六年级上册语文教案-12.用心灵去倾听∣人教新课标

1.出示自读要求：

自由朗读文章，读准字音，读通句子，想一想：

（1）课文写了一个怎样的动人故事？

（2）将自己特别有体会的句子划下来。

2.检查自学效果。

（1）指导学生概括课文的主要内容。提问：文中是谁在用心灵倾听？她是怎样用心灵来倾听的？

（2）梳理课文内容，把握文章线索。提问：“我”是怎样认识苏珊的？苏珊给小时候的“我”哪些帮助？长大后当“我”想见苏珊时，发生了什么？

（全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开。先写“我”以为苏珊是住在电话里的小精灵；然后写“我”的手指被锤子砸伤，得到了苏珊的帮助；接着写“我”与苏珊聊天；最后写“我”长大了，想与苏珊见面，苏珊却不幸病逝了。）

（1）快速浏览课文，文中人物的言行、心理描写让自己感动的，画下来，和同桌一起交流感想。

（2）说一说你对苏珊的认识。

思考：在“我”眼里，“小精灵”是什么样子的？为什么把苏珊称作“小精灵”呢？

①“我”与苏珊是怎样认识的？在课文中找一找，指名读。

②接线员工作是非常繁忙的，面对“我”的求助，如果换了其他人，可能会怎样？

③重点理解“但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人”的含义。

（2）苏珊是怎样看待她和“我”之间的交往的？

（苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福）

苏珊在临终前给“我”留下的字条上写些什么？字条上的内容与前文哪个句子相照应？

（1）“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……”

“我希望你的手指已经好了”

（2）“修理”这个词怎么拼写？