部编版二年级语文下册第一课《古诗二首》ppt课件

习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
1．草长莺• (yīn
yīng)飞二月天， √
拂• (√fú fó)堤• (√dī tí)杨柳• (l√iǔ liú)醉• (z√uì
2．碧玉妆• (zuāng
zhuāng)成一树高， √
万条垂下绿丝• (√sī shī)绦• (t√āo tiáo)。
①“散学”的意思是( A )
A．放学。
B．开学。
②“东风”的意思是( B )
A．冬风。
B．春风。
(2)与下图相对应的诗句是___忙__趁__东__风__放__纸__鸢___。诗人选写 的儿童、东风、纸鸢为美好的春光平添了几分生机和 希望。
《咏柳》 一、柳树之美（判断对错）
(1)“万条垂下绿丝绦”中的“绦”在此处指一种丝织的带子。
走近作者
高鼎:（1851～1861）， 清代后期诗人。 字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市） 人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰 年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提 到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》 诗。著有《拙吾诗稿》。
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风筝
风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年。
课文整体感知
诗的前两句： “妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高”字 衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；“碧玉”表现了柳树鲜嫩新翠。此句 运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的特 点。“垂”写出了柳枝的长和柔；用“绿丝绦”来比喻柳枝，写出 了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。这一句，把柳枝 茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。
诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎着春 风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无忧无虑 的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。
2.《村居》描绘了什么景象？（串珠问题2） 《村居》描绘了诗人居住在乡村时看到的
春天的景色和放学后孩子们放风筝的情景。
这是课后第1题哦！
（×）
(2)作者运用比喻的修辞，把柳树的叶子比作“碧玉”，不仅
写出了柳树的绿，还让绿有了亮度；把柳条比作“丝织的
带子”，写出了柳树柔美的样子。两个恰当的比喻表现了
诗文翻译：初秋的天空万里无云，澄澈明净，虽然刮着风，
但这点微风还不足以让纸鸢飞上天空。等到风力
足够托起纸鸢的时候，那纸鸢将和白云一起飞翔。
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送别
【隋】无名氏
zhuó
杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？
诗文翻译：杨柳青青，枝叶垂到了地上。杨花漫漫，在空 中纷乱地飞舞。柳条折尽了，杨花也已飞尽， 借问一声远行的人什么时候回来呢？
《咏柳》运用了比喻和设问的修辞方法。运用比喻的好处是： 诗人把柳树的枝叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃的特 点，让人感觉到柳树的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出 柳 枝随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人感觉柳树的样子 很美；把二月春风比作剪刀，把无形的春风写得有形可循，让人 感觉到春的勃勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春的喜爱之 情。运用设问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是引 起读者的思考，巧妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。
我会认
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yǒng
柳
tāo
丝
cái
剪
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
不知细叶谁裁出，二月春风似• 剪刀。
sì (似乎)
似 shì (似的)
注意加点字 的读音！
读一读: 我似• 说(sh的ì)话的似。•(sì)乎他从来都不听，就像我要害他
咏绦 裁
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 诗意：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞 去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水 汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就 放学回家了。他们急忙借着东风愉快地放起了风筝。
课文整体感知
诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛 看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌动着春 的脉搏。诗人一个“醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾 弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳 的柔态；写活了杨柳的神韵。
相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。
后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造
纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢”。
到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具;从隋唐开始，由于造
纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝;到了宋代，放风筝成为人们喜
爱的户外活动。宋人周密在《武林旧事》写道:“清明时节，人们到郊
贺知章（约659—约744），唐 代诗人，字季真，晚年自号“四明 狂客”，越州永兴（今浙江萧山） 人。贺知章与张若虚、张旭、包融 齐名，合称为“吴中四士”。
主要作品：《回乡偶书》《采 莲曲》《咏柳》等。
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柳树
柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。耐水能力强，
在遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中，有吸收和
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。 《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天
的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺 飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事， 充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图“。
课文结构
草——长 莺——飞
村 居
杨柳 —— 拂堤
儿童——归——放纸鸢
生机勃勃
课文主旨
《村居》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（核心问题） 《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的春
天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗人对春 天来临的喜悦和赞美。
课堂小结
《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人抓住 早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、 生机勃勃的“乐春图“：景、人、事融为一体，充满了 生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
仿写：你觉得柳枝还像什么？请仿写一个比喻句。 细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起舞。
这是课后第1题哦！
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵 课文。
《咏柳》中的柳树的枝干苍劲有力，枝条细长、 柔软，发出黄绿色的新芽。微风一吹，无数条柳枝 随风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。
读一读，填一填。
诗的后两句：“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用设 问，用“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。
2.《咏柳》描绘了哪些景物？体现了春天的什 么特点？(串珠问题2)
《咏柳》写了柳树和春风。柳树高大、碧绿， 枝条长而柔软，叶子细小。春风温暖。表现了春天 的生机勃勃和无穷的创造力。
3.《咏柳》运用了哪些修辞手法？有什么好处？(串珠问题3)
②拂堤杨柳醉春烟。( A )
A．长长的柳条随风摆动，像在抚摸着堤岸。
B．春风吹拂பைடு நூலகம்堤岸上的杨柳。
(2)与下图相对应的诗句是__拂__堤__杨__柳__醉__春__烟______。 诗句描写了_春__季___(季节)的美景。
2.快乐儿童
(1)儿__童__散学___归_来__早__，忙趁东风放纸鸢。
外放风鸢，日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择端的《清明上河
图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
yīng
黄
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fú
过
dī
绿
liǔ
垂
zuì
沉
莺柳
这是课后第2题哦！
草长 莺飞 二月天 ，拂堤杨柳醉 春烟 。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
。
课文结构
描绘
咏 柳
想象
碧玉——一树高 万条——绿丝绦
细叶——谁裁出 春风——似剪刀
爱春天 爱大自然
课文主旨
《咏柳》这首诗表达了作者怎样的思想感情？(核心问题) 《咏柳》通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态，
运输养分的机能。柳树以插条繁殖为主，也可种子繁殖。
柳树木材质轻洁白，坚韧细致，纹理通直，容易切削，干
燥后不易变形。柳属植物药用历史悠久，公元前1550年古
埃及文献记载。有旱柳、垂柳、白柳、镘头柳等品种。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
1 古诗二首
第一课时
村居
[清]高鼎
小朋友们，你们喜欢放风筝吗？你们是什么时候 去放风筝呢？
让我们一块儿去看看诗人高鼎笔下儿童放飞风筝 的情景吧！
学习目标
1. 认识“莺、拂“ 等 11 个生字， 会写“诗、村“ 等 8 个字， 积累“堤、柳“等生字拓展的词语。(重点)
2. 能正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。(重点)
春 天 的 景 色 1.这首诗描绘的是什么季节的景色？(串珠问题1)
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
诗意：一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用 碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿 色的丝带。这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二 月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。
拂堤
醉
理解词语
【村居】 【拂堤杨柳】 【醉】 【春烟】 【散学】 【纸鸢】
试着把词语和意思连起来！
迷醉，陶醉。 春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。 在乡村里居住时见到的景象。 杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像 是在抚摸堤岸。 泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰 的风筝。鸢：老鹰。 放学。
检查自读情况
三、比一比，选字组词。 对 过 村 ( 村 )庄 ( 过 )去 （ 对 ）错 里 童 同 相( 同 ) 儿( 童 ) （ 里 ）外 思 丝 诗 唐（ 诗 ） （ 思 ）考 （ 丝 ）线
一、美丽春光
《村居》
(1)给加点词选择正确的解释。(填序号)
①草长莺飞二月天。( B )
A.二月份的天空。 B．早春二月。
表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美 之情。
课堂小结
《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作， 诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，借物抒情，歌 颂和赞美了春天的创造力。
主题延伸
小朋友，把你见到的春天的景象，用手中的笔 画一画吧！
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纸鸢
【宋】寇准
碧落秋方静，腾空力尚微。
清风如可托，终共白云飞。
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
春 天 的 景 色 1.这首诗描绘的是什么季节的景色？（串珠问题1）
村居
“醉“字用得好在哪里？
【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
诗人一个“醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高 照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨 柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。
理解词语
【碧玉】 【妆】 【一树】 【绦】 【裁】 【似】
试着把词语和意思连起来！ 用丝编成的绳带。这里指像丝带一样 的柳条。 碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿 的柳叶。 如同，好像。
装饰，打扮。
满树。
裁剪。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课后作业
请完成本课《典中点》中的习题。
课后练习
一、把生字和对应的音节连起来。
莺
拂
堤
醉
柳
咏
妆
fú
dī
yīnɡ liǔ
zuì zhuānɡ yǒnɡ
二、拼一拼，写一写。
cūn
村 春风会变魔术，轻轻一吹，就为乡
梳
zhuānɡ
jiǎn
bì lǜ
妆 打扮，它把柳枝 剪 成一根根 碧 绿
sī
丝 的 带，十分美丽。
1 古诗二首
第二课时
咏柳
[唐]贺知章
《咏 柳》 【唐】贺知章
学习目标
1. 认识“莺、拂” 等 11 个生字， 会写“诗、村” 等 8个字， 积累“堤、柳”等生字拓展的词语。(重点)
2. 能正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。(重点) 3. 想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
(难点)
走近作者
zhuì)春烟。
二、读拼音写词语。
gǔ shī
古诗
bì yù
碧玉
yǔ sī
雨丝
cūn jū
村居
huà zhuāng
化妆
jiǎn dāo
剪刀
ér tóng
儿童
lǜ sè
绿色
三、比一比，选字填空。
对
过
村
( 村 )庄
( 过 )去
里
童
同
相( 同 )
儿( 童 )
思
丝
诗
唐( 诗 )
( 思 )考
( 对 )错 ( 里 )外 ( 丝 )线