高考文言文阅读断句专题复习
2024届高考语文复习-文言文断句+课件27张
五、旧题重做（三）
【答案】D
【解析】”王之“的主语是”先入关者“，是”吾与诸将曰“的具体内容， 排除BC项，”吾与诸侯曰“和”与父老曰“是对应的句式，排除A项，故选 D
六、新题型——高考真题2023
陈人有武臣，谓子鲋②曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校 其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人 也。”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者， 必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请 略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏， 赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？ 然实诈也。何以明其然？…… 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？
时间词
俄而
断开
句末语气词 陈述句末尾 也、矣、焉、耳
其后一般断开
（四）断虚词
何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、 其后一般构成疑问
疑问语气词
何如、奈何
句，其前一般断开
复句 关联词语
虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、 故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若 夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非
文言文阅读
——文言文断句
一、考点解读
文言文断句题需要综合运用古汉语字词句以及 古代历史文化等方面的知识，因而断句能力的高 低，也成为判断文言阅读能力高低的一个标准。 断句的基础在于对文意的领会和理解，同时要熟 悉断句的方法，培养语感，掌握答题步骤及技巧。
2025届高考专题复习：文言文断句
1、湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及 帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻 人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣
湖阳公主新寡/ 帝与共论朝臣 / 微观其意 / 主曰 / 宋公威容德器 / 群臣莫及 / 帝曰 / 方且图之 / 后弘被引见 / 帝令主坐屏风后 / 因谓 弘曰 / 谚言贵易交 / 富易妻 / 人情乎 / 弘曰 / 臣闻贫贱之交不可忘 / 糟糠之妻不下堂 / 帝顾谓主曰 / 事不谐矣
复音虚 有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰 复音虚词得保持完整，
词
若、至于、足以、何以
不能点断
句中连词、以，而，于，为，则 介词
往往用于句中，在他 们前后一般不断句。
叹词
嗟夫，嗟乎、呜呼
独立，断句
1、天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣吾资之 昏不逮人也吾材之庸不逮人也旦旦而学之久而不怠焉迄乎成而亦不知 其昏与庸也吾资之聪倍人也吾材之敏倍人也屏弃而不用其与昏与庸无 以异也然则昏庸聪敏之用岂有常哉
法 （三）抓虚词，理关系
类别
句首 发语词 句首 时间词
句末 语气词
常见例词
夫、其、盖、唯、盍、斯、今、凡、且、 请、窃、且夫、若夫、至若
“顷之”、“未几”、“已而”、“既而”、 “俄而”、“向之”、“斯须”
陈述句末尾 也、矣、焉、耳 疑问句末尾 耶、与(欤）、邪（耶）、乎 感叹句末尾 哉、夫
断句技巧
这些名词和代词如果作主语，就在其前面断句；如果作宾语，那么就在其后面 断句。
1、（2021·全国Ⅰ卷）贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于 郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱
贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其 秀才/召置门下/甚幸爱
高考语文复习专题断句技巧文言断句指南
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【参考译文】 赵憙字伯阳，是南阳宛县人。年轻时有节操。堂兄被人杀害，没有儿子，当时赵憙 十五岁，时常想着报仇。于是带着兵器约好朋友，后来终于前去寻仇。仇人们全部生了 病，没有人能抵抗。
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对称结构 文言文中常用总说分承或分说总承的写法，还讲究句子的整齐对称，或者两句之间 讲究意思的正反对比，我们可以根据这些特点断句。 ►例 6 (2018·天津卷，改编)用“/”给下面短文断句。 每至汀风春溪月秋花繁鸟啼之旦莲开水香之夕宾友集歌 吹作舟棹徐动觞咏半酣飘然恍然
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►例 1 (2019·全国卷Ⅲ，改编)用“/”给下面短文断句。 鲁人或曰夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄 弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起 [解法演示] 句中的“鲁人”“小国”“战胜之名”“起”“卫”“鲁君”“之” “吴起”或是名词或是代词，位于句首或句尾，作一个句子的主语或宾语，其前或后应 断开。如“夫鲁小国”后面应断开，“而君用起”后面应断开，“鲁君疑之”前后均须断 开。
[答案] 纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖 甓及工徒于一路/独永安不受令/
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【参考译文】 纯礼字彝叟，因父亲范仲淹的恩荫，任陵台县令兼永安县令，永昭陵兴建时，京西 转运使调配木材石料砖和工匠于一路，唯独永安县不接受命令。
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●即学即练 2．用“/”给下面短文断句。 宽性友爱弟兄多宦达子侄亦有名称于东京立第同居八院 相对甥侄皆有休憩所击鼓而食当世荣之 答案：宽性友爱/弟兄多宦达/子侄亦有名称/于东京立第同居/八院相对/甥侄皆有休憩 所/击鼓而食/当世荣之/ 【参考译文】 裴宽性情友爱，弟兄大多官位显达，子侄也有名声，在东京建房同住，八座院落相 对，外甥和侄辈都有休息的地方，击鼓吃饭，当代的人都认为这是荣耀的事。
高考语文专项复习《文言断句》
句式类型
句式标志
判断句 “……者，……也”“为”“乃”“即”“则”。
被动句 “为……所……”“受……于……”“见……于……”。
反问句 “不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”。
固定句式 “如……何”“况……乎”“何(以)……为”。
〔典例剖析〕
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( C ) 晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公庄公景公以节俭力行重于齐既相齐食不重肉妾不衣帛
〔典例剖析〕
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( B ) 傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年进士。改庶吉士。弘治中，授编修，寻兼司经局校书。与
修《大明会典》成，迁左中允。武宗立，以东宫恩，进左谕德，充讲官，纂修《孝宗实录》。时词 臣不附刘瑾，瑾恶之。谓《会典》成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以《实录》成进左中 允再迁翰林学士历吏部左右侍郎正德六年代费宏为礼部尚书。
2.内容要符合情理。 错例：太祖在江州，遣诸将陈德华、高费聚等分三路兵往援，皆不 利。(《明通鉴》) 分析：按以上标点，“陈德华、高费聚”只有两个人，与下文所说 “三路兵”相矛盾，且史载无此二人，应该是“陈德、华高、费聚”三 人。故此句标点应为：……陈德、华高、费聚等分三路兵往援，皆 不利。
3.要兼顾古汉语词汇、语法、音韵、修辞以及古文知识。 错例：夫唯禽兽无礼。……是故圣人作为礼以教人，使人以有礼，知 自别于禽兽。(《礼记》) 分析：“是故圣人作为礼以教人”令人费解，这里把两个相邻的意义 不同的单音词当作双音词或词组，致使该断的地方没有断开。应断为“是 故圣人作，为礼以教人”。“作”在这里是“兴起、出现”的意思。 错例：古今英才贵位，其所生往往出自卑贱非第，无损于其子之贤， 而愈形其母之贵。(金埴《不下带编》)
2025届高考专题复习：文言文断句复习
以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意。 （节选自《旧唐书·列传第九十九》） 【参考译文】
于休烈不久调任工部侍郎、修撰国史，进献《五代帝王论》，皇帝非常赞许他。 宰相李揆为人骄傲且嫉妒贤能，因为于休烈修撰国史与自己齐列，嫉妒他，上奏折让 于休烈任国子祭酒，权且留在史馆修撰（史书）以此来压制他。于休烈恬然处之，丝 毫不介意。
借助古代文化常识断句
古代有很多专用名词，如官名、地名、族名、书名、物名、制度名、年号、谥号、 帝号、时间等，还有天文、地理、科举、宗法、称谓、避讳等，同样可以作为断句的辅 助。平时注意熟悉和积累古代文化常识，一来可以帮助疏通文意，二来避免从中间误断。
母异A之B谓C族人曰D 是儿E 爱我F 如此G多H知孝养我矣 [答案] BDG [解析] “母异之”，意思是母亲对此感到惊异，B处应断开。“谓……曰”是一个固定结构， 意思是“对……说”，“曰”领起后文说话内容，主语是母亲，对象是族人，D处应断开。 “是儿爱我如此”“多知孝养我矣”两句完整，可联想课文中“劳苦而功劳如此” “多识于鸟兽草木之名”等，判断“多”属于后句，G处应断开。
5.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将相应位置的答案标号涂黑。 盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌风云开阖昼则舟楫出没于其前夜则
鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。 （节选自苏辙《黄州快哉亭记》）
【参考译文】 在亭子里能看到长江南北上百里、东西三十里。波涛汹涌，风云变化不定。白天
（1）“以、于、为、则、而”如果用于句中起连接作用时，其前后一般不断开。 （2）“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断。如：“生乎吾前，其闻道也固先乎 吾”。 （3）“也”用在句中起舒缓语气的作用时，可点断也可不点断。如：“师道之不传 也久矣！欲人之无惑也难矣”。 （4）连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句子的成 分，前后联系很紧密，一般不在其前断开。如：“人非生而知之者，孰能无惑”。但如 果“而”是连接两个句子，则往往要在其前断开。如：“士大夫多以不恤国事、同俗自媚 于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之”。
高考专题复习：文言文断句课件
总结（三）着眼于句式
文言文中一些特殊句式，如判断句、被动句、宾语前置句、状语后 置句，以及一些固定句式等都可以作为断句的切入点。
特殊句式：大核按钮96页
判断句：……者，……也；……，……者也 被动句：于；见……于……；为……所…… 宾语前置：惟….是……
固定结构：大核按钮98页 如……何？——把……怎么样 何其……——为什么这么…… 无乃……乎——难道不是……吗 与其……孰若……——与其……不如……
资荫：凭先代的勋功或官爵而得到授官封爵。 有……者：有……的人 有鬻盾与矛者
译文：戴胄忠诚清廉公平正直，被提拔为大理寺少卿。皇上认为举荐入选的官吏 中多有捏造资历者，下令这些人坦白自首，不自首的就处死。不久有个捏造资历 (而未自首)的人被发现了，皇上要处死他。戴胄上奏说：“依照法律，(这个人)应 当被流放。”
使得尽技“/巡巡铺铺内内侍侍”每是摧“辱每举摧子辱举/且子持”暖的昧主语单，词应/诬该以在其为前罪面/轼断尽开奏逐之/
C.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/
使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
D.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/
明日逢春好不晦气 终年倒运少有余财
明日逢春，好不晦气；终年倒运，少有余财 明日逢春好，不晦气；终年倒运少，有余财
考情分析
断句是读书人的一项基本功，也是考查文言文阅读能力的传统方 式。全国卷和新高考卷都对这一考点比较看重，列为文言文阅读的第 一个题目，分值3分。
命题特点：
①客观题，四选一，选择断句正确的一项； ②所断语句五十字左右，断句点十个左右； ③所断语句有较明显的断句标志； ④四个选项中不同的断句点相对较少，往往两两一组。
2025届高考语文复习：历年真题、易错题专项(文言文阅读之断句题)练习(附答案)
2025届高考语文复习：历年真题、易错题专项(文言文阅读之断句题)练习 一、阅读下面的文字，完成后面试题。
顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。
瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏。
操引军从华容道步走，遇泥泞，道不通，天又大风，悉使羸兵负草填之骑乃得过羸兵为人马所蹈藉陷泥中，死者甚众。
刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。
时操军兼以饥疫，死者太半。
操乃留征南将军曹仁、横野将军徐晃守江陵，折冲将军乐进守襄阳，引军北还。
（节选自《资治通鉴·卷第六十五》） 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
悉使羸兵负草[A]填之[B]骑[C]乃得 [D]过[E]羸兵为人[F]马所蹈藉[G]陷泥中二、阅读下面的文字，完成后面试题。
夫有材而无势，虽贤不能制不肖。
故立尺材于高山之上，则临千仞之溪，材非长也，位高也。
桀为天子，能制天下，非贤也，势重也；尧为匹夫，不能正三家，非不肖也，位卑也。
千钩得船则浮锱铢失船则沉非千钩轻锱铢重也有势之与无势也。
故短之临高也以位，不肖之制贤也以势。
人主者，天下一力以共载之，故安；众同心以共立之，故尊。
人臣守所长，尽所能，故忠。
（选自《韩非子·功名》） 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
千钩得船则浮[A]锱铢[B]失船则沉[C]非千钩[D]轻锱铢[E]重也[F]有势之与无势也三、阅读下面的文字，完成后面试题。
余为城二年，乐其风土，将去不忍，而彭城之父老亦莫余厌也，将买田于泗水之上而老焉。
南望灵壁，鸡犬之声相闻。
幅巾杖屡岁时往来于张氏之园以与其子孙游将必有日矣。
（节选自《东坡全集·卷三十六》) 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请把相应位置的答案标号涂黑。
幅巾 A 杖屡 B 岁时往来 C 于 D 张氏之园 E 以与其 F 子孙游 G 将 H 必有日矣解析四、阅读下面的文字，完成后面试题。
阖闾痛此二姬，乃厚葬之于横山，立祠祭之，名曰爱姬祠。
2025届高考语文复习：文言文断句+课件
D （二） 2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) 初中丞相赵高欲专秦权恐群臣不听乃先设验持鹿献于二世曰马也二世笑曰丞相误邪谓鹿为马问左右，
或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其过。
高前数言“关东盗无能为也”；及项羽虏王离等，而章邯等军数败，上书请益助。自关以东，大抵尽
文言断句方法
4.扣特殊句式。文言文中一些特殊句式，如判断句、省略句、倒装句（ 宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等）、被动句。一些固定句 式可以作为断句的切入点。常见的结构有判断句(“……者，……也 ”“为、乃、即、则”)、被动句(“为……所……”“受……于 ……”“见……于……”)、反问句(“不亦……乎”“孰与……乎”“ 其……乎”“安……哉”“何……为”)。
文言断句方法
5.扣句式对称。句子的整齐对称，或者两句之间讲究意思的正反对比， 我们可以根据对称特点断句。 【解题关键】 涂字母断句子，将客观选择题变相改成主观题，考生没有任何投机可能 。因为只有三处断句，句子相对而言就要短一些，这实际上降低了难度 。同时，字母定位法，为机读阅卷提供了方便。涂字母断句选择题原则 上3分不可丢。技法： （1）只需三处，我们可以运用由大到小倒推法。先确定“大”的范围 ，再来找其他两处。 （2）答题3分，每涂对一处给1分。记住，只涂三处，涂四处及以上不 得分，不能乱涂。
赵高以前多次说“关东的盗贼不会出什么大事”；等到项羽俘虏了王离等人，而章邯的
军队又屡次失败，才上书请求援助。这时自函谷关以东，大多都背叛了秦朝，响应诸侯； 诸侯也都率领部众向西进攻。八月，刘邦率领数万人攻打武关，屠杀全城。赵高害怕二世 发怒，会招来杀身之祸，便称病不出，不上朝见秦二世。
（二）凭借对话（引文）断句
2024届高考专题复习：文言断句
语文微专题——文言断句一基本知识文言断句“三原则”“三步骤”“四方法”二断句四法：1.依名、动、代词断句句子成分基本结构:(定语)主语+[状语]谓语<补语>+(定语)宾语<补语>同现代汉语一样,文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当,谓语大多数是由动词充当,而谓语又是构成句子的核心,我们只要抓住谓语动词,根据动词位置及和前后词语关系进行推断,就能提高断句准确率。
名词：人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名代词：第一人称：吾、我、予、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、自、余、予、彼第二人称：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、卿、阁下、足下2.依虚词断句文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气,往往是明辨句读的重要标志。
句首发语词——常居句首,其前一般断开。
夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬句首时间词——常居句首,其前一般断开。
顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而句末语气词——其后一般断开。
陈述句末尾——也、矣、焉、耳疑问句末尾——与(欤)、邪(耶)、乎感叹句末尾——哉、夫疑问语气词——其后一般构成疑问句,其前一般断开。
何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何复句关联词语——其前一般断开。
虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非复音虚词——复音虚词需保持完整,不能点断。
有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以、然则[微点拨]用虚词断句要灵活(1)“以、于、为、则”往往用于句中,它们的前后一般不断句。
(2)“乎”用在句中相当于“于”时,不能点断。
如:“生乎吾前,其闻道也固先乎吾。
”(3)“也”用在句中起舒缓语气的作用时,可点断也可不点断。
如:“师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!”(4)连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用,所连接的内容共同做句子的成分,前后联系很紧密,一般不在其前断开。
2025届高考语文复习：文言文断句课件(6)
选BDF。 解析：“乎”相当于介词“于”，比的意思，“乎仲尼”是后置状语，所以中间 不应断开，应在“尼”后面断开，即在B处断开；“悦”的宾语为“其言”，所 以应在“言”后面断开，即在D处断开；“任”的宾语为“其身”，所以应在“身” 后面断开，即在F处断开；并且“焉得……乎”为固定结构，中间不应断开。 句意：而当代君主听起话来又比孔子还要眩惑；因为喜欢他的言论，就 去任用他这个人，这怎么能不出差错呢？
三、结构对称法
古人写文章讲究句式的整齐对称，或者两句之间讲究意思的正反 对照，我们可以根据这一特点进行断句。
【例1】文中划横线的部分有三处需加句读，请写出正确答案的序号。
庄王曰：“吾闻之古者盂不穿皮不蠹不出四方，以是君子重礼 而贱利也，要其人不要其土，人告从而不赦，不祥也，吾以不祥立 乎天下，菑之及吾身，何日之有矣。”
主 +谓 + 宾 名、代 + 动、形 + 名、代
注意把握对应关系！
A.准确判断名词/代词做主语还是宾语
【例1】 学生答案：湖阳公主新寡，帝与共论朝，臣微观其意 正确答案：湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其意
【例2】四年晋饥乞籴于秦缪公问百里奚，百里奚曰：“天灾流行，国 家代有，救灾恤邻，国之道也。与之。” 邳郑子豹曰：“伐之。” 文中画横线的部分有三处需加句读 四A年B晋C饥D乞E籴F于G秦H缪I公J问K百L里M奚
【错答】今所辅于君，未见于众，而受若鱼，是反晏子之义而顺谄谀 之欲也。
• 注意所字结构作名词的情况 • “而”连接句子，可以断开
【练习】澹台子羽，君子之容也，仲尼几而取之，与处久而行不称其貌。 宰予之辞，雅而文也，仲尼几而取之，与处久而智不充其辩。故孔子曰： “以容取人乎，失之子羽；以言取人乎，失之宰予。”故以仲尼之智而有 失实之声。今之新辩滥乎宰予，而世主之听眩乎仲尼为悦其言因任其身则 焉得无失乎？是以魏任孟卯之辩，而有华下之患；赵任马服之辩，而有长 平之祸。此二者，任辩之失也。 文中画波浪线部分有三处需加句读
2024届高考专题复习：文言文断句(21张PPT)
2.找动词/形容词
承担一个句子谓语成分的是动词、形容词，或是活 用为动词、形容词的其他词性。断句时，可以先确定作 为谓语的动词、形容词，然后根据谓语前的状语、主语 和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。一般来讲，找 到谓语就找到了一独立的小句子，是为“一谓一句”断 句法。
有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自 山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若
找出其中的动词“置、浣、沉、避、戏”，就能判断 妇人、虎、二小儿分别做了什么事，就可以断开答案：
有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来 /妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上自若（苏轼《书〈孟德 传〉后》）
3.找对话（引文）定断句
在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断 人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时写出人名， 以后就只用“曰”“云”等，而把主语省略。遇到对话时，应根据上 下文判断出问者、答者，明辨句读。
注意： 转述别人话语有时不断开。如：韩非书云夫子善之
湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及 帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻 人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣
第一步划出人名，根据人物与动词关系确定主语，这一段中，有表对话的标 志性词“曰”，就不难做出正确答案了。 答案：湖阳公主新寡∕帝与共论朝臣∕微观其意∕主曰∕宋公威容德器∕群臣莫 及∕帝曰∕方且图之∕后弘被引见∕帝令主坐屏风后∕因谓弘曰∕谚言贵易交， 富易妻∕人情乎∕弘曰∕臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂∕ 帝顾谓主曰∕ 事不谐矣
管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦 石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门 者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。
高考专题复习：文言断句课件
步骤：
1.通读文段，理解文意是关键。 词不离句，句不离段。要想正确断句，先要把相 关语句通读几遍，力求对语句全段乃至全文的内 容有整体的把握。
2.对照选项，找准异同点，分析排除定答案。 解题时，在通读的前提下，可以不用一项一项断， 而应该四项同时比较分析，找出异同，快速断句。 （一般有一或二处难区分，应从语法结构分析）
或、莫、相、见等也可以做代词
• ⑵疑问代词——文言的疑问代词，问人 的有“谁”“孰”“何”；“何”也问
事。问事的还有“奚”“胡 “曷”“恶”“安”“焉”等。
1、谁得而族灭也。（《过秦论》） 2、作亭者谁？（《醉翁亭记》） 3、微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》） 4、龟玉毁于椟中，是谁之过与？ “孰”在文言中多作主语，用于问人。如： 1、其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）
中往往不用自称代词，而常用谦称代替。其 方法主要有以下三种：
1、自称其名。如：相如曰：“夫以秦王 之威，而相如廷斥之，辱其群臣。”（《史 记•廉颇蔺相如列传》）
2、自称卑贱的身份。如：①太史公牛马 走司马迁再拜言。（司马迁《报任安书》） ，“牛马走”指“像走马一样被役使的仆人 ”，是谦称。②愚以为宫中之事。
• 1、大王来何操？（《鸿门宴》） • 2、之二虫又何知？（《逍遥游》）
• 3、归去来兮，田园将芜，胡不归？（《归 去来兮辞》）
• 4、奚以之九万里而南为？（《逍遥游》） • 5、沛公安在？（《鸿门宴》） • 6、彼且恶乎待哉？（《逍遥游》）
⑶指导代词——文言常见的指导 代词有“此”“是”“斯”“兹 ”“夫”等。
• 吕 蒙 正 以 宽 厚 为 宰 相太宗 尤 所 眷 遇有一朝士家藏古镜自言能照 二百里欲因公弟献以求知其弟 伺间从容言 之 公 笑 曰 吾 面 不 过 碟 子 大安用照二百里
高考语文复习专题文言文断句课件
尝试断句，探究方法
1.刻 削 之 道 /鼻 莫 如 大 /目 莫 如 小 /鼻 大 可 小 /小 不 可 大 也/ 目 小 可 大 /大 不 可 小 也 /举 事 亦 然。
2.天 下 事 有 难 易 乎/ 为 之/ 则 难 者 亦 易 矣/ 不 为 /则 易 者 亦 难 矣 / 人 之 为 学 有 难 易 乎 /为 之 /则 难 者 亦 易 矣 /不 为 /则 易 者 亦 难 矣
断句三步骤：一读二断三检查
◇通读全/11/6
古代官职（现代官职）
• 宰相（国务院总理） • 大将军（军委主席） • 兵部尚书（国防部长） • 吏部尚书（中组部部长） • 礼部尚书（外交部部长） • 户部尚书（财政部长） • 工部尚书（建设部长） • 刑部尚书（司法部长）
4.是 谋 非 吾 所 能 及 也/ 无 已 /则 有 一 焉/ 凿 斯 池 也/ 筑 斯 城 也 /与 民 守 之/效 死 而 民 弗 去/ 则 是 可 为 也
5.故 知 胜 有 五 /知 可 以 战 与 不 可 以 战 者 胜/ 识 众 寡 之 用 者 胜 /上 下 同欲 者 胜 /以 虞 待 不 虞 者 胜 / 将 能 而 君 不 御 者 胜/ 此 五 者/ 知 胜之道也
3.齐 景 公 谓 子 贡 曰 /子 谁 师 /曰 / 臣 师 仲 尼 /公 曰 /仲 尼 贤 乎/ 对 曰 /贤 /公 曰/其 贤 何 若 /对 曰/ 不 知 也 /公 曰 /子 知 其 贤 而 不 知 其 奚 若 /可 乎 /对曰：“今谓天高，无少 长愚智皆知高，高几何？皆曰不知也， 是以知仲尼之贤而不知其奚若。”
课后作业，巩固夯实
（ 2006年北京卷）（赵困于秦）齐人、楚人救 赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：
夫 赵 之 于 齐 楚 /扦 蔽 也 /犹 齿 之 有 唇 也 /唇 亡 则 齿 寒 /今 日 亡 赵/ 明日 患 及 齐 楚 矣 /且 救 赵/ 高 义 也 /却 秦 师 /显 名 也 /不 务 为 此 而 爱 粟 /为 国 计 者 过 矣。
高考语文专题复习：文言文断句技巧课件
一、关注名词和代词
名词、代词——
名词（国名、朝代名、人名、地名、官职、事物名等） 代词（吾、予、余、尔、汝(女)、公、卿、君、若、其、 彼、此、之等）
作主语，常可在前断开；作宾语，常可在后断开。
(202X·全国Ⅱ)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） (王安中)自秘书少监除中书舍人，擢御史中丞。开封逻卒夜迹盗盗脱去民有惊出与卒遇 缚以为盗民讼诸府不胜考掠之惨遂诬服安中廉知之按得冤状即出民抵吏罪
吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰 夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫 鲁君疑之谢吴起吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔 五城。(节选自《史记·孙子吴起列传》)
A.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟 之国也/而君用起/则是弃卫鲁/君疑之/谢吴起/
2.排同聚异，突破难点。 四个选项中，先排查出哪些停顿是相同的，对此不必关注；再聚焦停顿不同的，重点 思考。 那些停顿不一样的地方，可能是难点，且难点就那么一两处。对此，要有足够的突破 方法。先看看能否找到标志，如名词、虚词、句式的标志。能找到这些“路标”固然 好，但这类题中真正的难点往往不是靠寻找标志就能应付的，关键是揣摩语意，看看 句子的陈说对象是谁，句子之间、词语之间有怎样的意义关联，每个词语是什么意思， 这其中如有小技能的话，那就是会抓谓语动词。
语气词 何如、奈何
其前一般断开
复句 关联词
虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、 是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、 至于、至若、已而、于是、岂、岂非
其前一般断开
复音 有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰 复音虚词须保持完整，
虚词 若、至于、足以、何以
2025高考专题复习：文言文阅读之断句题——该断不断,不断却断
2.看对话词，明确句子结构关系。
文言文中，对话最易被发现，因为这里涉及到一些表示对话的标志性字词，如“曰、云、 言”。但在这里我们需注意两点：一是对话中又有对话的情况，二是文中省略说话人和 “曰”字的。
示例1：湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后 弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠 之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣
（节选自《贞观政要·赦令第三十二》） 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫谋小仁者[A]大仁[B]之贼[C]故[D]我有天下[E]以来[F]绝不[G]放赦。
03 易错题攻略
【攻略一】看名词代词，明确句子主语宾语。 【攻略二】看对话词，明确句子结构关系。 【攻略三】看虚词，明确句子首尾标志。 【攻略四】看句式，明确特殊句式与固定句式。 【攻略五】看修辞，明确句子的相似结构。
“故不积跬步∕无以至千里∕不积小流∕无以成江海∕骐骥一跃∕不能十步∕驽马十驾∕功 在不舍∕锲而舍之∕朽木不折∕锲而不舍∕金石可镂。”这一段句式整齐，四六句和对 偶多。
04 易错题练习
一、（广东2024届高三联考）阅读下面的文字，完成后面试题。
顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏。操引军 从华容道步走，遇泥泞，道不通，天又大风，悉使羸兵负草填之骑乃得过羸兵为人马所蹈 藉陷泥中，死者甚众。刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。时操军兼以饥疫，死者太半。 操乃留征南将军曹仁、横野将军徐晃守江陵，折冲将军乐进守襄阳，引军北还。
文言文阅读之断句题
高考复习
——当断不断，不该断却断
01 易错题简介
★易错题型——文言文阅读之断句题
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2016年高考文言文阅读断句专题复习高考文言文阅读断句适用学科语文适用年级高三适用区域全国课时时长（分钟）120分钟知识点1.传记类文言文断句教学目标1.了解断句的重要性，掌握断句的基本方法，正确断句2.通过练习文言断句，学会总结归纳断句的方法，进一步提高阅读浅易文言文的能力。
3.培养探索精神，养成勤于思考的习惯，寻找解决问题的途径，摸索文言断句的规律。
教学重点1.了解断句的重要性，掌握断句的基本方法，正确断句。
2.通过练习文言断句，学会总结归纳断句的方法，进一步提高阅读浅易文言文的能力。
教学难点文言文断句的基本法和技巧教学过程一、导入过程什么叫断句：古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。
”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。
现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。
（一）趣味断句：有位老人临终前立下遗嘱，内容是：“八十老人所生一子家中财产完全付给女婿外人不得干涉”。
老人的儿子和女婿，都认为自己是继承人，两人最终对簿公堂。
主审官命他们提出理由，女婿便抢先念道：“八十老人，所生一子，家中财产，完全付给女婿，外人不得干涉。
”接着，儿子说：“八十老人，所生一子，家中财产，完全付给，女婿外人，不得干涉。
”主审官一听，感到为难，无从断案。
（二）标点留客：一位潦倒书生，到友人家中做客。
刚巧连日下大雨，书生在友人家住了好几天。
其友人想赶他走，就写了一张字条：“下雨天留客天留我不留！”字条本意指“下雨天留客，天留我不留。
”书生看后，脑子一转，在字条上加了几个标点，就变成了：下雨天，留客天，留我不留。
其友人见状，便只能无可奈何地让书生继续住下去。
（三）阔少年断错句娶错妻：从前，有一位阔少爷，一直希望找个漂亮的妻子。
某天，他收到了一封媒人寄来的提亲信。
信里这样描述了女子的样貌：“脚不大好头发没有麻子。
”阔少爷十分高兴，以为自己将会娶到一位美女。
拜堂之日，阔少爷发现其妻丑陋不堪，便找媒人算账。
媒人说：“我没有说谎，早就写信告诉过你，这个女子：脚不大好，头发没有，麻子。
是你自己断错句，没弄明白，怎可怪我呢”二、复习预习语法知识完整的句子结构是：（定）主禅之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之德/光于上下耳B.尧禅之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之/德光于上下耳C.尧禅之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之德/光于上下耳D.尧禅之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之/德光于上下耳【答案】C【解析】本题考查考生文言断句的能力；能力层级B。
标点：尧禅之以位，天地享之，百姓戴之，非有他道，惟孝友之德，光于上下耳。
翻译：尧将帝位禅让给他，天地享有，百姓爱戴，没有别的道理，只是孝顺父母、友爱兄弟的品德，光照天地罢了。
【例题7】【题干】吾尝学射矣始也心志于中目存乎鹄手往从之十发而九失其一中者幸也一法不修一病随之病尽而法完则心不期中目不存鹄十发而十中矣！【答案】吾尝学射矣/始也/心志于中/目存乎鹄/手往从之/十发而九失/其一中者/幸也/一法不修/一病随之/病尽而法完/则心不期中/目不存鹄/十发而十中矣！【解析】这句话中虚词有“矣”“也”，这些虚词后要停顿，“心志于中”“目存乎鹄”是对仗的修辞手法，所以中间要停顿，“十发而九失”也是一个很明显的并列句式，所以后面要顿，“者”后面也要顿。
“一法不修”“一病随之”是对偶的修辞，所以中间后面要顿，“病尽而法完”是并列的结构，后面要顿，“心不期中”“目不存鹄”也是对偶的修辞，所以这里也要顿。
整个句子断句如下：吾尝学射矣/始也/心志于中/目存乎鹄/手往从之/十发而九失/其一中者/幸也/一法不修/一病随之/病尽而法完/则心不期中/目不存鹄/十发而十中矣！五、课堂运用【基础】【题干】杨朱过宋东之逆旅有妾二人其恶者贵美者贱杨子问其故逆旅之父答曰逆旅之父答曰美者自美吾不知其美也恶者自恶吾不知其恶也【答案】杨朱过宋东之逆旅/有妾二人/其恶者贵/美者贱/杨子问其故/逆旅之父答曰/美者自美/吾不知其美也/恶者自恶/吾不知其恶也【解析】这句话中“宋”是地名，动词“有”“杨子”“逆旅之父”是名词，“恶者贵”“美者贱”是并列的对仗结构，“曰”是对话的标志，所以断句如下：杨朱过宋东之逆旅/有妾二人/其恶者贵/美者贱/杨子问其故/逆旅之父答曰/美者自美/吾不知其美也/恶者自恶/吾不知其恶也。
【巩固】（2014湖北卷）【题干】阅读下面的文言文，完成9一12题。
吴德基传请用斜线（/）给下面文言短文中画线的部分断句。
（限断6处）（3分）万夫长易俊原独恃骁勇，与麾下数十人遁入山谷保险自固郡邑患苦之江阴侯吴良承诏求寇已移檄旁县兵且集召德基计事，德基曰：“易氏未有反状，奈何激之使生变乎不若先以计致之，果反，用兵未晚也。
”（选自宋濂《吴德基传》）【答案】与麾下数十人遁入山谷/保险自固/郡邑患苦之/江阴侯吴良承诏求寇/已移檄旁县/兵且集/召德基【解析】根据语法断句,找谓语即可。
【拔高】（2014湖南卷）【题干】下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下如冰雪/冱寒之穷冬也/及其以善及人而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也B．孟祥之匿于深山/而不为世用/穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也C．孟祥之匿于深山/而不为世用/穷而在下/如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人而有成/物之心其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也D．孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下/如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也【答案】D．【解析】先排除了A项“冰雪/冱寒之穷冬也”：冱寒指不见天日，主语是冰雪，是不可以断开的；再排除了B项“穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也”的主语是“徐孟祥”，句中必须断开；最后排除C项“而有成/物之心”是指的成就其它事物的想法，中间不能断开。
试题分析：古文断句，最基本的依据还是句子结构，一个分句一般就只一个主谓结构或动宾结构，其次才是其他一些辅助性的技巧和方法。
六、课堂小结1、根据语法结构断句2、根据虚词断句3、根据句式特点断句4、根据修辞断句5、借助文史常识断句6、根据总分关系断句7、特殊动词七、课后作业【基础】1（2013江西）【题干】文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项（）A．子真村落人／也知村落之状／为真予不饱文／遂以子之言为图为记／以偿我久逋之文债可乎B．子真村落人也／知村落之状为真／予不饱文／遂以子之言为图为记／以偿我久逋之文债可乎C．子真村落人也／知村落之状为真／予不饱文／遂以子之言为图为记以偿／我久逋之文债可乎D．子真村落人／也知村落之状／为真予不饱文／遂以子之言为图为记以偿／我久逋之文债可乎【基础】2（2013重庆）【题干】用斜线(/)给下面一段文言文断句。
(3分)岁饥丐者接踵县无室庐以居之往往穷冬严寒蒙犯霜雪冻饿而死者相藉于道矣州县倘能给数椽以安之岂不愈于创亭榭广园囿以为无益之观美乎【基础】3（2013浙江）【题干】用“/”给文中画波浪线的部分断句。
(3分)犹恐予之愚且贱闻与见焉者少不足以知天下之材也则求夫贤而有名位闻与见之博者而从之问其人之孰可举者卒亦未见焉【基础】4（2013四川）【题干】用斜线(/)给下面的短文断句。
(限划9处)(4分)因民之所利而利之斯不亦惠而不费乎择可劳而劳之又谁怨欲仁而得仁又焉贪君子无众寡无小大无敢慢斯不亦泰而不骄乎(《论语·尧曰》)【巩固】1（2013江苏）【题干】用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。
(限6处)(6分)齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业，以朝诸侯，用区区之齐显成霸名。
魏用李克，尽地力，为强君。
自是之后，天_下_争_于_战_国_贵_诈_力_而_贱_仁_义_先_富_有_而_后_推_让_故_庶_人_之_富_者_或_累_巨_万_而_贫_者_或_不_厌_糟_糠_有_国_强_者_或_并_群_小_以_臣_诸_侯_而_弱_国_或_绝_祀_而_灭_世。
以至于秦，卒并海内。
(节选自司马迁《史记·平准书》)【巩固】2（2013湖南）【题干】~下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．臣奉旨寻详 /务在周悉 /上搜旧闻 /傍摭遗逸/ 按三国/ 虽历年不远/ 而事关汉晋首尾/ 所涉出入百载/ 注记纷错/ 每多舛互B．臣奉旨/ 寻详务在周悉/ 上搜旧闻/ 傍摭遗逸/ 按三国/ 虽历年不远/ 而事关汉晋/ 首尾所涉/ 出入百载/ 注记纷错/ 每多舛互C．臣奉旨寻详/ 务在周悉/ 上搜旧闻/ 傍摭遗逸/ 按三国虽历年不远/ 而事关汉晋/ 首尾所涉/ 出入百载/ 注记纷错/ 每多舛互D．臣奉旨/ 寻详务在周悉/ 上搜旧闻/ 傍摭遗逸/ 按三国虽历年不远/ 而事关汉晋首尾/ 所涉出入百载/ 注记纷错/ 每多舛互【巩固】3（2013湖北）【题干】请用斜线(/)给短文中画线的部分断句。
(断句不超过6处)(3分)丁太夫人忧，希宪公率族亲行古丧礼，勺_饮_不_入_口_者_三_日_恸_辄_呕_血_扶_乃_能_起_既_葬_结_庐_墓_所_诸_相_以_居_忧_无_例_欲_极_力_起_公，相与诣庐，闻公号痛，竟不忍言。
(选自《元朝名臣事略》，有删改)【巩固】4（2013北京）【题干】用斜线(/)给下面的文言文断句。
(5分)世之治也行善者获福为恶者得祸及其乱也行善者不获福为恶者不得祸变数也智者不以变数疑常道故循福之所自来防祸之所由至也遇不遇非我也守其所志而已矣。
【拔高】1（2012北京）【题干】用斜线（/）给下面短文断句（5分）医扁鹊见秦武王武王示之病扁鹊请除之左右曰君之病在耳之前目之下除之未必已也将使耳不聪目不明君以告扁鹊扁鹊怒而投其石曰君与知之者谋之而与不知者败之如此知秦国之政也则君一举而亡国矣。
【拔高】2（2012湖北）【题干】请用斜线（/）给画线的部分断句。
（断句不超过6处）（3分）魏舒身长八尺二寸，不修常人近事少工射入山泽每猎大获为后将军钟毓长史毓与参佐射戏舒常为坐画筹。
后值朋人少，以舒充数，于是发无不中，加举措闲雅，殆尽其妙。
（选自《世说新语》刘孝标注，有删改）【拔高】3（2012浙江）【题干】用“／”给文中画波浪线的部分断句。
（3分）仆少孤贫，贪禄仕以养亲，不暇就师穷经，以学圣人之遗业。
而涉猎书史姑随世俗作所谓时文者皆穿蠹经传移此俪彼以为浮薄惟恐不悦于时人非有卓然自立之言如古人者【基础】1【答案】1B【解析】1你确实是乡下人啊，了解乡村的情况是真实的，我学识不够丰富，就用您的话给这幅图作记，来偿还我拖欠了很久的文债可以吗【基础】2【答案】2 岁饥/丐者接踵/县无室庐以居之/往往穷冬严寒蒙犯霜雪/冻饿而死者相藉于道矣/州县倘能给数椽以安之/岂不愈于创亭榭广园囿以为无益之观美乎【解析】2当年闹饥荒，乞讨者一个接一个，县府没有房子让他们居住，往往严寒的冬天遭受霜雪，在道路上受冻受饿而死去的人互相垫着，县府如果能给予数个椽子盖起房子让他们居住，难道比不上创造亭榭苑囿没有益处的景观美吗【基础】3【答案】3犹恐予之愚且贱/闻与见焉者少不足以知天下之材也/则求夫贤而有名位∥闻与见之博者/而从之问其人之孰可举者/卒亦未见焉【解析】3我还担心自己愚昧又地位低下，所闻与所见（之人）太少，不足以了解天下的人才，于是向贤明而又享有名声且地位、所闻所见也特别广博的人请教。