(完整版)小学四年级数学下册第三单元检测质量分析

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四下数学质量分析

4、教学过程中要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如解决问题的基本结构、数量关系、题中的对应量等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
5、要注重培养学生的良好学习习惯，要从最基本的习惯抓起，要注意教育学生规范书写，有着良好的读写姿势，要注意培养学生的严谨学习习惯，良好的学习态度，正确的审题能力，做到时时提醒定期总结。
7、操作实践
18.8%
1、第2题，小军家在学校的北偏西35°约300米处，在图上标出小军家，部分学生将北偏西35°画成西偏北35°，反映出学生对位置与方向的概念建构不准确。
2、第3题，题目给出5天蒜头单价变动情况的折线统计图，要求学生进行分析：蒜头价格上涨是由于雨雪天气造成运输困难，你认为哪几天是雨雪天气？部分学生不能根据统计图信息进行合理地分析，游离于统计图信息随意猜测、推理。反映了学生缺乏数学运用意识，不能用数学眼光分析生活现象并作出数学化的合理推测。
卷面分析对试题的总体评价本试卷以数学课标要求为标准设计计算填空判断选择操作解决问题等题型全面覆盖了四年级下册八个单元的教学内容注意紧扣本册数学知识技能的重点难点关键突出试题的针对性
卷面分析
对试题的总体评价
本试卷以数学课标要求为标准，设计计算、填空、判断、选择、操作、解决问题等题型，全面覆盖了四年级下册八个单元的教学内容，注意紧扣本册数学知识技能的重点、难点、关键，突出试题的针对性；注意将数学与生活联系起来，突出试题内容的现实性；注意引导学生动手操作，讲究试题检测多样性；注意将文字、表格、图示等方式呈现内容，重视呈现方式的多样性,比较科学地检测了小学四年级学生数学学与价值观”等“三维目标”的达成情况。
3、计算下面各题。

四年级数学质量分析(精选10篇)

四年级数学质量分析(精选10篇)农村夏娃四年级数学质量分析（一）：这次期中测试是对我们前半学期教学工作的一个测查，也是对自我教学工作的一个阶段性反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，同时也明白自我教学中的一些不足，为了查漏补缺，对此成绩进行如下分析：一、卷面数据分析我所带的四年级数学应考25人，实考25人，总分2185分，平均分87。

4，0—39的1人，60—69的1人，70—79的2人，80—89的11人，90—100的10人。

合格率96%，优秀率40%。

从整体成绩来看，居同年级的中偏上，试卷共分四部分；一计算（包括口算、笔算、混合运算及简算）共34分，全对的16人，全错的没有。

错题主要是文字题算，教材中的没有出现文字题，学生不能正确得列综合算式解答，此类题型训练的少。

二是对所学知识点的测查（包括填空、确定、选择）共27分全对的5人，全错的没有。

教材对容积单位复名数化单名数，和单名数化复名数没提到，但试卷有此类型的题。

三解决实际问题共24分。

学生对第7小题提问题此类型的题不知问题写错位置。

四动手操作6分，这道题学生完成的较好。

我所带的三年级数学应考30人，实考30人，总分2703。

6分，平均分90。

12，40—49的2人，70—79的2人，80—89的10人，90—100的16人。

合格率93。

5%，优秀率53%。

从整体成绩来看，居同年级的中，试卷共分四部分；一计算（包括口算、笔算、估算）共38分全对的19人，全错的没有。

错题主要是除法的估算，考题和教材中的估算方法不一样，除法的商估出几十多或几百多。

二是对所学知识点的测查（包括填空、确定）共30分全对的人，全错的没有。

教材对长度和重量单位复名数化单名数，和单名数化复名数没提到，但试卷有此类型的题。

三解决实际问题共27分。

学生对第6小题修改日记此类型的题不知如何去完成。

四动手操作5分，还没学习的平移两次的知识。

二、存在的问题1、从教师来说，一对苏教版教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些资料教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。

新人教版四年级数学下册三单元质量分析卷及答案

新人教版四年级数学下册三单元质量分析卷及答案
班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
总分
得分
一、填空题。（20分）
1、8分=（）元 5.2米=（）厘米 5400米=（）千米
8米6厘米=（）பைடு நூலகம்米 2060千克=（）吨（）千克
3.02千克=（）克 4.06平方千米=（）平方千米（）公顷
3、张叔叔在墙边用篱笆围了一块梯形的菜地，菜地的上底长6米，下底长15米，两腰各长8米，但是张叔叔只用了22米长的篱笆，张叔叔围的这块菜地哪一边靠墙？
4、①她们俩谁打字的速度快？
② 一篇2000字的文章谁能在半个小时打完？
5、回收1吨废纸进行再生产，相当于少砍17棵大树。再生纸厂今年共回收废纸126吨，请你算一算，相当于少砍多少棵大树？
4、除数的末尾有0，商的末尾也一定有0．（）
5、从条形统计图中，容易看出各种数量的增减变化。（）
四、计算题。（30分）
1、直接写得数。
240×4= 26×3= 50×16= 4×170= 25×40=
18×30= 140×6= 40×40= 4500÷15= 125×8=
2、计算下列各题。
774÷(27＋16) 28×15－120÷5 (480＋520÷13)×8
(362－122)×(24＋39) [8400－(330＋870)]÷15
五、解决问题。（30分）
1、某动物园推出“一日游”优惠购票活动：
方案一：成人每人120元，儿童每人50元。
方案二：5人及5人以上团体票，每人80元。
现有4个大人带5个儿童一起去动物园玩，哪种方案更省钱？需要多少钱？

四年级数学下三单元试卷分析

数学第三单元检测试卷分析本次考试试卷位第三单元检测卷，从总体来看试卷抓住了本单元的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

一、考试情况：应考人数58人，实考人数57人，到考率为98%。

总分4218分，平均分为74分，及格人数45人，及格率为78.9%，优良人数23优良率40%，最高分96分，最低分28分。

其中90分以上12人，80-89分11人，60-79人22人，12人不及格。

二、试卷分析：这一单元的知识“运算定律”，有一定的难度，需要同学们动手操作的东西比较多，不认真或不按照严格的操作步骤就会出错；还有就是学生对加法运算定律及乘法运算定律掌握的不够牢固，导致整体成绩的不够理想。

1.填空题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时对知识点的掌握不够牢固，因此失分，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。

2.判断，出错率较高的是第2小题，本小题考查方运算定律，对于有的学生掌握的不太好，或模糊运算规律的都会导致失误。

3.选择题，主要考察结合律，第5小题对于有些学生对数的分解理解有困难，因此有失分。

4. 计算题，本题的考查方向是加法运算定律和乘法运算定律的检测，学生对第1小题题的第2题和第2小题的第2题，都是对数的敏感度较差，学生的观察能力有待培养。

5.解决问题，本题失分主要是在第4小题第2.3题，这主要是学生对题目的题意没有很好的理解，比较粗心，还有就是思路有些混淆导致。

6.用简便方法计算，本题是一道考查学生对观察力的一道含金量较高的题目，这主要就是学生对题目的观察力及理解能力的体现了，有些学生思路不对导致完全无法解答。

三、努力方向及改进措施：从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：1.在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。

新部编版四年级数学下册三单元质量分析卷及答案(二篇)

3、如果被除数扩大7倍，要使商不变，除数应缩小7倍。（）
4、如果被除数末尾有0，那么商的末尾也一定有0。（）
5、将分别标有1、2、3、4、5的五个小球放在一个袋子里，从袋子里任意摸出一个球，摸出奇数的可能性大。（）
四、计算题。（30分）
1、直接写得数。
0.5＋8= 3.2－1.8= 3.65-1.7= 2.5＋7.5=
A．1170B．2340C．585
5、一个长方形折起一个角后如图．∠1＝25°，∠2＝（）
A．25°B．40°C．50°D．75°
三、判断题：对的在（）里画“√”，错的画“×”。（10分）
1、无限小数比有限小数要大一些。（）
2、从一点起，用直尺向不同的方向画出两条线，就能画出一个角。（）
A．2 B．4 C．8
三、判断题：对的在（）里画“√”，错的画“×”。（10分）
1、两条直线相交，如果形成的角中有一个角是直角，那么这两条直线一定互相垂直。（）
10、一个数由6个十万、6个十和6个百分之一组成，这个小数写作（__________），读作（____________）。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）
ห้องสมุดไป่ตู้1、“鸡兔同笼”是我国古代名题之一，《孙子算经》是这样记载的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”，你认为结果是（）
3、一个三位数除以54后，商是A，余数是B。那么A＋B的最大值是多少?
4、某种溜冰鞋的单价是130元，溜冰城的老板要添24双溜冰鞋，一共需要多少钱？
5、3辆大货车和4辆小货车共运货34吨，大货车的载重量比小货车多2吨。两种货车的载重量各是多少吨？
参考答案：

小学数学四年级下册质量分析

小学数学四年级下册质量分析为进一步提高学科教育质量，扎实研究“三性”课堂教学下学科教学方式与学科教学内容之间的紧密联系。

在学科监测数据结果的分析中，明确学科教学今后努力的方向和教学过程的重心和难点。

现将上期我校四年级数学学科监测基本数据及情况分析如下：一、学科监测整体数据呈现：从整体监测数据的纵向和横向对比中，四年级数学学科学业质量监测效果处于高位均衡发展，学生的基本学习习惯养成、学科基本素养的习得均有较大的潜能和发展基础。

在全区的学科监测整体排名考前，领先区三类学校监测标准和指标。

二、监测工具中具体数据呈现与分析： 1.监测题一：口算10分①监测知识点：一位数、两位数的小数加减法、以及整数乘除法的口算 ②学生基本解答情况：学生基本得分率为96.1%。

学生在本题的解答过程中全班22人，有18人满分10分，有4人未得到满分，最低得分7分。

③针对性分析：从次题中，我们应该看到数学学习的基础是计算，学生的口算能力是需要长时间和花大力气重点培养的能力。

缺少口算的练习，学生的计算将会出现严重基础问题。

因此，在今后的教学中我将继续做好基本计算的练习和训练指导。

2.监测题二：讲述5分①知识点：该题监测了学生对四边形的内角和的推导和理解。

②学生基本解答情况：全班22学生有12人全对，得分率73.6%，有2人0分（优生为0）。

③针对性分析：重视学生数学知识的探索与发现过程，训练学生对数学知识和数学现象进行数学语言的表达和陈述。

注意期末双向细目表的分析与掌握，运用双向细目表开展有针对性的复习。

3.检测题三：填空10分①知识点：监测了本学期关于小数的意义、等量关系、三角形三边之间的关系、字母表示数、平均数的求解、统计知识等。

②学生基本解答情况：3——9题学生基本解答情况都在80%——90%之间。

唯有填空题5题，班级学生的得分率为20.5%，0分的学生高达16人。

③针对性分析：这说明了学生在理解数量之间的等量关系存在严重问题，也说明平时教学中教师帮助学生理解和刻画数量关系的时候代替了学生的主动思考和建构的过程，导致学生表面上掌握和理解，但实际并未达到学习的效果。

四年级数学下册第三单元质量分析

四年级数学下册第三单元试卷分析一、试题分析：本试卷共计五个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。

本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。

试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。

试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。

二、质量分析：参加考试9人，及格9人，优秀4人。

总分为643分，平均分为71.4分。

及格率100%，优秀率44.4%。

第一、二、六题填空。

该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好，只是中间的第五小题，学生对简便运算不是很明白，理解不够透彻，错误比较多。

第三题判断。

这部分主要考查的是学生对运算定律及减法除法性质的掌握。

这部分题中的各题虽然难度较小，掌握还不错。

第四题，选择。

这一部分题目所占的比值不大，失分最多的是第4小题“与55×99相等的算式是（）”原因是不能灵活运用乘法分配律。

第五题，简便计算。

个别同学计算马虎结果致错。

第七题，解决问题。

这一部分题目是理解性的题，稍微有一点难度，所以出错率比较高。

第八题动脑筋。

这是一道拓展题，主要考查学生会不会等量代换。

失分率较高。

三、对今后教学工作的建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。

从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

二0一五年四月。

四年级下学期数学第三单元测试教学反思

四年级下学期数学第三单元测试教学反思四年级下学期数学第三单元测试教学反思本单元试卷测试内容为加法和乘法的运算定律与简便计算。

从测试成绩来看，答题比较理想，学生较第一单元都有不同程度的进步。

一、试卷分析 1.从整体上来看，试题难易程度适中，涉及了所学运算定律的全部内容，涵盖了填空、判断、选择、计算、解决问题各个类型，比较全面的考查了学生的学习内容。

在每个类型题之中，都有应用简便计算解决问题的内容，主要考查学生的灵活应变能力。

但也出现了教材中未涉及的形如672-299 452-99的简便计算，导致大多数学生出现大面积的错误，准确率不高，满分的学生不多。

2.从答题情况来看，学生在填空、计算、应用题部分答题较好，能正确应用运算定律进行简便计算，也能正确理解问题，准确列出算式。

二、基本检测情况总体来看，学生都能在检测中发挥自己的实际学习水平。

及格率100%，优秀率87%，最低分为70分。

1.填空：全班共7人出错。

125×64=（125×64）×8 此题出错最多，有3人出错。

2.判断：全班共有15人出错。

几个数相乘，改变它们的运算顺序，积不变。

375÷5÷5=375÷25 这两题各有5人出错。

3.选择：如果a、b、c表示三个自然数，不正确的是（） 15人出错。

（a+b）+c=a+（b+c）（a-b）-c=a-（b-c）（a-b）-c=a-（b+c） 672-299的简便算法是（） 31人出错。

672-300+1 672-300-1 672- （300+1）下面各式算法不正确的是（） 19人出错 174-（74-28）=174-74-28 452-99=452-100+1240÷12÷2=240÷（12×2）4.计算： 169-（43+69） 5人出错32×125 4×99+4 各有3人出错5.解决问题：一件上衣80元，一条裤子40元，学校订做了250套这样的校服，一共需要多少元钱？列式80×40×250 5人出错实验小学四五年级各有4个班，五年级每班植树45棵，四年级每班植树35棵。

小学四年级下册数学考试质量分析及试卷分析范例

小学四年级下册数学考试质量分析及试卷分析范例本次检测中全校155位学生达90分以上，优秀率36.73%，总体环境比较低。

一方面说明检测试卷比较有一定难度，另一方面也说明各班数学西席在通常传授中还需要注意增强提优劳动。

优秀率较高的班级有四（1）、四（7），优秀率较低的班级有四（1）、四（7）。

最高优秀率的班级比最低优秀率的班级多了 13人。

实事求是的说，优秀率的差距较大，需要引起重视。

这一差距一方面反响了班级学习水平的差异；另一方面也再次提示了我们在存眷补差的同时，需要连续重视提优传授。

4、合格率（60分以上）环境剖析本次检测中全校合格率抵达98.10%，全校414名学生合格，8人不合格。

与以往的考试基本相似，共有30名学生不合格。

此中四（1）、四（3）、四（4）、四（8）这四个班合格率为100%。

最高合格率和最低合格率相差较小，造成差距的原因是多方面的，一是因为学生随着年级的升高，个别间的差异必将越来越大；二是反应出西席在近期传授中对学困生的存眷程度的差异。

建议多增强讲堂传授中“随堂性补差活动”。

5、低分率（40分以下）环境剖析本次检测中全校没有出现低分学生，这是十分值得高兴的事。

实事求是的说，低分学生的出现有时是西席无法左右的，在后续的学习也很有可能会出现低分学生。

作为四年级数学西席，必须正视低分学生，在平常讲堂传授中给予这部分学生更多的存眷与关爱，帮助他们进步，努力减少低分学生人数。

三、失分环境剖析一、谋略部分：这一部分没有出现系统性的失分，学生失分比较疏散。

相对而言，口算与竖式谋略正确率较高。

失分相对集结于脱式谋略部分。

抽样班级显示，脱式谋略共失分105分，生均失分近2分。

二、填空部分：失分主要集结于以下几题。

①第2小题：□÷○=10……10，□最小是（）。

剖析：失分率在37%左右，学生出错的原因主要是对除法算式各部分之间干系掌握不到位，对“余数必须比除数小”的准则理解不到位所致。

小学数学四年级下册单元测试质量分析

运算理解与实际运用。此题以课本基础为主，主要考查学生对四则
运算顺序的掌握情况。这道题错误相对较多，主要是理解能力不
强。
四则运算顺序容易和运算定律混淆，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。
教
1. 计算正确率低，明白运算顺序，但是易算错。
少步骤。造成题目不完整。
1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝
露出了学生的不足之处。如：认知不足，态度不端正，答题不认
真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。所以在今后
弥
的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯，置于重中之重的位置。在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。
析
题：判断题此题中 5 小题，考查学生对四则运算顺序理解。有个别
的学生弄不明白了，混淆了。第三大题：选择题。考查了学生对四
则运算顺序掌握情况学生大体上掌握的比较好。第六、七大题：列
综合试题。考查学生对四则运算顺序熟练程度。第八大题：脱式计
算。考查学生对四则运算顺序理解与学生简便方法的运用。绝大多
数学生都能正确答题。第九大题：解决问题。主要考查学生对四则
合格率
试
题
1、这张试卷的基本题占 90％以上，难度适中，绝大部分是学生应
分
该达到且能达到的水平。
析（试卷
考查的知识点是四年级下册第三单元所学的内容。试卷共有五大题：一、填空题，主要考察学生掌握基础知识的能力。二、判断题，考察学生用运算定律判断等式是否相等。三、计算题，包括口
内
算，竖式计算和用简便方法计算。四、选择题考察学生对运算定律
补个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。5、数学教学重在提

人教版四年级数学下册三单元质量分析卷及答案(二篇)

（3）9900 （4）100000
五
1公顷 410米
52米
（152+98）×32=8000（元）
4500-160×25=500（米）
600个
人教版四年级数学下册三单元质量检测卷及答案二
班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
总分
得分
一、填空题。（20分）
1、914768050读作，用“万”作单位的近似数是万，省略“亿”后面的尾数约是亿．
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）
1、小青在计算小数减法时，错把减数20.2看成了2.02，结果得到的差是 32.6，正确的差是（）。
A．14.42B．18.18C．34.62
2、4x+8错写成4(x + 8),结果比原来（ )
A．多4B．少4C．多24
3、下面的算式，商中间有0的算式是（）
4、一个盒子里放着同样大小的球，红色的球有5个，绿色的球有8个，从盒子里任意摸一个球，摸到（______）色的球的可能性大，摸到（______）色的球的可能性小。
5、一个数由6个十万、6个十和6个百分之一组成，这个小数写作（__________），读作（____________）。
6、甲、乙两人共有邮票84张，如果甲给乙6张，两人的邮票张数就一样多．甲原来有邮票_____张，乙原来有邮票_____张．
2、一个工程队要修一条长980米的公路，已经修了15天，还剩下200米没修，平均每天修多少米？
3、学校运动队有运动员32名，学校要为每人买一套运动服（上衣152元/件，裤子98元/条），一共要花多少钱？
4、工人叔叔修一条长4500米的路，已经修了25天，平均每天修160米，还剩下多少米没修？

2020年四年级数学下册三单元质量分析卷及答案(二篇)

5、一个三位小数保留两位小数后是3.90，这个三位小数最大是（_______），最小是（_________）。
6、如果两条直线相交的夹角是90°，那么这两条直线相互________，其中一条是另一条的________，它们的交点叫做________。
7、和9999999相邻的两个数分别是（__________）和（__________）。
答：可以买2只9.5ຫໍສະໝຸດ 的，剩余31元。可以买2只14.7元的，剩余20.6元。可以买2只23.2元的，剩余3.6元。
（1）3968吨（2）10540吨
2020年四年级数学下册三单元质量检测卷及答案二
班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
总分
得分
一、填空题。（20分）
1、若三角形的一个角是104°，另两个角是（_____）°和（____）°时，它是等腰三角形。若一个等腰三角形的两条边长分别是7cm和14cm，那么它的周长是（_____）cm。
2020年四年级数学下册三单元质量分析卷及答案(二篇)
目录：
2020年四年级数学下册三单元质量分析卷及答案一
2020年四年级数学下册三单元质量检测卷及答案二
2020年年级数学下册单元质量分析卷及答案一
班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
总分
得分
一、填空题。（20分）
1、从个位起，第五位是万位，第（_________）位是亿位。
2、在直角三角形中，如果一个锐角是另一个锐角的2倍，那么，这两个锐角分别是________度和________度．
3、一条红领巾，它的顶角是100°，它的一个底角是（____）°。

(完整)四年级数学质量分析报告

(完整)四年级数学质量分析报告四年级数学期中试卷质量分析XXX一、基本情况本次考试，是在学校教导处的统一安排下，对我校四年级全体学生进行的一次期中测试，参考人数共26人。

及格人数13人，不及格13人，最低分分，最高分92分，平均分58。

96分，及格率50%。

二、试题的结构、特点分析1．本套试题，以《数学课程标准》和北师大版版九年义务教育小学数学第七册教材上半部分的内容和要求为依据，试题的涵盖前四章内容、难易适度，照顾全体学生，对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的监测，力求保证基础性，突出灵活性，注重导向性。

2．本次考试的试题分为两大部分：一至三题是知识与技能部分,注重对学生基础知识与基本技能的考查；四、五题是实践与应用部分，检验学生是否能运用所学知识解决实际问题，即“学以致用”。

另外，还考查了学生动手操作的能力，考查学生是否能对知识做到“活学活用”，从而考查教师的教育教学工作是否到位。

三、成绩分析(一)成绩统计本次考试共26人参加。

合格人数13人，不合格13人，最低分分，最高分92分，平均分58。

96分，合格率50%。

个中—20分2人，31—40分2人，41—50分3人，51—59.5分6人，60—70分5人，71—80分4人，81—90分，3人，90分以上1人。

（二）质量分析1．取得的成绩（1）大部分学生基础知识与基本观点掌握较好经由过程阅卷，发觉大部分学生卷面整齐，书写工整，答题思路比较流利。

经由过程按分歧分数段抽取18份试卷，第一题基础知识部分得分率为78.16%，得分率较高。

（2）部分学生分析解决题目的能力已基本形成经由过程按分歧分数段抽取20份试卷，第五题操作题的得分率位70%第六题使用题的得分率为60.33%。

这说明大多数学生在试题解答时态度端正，有较强的获得数学信息的能力，并能快速思维，找到解决题目的方法,并比较顺畅地解答题目。

2．存在的题目（1）从成绩统计来看：部分学校学生水平不达标。

小学数学四年级质量分析报告(4篇)

小学数学四年级质量分析报告（4篇）一、学生情况分析:对于刚刚进入四年级的学生来说，他们的思维已经开始从具体的形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的理解也上升到了比以前更高的水平。

他们已经通过归纳和概括的手段学会了东西，解决了问题，已经具备了初步的数学知识，为学好这本教材打下了良好的基础。

纵观整个班级，学生对基础知识和能力的掌握差异不大，但计算速度、参与讨论的能力和解决实际问题的思维能力有待进一步加强。

从学习习惯、兴趣和方法来看，在这些学生中，大多数对学习数学有浓厚的兴趣，能够按照正确的学习方法学习数学。

他们可以在课堂上遵守课堂规则，专心工作，认真完成作业，不懂就及时大胆提问。

少数学生学习习惯和态度不太好，上课注意力不能集中，上课注意力分散，思想走神，学习目的不够明确，不能保持最基本的纪律。

有些学生不愿意说话，上课不积极。

因此，培养学生良好的学习习惯，进行有效的课堂讨论，提高学习效果，将是这学期努力的方向。

二、教材分析本教材包括以下内容:大数理解、三位数乘两位数、二位数除、公顷平方公里、测角、平行四边形和梯形理解、条形图、数学广角、用数学解题、专题活动整合练习等。

其中“公顷和平方公里”是从实验教材三年级第二册第六单元“面积”上移来的，安排在大数理解单位的后面，让学生结合大数的理解，充分感知和理解这两个大面积单位。

“条形图”原本分散在实验教材第一节的不同年级，现在移到本书第二节，将原来的单个条形图的内容重新组织整合成一个单元进行教学。

对大数、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角度的测量、平行四边形和梯形的理解是本教材的重点教学内容。

本教材的教学目标是使学生能够:1.知道“十万”、“百万”的计数单位:几千万、“十亿”、“十亿”、“千亿”，知道自然数，掌握十进制的计数方法，会按照几个级别读写1亿以内和1亿以上的数字，会按照要求用“四房五人”的方法找到一个数字的大概数字。

体验和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

人教版四年级下册数学第三单元《运算定律》质量测评卷(含答案)

人教版四年级下册数学第三单元《运算定律》质量测评卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题(共24分)1．(本题4分)24×16＝16×24，运用了________律，102×72＝100×72＋2×72，运用了________律。

2．(本题8分)根据乘法运算定律，在横线上填上合适的数，并说明用的是哪个运算定律。

（1）15×16＝16×____ （________）（2）（7×25）×4＝7×（____×____）（________）（3）125×（80＋8）＝125×____＋125×____ （________）（4）31×12＋69×12＝（____＋____）×12 （________）3．(本题3分)比较每组算式结果的大小．（46+98）+54_____98+（46+54）196+169+31_____（169+31）+196189+（111+9）_____（189+111）+9．4．(本题3分)妈妈去市场买了23元的水果，69元的菜和肉和57元的日常用品，她一共花了____元．5．(本题3分)学校买来文艺书和故事书各30本，文艺书每本26元，故事书每本24元，学校买这些书一共花了（________）元。

6．(本题3分)已知11×☆＋9×☆＝100，则☆＝（________）。

二、判断题(共12分)7．34×5×65×5＝（34＋65）×5。

( )8．运用乘法交换律和乘法结合律可以使一些乘法计算比较简便．( )9．(8+4)×25=8×25+4×25，运用了乘法分配律．( )10．两个数相乘，一个乘数是180，另一个乘数增加1，积就增加180。

四年级数学下册期末检测质量分析报告

四年级数学下册期末检测质量分析报告我校四年级学生在数学下册期末检测中取得了令人瞩目的成绩，该报告将对这次检测的质量进行分析总结，并提出相应的改进方案。

一、考试概况本次数学下册期末检测是基于四年级数学教材内容的综合性考试，全校共有200名学生参加。

试题设计根据教材要求和教学进程，涵盖了知识点的掌握、计算能力和问题解决能力等方面。

二、总体成绩分析1. 平均分分析本次数学下册期末检测的平均分为85分，整体表现可圈可点。

其中，班级平均分最高的是4班，达到了89分，4班同学们的学习成果令人称赞。

但也有少数班级平均分稍低，如2班的平均分仅为81分，面临一些提升的空间。

2. 各分数段人数比例分析根据分数段划分，我将学生们的成绩分为五个区间：90分以上、80-89分、70-79分、60-69分和60分以下。

统计数据显示，90分以上的区间有30%的学生，80-89分区间有40%的学生，70-79分区间有15%的学生，60-69分区间有10%的学生，60分以下区间有5%的学生。

从这个数据可以看出，大部分学生的成绩还是相对较好的。

三、错题分析参照学生答题卡上的错题记录，我对学生们易错的题型进行了整理和分析。

1. 选择题在选择题中，学生们容易出错的主要是对题意的理解和计算能力。

例如，很多同学对数字排序题和生活问题题型的解答存在困难，需要加强对问题的理解和转化能力。

2. 计算题对于计算题，学生们在运算符号的使用上有时会出现混淆，如连续的加减法，运算过程中容易出错。

此外，对于几何图形与数量关系的计算题也是学生易错的重点。

3. 问题解决题问题解决题是检测学生问题解决能力的重要环节。

在这方面，学生们最容易出错的是解决问题的步骤和过程。

分析原因，可能是对问题理解和解决方案选择上的困难。

此外，学生们还需要提高对问题解决思路的培养和训练。

四、改进方案针对以上的问题和分析，我提出以下改进方案，旨在提高学生数学学习成绩和问题解决能力。

1. 针对易错题型的训练针对学生易错的题型，我们可以加强类似题目的练习，提高学生对问题的理解和解答能力。