大班舞蹈活动设计：兔子舞

【一磨】：

我会跳兔子舞

老坝港幼儿园康灵敏

设计意图：

《纲要》指出：教育活动的设计要既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。在主题活动《大家来运动》中，孩子们对用火柴棒拼运动的小人这个活动很感兴趣。从孩子们的兴趣出发，结合冬天的季节特征，我设计了本节活动。采用简笔画图示与节奏图谱相结合的方法将兔子舞的舞蹈动作画出来，引导孩子从已有的经验出发看图示学跳兔子舞。在孩子们学会跳兔子舞的基础上，再鼓励孩子去进行创编活动，并尝试运用图示的方法记录动作，让孩子“跳一跳，够得到”。

活动目标：

1、引导幼儿根据图示学跳兔子舞，并能随音乐合拍地跳跃；

2、鼓励幼儿尝试根据音乐旋律自由创编舞蹈动作，并用简笔画图示的方式记录同伴的动作；

3、感受与同伴动作协调一致地舞蹈所带来的快乐。

活动准备：

知识经验准备：幼儿有用图示记录动作的经验

物质准备：《兔子舞》音乐，舞蹈图示

活动过程：

一、出示秘笈，激发幼儿兴趣

师用神秘的语气向孩子们介绍：孩子们，我偶然间得到了一本舞林秘笈，大家想不想看一看？

二、看图示学跳兔子舞

教师带领幼儿逐页翻开《舞林秘笈》，引导幼儿根据图示有节奏地学跳兔子舞。

引导语：

秘笈上有什么？

他做的是什么动作？试试看学着他的动作跳起来

秘笈上图示的形式跟我们平时看到的什么形式有些类似？（节奏图谱）

看来我们练习这本秘籍要按节奏来进行。

三、幼儿练习跳兔子舞

1、幼儿随教师根据图示有节奏地练习跳兔子舞

2、幼儿随音乐合拍地跳兔子舞

3、四人一组自由组合随乐曲合拍地跳兔子舞

4、集体搭肩合拍地随乐曲跳兔子舞

四、鼓励幼儿自己创编舞蹈动作，并用图示记录。

引导语：孩子们，刚才我们是根据秘籍学跳的兔子舞，你能不能自己根据音乐创编不同的动作，来跳兔子舞呢？

幼儿随乐曲创编自由舞蹈，教师对创编得好的动作加以反馈。

引导语：大家创编的动作都很好，能不能将这些动作记录下来呢？怎么记录？

幼儿两人一组，互相用图示的方法记录同伴的动作。

五、结束活动

小朋友们真厉害，不仅会看秘笈学会跳兔子舞，还会自己创编动作并互相记录下来。我们去把学会的集体舞教给其他的小朋友，把我们自己创编并记录下来的动作也编成一本《舞林秘笈》好吗？

教后感：

活动中，我以舞林秘笈的形式引出兔子舞的图谱，吸引了孩子们的注意力。利用直观形象的运动图标与节奏图谱相结合，化解了孩子们学习技能的难度，让孩子们在轻松、有趣的情景中学会了跳集体舞，并感受到与同伴动作整齐一致所带来的快乐。当孩子学会跳兔子舞之后，我又带领孩子们尝试自编舞蹈动作并互相记录，孩子们很投入，他们在原有的经验基础上得到提升。从活动的效果来看基本达到我预期的教学目标。

活动结束后，反思本节活动的各个环节，发现还存在以下不足：

1、细节考虑不到位

活动开始我觉得本节活动中不需要用到小椅子，所以就没有用到小椅子。而活动进行到一半后我发现孩子们活动量比较大，需要休息，便临时起意让孩子们找周围的椅子坐下，却出现了椅子不够的尴尬，虽然我让孩子们想办法解决了这个难题，但还是说明我对活动的细节考虑不够到位。

2、活动时间的把握不够周全

在引导幼儿学习看图示跳兔子舞的环节，我花了大量的时间，想让孩子们能根据音乐节奏合拍地舞蹈，其实孩子的学习有一个要消化的过程，不可能一蹴而就。从而导致后面记录创编动作和反馈幼儿记录情况的环节进行得慌慌张张，没有让孩子进行同伴间的经验交流，有虎头蛇尾之感。

【二磨】

大班综合：兔子舞

老坝港幼儿园康灵敏

设计意图：

《纲要》指出：教育活动的设计要既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。在主题活动《大家来运动》中，孩子们对用火柴棒拼运动的小人这个活动很感兴趣。从孩子们的兴趣出发，结合冬天的季节特征，我设计了本节活动。我选取旋律欢快、节奏明显的兔子舞音乐作为素材，采用简笔画图示与节奏图谱相结合的方法将兔子舞的舞蹈动作画出来，引导孩子从已有的经验出发看图示学跳兔子舞。在孩子们学会跳兔子舞的基础上，再鼓励孩子去进行创编活动，并尝试运用图示的方法记录动作，进行同伴间的经验分享，让孩子能“跳一跳，够得到”。

活动目标：

1、引导幼儿根据图示学跳兔子舞，并能随音乐合拍地跳跃；

2、鼓励幼儿尝试根据音乐旋律自由创编舞蹈动作，并用简笔画图示的方式记录同伴的动作；

3、感受与同伴动作协调一致地舞蹈所带来的快乐。

活动准备：

知识经验准备：幼儿有用图示记录动作和看图谱拍节奏的经验

物质准备：《兔子舞》PPT、黑板、记录纸、笔

活动过程：

一、出示秘笈，激发幼儿兴趣

师用神秘的语气向孩子们介绍：孩子们，我偶然间得到了一本舞林秘笈，大家想不想看一看？

二、看图示学跳兔子舞

1、幼儿探索破译秘籍

据说根据这个秘籍能练成绝世的兔子舞，小朋友们试试看能不能破译这份秘笈。

2、教师带领幼儿逐幅图破译《舞林秘笈》

引导语：秘笈上画的是什么？他做的是什么动作？试试看学着他的动作跳起来

3、引导幼儿根据图示有节奏地学跳兔子舞。

秘笈上图示的形式跟我们平时看到的什么形式有些类似？（节奏图谱）

看来我们练习这本秘籍要按节奏来进行。

三、幼儿练习跳兔子舞

1、幼儿随教师根据图示有节奏地练习跳兔子舞

2、幼儿随音乐合拍地跳兔子舞

3、四人一组自由组合搭肩随乐曲合拍地跳兔子舞

四、鼓励幼儿自己创编舞蹈动作，并用图示记录。

1、鼓励幼儿创编舞蹈

引导语：孩子们，刚才我们是根据秘籍学跳的兔子舞，你能不能自己根据音乐创编不同的动作，来跳兔子舞呢？如加上手的动作、变换脚步动作。

幼儿随乐曲创编自由舞蹈，教师对创编得好的动作加以反馈。

2、图谱记录同伴动作

引导语：大家创编的动作都很好，能不能将这些动作记录下来呢？怎么记录？

幼儿两人一组，互相用图示的方法记录同伴的动作。

要求：选择你觉得同伴跳得好看的动作进行记录，每人记录至少两个动作。

3、集体模仿

将幼儿记录的图示贴到黑板上，集体欣赏。幼儿可挑选自己喜欢的动作跳出来。

五、结束活动

小朋友们真厉害，不仅会看秘笈学会跳兔子舞，还会自己创编动作并互相记录下来。我们去把学会的集体舞教给其他的小朋友，把我们自己创编并记录下来的动作也编成一本《舞林秘笈》好吗？

教后感：

在第二次的教学活动中，我借助了现代化的教学手段——投影仪播放PPT，让孩子们能更直观、清楚地欣赏到《舞林秘笈》的图片。本节活动孩子们至始至终都兴致高涨，参与的积极性非常高。与前一次相比，在本节活动中有以下亮点：

1、发挥孩子的主动性

揭示《舞林秘笈》之后，我出示了一幅完整的兔子舞图示，先让孩子们自己探索揭秘，然后再逐一集体研究学习。避免了机械的教学过程，而是发挥孩子们的主动性，让孩子积极地探索发现。

2、同伴经验的学习

在本次活动中，我加重了同伴经验的互相学习反馈。引导孩子创编舞蹈动作后，我鼓励孩子们用图示的方法记录自己喜欢的同伴的动作，然后进行集体反馈。孩子们的同伴经验的学习中进一步提升了自己的水平。

有待改进：如果能将图谱设计成动态的，随音乐节有节奏地跳跃，那将更直观。