《丑奴儿·书博山道中壁》PPT(完美版)
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《丑奴儿 书博山道中壁》 ppt课件
博山道中壁》中上阕里 的愁和下阕里的愁有何 不同?
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12
上片“为赋新词强说愁” 的“愁”是指闲愁，下 片“而今识尽愁滋味” 的“愁”是指关怀国事， 怀才不遇所引起的哀愁。
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13
词尾以“却道天凉好个秋！”结 尾，作者不言愁苦反言天气，有 什么作用？
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14
作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与 南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知， 南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅 报国无门，而且还落得被削职闲居的境地， “一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛 楚可以想见。而在当时投降派把持朝政的情 况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者 在此不便直说，只得转而言天气，“天凉好 个秋”。这句结尾表面形似轻脱，实则十分 含蓄，充分表达了作者之“愁”的深沉博大。
这首词是作者带湖闲居时的作品。通篇言愁。 通过“少年”时与“而今”的对比， 表现了 作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦，也 是对南宋朝廷的讽刺与不满。上片写 少年不 识愁滋味。下片写而今历尽艰辛，“识尽愁 滋味”。全词构思新巧，平易浅近。 浓愁淡 写，重语轻说。寓激情于婉约之中。含蓄蕴 藉，语浅意深。别具一种耐人寻味的 情韵。
后一个“爱上层楼”，又同下面
“为赋新词强说愁”结成因果关系，
即因为爱上高楼而触发诗兴，在当
时“不识愁滋味”的情况下，也要
勉强说些“愁闷”之类的话。这一
叠句的运用，把两个不同的层次联
系起来，上片“不知愁”这一思想
表达得十分完整。
ppt课件
9
“而今识尽愁滋味”，这里 的“尽”字，有什么作用？
是极有概括力的，它包含 着作者许多复杂的感受， 从而完成了整篇词作在思 想感情上的一大转折。
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上片“为赋新词强说愁” 的“愁”是指闲愁，下 片“而今识尽愁滋味” 的“愁”是指关怀国事， 怀才不遇所引起的哀愁。
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词尾以“却道天凉好个秋！”结 尾，作者不言愁苦反言天气，有 什么作用？
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作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与 南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知， 南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅 报国无门，而且还落得被削职闲居的境地， “一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛 楚可以想见。而在当时投降派把持朝政的情 况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者 在此不便直说，只得转而言天气，“天凉好 个秋”。这句结尾表面形似轻脱，实则十分 含蓄，充分表达了作者之“愁”的深沉博大。
这首词是作者带湖闲居时的作品。通篇言愁。 通过“少年”时与“而今”的对比， 表现了 作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦，也 是对南宋朝廷的讽刺与不满。上片写 少年不 识愁滋味。下片写而今历尽艰辛，“识尽愁 滋味”。全词构思新巧，平易浅近。 浓愁淡 写，重语轻说。寓激情于婉约之中。含蓄蕴 藉，语浅意深。别具一种耐人寻味的 情韵。
后一个“爱上层楼”，又同下面
“为赋新词强说愁”结成因果关系，
即因为爱上高楼而触发诗兴，在当
时“不识愁滋味”的情况下，也要
勉强说些“愁闷”之类的话。这一
叠句的运用，把两个不同的层次联
系起来，上片“不知愁”这一思想
表达得十分完整。
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9
“而今识尽愁滋味”，这里 的“尽”字，有什么作用？
是极有概括力的，它包含 着作者许多复杂的感受， 从而完成了整篇词作在思 想感情上的一大转折。
丑奴儿·书博山道中壁ppt
【 课 后 练 习 】
【思考】
俞平伯先生说本词“中间用叠句转折”，请任选上片或下篇谈谈你的理解。 · 上片：“爱上层楼”叠句的运用，把根本不懂忧愁而喜欢登楼赏玩和因 爱上高楼而触发诗兴勉强说些“愁闷”两个不同的层次联系起来，将 “不知愁”这一思想表达得十分完整。 · 下片：连用两句“欲说还休”，前句紧承“尽”字而来。深沉的忧愁翻 作自我调侃，后句紧连下文，忧国伤时之愁在当时不便直说，只得转而 言 天气，含蓄、充分表达了作者之“愁”的深沉博大。
—充分表达了作者之“愁”的深沉
博大。
谢 谢
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后一个句“欲说还休”则是紧连下 文。因为，如今作者胸中的忧愁不 是个人的离愁别绪，而是忧国伤时 之愁。而在当时投降派把持朝政的 情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的， 因此作者在此不便直说，只得转而 言天气，“天凉好个秋”。这句结 尾表面形似轻脱，实则十分含蓄， 充分表达了作者之“愁”的深沉博 大。
· 分析“却道‘天凉好个秋’！”中的“却”字的表达效果
首句“少年不识愁滋味”，乃是上片的核心。他不 知何为“愁”，为了效仿前代作家，抒发一点所谓 “愁情”，他是“爱上层楼”，无愁找愁。作者连 用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，避开了一 般的泛泛描述，而是有力地带起了下文。前一个 “爱上层楼”，同首句构成因果复句，意谓作者年 轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。后 一个“爱上层楼”，又同下面“为赋新词强说愁” 结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当 时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷” 之类的话。这一叠句的运用，把两个不同的层次联 系起来，上片“不知愁”这一思想表达得十分完整。
初中语文人教七年级上册《丑奴儿·书博山道中壁》优秀PPT
“还”字
许慎《說文解字》：“还， 复也。”本义是回来的意思。
读 huán
后来虚化为副词，读 hái，
表示现象继续存在或动作继 续进行。相当于“仍旧”。
明词意
丑奴儿 书博山道中壁
辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋 新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道 “天凉好个秋”！
博丑
山奴 道儿 中
·
对 比
壁 下阙：成年后的感受——识尽愁
课后练习
7、词中“愁”有不同含义，上片含有 片含有 之意。(2分)
之意，下
8、下列诗句中与本词所表达的思想情感相类似的一句
是
（2分）
A、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？
B、胡未灭，鬓先秋，泪空流。
C、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
D、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。
读通诗
丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层
楼。爱上层楼，为赋新词强
说愁。
而今识尽愁滋
味，欲说还休，欲说还休，
却道“天凉好个秋”！
读通诗
丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾
少年／不识／愁滋味，爱 上／层楼。爱上／层楼，为 赋新词／强说愁。 而今识 尽／愁滋味，欲说／还休， 欲说／还休，却道／“天凉 好个秋”！
பைடு நூலகம் 入诗境
1、这首词通篇都在写什么？
愁 ——贯穿全词的线索
2、上下阙的内容又有什么不 同？ 上阙写的是少年时的人生感受； 下阙写的是成年后的人生感受。
3、上片中“为赋新词强说愁”的“愁” 和下片中“而今识尽愁滋味”的“愁”，其 内涵是否一样？
不一样。前者为“闲愁”----涉世未深“ 少年”的无根之愁、做作之愁。后者是关怀 国事、怀才不遇所引起的“哀愁”----受到压 抑、无以言说、无法解脱之愁。
辛弃疾《丑奴儿 书博山道中壁》PPT
目
第四章
录
历史趣闻
贺新郎
陈亮是辛弃疾的知交，是一位爱 国词人。淳熙十五年冬天，陈亮 从他的故乡浙江永康到江西拜访 辛弃疾。辛弃疾住在自建的“带 湖新居”，附近有其取名为“瓢 泉”的一条小溪。小病中的辛弃 疾见到陈亮，十分高兴。他俩或 在瓢泉共饮，或往鹅湖寺游览。 他们一边喝酒，一边纵谈国家大 事，时而欢笑，时而忧愤。陈亮 在铅山住了十天，才告别回去。 辛弃疾一程又一程地送他。
起义反金
绍兴三十一年（1161年），金主 完颜亮大举南侵，在其后方的汉族 人民由于不堪金人严苛的压榨，奋
目起 反 抗 。 当 金 人 内 部 矛 盾 爆 发 ， 完
颜亮在前线为部下所杀，金军向北
录撤 退 时 ， 辛 弃 疾 于 绍 兴 三 十 二 年
（1162年）奉命南下与南宋朝廷 联络。在他完成使命归来的途中， 听到耿京被叛徒张安国所杀、义军 溃散的消息，便率领五十多人袭击 几万人的敌营，把叛徒擒拿带回建 康，交给南宋朝廷处决（当街游行 示众，后砍头）。
隐居生活
宋宁宗开禧元年（公元1205年），辛弃疾任镇江知 府，时年六十五岁，登临北固亭，感叹对自己报国 无门的失望，凭高望远，抚今追昔，于是写下了 《永遇乐·京口北固亭怀古》这篇传唱千古之作。 但他又一次受到了沉重打击，在一些谏官的攻击下 被迫离职，于当年重回故宅闲居。虽然后两年都曾 被召任职，无奈年老多病，身体衰弱，终于在开禧 三年秋天溘然长逝，享年68岁。
少年：指年轻的 时候。不识：不 懂，不知道什么 是。
“为赋”句：为 了写出新词，没 有愁而硬要说有 愁。
强（qiǎng）： 勉强地，硬要。
识尽：尝够，深 深懂得。
欲说还（huán） 休：表达的意思 可以分为两种：1. 男女之间难于启 齿的感情。2.内 心有所顾虑而不 敢表达。
部编人教版语文九年级上册《丑奴儿-书博山道中壁》PPT精品课件
真题演练
3、下列理解不恰当的一项是 ( B )
A.词的上片侧重回忆作者“少年”时的“愁”，词的下片侧重抒发作者“而今”的“愁”。 B.词的上片作者的情绪悲壮豪放，词的下片作者的情绪哀婉凄绝，全词形成鲜明对比。 C.词的上片作者把不谙世事的闲愁当作了愁，词的下片作者感慨“欲说还休”的愁绪。 D.上片中“不识”描绘了年轻时的纯真无知，下片中“识尽”概括了作者艰辛的历程。
真题演练
1、下列对这首词的说法正确的一项是 ( D )
A.“丑奴儿”是词的标题，“书博山道中壁”是这首词的副标题。 B.这首词以“愁”字贯穿全篇，着重表现了作者思想成熟的心路历程。 C.词的上片以“少年不识愁滋味”为核心，回忆了年少时无忧无虑，天真烂漫的时光。 D.词的下片表现“而今识尽愁滋味”， 愁到极点而无话可说的深沉和悲愤。
少年为宾，老年为主。少年之愁，是可说之愁，是激昂之 愁；老年之愁，是无言之愁，是沉郁之愁。而这种浓得化 不开、无法用言语表达的愁情，才是词人要传达的。
少年”爱上层楼“的原因是为了写出新词，没有愁而硬要 说愁，而今是尝遍了愁的滋味却说秋天很美好。“却道天 凉好个秋”的理解是：心中充满了愁苦，却无处诉说，只 好找个话头，说说这天凉的秋天。
语文课件
九年级（上册）
——【南宋】辛弃疾
丑奴儿·书博山道中壁
激趣导入
01
他是中国南宋豪放派词人，人称词中之龙， 字幼安，号稼轩居士，山东东路济南府历 城县（今山东省济南市历城区临港街道四 风闸村）人。
03
他与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济 南二安”，和爱国诗人陆游双峰并峙。
请大家根据下 列信息猜测这 是哪一位诗人
问题探究
7、比较少年时登楼与而今登楼的目的有何不同？
第六单元课外古诗词诵读《丑奴儿书博山道中壁》课件(共20张ppt)统编版语文九年级上册
愁：无病呻吟的闲愁
少年不识愁滋味，爱上层楼。 爱上层楼，为赋新词强说愁。
①反复、叠句，②连用两个“爱上层楼”把两个 不同层次的内容联系起来，③表达了少年无病呻 吟的闲愁。
“强”：表现了年轻人的纯真、好胜。
揭示主旨 而今识尽愁滋味，欲说还休。 停止
欲说还休，却道“天凉好个秋”！
①反复、叠句、对比②表现了遍尝心 酸之后无可言说的复杂状况，体现愁 得深沉博大③表达了忧国忧民之忧愁 、怀才不遇、报国无门的痛苦忧愤以 及对南宋朝廷的讽刺不满。
【强】 qiánɡ ：①弓有力。 ②强大。
③有余。 qiǎnɡ ： 竭力，尽力
【还】 hái ：①表示现象继续存在，动作继续进行。度上勉强 过得去。③表示不合理，不寻常。 huán ：①返回原地或恢复原状。②交还。
如果让你用一个字概括全词的中心， 你觉得可以用哪一个字？
愁
如何读出“愁”？
丑奴儿·书博山道中壁 少年不识愁滋味，爱上层楼。 爱上层楼，为赋新词强说愁。
愁的内涵有哪些？
①无病呻吟的闲愁 ②忧国忧民之忧愁 ③怀才不遇、报国无门之哀愁
文中几处运用了对比的手法？
①“少年”和“而今”对比； ②“强说愁”与“欲说还休”对比。 ③“不识”与“识尽”对比。
词人运用前后对比的手法，将昔日不知“愁”滋味 与现在尝尽“愁”滋味相比较，突出了一个“愁” 字，以此作为全词的线索，感情真挚而又平易浅近。
以“愁”为线索 而今识尽愁滋味，欲说还休。 欲说还休，却道“天凉好个秋”！
采用“对比”的表现手法
问君能有几愁
愁
谁愁？ 为何愁？ 如何说愁？
少年不识愁滋味，爱上层楼。 高楼 爱上层楼，为赋新词强说愁。
写 勉强地，硬要
上片：（前一个“爱上层楼”，同首句构成因果 关系，后一个“爱上层楼”同后句构成因果关系 ）
少年不识愁滋味，爱上层楼。 爱上层楼，为赋新词强说愁。
①反复、叠句，②连用两个“爱上层楼”把两个 不同层次的内容联系起来，③表达了少年无病呻 吟的闲愁。
“强”：表现了年轻人的纯真、好胜。
揭示主旨 而今识尽愁滋味，欲说还休。 停止
欲说还休，却道“天凉好个秋”！
①反复、叠句、对比②表现了遍尝心 酸之后无可言说的复杂状况，体现愁 得深沉博大③表达了忧国忧民之忧愁 、怀才不遇、报国无门的痛苦忧愤以 及对南宋朝廷的讽刺不满。
【强】 qiánɡ ：①弓有力。 ②强大。
③有余。 qiǎnɡ ： 竭力，尽力
【还】 hái ：①表示现象继续存在，动作继续进行。度上勉强 过得去。③表示不合理，不寻常。 huán ：①返回原地或恢复原状。②交还。
如果让你用一个字概括全词的中心， 你觉得可以用哪一个字？
愁
如何读出“愁”？
丑奴儿·书博山道中壁 少年不识愁滋味，爱上层楼。 爱上层楼，为赋新词强说愁。
愁的内涵有哪些？
①无病呻吟的闲愁 ②忧国忧民之忧愁 ③怀才不遇、报国无门之哀愁
文中几处运用了对比的手法？
①“少年”和“而今”对比； ②“强说愁”与“欲说还休”对比。 ③“不识”与“识尽”对比。
词人运用前后对比的手法，将昔日不知“愁”滋味 与现在尝尽“愁”滋味相比较，突出了一个“愁” 字，以此作为全词的线索，感情真挚而又平易浅近。
以“愁”为线索 而今识尽愁滋味，欲说还休。 欲说还休，却道“天凉好个秋”！
采用“对比”的表现手法
问君能有几愁
愁
谁愁？ 为何愁？ 如何说愁？
少年不识愁滋味，爱上层楼。 高楼 爱上层楼，为赋新词强说愁。
写 勉强地，硬要
上片：（前一个“爱上层楼”，同首句构成因果 关系，后一个“爱上层楼”同后句构成因果关系 ）
《丑奴儿书博山道中壁》ppt课件
《丑奴儿书博山道中壁》ppt课件
$number {01}
目 录
• 引言 • 词句解析 • 艺术特色 • 作品评价 • 结语
01 引言
作者介绍
辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），字幼安，号稼 轩，山东东路济南府历城县（今山东省济南市历城区）人。南 宋官员、将领、文学家，豪放派词人，有“词中之龙”之称。 与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
难酬之情。
通过这首词，我感受到了辛弃疾 高超的文学造诣和卓越的思想境 界，也体会到了宋词的韵味明白了人生的意义和价值所在。
对作者的致敬
辛弃疾作为一位伟大的文学家和爱国 者，他的作品和精神将永载史册。
在今后的学习和生活中，我们要以辛弃疾为 榜样，不断提高自己的文学素养和思想境界 ，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力 量。
05 结语
学习心得
01
深刻理解了辛弃疾的词风和情感表达方式，对 宋词有了更深入的认识。
02
学会了如何从词中提炼意境，提高了文学鉴赏 能力。
03
体会到了辛弃疾的忧国忧民情怀，对历史和人 生有了更深刻的思考。
对作品的感悟
《丑奴儿书博山道中壁》表达了 辛弃疾对国家命运和人民疾苦的 关切，同时也抒发了自己的壮志
元明清评价
元明清时期的文人对辛弃疾的词也 给予了高度评价，认为其词具有豪 放、激昂、悲壮的特点，情感真挚 动人。
现代评价
现代学者对辛弃疾的词评价不一， 有人认为其词具有高度的艺术价值， 也有人认为其思想内容较为陈旧。
作品影响
对宋词的影响
辛弃疾的词对后世宋词的发展产生了深远的影响，他的词风被后人称为“辛 派”，成为宋词豪放派的代表之一。
"愁"
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目 录
• 引言 • 词句解析 • 艺术特色 • 作品评价 • 结语
01 引言
作者介绍
辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），字幼安，号稼 轩，山东东路济南府历城县（今山东省济南市历城区）人。南 宋官员、将领、文学家，豪放派词人，有“词中之龙”之称。 与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
难酬之情。
通过这首词，我感受到了辛弃疾 高超的文学造诣和卓越的思想境 界，也体会到了宋词的韵味明白了人生的意义和价值所在。
对作者的致敬
辛弃疾作为一位伟大的文学家和爱国 者，他的作品和精神将永载史册。
在今后的学习和生活中，我们要以辛弃疾为 榜样，不断提高自己的文学素养和思想境界 ，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力 量。
05 结语
学习心得
01
深刻理解了辛弃疾的词风和情感表达方式，对 宋词有了更深入的认识。
02
学会了如何从词中提炼意境，提高了文学鉴赏 能力。
03
体会到了辛弃疾的忧国忧民情怀，对历史和人 生有了更深刻的思考。
对作品的感悟
《丑奴儿书博山道中壁》表达了 辛弃疾对国家命运和人民疾苦的 关切，同时也抒发了自己的壮志
元明清评价
元明清时期的文人对辛弃疾的词也 给予了高度评价，认为其词具有豪 放、激昂、悲壮的特点，情感真挚 动人。
现代评价
现代学者对辛弃疾的词评价不一， 有人认为其词具有高度的艺术价值， 也有人认为其思想内容较为陈旧。
作品影响
对宋词的影响
辛弃疾的词对后世宋词的发展产生了深远的影响，他的词风被后人称为“辛 派”，成为宋词豪放派的代表之一。
"愁"
部编版九年级上册课外古诗词诵读(二)《丑奴儿书博山道中壁》课件(幻灯片30张)
后一个句“欲说还休”则是紧连下 文。因为，如今作者胸中的忧愁不 是个人的离愁别绪，而是忧国伤时 之愁。而在当时投降派把持朝政的 情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的， 因此作者在此不便直说，只得转而
言天气，“天凉好个秋”。 这句结尾表面形似轻脱， 实则满含辛酸，将词人无 处倾诉的苦衷写了出来。
－：
问题探究一
－：
“而今识尽愁滋味”的“而今”和“尽”字分别有什么表 达效果？
“而今识尽愁滋味”， “而今”二字，转折有力，不仅 显示时间跨度，而且反应了不同的人生经历。在涉世既 深又饱经忧患之余， 进入“识尽愁滋味”的阶段。
尽：·概括、包含着词人一生众多的艰巨与辛酸 ·使整篇词作在思想感情上作了一大转折 ·领起“欲说还休”
词人少年时没有愁，为什么还要写？ 作者描述这一矛盾现象，真实地写出了他少
年时的生活，既是回忆，也是自省。
－：
少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。
A
B
找出文中的一处叠句，思考其作用？
此叠句有力带起下文，A同首句构成因果
关系，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧
愁，所以喜欢登楼赏玩。 B同上片结句构
－：
上阕。
醉眼朦胧，我挑亮油灯，端详宝剑， 好像回到了连接的军营，听到了响亮的号 角声。在军营里，分赏给部下大块烤熟的 牛肉，各种乐器演奏着边塞雄浑的军歌。 天高气爽，战场上正在检阅军队。
上阕着重描画空想中的军营生活， 表达作者杀敌报国的雄心壮志。
－：
下阕。
战马像的卢一样飞快奔腾，利箭射出，弓弦就像震 雷一样惊响。本想完成君王恢复中原的统一大业，赢得 生前死后的美名，可惜呀，现在已满头白发丛生！
－：
而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。
言天气，“天凉好个秋”。 这句结尾表面形似轻脱， 实则满含辛酸，将词人无 处倾诉的苦衷写了出来。
－：
问题探究一
－：
“而今识尽愁滋味”的“而今”和“尽”字分别有什么表 达效果？
“而今识尽愁滋味”， “而今”二字，转折有力，不仅 显示时间跨度，而且反应了不同的人生经历。在涉世既 深又饱经忧患之余， 进入“识尽愁滋味”的阶段。
尽：·概括、包含着词人一生众多的艰巨与辛酸 ·使整篇词作在思想感情上作了一大转折 ·领起“欲说还休”
词人少年时没有愁，为什么还要写？ 作者描述这一矛盾现象，真实地写出了他少
年时的生活，既是回忆，也是自省。
－：
少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。
A
B
找出文中的一处叠句，思考其作用？
此叠句有力带起下文，A同首句构成因果
关系，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧
愁，所以喜欢登楼赏玩。 B同上片结句构
－：
上阕。
醉眼朦胧，我挑亮油灯，端详宝剑， 好像回到了连接的军营，听到了响亮的号 角声。在军营里，分赏给部下大块烤熟的 牛肉，各种乐器演奏着边塞雄浑的军歌。 天高气爽，战场上正在检阅军队。
上阕着重描画空想中的军营生活， 表达作者杀敌报国的雄心壮志。
－：
下阕。
战马像的卢一样飞快奔腾，利箭射出，弓弦就像震 雷一样惊响。本想完成君王恢复中原的统一大业，赢得 生前死后的美名，可惜呀，现在已满头白发丛生！
－：
而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。
丑奴儿·书博山道中壁ppt课件
另一副是吞下苦泪强作笑吞下苦泪强作笑?欲说还休欲说还休??反映了辛弃疾归宋后的反映了辛弃疾归宋后的真实生真实生活处境活处境而而??却道却道天凉好个秋天凉好个秋??是是看似洒脱看似洒脱却欲言不能却欲言不能充分展现了他那充分展现了他那深沉复杂矛盾深沉复杂矛盾哀怨哀怨的内心世界更的内心世界更耐人寻味耐人寻味
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丑奴儿 ·书博山道中壁
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【诗歌背景】
这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时 所作的一首词。他在带湖居住期间，闲 游于博山道中，却无心赏玩当地风光。 眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁 绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了 这首词。
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丑奴儿 书博山道中壁
辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋 新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道
“天凉好个秋”！
丑奴儿：即《采桑子》。四十四字，平韵。 博山：博山在今江西广丰县西南。
因状如庐山香炉峰，故名。 层楼：高楼。 强说愁：无愁而勉强说愁。
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3
丑奴儿·书博山道中壁
【译文】
辛弃疾
少年不识愁滋味，
人年少时不知道忧愁的滋味，
爱上层楼，
喜欢登高远望，
爱上层楼，
喜欢登高远望，
为赋新词强说愁。
问题探究二 为什么词人“欲说还休”？是什么
原因使他想说却又不说了？
A．处境的残酷。统治者处处排挤、打击他， 他处处受猜忌，所以有愁不敢说。 B．更主要的原因是，一生抱负化付与流水， 鬓发苍苍，功业无成，而又没有知音，无人 理解。这种孤独的愁情，跟谁诉说，说了又 有什么用，这中间也包含着对南宋小朝廷的 无限失望。
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丑奴儿 ·书博山道中壁
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【诗歌背景】
这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时 所作的一首词。他在带湖居住期间，闲 游于博山道中，却无心赏玩当地风光。 眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁 绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了 这首词。
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丑奴儿 书博山道中壁
辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋 新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道
“天凉好个秋”！
丑奴儿：即《采桑子》。四十四字，平韵。 博山：博山在今江西广丰县西南。
因状如庐山香炉峰，故名。 层楼：高楼。 强说愁：无愁而勉强说愁。
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丑奴儿·书博山道中壁
【译文】
辛弃疾
少年不识愁滋味，
人年少时不知道忧愁的滋味，
爱上层楼，
喜欢登高远望，
爱上层楼，
喜欢登高远望，
为赋新词强说愁。
问题探究二 为什么词人“欲说还休”？是什么
原因使他想说却又不说了？
A．处境的残酷。统治者处处排挤、打击他， 他处处受猜忌，所以有愁不敢说。 B．更主要的原因是，一生抱负化付与流水， 鬓发苍苍，功业无成，而又没有知音，无人 理解。这种孤独的愁情，跟谁诉说，说了又 有什么用，这中间也包含着对南宋小朝廷的 无限失望。
九年级上册语文《丑奴儿书博山道中壁》ppt课件
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
作者又连用两句“欲说还休”，仍然采用叠 句形式，在结构用法上也与上片互为呼应。 作者为什么会“欲说还休”？？
词中“欲说还休”实际上是统治 者不许他发表救国的言论。由于 他是个北方归正军民，处处受到 猜忌，所以连话也不敢明讲。
辛弃疾《丑奴儿》全篇 写愁，上下篇用了三个 “愁”字。《丑奴儿 书
博山道中壁》中上阕里 的愁和下阕里的愁有何 不同?
博山寺
博山寺，又名能仁寺。位于江西
省广丰县洋口镇博山村，广丰县城西
去15公里。始建于唐同光年间（923
年—925年），明隆庆间毁于火，万
历间重建，天启元年（1621）建成大
殿、藏经阁、法堂、禅堂 等12栋24
厅，铸成大铜佛、铜香炉、铜钟多件，
最著名的是11口铜钟，据说用 了３
万６千斤赤宝铜。自明始，博山寺一
夏承焘《唐宋词欣赏》：他 这首词外表虽则婉约，而骨 子里却是包含着忧郁、沉闷 不满的情绪。……用“却道 天凉好个秋”这样一句闲淡 的话，来结束全篇，用这样 一句 闲淡话来写自己胸中的
悲愤，也是一种高妙的抒情 法。 深沉的感情用平淡的语 言来表达，有时更耐人寻味。
整体感知
这首词是作者带湖闲居时的作品。通篇言愁。 通过“少年”时与“而今”的对比， 表现了 作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦，也 是对南宋朝廷的讽刺与不满。上片写 少年不 识愁滋味。下片写而今历尽艰辛，“识尽愁 滋味”。全词构思新巧，平易浅近。 浓愁淡 写，重语轻说。寓激情于婉约之中。含蓄蕴 藉，语浅意深。别具一种耐人寻味的 情韵。
作者又连用两句“欲说还休”，仍然采用叠 句形式，在结构用法上也与上片互为呼应。 作者为什么会“欲说还休”？？
词中“欲说还休”实际上是统治 者不许他发表救国的言论。由于 他是个北方归正军民，处处受到 猜忌，所以连话也不敢明讲。
辛弃疾《丑奴儿》全篇 写愁，上下篇用了三个 “愁”字。《丑奴儿 书
博山道中壁》中上阕里 的愁和下阕里的愁有何 不同?
博山寺
博山寺，又名能仁寺。位于江西
省广丰县洋口镇博山村，广丰县城西
去15公里。始建于唐同光年间（923
年—925年），明隆庆间毁于火，万
历间重建，天启元年（1621）建成大
殿、藏经阁、法堂、禅堂 等12栋24
厅，铸成大铜佛、铜香炉、铜钟多件，
最著名的是11口铜钟，据说用 了３
万６千斤赤宝铜。自明始，博山寺一
夏承焘《唐宋词欣赏》：他 这首词外表虽则婉约，而骨 子里却是包含着忧郁、沉闷 不满的情绪。……用“却道 天凉好个秋”这样一句闲淡 的话，来结束全篇，用这样 一句 闲淡话来写自己胸中的
悲愤，也是一种高妙的抒情 法。 深沉的感情用平淡的语 言来表达，有时更耐人寻味。
整体感知
这首词是作者带湖闲居时的作品。通篇言愁。 通过“少年”时与“而今”的对比， 表现了 作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦，也 是对南宋朝廷的讽刺与不满。上片写 少年不 识愁滋味。下片写而今历尽艰辛，“识尽愁 滋味”。全词构思新巧，平易浅近。 浓愁淡 写，重语轻说。寓激情于婉约之中。含蓄蕴 藉，语浅意深。别具一种耐人寻味的 情韵。
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青玉案 元夕
东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千。 蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
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清平乐
村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥 莲蓬。
丑奴儿· 书博山道中壁
【宋】辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。 爱上层楼，为赋新词强作愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲 说还休，却道天凉好个秋。
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文意： 少年时不懂得什么是忧愁，闲来无事喜欢登上高楼。 喜欢登上高楼，为了写首新词没有忧愁也要说有许多忧愁。 如今尝尽了愁的滋味，想说却又说不出口，而只是说： “好凉爽的一个秋天啊！”
这首词精彩地描写了自己的心路历程：
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辛弃疾简介
辛弃疾(1140～1207年)，南宋词人。字幼安，号稼轩， 历城（今山东济南）人。他出生于战乱年代，长大后积极 抗金，主张北伐，恢复中原。他的词慷慨悲壮，风格豪放， 具有深刻的爱国主义思想，反映了时代精神。 这首词精彩地描写了自己的心路历程：青少年时代，无 忧无虑，不知愁苦是什么滋味。然而随着年龄的增长、心 态的转变，真正体会到人生的苦涩艰辛后，那许多的愁连 说都说不出口，只好独自承受了。Fra bibliotekPage
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
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辛弃疾简介
辛弃疾(1140～1207年)，南宋词人。字幼安，号稼轩， 历城（今山东济南）人。他出生于战乱年代，长大后积极 抗金，主张北伐，恢复中原。他的词慷慨悲壮，风格豪放， 具有深刻的爱国主义思想，反映了时代精神。
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青玉案 元夕
东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。 凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千。 蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
少年不识愁滋味，爱上层楼。 爱上层楼，为赋新词强作愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲 说还休，却道天凉好个秋。
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这首词精彩地描写了自己的心路历程：青少年时代，无 忧无虑，不知愁苦是什么滋味。然而随着年龄的增长、心 态的转变，真正体会到人生的苦涩艰辛后，那许多的愁连 说都说不出口，只好独自承受了。
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1、学生自读。指名读。
2、理解重点词语：
3、有感情地朗读、背诵。课外再搜Βιβλιοθήκη 一些鲁迅先生的名言。趣味语文
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
2、学生自读。指名读。
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
（4）汇报交流，师生评议。
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
2、交流体会含义深刻的句子。
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
“好凉爽的一个秋天啊！” 这首词精彩地描写了自己的心路历程：
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辛弃疾简介
辛弃疾(1140～1207年)，南宋词人。字幼安，号稼轩， 历城（今山东济南）人。他出生于战乱年代，长大后积极 抗金，主张北伐，恢复中原。他的词慷慨悲壮，风格豪放， 具有深刻的爱国主义思想，反映了时代精神。
这首词精彩地描写了自己的心路历程：青少年时代，无 忧无虑，不知愁苦是什么滋味。然而随着年龄的增长、心 态的转变，真正体会到人生的苦涩艰辛后，那许多的愁连 说都说不出口，只好独自承受了。
（2）学生找句子，交流体会方法。
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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文意： 少年时不懂得什么是忧愁，闲来无事喜欢登上高楼。
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辛弃疾(1140～1207年)，南宋词人。字幼安，号稼轩， 历城（今山东济南）人。他出生于战乱年代，长大后积极 抗金，主张北伐，恢复中原。他的词慷慨悲壮，风格豪放， 具有深刻的爱国主义思想，反映了时代精神。
这首词精彩地描写了自己的心路历程：青少年时代，无 忧无虑，不知愁苦是什么滋味。然而随着年龄的增长、心 态的转变，真正体会到人生的苦涩艰辛后，那许多的愁连 说都说不出口，只好独自承受了。
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茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥 莲蓬。
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东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。 凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千。 蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
辛弃疾(1140～1207年)，南宋词人。字幼安，号稼轩， 历城（今山东济南）人。他出生于战乱年代，长大后积极 抗金，主张北伐，恢复中原。他的词慷慨悲壮，风格豪放， 具有深刻的爱国主义思想，反映了时代精神。
这首词精彩地描写了自己的心路历程：青少年时代，无 忧无虑，不知愁苦是什么滋味。然而随着年龄的增长、心 态的转变，真正体会到人生的苦涩艰辛后，那许多的愁连 说都说不出口，只好独自承受了。
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