小学数学教学中的小故事
小学数学中的数学故事和数学趣闻
小学数学中的数学故事和数学趣闻在小学数学教学中，为了激发学生的学习兴趣，教师经常会运用数学故事和数学趣闻的形式来进行教学。
这些生动有趣的故事和趣闻能够为学生提供一个更加直观、实际的数学学习环境，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
下面就让我们一起来探索一些小学数学中的数学故事和数学趣闻吧！一、数学故事1. 小明的苹果小明有10个苹果，他吃掉了其中的一半。
之后，他又吃掉了剩下苹果的一半。
请问，最后小明还有几个苹果？通过这个故事，可以引导学生思考分数的概念。
小明最初有10个苹果，吃掉一半后剩下5个，再吃掉剩下苹果的一半后剩下2.5个苹果。
通过这个故事，学生可以理解分数的概念和运算规则。
2. 童话中的几何世界在童话中的奇幻世界中，有着各种各样的形状，如正方形的公主、三角形的房子等等。
通过讲述这些故事，可以帮助学生熟悉各种几何形状，并理解它们的属性和特点。
3. 数字的趣事例如，从1到100，哪些数字是偶数？数学故事可以通过趣味性的方式引出数字的规律和奇妙之处，激发学生对于数学的兴趣。
二、数学趣闻1. 托勒密的定理古希腊著名数学家托勒密提出了一条著名的几何定理，即“任意四边形的两条对角线的乘积等于对边的乘积之和”。
这个定理在解决几何问题中具有重要意义，并且可以通过实例演示来加深学生对于几何形状的理解。
2. 斐波那契数列斐波那契数列是指从第三项开始，每一项都是前两项之和的数列。
这个数列在自然界中有着广泛的应用，如植物的枝干生长、动物繁殖规律等等。
通过介绍这个数列的应用，可以激发学生对于数学的好奇心和探索欲望。
3. 数学中的悖论数学中也存在一些令人困惑的悖论，如著名的“罗素悖论”和“贝尔悖论”。
这些悖论挑战了我们对于逻辑和数学的直观认识，并且可以通过思考和讨论来帮助学生培养逻辑思维和批判性思维。
通过引入数学故事和数学趣闻，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和学习效果。
教师在课堂上可以结合故事情节和趣闻特点，设计相应的教学活动，如绘画、手工制作、游戏等，让学生在动手实践中加深对于数学知识的理解和记忆。
小学数学老师教育叙事故事 小学数学教师的教育教学故事(10篇)
小学数学老师教育叙事故事小学数学教师的教育教学故事(10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教育教学故事3篇
⼩学数学教育教学故事3篇 在教育教学中，教师要解放思想，帮学⽣树⽴⾃决⼼信念。
关于⼩学数学教育，你有什么相关故事可以分享的呢?本⽂是店铺为⼤家整理的⼩学数学教育教学的故事，欢迎阅读! ⼩学数学教育教学故事篇1 每个⼈都在⽤⾃⼰不同的⽅式，演绎出⼈间百态、爱恨情仇。
拼搏、进取、堕落、贫穷……⼀次次的聚散匆匆，⼀幕幕的悲欢离合，都只不过你为了⾛好⼈⽣这出戏⽽采取的表现⽅式⽽已。
⽽我却把⼤荧屏搬上了讲台，试着去实现⾃⼰的“明星梦”。
在向学⽣表演的同时，也在演绎着⾃⼰的⼈⽣。
这出戏的精彩程度与否，在于你是否能实现⾃⼰的⼈⽣价值，并最终完成那美丽的“蜕变”。
转眼间我在教师的队伍⾥默默奉献了23年，在23年的数学教学中我有很多教学故事。
我有个习惯，喜欢在上课之前，跟学⽣讲⼀个与这节课相关短⼩的故事，⼤概⽤1-2分钟。
我在教学《⽶与厘⽶的整理复习》时，就讲了这样的⼀个⼩故事：在数学王国⾥，⽶和厘⽶是好朋友，⼀个胖胖的、⾼⾼的，另⼀个瘦瘦的、矮矮的。
可是有⼀天他们争吵起来，⽶说他的本领⼤，厘⽶说他的本领⼤，于是他们请数学王国的法官作评判。
法官说：“请你们说出⾃⼰本领⼤的理由”。
⽶⼤声说：“我的本领⼤，例如：跑步⽐赛中有100⽶、200⽶、800⽶和10000⽶⽐赛，跨越长江的⼤桥和上海东⽅明珠的⾼度都是以⽶为单位的。
”厘⽶也不⽢⽰弱，他说“门的⾼低、书本的⼤⼩、精密仪器的测量都是以厘⽶为单位的，所以我的本领⼤!”法官听后笑着说：“你们不要争了，⼤的⽅⾯要⽶去测量，精确的测量需要厘⽶，不同的时候需要不同的单位测量，你们都很重要，希望你们以后更好的为⼈类服务!”学⽣听完故事后，觉得数学很有趣，有位学⽣在⽇记中表⽰，要认真学习数学，将来篇更多搞笑的数学故事与⼤家分享。
事实上，数学内容相对来说⽐较枯燥，如果⽼师不改进教育⽅法，总是以灌输式的教学⽅法来讲授，那么，肯定不会吸引学⽣的注意⼒,更谈不上教育教学质量的提⾼了。
小学数学教学有趣故事8则【优秀5篇】
小学数学教学有趣故事8则【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学故事五篇
【导语】以下是整理的《⼩学数学故事五篇》，⼀起来看看吧！ ⼩学数学故事（1） 由于圆周率是⼀个⽆限不循环⼩数，⼈们为了记住它，编撰了很多与圆周率谐⾳的⼩故事。
下⾯的⼩故事就是想利⽤谐⾳记住圆周率的⼩数点后100位数字。
下⾯的⼩故事同样是利⽤谐⾳记住圆周率的⼩数点后100位数字。
先设想⼀个酒徒在⼭上寺中狂饮，醉死⼭沟的情景： ⼭巅⼀寺⼀壶酒(3.14159)， ⼉乐(26)， 我三壶不够吃(535897)， 酒杀尔(932)! 杀不死(384)， 乐⽽乐(626)， 死了算罢了(43383)， ⼉弃沟(279)。
[前30位] 接着设想“死”者⽗亲得知⼉“死”后的⼼情： 吾疼⼉(502)， ⽩⽩死已够凄矣(8841971)， 留给⼭沟沟(69399)。
[15位] 再设想“死”者⽗亲到⼭沟寻找⼉⼦的情景： ⼭拐我腰痛(37510) 我怕你冻久(58209)， 凄事久思思(74944)。
[15位] 然后是⽗亲在⼭沟⾥把⼉⼦找到，并把他救活。
⼉⼦迷途知返的情景： 吾救⼉(592)， ⼭洞拐(307)， 不宜留(816)。
四邻乐(406)， ⼉不乐(286)， ⼉疼爸久久(20899)。
爸乐⼉不懂(86280)。
三思吧(348)! ⼉悟(25)。
三思⽽依依(34211)， 妻等乐其久(70679)[最后40位] 还有⼀⾸诗是这样编的： ⼭颠⼀寺⼀壶酒，(3.14159) 尔乐苦煞吾。
(26535) 把酒吃，酒杀尔，(897932) 杀不死，乐尔乐。
(384626) 思再三，不杀尔，吃酒!(43383279) 吾同尔爸爸是要酒吃，(502884197) 邀六舅三舅舅再吃。
(16939937) 吾邀同吾爸、尔同舅吃。
(510582097) 赐酒寺，赐吾酒。
(494459) 尔再同七爸⼀乐，是同乐：(2307816406) 尔爸乐，尔同⼋舅舅、爸乐。
(2862089986) 尔爸同三四爸(280348) ⽽吾三四⼉(25342) 要⼀起同乐吃酒!(1170679) ⼩学数学故事（2） 魏、晋时期出现的⽞学，不为汉儒经学束缚，思想⽐较活跃;它诘辩求胜，⼜能运⽤逻辑思维，分析义理，这些都有利于数学从理论上加以提⾼。
小学数学教师教育小故事最新
小学数学教师教育小故事最新某校小学数学教师教育小故事近日，某小学举办了一场别开生面的数学教师教育活动。
该活动旨在提升小学数学教师的教学水平，激发学生对数学的兴趣，通过故事的形式展开。
下面就让我们一起来了解一下这场活动的精彩故事。
故事一：小猴子爱数学从前，有一只小猴子叫小乖，他非常喜欢数学。
他喜欢数学的原因是因为数学是有规律的，可以帮助他解决各种问题。
小乖常常会观察自己周围的事物，并试图用数学的方式去理解它们。
一天，小乖的朋友们找到了他，希望他能帮助他们解决一个难题。
朋友们遇到了一个有趣的游戏，游戏中有若干个水果，每个水果上都标有一个数字。
他们需要找出两个数字之和等于一个目标数字的水果。
小乖听完朋友们的问题后，马上动起脑筋。
他很快发现了规律，并给朋友们提供了一个简单的解决方法。
他们只需从两侧同时摘取水果，然后将摘取的水果按照数字的大小进行排序，最后通过比较最大数与最小数的和来确定是否符合要求。
朋友们听到小乖的解决方法后，都觉得惊叹不已。
小乖不仅仅是一个懂数学的小猴子，更是一个帮助朋友们解决问题的小天才。
从那天开始，大家都将小乖当成了数学教师，向他请教数学问题。
故事二：数学教师的智慧在某小学，有一位特别优秀的数学教师，他叫李老师。
李老师不仅教学严谨，而且善于利用巧妙的方法培养学生的数学思维。
一年级学生小明是李老师班上的一名学生，他对数学一直不感兴趣，成绩也不理想。
李老师决定用一种方法来激发小明对数学的兴趣。
李老师设计了一道题目，让小明在5分钟之内解答出来。
这个问题看似很简单，但实际上需要一定的数学思维和逻辑推理能力。
小明初时被题目难住了，但随着时间的推移，他的思路逐渐清晰起来。
就在最后一刻，小明灵机一动，提出了一个非常巧妙的解决方法。
面对小明的答案，李老师非常欣慰。
他知道，只要给予学生足够的鼓励和引导，他们一定能够发挥出自己的潜力。
这也让李老师更加坚定了教育中注重培养学生思维能力的信念。
故事三：小学数学教师的坚持在某小学的数学教室里，有一面墙上贴满了学生们的数学作业。
小学数学教学中的育人成长故事
小学数学教学中的育人成长故事
引言
小学数学教学不仅仅是传授知识，更是育人成长的重要环节。
在教学中，我们可以通过引入育人成长故事的方式，培养学生的品德和兴趣，激发他们对数学的研究兴趣和潜力。
本文将分享一些小学数学教学中的育人成长故事。
故事一：坚持与毅力
故事中讲述了一位小学生在研究数学时遇到困难的经历。
面对难题，他感到挫败和无力，但他没有放弃，坚持不懈地练和思考。
最终，他战胜了困难，解决了问题，不仅提升了自己的数学水平，还培养了坚持和毅力的品质。
这个故事可以激励学生在研究数学时不要轻易放弃，要坚持下去，相信自己的能力，通过勤奋和努力克服困难。
故事二：合作与团队精神
故事中讲述了一组小学生在解决数学问题时如何合作和发挥团队精神。
每个小组成员都负责解决其中的一部分问题，并相互合作共同完成整个问题。
通过合作和团队精神，他们不仅提高了解决问题的效率，还加深了彼此之间的友谊和理解。
这个故事可以引导学生学会合作和分享，明白通过团队合作能够更好地解决问题和取得成就。
故事三：创新与实践
故事中讲述了一个小学生通过创新和实践思维解决数学难题的经历。
他利用自己的兴趣和想象力，找到了一种独特的方法来解决问题，并获得了出色的成绩。
这个故事鼓励学生在数学研究中发挥创新和实践思维，尝试不同的解题方法，培养他们的学术兴趣和想象力。
结论
通过引入育人成长故事，小学数学教学可以获得更好的效果。
育人成长故事能够激发学生的学习兴趣和自信心，以及培养学生的品德和团队合作意识。
故事中的角色和情节可以为学生提供具体而生动的榜样，让他们在数学学习中获得成长和进步。
小学数学课堂教学故事4则
小学数学课堂教学故事4则实践证明，在数学教学中充分利用讲故事，创设情境，不仅能调动学生学习的积极性，而且还能加深学生对所学知识的理解，从而提高教学效果。
本文是店铺为大家整理的小学数学课堂上的教学故事，欢迎参考!小学数学课堂教学故事篇一六(2)班星期二下午的数学课是排在体育课后面的，有时到了上课时间，学生还是气喘吁吁、汗流浃背的，精神分散，给教学带来了很大的难度。
有一次上这节课时，我就给学生编了一个数学小故事。
结果，学生不但没有因为体育训练而影响学习，反而精神集中，课堂气氛十分活跃。
事实上，教材中很多应用题都属于数学故事题，但缺乏矛盾也缺乏悬念。
下面是我讲给学生听的一道数学故事题：一只蜗牛不小心掉进了一口枯井里，一只青娃爬过来安慰道：“这井壁太高了，随遇而安吧。
我在这里生活了多年，慢慢也就习惯了。
”蜗牛心想：“井外的世界多美呀，我决不能像青娃那样生活在这又黑又冷的井底里!”于是问青娃道：“青娃大叔，请问这口井有多深?” 青娃说：“这井有10米深，你小小的年纪，又背负着这么沉重的壳，怎么爬上去呢?”蜗牛沉默不语，心想我要用实际行动来回答，它顺着井壁往上爬。
到傍晚终于爬了5米，蜗牛特别高兴，心想：“照这样的速度，明天傍晚我就可以爬上去了。
”然而，它太累了，便决定睡上一觉。
早上醒来，蜗牛惊奇地发现自己睡着后从井壁上滑下了4米。
蜗牛叹了一口气，咬紧牙又开始往上爬。
到了傍晚又往上爬了5米，可是到了晚上蜗牛睡觉时又滑下了4米。
爬呀爬，最后坚强的蜗牛终于爬上了井台。
蜗牛爬上井台用了几天时间呢?同学们能算出来吗?学生听完这个故事后，显得很激动，很想知道答案，有位学生还在日记中写到，要向蜗牛学习，学习蜗牛那种契而不舍、永不放弃的精神，在学习上只要我们努力去学了，一天一天去积累新的知识，成功就会属于我们的。
这个故事的导入我认为起码有两个作用：1、利用小学生喜欢听故事的心理，设置悬念，把学生分散的心集中到课堂上来，使学生喜欢上你的课，变被动为主动;2、对学生进行了思想教育，让学生学习蜗牛那种契而不舍、永不放弃的精神，在学习上就应该一天一天去积累新的知识，忘记了就应该及时的去复习。
数学教学小故事精选5篇
数学教学小故事精选5篇课堂教学小故事篇一课堂教学小故事——春风化雨，走进心灵牛砦小学郭稳影苏霍姆林斯基曾有这样一句话：“我们教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃田地。
因此，教师的责任首先在于发生并扶持学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。
”因此面对这样的心灵，教师首先要做心灵发现而不是灌输----教育者在系统地实施自己预定教育步骤的同时，还应敏锐地发现并细心扶持学生生活中的一些平凡小事，从他们的失误挫折中挖掘其潜在的积极的教育因素。
有些学生，他们的求知欲较旺盛，性格活泼好动，思想比较纯正，行为举止文明，但在学习上，成绩不稳定，学习态度也是时好时坏。
这类学生的转化是很关键的，若引导的正确，他们就会很快树立信心赶上来；若引导不好，则会比一般学生更容易掉队。
在课堂上，总是有很困惑也很苦恼的事情。
因为为了完成精心设计的教学内容，四十分钟的课堂里我似乎总是在赶呀赶。
可是，一节课辛辛苦苦下来，还不见得学生喜欢，不见得有成效，甚至大部分学生的注意力都不能集中，有小声说话的、游玩小东西的、有抠手指玩的……面对这些情况，我非常烦恼。
后来，我在不停地自我反省，找原因找对策。
是不是我设计准备的课有问题？我真正按照学生的实际需求、学生的接受水平、学生的兴趣点入手的了吗？我有随时跟着学生的思维、学生的情感在讲吗？我的课我的内容有在贴着学生的心进行吗？一连串的疑问让我不得不去思考，也许真的是反思才能有所触动，有所改进。
慢慢的，我备课设计内容，不再想当然的认为是学生需要的、学生喜欢的了，而是课前课后多和他们接触，了解他们，听听他们的声音，他们的想法，然后再结合这些真实的信息来收集资料，准备下一节课。
我的课堂教学最大的改变是，我上课不再就是为了完成教案，呈现完设计好的课件。
而是给了自己更多可以灵活便通的时间和机会。
于是我的注意力不再只关注教案进行到哪里，课件展示到哪里了，而是更多关注学生听到了哪里，接受了哪些，还需要些什么。
通过数学故事解决小学生的实际问题
通过数学故事解决小学生的实际问题数学故事一直以来都是小学生学习数学的有效方法之一。
通过生动有趣的故事情节，可以引发学生对数学的兴趣，激发他们动手解决实际问题的能力。
本文将通过几个具体的数学故事，向您展示如何利用数学故事来解决小学生的实际问题。
1. 故事一：树上的苹果小明家的苹果树上结满了苹果。
一天，小红来找小明玩，看到满树的苹果，就问小明树上有多少苹果。
小明说：“我来数数，你帮我一起数。
”他们开始数了起来，结果数到九的时候，小明停下来了。
小明问小红：“如果树上的苹果还有三倍，你能算算一共有多少个苹果吗？”小红犹豫了一下，想了一会，说：“我们现在有九个苹果，再加上树上的苹果还有三倍，那就是九乘以三等于二十七个苹果。
”小明开心地说：“没错，树上一共有二十七个苹果。
”小红学会了通过数学知识解决实际问题。
通过这个故事，我们可以帮小学生学习乘法运算，教会他们用乘法解决实际问题。
通过将抽象的数学概念转化为有趣的故事情节，激发小学生的学习兴趣，提高他们的数学解决问题能力。
2. 故事二：分糖果小明和小红合伙买了一大袋糖果，他们决定平分这些糖果。
但是小明说：“我们先把这些糖果分成两堆，然后你先选一堆。
”小红犹豫了一下，说：“我们可以用除法来解决这个问题。
”她拿出纸和笔，将糖果的数量除以2，发现每堆有15颗糖果。
小红高兴地说：“这样，我们每个人都有15颗糖果。
”通过这个故事，我们可以帮助小学生学习除法运算，并通过故事情节解决实际的分配问题。
通过将数学与实际问题相结合，激发小学生的思考能力和逻辑思维能力。
3. 故事三：购买水果小明妈妈带他去超市购买水果。
小明看到标价为每斤10元的苹果，他拿起一个苹果问妈妈：“这个苹果有多重？”妈妈说：“我们可以用一种方法来解决。
”她拿出一个秤，将苹果放在上面，显示的重量是0.5斤。
小明快速计算，说：“这个苹果应该是5元钱。
”妈妈称赞他的聪明，并购买了一斤苹果。
通过这个故事，我们可以帮助小学生学习计算价格和重量的关系，培养他们对数学知识在日常生活中应用的能力。
小学数学教师教育小故事
小学数学教师教育小故事小学数学教师教育小故事篇一那是在三年级时的一节数学课上，题目是这样的：星期天，小红帮妈妈做家务活，烧水15分钟，洗茶杯4分钟，扫地3分钟，擦地8分钟，抹桌椅5分钟，小红做完这些事至少需要多长时间？生小组讨论完毕，得出了正确答案：一共需要20分钟，烧水的同时可以洗茶杯、扫地、擦地用15分钟，最后抹桌椅5分钟，所以至少20分钟就够了。
学生回答得很正确，一切看似很圆满，我也正想进行下一环节，可我望着那一张张可爱的小脸，突发奇想地想考考他们生活经验，于是问道：“平时你们在家里也帮妈妈做家务活吗？”学生当然抢着说：“帮！”“那我要看谁最有生活经验，真帮妈妈干活了。
如果让你也干小红这些活，你先干什么？后干什么？为什么？”“老师，当然是应先烧水的同时，扫地擦地，再洗茶杯和擦桌椅。
”“老师，我认为应先洗茶杯，再擦地，因为洗茶杯时，可能溅落地上一些水，后擦地正好可以把水擦干。
”“老师，我也同意她的想法，但我的理由是先洗完茶杯的水可以用来擦地，这样节约用水。
”同学们的回答完全出乎我的预想，我适时表扬了他们，这下他们更来劲儿了：“老师，我想可以先洗茶杯，剩下的水再擦桌椅和地，这样更节约。
”“我认为应该先洗茶杯，擦好桌椅，再扫地拖地，然后不动，把地晾干！”“是呀，如果拖完地，再去干别的活，又会把地踩脏的。
”“还是应该先扫地，再擦桌椅，不然扫完地灰落在桌椅上又弄脏了。
”……我真为这些孩子们的细心所折服，有些事情真的是我都没想到的。
但眼看数学课要变成劳动知识大比拼，我赶紧把话题打住，引领他们重新整理顺序，最后达成一致意见：烧水时洗茶杯，扫地，用剩下的水擦桌椅和拖地。
顺势我又问道：“通过这些劳动顺序，你明白了什么？”生抢着说：“如果我们同时要做好几件事情，要先理好顺序，这样会省时省力一些。
”“只有在日常生活中的小事上多注意，才能节约不少能源。
”“原来干家务活也有这么多学问啊，我要多向同学们学习。
”“今后我也要像小红一样，多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，做一个懂事的孩子。
小学数学课堂小故事
小学数学课堂小故事儿童故事能使儿童在听故事的年龄阶段未能享受故事带给自己的快乐,下面这些是小编为大家推荐的几篇小学数学课堂小故事。
小学数学课堂小故事1：橄榄树与小草在无边无际，波涛汹涌的浩瀚大海中，一座小小的孤岛被四面的海水包裹着。
小岛一片贫瘠，针对人类而言，这座小岛是没有丝毫的可用价值的，仅仅只是成为某一国的标志性领土纳入该国的国家地理图册上。
小岛太小了，地图上只能看见它的名字，却看不到它的形状。
这里没有争奇斗艳的鲜花，没有葱葱茸茸的灌木盛开的玫瑰，没有飞舞的蝴蝶和忙碌的蜂群，没有自由飞翔的小鸟，没有欢跳畅奔的小野兔，只有一簇簇生长在泛着灰白色，覆盖着厚厚一层盐碱土地上的不知名小草。
这些小草叶片粗糙，根茎水分稀缺，并且散发着一股难闻的干涩味道，它们虽然是草，却并不适合诸如山羊，马，奶牛这类家畜食用。
小岛在风高浪急的大海中孤独地存在了几百万年，人类很早以前便发现了它，但是这里却真正的是人迹罕至的，荒岛这个名字贯彻到它的身上，确实是实至名归。
业已进化的与大陆上小草迥然不同的小草们，不知道岛外那隔绝着苍茫海水的世界是什么样子，它们很快活、很开心，它们在荒岛上没有天敌。
四周几块凸出地面，丑陋嶙峋的乱石上衍生着一片片暗绿色的苔藓，亦是潮湿冰冷的，因此，这些小草们丝毫也不必象海那边大陆上的同类们那样担心会被熊熊烈火把自己焚烧毁毙。
小草们随着季节的变化苍荣、枯萎，枯萎又苍荣。
它们不象大陆上的亲戚们那样生的张扬，高挑，因为这座小岛时常会被狂躁暴戾的台风侵袭，物种的选择致使小草们生长的十分矮小且粗壮，基因遗传的结果令小草们的形状也就愈发地丑陋起来。
有一天，一群北迁的候鸟途经小岛的上空，候鸟们对这个不毛之地的荒岛是不屑一顾的。
小草们丝毫不能理解这些每年在自己头顶上方经过两次的候鸟到底在做什么?要去哪里?一只年轻的候鸟因为贪吃，在起飞之前嘴中还衔着一颗橄榄树的种子，但却在飞越小岛上空时，一不小心把种子失落了，树种鬼使神差般地被空气中的气流带到了小岛的中心地带。
小学数学教师教学小故事
小学数学教师教学小故事一、问题的发现与解决有一天，在小学数学课上，小明遇到了一个难题。
他将一道简单的数学题目出给学生们做，但是，许多学生却做错了。
小明感到非常困惑，于是他决定找出问题的所在，并找到解决的方法。
小明首先与学生们进行了讨论。
他发现问题出在学生们对于题目中的关键词理解不深刻。
于是，小明决定通过讲解和实际操作的方式来帮助学生们理解这个问题。
他先用易懂的语言讲解了关键词的含义，并且通过实际例子进行了解释。
接着，他让学生们用手中的小道具进行模拟操作，帮助他们更好地理解题目。
最后，小明布置了一些类似的练习题，以巩固学生们的理解能力。
经过一段时间的努力，学生们逐渐理解了这个题目的关键点，并在后续的练习中做得越来越准确。
小明感到非常满意，同时也对自己的教学方法有了更深刻的认识。
二、知识的拓展与应用在一个数学课上，小明给学生们出了一道有关几何形状的题目。
这道题目要求学生们判断一些图形的特征，并做出相应的运算。
然而，学生们在解答题目时出现了困惑。
他们不知道如何判断图形的特征，也不知道应该如何运用所学的知识。
面对这个问题，小明决定通过拓展知识和实际应用的方式来帮助学生们理解。
小明首先对学生们进行了一次简短的知识拓展，讲解了关于几何形状的一些基本概念和性质。
接着，他通过实例向学生们展示了如何判断图形的特征，并给予了他们指导。
在课后，小明还布置了一些与实际生活相关的练习题。
比如，学生们需要在校园里找到各种几何形状，并用所学的知识进行判断和运算。
这样的练习既锻炼了学生们的观察和计算能力，又让他们将所学的知识与实际生活相结合。
三、启发与思考在一堂寓教于乐的数学课上，小明讲述了一个关于数学的小故事，引发了学生们的思考。
故事里，一位聪明的数学家通过观察自然界中的现象，发现了一条重要的数学规律。
他将这个规律应用到了生活中，设计出了许多便利人们生活的工具。
小明通过讲述这个故事引起了学生们的兴趣，他们纷纷举手表达自己对于数学的认识和想法。
数学中的故事小学数学趣味教学素材
数学中的故事小学数学趣味教学素材数学中的故事：小学数学趣味教学素材数学是一门抽象而又实用的学科，对于小学生来说，学习数学常常显得乏味和晦涩。
为了增加学生对数学的兴趣和理解，教师们可以通过用故事来讲解数学概念，使学习过程变得有趣而且易于理解。
本文将介绍一些适用于小学数学教学的趣味故事和素材。
1. 故事：小龙过桥素材：一张桌子、一个小龙和一些纸板故事内容：有一天，小龙来到了一座桥边。
桥上写着：“只有能正确回答我问题的人才能过桥。
”小龙好奇地问：”桥，你会提问吗？”桥回答道：“会的。
”于是，小龙问：“1+1等于几？”桥一秒钟都没有犹豫，立刻回答：“等于2。
”小龙高兴地跳上桥，成功地过了桥。
教学目的：通过这个故事，可以简单介绍加法的概念，还可以帮助学生巩固对数字1和数字2的理解。
2. 故事：友谊的力量素材：一些小球故事内容：有三个小球，它们分别是红色、黄色和蓝色的。
红色小球叫小红，黄色小球叫小黄，蓝色小球叫小蓝。
这三个小球是好朋友，它们一起生活在一个小盒子里。
有一天，它们决定一起参加一个比赛，看哪个小球最高跳得远。
它们依次跳了三次，最终，小黄跳得最高，小红跳得比小蓝高，但是它们三个小球的高度加在一起是最高的。
教学目的：通过这个故事，可以引导学生思考比较大小的概念，以及数字的相加和相减。
3. 故事：聪明的苗苗素材：苹果和橙子故事内容：苗苗是一个聪明的小女孩，她喜欢数学。
有一天，她去果园采摘水果。
她摘了3个苹果，然后又摘了2个橙子。
苗苗用笔在纸上画出了3个苹果和2个橙子的图形，在下面写下了“3+2=5”，她高兴地说：“3个苹果加上2个橙子，一共是5个水果！”教学目的：通过这个故事，可以帮助学生理解加法的概念，并通过具体的图形和数字来展示加法运算。
4. 故事：哈密顿的数学之旅素材：一个洋娃娃和一段地图故事内容：哈密顿是一个聪明的洋娃娃，她喜欢数学并且擅长解决难题。
有一天，她决定出发去探索数学的奥秘。
她穿越了平面几何、代数、概率等不同的数学领域，最终成功解决了一个困扰人类数百年的数学难题。
小学数学课堂中的成长故事
小学数学课堂中的成长故事引言小学数学课堂是孩子们学习数学的重要环境，也是他们成长的关键时期。
在这里，我将分享一些小学数学课堂中的成长故事，展示孩子们在数学学习中的进步和成就。
故事一：克服数学恐惧有一位小学生叫小明，他对数学一直感到恐惧。
每次数学课上，他总是不敢举手回答问题，害怕被同学笑话。
但是，他的数学老师采用了一种鼓励和支持的方式来帮助他。
老师鼓励他勇敢地表达自己的想法，并提供额外的辅导帮助他理解数学概念。
慢慢地，小明开始对数学产生兴趣，他的数学成绩也有了明显的提高。
故事二：发现数学的乐趣另一个小学生叫小芳，她一直认为数学很枯燥无聊。
然而，她的数学老师通过引入有趣的数学游戏和实际生活中的数学问题，让她重新发现了数学的乐趣。
小芳在数学课上积极参与，解决各种有趣的数学难题，她逐渐对数学充满了兴趣和热情。
故事三：培养数学思维还有一个小学生叫小杰，他一直是数学课上的佼佼者。
但是，他的数学老师意识到他对于解决实际问题的数学思维能力还有待培养。
于是，老师在课堂上引导小杰思考如何将所学的数学知识应用到实际生活中的问题中。
通过一系列的实践活动和探究性学习，小杰的数学思维得到了进一步的发展，他不仅在课堂上表现出色，还在实际生活中能够运用所学的数学知识解决问题。
结论通过这些成长故事，我们可以看到小学数学课堂对于孩子们的重要性。
良好的教学方法和教师的引导可以帮助孩子们克服数学恐惧，发现数学的乐趣，并培养他们的数学思维能力。
希望每个小学生都能在数学课堂中获得成长和进步，享受数学学习的过程。
小学数学教学有趣故事8则
小学数学教学有趣故事8则小学数学并不是枯燥无味的，关于小学数学教学，你知道的有趣故事有哪些呢?本文店铺为大家整理的小学数学教学有趣故事，欢迎阅读!小学数学教学有趣故事篇1一天，小白兔去买菜，途中碰上了山羊大叔。
只见山羊大叔愁眉苦脸还唉声叹气，小白兔很纳闷，问：“山羊大叔，你怎么不高兴啊?”“唉!别提了。
我去狐狸开的菜店买了2千克芹菜，每千克8角，我给他2元钱，他只找回4分，你看，这是账单：我越想越不对，可又找不出毛病，你赶快帮大叔算算!”小白兔看完账单，可气坏了。
“你这个狡猾的狐狸!我非治治你不可。
山羊大叔，你在这等着，我去找他算账。
”小白兔来到狐狸开的菜店，说：“老板，芹菜多少钱1千克?给我来2千克!”狐狸皮笑肉不笑地边说边称菜，“芹菜每千克8角钱。
”称完后，小白兔递过2元钱，狐狸拿出纸和笔，准备算账。
小白兔说：“我来算!”一把夺过狐狸的纸和笔，边说边列竖式子，“每千克8角钱，就是0.8元，我给2元，用0.8元除2元，列成竖式子：应找回4元钱。
”狐狸听后，尖叫一声，“你是怎么算的?!你只给我2元钱，却要找回4元钱，还要了我2千克芹菜!”小白兔一把掏出山羊大叔的账单，猛地摔在狐狸面前，“你又是怎样给山羊大叔算的!”狐狸一看无奈地低下了头。
小白兔为山羊大叔要回了狐狸多收的钱，高高兴兴地跟山羊大叔一起回家了。
小朋友，你能说一说，上面的两笔账错在哪里吗?一天，小白兔去买菜，途中碰上了山羊大叔。
只见山羊大叔愁眉苦脸还唉声叹气，小白兔很纳闷，问：“山羊大叔，你怎么不高兴啊?”“唉!别提了。
我去狐狸开的菜店买了2千克芹菜，每千克8角，我给他2元钱，他只找回4分，你看，这是账单：我越想越不对，可又找不出毛病，你赶快帮大叔算算!”小白兔看完账单，可气坏了。
“你这个狡猾的狐狸!我非治治你不可。
山羊大叔，你在这等着，我去找他算账。
”小白兔来到狐狸开的菜店，说：“老板，芹菜多少钱1千克?给我来2千克!”狐狸皮笑肉不笑地边说边称菜，“芹菜每千克8角钱。
小学数学教师教学小故事
小学数学教师教学小故事在小学数学课堂上，教师们经常利用小故事来引发学生的兴趣，激发他们对数学的学习热情。
下面我将分享几个有趣的小故事，以此来帮助小学数学教师制造有趣的教学氛围。
故事一：聪明的小明一天，小明在家里玩耍时，他的妈妈给了他一个问题：“小明，如果有12块巧克力，你和你的朋友一起分享，你希望分得多少块？”小明思考了一会儿，回答道：“我想平均分配，所以每个人分得6块巧克力。
”妈妈微笑着说：“非常好！你用了除法的方法来解决问题。
”故事二：机智的小芳小芳是一位非常机智的小女孩。
一天，她和妈妈去超市购物。
妈妈买了10个苹果，小芳看到柜台上还剩下5个苹果，她猜想出售的苹果数量是多少。
她注意到超市标价牌上写着“每个苹果1元”，于是她用5元钱买走了剩下的5个苹果。
回到家里，小芳得意地告诉了爸爸她的机智之处。
爸爸笑着夸奖了她一番。
故事三：理解倍数的小云小云是个喜欢数学的女孩。
她爸爸给她出了一个问题：“小云，如果我们每天吃3个苹果，那么7天后我们一共要吃多少个苹果呢？”小云一下子明白了问题的意图，回答道：“爸爸，我知道了，我们一共要吃3 x 7 = 21个苹果。
”她用了乘法的方法解决了这个问题，爸爸对她的回答非常满意。
在这些小故事中，我们可以看到小学生们对于数学问题的聪明才智和出色的解题能力。
教师们可以通过讲述这些有趣的故事，让学生们在轻松的氛围中学习数学知识。
此外，教师们还可以通过其他的小故事来帮助学生们解决一些实际生活中的数学问题。
故事四：勤俭的小明和小红小明和小红是好朋友，他们非常节约地使用零花钱。
他们决定一起攒钱买个玩具。
每个月，他们各自从零花钱中拿出一部分，然后把剩下的钱放到一个小罐子里。
经过一年的努力，他们积攒了100元钱。
他们开心地去商店买了心仪已久的玩具。
这个故事不仅能让学生们理解积攒钱财的概念，还可以引导他们学会节约和分享的精神。
通过这些小故事，小学数学教师可以将抽象的数学概念与学生的实际生活联系起来。
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小学数学教学中的小故事我觉得数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。
尤其是小学生，直观的、具体的、形象的方式对他们更具吸引力，因此我在课堂教学中创设各种方式的情境，以此来吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参与到数学学习中来。
例如教学《三位数乘两位数的乘法》这一课时。
主要从以下几个方面着手的。
一、结合学生的生活实际，创设情境，创造性的使用教材。
记得刚开始第一节课的时候，刚走进教室就看到讲台上整齐的摆放着全班同学的小练习册。
便灵机一动，何不就利用这一现成的教学资源呢？就拿起其中一本，告诉大家这本书有102页，如果现在有12本这样的书，一共多少页呢？怎样列算式解答？ 15本呢？20本呢？并指名学生板书。
分别让学生列竖式解答。
这样既让学生感受到数学来源于生活，又为生活服务的紧密联系，同时也激发了孩子们学习数学的兴趣。
二、运用自主探索、合作交流的学习方式。
由于学生前面已经会计算三位数乘一位数和整百数乘整十数，所以对于本单元的内容完全可以运用迁移学习方
法，通过自己尝试计算，然后比较交流总结方法，充分发挥了学生的主体作用和自主学习能力的培养;我认为在课堂上，把问题交还给学生，激励学生在互动中解决问题。
教学中能让学生自己说出自己归纳的知识内容，教师尽可能不说；能让学生做的教师绝对不包办；能让学生自己发现找出合理答案的教师给与肯定。
只有在不规范不准确的地方教师才可以作补充说明，教师不必要将自己的结论强加给学生。
这样做师生间的距离近了，感情增加了。
而积极的情感又能提高学生的心理和生理的活动能量，从而提高思维和学习潜能。
三、题组训练，以旧带新，发现规律。
乘数末尾有0的乘法口算方法的教学，主要是利用题组，运用迁移的方法，总结出积的末尾的0的确定。
让学生在比较中发现规律，并巩固简便的笔算方法。
古人云："亲其师，信其道"。
要使学生亲师信道，必须改变过去"一言堂"的课堂环境，充分发挥学生潜能，使学生不再受束缚，使教学向民主化、人性化方面发展。
事实证明不愿意学习的学生到处都有，不爱听故事的学生却很少遇到，将数学知识融入故事中，从学生的生活经验入手，结合学生的年龄特点，既能激发他们的学习兴趣，又能引发学生的感情，如在教学百分数打折这个内容时，我就利用这样一个故事引入：明明
今年上五年级了，他很想买一台电脑，方便在家查找一些有关学习的资料。
爸爸听了爽快地答应了，要他先到电脑城去问问价，哪家价格合理就在哪家买。
他先来到“小精灵”电脑城，营业员告诉他：“本店电脑一律打八折。
”明明在店里转了转，心里有底了。
他想比较一下哪家便宜，他又来到另一家“小蜜蜂”电脑城，热情的营业员阿姨说：“本店一律优惠20%”。
这下，明明一时没了主意，不知该买哪家的，他回去把有关信息跟爸爸一说，爸爸听了笑着说：“两家的优惠价格相同，如果是同一品牌买哪家的都一样。
刚刚听了感到很纳闷，同学们，你们说这是怎么回事呢？这样的引入激发了学生强烈的求知兴趣，学生都瞪着求知的眼睛想知道原因。
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
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