东北大学马原课外学习报告

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四史马原实践报告(2篇)

第1篇一、前言四史马原是指《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》和《资治通鉴》五部史书，以及《马克思恩格斯选集》、《毛泽东选集》、《邓小平理论》、《三个代表重要思想》和《科学发展观》等五部重要著作。

这些著作不仅是我国古代历史和马克思主义理论的经典之作，也是我们学习历史、了解社会、认识世界的重要文献。

为了更好地学习四史马原，我决定开展一次实践活动，以下是我的实践报告。

二、实践内容1. 阅读四史在实践活动中，我首先阅读了《史记》、《汉书》、《后汉书》和《三国志》这四部史书。

通过阅读，我对我国古代历史有了更加深入的了解，对历史人物和事件有了更加清晰的认识。

例如，在《史记》中，我了解了秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土等重大历史事件；在《汉书》中，我了解了东汉光武帝刘秀建立东汉王朝的艰辛历程；在《后汉书》中，我了解了东汉末年群雄割据、三国鼎立的局面；在《三国志》中，我了解了曹操、刘备、孙权等英雄人物的生平事迹。

2. 学习马克思主义理论在阅读四史的基础上，我还学习了《马克思恩格斯选集》、《毛泽东选集》、《邓小平理论》、《三个代表重要思想》和《科学发展观》等五部重要著作。

通过学习，我对马克思主义理论有了更加深刻的理解，对中国特色社会主义伟大事业有了更加坚定的信念。

3. 结合实际，撰写心得体会在阅读和学习的过程中，我结合自己的实际，撰写了心得体会。

以下是我对四史马原的几点认识：（1）历史是最好的教科书。

通过学习四史，我们可以了解我国古代历史的发展脉络，汲取历史智慧，为现实生活提供借鉴。

（2）马克思主义理论是指导我们认识世界、改造世界的强大思想武器。

学习马克思主义理论，有助于我们提高思想觉悟，增强“四个自信”。

（3）四史马原是我们学习历史和理论的重要途径。

通过阅读四史，我们可以了解历史，认识社会；通过学习马原，我们可以把握时代脉搏，坚定信仰。

三、实践体会1. 提高历史素养通过本次实践活动，我对我国古代历史有了更加深入的了解，提高了自己的历史素养。

马原实践教学报告书(3篇)

第1篇一、前言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是指导我们认识世界、改造世界的强大思想武器。

为了更好地理解和掌握马原的基本原理，我们开展了马原实践教学活动。

本次报告将对我参加的马原实践教学进行总结和反思，以期提高自己的理论水平和实践能力。

二、实践教学内容1. 理论学习本次实践教学主要包括马原的基本原理、马克思主义中国化、中国特色社会主义理论体系等内容。

通过阅读教材、参加课堂讨论和专题讲座，我对马原的基本原理有了更加深刻的理解。

2. 实践活动为了将理论与实践相结合，我们组织了一系列实践活动，包括：（1）参观革命纪念地：我们参观了红色教育基地，了解了革命先烈们的英雄事迹，深刻体会到了马克思主义在中国的伟大实践。

（2）社会调查：我们分组进行社会调查，了解人民群众的生活状况，探讨马原在现实生活中的应用。

（3）志愿服务：我们参加了志愿服务活动，为社区居民提供帮助，践行了社会主义核心价值观。

三、实践教学过程1. 理论学习阶段在理论学习阶段，我们重点学习了马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义等内容。

通过老师的讲解和同学的讨论，我们对马原的基本原理有了系统的认识。

2. 实践活动阶段在实践活动阶段，我们按照计划有序地进行。

在参观革命纪念地时，我们认真聆听讲解，仔细观看实物，深刻体会到了革命先烈们的伟大精神。

在社会调查中，我们深入基层，与群众交流，了解了他们的需求和期望。

在志愿服务中，我们积极投身社会实践，为他人提供帮助。

四、实践教学成果1. 理论水平提高通过本次实践教学，我对马原的基本原理有了更加深刻的理解，理论水平得到了提高。

2. 实践能力增强在实践活动中，我们锻炼了自己的组织能力、沟通能力和团队协作能力，实践能力得到了增强。

3. 思想认识升华通过实践活动，我们对马克思主义中国化、中国特色社会主义理论体系有了更加深刻的认识，思想认识得到了升华。

五、实践教学反思1. 理论学习与实践相结合的重要性本次实践教学使我深刻认识到，理论学习与实践相结合是提高自身素质的重要途径。

马原实践报告

马原实践报告作为一名大学生，我们需要不断地学习，提高自己的思想素质和道德修养。

其中，学习马克思主义基本原理和毛泽东思想，有助于我们更好地认识社会、改造社会、掌握自己的命运。

在这篇实践报告里，我将向大家介绍我在马原课程中的学习和实践的经历。

一、课程学习马克思主义基本原理和毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，深入学习这些理论并贯彻实践，是我们在日常生活和学习中必须重视的内容。

在我所在的学院，我们有一门必修的思想政治课，名为《马克思主义基本原理概论》。

这门课程让我重拾对社会主义理论体系的热爱，重新认识到马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东等大师们对人类思想史的深刻影响。

在学习马克思主义基本原理和毛泽东思想的同时，我也开始更加关注国家、社会的发展。

二、实践活动学习和实践是相辅相成的。

在课程学习的同时，我也积极参与了学校的相关实践活动。

值得一提的是，我曾参加过学院组织的社会实践，前往一个贫困的山区村庄，开展社区服务。

在那里，我们帮助当地居民搬运粮食、家具，向他们宣传环保和卫生习惯，还与当地的小学校进行了交流。

在交流中，我十分感动，这些孩子们虽然生活环境艰苦，但他们在学习和生活中仍然充满了热情和奋斗的力量。

通过这次实践，我深刻认识到发展是第一要务，贫困是肆虐人民的非常之虫。

我们要为社会发展和人民福祉作贡献，就必须从实践角度出发，发挥个人的积极性、创造力和奉献精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。

三、思想体悟通过马原课程学习和实践活动的经历，我更加坚信人民群众是历史的创造者，也更加明确自己的责任和担当。

我认为马克思主义理论可以帮助我们把握时代脉搏，认清时代发展趋势，更好地解决身处的社会问题。

同时，我发现学习马克思主义基本原理和毛泽东思想也需要不断与实践相结合，不断探索革命实践与理论创新的相互关系，深入参与社会建设和创新，并向更广泛的群众宣传主流价值观念，传递社会正能量。

总之，马克思主义基本原理和毛泽东思想是我们指引前进的灯塔，无论处在何时何地，我们都要时刻引导自己的思想活动、言谈举止、行为方式同社会主义核心价值观相一致，并以此为指引，全身心地参与到为人民服务的实践活动中去。

马原课外学习总结报告

8月14-16日，我们东北大学外国语学院赴沈阳社会实践团正式开展了我们的暑期社会实践。通过和工作人员的沟通，和孩子们的互动，我们对残疾人的情况有了更深的了解，下面将进行具体分析。
1.就业。目前在就业方面国家积极予以支持，残疾人联合会对于残疾人的就业与再就业一般都采取以下方法：先培训上岗，然后再企业洽谈，不同于以前的硬性安排。并且对于工作难度加大的工作，国家出台了相关政策。培训项目涉及面非常广，有残疾人保健按摩、手工艺品编制培训、家政服务培训、美容美发、钩针手工编织、美甲等等，其中很多可以在家里可以完成，培训免费，并且培训后有相应证书。青少年残疾人参加培训的也比较多。
在对于残疾人的治疗中，其他正常的医疗治疗是与普通市民一样的，而特殊的医疗补助是针对其残疾情况执行。例如，对与贫困人群的精神病免费服务救助。
这体现了联系的普遍性。同时，针对残疾情况实行特殊的医疗补助，体现了矛盾的特殊性，具体问题具体分析。
3.教育。残疾人儿童在教育入学方面也因为其特殊性而享有特别照顾。对于不同部位和不同程度残疾的儿童与青少年，分别设置了不同类别的学校。沈阳市和平区内就有一所专门针对16岁以下智力障碍儿童的学校。而部分肢体残疾程度较轻的则可以进普通学校进行学习。目前和平区残疾人入学率为百分之一百。学校的特别设定有利于对于残疾人儿童及青少年的治疗恢复与人才培养，有利于社会的全面发展。
这说明我们要用全面的观点看问题，从整体出发，综合考虑。还要发挥意识的能动作用，能动地改造世界。
国家对于残疾人的扶助远远不止这些，在税收、法律、家同时也在不断完善残疾人救助服务体系。
经过了这次的社会实践，对于残疾人，残疾儿童，我有了更深的了解。也希望会有更多的人，来关注残疾人，关注社会上的弱势群体，让所有人享受到社会的发展，感受到和谐社会无处不在的爱。

马原实践报告心得(2篇)

第1篇一、引言马克思主义原理（以下简称“马原”）作为一门重要的理论课程，旨在帮助我们深刻理解马克思主义的基本理论、基本观点和基本方法，提高我们的政治觉悟和理论素养。

在马原实践报告中，我通过学习马原理论，结合自身实际，对马克思主义的基本原理有了更深刻的认识。

以下是我对马原实践报告的心得体会。

二、马原理论的学习与实践1. 马原理论的学习在学习马原理论的过程中，我深刻体会到了马克思主义的伟大。

马克思主义不仅是一种理论，更是一种信仰，一种对社会、对人类未来的坚定信念。

以下是我对马原理论学习的几点体会：（1）马克思主义哲学马克思主义哲学是马克思主义的基石，它揭示了自然界、人类社会和思维发展的普遍规律。

通过学习马克思主义哲学，我认识到辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，以及实践在认识过程中的决定作用。

（2）政治经济学政治经济学是马克思主义的重要组成部分，它揭示了资本主义社会的经济运动规律。

通过学习政治经济学，我了解了剩余价值、资本积累等基本概念，以及资本主义社会的内在矛盾。

（3）科学社会主义科学社会主义是马克思主义的最高阶段，它为无产阶级和全人类的解放提供了理论指导。

通过学习科学社会主义，我认识到社会主义制度的优越性，以及中国特色社会主义的发展道路。

2. 马原理论在实践中的应用在学习马原理论的同时，我将所学知识运用到实际生活中，取得了以下成果：（1）提高政治觉悟通过学习马原理论，我对党的基本路线、基本纲领有了更加清晰的认识，增强了“四个自信”，提高了自己的政治觉悟。

（2）树立正确的人生观、价值观马原理论教导我们要树立正确的世界观、人生观、价值观，关注社会热点问题，关心人民群众的疾苦，努力为社会进步贡献自己的力量。

（3）增强实践能力在学习马原理论的过程中，我积极参加社会实践活动，将所学知识运用到实际工作中，提高了自己的实践能力。

三、马原实践报告的心得体会1. 理论与实践相结合的重要性通过马原实践报告，我深刻认识到理论与实践相结合的重要性。

马原实践教学自我总结(3篇)

第1篇一、引言马原实践教学是高校思想政治理论教育的重要组成部分，通过马原实践教学，学生能够更好地理解马克思主义基本原理，提高自身的思想政治觉悟和理论素养。

作为一名大学生，我参加了马原实践教学活动，以下是我对此次实践活动的自我总结。

二、实践活动内容1. 参观红色教育基地在此次马原实践教学中，我们参观了多个红色教育基地，如井冈山革命博物馆、延安革命纪念馆等。

通过实地参观，我们了解了革命先烈们为民族独立、人民解放所付出的巨大牺牲和努力，深刻体会到了革命精神的伟大。

2. 专题讲座在实践活动期间，我们邀请了专家学者为我们作专题讲座，内容涉及马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等。

通过讲座，我们拓宽了视野，加深了对马克思主义理论的理解。

3. 小组讨论在实践活动过程中，我们以小组为单位进行了多次讨论。

我们围绕实践活动中的所见所闻，结合自身实际，对马克思主义理论进行了深入探讨。

通过讨论，我们提高了自己的分析问题和解决问题的能力。

4. 社会实践我们还参加了社会实践活动，如志愿服务、支教等。

通过实践活动，我们感受到了社会的发展变化，认识到自己在实践中发挥的作用，进一步增强了社会责任感和使命感。

三、实践活动收获1. 提高理论素养通过马原实践教学，我对马克思主义基本原理有了更深入的理解，对中国特色社会主义理论体系有了更全面的认识。

这对我今后的学习和生活具有重要的指导意义。

2. 增强团队协作能力在实践活动过程中，我们进行了多次小组讨论和社会实践。

这些活动锻炼了我们的团队协作能力，使我们学会了如何与他人沟通、合作，共同完成任务。

3. 培养社会责任感通过参观红色教育基地和社会实践活动，我们深刻认识到了自己肩负的历史使命和社会责任。

这使我们更加珍惜来之不易的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

4. 提高实践能力在实践活动过程中，我们不仅学到了理论知识，还锻炼了实践能力。

这为我们今后更好地适应社会、服务社会打下了坚实的基础。

马原课外社会实践活动(3篇)

第1篇一、活动背景马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是高校思想政治理论课的重要组成部分，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

为了更好地将马原理论知识与社会实践相结合，提高学生的理论素养和实践能力，我校组织了一次马原课外社会实践活动。

本次活动以“走进社区，服务社会”为主题，旨在让学生在实践中感受马克思主义的真理力量，增强社会责任感。

二、活动目的1. 深入了解马克思主义基本原理，提高学生的理论素养。

2. 培养学生的社会责任感和实践能力，增强团队协作意识。

3. 拓宽学生的视野，提高学生的人际交往能力。

4. 增进社区与学校的联系，为社区提供力所能及的帮助。

三、活动时间及地点活动时间：2022年10月15日-10月17日活动地点：某社区居民委员会四、活动内容1. 活动前期准备（1）确定活动主题：走进社区，服务社会。

（2）组建活动团队：由马原课教师、学生干部和学生代表组成。

（3）制定活动方案：明确活动时间、地点、内容、分工等。

（4）联系社区居民委员会，争取支持与配合。

2. 活动实施（1）开展马原知识讲座：邀请马原课教师为社区居民讲解马克思主义基本原理，使居民对马克思主义有更深入的了解。

（2）组织学生开展志愿服务：协助社区居民清理卫生、宣传环保知识、为老人提供陪伴等。

（3）开展社区调研：了解社区居民的生活状况、需求及对马克思主义的了解程度，为后续工作提供参考。

（4）组织学生撰写活动心得体会，分享实践过程中的收获与感悟。

3. 活动总结（1）召开活动总结会议，对活动进行总结和评价。

（2）撰写活动报告，向上级领导汇报活动成果。

（3）整理活动资料，归档保存。

五、活动成果1. 提高了学生的理论素养和实践能力，使学生对马克思主义有了更深入的了解。

2. 增强了学生的社会责任感和团队协作意识，培养了学生的综合素质。

3. 拓宽了学生的视野，提高了学生的人际交往能力。

4. 增进了社区与学校的联系，为社区提供了力所能及的帮助，得到了社区居民的认可和好评。

马原课外实践报告(2篇)

第1篇一、实践背景马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是高校思想政治理论课的核心课程之一，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

为了更好地理解和掌握马原的基本理论，我们组织了一次课外实践活动，通过实地考察、访谈和调研等形式，将理论知识与实际相结合，深化对马原的理解。

二、实践目的1. 深入理解马原的基本理论，提高思想政治素质。

2. 培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。

3. 增强学生的社会责任感和使命感，激发爱国情怀。

4. 提高学生的团队协作能力和实践能力。

三、实践内容1. 实地考察：组织学生参观红色教育基地、革命历史纪念馆等，了解革命先烈的光辉事迹，感受革命精神。

2. 访谈调研：邀请专家学者、革命老战士等进行访谈，了解马原的发展历程和现实意义。

3. 主题讲座：邀请相关领域的专家学者进行专题讲座，帮助学生拓展知识面，提高理论素养。

4. 小组讨论：分组讨论马原在实际生活中的应用，引导学生将理论知识与实际相结合。

四、实践过程1. 实地考察我们选择了我国著名的红色教育基地——井冈山革命根据地。

在导游的带领下，我们参观了井冈山革命博物馆、黄洋界、茨坪等革命遗址。

通过实地考察，我们了解了井冈山革命根据地的创建过程、发展历程以及革命先烈们的英勇事迹。

这些革命先烈的崇高精神深深感染了我们，使我们更加坚定了信仰。

2. 访谈调研我们邀请了井冈山革命博物馆的讲解员进行访谈，了解马原在井冈山革命根据地的传播与发展。

讲解员详细介绍了马原在井冈山革命根据地的应用，以及革命先烈们如何运用马原理论指导革命实践。

这次访谈使我们更加深刻地认识到马原的伟大意义。

3. 主题讲座我们邀请了马克思主义理论专家进行专题讲座，讲座内容涵盖了马原的基本理论、发展历程以及现实意义。

专家的深入讲解使我们受益匪浅，对马原有了更加全面、系统的认识。

4. 小组讨论我们将学生分成若干小组，围绕马原在实际生活中的应用进行讨论。

同学们积极发言，分享自己的观点和体会。

马原的教学实践报告(3篇)

第1篇一、引言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）作为我国高等教育的重要课程，旨在帮助学生掌握马克思主义的基本理论、基本观点和基本方法，培养学生的马克思主义世界观、人生观和价值观。

为了提高马原教学效果，本人在教学实践中进行了一系列探索，现将实践情况总结如下。

二、教学实践内容（一）教学目标1. 帮助学生掌握马克思主义的基本理论、基本观点和基本方法。

2. 培养学生的马克思主义世界观、人生观和价值观。

3. 提高学生的政治觉悟和道德素质。

4. 增强学生的社会责任感和使命感。

（二）教学内容1. 马克思主义哲学：包括辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理。

2. 马克思主义政治经济学：包括剩余价值理论、资本积累理论等。

3. 科学社会主义：包括社会主义的本质、特征和发展道路等。

（三）教学方法1. 讲授法：系统讲解马克思主义基本理论，帮助学生建立完整的知识体系。

2. 讨论法：引导学生就重点、难点问题进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 案例分析法：结合实际案例，帮助学生理解和运用马克思主义基本原理。

4. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

三、教学实践过程（一）课前准备1. 精心设计教学计划，明确教学目标、内容和重点。

2. 搜集相关资料，丰富教学内容。

3. 制作多媒体课件，提高教学效果。

（二）课堂教学1. 讲授与讨论相结合，引导学生积极参与课堂讨论。

2. 结合实际案例，帮助学生理解和运用马克思主义基本原理。

3. 营造轻松、愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

（三）课后辅导1. 解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

2. 组织学生参加课外活动，如读书会、讲座等，拓宽学生的知识面。

四、教学实践效果1. 学生的马克思主义理论素养得到提高，对马克思主义的基本理论、基本观点和基本方法有了更深入的理解。

2. 学生的政治觉悟和道德素质得到提升，增强了社会责任感和使命感。

3. 学生的学习兴趣得到激发，课堂参与度明显提高。

马原课外学习总结报告2015 (1)

课外学习
总结报告
姓名：傅裕学号： 20141826 学院班级：资土学院矿物1402 课程名称：马克思主义基本原理上课学期： 2015年第一学期任课教师：于洪波内容：
填写说明
一、主要内容
1. 阅读一部经典原著（8学时）
2. 理论联系实际写一篇短文（8学时）
3. 参加一次调研活动（8学时）
备注：3个任选2个。

二、考查方式
1.总结报告分数：占课程总成绩20%，即20分，内容写不下，可另加页；为了环保，请节约用纸，双面打印；三选二中，不选择的那项内容不用打印。

2.总结报告完成时间：第13周（2015年12月初上课时）上交，请提交给每个班级的课代表。

3.按全体学生10%比例抽查答辩。

4.对于提交优秀的总结报告，进行交流和讨论。

一、阅读一篇马克思主义经典文献，写一篇读后感
二、结合马克思主义基本原理，联系实际写一篇小短文。

马原学习报告

这个学期我们学习了《马克思主义基本原理概论》。

马克思主义基本原理是整个马克思主义学说的理论基础，是中国共产党的指导思想以及党全部理论和实践的理论基础。

对我们作为有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生来说，学习这门课程可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观，理解做人做事做学问的道理。

这门课程开设了导读和课堂实践环节。

导读由同学组织，带领大家熟悉课本知识，了解相关内容。

随后老师对课程内容进行详细的讲解。

最后由同学组织课堂实践。

以活动的形式加深同学们对该章内容的印象。

通过文字和图片，初步体验研究性学习的基本过程，培养运用马克思主义基本原理解决现实问题的能力。

老师上课时发表了许多课本上没有的观点。

没有照本宣科，提出了许多自己的见解，开拓了我们的思维。

马克思主义基本原理原本是晦涩难懂的，但在老师的指导下，我们理解了马原的基本思想。

通过对这门课程的学习，我学到了很多东西，也有了自己的心得与体会。

马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。

马克思主义是在实践中产生的，并在实践中不断丰富和发展。

我们应自觉学习和运用马克思主义。

第一，学习理论，武装头脑，要努力在掌握理论的科学体系上下功夫。

第二，坚持和弘扬理论联系实际的学风。

第三，用科学的态度对待马克思主义。

上课时，老师讲到了关于“历史创造者”问题的论争。

人民群众是历史的创造者。

人民群众是包括劳动群众、先进阶级、进步势力在内的一切推动历史前进的力量。

人民群众是历史的创造者主要是从人民群众是生产力的承担者这一角度来说的。

根据是生产资料、生活资料的生产乃是决定历史发展的根本因素。

历史是人的历史，只有人才有历史。

历史呈现为围绕人与世界这一根本矛盾展开的螺旋式上升的总体演进历程。

历史的创造者只能是引领时代潮流。

但是有些人认为是英雄创造了历史。

不是时势造就了英雄，英雄之所以成为英雄，是因为每一个英雄都有着他独特的个性以及成为英雄的气质。

马原个人学习实践报告

马原个人学习实践报告个人学习实践总结20年秋泰科院《马原》课个人学习实践总结题目：浅谈马原，感悟回味；热爱坚持，收获成长学号：1800148姓名：陆洁联系方式这一学期，第一次参加了马原课的学习，老师是来自南理工本部的张老师，张老师授课的方式很有趣很生动，课堂上也不会觉得枯燥无味，使得我第一次对这样一门马原课有了直观和深刻的印象。

这门课程和以往高中学习的思想课大有不同。

《马克思基本原理概论》的学习，潜移默化地扩大了我们的视野，加深了我们思想的深度我们可以了解、学习前人的世界观、人生观、价值观。

这对于我们的成长和发展有很大的帮助，因为只有站在巨人的肩膀上，我们才能看得高、望得远。

我认为马克思基本原理概论应该是每一个人的必修课，因为马克思哲学作为马克思整个学说的重要组成部分和理论基础，既是人类以往科学和实践发展的光辉结晶，也是人类哲学思维发展的一种当代形态。

它荟萃了资本向社会转化时代的时代精神和精华，是指导无产阶级和劳动人民正确地认识世界和有效地改造世界的科学的世界观和方法论。

马克思哲学在它产生的一个半世纪以来，随着人类实践和社会文明的发展而不断更新、发展，不断丰富着自己的理论内容，改变着自己的理论形态，展示著自己与时倶进的理论品质。

在小组实践学习中，我们采用了“热爱与坚持”这样一个时间的课题。

从本课程的学习与研究，我了解到马克思是一个博大精深的理论体系，看似深奥，其实与我们的生活有着密切的联系。

我个人十分敬佩马克思先生，他不仅能用一本著作概括出现实和理论中的所有原理，发现一切事理的根所在，而且他创造的马克思是人类认识世界和改造世界的思想武器，是全世界被压迫的人们争取解放的科学理论，这足以说明，马克思是属于全人类的思想成果。

在本次研究实践活动中，我还有其他两点收获：?首先是我对马克思原理的理解更加深入，我可以自豪地宣称，我已初步掌握了马克思原理，虽然现阶段我只了解一些皮毛，但在后续的学习中，我可以将马克思原理运用到实际生活中，去解决实际中的问题，以理论武装思想，指导实践，真正掌握其精髓。

东北大学马原课外学习报告

但是阅读了马克思经典原著之列宁的著作《国家与革命》之后，我有了更深一层的认识与理解。在这部著作中，列宁历史的考察了马克思主义国家学说的形成及发展过程，全面总结了1848年至1917年这70多年来马克思关于国家的理论和实践，它是马克思主义关于国家与法的学说发展，它不仅系统的考察了马克思、恩格斯在国家问题上的基本理论，还批判了机会主义和无政府主义的种种谬论，而求依据帝国主义时代新的革命经验，明确的回答了当时无产阶级革命中提出的一系列问题，成为无产阶级夺取政权，创建和巩固社会主义国家的重要理论和行动指南。让我深刻的认识了无产阶级斗争和政权建设的普遍规律，更让我对国家与革命的问题有了更深刻的理解。
备注
总字数600-800字
作为当代进步大学生，我们需要铭记历史，脚踏现在的根基，展望未来，以马克思主义思想武装自己的思想，勇担义务与责任。就像马克思、恩格斯所说的“作为确定的人，现实的人就有规定，就有使命，就有义务，至于你是否意识到这一点，那些都是无所谓的，这个任务是由你的需要及其现实世界的需要的联系而产生的”一样，我们要追求需要，用丰富的专业知识和科学理论满足需要，满足人民的需要，满足国家的需要，满足社会的需要。我们当代大学生要响应时代的号召，勇当社会主义建设事业的实践者和开拓者，不辜负青年兴则国家兴的期望，努力奋斗，不断进取，争取早日将我国建设成富强民主文明和谐的社会主义繁荣大国！
备注
感想与评价700-1000字，可以加页
二、结合马克思主义基本原理，联系实际写一篇小短文
教材章节和基本原理内容
第2章第二节真理与价值
原理内容：实践是检验真理的唯一标准。
短文
内容
人的社会实践是改造客观世界的活动，是主观见之于客观的东西。实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。因此，正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。科学史上的无数事实，充分地说明了这个问题。门捷列夫根据原子量的变化，制定了元素周期表，有人赞同，有人怀疑，争论不休。尔后，根据元素周期表发现了几种元素，它们的化学特性刚好符合元素周期表的预测。这样，元素周期表就被证实了是真理。哥白尼的太阳系学说在三百年里一直是一种假说，而当勒维烈从这个太阳系学说所提供的数据，不仅推算出一定还存在一个尚未知道的行星，而且还推算出这个行星在太空中的位置的时候，当加勒于一八四六年确实发现了海王星这颗行星的时候，哥白尼的太阳系学说才被证实了，成了公认的真理。马克思主义之所以被承认为真理，正是千百万群众长期实践证实的结果。毛主席说：“马克思列宁主义之所以被称为真理，也不但在于马克思、恩格斯、列宁、斯大林等人科学地构成这些学说的时候，而且在于为尔后革命的阶级斗争和民族斗争的实践所证实的时候。”毛泽东思想是马克思列宁主义普遍真理与革命具体实践相结合的产物。毛主席的革命路线与“左”、右倾机会主义路线进行了长期的斗争。在一个时期内，毛主席的革命路线没有占主导地位。长期的革命斗争，成功的经验和失败的教训，从正反两个方面证明毛主席的革命路线是正确的，而“左”、右倾机会主义路线是错误的。标准是什么呢？只有一个：就是千百万人民的社会实践。

马克思-课外学习总结报告

备注
感想与评价700-1000字，可以加页
二、结合马克思主义基本原理，联系实际写一篇小短文
教材章节
人与物质世界的关系——人的劳动与物质世界
基本原理内容
劳动实践使统一的物质世界分化为主观世界与客观世界
原理与所要联系实际的关系
联系实际解释了基ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ原理
联系实际
有这样一个著名的试验：把六只蜜蜂和同样多只苍蝇装进一个玻璃瓶中，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户。结果发生了什么情况？你会看到，蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它们力竭倒毙或饿死；而苍蝇则会在不到两分钟之内，穿过另一端的瓶颈逃逸一空。由于蜜蜂对光亮的喜爱，它们以为，“囚室”的出口必然在光线最明亮的地方，它们不停地重复着这种合乎逻辑的行动。然而，正是由于它们的智力和经验，蜜蜂灭亡了。而那些“愚蠢”的苍蝇则对事物的逻辑毫不留意，全然不顾亮光的吸引，四下乱飞，结果误打误撞碰上了好“运气”，这些头脑简单者在智者消亡的地方反而顺利地得救，获得了新生。蜜蜂的主观世界中只有向光源飞行，离开了劳动实践，蜜蜂只能被困于瓶中。而苍蝇在劳动实践中，改变了其主观世界，获得了意识活动的成果，这才得以从瓶中逃离。
一个小姑娘画了幅画，题目是《蜜蜂追小熊》。小女孩让爸爸、妈妈、爷爷、奶奶猜猜蜜蜂为什么追小熊。一家人猜的都是什么小熊偷吃了蜜、小熊踩坏了花丛、欺负了蜂宝宝、打烂了蜂箱……小女孩不开心了，撅起小嘴：“你们都错了，别把小熊想得那么坏！那是因为小熊的裙子像花丛！”这个故事中，成年人们的主观世界得以体现。在日复一日的劳动实践中，人的欲求、愿望、思维、目的、情感、观念等，都在主观世界中表现了出来。主观世界是人类实践活动的产物和结果。成年人在劳动实践中得出了“熊大多是坏的”的结论，产生了打上人的意志和目的的人化自然。

2024年学习马原的心得体会(2篇)

2024年学习马原的心得体会本学期我们开始学习马克思主义基本原理概论，首先我脑海中的问题是我们____要学习这门课程以及马克思主义究竟有什么深刻内涵能让它经历了这么多依旧指导着很多事情乃至社会的发展。

马克思主义的立场，观点和方法对我们认识世界，改造世界和创造美好生活有什么意义。

很幸运的是，经过一学期老师对于这门课的细致讲解，这些问题我都逐渐有了答案。

之前的我以为哲学是很枯燥无味的，只是意识上的东西，并不能指导存在的发展。

系统地学习过之后才懂得哲学是认识世界和改造世界的基本方法。

马克思主义哲学是哲学发展史上的伟大变革，是以实践为基础的彻底的唯物主义哲学。

我觉得学习这门课程对我最大的益处，不仅在于学习到了理论知识，更多的是让我自己的思想觉悟提高许多，分析和解决生活学习问题的能力有了很大的提高。

马克思主义能够经久不衰的原因我也有了比较深刻的认识。

这是因为它是一个发展的科学真理。

简言之，这个理论依客观事实为根据，并始终坚持理论与实际相结合。

它是一个完整的科学世界观，其基本框架是站得住的，是推不倒的。

这种科学性还具体反映在马克思主义自身固有特点上。

其一，实践性。

辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义世界观的基础。

实践的观点是马克思主义第一的和基本的观点。

其次，马克思主义哲学是科学性和革____性的统一。

起初，马克思主义哲学的科学性凸起地表示为它在实践的基本上实现了唯物主义和辩证法的高度统一、唯物辩证的天然观和历史观的高度统一。

最后，马克思主义哲学是严厉的科学性和高度的革____性在实践基本上的内在统一：科学性是革____性的可靠基本，革____性则是科学性的活泼体现，只要把科学性和革____性有机地结合起来，才能全面把握马克思主义哲学的理论特性。

我们现在正处于一个树立正确世界观，人生观和价值观的阶段。

学习这门课程也帮助我们掌握马克思主义的世界观和方____，树立马克思主义的人生观和价值观，学会运用马克思主义世界观、方____观察和分析问题，为我们确立建设有中国____的理想信念，自觉坚持马克思主义基本理论，奠定扎实的马克思主义理论基础。

马原个人总结范文

时光荏苒，转眼间，我在《马克思主义基本原理概论》课程中的学习已经接近尾声。

回顾这一学期的学习历程，我深感收获颇丰，同时也意识到自己在学习过程中存在的不足。

以下是我对马原学习的一个个人总结。

一、学习收获1. 理论知识的积累通过马原课程的学习，我对马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义等基本理论有了较为系统的了解。

这使我更加深刻地认识到，马克思主义是科学的世界观和方法论，是我们认识世界、改造世界的强大思想武器。

2. 思维方式的转变在学习过程中，我逐渐养成了辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方式。

这种思维方式使我能够更加客观、全面地看待问题，从而提高了解决实际问题的能力。

3. 世界观的树立通过学习马原，我对世界有了更为深刻的认识。

我明白了社会发展规律，了解了人类社会发展的历史进程，从而树立了正确的世界观、人生观和价值观。

二、学习体会1. 理论与实践相结合在学习马原的过程中，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。

只有将理论知识运用到实际生活中，才能真正发挥其指导作用。

2. 坚持不懈，持之以恒马原课程涉及的内容较为复杂，学习过程中会遇到很多困难。

但只要我们坚持不懈，持之以恒，就一定能够克服困难，取得进步。

3. 学以致用，服务社会学习马原的最终目的是为了更好地服务社会。

我们要将所学知识运用到实际工作中，为我国社会主义事业贡献自己的力量。

三、不足与反思1. 学习深度不够在学习过程中，我发现自己在理论深度上还有待提高。

今后，我要更加深入地研究马原理论，提高自己的理论素养。

2. 学习方法有待改进在学习过程中，我发现自己有时过于依赖老师讲解，缺乏自主学习的能力。

今后，我要加强自主学习，提高自己的学习效率。

3. 思想认识有待提高在学习马原的过程中，我发现自己在思想认识上还存在一些偏差。

今后，我要不断加强思想修养，树立正确的世界观、人生观和价值观。

总之，马原课程的学习让我受益匪浅。

在今后的学习和工作中，我将继续努力，不断提高自己的理论水平和实践能力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

大学生马原社会实践报告范文6篇

大学生马原社会实践报告大学生马原社会实践报告范文6篇大学生马原社会实践报告范文6篇范文一：马原社会实践报告关于在校大学生兼职情况的调查报告在市场经济体制下，每一个社会成员和社会组织都将或迟或早的推向市场。

在市场上进行“双向选择”，取消了系统分配的大学生，也毫不例外的要面对择业的选择。

而从事兼职工作是在校大学生了解社会、贴近现实的最好方式，兼职经历能让他们更多的发现社会需求，明确自身的不足，通过兼职能让他们将来更好地适应瞬息万变的社会。

所以目前，越来越多的在校大学生在学习的空余时间加入到兼职的队伍中，大学生兼职已经成为一种日益普遍的现象。

但兼职活动又对大学生的学习、生活产生了哪些影响？兼职活动是否面临挫折？为了了解这些问题，从中发现值得借鉴和需要改进的地方，为大学生兼职活动提出建议和看法，我们小组特进行了此项调查。

一、调查地点：长沙理工大学二、调查对象：长沙理工大学学生三、调查时间：20xx年10月23日——10月25日四、调查数据分析：（一）兼职的态度的对待根据调查，有38%的同学没有兼职经历，但超过50%的同学认为兼职很有必要，对兼职持赞同态度。

从这组数据可以看出，在校大学生兼职现象已经日益普遍化。

（二）兼职工作的类型总的来看，大学生兼职的种类繁多，但绝大多数就是与自己专业只是无关的体力工作如发单，导购，话务员，服务员等，而从事于与自己的专业有关的职业的学生只占到31%。

这说明大学生对兼职的期望效果并没有预期那么好，同时造成了人才资源的不合理利用。

（三）家长对子女兼职的态度从问卷结果来看，69%的家长对大学生兼职持赞成态度，29%的家长持不过问态度，只有2%的家长持完全否定的态度。

由此可见多数家长同意大学生以兼职来积累社会经验，提升自我能力。

（四）兼职与学习的关系对于“兼职与上课时间相冲突时，你会怎么做？”这一问题，72%的大学生会选择放弃兼职，还有28%的同学则选择不一定，视情况而定。

而在兼职时间上，大部分兼职学生都在每周5小时以下。

马原教学实践报告(3篇)

第1篇一、引言马克思主义哲学，简称“马原”，是马克思主义理论的重要组成部分，是指导我们认识世界、改造世界的强大思想武器。

为了更好地将马原理论应用于教学实践，提高学生的理论素养和实践能力，我们开展了一系列马原教学实践活动。

本报告将对这些实践活动进行总结和分析，以期为今后的马原教学工作提供参考。

二、马原教学实践活动的开展1. 组织马原知识竞赛为了激发学生对马原学习的兴趣，我们组织了马原知识竞赛。

竞赛内容涵盖了马原的基本原理、重要观点以及现实中的应用。

通过竞赛，学生们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，提高了对马原的理解和应用能力。

2. 开展马原主题讲座我们邀请专家学者开展马原主题讲座，为学生提供更深入的理论解读。

讲座内容涉及马原的历史发展、哲学体系、现实意义等方面，旨在帮助学生全面了解马原理论，提高其理论素养。

3. 组织马原实践活动为了让学生将马原理论应用于实践，我们组织了一系列实践活动。

如：参观红色教育基地、开展社会调查、参与志愿服务等。

通过实践活动，学生们在实践中感受马原理论的力量，增强社会责任感和使命感。

4. 创设马原学习小组为了提高学生的学习效果，我们鼓励学生组建马原学习小组。

小组成员共同学习、讨论，互相启发、共同进步。

学习小组可以定期举办读书会、研讨会等活动，促进学生之间的交流与合作。

5. 开展马原课程教学改革针对马原课程教学中存在的问题，我们进行了教学改革。

一是优化课程内容，将马原理论与现实问题相结合，提高课程的时代性和针对性；二是改进教学方法，采用案例教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣；三是加强实践教学，让学生在实践中掌握马原理论。

三、马原教学实践活动的成效1. 提高了学生的理论素养通过马原教学实践活动，学生的理论素养得到了显著提高。

他们对马原理论有了更深入的理解，能够运用马原理论分析现实问题。

2. 增强了学生的实践能力实践活动让学生在实践中掌握了马原理论，提高了他们的实践能力。

学生们能够将所学知识应用于实际工作中，为社会发展贡献力量。

马原实践报告书

马原实践报告书一、引言马原实践是一门重要的哲学课程，通过学习这门课程，我对马克思主义、列宁主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系等有了更加深入的了解。

本篇报告将介绍我在马原实践过程中的学习体会和感悟。

二、认识马克思主义首先，我对马克思主义有了更加全面的认识。

在马原实践课程中，我们系统地学习了马克思主义基本原理和核心要义。

我深入研读了《资本论》，了解了马克思对资本主义社会的分析和批判，对我认识当下社会问题有很大帮助。

我也学习了马克思对于历史唯物主义和辩证唯物主义的解释，认识到了人类社会发展是有规律可循的。

这一认识使我树立了对社会主义的信仰和追求。

三、理解中国特色社会主义接着，我对中国特色社会主义有了更加清晰的认识。

通过学习马克思主义理论，我更加深入地理解了中国特色社会主义的内容和特点。

我了解到，中国特色社会主义是我们党根据中国国情和时代背景发展起来的一种社会主义道路。

我们坚持社会主义初级阶段的基本纲领，同时注重解决发展不平衡、不充分的问题，致力于实现人民的共同富裕。

我认识到，中国特色社会主义是中国人民为实现民族复兴所探索的正确道路，并在国际上树立了良好的典范。

四、深入理解中国革命在马原实践中，我对中国革命有了更深入的理解。

通过学习中国革命的历史，我认识到中国革命是一个长期、复杂而严峻的进程。

我们党领导的中国革命是一场为了人民解放和民族独立而奋斗的伟大斗争。

我深感中国共产党为民族解放事业做出的巨大贡献，也更加坚定了自己加入中国共产党的决心。

五、行动起来在马原实践的学习中，我不仅学到了知识，还意识到要将所学的知识与实践相结合。

我们要自觉践行马克思主义，树立正确的世界观和人生观，努力为人民服务，为共产主义的实现而奋斗。

我将积极参与社会实践活动，关注社会热点问题，努力为社会发展发挥自己的作用。

六、总结通过马原实践，我对马克思主义理论和中国特色社会主义有了更加深入的理解。

我认识到中国特色社会主义是中国人民为实现民族复兴所探索的正确道路，并对中国共产党为民族解放事业做出的伟大贡献深感敬佩。

2016-马原课外学习总结报告

印象最深的话
人一到群体中，智商就严重降低，为了获得认同，个体愿意抛弃是非，用智商去换取那份让人倍感安全的归属感。
感想
与
评价
在我看来，这是一本犀利、狠辣的书。
书中文字对于群体的批判确有一种让人畅快淋漓之感。说到群体，我还是有些赞同他的观点的，看到勒庞将群体形容成一群没有大脑、没有思维、特别容易被煽动，而且一经煽动就走向极端的暴徒，让我回忆起盲目信仰的惨案，回忆起十年大革命的悲剧，甚至至今为止这些煽动性的东西仍未停止。想想鸟叔的骑马舞，想想红遍全国的小苹果，再想想中国式过马路……这一桩桩一件件的事实，都在证明着我们处于群体中的时候，是多么的“身不由已”。群体的确是挺可恨的，不独立思考，随大流，减少罪恶感，分担负面情绪，这一切都造就了群体的愚蠢和可悲。
三、参加一次社会或文献资料调研活动
活动
时间
调研地点
调研对象
调研
内容
调研了解到的情况
运用基本原理对调研材料的分析
调研
结论
备注
总字数600-800字
然而，当我看到群体的可恨时，也同样也看到了群体中个体的可怜。这一群寻求安全感、归属感和认同感的人，加入这样那样的组织，压抑自己的本性，装出一副能融于社会的样子，来逃避对本身孤独的可怕。
当我们去加入这样的组织，即便做错事也会免于责罚，因为这是群体的决定，不需要个体去承担事情的后果；
当我们去加入这样的组织，只要放弃自我，就能得到所有其他人的认同和理解；
当我们去加入这样的组织，我们不需要聪明，不需要承担，不需要选择，不需要思考，只需要简单粗暴的跟随，表现出你的狂热，就能收获认同。
没错，这所有的原因的确看起来太具有诱惑力了。付出那一点点个性，就能收获所有人类所向往的安全感、归属感和认同感。这样想来，能抵御这样的诱惑，能享受孤独能独立思考的人，也怪不得能成就一番事业，做出一番作为了。