七年级英语上册第五单元教案

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人教版英语七年级上册第五单元第一课时优秀教学案例方案

2.学生分小组进行讨论，鼓励他们用英语交流，提高口语表达能力。
3.教师巡回指导，关注小组合作过程，及时给予支持和帮助。
4.各小组展示讨论成果，分享彼此的学习心得。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。
2.学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，找出需要改进的地方。
2.设置小组竞赛环节，如哪个小组能够最快地完成听力练习，激发学生的学习积极性。
3.教师巡回指导，关注小组合作过程，及时给予支持和帮助。
4.鼓励学生相互评价，培养他们的自主学习和评价能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。
2.学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，找出需要改进的地方。
2.邀请学生分享他们对学校的认识和感受，创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣。
3.设计各种课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学知识。
4.创设趣味性的听力练习，如听力游戏、听力竞赛等，提高学生的听力兴趣和效果。
（二）问题导向
1.教师提出引导性问题，如“你们学校有什么特点？”“你的班级有哪些学科？”等，引导学生思考和回答。
2.通过对学校主题的学习，培养学生的集体荣誉感和归属感，使他们更加热爱自己的学校。
3.引导学生尊重和理解不同文化背景下的学习方式，拓宽国际视野。
4.通过对同学和老师的介绍，培养学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件展示学校的图片，如教学楼、操场、教室等，让学生直观地了解学校的基本情况。
4.教师对作业进行及时批改，给予反馈，帮助学生提高。
五、案例亮点

人教版七年级英语上unit5整单元教案

人教版七年级英语上unit5年级七年级学科：英语课题：Uint 5 第一课时课型：新备课时间：主备人：审核人：学习目标：（1）对所属关系进行问答，如：Do you have a soccer ball? (2)一些体育用品名称教学流程导航台知识链接自主探究环节学会使用句型I shave …He/She has…Do you have a…?Y es, I do./No,I don’t. Does he/she have…? Y es, he/she doe./No, he/she doesn’t.掌握关于运动物品的名词soccerball ,tennis,ping-pongball ,volleyball,have,basketball ,bat,does,doesn’t合作交流环节任务一：学生以小组为单位，拼读单词，互相纠正，教师在学生中间巡回，解决学生的疑难。

要求学生This is my pen. Ihave a pen.A:Do you havea/an ...?B: Y es, I do. No, Idon't.A:What’s this ?B: It's a/an ....A: How do youspell it? B: ....A:What color is it?B: It's ....能准确的拼读单词，敢于领读单词。

放到早读任务二：要求学生能运用本节课所学的单词进行会话练习。

展示点拨环节完成听力练习1b,2a,2b,并根据听力对话进行自由交际要求学生会用第三人称he或she 造句，编对话。

并在此基础上，让小组进行竞争比赛He has a/an…Does he have a/an…?Yes, he does. No,he doesn’t.Sh e has a/an…Does she havea/an…?Yes, shedoes. No, shedoesn’t1.注意助动词do/does的使用。

Unit 5 Section A(1a-1d)教学设计人教版(2024)七年级英语上册

Unit 5Fun Clubs一、单元内容分析单元主题：学校社团。

该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习”主题群，其子主题内容为“多彩、安全、有意义的学校生活”和“自我认识、自我管理、自我提升”，以及“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”主题群，其子主题内容为“交流与合作，团队精神”。

本单元的核心语言主要涉及社团活动的参与，引导学生主动了解学校开设的各种社团，并能结合自己的爱好、特长等多种因素来选择合适的社团，积极参与到社团活动中。

Section A主要为听说及语法练习，由四组对话及一篇人物介绍构成。

在前三组听力对话中，通过社团招募新成员的活动场景，呈现了选择社团时需要考虑的因素，对话四是三位同学商量一起加入社团，询问各自的特长，也很好地展现了同学之间互相鼓励和支持，一起做喜欢的事情。

Grammar Focus部分的语篇是介绍了多才多艺的好朋友Linda，通过对Linda擅长的各个方面的描述，再次复习了介绍他人的核心语言。

通过对Section A部分的学习，学生能够熟练地介绍自己和他人的能力。

Section B主要为读写练习，由学校的三个社团发布的招新广告构成。

招新广告，文本语言简洁且有号召力，聚焦社团活动内容以及学生能获得的收获。

三则广告都使用了疑问句吸引、启发读者，同时用感叹句激励和号召读者。

本语篇三则广告比较精练，语言难度与学生能力匹配，适合学生仿写练习。

Project的活动是建立自己的社团，学生需要自主创建一个既有新意又有意义的社团、制作招新广告，并招募合适的成员。

让学生了解建立社团及招募成员的基本内容，引导学生对单元主题意义的探究，体会并感悟培养健康兴趣的意义。

二、单元内容框架三、单元教学目标1. 语音知识：能认读辅音音标/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/ɡ/，/f/，/v/的发音，并掌握辅音字母及字母组合的发这些音的规则；能够了解不完全爆破的发音特点。

2. 词汇知识：掌握本单元的核心语言如join，choose，feeling，exactly，art club，music club，scienceclub，chess club，drama club，pingpong club，play the guitar，play musical instruments，sing well，play the violin，act out stories，read maps，be interested in nature，fall in love withbooks等。

Unit5教案-2023-2024学年鲁教版(五四学制)七年级英语上册

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit5的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，对它们的含义和用法不熟悉。此外，一般现在时态的语法规则也是学生需要掌握的重点和难点。对于听力和口语能力较弱的学生来说，理解和使用日常用语也是一个挑战。教师需要关注这些学生的学习情况，提供额外的帮助和支持。
教学资源准备
3.实验器材：本章内容不涉及实验，故无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分成若干小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。此外，设置一个实验操作台，用于展示和演示相关实验。
5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。同时，准备白板和记号笔，以便于教师在课堂上进行板书和重点知识的标注。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Unit5日常生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语进行日常交流的情况？”举例说明：比如在餐厅点餐、在商店购物等场景。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语在日常生活中的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常生活相关的实际问题，例如：如何用英语询问时间、如何用英语描述天气等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般现在时态的基本原理，例如：通过角色扮演来模拟日常生活中的场景。
c.学生可以参与英语游戏，通过实际操作和互动来提高英语词汇和语法知识，同时增加学习的乐趣。

人教版英语七年级上册Unit5SectionA3a3C优秀教学案例

1.利用多媒体展示不同家庭的合影，让学生在观察图片的过程中，自然引入家庭成员的话题。
2.设计一个家庭聚会的小场景，邀请学生参与其中，通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。
3.创设“家庭介绍”的任务，要求学生结合所学知识，向同学们介绍自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.在课程导入阶段，提出问题：“Can you introduce your family members in English?”，引发学生对家庭成员词汇的思考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一张全家福照片作为导入，引导学生关注家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.邀请学生用中文介绍自己的家庭成员，为接下来的英语学习做好语言铺垫。
3.提问：“Can you introduce your family members in English?”，让学生尝试用英语描述家庭成员，从而引出本节课的主题。
3.培养学生的合作精神，学会与人沟通、交流，增强社会适应能力。
4.培养学生正确的人生观和价值观，树立正确的家庭观念，关注家庭和谐。
5.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，增强跨文化交际能力，为未来的学习和发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入本节课的学习，我将采用以下情景创设策略：
（二）讲授新知
1.教师展示Unit5 Section A 3a-3c的课文内容，引导学生学习描述家庭成员的词汇和句型。
2.对关键词汇进行讲解，如：sister, brother, father, mother, grandmother, grandfather等，并让学生跟读、模仿。
3.分析课文中的句型，如：“This is my ...”，并让学生进行实际操作，用所学词汇和句型进行家庭成员的介绍。

(完整word版)最新人教版七年级上册英语精品教案Unit5

Unit 5Do you have a soccer ball？LanguageGoal【语言目标】Be able to talk about ownership.KnowledgeGoals 【知识目标】Key Wordsdo，have,tennis,ball,soccer,volleyball，basketball，let,us，go，we，late，has，get，great，play，sound,interesting,boring，fun，difficult，relaxing，watch，TV,same，love，with，sport，them，only，like，easy，after,class，classmateKey Phrases let’s＝let us，watch TV，soccer ballKeySentencesDo you have a ping－pong bat？Yes，I do./No，I don’t。

Do they have a ping－pong ball?Yes，they do。

/No，they don’t.Does she/he have a tennis ball?Yes,she/he does./No，she/he doesn't。

Key Grammar The simple present tenseAbility Goals 【能力目标】Be able to talk about activities and express your own feelings about them。

Moral Goals【情感目标】Form a good habit of loving sports。

Teaching Time【课时】Four periodsPeriod 1Section A（1a－1c)Period 2Section A（2a －3c）Period 3Section B（1a－1d)Period 4Section B （2a－Shelf Check)Period 1 Section A (1a－1c）Teaching important points【教学重点】1.Key words ＆phrases：do，have,tennis，ball,ping－pong,bat,soccer，soccer ball，volleyball，basketball 2.Key sentences:Do you have a ping－pong bat？Yes,I do.Do you have a ping－pong ball?No,I don't。

七年级英语上册人教版Unit5FunClubs优秀教学案例

七年级英语上册人教版Unit5FunClubs优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以我国七年级英语上册人教版Unit 5 Fun Clubs为教学内容。本单元主要介绍不同的俱乐部以及学生们喜欢的俱乐部类型，通过介绍俱乐部活动，提高学生们的英语听说读写能力，培养他们的团队协作精神。本节课的主要内容包括：1.学习俱乐部相关的词汇和短语；2.能够运用一般现在时描述自己喜欢的俱乐部及原因；3.通过听力、口语、阅读和写作等活动，提高学生的综合语言运用能力。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予及时的反馈，指导他们改进学习方法。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，因此在教学过程中，我会根据学生的实际情况，灵活运用上述策略，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，我会关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上充分展示自己，获得成功的体验。在教学评价方面，我会坚持过程评价与终结评价相结合，关注学生的过程表现，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。总之，我将全力以赴，为学生的全面发展贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：结合学生的生活实际，设计各种俱乐部活动，如运动俱乐部、艺术俱乐部等，让学生在真实的情境中感知和运用英语。
2.角色扮演：让学生扮演不同俱乐部的成员，通过角色扮演的方式，进行真实的语言交流，提高他们的口语表达能力。
3.图片展示：利用图片展示不同的俱乐部场景，引导学生进行观察和描述，激发他们的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到学习英语的重要性，激发学习兴趣，树立自信心。
2.学生能够尊重他人的兴趣和选择，学会与人合作，培养团队精神。
3.学生能够在学习过程中，培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高自己的综合素质。

七年级英语上册(人教版)Unit5单元整体优秀教学案例

1.利用校园图片或视频，引导学生回顾和分享自己学校的特点和日常生活，激发学生对学校主题的兴趣。
2.教师提出问题，如“你们在学校都做些什么？”，引导学生用英语进行思考和表达，为新课的学习做好铺垫。
3.利用学生Leabharlann 有的学校相关知识，如课程、老师、同学等，引出新课的关键词汇和学习内容。
4.通过创设情境，如学校场景的角色扮演，激发学生的学习兴趣，引发他们对新课的好奇心。
2.教师设计评价量表，让学生进行互相评价，培养学生的评价能力和批判性思维能力。
3.教师对学生的学习成果进行及时反馈，鼓励他们的努力和进步，提高他们的自信心和学习动力。
4.利用课堂讨论、问卷调查等方式，收集学生对教学活动的反馈意见，不断调整和改进教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
4.通过听力练习，让学生听懂并理解英语对话中关于学校的信息，提高他们的听力理解能力。
5.通过阅读练习，让学生阅读并理解英语文章中关于学校的信息，提高他们的阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，如“你们的学校有哪些特色？”，让学生在小组内进行讨论和分享。
2.学生通过讨论，运用英语表达自己的观点，提高他们的口语表达能力和交际能力。
在教学过程中，我以学生为主体，注重培养学生的英语听说读写能力，提高他们的语言运用能力。针对七年级学生的特点，我采用生动有趣的教学方法，如情景教学、任务型教学等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学内容上，我注重联系学生的生活实际，让学生在介绍自己学校的同时，提高他们的自信心和合作意识。同时，我还结合单元主题，开展丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，使学生在实践中掌握英语知识，提高他们的实际运用能力。

人教版七年级英语上册Unit5FunClubs优秀教学案例

（二）讲授新知
在讲授新知时，我会结合教材和多媒体教学资源，系统地介绍Unit 5 "Fun Clubs"的核心词汇、句型和语法点。首先，我会用PPT展示俱乐部名称和活动的图片，让学生们猜测和表达。然后，我会通过例句和练习，讲解一般现在时的用法，让学生们掌握一般现在时的结构。接着，我会组织学生们进行口语练习，让他们运用所学知识描述自己喜欢的俱乐部活动。通过这样的讲授，学生能够系统地掌握本节课的知识点。
4.反思与评价：通过让学生们进行反思和评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发了他们继续努力学习的动力。
5.教学策略的灵活运用：结合情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生们能够在不同的教学活动中得到全面的学习和提高。
针对七年级学生的知识深度和认知水平，我设计了一堂以互动讨论为主的教学活动。通过让学生们分享自己喜欢的俱乐部活动，激发他们的学习兴趣，并提高他们的口语表达能力。同时，我还运用多媒体教学资源，展示不同俱乐部的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
在教学过程中，我注重与人性的教学方法，鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。
1.学生通过参与各种俱乐部活动，学会与他人合作，培养团队精神。
2.学生通过倾听和理解他人的兴趣，学会尊重和包容他人，培养良好的人际关系。
3.学生通过本节课的学习，增强对英语学习的兴趣和自信心，激发他们积极面对学习的挑战。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学过程中，我注重情景的创设，使学生能够身临其境地学习英语。针对Unit 5 "Fun Clubs"的内容，我设计了一个俱乐部招新的场景。首先，我在课堂上摆放了一些俱乐部海报，如音乐俱乐部、体育俱乐部、美术俱乐部等。然后，我让学生们分角色扮演俱乐部负责人和潜在成员，进行模拟面试和招募。这样的情景创设让学生们能够更好地将所学知识应用于实际情境中，提高他们的口语表达能力和交际能力。

2024年七年级上册英语第五单元全英语教案

2024年七年级上册英语第五单元全英语教案一、教学目标1. 知识与技能目标Students will be able to recognize and use new vocabulary related to the topic of the unit.Pupils will learn to use the present continuous tense correctly in speaking andwriting.Pupils will develop reading comprehension skills by understanding main ideas and details in texts.2. 过程与方法目标Pupils will practice listening skills by responding to questions and performing tasks using audio materials.Pupils will collaborate in group activities to enhance their communication and teamwork skills.Pupils will engage in problem-solving activities to develop critical thinking and analytical skills.3. 情感、态度和价值观目标Pupils will develop a positive attitude towards learning English and appreciate its role in globalcommunication.Pupils will learn to respect diverse opinions and cultures presented in the unit's materials.Pupils will enhance their confidence in using English to express their ideas and feelings.二、教学重点和难点1. 教学重点Mastering the new vocabulary and its application in context.Correct usage of the present continuous tense in speaking and writing activities.Enhancing reading comprehension through activities that promote deep understanding of texts.2. 教学难点Distinguishing between the present continuous tense and other tenses, especially the present simple ing appropriate vocabulary to express ideas effectively in writing.Improving listening comprehension, especially when dealing with native speaker speed and pronunciation.三、教学过程1. 导入新课 (Lead-in)Begin with a relevant and engaging activity, such as a short video or a discussion about a topic related to the unit.Ask students to predict what the unit will cover based on the lead-in activity.Briefly introduce the topic and main points of the unit.2. 呈现新课 (Presentation)Introduce new vocabulary and its meanings through visual aids, context, or examples.Explain the structure and usage of the present continuous tense using examples andexercises.Present a reading text and guide students through it, highlighting main ideas and vocabulary.3. 巩固练习(Practice)Conduct controlled practice activities such as fill-in-the-blanks, matching exercises, or true/falsequestions.Encourage students to work in pairs or groups to practice speaking and using the present continuous tense in context.Provide writing prompts related to the unit topic and let students practice writing using the new vocabulary and tense.4. 应用拓展 (Extension)Engage students in role-playing activities or simulations that require them to use the present continuous tense inreal-life situations.Ask students to create their own stories or dialogues using the new vocabulary and tense.Introduce higher-order thinking activities, such as debates or critical discussions, to encourage students to think critically about the unit's content.5. 课堂小结 (Summary)Recap the main points and vocabulary learned in theunit.Ask students to share their learning experiences and challenges faced during the lesson.Encourage students to continue practicing the new vocabulary and tense at home and in other contexts.四、教学方法和手段1. 教学方法Communicative approach to encourage student-centered interactions and language use.Cooperative learning techniques to promote teamwork and collaborative problem-solving.Task-based learning to engage students in meaningful and purposeful activities.2. 教学手段Multimedia presentations using projectors or interactive whiteboards.Audio materials such as podcasts or recorded conversations for listening practice.Online resources and digital tools for additional practice and homework assignments.五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习Provide in-class exercises that cover the vocabulary, grammar, and reading comprehension skills taught in theunit.Conduct oral practice activities that involve speaking and listening skills.2. 作业布置Assign homework that reinforces the new vocabulary and grammar points learned in class.Include reading comprehension exercises and writing tasks that require students to apply their knowledge.3. 评价方式Use formative assessments, such as quizzes or oral reports, to monitor students' progress throughout theunit.Conduct a summative assessment at the end of the unit to evaluate students' understanding of the material.Encourage peer review and self-assessment to promote metacognition and self-improvement.六、辅助教学资源与工具1. 教材及配套练习册Provide students with the necessary textbooks and workbooksthat contain the vocabulary, grammar, and practice exercises related to the unit's content.2. 数字资源和学习平台Utilize online resources, such as educational websites, digital dictionaries, and online learning platforms, to provide additional materials for students to review and practice.Introduce students to adaptive learning tools that adjust the difficulty level based on their performance, offering personalized learning experiences.3. 多媒体教学材料Prepare interactive PowerPoint presentations or pre-recorded videos to illustrate key concepts and grammar e educational games and quizzes to make learning more engaging and fun for students.七、结论After completing this unit, students should have a solid grasp of the new vocabulary, grammar rules, and reading comprehension skills introduced. The variety of teaching methods and resources used throughout the unit ensures that different learning styles are catered to, and regularpractice opportunities promote language retention. Ongoing formative assessments allow teachers to monitor student progress and adjust teaching strategies as needed.八、教学反思As a teacher, it is crucial to reflect on the effectiveness of the lesson plans implemented. Considerations include:1. Student EngagementWere students actively involved in class discussions and activities?Were there opportunities for all students, including those with different learning styles and abilities, to participate?2. Teaching MethodsDid the chosen teaching methods align with the learning objectives?Were there any strategies that worked well and should be continued in future lessons?3. Student Progress Did students demonstrate an understanding of the new vocabulary and grammar rules?Were there any areas where students struggled, and how can these be addressed in the future?By reflecting on these points, teachers can continuously improve their teaching practices and ensure that students receive the most effective and engaging learning experiences possible.。

人教版英语七年级上册Unit5单元整体教学设计

（2）鼓励学生利用网络资源、英语学习软件等，进行自主学习，提高英语水平。
（3）布置小组合作任务，让学生在课后进行讨论、实践，培养团队精神和合作能力。
3.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，如课堂表现、课后作业、小组合作成果等，全面评价学生的学习效果。
（2）关注学生的情感态度，鼓励他们在学习过程中积极尝试、勇于挑战，培养自信心。
2.学会使用一般现在时描述自己的校园生活，如：“I go to school at 7:00 a.m.”、“My teacher is very nice.”等。
3.能够听懂、会说、会读、会写本单元所学的句型，如：“What time do you have...?”、“I have...at...”等。
（2）利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，辅助教学，提高学生的学习积极性。
（3）注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养他们的思维能力和表达能力。
（4）关注学生个体差异，进行分层教学，提供个性化的指导，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
2.课后作业：
（1）布置与课堂所学相关的课后作业，巩固所学知识，如：词汇填空、句型练习、短文阅读等。
2.教师对学生的表现给予评价，强调本节课的重点和难点。
3.教师对本节课进行总结，回顾所学词汇、句型和语法知识，提醒学生注意课后复习。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，完成一篇关于自己校园生活的短文。
五、作业布置
针对本节课的教学内容，特布置以下作业：
1.词汇巩固：请学生将本节课所学的词汇，如：classroom、teacher、student、library、playground等，每个单词抄写5遍，并用自己的话解释它们的意思，加深对词汇的理解和记忆。

七年级上unit5英语教案

七年级上unit5英语教案【篇一：新目标英语七年级上册第五单元教学设计】新目标英语七年级上册第五单元教学设计unit 5 do you have a soccer ball？section a教学内容section a(教材p25—27)教学目标知识与能力section a的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用let’s?提建议。

能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。

过程与方法采用discussion and guess和classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂pair work问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。

情感态度价值观培养学生对体育运动的热爱，和与同伴对关于体育的交流。

重点学习运用重点句型do you／they have? ? does he／she have?? let’s play soccer．等；语法难点行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。

教学准备收集课文中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作1a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插人，通过询问对方的所属以及回答来引入新课。

学生准备搜集自己所了解的或曾经见过的球类运动器材的名称，并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法。

教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动section a主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。

所以在教学中可采取问答式导人法：1．教学一些球类运动器材名词，教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示：i have a footba11．do i have a football? 自己回答：yes，i d0．再问：do i have a basketball? 自己回答：no，i don’t．再使用其它物体询问学生：do i have?? 询问学生：do you have?? 询问学生：does he／she have?? 询问学生：do they have??1．学生回答：yes，you do．no，you don’t．学生回答：yes，i do．no，i don’t．学生回答：yes，he／she does．no，he／she doesn’t．学生回答：yes, they do．no，they don’t．2．学生进行pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流。

Unit5教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

2. 能力提升：通过小组讨论和写作任务，学生的语言表达能力、团队合作能力和写作能力得到了锻炼和提升。学生能够在小组讨论中积极表达自己的观点，并能够通过写作展示自己对Unit 5主题的理解和思考。
3. 思维发展：通过参与课堂活动和思考预习问题，学生的思维品质得到了提升。学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。
Unit 5 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版英语七年级上册Unit 5，主要内容包括以下几个部分：
1. 单词和短语的学习：学生需要掌握单词如"music," "art," "PE," "math," "cooking," "dancing," "singing," "visit," "museum," "park," "zoo," "library"等，以及短语如"play the guitar," "go to the art museum," "have a picnic," "go swimming"等。
典型例题讲解
例题1：
请用一般现在时写出以下句子的正确形式：
1. I (like) music.
2. He (play) the guitar.
3. She (go) to the art museum.
答案：
1. I like music.
2. He plays the guitar.

英语教案-七年级上册英语第五单元全英语教案5篇

七年级上册英语第五单元全英语教案5篇根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。

创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。

下面是小编为大家整理的七年级上册英语第五单元全英语1教案5篇，希望大家能有所收获!七年级上册英语第五单元全英语教案1分析This is the first lesson in this module. The main topic isself-introduction, so improving the students’ abilities of listening andspeaking on self-introductions is very important.知识目标Key vocabulary: Chinese, from, where, year, about, what about…?Ms,America, not, England, hi, American, our, grade, he, ChinaKey structures: Hello / HiWhat's your name? My name is ...How old are you? I'm ...years old.Where are you from? I'm from ...Nice to meet you. Nice to meet you , too.能力目标 1. To understand conversations involving self-introduction.2. To give a brief self-introduction concerning name, age and hometown.情感态度Learn to respect others when we talk with others.Learn to introduce yourself to your friends in the right way.教学方法Interactive approach教具Tape recorder, Multimedia教学过程Step 1: Warming up1. The teacher show the PPT and play a short flash, the students enjoy thesong .2. Play a guessing game "Brainstorm" by asking the students "What'sit?"Then show the useful sentences by introducing myself.I am Li Fang. I am from Wuhan. I am Chinese.I am 25 years old. I am your new teacher.3. Ask the students to introduce themselves in groups by using thesesentences: What's your name? Where are you from?How old are you? Which class are you in?Nice to meet you.Step 2: Listening1. Play the recording in activity 1 and ask the students to listen andcheck how many people speak.2. Play it again and ask the students to check the words their hear.3. Check the answers with the whole students.Step 3: Listen and read1. Play the recording in activity 3 and ask the students to listenand answer the questions. Then check the answers.(1) How many people speak in the conversation?(2) Who are they?(3) Are they in the same class?2. Play it again and check the true sentences in act3. Ask somestudents to correct the wrong ones.3. Put the students into groups of four to practise the dialogue.The students repeat it several times, changing roles each time.4. Talk about the pictures in the PPT and show their performances.5. Ask the students to sum up the useful sentences in the dialogue andintroduce “Everyday English.”6. Finish act 4 and 5 in groups. Teacher checks the answers.Step 4: Pronunciation1. Explain that this activity focuses on some English phonemes which aredifficult to pronounce for speakers of Chinese.2. Play the recording once without stopping.3. Play it again and ask the students to repeat.4. Practise the sounds in pairs, then finish the exercises on the PPT.Step 5: Speaking1. Talk about the pictures by asking and answer in paris like this:A: What’s his name?B: His name is….A: Where is he from?B: He's from….A: How old is he?B: He's ...years old.Step 6: Module taskTask 1: Who has the most friends?运用本课句型，在规定的八分钟时间内，以小组为单位，看谁结交的朋友最多，她将获得一份丰厚的奖品。

人教版英语七年级上册Unit5SectionA(GrammarFocus～3c)教学设计

4.教师创设情境，示范一般现在时的句子，让学生跟读、模仿，提高口语表达能力。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组讨论一个话题，如：“My daily routine”或“Hobbies and interests”。
2.小组内成员用一般现在时互相提问、回答，描述自己和组员的日常习惯和兴趣爱好。
b.针对预习过程中置要求：
1.学生应在规定时间内独立完成作业，确保作业质量。
2.家长应督促孩子按时完成作业，关注孩子的学习进度，积极配合教师的教学工作。
3.教师应及时批改作业，给予评价和反馈，关注学生的进步和不足之处，以便在后续教学中进行有针对性的指导。
人教版英语七年级上册Unit5SectionA(GrammarFocus～3c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本节课所学的语法知识点，包括一般现在时的肯定句、否定句以及一般疑问句的构成及用法。
2.学生能够运用所学词汇（如: do, does, don't, doesn't, what, how, always, sometimes, often, usually, never等）和句型描述自己和他人日常习惯和行为，并能用一般现在时进行正确的提问和回答。
2.词汇运用：本节课涉及的词汇（如: do, does, don't, doesn't, what, how, always, sometimes, often, usually, never等）在实际语境中的运用是教学的另一个重点，学生需要学会如何将这些词汇融入日常交流中。
3.口语表达：提高学生使用一般现在时进行口语表达的能力，使其能够流畅、准确地描述自己和他人日常习惯和行为。

人教版英语七年级上册Unit5SectionA(1a2d)教学设计

4.提高学生的听力理解能力，能够理解并获取对话中的关键信息。
5.提高学生的口语表达能力，能够流利、准确地运用所学知识进行物品描述和交流。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，教师将采用以下方法引导学生掌握所学知识与技能：
1.通过实物展示、图片、情景剧等形式，引导学生直观地学习词汇和句型，使学生在实际语境中感知和运用英语。
二、学情分析
针对人教版英语七年级上册Unit 5 Section A（1a-2d）的教学内容，学情分析如下：
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较高的学习热情和积极性。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1.学生已具备一定的英语基础知识，如简单的词汇、句型和语法，但尚需加强词汇量和句型的积累。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和句型的掌握：本章节的核心词汇和句型是学生进行物品描述和交流的基础，因此，词汇和句型的掌握是教学的重点和难点。特别是对于一般现在时的运用，学生需要通过大量练习才能熟练掌握。
-教学设想：通过实物展示、图片辅助、角色扮演等多种教学手段，让学生在实际语境中反复练习词汇和句型，强化记忆。同时，设计不同难度的练习题，帮助学生逐步掌握一般现在时的用法。
2.编写小对话：学生两人一组，编写一个关于物品描述和交流的小对话。对话内容需包含本节课所学的词汇和句型，尽可能使对话内容丰富、有趣。
3.听力练习：完成Unit 5 Section A的力练习题，提高学生对日常物品描述的听力理解能力。
4.口语练习：学生录制一段关于物品描述的口语视频，要求使用本节课所学的词汇和句型，时长约1分钟。家长协助拍摄并上传至班级群，教师将进行评价和反馈。
5.词汇复习：学生利用课后时间，复习本节课所学词汇，通过词汇卡片、在线词汇游戏等形式进行巩固。

人教版英语七年级上册Unit5SectionA2a2b教学设计

（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注以下情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们愿意主动参与课堂活动。
2.培养学生的家庭观念，让他们学会关心、尊重和珍惜家人。
3.培养学生的合作精神，使他们学会在团队中相互帮助、共同进步。
4.培养学生热爱生活、积极向上的态度，让他们在学习英语的过程中，感受到生活的美好。
3.口语练习环节：设计小组活动，让学生分组讨论并介绍自己的家庭成员及其活动。在此过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，及时给予鼓励和反馈。
4.听力训练环节：播放与本节课相关的听力材料，让学生回答问题，锻炼他们的听力理解能力。同时，通过听力练习，巩固学生对一般现在时态和主谓一致的认识。
5.课堂小结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，强调一般现在时态和主谓一致的重要性。同时，鼓励学生课后用英语向家人介绍所学内容，将所学知识运用到实际生活中。
2.学生尝试用英语描述照片中的家庭成员，教师给予鼓励和肯定。
师：Yes, you are right. They are my father, mother, sister and brother. Now, can you introduce your family members?
3.教师邀请几名学生用简单的英语句子介绍自己的家庭成员，为新课的学习做好铺垫。
生：My father is a doctor. He works in a hospital. My mother is a teacher. She teaches English in a primary school.
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，呈现本节课的重点词汇和句型。
a.教师展示与家庭成员相关的图片，引导学生学习新词汇，如：sister, brother, mother, father等。