卓顶精文2019bpmf教学设计
《bpmf》优秀教学设计(通用10篇)

《bpmf》优秀教学设计(通用10篇)《bpmf》优秀教学设计(通用10篇)作为一名教学工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编帮大家整理的《bpmf》优秀教学设计,欢迎大家分享。
《bpmf》优秀教学设计篇1一、教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文一年级上册汉语拼音、bpmf。
二、教材分析:本课包括四部分内容:第一部分是四个声母bpmf,每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节bɑ为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音练习。
第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字,配有图画。
三、设计理念:根据《关于开展小学一年级零起点教学专项检查通知》上的要求及孩子实际情况。
我设计本课时,本着不拔高教学要求,不争抢教学进度,不加大教学难度,不忽视学生差异,不扼杀学生兴趣的原则,力求让拼音教学尽可能有趣味性。
我充分利用教材中的情境图,加上富于儿童化的语言,插入各种有趣的游戏和活动,使抽象的拼音符号“活”起来,“动”起来,让汉语拼音教学充满趣味性,激发学生学习的兴趣,让孩子在快快乐乐的氛围中活动和游戏学会拼音,不感到枯燥乏味,从而提高教学效率。
四、教学目标:1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字,正确读词。
感受家庭生活的幸福。
五、教学重点:1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
六、教学难点:1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和带调韵母的拼读。
七、教具准备:课件、拼音卡八、课时划分:三课时。
第一课时教学目标:1、学习b p,读准音,认清形,在四线格里正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法,并学会带调拼读音节。
bpmf优秀教学设计(优秀9篇)

bpmf优秀教学设计(优秀9篇)作为一名老师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢?下面是作者给大家整理的9篇bpmf优秀教学设计,希望可以启发您对于bpmf教学设计的写作思路。
bpmf教学设计篇一《bpmf》一课时教学设计一、情境导入假期前,老师带大家认识了几个新朋友,他们有一个共同的名字叫“韵母”,你们还记得它们吗?(打乱顺序出示韵母卡片)谁来为我们读一读?(先指名读,再齐读)真棒,大家把学过的知识都记在脑海里了!这节课,老师再带大家去拼音王国转一转,我们走啊走,来到了声母之家的门前,推开门,你们看见了什么?(出示课题bpmf)老师这里有一张图,哪位小朋友能看着图现场给大家编一个小故事?【示例】放假了,爸爸带小明去郊外爬山坡。
爸爸拄着拐杖走在前面,小明边听广播边跟在爸爸身后。
山上有红的花、绿的草,天空蓝蓝的,云朵白白的,美得像幅画一样。
另一边的山脚下,欢欢和妹妹乐乐在玩瞎子摸人的游戏,瞧,他们玩得多开心呀!引导学生说出广播、山坡、用手摸、拐杖四个词。
可以给出提示:1.小明手里拿的是什么?(小广播)2.假期里,爸爸带着小明在干什么?(爬山坡)3.哥哥和妹妹在干什么?做什么游戏?(瞎子摸人)4.爸爸手里拿着什么?像什么?(拐杖f)二、我会读刚才,咱们班“故事大王”编的小故事里,讲到了“广播、山坡、用手摸、拐杖”这四个词,正好都与我们今天要学的四个声母有关系,大家想不想跟着老师一起来学一学?b:跟读(注意看老师的嘴型),然后出示口诀,再跟读接着开火车读,分组读。
p、m、f以此类推。
老师发现刚才我们编的四句口诀连起来,其实是一首完整的小儿歌。
大家要不要听一听学一学?师生齐读儿歌,再分男女生齐读。
下面我们玩一个游戏,大家看,果园里的苹果熟了,等着我们小朋友来认一认、读一读。
谁来试一试?他读得好不好?老师觉得他都可以当大家的小老师了。
2019部编版一年级语文上册教案:bpmf

3.b p m f教学目标:1.学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。
3.会认“爸、妈”2个生字,能正确认读“爸爸,妈妈”。
4.通过看图,感受家庭生活的幸福,培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣;养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点:掌握拼读声母和韵母组成的音节,学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形;会认“爸、妈”2个生字,能正确认读“爸爸,妈妈”。
教学难点:掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教具准备:课件、字母卡片课时安排:2课时教学过程:第一课时一、复习6个单韵母:(一)告诉学生:这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音时口形不变。
(二)按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、导入新课小朋友们,你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗?三、讲授新课(一)指导看情境图。
1.图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?2.引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)3.教师总结故事。
星期天,爸爸带小红去公园玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她:“你听,大喇叭正广播大佛是文物,不能用手摸。
”(在相应的地方出示音节)4.出示语境歌爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
(二)教学bpmf的读音1.教学b读音(1)b的读音。
板书,并出示图一。
提问:图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一位运动员,他在水上冲浪。
)(2)告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像,但也有点不一样。
(3)教师范读b和bo,要求学生认真听,区别他们的不同。
(4)教师小结发音方法。
读b这个音的时候,要读得b又轻又短,上下唇互相接触,突然放开,让气流冲出来。
(5)教师再次范读,学生跟着连读。
拼音bpmf教学设计(优选5篇)

拼音bpmf教学设计(优选5篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!拼音bpmf教学设计(优选5篇)拼音bpmf教学设计(1)教案设计说明:《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,应与学说普通话、识字教学相结合。
小学语文_bpmf教学设计学情分析教材分析课后反思

《bpmf》教学设计教学目标1.借助情境图学习“bpmf”四个声母,能正确认读和书写,并能进行说话练习。
2.结合情境认识音节,学习两拼法,能拼读“bpmf”与单韵母组成的音节。
3.运用多种方式激发学生拼读的兴趣,体验拼读的成功,结合生活进行适当的词语、句子拓展与积累。
教学重点1.借助情境图学习“bpmf”四个声母,能正确认读和书写,并能进行说话练习。
2.认识四个声母,并能正确拼读声母与单韵母组成的音节。
教学难点认识四个声母,并能正确拼读声母与单韵母组成的音节。
教学准备课件国学经典日日诵wēn gùér zhīxīn温故而知新。
——孔子1.教师范读,学生听准字音留意教师范读速度。
2.教师领着学生读。
3.教师讲解含义后,配乐领着学生齐读。
师:同学们读的真有韵味,我们要牢记孔子所说——不断温习所学过的知识,从而可以获得新知识。
一、创设情境,复习导入。
师:(播放通往拼音王国的音乐,学生做咔擦咔擦的动作。
)那我们就来温习一下所学过的知识吧,让我们配着愉悦的音乐,乘坐着小火车一起加上动作一起做四声练习。
师:温故而知新,学过的知识一定要巩固复习,才能学的更好。
[设计意图]用拟人化的口气叙述旧知,导入新课,引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,充满生活情趣。
音乐带动下复习旧知识,对于低年级学生来说更容易调动兴趣,让课堂伊始就充满朝气。
二、借助情境图,学习声母。
1.看图说话,初识声母。
师:(出示情境图)同学们学过的知识掌握这么好,老师奖励你们一张情境图,仔细看图片由左向右观察,你在图中看到了什么?(学生回答后总结)[设计意图]小学低年级看图说话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
因此,此环节的设计不光让学生初步了解本节课的声母,还在对学生今后的习作做“点滴河水汇江河”的准备。
2、走进情境、学习发音。
《bpmf》教学设计优秀

《bpmf》教学设计优秀作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢?以下是作者为大家收集的《bpmf》教学设计优秀,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《bpmf》教学设计优秀1教学重点1.学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。
教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?二、学习“b p m f ”的音形(一)学习“b”的音形1.出示“b”的图(1)引导同学提问:图上的小朋友在干什么?(2)问:这个字母念什么?同学试读“b”。
(3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。
(4)教师范读。
(5)同学学读,体会发音方法。
(6)开火车读。
2.学习“b”的形(1)引导同学提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一局部很像?(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?拉开天线听广播“b b b”。
右下半圆“b b b”。
6字“b”。
……3.指导书写b(1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。
(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。
(3)同学说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)同学书空笔顺。
(5)同学在拼音本上抄字头。
教师行间巡视,进行个别辅导。
纠正同学的写姿和执笔方法。
2019人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》教案语文

人教新课标小学一年级语文上册《b p m f》教案汉语拼音是小学入门学习语文这门科目的第一要素,那么人教新课标小学一年级语文上册《b p m f》教案怎么写呢?看看小编的分享吧!教学目标:1.学会声母b、p、m、f,读准音,认清形,正确书写。
2.通过看图说话,感受家庭生活的幸福。
3.学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。
4.认识“爸、妈”2个生字,正确读词语。
教学重点:学会读写声母b、p、m、f,学会声母与单韵母拼成音节的方法。
学前准备:1.制作拼音卡片。
(师生)2.制作多媒体课件。
(教师)教学过程:一、激趣导入,引出课题。
(用时:5分钟)1.过渡:我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示ɑ、o、 e、i、 u、ü),我们一起读读吧。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?2.板书课题。
二、学习声母b、p、m、f。
(用时:15分钟)1.引导图画与字母结合,学习声母b。
(1)课件出示图片,引导学生看图说话。
(2)指导读音:广播的“播”就是b的读音。
师范读,指名读,引导学生齐读。
(3)引导学生观察,强调书写要点,教师范写。
(4)引导学生书空,再练写,教师巡视,个别辅导。
2.用同样的方法引导学生学习声母p、m、f。
检查学习情况。
三、学习拼读音节。
(用时:10分钟)1.引导学生学习声母b和单韵母相拼的音节。
(1)课件出示拼音图,指导学生认真观察,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。
(2)小结拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
(3)指导学生练习拼读。
可以自由读,指名读,小老师带读。
(4)课件出示插图,引导交流,练习认读bɑ四声。
2.引导学生用bɑ组词或说句子。
3.指导学生用同样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。
4.组织展示。
四、认读字词。
(用时:10分钟)1.过渡:小朋友们,学会了拼音,我们就可以用拼音来认字了。
2.出示带拼音的词语,引导拼读。
《bpmf》教学设计【5篇】

《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析:本课包括四部分内容:第一部分是四个声母bpmf,每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节bɑ为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。
第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字,配有图画。
设计理念:《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点,在安排上充分体现了玩中学,在游戏中学的设计思想,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。
教学目标:1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字,正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点:1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点:1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备:课件、拼音大转盘、奖品:小博士帽。
课时划分:两课时。
第一课时教学目标:1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图,帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点:1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点:区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备:课件。
教学过程:一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
(上节课学的儿歌:牙齿对齐:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:üüü。
加拍手伴奏。
)〔轻松、愉快的拍手念儿歌,既复习了旧知识,同时也激发学生学习的兴趣,为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
(一)学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么?2、出示声母卡片b,告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
课题3、bpmf
教学目标
1.学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3.学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。
教学重点和难点
1.bpmf的正确发音。
2.认清字形,区别b和p的半圆位置。
教学过程
教学环节
教学活动设计意图
第一课时
一、导入新课
小朋友们,今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩
好吗?
二、教学bpmf的读音和写法
1.教学读音
(1)b的读音。
①板书,并出示图一。
提问:图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?
(图上画了一位运动员,他在水上冲浪。
)
②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像,但也有点
不一样。
③教师范读b和bo,要求学生认真听,区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
读b这个音的时候,要读得又轻又短,上下唇互相接触,突
然放开,让气流冲出来。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。
⑥“开火车”读,比赛读。
⑦教学顺口溜:像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)p的读音。
①板书,并出示图二。
提问:图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?
(图上画了一只小猴子,他在推车上坡。
)
②告诉学生爬坡的坡跟今天我们学习的p的读音就有点像
③教师范读p和po的读音,要求学生认真听,区别他们的
不同。
教师小结发音方法。
(po的读音较长,p的读音又轻又短)
激发兴趣
以图记形,以
图记音
趣味加强记
忆
以图记形,以
图记音
教学环节④讲述p发音方法。
读p时,双唇紧闭,突然打开,使劲往外送气。
⑤教师再次范读,学生跟读。
⑥指名读,开火车读。
(教师纠正发音)
⑦教学顺口溜:小猴推车ppp或反些9字ppp。
(3)m的发音
①板书,并出示图三。
提问:图上画了什么?
(图上画了一只小白兔采蘑菇。
)
②告诉学生蘑菇的蘑和我们今天要学的m有点像
③教师范读m和mo,让学生认真听,区别有什么不同?
④教师小结发音方法。
读m这个音的时候,要读得又轻又短,将双唇闭拢,气流从
鼻腔出来,发鼻音。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。
⑥检查个别学生
⑦教学顺口溜:两扇小门mmm或三朵小蘑菇mmm。
(4)f的读音。
①板书,并出示图四。
图上画有什么人?他在干什么?
②教师范读三次
④教师小结发音方法。
读f这个音的时候,要读得又轻又短。
上牙齿轻轻地放在下
嘴唇上,让气流摩擦出来。
⑤“开火车”读,比赛读。
⑥教学顺口溜:一根拐杖fff或一把雨伞fff
2.教学书写
老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋
友住在拼音王国的几楼?(出示bpmf的书写。
)
①引导学生仔细观察,然后说一说bpmf占格位置。
b和f住在二三楼,p住在一二楼,m住在二楼。
(3)bpmf的笔顺。
①谁来说说b先写什么?再写什么?几笔写成?
b先写一竖,再写半圆。
两笔写成。
(师范写,生书空三次)
②谁来说说,p先写什么?再写什么?几笔写成?
p先写一竖,再写半圆。
两笔写成。
(师范写,生书空三次)
③谁来说说,m先写什么?再写什么?几笔写成?
m先写一竖,再写两头门。
三笔写成。
(师范写,生书空三次)
④谁来说说,f先写什么?再写什么?几笔写成?
f先写伞柄,再写一横。
二笔写成。
(师范写,生书空三次)
(4)学生练习描红。
三、巩固练习
1.告诉学生:bpmf是声母。
趣味加强记
忆
以图记形,以
图记音
趣味加强记
忆
指导书写
学生练写
教学环节2.抽读字母卡
3.区别bp的不同之处。
读音:b不送气,p要送气。
字形:b的半圆在右下,p的半圆在右上。
四、作业
抄写bpmf各四遍。
第二课时
一、复习
1.指名读声母卡片bpmf
2.朗读儿歌:海上冲浪bbb,小猴推车ppp,两扇小门
fff,一根拐杖fff。
二、新授内容
1.教学拼读方法。
(1)出示两个小猴推卡片车。
指名说说这幅图是什么意思?
(这幅图的意思是b和α碰在一起,就可以拼出bɑ来)
告诉学生:bɑ是个音节。
(2)教师范读bɑ三次。
(3)讲述拼读方法
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
就好像玩碰碰车一样。
(做动作)
(4)教师领读,并做碰碰车游戏。
(5)开火车拼读,个别拼读。
2.看图拼读带调音节。
(1)出示大雁图,练读图上音节。
图上画了什么?有几只大雁?
出示b-ā-bā,指名拼读。
指名直呼音节bā。
指名直呼bā的四声。
引导用bā的四声组词。
bā八个的“八”。
bá拔萝卜的“拔”。
bǎ打靶的“靶”。
bà爸爸的“爸”。
(2)教学大米图、山坡图、斧头图。
教学过程基本同上。
三、巩固练习
1.指名说说拼读方法。
2.集体拼读
3.抽查拼读
四、作业
完成练习与测试
复习巩固
激趣加强记
忆
教学拼读方
法
多种方式练
读
巩固,检查学
习效果。