重点重点：认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。

难点：骨骼和肌肉的协作机制。

四、教具与学具准备教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、PPT。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的同学，注意他们在运动时的动作和表情，引发学生对身体的关注。

2. 知识讲解：通过PPT展示人体骨骼和肌肉的图像，引导学生认识骨骼和肌肉，讲解它们在运动中的协作关系。

3. 例题讲解：以人体跳绳为例，讲解骨骼和肌肉在运动中的协作过程。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析其他运动动作中骨骼和肌肉的协作关系。

六、板书设计骨骼肌肉运动中的协作关系七、作业设计1. 画出人体骨骼和肌肉的示意图，并标注它们在运动中的协作关系。

答案：略2. 选取一个运动动作，分析其中骨骼和肌肉的协作过程，写在日记本上。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、讨论、讲解等环节，让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。

课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在讲解骨骼和肌肉的协作机制时，部分学生仍存在理解困难。

针对这一问题，我将在今后的教学中，尽量运用生活中的实例，让学生更直观地理解骨骼和肌肉的协作过程。

拓展延伸：邀请体育老师进行联合教学，让学生在体育课上亲身体验骨骼和肌肉的协作关系，提高学生的实践操作能力。

同时，组织学生进行人体模型制作比赛，激发学生的创新意识和动手能力。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第五单元《我们的身体》的第一课时《骨骼和肌肉》。

小学科学第1课：《我们的身体》(教案)

小学科学第1课：《我们的身体》（教案）我们的身体（教案）一、教学目标：1.了解人体的组成和结构。

2.掌握人体的各器官的名称和功能。

3.了解人体的5感官及其作用。

4.培养学生的观察和分析能力。

二、教学准备：1.教学媒体：多媒体投影仪、图片、模型等。

2.教学工具：黑板、彩笔、白板笔。

3.教材：《小学科学第1册》。

三、教学过程：1.导入（5分钟）引入本节课的主题：“我们的身体”。

提问学生：你们知道我们的身体有哪些部分吗？2.呈现（15分钟）a. 利用多媒体投影仪或图片展示人体的各个部位，引导学生逐一认识、命名，并简要介绍其功能。

b. 简要介绍我们的身体由头、颈、胸、腹、手、腿等部分组成。

c. 使用模型或图片展示人体的内部结构，向学生展示一些重要的内脏器官，如心脏、肺、肝脏、胃等。

3.讲解（10分钟）a. 着重讲解头部器官，如眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等，向学生介绍它们的功能，如眼睛看东西、鼻子嗅味道、耳朵听声音、嘴巴吃东西等。

b. 引导学生思考，为什么我们需要有这些器官？它们在我们的生活中起到了什么作用？4.练习（15分钟）a. 让学生进行小组活动，每组选择一种器官进行讨论，演示其使用的过程，并向全班汇报。

例如，一组讨论眼睛，可以进行模拟演示正常人看到东西的过程。

b. 提供一些图片，让学生用自己的话解释图片上器官的名称和功能。

5.巩固（10分钟）a.发放《我们的身体》练习册，让学生完成相关页面的练习题，检验他们对所学内容的理解和掌握程度。

b.请学生与同桌交流，让他们互相提问，在彼此之间检验知识的掌握情况。

6.拓展（15分钟）a.引导学生思考人体的其他感官，如皮肤的触觉、舌头的味觉等，与学生分享这些感官在生活中的应用。

b.利用多媒体投影仪或图片，展示一些人体常见疾病的图片（如近视、感冒等），让学生了解并知晓一些健康常识，如远离电子屏幕、勤洗手等。

7.总结（10分钟）对今天的学习进行总结，回顾并强调学生所学到的知识重点。

青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》精品教案

《我们的身体》一、教学目标：1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据标准不同，人体还会有不同的结构划分。

2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到身体内部的结构。

3、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

二、教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。

三、教学难点：观察身体内部器官。

四、教学准备：人体基本结构图的视频资料。

五、教学过程：（一）创设情境，发现暗箱1.老师知道咱们班的同学都很聪明，而且回答问题非常的积极。

今天，老师带来了三个小问题，让我们看一看，谁回答的又好又快。

（1），课桌是由几部分组成的？（2），我们坐的椅子是由几部分组成的？（3），铅笔是由几部分组成的？（学生举手回答）2.讲述：通过刚才同学们得回答，我们可以发现生活中的许多物体都是由不同的部分组成的，同样我们的身体也是由许多部分组成的。

下面，就让我们一起来探讨《我们的身体》。

（板书课题）（二）依据事实，猜测暗箱1.同学们看看老师给你准备了什么？2认真观察这幅图，然后分组讨论，我们的身体是由几部分组成的？（由小组长把小组猜测结果写在观察单上）（小组长作为小组代表说出猜想）我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外，还有颈，也就是脖子。

现在同学们再说一说，我们的身体是由几部分组成的？（生回答）3.小结：我们的身体可以分为头、颈、躯干和四肢。

躯干在中间，四肢长在躯干上，而头则通过颈连接在躯干上。

（三）模拟验证，揭示暗箱1.刚刚我们认识了身体的四个大部分，那可不可以在这张图上把这几个部分画出来并标注它们的名字呢？找学生展示。

2.同学们在图上画的很准确，作为奖励，老师请同学们一起来做一个游戏好吗？游戏的内容就是:同学们按照老师的口令做动作。

下面就让我们一起来试试（学生起立，由教师发布口令，学生根据口令指认部分）3.在人的头、颈、躯干、四肢下面还隐藏着肌肉、骨骼、内脏等内部结构。

小学科学_《我们的身体》教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们的身体》教学设计一、教材分析《我们的身体》是是青岛版三年级下册第四单元的起始课，本节课引导学生对探究人体的奥秘产生兴趣，为后续的学习打下铺垫。

本节课以猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动贯穿主线，引导学生认识身体结构，从外到内观察和研究自己的身体，并认识感觉器官的结构和功能。

为接下来学习骨骼、肌肉、关节打下基础。

二、学情分析对于儿童而言，生命世界是他们孩提时代就怀有浓厚的兴趣的神奇世界，而“自己的身体”则更是他们倍感神秘和新奇的生命领域。

我们每个人都有宇宙中最为复杂的“机器”——人体，人体充满了神奇和奥秘。

对于三年级的学生，人体的知识他们有了一些简单的了解，比如腿、胳膊、脖子、头、手等器官，但是他们对人体的认识还不够系统。

本节课，就引导他们对人体的外部结构和内部结构形成比较系统的认识。

让学生在学习的过程中通过观察的方法和一系列的活动认识人体的结构特点。

为后面的学习打下基础。

三、教学目标：知识与技能：1、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。

2、感受感觉器官结构和功能之间的联系。

过程与方法：1、培养学生观察的能力，能有目的，有计划，仔细的进行观察。

2、通过“听、看、摸、捏”等不同方法进行观察，培养学生运用感官感知事物的能力。

3、能用文字形式记录观察的结果，并能整理、总结。

情感态度与价值观：1、培养学生进一步了解身体，爱护身体及关爱残疾人的情感。

2、愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。

四、教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的器官的特点。

五、教学难点：观察身体内部器官。

六、教学准备：教学课件、纸盒、小飞机、魔磁片、一支笔、观察记录表、一块积木七、活动过程：（一）引入：播放小小智慧树中舞蹈《健康歌》学生跟着音乐律动起来。

1、提出问题：在这个活动中，我们人体的哪些部位参与了活动？2、生自由回答。

3、小结：因为身体这些部位密切配合才完成了这些动作。

今天我们就一起来研究一下我们的身体。

教科版《我们的身体》教案7

从出生到现在我们的身体发生了哪些变化？我们的身体从出生到现在发生了哪些变化？我们的身高和体重从出生到现在，在逐年增长，我们跑得也比以前快，说明我们的心、肺、骨骼、肌肉的功能都在增强。

可以按年龄为他们划分不同的阶段，比如: 儿童、青年、中年、老年。

各年龄段人的身体变化特点人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

小结：我们每个人都要经历同样的生命阶段，但每个人的寿命都不一样，这是为什么呢①与生存条件有关。

虽然每个人最后都要死亡，但是如果我们关爱自己的生命，注意自己的健康，会长一些，生命的质量就会更高一些，人生就会更快乐一些。

在人的一生中，有两个时期长得最快。

我们的身体一、单元教学的意义“我们的身体”这个单元包括七个教学内容，在与学生共同体验他们非常熟知的一些身体活动的基础上，为学生提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们能够意识到身体的各种活动都需要身体的各个部分协调运作，哪一部分出问题都会影响身体的活动，以此建立健康意识。

在这个单元的教学活动中我们需要关注以下两个方面的内容：(一)用系统的视角来看待人体的组成，发展学生的科学观念在科学课的学习过程中，我们希望学生在获得知识形成能力的过程中还要建立自己的认识世界、认识事物的方法。

在本单元中，一个核心思想就是希望学生能够通过本单元的学习，认识到人体的各个器官是协调工作的，将人体作为一个有系统的整体看待，整体的认识其内部的结构、功能，可以说是应用“系统论”的观点看待人体的结构组成，这对于学生今后的学习与生活有很大的帮助。

介于此，本单元在帮助学生认识了人体的运动系统、呼吸系统、血液循环系统、消化系统的基本功能的同时，更进一步的是要让学生找到各个系统、器官之间的联系。

(二)以认识人体结构和功能为基础，建立健康生活的意识教科书在本课的最后表明了一个观点“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律之后，爱护它们，促进它们更协调地工作。

三年级下册科学教学设计我们的身体

三年级下册科学教学设计我们的身体●一、传授目标1．能发起与科学有关的标题；能应用已有知识和阅历对所发起的标题作假设性评释；能发起举行探究活动的大抵思路；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。

2．想知道，爱提问；愿意合作交流；明白到科学史不断成长的；乐于用学到的科学知识改善生活。

3．明白人体的各部分及作用，整体明白人体的各种器官。

●二、传授重点难点明白人体的各部分及作用，整体明白人体的各种器官。

●三、传授准备西席准备：有关人体的视频资料、多媒体课件。

学生准备：搜集有关人体布局特点、效用的资料。

●四、传授历程（一）课件导入出示学生做广播操的场景，问：我们的身体之所以能协调运动，是因为哪些部分到场活动？人体分为哪几部分呢？板书课题。

（二）探究活动1.查看身体外部分为几部分。

（1）小组活动：找出身体各部分，在图示上做好记载。

（2）课件出示人体布局图，团体交流。

（3）西席总结：人的身体分为头、颈、躯干、四肢四大部分。

皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。

2.探究我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究它们的结协商效用之间有什么关联。

（1）小组活动，做好记载。

（2）团体交流，出示记载表。

（3）西席小结。

（三）自由活动举行几个别验活动。

1.师生互动，指认身体各部分及器官。

2.小组活动。

（四）拓展活动1.玩健身圈，记载一分钟转动的圈数；练习一段时间后，再次记载你的成绩，有什么发觉？2.观察残疾人是怎样生活的，并帮助他们做一些力所能及的事情。

板书设计15、我们的身体人体：【头、颈、躯干、四肢】传授反思整节课牢牢围绕传授目标展开，以学生主动探究为主举行，表现了学生是科学学习的主体，科学学习以探究为核心。

本课也存在着不足：比如在查看研究活动时不要部署每个小组研究多个主题，只研究一个主题就够了，这样可以避免活动流于形式。

青岛版小学科学教案《我们的身体》

15.我们的身体一、教材分析：本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青岛版）三年级下册《我们的身体》单元的第一课。

《我们的身体》一课身体的结构是本单元的总起，让孩子比较宏观地认识人体的结构组成。

首先让孩子们应用以往观察动物的方法，通过对人体外形的观察，划分身体结构，以及其特有的相互协作的功能；其次将观察的视角转变为身体内部的观察，不同观察方法的使用让学生真实地了解到身体内部的一些信息；最后以身体各部位能做不同的事，让学生从功能的视角来划分身体结构，引出深入的思考。

二、学情分析：学生对这节课充满兴趣，直接从自己的身体入手，观察自己身体的外部结构。

随着引导学生对于身体内部结构进行初步了解。

学生以自主体验、小组合作的探究形式认识身体内部器官，但小组合作中有个别学生不参与活动，这就需要老师适时进行引导与培养。

三、教学目标：知识：使学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。

能力：培养学生按顺序观察的能力、比较和分析的能力，以及动手能力。

情感、态度、价值观：激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的生活。

四、教学过程：（一）导入师：人人都知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？（青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。

）师：动物的本领与他们的身体的特点有关系。

我们人有哪些本领？这些都和我们的身体有关。

今天让我们来研究自己的身体吧！（教师板书：我们的身体）（二）探究活动活动一、认识身体的外部组成师：观察自己和周围的同学，分组讨论一下，我们的身体由哪几部分组成？[生讨论之后汇报]生：……师：你觉得我们的身体可分为几大部分？生：头、身子、胳膊、腿。

师：身子的科学名称叫躯干；人有两臂和两腿，它们的形态和构造基本相同，可以把它们看成一部分，科学的名称叫四肢；此外连接头和躯干的脖子，它的科学名称叫颈。