新课标人教版小学语文二年级下册23《三个儿子》精品教案
人教版二年级下23《三个儿子》教学设计
23《三个儿子》教学设计（第一课时）学习目标：1、认识“既、嗓、拎、桶、晃、甸”6个生字，会写“聪、停、拎、桶”4个字。
2、能通顺流利朗读课文3、知道三个妈妈对儿子的评价，了解三个儿子的表现。
教学重点：认识“既、嗓、拎、桶、晃、甸”6个生字，会写“拎、桶、停、聪”4个字。
教学难点：知道三个妈妈对儿子的评价，了解三个儿子的表现。
教学过程：一、巧设悬念,导入新课1、出示图片引导学生说出，图上画了三个妈妈、三个儿子和一个老爷爷。
2、可是老爷爷却说？出示：“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。
”指名读3、激疑：为什么老爷爷说只看见一个儿子呢，引入课文《三个儿子》。
二、初读课文，整体识字1、引导学生自由读课文（要求：读准字音，读通句子）2、借助生字卡片，小组合作，检查生字读音3、游戏引入，带拼音读生字4、生字回词语（1）自己读词语，发现轻声，读好轻声（2）了解晃字为多音字5、出示卡片，抢读课文中的词语（1）出示词卡：聪明晃荡胳膊嗓子有力气拎着水桶走走停停（2）a引导学生发现甸字在沉甸甸中发生了变调b回顾葡萄沟课文内容，体会一大串一大串的葡萄放在框里，老乡们抬起来沉甸甸的，所以也可以这样说维吾尔族老乡们抬着（沉甸甸）的葡萄。
c学生朗读句子三、多样识字，朗读感悟1、词语回到句子中，读2——6自然段，看看这三个妈妈是怎么评价自己儿子的。
出示对话：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”另一个妈妈什么也没说。
那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”2、出示：我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。
我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。
有什么可说的，他没有什么特别的地方。
（1）引导学生读出语气第一遍读：这个妈妈，她哪是在说呀，她那是在？夸自己的儿子呢。
第二遍读：a通过你读，我听出来了这个儿子有两个优点？贴词语：聪明有力气b把儿子的两个优点一起说出来了。
二年级下语文教案23 三个儿子_人教新课标
二年级下语文教案23 三个儿子_人教新课标教学目标：1、会认“既”等6个生字，会写“胳膊”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时不同的语气。
3、引导理解“为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题，使学生懂得要孝敬父母的道理。
教学重点及难点：识记字形，规范生字书写；通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
教学准备：课件一、谈话导入同学们，我们刚刚为妈妈过完一个十分温馨的节日，还记得是哪个？那天你们都为妈妈做了些什么呢？今天我们要认识三位小朋友，他们在这方面做的怎么样呢? 让我们一起走进23课《三个儿子》（齐读课题）二、检查预习学习生字（一）检查字词1、带音节的字：指名读---男生读---女生读2、去掉音节的字：齐读----开火车3、带音节的词语：指名读---小老师领读—重点讲几个轻声的词，还有沉甸甸4、去掉音节的词语（二）学写生字-----胳膊1、观察共同点：左右结构左窄右宽都是月字旁都与肉有关……2、偏旁是什么？还叫什么名字？你知道为什么叫肉月旁？课件教师讲解3、课件出示4、胳--师范写（第1遍师写，第2遍书空生写2个再写2个）5、膊（学生说-师范写-生写-再写2个）（二）检查课文预习情况1、课文共几个自然段？我抽查几个同学的朗读。
三、细读课文,感悟理解今天故事里有三个妈妈，有三个儿子，那在妈妈眼中自己儿子是怎样的呢？请同学们大声地朗读1-6自然段，找出三位妈妈的话。
用“——”画出来。
课件1、划三个妈妈的话▲课件出示第一句A（先指名1生读）B这个妈妈眼中的儿子有什么优点？板书C你猜猜，这个妈妈在夸自己儿子时，什么心情？D 出示课件：课件出示第二句A指名读B:听出来了她的儿子会唱歌,而且不是一般的好听是---好听极了板书C第一个妈妈是什么心情呢？读出来。
▲男女比赛朗读1、2句课件▲课件出示第三句（1）咦？还有一个妈妈是怎么说的? “有什么可说的，他没有什么特别的地方。
人教版二年级语文下册《三个儿子》教案三篇-经典教学教辅文档
人教版二年级语文下册《三个儿子》教案三篇篇一：人教版二年级语文下册《三个儿子》教案教学目标：1、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
2、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。
教学难点：明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。
第一课时一、导入新课。
说话：你觉得好孩子是甚么样的？好孩子，人人爱，这节课有“三个儿子”来到我们的课堂，让我们一同来了解一下这三个儿子。
（板书课题）二、初读课文，了解课文内容。
1、先生自在朗诵课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
2、小组内交流：课文讲了一个甚么故事？三、自先生字，扫清字词妨碍。
1、先生拿出本人的生字卡片，自主认读。
2小组内交流识字的方法。
3、开火车检查生字词。
强调“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音字，“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。
四、练习朗读。
1、教师范读。
2、自在练读，留意三个妈妈说话的语气。
3、小组内分角色练读。
五、书写生字。
1、出示“拎、桶、停”三个字，读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的地位，字形特点，教师提示这三个字的“点”的写法。
3、教师范写。
4、先生练写。
5、同桌互相欣赏，提出建议。
第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，开火车读。
2、认读词语。
二、细读文本，合作探求1、自在读课文，找出三个妈妈的话，用“——”划出来。
（1）小组内交流：你都找到了哪几句话，指名读。
（2）品读三个妈妈的话，领会妈妈的心情。
ａ、自在练读：把本人当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？ｂ、教师范读。
ｃ、指名读，教师提示读的语气。
（前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，腔调稍高；第三个妈妈说话很平淡，读时语速平稳）ｄ、小组内分角色朗读。
2、三个儿子看到本人的妈妈在提水，他们是怎样做的？用“﹏“划出来。
（1）指名读本人划出的句子。
（2）读读议议三个儿子的不同做法。
（3）说话训练：一个（只）＿＿＿＿。
一个（只）＿＿＿＿。
另一个（只）＿＿＿＿。
二年级语文下册《三个儿子》教案
二年级语文下册《三个儿子》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.生字词的学习和运用。
2.课文的朗读和理解。
三、教学难点1.如何引导学生理解三个儿子的不同品质。
2.如何让学生体会到母爱的伟大。
四、教学过程1.导入新课利用图片或实物导入，激发学生的兴趣。
简要介绍课文内容，引导学生预测故事情节。
2.课文朗读学生自主朗读课文，注意语音、语调、节奏。
教师辅导学生朗读，纠正发音，提高朗读水平。
3.生字词学习教师出示生字词，引导学生认读。
学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4.课文理解学生讲述课文故事，教师引导补充。
教师提问，引导学生思考课文内容。
学生回答问题，分享自己的理解。
5.角色扮演学生分组，扮演课文中的角色。
教师指导学生表演，注意角色的语言、动作、表情。
学生表演，体验课文中的情感。
6.小组讨论教师提出讨论话题，如：“你认为哪个儿子最孝顺？为什么？”学生分组讨论，发表自己的看法。
7.课后作业学生自主完成课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生对生字词的掌握情况较好，但个别学生的发音还需加强。
3.学生对课文内容的理解较为深刻，能够体会到母爱的伟大。
4.课后作业的布置适量，有助于巩固所学知识。
六、教学评价1.学生对生字词的掌握程度。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生在课堂上的表现，如：朗读、发言、表演等。
七、教学建议1.加强对学生的个别辅导，提高学生的朗读水平。
2.创设更多情境，让学生在实际生活中运用所学知识。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
附：课文内容从前，有三个儿子，他们都长大了，各自成了家。
有一天，他们的母亲生病了，他们都要回家看望母亲。
路上，他们遇到了一个老人，老人请求他们帮忙背她过河。
人教版二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计4篇
人教版二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计4篇人教版二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计篇11、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文内容，懂得孝敬父母的道理。
能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
小黑板、一、激趣导入1、小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？是怎么表扬的？2、今天我们来学习第23课“三个儿子”。
二、出示课题，学习生字。
用自己喜欢的方式自由读课文，找出生字、新词，画出不理解的地方。
可以借助生字表读准字音，用字典识字。
给生字组词。
三、探究新知（一）齐读课文，把课文读通顺。
边读边思考：1、这个故事主要讲谁？2、有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？是哪个儿子？（二）朗读交流，体味阅读乐趣（1）三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出妈妈夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈们的语气来。
交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。
（2）分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？（3）让我们一起伸出大拇指夸夸自己的儿子，生齐读、个人读。
生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再自豪（骄傲）一点？（4）（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎样说自己的儿子的？大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？交流读，评价，提高。
（5）两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？（6）三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发现。
指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？（7）、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，这么重的水，三个儿子看见了，他们是怎么做的？（8）、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。
语文二年级下册《23.三个儿子》教案
23三个儿子教学目标：1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得人物说话时的语气。
教学重点：比较三个儿子的行为，体会老爷爷话的深刻含义。
教学难点：体会孝顺父母的真正意义。
教学方法：讲授法谈话法讨论法学习方法：自主探究合作交流教学过程：一、谈话导入：同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？请你试试着描述或表演一下。
今天我们来学习一篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。
（板题）《三个儿子》二、初读课文，初步了解大意1、自由朗读，边听边标上自然段的序号。
2、自由朗读，要求读准字音，遇到不认识的字请教别人。
3、指名分段读文，正音。
4、说说课文讲了一件什么事情？三、自主识字1、看课件。
要求看清字形，读准字音。
（老师参与学生活动）2、学生在小组内交流自己的识字方法。
3、游戏检查学生掌握生字的情况。
4、齐读、抽读、分组读，开火车读，老师注意学生读音是否正确。
四、精读课文，理解课文内容：1、读课文，找出三位妈妈的话。
师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“———”画出来。
2、全班交流：指名读、自读。
3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。
（1）出示第一位妈妈的话，指名读，学生评价。
师采访“妈妈”：您刚才在夸奖自己儿子的时候，一边说，一边在想些什么呀？那你能夸得再自豪点吗？（再指名读句子）师：第一位妈妈这样夸奖自己的儿子，第二位妈妈也不甘示弱，她又是怎样夸自己的儿子的呢？（2）出示第二个妈妈的话,指导朗读。
师：现在我们再来看看第三位妈妈的表现。
（3）出示第三位妈妈的话，指名读。
师：两位妈妈都夸奖了自己的儿子，而第三位妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？师：谁能谦虚地读一读？生读：师：真是一位谦虚朴实的妈妈！孩子们，有句话叫做“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，是的，我们每个人都喜欢听表扬的话，但是呀，可千万不能像骄傲的大公鸡、花孔雀那样翘尾巴啊！（4）分角色朗读1——6自然段。
人教版 小学二年级 语文下册 23.三个儿子 优质教案
人教版小学二年级语文下册 23.三个儿子优质教案23.三个儿子教学准备1. 教学目标1.会认6个生字，会写9个字。
2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3.欣赏课文，懂得要朝阳区父母的道理。
2. 教学重点/难点1.会认6个生字，会写9个字。
2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、激趣导入1、师：小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？生：表扬过。
师：怎样表扬的？当生举手的少时，师提示：当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候……生：……师：你们真是既聪明又懂事的孩子。
2、师：今天我们来学习第23课“三个儿子”。
（师板书课题）生齐读课题二、读通课文，感知内容1、师：三个儿子怎么样呢？请小朋友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。
困难处多读几遍，开始吧！生自由读2、课件出示词语：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸师：谁想读读？生流利的朗读词语当生读到“拎着水桶”时，师：能做个动作吗？当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示？师：你来？生再读词语3、课件出示句子师：看！这些句子你能读好吗？快！读给你的同桌听听。
同桌互读师：找一组小朋友开火车读！当一生读第一句话时，师：把你对这句话的理解读出来？当生读第二句话时，师：读的好，你理解了。
当一组生读完时，师：咱们一起读读吧！生齐读句子4、师：怎样能把课文读的更有味道，下面听老师来读课文！师范读课文，生认真听师：谢谢大家！象老师这样读读吧！生再读文5、师：小朋友练习的很认真，下面我请同学分段朗读课文。
其他的同学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论孩子的话。
生认真的听，认真的划。
三、自悟，品读语言1、师：都找到哪几句话？生分别读三句话师：下面自己练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。
2、交流一：课件出示第一个妈妈的话师：请一位小朋友来读读这句话。
一生读的很好师：哎呀，我听出来了，你的儿子真是谁也比不过他。
师：让我们一起伸出大拇指，来夸夸自己的儿子，“我的儿子既聪明又有力气……”生齐读4、交流二：课件出示第二个妈妈的话师：第二个妈妈的话，谁来读？生读师：我听出来了你读出了妈妈骄傲的语气。
人教版二年级语文下23课《三个儿子》教案
人教版二年级语文下23课《三个儿子》教案汉川回龙镇王垸小学宋志华教材分析：《三个儿子》是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理。
当三个儿子看到自己的妈妈拎着沉重的水桶走来时，前两个儿子只知道展示自己的特长，只有第三个儿子接过妈妈手中沉甸甸的水桶。
本课在教学中，通过质疑抓住“明明有三个儿子，为什么老爷爷只看见一个儿子？”这个问题，在教学中设置情境，换位思考，移情体验，让学生融入角色，体会情感，从而产生心灵的共鸣。
理解老爷爷的话中包含的深刻含义，升华主题，让学生对孝顺父母的道理有更进一步的感悟。
学情分析：二年级的学生喜欢阅读，思维活跃，大部分学生具有强烈的求知欲和好奇心，喜欢在课堂上受到关注，愿意得到表扬。
课文和学生的实际生活比较接近，学生理解起来很容易，但由于学生年龄小，注意力不能长时间集中，对文本深层面的涵义挖掘不是很透彻，需要老师在课上及时关注表扬，给少部分胆怯学生以鼓励，在学习方法上给予积极有效的引导。
教学目标：1、通过结合重点词句理解课文内容，培养学生品词析句的能力。
2、理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，理解句子的意思，体会到怎样才能做到真正的孝敬父母。
教学重点：1、结合重点词句理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。
教学难点：理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。
一、视频导入，读文入情同学们，有一则公益广告，老师看过了特别感动，想和同学们一起分享。
（播放视频《妈妈洗脚》）师：同学们，视频中的小男孩在做什么啊？生：帮妈妈端洗脚水。
师：在生活中，你帮妈妈做过什么吗？生：自由回答。
教师适时点评。
师：同学们，你们做得真好！23课《三个儿子》中，也有三位小朋友。
我们来一起认识一下这三位小朋友，看看他们是怎样表现的吧！二、检查字词句，阅读课文1.读字师：在学习之前，先让我们和生字宝宝们打个招呼！2.读词（1）出示词卡，学生开火车认读。
二年级下语文教案23 三个儿子∣人教新课标
二年级下语文教案23 三个儿子∣人教新课标一、教学目标知识与技能：认识“即、嗓”等6个生字，会写“拎、桶””等5个生字，“胳膊、晃荡”两个词。
熟读全文，积累词语。
过程与方法：正确流利有感情朗读课文，抓住妈妈评价儿子的句子，体会妈妈的爱。
读准人物说话时的语气，懂得孝顺父母的道理。
情感态度与价值观：理解课文内容，联系生活，体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。
二．教材分析《三个儿子》，是一篇十分浅显的课文，本课中讲了三个儿子面对妈妈拎着沉甸甸的的水桶时的表现，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们对妈妈的水桶却视而不见。
只有那个“没有特别的地方”的儿子，跑到妈妈跟前拎着沉甸甸的水桶。
老爷爷说：“他只看到一个儿子。
”通过学习这篇课文，让学生理解真正爱妈妈的孩子，要懂得心疼妈妈，在妈妈需要帮助时，尽自己的力量帮妈妈做力所能及的事。
爱是相互的，我们要做一个孝顺父母的好孩子。
三．教学重点1．正确流利有感情朗读课文，抓住妈妈评价儿子的句子，体会妈妈的爱。
2．有感情地朗读课文，找出描写儿子的句子，对比儿子的表现，体会爱妈妈就是要尽量的帮助妈妈。
四．教学难点体会老爷爷说的“我怎么好像看见一个儿子呢”这句话的深层含义，理解文章所蕴含的深层道理。
五．教学准备：1．布置学生准备关于“孝顺”的名言警句。
2．搜集有关“孝顺父母”的小故事。
六．教学过程（一）新课导入：这是什么？它是用来做什么的？（出示课件2）这是水桶，是用来拎水用的。
这里有三个妈妈提着水桶去打水，在井边聊起了家常，他们在聊些什么呢？同学们想知道吗？让我们一同走进课文——三个儿子。
（板书：三个儿子）（二）检查预习，理清课文条理。
自由读课文。
检查生字认读情况。
要求读准字音，读通句子。
（1）认读生词：（课件3）jìsǎng līn tǒng huàng diàn gēbō既嗓拎桶晃甸胳膊既然嗓子拎包水桶摇晃沉甸甸胳膊互相读生字，比比谁读的准。
人教版小学语文二年级下册《三个儿子》教案
《三个儿子》教学设计（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文，读出人物说话的语气。
2、明白老爷爷说话的意思。
3、感悟父母对儿女的爱，懂得做儿女的要以实际行动来回报父母。
教学重点：通过朗读感悟父母对儿女的爱，懂得做儿女的要以实际行动回报父母。
教学难点：理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，从而明白孝敬父母的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程一、复习导入，激发兴趣1、今天我们继续学习23课《三个儿子》，来近距离了解这三个可爱的孩子。
老师先来考考大家对字词的掌握情况。
课件出示词语，生认读2、真诚地表扬：孩子们，你们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。
3、看，老师是这样夸奖你们的，今天，有三个妈妈也夸奖了自己的孩子，那她们是怎么说的呢？我们继续学习课文。
二、指导朗读，读懂文本（一）读懂妈妈，体会母爱1、自由读1至6自然段师：请同学们自由朗读课文1到6自然段，边读边想边用直线画出三个妈妈说的话，画出后把自己当成妈妈读一读。
2、第一个，第二个妈妈的话[1]、理解关键词，指导朗读重点句（1）师：在妈妈眼里，第一个儿子怎样呀？生：既聪明又有力气，谁也比不过他。
师：在妈妈眼里，第二个儿子怎样呀？生：唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
（2）课件出示：一个妈妈说“我的儿子，既聪明又有力气，谁也比不过他。
”又一个妈妈说“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”[2]、感受人物心理活动，指导朗读师：谁来当妈妈夸一夸自己的儿子？（指名读）师：你们听出了妈妈在夸自己孩子时是怎样的心情吗？（自豪，骄傲）师：从妈妈表扬的话里，你听出了妈妈对你的什么感情？生：爱，3、第三个妈妈的话[1] 过渡语：是呀，这两个妈妈让我们感受到了母爱的幸福，让我们找到了成长的快乐。
第三个妈妈呢，她又是怎么说的？（生答）[2]、课件出示第三个妈妈的话。
“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”（语调平稳）她的话应该怎样读？（平平淡淡）你能用你的朗读来表现吗？（指名读）[3]师：前两个妈妈都在表扬自己的儿子，而第三个妈妈这样说自己的儿子，那这个妈妈不爱自己的孩子吗？生：不是师：是呀，可怜天下父母心啦，孩子永远都是父母的心头肉，掌中宝。
二年级语文下册《三个儿子》教案
二年级语文下册《三个儿子》教案教学目标：1. 能够准确理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和句子。
2. 能够根据课文内容进行简单的分析和归纳。
3. 培养学生的语感和理解能力，提高口头表达和书面表达水平。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握故事情节。
2. 掌握课文中的重点词汇和句子。
教学难点：理解课文中的隐含意义，培养学生开展想象和扩展思维的能力。
教具准备：1. 大纸张和书写工具，用于记录学生的思维导图和小组合作活动结果。
2. PowerPoint，用于呈现教学内容和练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动，简单询问学生的家庭情况，引入课文内容。
2. 提问：如果你有两个哥哥，分别是一个善良的人和一个坏人，你会怎么办？二、预习（10分钟）1. 呈现课文标题《三个儿子》，请学生预测故事的内容。
2. 学生分组讨论预测结果，并记录在大纸张上，分享给全班。
三、阅读理解（15分钟）1. 分段阅读课文，并在每段结束后进行简单的解释和提问。
2. 学生跟读课文，加深对课文内容的理解。
3. 教师提问：a. 故事中有几个儿子？他们分别是什么样的人？b. 父亲是怎么对待这三个儿子的？c. 为什么只有小儿子最后能拿到遗产？d. 你觉得父亲的做法正确吗？为什么？四、词汇讲解（10分钟）1. 教师呈现课文中的生词和重点词汇，并进行解释和造句练习。
2. 学生进行词汇记忆和扩展练习。
五、语法点讲解（10分钟）1. 教师针对课文中的重点句型进行讲解，并进行示范和练习。
2. 学生跟读和模仿练习。
六、口头表达（15分钟）1. 学生分组讨论课文中的一个问题，并展示给全班。
2. 教师评价学生的表达能力和语言运用能力。
七、书面表达（15分钟）1. 学生进行个人写作，根据课文内容，写一篇关于爱与奉献的作文。
2. 学生交换作文，进行互相评价和修改。
八、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业，要求学生课外阅读相关内容，并写一篇读后感。
教学反思：通过以《三个儿子》为主题的语文教学活动，学生不仅可以通过阅读课文掌握语言知识，还能通过课文中的故事情节和思辨问题培养学生的综合素养和思维能力。
2023二年级下册教案《三个儿子》
2023二年级下册教案《三个儿子》2023二年级下册教案《三个儿子》1课题：三个儿子教学目标：1.会认6个二类字，会写9个一类字。
2.正确流利有感情地朗读课文，把握人物语气。
3.理解老爷爷的话，懂得孝敬父母的道理。
教学重点：掌握字词，正确流利地朗读课文。
教学难点：把握不同人物的语气，从课文中学到“孝敬父母”。
教学时数：二课时教学准备：PPT教学方法：讲授法，谈话法，情景法。
第一课时教学目标：1.会认9个生字，会写8个生字。
2.正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学过程：一：疑问导入1.同学们，今天我们就一起来学习第23课三个儿子，打开课本。
板书三个儿子，看到题目，你能提出什么疑问？（把三用其它颜色的粉笔写出来）2.猜猜老师为什么这样做？(学生回答)3.同学们都各有各的设想，请同学读最后一个自然段。
4.明明有三个儿子，老爷爷却说只有一个儿子？那就让我们带着心中的疑惑一起来学习今天的课文吧。
二．新授（一）朗读完，以闯关形式学习新知。
首先请同学们自己认真默读课文，注意要读准字音，读通句子，标出自然段。
A第一关我会认，同学两个人互相认读，全班一起读，再请请小老师带领全班读。
（实时表扬同学）B强调“嗓”和“拎”的读音以及注意嗓的形近字区分，拎的.动作和写法要点。
B我能读，词语环节。
拓展学生对相似词组的积累。
在此环节讲解膊,聪和荡的写法。
（让学生自己说出写字要点，并以有趣的方法讲解聪，师板演后，学生在下面写师实时指导）全班再读，开火车读。
C我会填，课文主要内容。
三．小结（练习生字)第二课时一．回顾旧知二．1.找出三位妈妈夸自己儿子的话（老师指导）2.联系自己的妈妈夸奖自己的事实，读出骄傲自豪的语气。
3.分角色朗读4.用关联词既···又···造句。
三．探究课文明确中心1.提出疑问，明明有三个儿子为什么老爷爷只看见一个？看看到底发生什么事？2.A.文中是如何说明水桶重的？怎样读？并且表演出来。
(二年级语文教案)《23三个儿子》教案
《23 三个儿子》教课设计二年级语文教课设计教课目标：1、认读 6 个生字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、从课文中意会孝顺父亲母亲，关爱别人等传统美德，并努力弘扬这类美德。
教课要点：认读生字，朗诵课文。
教课难点：意会文中表达的思想内涵。
弄清老爷爷最后说的一句话。
教具：多媒体课件。
课时安排：一课时板书设计：23三个儿子翻唱提教课过程：一、导入：这节课，老师想给大家讲个故事，喜爱听故事的同学请仔细听：有一位国王，他没有儿子，当他上了年龄此后，他就想找一个真实孝顺父亲母亲的年青人做他的干儿子，未来就让他来继承王位。
于是，有一天，老国王化妆成一个白胡须老爷爷，到达了民间。
那么，老国王究竟能不可以找到真实孝顺父亲母亲的干儿子呢？下边请同学们跟老师走进 23 课《三个儿子》。
（师板书课题，生齐读）二、自读识字：1、要想知道答案，就要把课文读好，可是读好课文的前提是读准字音，读通句子。
下边请同学们自读课文，读的过程中圈出生字词，标出自然段序号。
2、检查识字状况：（1）课文读完了，下边请同学们，同桌之间相互检查生字词，同桌有不正确的地方请你当一当小老师教教他。
课件出示生字，齐读，指名读。
（2）合作沟通识字方法：（课件出示生字）同学们真棒都认识了这么多生字宝宝，那你是用什么方法记着他们的呢？（小组内沟通，全班报告）（ 3）游戏识字：转轮盘游戏：同学们真棒，有着么多好方法，大家看生字宝宝都特别快乐，你们看他们一快乐一跳都跳到转盘中来了，你能认出他们吗？（出示一个转动的轮盘，跟着轮盘转动生读生字）二年级语文教课设计（4）我们每个人都有自己的好朋友，你们看生字宝宝他们也找到了自己的好朋友，谁来把他们介绍给大家呢？（出示词语，指名读）三、品读感悟：刚上课的时候我们说到老国王化妆成一个白胡须老爷爷到达了民间。
那么，老国王究竟能不可以找到真实孝顺父亲母亲的干儿子呢？下边请同学们带着你新认识的生字宝宝，再读课文，读课文的过程中注意思虑：老国王到达民间，正好碰到了谁？他们再做什么？都说了些什么？读的过程能够用笔划一画。
二年级下册语文教案三个儿子(6)_人教新课标-经典教学教辅文档
23.《三个儿子》教学设计一、教学目标根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合低年段先生的特点，我预设了以下两个方面的教学目标：1、会认6个生字，会写拎字2、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、感悟课文，懂得要孝敬父母的道理。
二、教学重难点1.重点：分角色朗读课文，读准人物说话时的语气2.难点：明明有三个儿子同时在眼前，可老爷爷却说只看到了一个儿子。
三、说教学预备装水的水桶卡纸《黄香温席》动画四、教学过程一、巧设悬念，导入新课小朋友们可真有精神! 我就喜欢你们如今这个模样。
喜欢了就想送一份小礼物给你们。
1、看课文插图，说说图上画了哪些人。
2、揭题: 三个儿子。
二、初读课文，认识生字1. 请同学们用本人爱好的方式读课文，要求: A、读准字音，读通课文。
B、标出自然段序号。
过渡: 小朋友们读得可认真，瞧，生字宝宝迫不及待地跳到了我们的课堂。
我们来跟它们做个朋友吧。
(先生读错生字，可以说:“看来你跟这位生字朋友还不认识，谁来介绍一下它? ”)2.同桌交流识字方法3. 大家认识他们了吗？生字宝宝还带来了它们的好朋友。
我们跟它们打声招呼吧。
(1) 同桌互读。
(2) 个别展现读， (3) 开火车读。
同学们表现得真棒！一切的生字宝宝都高高兴兴地回课文中去了。
好，我们来个朗读接力赛，争取人人都读得正确、流利。
三、细品课文，朗读感悟1、刚才课文里的老爷爷跟老师说，我们的课题该当改成“一个儿子”，谁来读读老爷爷的话? ( 出示句子: 三个儿子? 不对吧，我可只看见一个儿子。
)2、老爷爷只看见了一个儿子( 板: 一个儿子) 哎呀，我的意见和老爷爷的可不分歧! 我只看见了两个儿子，而且是两个多才多艺的儿子( 先生肯定持不赞同见) 好，有理不在声高，我可以拿出我的根据来。
( 出示句子: 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看! 三个妈妈被他迷住了。
一个孩子唱着歌，歌声真好听。
) 指名读。
3、看到儿子的精彩表演，他们的妈妈心里怎样? 谁能经过朗读表现妈妈的得意和自豪? ( 出示句子: 一个妈妈说: “我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
人教版二年级语文：《三个儿子》教案
《三个儿子》教案人教版二年级下册语文《三个儿子》教案(一)教材分析：《三个儿子》是小学语文人教版教科书二年级下册第23课的内容。
课文写了三个儿子看到他们各自的妈妈拎着沉重的水桶时的不同表现。
力气大的儿子只顾着翻跟头，嗓子好的儿子只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到自己妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。
从而告诉学生孝敬父母的道理。
教学目标：1、巩固生字字音、字形，在具体语境中理解字义。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
学会用“一个(只)……一个(只)……另一个(只)……”的句型练习说话。
3、理解老爷爷的话“我只看见一个儿子”的含义。
教学重点：让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝敬父母的美好情感。
教学难点：理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子?教学准备：课件教学方法：朗读感悟，启发教育教学过程：第二课时一、欣赏歌曲，导入新课1、导语：同学们，你们喜欢听歌吗?(喜欢)今天，老师要请同学们欣赏一首儿歌《好妈妈》，会唱的同学，可以跟着一起唱。
2、播放歌曲《好妈妈》3、师：欣赏完这首儿歌，能告诉老师你知道了什么呢?4、生交流。
5、师小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的妈妈呀!今天，我们的课堂上也来了三个小朋友，他们在这方面是怎么做的呢?让我们一起来学习第23课《三个儿子》(师板书课题)6、齐读课题。
【设计意图：老师从歌曲导入和学生的生活谈话导入，激发学生学习兴趣，使学生渴望参与到教学中来。
】二、检查生词，初读课文并质疑1、学习课文之前，老师想检查一下同学们对生词的掌握情况，请看大屏幕，大家还认识它们吗?(1)生小声地读一遍(2)抽学生认读(3)开火车读2、师：同学们真棒，词语读得真准确!接下来，请用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考：课文中哪个地方是你最不明白的?3、生读课文后交流。
4、师：对呀!明明有三个儿子，为什么老爷爷却说只看见一个儿子呢?老师也搞不明白，为了弄清原因，就让我们一起走进课文，共同学习课文，相信等学完了课文，你们一定会明白的!【设计意图：安排这一环节目的是抓住学生的主要问题即“为什么老爷爷说只看到一个儿子”为线索展开分析，培养的学生敢于质疑，能够带着问题读书的良好学习习惯。
人教版二年级下册语文教案《三个儿子》
人教版二年级下册语文教案《三个儿子》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写本课的生字新词，如“儿子、提着、沉甸甸、水桶”等，并理解它们的含义。
2.过程与方法：通过阅读、思考、讨论等活动，学生能够理解课文中“三个儿子”的故事情节和主题，以及主人公的行为和品德。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到主人公孝顺父母的美德，以及懂得感恩和珍惜的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本课的生字新词，能够正确书写和理解它们的含义；正确、流利地朗读课文，理解课文中故事情节和主题。
2.教学难点：理解课文中主人公的行为和品德，以及所传递的孝顺父母的美德和感恩、珍惜的重要性。
三、教学过程1.课程导入：教师向学生提问：“你们知道自己的妈妈辛苦吗？那我们应该怎么做呢？”由此引入课文《三个儿子》。
2.知识点讲解：教师讲解课文中生字新词，如“儿子、提着、沉甸甸、水桶”等，并引导学生通过上下文理解它们的含义。
然后教师朗读课文，学生跟读。
教师讲解课文的主要内容，包括三个儿子的行为和品德，以及所传递的孝顺父母的美德和感恩、珍惜的重要性。
3.案例分析：教师通过PPT展示一些关于孝顺父母的图片和短视频，引导学生讨论自己对孝顺父母的认识和感受。
然后教师引入课文中的故事情节，通过小组讨论和分享，进一步加深学生对所学知识的理解。
4.课堂练习与作业布置：教师制定与教学相关的练习题，如组词、填空、回答问题等。
学生通过练习巩固所学知识。
作业包括回家后向父母表达感谢，并为他们做一件力所能及的家务事。
评价方式主要是教师评价和学生自评相结合。
四、教学方法和手段1.引导方法：教师通过问题引导、实例分析和讨论等方式，引导学生主动思考和理解课文内容。
2.参与方式：组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习的自主性和合作性。
3.教学资源：利用多媒体教具展示图片、短视频等，帮助学生全面了解课程内容。
五、辅助教学资源与工具1.PPT演示文稿：展示课文内容、生字新词和知识点等，帮助学生更好地理解和记忆。
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他们说话， 甚至不耐烦了， 其实我们应该以一颗什么样的心来面对爸
爸妈妈呢？
生：应该有一颗孝顺的心。（ 板书：孝顺 ）
生：应该有一颗充满爱的心。
生：应该有一颗感恩的心。
师： 真好，孩子们，老师今天也给你带来了一首好听的歌，名字 叫《感恩的心》 （课件出示）同学们，让我们在这美妙的歌声中，回 忆爸爸妈妈们曾经为我们的付出， 给我们的关爱， 在这颗空白的心形 卡片上写下你最想对爸爸妈妈说的几句话，几句心里话。
师：是呀，水可真重呀！妈妈们胳膊痛了、腰也酸了。水可真重！ 谁能把它给读出来？（指名读） 指导读 “走走停停 ”这个词语，在练读 这段话，指名表演读 生评议 生齐读 师：这三位妈妈提着这么重的水桶走走停停， 她们最需要什么？ （小 帮手，自己的儿子） 师：自己读 9—13 自然段， 思考：这三个儿子是怎样帮助她们的？用 笔画出三个儿子的表现。 （是注意强调写字姿势：头抬高，脚放平） 生汇报：读有关句子 “一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！ ” （板书：翻跟头） “一个孩子唱着歌，歌声真好听。 ”（书：唱着歌）
（老师发卡片，同学们自由书写） 师：谁来念念自己的心声？ 生：妈妈、我爱你！ 师：孩子，你的妈妈此时此刻一定感应到了。 生：爸爸、妈妈，你们辛苦了，谢谢你们！ 生： …… 师：孩子们，让我们再一次大声地呼喊 ------ （妈妈、我爱你！爸 爸，我爱你！爸爸妈妈，我爱你们！）
生：我想这个妈妈一定是不想太炫耀自己的孩子吧。 师：我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲。只有这个妈妈非常谦 虚。 师：谁来谦虚的读读？
（指多名同学朗读） 师：真是谦虚、朴实的妈妈！ 师：时间不知道不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去。 她们仨走走停停，走走停停（师重读）这是为什么呀？ 生：因为水桶太重了？（ 板书：水桶重） 师： 课文的哪些词语或句子告诉了我们？ （第 8 自然段） 师出示 “一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了， 腰也酸了。 ”
爸妈妈做些什么事儿来孝敬他们？
生：我要帮妈妈做清洁。
生：我也要学着做家务，替妈妈分担。
生：我再也不调皮了，以后要听爸爸妈妈的话，在学校好好表现。
生：对，我们一定要好好学习。以优秀成绩来回报父母。
生： ……
师：同学们，我们都是在爸妈手心里疼爱着长大的，都是家里的 小皇帝小公主， 可是当我们渐渐长大， 有的同学就开始粗声粗气地对
生：我也想对第三个儿子说，你真是个孝顺的孩子。
生：我想对第一个儿子说，你真不懂事呀。只顾自己翻跟头快活。
生： ……
师：正如你们跟这三个儿子对话一样，其中一位妈妈还和老爷
爷
有一段对话呢，请你和你的同桌一起准备，一个当妈妈，一
个当老爷他，分角色读一读。
师：奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？
新课标人教版小学语文二年级下册 23《三个儿子》精品教案 课前谈话： 同学们，在三八节这天， 学校组织同学们用不同的方式表达你对妈妈 的祝贺，你是怎样做的呢？妈妈怎样夸奖你的呢？除了这些， 妈妈以 前夸奖过你吗？比如： 第一次叫妈妈？刚刚学会了走路， 考试考了好 成绩 …… 一、导入新课 1、妈妈对我们的夸奖就是一种爱，是一种细腻、真挚的爱，这让我 们感到幸福。 而我们永远都是妈妈心中唯一的宝贝， 是她们心里最棒 的，最优秀的。 今天我们要学习的这篇课文里边的三个妈妈也在夸奖 自己的孩子呢。请同学们和老师一起板书课题：三个儿子
2、指读，齐读。 二、初读课文，整体感知。 1. 请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 检查字词 既然（说个句子） 嗓子（怎样记住他？） 拎着（拎水桶动作） 晃 荡 （晃：组词） 胳膊 （指一指） 走走停停 沉甸甸 甸单独一字读四声， 在沉甸甸一词中读一声 ； 走走停停 沉甸甸变色， 观察词语， 你发现了什么？ AABB 式 练习说 词语 ABB 式练习说词语 师：同学们的词汇真丰富啊，你们真是既聪明又爱学习的孩子呀！ 生字读准了， 读起课文来一定会更流利， 更好听。 这篇课文有几个自 然段？老师想请 13 个同学来读课文。其他小朋友想一想：课文讲了 一件什么事？ （这篇课文讲的是三个妈妈去打水， 两个妈妈都夸奖了 自己的孩子， 第三个妈妈什么也没说。 可是当妈妈们提着重重的水桶 时，前两个儿子只知道自己快活，只有第三个儿子帮着妈妈提水。 ） 三、品读领悟 师：这三个妈妈是怎样夸奖自己儿子的？边读课文边画出她们的话 语。（师注意强调学习习惯） 生汇报：读三句话 师：（出示三个句子 ）“我的 既聪明又有力气， 谁也比不过他。 ”（板 书：聪明有力气） “我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。 ”（板书： 唱歌好听） “有什么可说的，他没有什么特别的地方。 ”（板书： 没有什么特别 ）
生：因为只有第三个儿子帮妈妈提水。
生：因为最后这个儿子懂得妈妈的辛苦，帮妈妈分担，只有孝顺
父母的孩子，才是真正的孩子。
四、总结课文、升华主题。
师：是啊！爸爸妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦呀！只
有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。同学们，现在生活条件好了，
什么水都有了， 水桶是没你们提的了， 你觉得从今天开始你可以帮爸
师： 请同学们自己试着读一读，她们的语气有什么不一样？ （生自己试读，并说出不一样的理由） 师：请你读出夸奖的语气来。（指名读第一句）多找几名练读 多骄傲的妈妈呀！第二个妈妈听了第一个妈妈的夸奖，心里会想什 么？ （生畅谈）指导读第二句话， 什么是 “极了 ”？多读这句话 师生合作读：师读第一句，生读第二句 生评议 师：听了这两位妈妈的话，有什么想说的？ （生说出想法）（前 2 位妈妈夸奖儿子，骄傲自大；第三位妈妈很谦虚）练习读这三位妈妈 的话（ 1.生试读 2.指名读） 师：“特别 ”换个词 ：突出 与众不同 也没有说， 这是为什么呀？ 生：也许她认为自己的孩子没什么长处吧。 师：有不同想法的同学吗？
“另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了 ”
（板书： 提水桶）
师：孩子们，看到这样三个儿子，现在你的心里有什么感受呀？
生：真是的，表扬的孩子不帮妈妈，没什么特别之处的孩子却这 么孝顺。
生： ……
师：如果这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中间的谁说些
什么？
生：我想对第三个儿子说，你可真了不起。我要向你学习。