学习现代诗
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二、教学目标
1、xxxx说：
“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生 的全面智力的发展。 ”（《教育的艺术》），我们正可以借诗歌来濡染心灵、陶 冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。
2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。
3、展开联想和想象创造悠远意境。
4、自制多媒体课件，以增强教学的交互性。
如果我是XX,我将照亮所有的黑暗
如果我是清风，。
如果我是，。
如果我是，。
她温柔的话象只小手，
轻轻拂去了他心中的悲伤。
她动情的歌声如同。
（学生写作，教师巡视，交流，师生一起点评。）
3、学以致用，大胆写作
阅读下边这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连 贯（大屏幕显示）小时候
XX融在乳液里
再看看下面的诗：
其一
骄傲，使人落后
虚心，使人进步
其二
/、k
Biblioteka Baidu墙角的花
你孤芳自赏时
天地便小了
（其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。而同样 表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。）
接下来，我们就仿写冰心的这首小诗。请选择某一事物，通过情境表达自 己的思想感受。写时要注意，第一句选择某一 “事物 ”而不是人，第二句写该事 物的 “缺点 ”，第三句写这个缺点造成的 “危害 ”。（大屏幕显示）
吮着它
XX甜
上学后
xx
长大后
母爱藏在枕头里
枕着它
三、导入
诗歌是世界上最美的花朵，历来有 “文学之母”、“语言的钻石 ”之美誉。我国 诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民 丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们， 让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。
四、教学过程
1、营造诗的氛围，感受诗的魅力。欣赏配乐朗诵余光中的《乡愁》，之所 以选这一首，一者熟悉，二者这首诗的意象之优美、情感之浓郁、节奏旋律之 美妙，可谓诗中上品。通过朗诵，一种氛围自然形成，学生的注意力集中到了 诗歌上。
总结写诗应该注意些什么？（多媒体显示）
一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏
情感xx音乐xx
二、要有鲜明的形象,做到情景交融
意像xx意境xx
三、要有新颖的构思和奇特的想像，
构思xx想像xx
（1）写诗首先要酝酿情感。
“感人心者，莫先乎情。 ”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先 在于它的情感。
（多媒体显示）
xx妩媚的清早
我会升华成一朵
xx的洁白的云
（这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新。写露珠在草叶尖上、花心 里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、命澈，自生自灭，在 “阳关明媚的清 早”，还会“升华起一朵美丽洁白的云。）
（4）想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必 须使用比喻等修辞手法。
（这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友 情。）这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个 “情”字。无情即无 诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。
（2）写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。
有了感情是否就能写出美妙的诗句呢？（多媒体显示）
春天
春天啊，我xx你-
1、捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》）
2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）
3、慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）
4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》）
5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）
6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》
我xx你红红的花，
我xx你绿绿的草，
我xx你绵绵的雨，
我xx你蓝蓝的天。
xx
xx
把我镶满你的皮肤
我要和你一起盛开
让我的嘴唇长成你的花瓣
让你的枝条长成我蓬松的头发
我呼吸着你的黄色
在万物中通体透明
（同样写春天，写热爱春天的内容的诗，都有情感，但前一首诗缺少意 象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到 “迎春 花”这个意象，于迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现 力强。所以，情感必须用意象来表达。而有情感无意象的却不能成为诗。）
、教学设计理念
诗歌是诱人的玫瑰，大家都喜欢诗，但真正认识诗的同学就少，知道怎样 写诗的同学则少之又少，所以要将诗歌仿写教学设计得通俗易懂，可触可摸可 感，在品位诗歌时领悟方法，从而掌握仿写诗歌的基本方法（品 —悟—写）， 发挥学生的想象力，训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言应用和表 达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
xx后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的xx
我在这头
大陆在那头
2、品味诗歌、领悟方法，学会仿写。
品味诗歌，然后根据平时大家读诗的体会和对诗歌的理解，结合诗歌写作 指导，共同讨论诗歌写作的特点，即诗歌应饱含感情，注重意象不宜平铺直 叙，应有些比喻象征，还要有韵律到音乐性的效果.
井底的蛙，
你自鸣得意时，
池塘的水,,（学生写作，教师巡视，交流，师生一起点评。）
下面我们再来看看另一类诗。（大屏幕显示）
“春天是个贼，窃走了我的心 ”
“你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡 ”
“我象爱读金庸小说那样爱你，象爱电脑游戏
那样爱你--”
（选择意像必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感的，和谐 的。如果选择缺乏美感的意像，那只能破坏美感，失去诗意。）
（3）好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。艾青说：
“没有想象就没有诗 ”，“诗人最重要的才能就是运用想象。 ”
（大屏幕显示）露我在嫩绿的草叶尖上
我在xx惺松睡眼的花心里
我没有向人们说：
“勿忘我 ”清晨和黑夜
我自生又自灭
我不是星星的眼泪
也不是璀璨的xx
我就是我
一滴纯洁的甘露
很少人注意我，我不抱怨
哪——又有甚么要紧？
（大屏幕显示）
1、那白色的风帆是xx的翅膀
xx而起
--xx
2、象落下两片饥渴的嘴唇
紧贴着xx波动的胸膛
--xx
3、风帆吻着暗色的水
有如xx与白蝶
--王辛笛（1、2、3分别把风帆比作翅膀、嘴唇和蝴蝶；比喻新奇，意境独 具，语言极富表现力，令人品味）
接下来我们来作一个练习
依照例句，发挥想象，在下面写上相应的诗句。（大屏幕显示）
1、xxxx说：
“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生 的全面智力的发展。 ”（《教育的艺术》），我们正可以借诗歌来濡染心灵、陶 冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。
2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。
3、展开联想和想象创造悠远意境。
4、自制多媒体课件，以增强教学的交互性。
如果我是XX,我将照亮所有的黑暗
如果我是清风，。
如果我是，。
如果我是，。
她温柔的话象只小手，
轻轻拂去了他心中的悲伤。
她动情的歌声如同。
（学生写作，教师巡视，交流，师生一起点评。）
3、学以致用，大胆写作
阅读下边这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连 贯（大屏幕显示）小时候
XX融在乳液里
再看看下面的诗：
其一
骄傲，使人落后
虚心，使人进步
其二
/、k
Biblioteka Baidu墙角的花
你孤芳自赏时
天地便小了
（其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。而同样 表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。）
接下来，我们就仿写冰心的这首小诗。请选择某一事物，通过情境表达自 己的思想感受。写时要注意，第一句选择某一 “事物 ”而不是人，第二句写该事 物的 “缺点 ”，第三句写这个缺点造成的 “危害 ”。（大屏幕显示）
吮着它
XX甜
上学后
xx
长大后
母爱藏在枕头里
枕着它
三、导入
诗歌是世界上最美的花朵，历来有 “文学之母”、“语言的钻石 ”之美誉。我国 诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民 丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们， 让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。
四、教学过程
1、营造诗的氛围，感受诗的魅力。欣赏配乐朗诵余光中的《乡愁》，之所 以选这一首，一者熟悉，二者这首诗的意象之优美、情感之浓郁、节奏旋律之 美妙，可谓诗中上品。通过朗诵，一种氛围自然形成，学生的注意力集中到了 诗歌上。
总结写诗应该注意些什么？（多媒体显示）
一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏
情感xx音乐xx
二、要有鲜明的形象,做到情景交融
意像xx意境xx
三、要有新颖的构思和奇特的想像，
构思xx想像xx
（1）写诗首先要酝酿情感。
“感人心者，莫先乎情。 ”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先 在于它的情感。
（多媒体显示）
xx妩媚的清早
我会升华成一朵
xx的洁白的云
（这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新。写露珠在草叶尖上、花心 里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、命澈，自生自灭，在 “阳关明媚的清 早”，还会“升华起一朵美丽洁白的云。）
（4）想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必 须使用比喻等修辞手法。
（这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友 情。）这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个 “情”字。无情即无 诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。
（2）写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。
有了感情是否就能写出美妙的诗句呢？（多媒体显示）
春天
春天啊，我xx你-
1、捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》）
2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）
3、慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）
4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》）
5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）
6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》
我xx你红红的花，
我xx你绿绿的草，
我xx你绵绵的雨，
我xx你蓝蓝的天。
xx
xx
把我镶满你的皮肤
我要和你一起盛开
让我的嘴唇长成你的花瓣
让你的枝条长成我蓬松的头发
我呼吸着你的黄色
在万物中通体透明
（同样写春天，写热爱春天的内容的诗，都有情感，但前一首诗缺少意 象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到 “迎春 花”这个意象，于迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现 力强。所以，情感必须用意象来表达。而有情感无意象的却不能成为诗。）
、教学设计理念
诗歌是诱人的玫瑰，大家都喜欢诗，但真正认识诗的同学就少，知道怎样 写诗的同学则少之又少，所以要将诗歌仿写教学设计得通俗易懂，可触可摸可 感，在品位诗歌时领悟方法，从而掌握仿写诗歌的基本方法（品 —悟—写）， 发挥学生的想象力，训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言应用和表 达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
xx后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的xx
我在这头
大陆在那头
2、品味诗歌、领悟方法，学会仿写。
品味诗歌，然后根据平时大家读诗的体会和对诗歌的理解，结合诗歌写作 指导，共同讨论诗歌写作的特点，即诗歌应饱含感情，注重意象不宜平铺直 叙，应有些比喻象征，还要有韵律到音乐性的效果.
井底的蛙，
你自鸣得意时，
池塘的水,,（学生写作，教师巡视，交流，师生一起点评。）
下面我们再来看看另一类诗。（大屏幕显示）
“春天是个贼，窃走了我的心 ”
“你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡 ”
“我象爱读金庸小说那样爱你，象爱电脑游戏
那样爱你--”
（选择意像必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感的，和谐 的。如果选择缺乏美感的意像，那只能破坏美感，失去诗意。）
（3）好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。艾青说：
“没有想象就没有诗 ”，“诗人最重要的才能就是运用想象。 ”
（大屏幕显示）露我在嫩绿的草叶尖上
我在xx惺松睡眼的花心里
我没有向人们说：
“勿忘我 ”清晨和黑夜
我自生又自灭
我不是星星的眼泪
也不是璀璨的xx
我就是我
一滴纯洁的甘露
很少人注意我，我不抱怨
哪——又有甚么要紧？
（大屏幕显示）
1、那白色的风帆是xx的翅膀
xx而起
--xx
2、象落下两片饥渴的嘴唇
紧贴着xx波动的胸膛
--xx
3、风帆吻着暗色的水
有如xx与白蝶
--王辛笛（1、2、3分别把风帆比作翅膀、嘴唇和蝴蝶；比喻新奇，意境独 具，语言极富表现力，令人品味）
接下来我们来作一个练习
依照例句，发挥想象，在下面写上相应的诗句。（大屏幕显示）