人音版八年级音乐教材分析

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人音版八年级音乐上册(简谱)第一单元《东方之珠》教学设计教案1000字

人音版八年级音乐上册（简谱）第一单元《东方之珠》教学设计教案1000字一、教材分析本节课选自人音版八年级音乐上册（简谱）第一单元《东方之珠》，主要内容为歌曲《东方之珠》的学习。

该歌曲以独特的旋律和富有地方特色的歌词，展现了香港的美丽风光和繁荣景象。

通过学习这首歌曲，学生可以了解香港的地理、文化和历史背景，同时提高音乐素养和审美能力。

本节课的教学目标如下：1. 学生能够准确地演唱歌曲《东方之珠》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2. 学生能够理解歌曲的歌词内容，了解香港的特色和魅力。

3. 学生能够通过歌曲学习，提高对音乐作品的欣赏能力和审美水平。

4. 学生能够通过合作演唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。

本节课的教学方法包括：1. 采用示范演唱和分组练习的方法，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

2. 通过讲解和讨论，引导学生理解歌曲的歌词内容，了解香港的特色和魅力。

3. 利用多媒体教学手段，展示香港的美丽风光和历史文化，增强学生的直观感受。

4. 组织学生进行分组演唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。

本节课的教学过程如下：1. 导入：通过播放香港风光的短片，引起学生对香港的兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲解：介绍香港的地理位置、历史文化和特色景点，帮助学生理解歌曲的歌词内容。

3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲《东方之珠》，学生跟随演唱，掌握歌曲的旋律和节奏。

4. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流和合作，提高演唱水平。

5. 讨论：引导学生讨论歌曲中的关键词汇和句子，深入理解歌曲的内涵。

6. 展示：各小组轮流演唱，展示学习成果，互相评价和学习。

7. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的旋律和节奏，以及香港的特色和魅力。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括音乐理解、音乐表现、音乐创造和音乐交流四个方面。

通过学习歌曲《东方之珠》，学生能够理解音乐的旋律和节奏，提高音乐表现能力；通过讨论和演唱，学生能够创造性地理解和表现音乐作品，培养音乐创造力；通过小组合作演唱，学生能够与同伴进行有效的音乐交流，增强集体荣誉感。

初中音乐_鸿雁教学设计学情分析教材分析课后反思

初中⾳乐_鸿雁教学设计学情分析教材分析课后反思《鸿雁》教学设计教学内容：歌曲《鸿雁》教材分析：本课是⼈⾳版⼋年级上册《随⼼唱响》中的⼀⾸歌曲，通过学习我国优秀的民族⾳乐，让学⽣初步理解蒙古族⾳乐的特点，感受蒙古族⾳乐独特的艺术魅⼒和精神内涵，使学⽣更加热爱我国深厚的传统⾳乐⽂化，以增强民族的⾃强意识，培养爱国主义情操，使他们成为保护和发展民族⾳乐的中坚⼒量。

教学⽬标：1、了解蒙古族⾳乐舞蹈特点，对我国民族民间⾳乐产⽣兴趣，并有主动探索的欲望。

2、欣赏内蒙古民歌《鸿雁》，能跟着⾳乐演唱歌曲，并通过多种活动体会歌曲的意境，理解歌曲表达的情感。

教学重点：体验蒙古族⾳乐⽂化之美，能跟旋律歌唱。

教学难点：理解歌曲并有感情的演唱。

教学过程：⼀、问题导⼊1、师：前⼏节课当中我们⼀起学习了哪些民族的歌曲？（复习回忆）师：播放歌曲《银杯》伴奏，学校随伴奏演唱师：边唱边想，你觉得这是哪个民族的歌曲？⽣：····师：蒙古族的了解？。

蒙古族的三宝辽阔草原、奔弛骏马、长调⽣：学⽣回答（蒙古族的风⼟⼈情）师：播放视频蒙古族风光图⽚师：同学们跳得有模有样的，那⽼师想问问你，你去过美丽的蒙古⼤草原吗？（请去过的同学，说说印象中的蒙古）今天，就让我们从⼀⾸歌开始了解蒙古，感受蒙古⼤草原的辽阔、天空的⾼远和蒙古⼈的豪迈。

（播放视频，蒙古⾃然风光，背景⾳乐使⽤歌曲《鸿雁》）设计意图：复习《银杯》为提⾼孩⼦们对蒙古族的回忆，蒙古族的风光视频背景⾳乐是即将学习的歌曲，为歌曲的学唱做好预先准备）⼆、合作学习1、欣赏《鸿雁》演唱视频。

师：（同时幻灯⽚出⽰问题。

）1 歌曲展⽰了什么画⾯?情绪怎样？2 歌曲的速度怎样？师范唱前两段，前倚⾳讲解学⽣模唱唱谱歌词跟伴奏唱2、⼆次聆听欣赏师：聆听三四段1 旋律线怎样？2 曲调有何特点？讲解长调蒙古族民歌的特点通过演唱、发现难点师：刚才听同学们⼩声的哼唱，觉得还不错，但是我也发现了⼀些问题，有没有同学可以举⼿告诉我，你觉得哪⾥有问题呢？（分⼩组商量）跟琴试唱，重点解决装饰⾳部分歌唱。

人音版八年级上册初中音乐《多彩音乐剧》单元教材教学分析

2.通过看、听、唱等方式感受音乐剧中的经典乐段，丰富情感体验，提高音乐感受力和表现力；
3.了解音乐剧的基本概念，学会带有戏剧性的方式、有感情地演唱音乐剧中的经典乐段。
重点、难点与关键
初步了解音乐剧的表现形式，学会演唱音乐剧的经典乐段
教学方法和手段的设计
讲授法、合作探究法、问答法等多种方式相结合
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
以欣赏和学唱为主，通过观赏视频、聆听歌曲、学唱歌曲这样由浅到深、循序渐进的方式统一学习歌曲，利于培养学生音乐学习的良好方法
课时安排
第一课时：演唱《雪绒花》：通过欣赏音乐剧《音乐之声》
来学唱《雪绒花》，初步了解音乐剧的概念和表现形式，学习三拍子的强弱特点，学会以饱满的情绪演唱歌曲，以小组合作的方式来展现歌曲。
第四课时：欣赏《总有一天》，通过介绍中国音乐剧《金沙》了解中国音乐剧的发展，了解音乐剧主题音乐在音乐剧中的作用。
说明
本单元主要以为欣赏音乐剧为主，可以多欣赏世界经典的音乐剧，了解并熟悉音乐剧中的经典音乐唱段，同时给予学生自由创编的机会，激发学生的表演欲望。
第二课时：欣赏《回忆》：通过欣赏音乐剧《猫》来欣赏其中经典乐段《回忆》，观赏视频资料，了解此音乐剧的故事情节和创作者背景资料，了解音乐剧的演唱特点，后通过聆听英文版和中文版的歌曲能进行简单的哼唱。
第三课时：欣赏《云中的城堡》，通过介绍雨果著名小说《悲惨世界》来介绍本音乐剧，了解此剧的故事情节，了解此乐段中演奏的乐器，能简单的跟着哼唱表现此歌曲。
人音版八年级上册初中音乐《多彩音乐剧》单元教材教学分析
学段及学科
初音乐
教材版本
人音版八年级上册
单元名称
《多彩音乐剧》
单元教材主题内容与价值作用

第一单元生命之杯《生命之杯》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字

第一单元生命之杯《生命之杯》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字一、教材分析本课选自2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册，为第一单元《生命之杯》的教学设计。

本单元以音乐为载体，通过学习、欣赏、创作等环节，让学生在感受音乐魅力的同时，深入理解生命的价值。

《生命之杯》是本单元的核心内容，歌曲以激情澎湃的旋律、充满活力的节奏，表达了人们对生活的热爱和对生命的珍视。

通过学习这首歌曲，学生可以体会到音乐的力量，培养对生活的热爱，增强对生命的尊重。

本节课的设计，旨在让学生在聆听、学唱、欣赏的过程中，感受音乐的感染力，理解歌曲所传达的生命观念，进而激发他们对生活的热爱和对生命的敬畏。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 音乐审美能力：通过聆听、学唱《生命之杯》，培养学生对音乐的感知和审美能力，使他们能够理解和欣赏音乐的美。

2. 音乐表现力：通过歌曲的学唱，培养学生的音乐表现力，使他们能够准确地表达歌曲的情感和内涵。

3. 音乐创造力：通过歌曲的创作和编排，激发学生的音乐创造力，使他们能够发挥自己的想象力，创作出有创意的音乐作品。

4. 生命观念：通过歌曲所传达的生命观念，培养学生对生命的尊重和珍视，使他们能够更加热爱生活，珍惜生命。

三、学情分析本节课的对象是八年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，具有以下特点：1. 生理和心理特点：八年级学生正处于身体和心理的快速发育阶段，他们的认知能力和审美观念正在逐渐形成，对新鲜事物充满好奇，对音乐有较强的感知能力。

2. 知识水平：八年级学生在之前的学习中已经接触过一些音乐知识，对音乐的基本元素如旋律、节奏、和声等有一定的了解，能够理解和欣赏简单的音乐作品。

3. 能力素质：八年级学生在音乐表现力方面有一定的基础，能够通过音乐表达自己的情感，但可能在音乐创造力和音乐审美能力方面需要进一步培养。

4. 行为习惯：八年级学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习动机不强等问题，对音乐课程的兴趣可能受到影响。

第四单元亚洲弦歌班内教学设计 2023——2024学年乐人音版初中音八年级下册教案1000字

- 《樱花》的历史和文化意义：介绍樱花在日本文化中的地位，以及这首歌曲的象征意义。
- 亚洲音乐文化简介：介绍亚洲不同地区和国家的音乐风格和特点，以及它们在音乐史上的地位。
- 亚洲音乐家简介：介绍亚洲著名音乐家及其作品，以及他们对音乐发展的贡献。
- 音乐鉴赏指南：介绍如何鉴赏音乐，包括旋律、节奏、和声等方面的分析。
- 参与音乐创作：尝试创作自己的音乐作品，将亚洲音乐的元素融入其中，以锻炼自己的音乐创作能力。
- 研究音乐理论：学习音乐理论，如和声、节奏、旋律等方面的知识，以提高自己的音乐鉴赏能力。
- 交流与分享：与同学或朋友分享自己对亚洲音乐的看法和体验，交流学习心得，以拓宽自己的音乐视野。
七、课堂小结，当堂检测
7. 请谈谈你对亚洲音乐的看法，以及你希望通过学习音乐来达到的目标。
8. 请谈谈你对音乐背后的文化内涵的理解和认识。
9. 请谈谈你在课堂上学习音乐理论的收获和体会。
10. 请谈谈你在课堂上与同学交流音乐的心得和体验。
七、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
当堂检测：
1. 请简要介绍《高山流水》的背景和音乐特点。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据歌曲背景和音乐特点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与歌曲相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
2. 设计具体的教学活动：
为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下教学活动：
a. 角色扮演：让学生分别扮演《高山流水》中的俞伯牙和钟子期，通过表演来表达他们之间的深厚友谊和美好情操。

人音版音乐八年级上册第二单元《多彩音乐剧》《雪绒花》教学设计教案1000字

人音版音乐八年级上册第二单元《多彩音乐剧》《雪绒花》教学设计教案1000字一、教材分析本节课选用的是人音版音乐八年级上册第二单元《多彩音乐剧》。

本单元的主要内容是让学生通过学习音乐剧的形式，了解音乐剧的基本特点和表现手法，提高学生的音乐素养和表演能力。

本节课选取了音乐剧《音乐之声》中的经典歌曲《雪绒花》作为教学内容，通过对这首歌曲的学习，让学生感受音乐剧的魅力，提高学生的音乐素养和表演能力。

二、核心素养目标三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对音乐的基本知识有了初步的了解，包括音高、节奏、旋律等。

同时，他们可能已经接触过一些音乐剧的片段，对音乐剧有一定的认识。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐和表演有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感。

在能力上，他们有一定的音乐素养，能够理解和演唱简单的歌曲。

在学习风格上，他们喜欢通过参与和互动来学习，喜欢通过实践活动来提高自己的能力。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习《雪绒花》这首歌曲时，学生可能会遇到一些节奏和音高的挑战。

同时，他们可能对音乐剧的剧情和背景不太了解，这可能会影响到他们对歌曲的理解和演唱。

此外，他们可能需要一些指导和练习，来提高自己的表演能力。

四、教学资源1. 软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴、吉他等乐器。

2. 课程平台：无。

3. 信息化资源：电子课件、音乐视频、音频文件等。

4. 教学手段：示范演唱、分组练习、角色扮演、讨论交流等。

五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）1. 同学们，今天我们将要学习的是《多彩音乐剧》这一章节。

在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢或欣赏的音乐剧片段？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。

通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐剧的奥秘。

2. 播放一段经典音乐剧片段，如《音乐之声》中的《雪绒花》，引导学生注意音乐剧的表现手法和特点。

人音版八年级音乐上册《彩云追月》教学设计

初中音乐教学能手参评教案彩云追月教学内容：歌曲：彩云追月课型：唱歌综合课教材分析：《彩云追月》由任光先生创作于1935年，是一首广为流传的具有广东音乐风格的民族器乐合奏曲，由刘麟填词教材组编配的二声部歌曲。

这首歌曲主旋律由五声调式的上行旋律作为动机创作的，旋律轻快，舒缓后改编为歌曲，并填有适合中学生学唱的歌词。

歌曲为D宫调，4/4拍，慢速，二段体结构。

学生分析:学生是借班上课，初二学生。

12月6日下午见了学生一面，大致了解了学生的学情，音乐课基本不上，不是太好。

所以必须降低二声部歌曲难度，对二声部进行了创作改编，用“啊”模拟云的漂浮，感受二声部的和谐均衡，及歌曲的意蕴之美。

教学目标：1. 通过聆听感受、体验、演唱等方法，能用圆润、统一的声音，有感情地演唱二声部《彩云追月》。

2. 通过聆听感受、律动等多种形式引导学生自主去探究音乐，感受音乐的旋律特点。

3. 体会民族音乐《彩云追月》的艺术魅力，热爱我国的民族民间音乐。

教学重难点：1.通过聆听感受、律动体验、演唱等方法，能用圆润、统一的声音，有感情地演唱歌曲《彩云追月》，感受中国民族音乐的意蕴。

2.用“X X X X X 为歌曲伴奏。

3.改编后的二声部合唱的协和、均衡。

教学过程：听音乐进教室，随音乐律动游戏上课礼仪一、发声练习，用柯尔文手势辅助练习二声部，体验二声部的均衡统一。

二、新课教学（一）导入：1.（过渡语）你们的声音有如天籁之音，美且和谐。

让我想起来一段唯美的画面，（播放ppt3用月亮和云彩穿梭的视频伴有钢琴版主题的音频）2.用歌声表现云彩的漂浮，空灵。

方法：身体坐正，面带微笑，高挑眉毛，高位置直声，控制住音量。

（二）听歌曲1.聆听歌曲，眼前出现一幅什么画面？月亮升起来了，萤火虫闪烁，云彩在飘。

2.让我们一起用身体律动感受这幅生动、活泼、轻快的画面3.复听歌曲的演唱形式齐唱、合唱。

4.根据演唱形式这首歌曲可以分为几个乐段？2个乐段5.出示歌页，学习这首由任光作曲，刘麟填词的《彩云追月》，板书课题。

人音版八年级音乐下册《瑶族舞曲》说课稿【三篇】

【导语】它是⼀⾸欢快、热情洋溢的民族管弦乐曲。

⼩编整理了⼈⾳版⼋年级⾳乐下册《瑶族舞曲》说课稿【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀⼀、说教材 1、教材分析：《瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、刘铁⼭根据民间歌曲《长⿎歌舞》为素材⽽写成的管弦乐曲，后经作曲家彭修⽂移植为民族管弦乐合奏曲。

乐曲为复三段体结构，感情丰富、⾳乐形象鲜明，⽣动地描绘了瑶族青年男⼥在节⽇夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族⼈民对幸福⽣活的赞美之情。

2、说课内容：本节是九年制义务教育初中⾳乐⼋年级第⼗六册，根据第⼆单元《西南情韵》为教学内容。

3、教学内容的作⽤和意义：教学⼤纲中明确提出“了解全国各民族优秀的民族民间⾳乐，培养学⽣对祖国⾳乐艺术的感情和民族⾃豪感、⾃信⼼。

”的教学⽬标。

欣赏我国优秀民族民间⾳乐是⾳乐教学中的⼀个重要组成部分。

可以培养学⽣理解⾳乐的能⼒，对今后学⽣学习民族⾳乐,热爱民族⾳乐有⼀定的导向和推动作⽤。

4、教学⽬标： A、体验瑶族⼈民在节⽇欢歌漫舞的热烈⽓氛，培养学⽣热爱中国民族⾳乐的爱国主义情感。

B、采⽤多种形式引导学⽣联想、想象让学⽣体会⾳乐表现⼿段在塑造艺术形象中的作⽤。

C、通过欣赏《瑶族舞曲》辨别演奏乐器的⾳⾊，从情感体验⼊⼿，分析⾳乐要素、分析⾳乐进⾏的特点，提⾼学⽣理解⾳乐的能⼒。

5、教学重点：了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族⾳乐的风格特点，节奏特点。

6、教学难点： A、分析作品内部的主题变化发展。

B、感受乐曲中不同情绪的对⽐。

⼆、说教法适当的教学⽅法会促进学⽣学习⾳乐的兴趣。

教学中要以听赏为主。

⼋年级学⽣通过⼏年的学习，⾳乐知识不断积累，对乐曲各种⾳乐要素的分析能⼒不断增强，根据教学内容和学⽣实际⽔平，采⽤了听赏法、讨论法、对⽐法和以多媒体辅助教学⼿段的教学⽅法，创设情境，以较多的信息量，丰富课堂内容，开阔学⽣的眼界，增加学习的兴趣，让学⽣通过⼤量的图形、图象、⾳频、视频等媒体，让学⽣从多⽅⾯、多⾓度去感知⾳乐，更加了解⾳乐作品及⾳乐形象。

像花儿一样-人音版八年级音乐下册教案

像花儿一样-人音版八年级音乐下册教案一、教材分析本次教案使用的教材为人音版八年级音乐下册。

本教案针对的是其中一篇歌曲——《像花儿一样》。

本曲是一首充满节奏感、朗朗上口的歌曲，表达了对年少时纯真的回忆和对未来的憧憬。

适合用来培养学生的音乐感、节奏感，也可以通过这首歌曲激发学生对美好未来的向往和追求。

二、教学目标在本教学中，希望学生能够达到以下目标：1.熟练掌握歌曲《像花儿一样》的歌词和旋律；2.培养学生的音乐感和节奏感；3.让学生通过这首歌曲激发对美好未来的向往和追求。

三、教学步骤步骤一：整体欣赏请学生先听一遍歌曲《像花儿一样》。

在听歌过程中，老师可以引导学生先从整体上感受这首歌曲，包括旋律、节奏、速度等。

步骤二：了解歌词在整体欣赏的基础上，老师可以教唱歌曲的歌词，并加以解释。

例如：“像花儿一样”，意味着纯真、无邪；“追寻梦想的路上”，则表达了学习的重要性以及追求自己未来的向往。

步骤三：节奏练习在学习歌词的同时，老师也可以引导学生进行节奏练习。

这里建议使用拍手、击掌等方式，帮助学生掌握歌曲的节奏。

步骤四：分组练唱在老师教唱歌词和节奏后，可以分成小组让学生进行练唱。

此时，老师可以逐个听取小组演唱效果，并给予指导和建议。

步骤五：合唱练习在小组练唱完成后，可以进行合唱练习。

此时，要求学生注意互相配合和不同声部之间的协调。

步骤六：集体演唱在合唱练习完成后，可以组织全班进行集体演唱。

此时，老师可以点评演唱效果，也可以鼓励学生分享个人感受和分析。

四、教学方式1.整体欣赏：引导学生从整体上感受歌曲的旋律、节奏和速度。

2.教唱歌词：在音乐感、节奏感培养的基础上，让学生熟练掌握歌曲的歌词。

3.节奏练习：通过拍手、击掌等方式帮助学生掌握歌曲的节奏。

4.分组练唱：让学生在小组内进行练唱，互相建议和指导。

5.合唱练习：让不同小组的学生进行合唱练习，注意声部之间的协调。

6.集体演唱：组织全班集体演唱，并点评演唱效果，鼓励学生分享个人感受和分析。

人音版八级下册音乐教案

目录第一单元生命之杯第一课时：我和你第二课时：我们是冠军第三课时：奥林匹克号角第四课时：生命之杯第二单元乐海泛舟第一课时：摇篮曲第二课时：大调弦乐小夜曲第三课时：鳟鱼第四课时：梁山伯与祝英台第三单元山野放歌第一课时：打支山歌过横排第二课时：山丹丹开花红艳艳上去高山望平川第四单元亚洲弦歌第一课时：樱花第二课时：深情第三课时：小河的呼唤第五单元京腔昆韵第一课时：唱脸谱第二课时：我不挂帅谁挂帅八年级第二学期音乐教学计划一、指导思想：认真学习音乐课程标准,切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法;结合区、校级艺术节活动,掌握音乐工作重心及部署,制定音乐教学计划,要研究音乐教材,分析每个单元的重难点,为安排教学进度打下基础;分析每个班级学生的思想情况,学习态度,学习兴趣,音乐知识,音乐技能基础;做到上课之前认真备课,不断改进教学方法,积极运用新课程理念进行教学,做到寓教于乐;二、课堂教学：一唱歌部分唱歌教学要注意激发学生的情感,使学生有感情的歌唱;在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学,引导学生把握歌曲的基本风格和情绪,进而引导学生用音乐表现手段,来表达音乐的情感和风格;引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理;启发鼓励学生在对歌曲艺术处理上进行创造性尝试,并对自己和他人的演唱作出评价,避免简单的按照老师的指示反复进行机械的训练;1.紧抠教材大纲,教唱书本上的歌曲;2.遵循教唱曲谱,再学歌曲歌词;教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,或学生听钢琴视唱,培养学生的视谱能力;3.每学一首歌曲,必进行复习、检查、巩固练习,让个别学生有特长或有兴趣的学生表演唱;4.尝试合唱教学,使学生体会多声部音乐的艺术魅力;二欣赏部分1.结合音乐作品的欣赏,了解音乐各种表现要素,如旋律、节奏、速度、力度、音程、和声、曲式等等,能够引导学生从力度、速度、音高等感性的认识阶段,逐步进入和声、曲式、音乐体裁方面的理性认识阶段;培养学生的音乐感受力、想象力、理解力和创造力,进而提高鉴赏水平2.唤起并陶冶情感,使学生的精神生活得到更大丰富和满足;三、教学进度表：第一单元生命之杯第一课时：我和你一、教学目标1、学会演唱歌曲我和你,能准确地表现出歌曲的情绪和意境;2、了解不同的演唱形式和歌曲所采用的创作手法;二、教材分析我和你是第29届北京奥运会主题曲,也是八年级音乐下册第一课生命之杯中的一首歌曲,歌曲共四句歌词,言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感,表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念;本课主要是让学生学会演唱歌曲我和你,让学生体会奥运精神,虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难,唱好不易,具有挑战性,所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境;整堂课通过学唱和音乐欣赏活动,让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识;教学重难点：指导学生唱出歌曲我和你宁静而又蕴涵激情的意境;三、教学方法上课之前我用百度在网上搜索奥运会及刘欢、莎拉布莱曼演唱的相关教学资料,了解本课的教学重点和难点,确定课堂教学形式和方法;然后根据本节课堂教学需要,利用百度搜索关于奥运会及两位歌唱家的图片以及视频,课堂放给学生观看,加深印象,让学生了解先进的科学技术的平台;四、媒体选择和设计充分利用互联网的优势及百度搜索中的详实资源,在教学中充分发挥其直观性、有效性作用,听、赏、动于一体,让学生感同身受;五、教学过程导入新课听赏若干体育盛事的主题音乐1.师：你听过这首乐曲吗什么时候听过那你们知道这首乐曲的名字吗我们现在就来简单了解一下这首乐曲;2.简单介绍乐曲,引导学生了解乐曲拍号和情绪;师：通过刚才的律动,你觉得这些首乐曲大多是几几拍的呢师哼唱划拍那这首乐曲给你的感受是什么呢是欢快活泼优美抒情还是雄壮有力设计意图：通过运动员进行曲的律动,引出这首乐曲的听赏,在师生交流互动中,让学生感受乐曲雄壮有力的风格,进入运动会的比赛情境,从而为下一步教学做铺垫;一介绍歌曲我和你师：同学们,大家还记得2008年8月8日是什么日子吗给你留下的印象最深刻的是什么学生回答：运动会吉祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱歌唱中国……师：对,那就是第29届夏季奥林匹克运动会,在我们北京开幕的日子;那是一个举世瞩目的日子,更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子;在这个百年庆典的时刻,由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉．布莱曼携手,极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲我和你,震撼了整个世界二初听歌曲我和你1、播放歌曲我和你,听后,让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗他想要表达一个什么意思设计意图：1、把握歌曲风格,体会歌曲的意境,培养学生的自学能力;2、了解歌曲;生答后,师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨,表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念,体现同一个地球上的人们和谐相处,我们是一个地球村里心手相连的一家人,这是人类共同的心灵呼唤;那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的我和你吧2、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：词曲作者：陈其钢第29届北京奥运会开幕式音乐总监演唱歌手：中国刘欢中国流行歌坛的领军人物……英国莎拉.布莱曼被称为月光女神,她的声音被誉为天籁之音三学唱歌曲我和你3、展示歌曲谱例,学生浏览歌曲;4、教师弹琴,学生随琴用“la”哼唱旋律;5、师生一起按节奏朗读歌词;6、教师弹琴,学生填词演唱;7、再次欣赏由刘欢和莎拉布莱曼演唱的我和你;8、全体同学跟伴奏演唱歌曲,力争演唱出歌曲所表达的涵义;9、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等;师：盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在我和你的歌声中缓缓结束了,接下来,运动员该入场了;四欣赏我和你并再次创作演唱形式的再创与节拍改编;五评价学生分组自评、互评;六课堂小结同学们真挚的演唱,投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动,是呀,我和你,无论肤色,无论种族,我们同住一个地球,同享一片蓝天,因为我们拥有同样的希望和梦想;让我们在我和你中结束今天的学习第二课时：我们是冠军教学目标：1、用恰当的速度和情绪演唱歌曲我们是冠军,了解奥运会音乐的功能以及前奏、间奏和尾声等音乐知识;2、通过讲解法、情境法、示范法等完成本课教学内容;3、通过学唱歌曲,感受运动音乐的风格特点,并乐于参与相关的音乐实践活动;教材分析：我们是冠军是一首备受世界球迷喜爱和传唱的歌曲;此曲虽然很早就出现在1990年第14届足球世界杯运动会上,但它并非世界杯足球赛官方指定的歌曲,而是来自民间创作的小曲;歌曲又b A大调,4/4拍,带前奏、尾声和重复的二部曲式构成;歌曲唱词部分具有结构规整、唱词简单、律动性强、曲调易于唱、便于参与的特点,而器乐部分具有煽情、即兴性,以及服务于体育庆典活动场所需要的功能性特点;教学重难点1.重点：学生能够独立理解音乐作品所描述的情感和音乐主旨;2.难点：能够区别前奏、间奏和尾声之间的不同;媒体及方法多媒体课件、电子琴；模仿法、体验法、情境法等;教学过程：一、新课导入：引导学生介绍课前收集到的资料;教师补充介绍;让学生了解我们是冠军的诞生背景;设计意图：培养学生独立解决、整理问题的能力;为学唱歌曲做铺垫;二、新授部分：1、歌曲简介：瑞奇·马汀是世界级偶像歌手,并引领着拉丁音乐浪潮;该歌曲选自他1998年专辑让爱继续Vuelve,并获得全球30个国家单曲排行的冠军,也是1998年法国世界杯的另一首主题曲;“生命之杯”在世界杯之后也传播甚广,成为很多足球节目用来烘托气氛的第一选用曲目;歌曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣都颇为煽情;2、学唱歌曲我们是冠军1播放多媒体歌曲,完整欣赏歌曲我们是冠军;2演唱要注意唱准歌曲的前半拍空拍;3随歌曲模唱两遍;4跟教师伴奏声情并茂的背唱歌曲;三、拓展并对歌曲作艺术处理;1、每届奥运会都会有它的会歌,你知道有哪些会歌吗2、教师播放三首奥运会会歌,学生比较并说出他们的音乐风格和特点; 奥运的精神更高、更快、更强,我们的演唱也要追求更准确、更丰富、更完美,让我们一起来唱吧;3、有感情,用连贯的气息,用坚定充满激情的声音来演唱歌曲我们是冠军;四、实践与创作课本第10页第一题,第二题;五、课堂小结：通过一节课的学习,你有什么收获;事实证明,历届的奥运会主题歌都用美妙的音符诠释着奥运理念和情感,它已成为推动奥林匹克运动发展的标志性语言;让我们在全人类共同的梦想中结束今天的学习第三课时：奥林匹克号角一、教学目标：1、通过欣赏,使学生对奥林匹克运动有更一步的了解,培养学生不怕困难刻苦学习的精神,以实际行动迎接2008年北京奥运会的召开;2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器,并能聆听乐器的音色;3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪;二、教学重点：聆听音乐中的演奏乐器三、教学难点：分辨音乐中不同的段落四、教学准备：钢琴、录音机、磁带、奥林匹克图片五、教学过程：一导入新课1.学生听奥林匹克号角音乐进教室2.你知道2008年对我国来说有一项重要的赛事是什么3.提起奥林匹克你能说说哪些知识4.教师根据学生的回答出示图片讲解今天,我们走进奥林匹克,感受那震撼人心的音乐奥林匹克号角二初听音乐1.初听音乐,感受音乐的情绪;2.复听音乐,你感受到了什么3.带着你的感受再次欣赏音乐;4.乐曲在情绪上可以分为几部分四教师对乐曲综述：奥林匹克号角是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的;作者是约翰;威廉姆斯,乐曲分为三段,情绪高亢激昂,向全世界传递着友谊和激情,鼓舞着运动健儿积极进取,奋力拼搏,自1984年以后,几乎在每届奥运会的开幕式闭幕式或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲;三分段细听1.聆听第一乐段;A听第一段,你感受到了什么小结：乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始,催人奋进,仿佛宣告,奥林扑克运动会来开了大幕;B你听出这一段的主奏乐器是什么小号C完整欣赏第一乐段;2.聆听第二乐段A欣赏第二乐段,你感受到了什么情绪B再次聆听此乐段,你听出情绪跟第一乐段有什么区别C这段音乐的主奏乐器是什么弦乐小结：这段音乐主要是弦乐主奏,节奏舒展,深情婉转,音乐还能听见铜管乐器的号角音调,两个主题相互呼应,好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史;3.聆听第三乐段A听这一乐段,情绪上有什么变化了B再仔细聆听,你听到了什么乐器在演奏低音鼓C这一主题出现了几次仿佛看到了什么反复出现,好像期待这奥运英雄的诞生D完整欣赏第三乐段4.欣赏第四乐段A聆听这一乐段,你听到了什么主题第一和第二主题B这两段主题交替出现的时候,力度上有什么变化比单一主题的时候增强C再听,你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了小军鼓仿佛看到了什么景象小结：情绪逐渐高涨,仿佛人们对奥运英雄地盼望之情日益高涨;D再听音乐,乐曲在哪个主题上结束第一主题五完整欣赏全曲六拓展：1.你知道上届奥运会我国获得多少金牌你能说说几个奥运冠军吗2．从28届奥运会开始,中国家喻户晓的田径体育明星是谁你能说说他的成绩吗3.说起2008年北京奥运会你想说点什么4.了解北京奥运会的场馆、吉祥物、口号等等;5.出示图片,了解奥运会会徽、会歌、五环的标志;6.最后在奥运匹克号角的音乐中结束本课;教学小结：福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物,其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象;福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望;在今天的活动中,同学们通过自己的努力搜集到各方面资料,大家学习认真,讨论激烈;学习效果良好;唯一不足的是在分辨段落的时候学生的音乐层次不齐;第四课时：生命之杯一、教学目标聆听生命之杯,体验其特有的音乐风格、音乐特点,探讨内涵于歌曲的情感和音乐文化;二、活动内容：1、能够跟着音乐1998年的足球世界杯主题歌生命之杯,的律动用肢体表现音乐的节奏;2、感受其他各组同学设计的动作,互相学习;3、跟着音乐的律动自己编创;三、活动目的：1、音乐与活动课旨在训练学生通过听、动觉的联觉效应,通过音乐刺激感官,使全身对音乐的空间、时间和能量做出反应而获得音乐感受,在此体验的过程中掌握音乐知识;2、激发和培养学生发现、体验和表达自身情感的能力,开启自身心灵的能力及想象、创造的能力;四、活动重点：1、教师的要求要清楚、具体、明确;2、教师要善于发现并鼓励孩子独特的肢体表达方式;3、强调动作与音乐的协调和统一;五、活动过程：一、初听音乐：播放1998年的足球世界杯主题歌生命之杯;A、听第一段,说说音乐的风格是怎样的热情的,充满激情的,有号召力的B、这样的音乐适宜用什么样的动作来表现交流感受二、提出要求：A、要求清晰明确：每组根据音乐风格特点编创两个八拍的动作,一组动作做五个八拍;一共十个八拍;小组活动时间八分钟;B、组长可以聘请自己组善舞的同学担当编导;C、要求每组同学全员参与,比比哪一组同学合作的速度最快心情最好动作编排最棒三、按照活动区域分组进行排练活动：A、此时需要再给学生一遍音乐,通过听觉寻找动作与音乐的结合点;此时教师作为一个观察者,关注需要帮助的小组;B、在分组展示前,再次播放音乐,各小组一起跟着音乐练习一遍;教师强调动作开始进入的节拍,和前奏动作姿态的放松与酝酿;四、分组展示、学会评价：A、每一组都到台上展示,这个评价环节突出强调每一组学生的动作韵律节奏是不是适合这段激情、活力四射的音乐;B、引领学生首先应看到其他组的优点;C、根据教师采访首先评出最佳合作小组,再依次评选出最佳表演组和最佳编导奖;五、互相学习、再次重组：请每一组的小编导把自己组的动作跟着音乐交给全班同学,这样四组同学的智慧集中到一起,就自己创作完成了一个精彩的律动;一起跟着音乐完整跳一遍;六、自由编创,独具匠心动作并不做具体要求,请学生随着音乐的韵律自由释放音乐中的能量即可;活动效果：A、交流：跳完律动大家的心情如何开心、爽律动的感受如此美妙不需要过多的修饰,不需要过多强调,它就藏在音乐中,藏在你的身体里,它就在最自然的状态中;B、音乐本该如此简单地给大家带来快乐;全体学生伴随着生命之杯或拉丁节奏的律动再次享受音乐的欢乐;第二单元乐海泛舟第一课时：摇篮曲教学目标：1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品,引发学生的关注与思考;2、学习歌曲摇篮曲,并能有感情地演唱;3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色,舒缓,恬静,安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情、真挚的母爱,扩大学生的音乐视野;4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动;教学重、难点：1、装饰音的唱法；2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；3、附点节奏唱法,节拍的强弱处理；教学方法：启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法教学准备：1、准备一些相关资料及电教设备2、搜集有关母爱的艺术作品;教材分析:摇篮曲是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一;此曲是一首民歌风格的歌曲,作于1868年;全曲由两个乐段构成,方整性结构,每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱;形成弱强弱弱的舞曲风格,摇摆韵律;音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律,再加上装饰音的运用,表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情;并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面;也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱;摇篮曲也叫催眠曲,原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲,以后逐渐成为一种独立的音乐体裁;不同国家,不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲;许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲;设计意图:本课教学运用新课标中的新理念,以审美为核心;注重学生的内在感受,提高学生对音乐的理解和兴趣,并运用于生活之中;教学过程：一、欣赏与感受1、师弹奏歌曲世上只有妈妈好,学生合唱;师：这首歌叫什么名字每当你们听到或唱起这首歌时,你们的心情怎样有什么样的感受请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受;师：是的,世上只有妈妈好,只有妈妈的爱是最伟大的,最无私的,所以,许多古今中外的艺术家,都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱;刚才我们唱的这首世上只有妈妈好就是以优美的旋律来歌颂母爱的;下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的;2、学生欣赏古诗游子吟及图片：师：在我们中国古代,有一位诗人,在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗,这首诗脍炙人口,流传至今,不知你们学过没有有哪位能朗诵一下这首诗师生合作进行配乐朗诵,老师弹奏摇篮曲的旋律,学生有感情地朗诵诗歌游子吟;师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感;师：儿行千里母担忧,这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱,以及孩子对母亲浓浓的感激之情,你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大,同学们想一想,你们还在襁褓之中时,躺在摇篮里,母亲一边哼摇篮曲,一边哄你们睡觉,那种情景多么温馨、甜美,今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲摇篮曲;二、学习新课展示歌片1、师弹琴范唱歌曲摇篮曲2、介绍摇篮曲的作者：作曲家勃拉姆斯3、学生欣赏范唱歌曲摇篮曲,然后随琴声心里哼唱歌曲摇篮曲;4、师弹奏歌曲旋律,学生轻唱歌曲,采用听唱法学唱摇篮曲;5、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧,表现了妈妈对宝宝的无限柔情,引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱摇篮曲;6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵,同学们,你们在唱这首歌时,仿佛看到了什么让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿,或想想自己的母亲,感受、体会一下,带着柔和甜美声音,恬静、舒缓地再次演唱这首摇篮曲;三、创作与表演1、师生共同讨论：音乐剧要怎样表演2、把摇篮曲编成音乐剧,请几位同学进行表演;四、欣赏中外摇篮曲,通过欣赏中外摇篮曲使学生受到美的熏陶一声乐曲：1、舒伯特摇篮曲2、东北民歌摇篮曲比较两首歌曲的异同二器乐：1、莫扎特摇篮曲2、聆听两首摇篮曲A、讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感,后者通过环境描述含蓄地表达情感;B、总结中外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛;b曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的祝福和希望;c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏;C、、总结得出：摇篮曲是一种音乐体裁;摇篮曲又称催眠曲;原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁;摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛;曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的热诚的祝福;四、小结1、通过你们的表演和演唱,让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚,是啊,母亲的恩情就像温暖的阳光,无时无刻的照耀着我们,为了我们,母亲付出了许多许多,看着妈妈眼角的皱纹,忙碌的身影,你们闭上眼睛,听着音乐,想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景,回味一下浓浓的母爱,此时此刻,你最想对妈妈说些什么2、学生每人对妈妈说一句心里话;3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情,就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首摇篮曲;本课在音乐中结束;第二课时：大调弦乐小夜曲一、指导思想以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格;音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中;音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程;在教学中,要强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用;二、教材分析和学情分析一教材分析：本单元是以聆听为主的欣赏课;教学内容分为听赏、知识点、感受与体验活动三部分;让学生在聆听乐曲中了解室内乐、小夜曲,培养学生良好的听赏习惯,提高音乐感受与鉴赏能力;二学情分析：学生以前没有听说过室内乐也没有接触过,通过此。

人音版八年级音乐上册第五单元《彩云追月》教学设计(表格式)

《彩云追月》教学设计
【教学年级】八年级
【教学课时】一课时
【教学课题】国乐飘香——《彩云追月》
【教材分析】
歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。

【教学目标】
1、用舒缓的速度，平稳、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

2、了解并掌握切分节奏。

3、知道中国民族管弦乐队的主要乐器分类，体会民族器乐曲的旋律韵味。

【教学重点】学唱（体验）歌曲，体会民族器乐曲旋律韵味。

【教学难点】了解并掌握切分节奏。

【教具准备】电子琴、二胡、多媒体、课件
【教学过程】。

人音版八年级上册音乐全册教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版八年级上册音乐全册教案八年级音乐上册教学设计授课教师：学校：授课教师：学校：八年级音乐上册教学设计（册备课）教材分析人音版音乐教材每册由若干单元构成：中学每单元由歌唱一首，欣赏二至三首及实践与创造构成，每册各有 56 单元。

此外，每册教材除单元内容外，还设有《音乐宫》、《万花筒》、《音乐瞬间》、《音乐小网站》、《我们心爱的歌》、《我们喜欢的器乐曲》等相关音乐知识项目，供学生拓展、选择、自学、自评自测用，以利于提高学生的文化素养和审美能力。

现就第 13 册音乐教材进行举例：本册有六个单元，其中歌曲六首，欣赏20 首，演奏2 首，每单元都有实践与创造另外还设有《音乐是我的好朋友》、《音乐小网站》、《我们心爱的歌》（四首）、《我们喜欢的器乐曲》（2 首）以及《音乐瞬间》等栏目。

如果说要把教材内的所有内容都让学生学完，就课程设置每周一节课而言，是无论如何都不能完成的，这就需要教师进行梳理整合，根据每单元的主题，选择相关的内容进行教学，在教学设计中要1 / 3做到轻、重合理，要抓住主要的内容作为重点教学，有些内容可以让学生自学或作简单的介绍，让学生了解即可，不必面面俱到都是重点教学。

教学目标 1、表现要素：a 对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。

能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应；b 能听辨不同类型的女声和男声。

知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；c 在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

d 能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

初中音乐_《彩云追月》教学设计学情分析教材分析课后反思

《彩云追月》教学设计【教学内容】人音版音乐教科书八年级上册第五单元国乐飘香——《彩云追月》【教学目标】1.通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》让学生乐于感受、体验中国器乐深厚、丰富的意蕴之美。

2.能用柔美、连贯、圆润的声音有感情地演唱《彩云追月》。

3.通过学习歌曲，学生了解歌曲的音乐情绪、节拍、节奏、结构等音乐要素特点。

4.通过欣赏不同版本的《彩云追月》，让学生体会不同风格的音乐，开阔学生视野并引导学生多关注民族音乐。

【教学重点】学唱歌曲《彩云追月》【教学难点】能用柔美、连贯、圆润的声音演唱《彩云追月》。

【教学准备】多媒体课件、电子琴、古筝【教学过程】一、导入：教师古筝演奏《彩云追月》。

【设计意图：与学生交流互动，让学生试着弹奏并感受古筝这一民族乐器的魅力，为本节课的学习做好铺垫。

】二、新课教学：1、欣赏民族管弦乐曲《彩云追月》【设计意图：学生通过聆听，感受乐曲的音乐情绪，说一说认识的民族乐器，从而感受民族乐器的魅力。

】2、聆听《彩云追月》：让学生初步感受歌曲描绘的意境，以及速度、节拍特点，并尝试四拍子的指挥。

【设计意图：初次聆听歌曲，感受歌曲表达的意境美丽的月夜，云月相逐，相映成趣的意境，非常唯美的画面】3、教师范唱：学生指挥并再次聆听并让学生试着分析歌曲的结构。

【设计意图：通过老师的范唱，再次让学生感受歌曲的情绪，无形中熟悉歌曲的旋律，为分析歌曲的结构做铺垫】4、学唱歌谱：强调演唱要求，感受歌曲的旋律特点，掌握歌曲的典型节奏——切分节奏，并了解切分节奏在歌曲的作用。

（切分节奏的运用使曲调更加激动人心。

）【设计意图：提高学生音准和识谱能力，通过模唱更好的感受歌曲旋律特点，并为学唱歌曲打下基础。

】5、填唱歌词：歌词通过描写美丽的月夜，表达了人们对大自然的热爱和感激之情。

（如有难点，及时进行解决）【设计意图：这一环节主要通过感情、声音的处理调动学生的演唱情绪，更好的完成歌曲的学唱。

】6、分组演唱，互相点评。

人音版音乐八年级上册《雪绒花》教案3

《雪绒花》教案一、教学内容：学唱歌曲：《雪绒花》。

二、教材分析：《雪绒花》这首乐曲选自美国电影《音乐之声》。

歌曲为C大调，单二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地演唱风格。

歌曲优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱，以及对家乡深深的怀念和祝福。

三、教学目标：1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，体会歌曲表达的对祖国深切的眷恋与热爱。

2、感受3/4的节奏特点，学习3/4拍的指挥图示。

3、学习歌曲中“重复”的创作手法，并能应用这种创作手法完成《小伞花》歌曲片段。

四、教学重点：在歌唱、指挥活动中感受体验3/4拍韵律美感。

五、教学难点：学习、应用歌曲中的创作手法。

六、教学过程：（一）、欣赏导入、激情引趣。

师：同学们，今天我们要到音乐的花园里去畅游一番，请大家听一听，猜猜歌曲中唱的是什么花？播放课件：播放编排好的歌曲《茉莉花》、《樱花》、《山丹丹花开红艳艳》《牡丹之歌》等。

学生活动：在播放过程中学生抢答出歌曲中唱的是哪种花。

师：花，绚丽芬芳，不仅是人们喜爱的观赏植物，而且是美丽、幸福、和平与爱的象征。

今天咱们要学习的这首歌曲也是赞美花的。

（二）、聆听故事，初听歌曲。

课件播放雪绒花的图片。

师：同学们知道这是什么花吗？师：“这是美丽的雪绒花，它生长在悬崖峭壁之上，生命力非常旺盛，是瑞士的国花。

关于雪绒花还有个小故事呢？同学们想听吗？（配乐学生听老师讲故事。

）故事内容：《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》中的一首插曲。

作家理查德.罗杰和剧作家奥斯卡.哈默斯坦于1959年合作完成。

1965年改编成同名电影，同年获奥斯卡金像奖。

故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷和修女生活格格不入，院长嬷嬷认为她不适合当修女，就把她介绍到冯特接普上校家做家庭教师。

上校共有两男五女七个孩子。

玛利亚以她的善良、体贴，赢得了孩子们的心。

当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。

八年级音乐上册《彩云追月》教学设计 3篇

八年级音乐上册《彩云追月》教学设计篇1一、教材分析《彩云追月》是人音版八年级上册第五单元民族管弦乐曲国乐飘香——歌唱教学部分。

歌曲是根据民族管弦乐曲《彩云追月》改编而成，作曲任光，后被刘麟填词而成，在此基础上又加入二声部。

歌曲是两段体曲式，A段具有较浓郁的民族风格，B段是在A段的基础上派生而成，旋律更加婉转动人，是第一段旋律的延伸和发挥。

其描绘了一种云月相逐、相映成趣的意境之美，也表达了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心情。

二、学情分析优势：八年级的学生正处于青春期，从一种直观的感性接受逐渐走向理性的认知，他们能掌握一定的音乐知识，有表现的愿望。

不足：对音乐的体裁、类型、音乐要素、社会功能不了解，在音乐课堂中不能积极的参与到音乐实践活动中，对民族民间音乐更是不感兴趣，音乐素养也高低不一，鉴于此我在课堂上就尝试通过聆听、视唱、体验、探究、小组合作等方式让学生产生兴趣。

三、教学目标1、通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美，以及二声部和声演唱的音色之美。

2、通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。

3、用舒缓柔美、统一和谐的声音有情感地演唱歌曲《彩云追月》。

在唱好自己声部的基础上，能够做到体验、视唱部分二声部合唱其他声部，建立合作意识。

四、教学重难点1、能用舒缓柔美、统一和谐的声音演唱歌曲，体会民族乐曲旋律的韵味；贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。

2、准确表达歌曲中的切分音、大调音准的唱法，能视唱部分二声部合唱部分。

五、教学策略我的教学策略是创设情境、导入新课——多样聆听、感受音乐——阅读教材、学唱歌曲——練习体验、拓展活动——掌握技能、自我评价——师生互评、升华主题——总结本课、课后作业。

六、教学过程创设情境导入新课1、教师钢琴演奏《春江花月夜》让学生欣赏并设置提问：乐曲的名字是什么？2、邀请一位学生在黑板上将听到的乐曲用绘画的形式展示出来，简介自己的创作思路。

人音版八年级音乐下册第四单元《樱花》教学设计(公开课教案)

人音版八年级音乐下册第四单元《樱花》教学设计【课程目标】用自然舒缓的声音演唱《樱花》，体会歌曲意境，感受日本独特的音乐风格，掌握日本都节调式相关知识，对比感受中日民族音乐风格差异，对亚洲不同国家的民族音乐产生兴趣，尊重世界音乐文化的多样性。

【教材分析】《樱花》是一首古老的日本民谣，中速，4/4拍，一段体结构，只有14小节，都节调式的使用，句尾“4—7—4—3”的奇特落音和曲中的增四度大跳音程、4/4拍级进式的旋律体现了日本音乐自然、朴素、忧伤和追求余韵美的特点。

【学情分析】1.部分学生处于变声期，羞于歌唱，老师要鼓励他们敢于歌唱，强调正确的发声方法。

2.学生对日本民族音乐接触较少，分析理解有一定难度，需要老师多加引导。

3.学生的音乐理论基础较为薄弱，教授都节调式时要仔细。

【教学目标】1.通过学习能用自然舒缓的声音演唱《樱花》，掌握都节调式相关知识，学会用扇子舞表现《樱花》。

2.通过聆听、分析、对比、演唱、舞蹈等形式，感受日本音乐的风格特点，体会中日民族音乐风格的差异。

3.开拓音乐视野，使学生能够正确对待中日音乐审美差异，激发学生对世界民族音乐的兴趣，尊重世界音乐文化多样性。

【教学重难点】重点：用自然舒缓的声音演唱《樱花》，用日本扇子舞动作表现《樱花》。

难点：都节调式。

【教学准备】钢琴、小提琴、多媒体、折扇。

【教学过程】组织教学：播放小提琴《梁祝》片段。

（随音乐进教室入座）一、导入1.问：课前播放的音乐出自我国哪一首著名的音乐作品？（学生齐答：《梁山伯与祝英台》）2.小提琴演奏日本版《梁祝》化蝶部分，问：这段旋律像是东亚哪个国家的音乐风格？学生欣赏、回答问题。

（日本）音乐是一种语言，每个国家和民族的音乐都有其独特的美，今天，让我们跟随日本著名的民谣《樱花》走进日本民族音乐的世界。

二、欣赏1.播放器乐版《樱花》，简介作品及大和民族的樱花情结。

学生欣赏歌曲、熟悉旋律、感受歌曲意境，了结日本樱花情结。

2.播放日文版《樱花》，浏览乐谱，心中默唱。

人音版八年级音乐教案

标题：人音版八年级音乐教案引言：音乐是一门艺术，也是一门学科，它对于学生的全面发展具有重要作用。

在八年级的音乐教学中，我们以人音版八年级音乐教案为指导，旨在全面培养学生的音乐素养和审美能力。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法以及评价与反馈等方面进行详细介绍。

一、教学目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐欣赏和鉴赏能力；2. 增强学生的音乐表现能力，培养他们的音乐情感表达能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的集体表演能力；4. 通过音乐教学，促进学生的综合素质发展，增强他们的自我认知和自我提升能力。

二、教学内容：本教案根据人音版八年级音乐教材的内容和学生的实际情况，结合国家音乐教学标准，设计了以下教学内容：1. 音乐基础知识的学习：a. 音符的名字和音值的认识；b. 音阶的构成和各种音程的学习；c. 节奏的划分和乐谱的基本读写能力。

2. 音乐欣赏与鉴赏：a. 通过选取优秀的音乐作品，让学生听懂音乐的内涵和情感表达；b. 分析音乐的结构和风格，培养学生的音乐鉴赏能力；c. 引导学生积极参与音乐欣赏活动，提高他们的审美价值观。

3. 集体表演与合唱训练：a. 组织学生参加合唱团体，锻炼其合唱技巧和配合能力；b. 学习合唱曲目，保持整齐的音准和饱满的音色；c. 探索多样化的合唱形式，让学生体验集体表演的快乐和成就感。

4. 创意音乐活动：a. 引导学生进行音乐创作，培养其创新精神和想象力；b. 组织学生进行乐器演奏，培养他们的音乐表演能力；c. 通过音乐游戏和舞蹈活动，激发学生的音乐兴趣和参与热情。

三、教学方法：1. 多媒体辅助教学：借助现代科技手段，如投影仪、多媒体软件等，使学生更直观地理解和接受音乐知识。

2. 合作学习：通过小组合作和团队合作的方式，让学生在合作中相互学习、相互影响，提高集体表演和协作能力。

3. 情境教学：通过创设情境，使学生能够在真实的场景中体验音乐的魅力，激发他们的学习兴趣和主动性。

人音版初中八年级上册音乐教案-全册

八年级上册音乐课时安排表第1课时大海啊故乡一、教学目标:1知识技能：分析作品的音乐要素，能运用恰当的艺术处理手段（力度演唱情绪速度）自信有感情的用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

2情感态度价值观：通过学习歌曲感受海的音乐形象，体验歌曲表达的情感激发他们热爱大海，热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的美好情感。

二、教学内容:学唱歌曲人民音乐出版社八年级16册《大海啊，故乡》。

三、教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

四、教学难点：运用音乐要素分析表现音乐作品五、教学过程：（一）导入新课:提问1：老师做一个海鸥式的舞蹈动作，让学生联想其动物形象然后学生自由发言老师提示，我们会联想到海鸥，那海鸥一般生活在那里呢？（大海）提问2：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海？表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃；教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。

在歌曲的时候请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？（二）歌曲欣赏：作品介绍在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

1、作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

2、创造背景：交流讨论刚才的问题1、音乐情绪是怎样变化的？2、力度又是如何变化的？交流讨论后师小结：这首歌的情绪：由深情到激动这首歌的力度：由弱到强师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？（三）教学活动学唱歌曲分析音乐要素1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。

2、片段分析一：前半部分（小时候妈妈对我讲……）力度弱表达情绪深情舒缓片段分析二：后半部分（大海啊大海是我生活的地方……）力度强表达情绪激动有力利用教具让学生集体参与1让学聆听音乐力度变化的感受做出相应的（……）动作！提示：提示随音乐的快慢、强弱，感受音乐速度和力度的变化。

人音版八年级音乐下册第一单元《生命之杯》教学设计(公开课教案)

人音版八年级音乐下册第一单元《生命之杯》教学设计【教材分析】本课是人音版八年级下册第一单元《生命之杯》的内容。

《生命之杯》是一首具有浓郁拉丁音乐风格的歌曲，是为了“世界杯”所创作的主题歌曲，具有节奏明快、曲调充满动感等风格特点。

歌曲中鼓乐节奏和号角奏鸣更是渲染了音乐热情奔放的情绪。

通过同音反复，一字一音的创作手法使副歌中的：Here，we，go!Ale，ale，ale，GO，go，go!Ale，ale，ale曲调，更是成为了脍炙人口的世界性旋律。

【教学目标】1.聆听《生命之杯》，能够用热烈，富有激情的声音去演唱歌曲高潮部分，体会作品的风格特点。

2.能够参与欣赏、演唱、律动、创编等实践活动，通过波萨诺瓦的节奏，旋律的分析了解歌曲充满动感的特点和朗朗上口的原因。

【教学重难点】重点：1.了解拉丁节奏（波萨诺瓦）的节奏特点，体态律动的表达。

2.通过歌曲旋律的分析，了解到弱起，同音反复和上行模进的作用。

3.聆听《生命之杯》，能够用热烈、富有激情的声音演唱歌曲高潮部分。

4.加油方式的节奏创编。

教学难点：1.拉丁节奏（波萨诺瓦）的节奏特点，体态律动的表达。

2.歌曲旋律的分析。

能够富有激情的声音演唱歌曲高潮部分。

【教学工具】多媒体、非洲手鼓、电子琴。

【教学过程】课前热身：学生进入教室播放2018年世界杯5佳进球。

“欢迎同学们来到世界杯的赛场。

”今天为大家推荐“冰岛队”播放“维京战吼”视频。

并通过PPT与学生首次进行节奏训练(注意要求气息的运用)，并提出足球竞技的精神“团结、勇敢、坚韧”。

（让学生能够体会到足球竞技的魅力，营造出世界杯球迷氛围。

为本课中加油节奏创编做好铺垫。

）一、通过刚才“维京战吼”的节奏训练，老师这也有一些节奏训练，让我们用身体来感受它。

通过节奏训练（用手鼓与学生配合，并提出“空而不空”，我们可以用身势和鼓使他更加动感），让学生们能够自主的感受体态律动，告知这是拉丁节奏(波萨诺瓦）它的节奏活泼、跳跃。