高中音乐《俄罗斯民族风情》教学(共10张)PPT课件
公开课音乐课件《俄罗斯民族风情》23页PPT
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！Biblioteka
高中音乐俄罗斯民族风情
之父”。
俄罗斯民族乐派之父 ——格林卡
《伊凡· 苏萨宁》 ——俄国第一部具有世界水平的真正的 民族歌剧、奠定了俄罗斯“人民历史剧”的基础 《鲁斯兰与柳德米拉》——奠定了俄罗斯“民间历史剧”基础 《卡玛林斯卡亚幻想曲》——孕育了整个俄罗斯的交响音乐
作品分析
• 《卡玛林斯卡亚幻想曲》于1847年间在华沙写 成。乐曲的原名是《以两首俄罗斯民歌—婚礼 歌和舞曲为主题的幻想曲》，后改为现名。这 是格林卡最著名的一首管弦乐作品，是俄罗斯 交响音乐的奠基之作。乐曲的历史意义，正如 柴可夫斯基所说:“所有的俄罗斯交响音乐，都 是从《卡玛林斯卡亚幻想曲》中孕育出来的， 这正如橡果孕育出橡树一样”。乐曲采用两首 俄罗斯民歌婚礼歌曲《从山后，从高高的山 后》和舞蹈歌曲《卡玛林斯卡亚》的主题。
穆索尔斯基真正想要赞美歌 颂的不是妖魔鬼怪，而是与之有 着天壤之别的黎明主题，歌颂了 人间的美好，象征光明和幸福战 胜了黑暗，表现了作者对俄罗斯 民族美好未来的坚定信念。这正 是穆索尔斯基的民族主义理想。
出生于沃特金斯克一个贵族家庭，从小在母亲的教导 下学习钢琴，由于父亲的反对，进入法学院学习，毕业 以后在法院工作。22岁时柴科夫斯基辞职，进入圣彼得 堡音乐学院，跟随安东· 鲁宾斯坦学习音乐创作，成绩优 异。毕业后，担任莫斯科音乐学院教授。 在音乐创作上，柴可夫斯基很崇拜莫扎特，甚至模仿 他的风格创作了一部管弦乐组曲。柴科夫斯基主张用现 实主义手法来表现歌剧，主导动机只用以描写心理感情 等内在方面。代表作：交响乐《b小调第六交响曲》 （1893年）——这部交响曲又称为《悲怆》，音乐具有 忧郁的抒情性，可以说是作曲家最著名的一部交响曲， 完成于他逝世前两个月，并完整的体现了柴可夫斯基的 美学观。 《曼弗雷德交响曲》 芭蕾舞剧《天鹅湖》（1876年） 《睡美人》（1889年） 《胡桃夹子》（1892年)
第二十课 俄罗斯民族风情
五：作品欣赏：
《荒山之夜》
音乐乍起,小提琴瑟瑟的弱奏上下盘旋,木管乐器的滑奏躁动 不安,狂野地呼啸,铜管乐 粗野的步伐节奏固执地前进,一幅 阴森恐怖,魑魃横行的画面.里姆斯基.柯萨科夫称这一段是“ 从地下传出了神秘的音响”。黑夜的精灵出现”。紧接着，长 号和大号奏出了撒旦王残暴而又不可一世的主题。 引子和撒旦王主题重复后，是群魔乱舞宴饮纵欲的邪恶的舞 蹈风格主题。诙谐的舞曲般的音调和铜管乐号叫似的音型轮 番出现并直至交织在一起。几个主题在展开、再现的过程中 将魔鬼的喧嚣作乐场面推到了顶点。 突然，乐队一落千丈，几达沉默。远处响起了教堂破晓 的钟声。黎明驱散了黑暗，魔鬼们四处溃逃。这是一段非常 耐人寻味的音乐，一刹那间一切都变得那样宁静、安详，人 们静静地期待着...... 在竖琴奏出的天使般琶音音型的衬托下，弦乐柔柔地重 复着一个简单的动机。终于，单簧管用神秘而甘美的声音唱 出了具有乌克兰民间音调的抒情牧歌。光明必将战胜黑暗， 新的一天开始了。这是人们质朴而真挚的追求，蕴含着美好 而崇高的情感。当长笛明亮清澈的声音穿透一切，又将这难 以言喻的优美旋律接过去演奏时，作者在此曲中所要表现的 主题思想一深深地打动着欣赏者的心灵，音乐在无尽的回味 中结束。
十九世纪上半叶，俄罗斯形成独特而新颖的音乐流派， 出现了俄国古典音乐的奠基人格林卡。米•伊•格林卡 （1804－1857）的管弦乐曲《卡玛林斯卡雅》、《马 德里之夜》等是俄罗斯交响乐较早的代表作，以其奔 放豪迈有别于西欧音乐，对后来俄罗斯交响乐的发展 有很大影响。俄国大作曲家柴可夫斯基曾说过，整个 “俄罗斯派交响乐部孕育于格林卡的《卡玛林斯卡雅》 之中——有如橡树之出生于橡实”。格林卡的重要作品 有爱国歌剧《伊凡•苏萨宁》和古典歌剧《鲁斯兰与柳 德米拉》。作曲家把俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯、芬 兰、波兰、格鲁吉亚、西班牙等曲调都溶合在自己的 作品中，深刻表达爱国主义思想，歌颂人民的功绩和 美德。作品一经问世，立刻使他跻于世界著名作曲家 之林，至今声誉犹存。
《俄罗斯民族风情》教学教案
《俄罗斯民族风情》教学教案《俄罗斯民族风情》教学教案《俄罗斯民族风情》教学教案1教材分析：本节课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏课本的第二十节俄罗斯民族风情，这节课是整个西方专业音乐发展脉络的一部分。
上堂课学习“民族乐派”知道了作曲家们善于将他们的爱国主义精神和民族自豪感,融入音乐创作之中，这节课继续秉承这一精神，开拓学生的欣赏视野。
因为作品都是器乐曲相对比较抽象，整体盲目去听会使学生摸不清头脑，所以我打算用情境创设法来让学生描述画面与音乐结合分段欣赏作品。
教学目标1、欣赏两首俄罗斯民族乐派代表性音乐作品——《卡玛林斯卡亚幻想曲》和《荒山之夜》,学生感受、体验俄罗斯民族乐派的风格特征。
2、熟悉《卡玛林斯卡亚幻想曲》的主要音乐主题。
3、知道俄罗斯民族乐派的概况,了解格林卡和“五人强力集团”的代表人物穆索尔斯基等。
教学重点《荒山之夜》分段欣赏，并根据音乐内容创设情境画面,编写一个神话故事教学难点视唱《卡玛林斯卡亚幻想曲》的两个主题,并能在聆听整部作品的时候正确辨别教学过程一、导入俄罗斯民歌欣赏《莫斯科郊外的晚上》。
二、新课简介俄罗斯概况：俄罗斯是一个土地辽阔、历史悠久的国家,有着丰富的民间音乐资源和深厚的宗教音乐传统。
19世纪是俄罗斯民主主义呼声逐步高涨的年代。
60年代农奴制的废除,更是激发起广大人民的觉醒意识。
各个艺术领域的`艺术家们呼吁艺术创造要面向生活,面向大众,要表现俄国人民的思想感情,反映俄罗斯风情。
俄罗斯民族乐派的奠基人是格林卡,被称作“俄罗斯民族乐派之父”。
1、格林卡的生平介绍(学生自己阅读)2、《卡玛林斯卡亚幻想曲》管弦乐曲俄罗斯交响乐的奠基之作,不但描绘了俄罗斯农村生活的鲜明画面,而且揭示了俄罗斯人民的无尽丰富的创造力和想象力,体现他们性格的一些典型特征——沉思同健康的乐趣、别开生面的幽默感的结合。
作品结构介绍作曲家采用了两首俄罗斯民歌作主题,写成了一部民族风格浓郁的双主题变奏曲。
视唱引子和两个主题,初步熟悉两个主题在性格、体裁、结构、调式等各个方面的不同。
高中音乐_俄罗斯民族风情教学课件设计
1804 — 1857
米哈伊尔·伊万诺维奇·格林卡
俄罗斯“民族乐派”的奠基人，为 后来俄国专业音乐的发展开辟了道路， 被誉为“俄罗斯音乐之父”。用自己的 创作才能致力于本国音乐的发展，先后 创作出歌剧《伊万·苏萨宁》、《鲁斯 兰和柳德米拉》，管弦乐《卡玛林斯卡 亚幻想曲》、《马德里之夜》，室内乐 《弦乐四重奏》、《钢琴与弦乐六重奏》 等作品。
《卡玛林斯卡亚幻想曲》
引子 A主题的第一组变奏——A+A1+A2+A3 B主题的第一组变奏——13个变奏 A主题的第二组变奏——只有3个变奏 B主题的第二组变奏——结尾段的18个变奏
引子
俄罗斯民族乐派
格林卡的《卡玛林斯卡亚幻想曲》运用俄罗斯民族音乐 与西方音乐创作手法相结合的方式开创了俄罗斯交响音乐的 道路，成为俄罗斯交响音乐中的第一部典范。他的音乐以爱 国主义的内容和质朴的民族形式相结合而著称，在歌剧、管 弦乐、歌曲等重要领域为俄罗斯的音乐做出重要贡献。他的 作品富于生活气息，具有浓郁的俄罗斯风格。此外，他还吸 收异国情调和多民族音乐语言来丰富俄罗斯音乐形式，对日 后的俄罗斯作曲家影响极大。
《野蜂飞舞》选自里姆斯基-柯萨科夫所 作歌剧 《萨旦王的故事》 第二幕第一 场中，由管弦乐演奏的插曲。歌剧叙述 萨旦王喜获独生子后，因受奸人的恶意 中伤，将爱儿和王后，装在罐里流放汪 洋中。后来母子安然漂流到一个孤岛上， 王子终于平安长大。某日，王子救了一 只被大黄蜂蜇伤的天鹅，不料天鹅却变 成了一位美丽可爱的公主。这时明白了 王后的无辜的父王，也带了侍从，乘船 来到这孤岛，找到久别无恙的王子。全 剧最后在大团圆与欢乐中结束。
俄罗斯民族乐派
19世纪在俄罗斯兴起的，作曲家从自己本 土的文化中汲取素材，创作出异彩纷呈的音乐 作品的学派。 代表人物：格林卡、强力集团 主要成员有 5位他们分别是：穆索尔斯基、里姆斯基-科萨 科夫、巴拉基列夫、居伊、鲍罗丁。
高二音乐鉴赏课：《俄罗斯民族风情》教案1.07
高二音乐鉴赏课：《俄罗斯民族风情》教案蒋素娟课题：“俄罗斯民族风情”——选自人音版《高中音乐鉴赏教材》课型：音乐鉴赏课课时：一课时（45分钟）授课班级：高一（3）班教学设备：电视、电脑、音响、钢琴、实物投影、视频展示台自备教具：俄罗斯歌曲CD、教学光盘、教学VCD、俄罗斯国旗（烟盒）、地图、俄罗斯画册、书籍、作曲家画像、普希金挂盘、饰品（三角琴）、小提琴、长笛、口哨、俄罗斯文化衫、水兵帽、列宁像章、照片多幅等教学目标：欣赏两首俄罗斯民族乐派代表性的音乐作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》和歌曲《跳蚤之歌》、引导学生感受、体验俄罗斯民族乐派的风格特征；熟悉《卡》的音乐主题；知道俄罗斯民族乐派的概况，知道作曲家格林卡和穆索尔斯基。
作品分析：《卡玛林斯卡亚幻想曲》此曲于1848年在华沙写成。
原名是《以两首俄罗斯民歌——婚礼歌和舞曲为主题的幻想曲》，这是格林卡最著名的一首管弦乐作品，是俄罗斯交响音乐的奠基之作。
乐曲采用两首俄罗斯民歌——婚礼歌曲《从山上，从高高的山上》和舞蹈歌曲《卡玛林斯卡亚》为主题。
两个主题不论体裁或性格都迥然相异：一个悠长、抒情、缓慢而略带哀伤感；另一个欢乐、活跃而快速。
这两个强烈对比的主题足以反映俄罗斯人民生活的最本质方面，不但描绘出俄罗斯农村生活的鲜明画面，而且体现了他们性格的典型特征。
《卡》曲是用两重变奏曲式写成，即两个主题的变奏采用“整组交替”的形式：第一主题第一组变奏，第二主题第一组变奏——第一主题第二组变奏，第二主题第二组变奏。
引子，简短饱满而有力，取材第一主题第一主题的第一组变奏包括主题显示和它的三个变奏第一主题由弦乐器齐奏，像领唱一样“唱”出缓慢的婚礼歌。
这种悠长的长腔歌曲，多用于表现俄罗斯民族性格和生活中的深沉和悲痛方面主题一 1 = F 《从山上，从高高的山上》中速 3/4 （曲谱略）第一变奏用木管乐器；第二变奏加进弦乐器；第三变奏又增加了铜管乐器，形成整个乐队的合奏（好象合唱加入）第二主题的第一组变奏包括主题显示和它的13个变奏。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第十单元第20节 俄罗斯民族风情 课件%28共14张PPT%29
巴拉基列夫是专业作曲家，是第一位在作品中体现强力 集团创作倾向与风格的作曲家。
鲍罗丁是化学教授，并抽出时间从事音乐创作。代表作 《第二交响曲》以其丰富的想象力和鲜明的色彩跻身于 19世纪最优秀的交响曲行列。
居伊是作曲家，音乐评论家，又是海军工程师，曾任陆 军工程兵大将。
里姆斯基——科萨科夫是其中最年轻的成员，海军军官， 后成为专业音乐家。其代表作有交响组曲《天方夜潭》 和歌剧《撒坦王的故事》。
点，以及辛辣的讽刺和 狄浦斯在雅典》、《鲍里
幽默感。
斯·戈都诺夫》等。
《荒山之夜》
• 音乐便是经拉威尔改编成的管 弦乐《图画展览会》，是为纪 念好友、杰出的俄罗斯画家和 建筑设计家哈尔特曼而举办的 “哈尔特曼遗作展”上，穆索 尔斯基从展览中受到启发，决 定创作一部钢琴组曲，用音乐 语言来再现哈尔特曼部分作品 的内容，以表达对朋友的怀念 之情。
小结：
请问：你还知道哪些俄罗斯歌曲？
《红莓花儿开》 《三套车》 《喀秋莎》
《纺织姑娘》
• 亚洲神话般的背景渗透进了俄罗斯音 乐，使俄罗斯民族乐派有了东方魅力 的国际影响，比如还有里姆斯基—— 科萨科夫的管弦乐作品《舍赫拉查 达》，鲍罗丁的《在中亚细亚草原上》 等都是被誉为异国情调的民族主义音 乐，当然还有威尔第的《阿依达》， 普契尼的歌剧《图兰朵》等，都是这 一风格范畴的经典之作。
１.你认为第一主题的音乐情绪是怎样的？ （ＡＣ）
Ａ.缓慢的
Ｂ.快速的
Ｃ.抒情的
Ｄ.悲伤的
２.第二主题的音乐情绪又是怎样的？
Ａ.抒情的
Ｂ.欢快的
Ｃ.壮观的
Ｄ.伤感的
Ｅ.热闹的
（ＢＣＥ）
作品介绍：
引子——乐曲开始简短、饱满而有力。
1俄罗斯民族风情PPT
议一议：民间音乐与音乐作品的关系
民间歌曲
（原材料） 生活
音乐作品
（成品） 艺术
《 荒 山 之 夜 》
弦 乐 器
铜管乐器
变奏1 变奏2
变奏3
木管 乐器
选一选：
主题A适于描绘婚礼中的哪 些场面呢？ a、出嫁 b、迎亲 c、典礼
新娘依依不舍地 离开了父母，离 开了家乡，被众 人簇拥着，一路 走来，迎接她的 又是什么呢？我 们从音乐中寻找 答案……
主题B舞曲
《卡玛林斯卡亚》
舞蹈歌曲
打一打:主题B的节奏
俄罗斯民族风情
这两件乐器你认识吗？
三角琴（巴拉莱卡） 巴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ手风琴
三角琴为俄罗斯族所独有，因琴 身主体呈三角形而得名。俄罗斯人称 之为“巴拉莱卡（ балалайка ）”。三 角琴的共鸣箱表面为边长 40 厘米的三 角形，正中偏下装有支弦的横码。顶 端镶有 60 厘米长的琴把，上嵌骨片制 作的发音品位。琴把顶端略显宽大， 呈倾斜状，装有四个或六个弦柱。演 奏时，或用牙拨弹奏，或用指甲弹奏。 声量较小，适用于独奏和家庭小聚时 伴舞。
《荒山之夜》是俄国作曲家穆索尔斯 基的代表作之一。这是在19世纪欧洲 民族乐派兴起后，俄国民族乐派利用 本民族民间音乐、传说等素材勾勒出 的一部杰出的交响音画。
俄罗斯民族音乐风格
抒情而深沉、 略带忧伤
幽默、欢快， 热烈而奔放
总 结
• 俄国是一个的地域辽阔的国家，这 也是一个贫富分化、内战连绵不断 的民族，古往今来都给人以“多灾 多难”的印象，正是这样的命运， 使这一民族具有了独特的性格：深 沉而忧郁的气质、热情奔放的民间 文化、争强好胜的民族精神。
比一比：主题A和主题B
主题A
苏教版高中音乐《俄罗斯民族风情》教学课件(共10张PPT)
俄罗斯民族乐派之父 格林卡
“十二月党人起义”的影 响 俄罗斯民族音乐现状的落后 为振兴俄罗斯音乐，格林卡在好友普希金的资助 下，1830年前往意大利深造，1834年回到祖国 《伊凡· 苏萨宁》——俄国第一部具有世界水平的真正 的民族歌剧，奠定了俄罗斯“人民历史剧”的基础 《鲁斯兰与柳德米拉》——奠定了俄罗斯“民间历史剧”的基 础 《卡玛林斯卡亚幻想曲》——孕育了俄罗斯的整个交响音乐
A是主题原型，
A1 、A2是主题的第一变奏和第二变奏，依此类推。
两重变奏曲形式
A1 B1 A2 B2
（引子＋A＋a1＋a2＋a3） （B＋b1＋…＋b13） （a1＋a2＋a3）（b1＋…＋一组变奏 木管乐器 第二主题 第二主题第一组变奏 第一主题第二组变奏 第二主题第二组变奏 尾声 弦乐器 铜管乐器
婚礼歌曲：《从山上，从高高的山上》
民间舞曲：《卡玛林斯卡亚》
主题一：《从山上，从高高的山上》
主题二：《卡玛林斯卡亚》
“变奏”是将一个音乐材料在保留某些 特征的情况下进行变化，一方面可使人听 出原型，同时又有新鲜感。
变奏曲式是由主题和它的一系列变体构成的曲式 图式为：
A+A1+A2+A3+A4+A5+A6+A7……
高中音乐《俄罗斯民族风情(1)》优质教案、教学设计
俄罗斯民族风情教学设计教学目标：1、通过对格林卡代表作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》的鉴赏，使学生初步了解音乐家——格林卡，引导学生感受、体验俄罗斯民族乐派的风格特征。
2、熟悉《卡玛林斯卡亚幻想曲》的两个音乐主题。
教学重点：《卡玛林斯卡亚幻想曲》两个主题的学唱，并感受俄罗斯民族乐派的音乐风格。
教学难点：对《卡玛林斯卡亚幻想曲》的鉴赏，体会俄罗斯人民深沉柔情和活泼乐观的性格。
教学环节一、导入欣赏歌曲《北方的星》，引导学生感受旋律。
二、授入新课1、介绍格林卡2、《北方的星》是根据民间婚礼歌曲《从山上，从高高的山上》创作而成，对比《北方的星》和《从山上，从高高的山上》的旋律，并学唱主题选录。
3、作曲家运用民间素材不只在歌曲的创作上，在其他音乐创作中也运用了这个主题，引导学生听辨主题A 是用什么乐器演奏。
4、通过对主题A 的分析感受作品的音色变化，并提问主题重复几次？用什么乐器演奏？学生回答，教师总结，展现俄罗斯人民深沉柔情的一面。
5、《卡玛林斯卡亚幻想曲》是采用双主题变奏而成，引导学生听B 主题。
6、B 主题的听辨与分析。
感受舞蹈歌曲《卡玛林斯卡亚》的舞蹈性，总结俄罗斯舞蹈的特点和技巧。
通过师生互动实际体验俄罗斯舞蹈的热烈。
鉴赏B 主题，提问主题有什么变化？学生回答，教师总结，展现俄罗斯人民活泼乐观的性格。
7、鉴赏A 主题的第二次变奏。
提问有什么变化？描绘什么样的场面？学生回答，教师总结，变化三次，预示庄严、神圣的仪式正式开始。
8、鉴赏B 主题的第二次变奏。
提问有什么变化？描绘什么样的场面？学生回答，教师总结。
展示人们用热烈的舞蹈祝福新人，呈现一副热闹的场面。
9、引子。
欣赏引子，简短、饱满有力的演奏拉开全曲的序幕。
10、完整欣赏《卡玛林斯卡亚幻想曲》（视频）11、总结。
格林卡用本土的音乐和西方的创作手法相结合的方式，开辟了俄罗斯音乐的创作道路，是俄罗斯民族乐派的奠基人，并了解音乐家——强力集团。
三、拓展欣赏俄罗斯民族乐派其他音乐家的作品，再次感受俄罗斯音乐。
人音版高中音乐鉴赏《俄罗斯民族风情》教案设计
第二十节《俄罗斯民族风情》的教学设计一、学习目标1．欣赏两首俄罗斯民族乐派代表性音乐作品——《卡玛林斯卡亚幻想曲》和《荒山之夜》,感受、体验俄罗斯民族乐派的风格特征。
2．熟悉《卡玛林斯卡亚幻想曲》的主要音乐主题。
3．初步了解俄罗斯民族乐派的概况，知道两部作品的作者。
二、教学重点、难点1．重点：欣赏《卡玛林斯卡亚幻想曲》和《荒山之夜》，学习俄罗斯乐派的知识，了解格林卡和穆索尔斯基。
2．难点：引导学生理解作品的风格和演唱作品的主题。
三、教学内容安排（一）导入。
5ˊ1．作曲家格林卡为什么说：“创造音乐的是人民，而我们艺术家，不过是将它编成曲子而已。
”？2．请学生唱一唱自己熟知的俄罗斯民歌。
（二）新授课《卡玛林斯卡亚幻想曲》（详讲）1．以故事的形式介绍格林卡及创作背景。
3ˊ2．听《卡玛林斯卡亚幻想曲》的两个主题及其第一次变奏。
5ˊ3．分段感受、体验、《卡玛林斯卡亚幻想曲》两个主题的风格特征。
5ˊ4．视唱《卡玛林斯卡亚幻想曲》的主题。
（听唱法）5ˊ5．复听《卡玛林斯卡亚幻想曲》全曲。
7ˊ（三）新授课《荒山之夜》（略听）1．简介穆索尔斯基及创作背景。
2ˊ2．欣赏《荒山之夜》全曲或引子加主题音乐。
11ˊ（四）小结2ˊ四、教学资源的建议1．在没有多媒体条件的学校建议使用出版社提供的音频素材转录成磁带播放。
另外还可以结合自己学校的具体情况选用合适的教学资料进行补充。
2．充分利用教学课件的音、视频资源，结合自己备课内容合理搭配,另外还可以结合自己具体情况选用好的其他资料补充。
3．引导学生自主上网查阅关于“民族乐派”代表人物及相关知识等资料，自制课件在课上交流学习。
五、教学方法与学习指导策略建议;1、如用一节课完成此节内容,可选一首为主,另一首略听处理。
2、本课选用《卡玛林斯卡亚幻想曲》为主。
因就格林卡与穆索尔斯基两个人及其作品在俄罗斯民族乐派所占分量而言前者均大于后者。
另外关于格林卡与《卡玛林斯卡亚幻想曲》这个作品，学生比较生疏，而就其在世界音乐史上的作用，特别是在俄罗斯民族音乐发展中的作用而言，又是学生应该了解的。
俄罗斯民族风情
强力集团的作品特色
• “强力集团”的作曲家们留下了丰富多样的作品。他们的才能虽有 不同，表现了各自的个性，但都写了不少歌剧。他们认为歌剧是最有 深度广度而又最直接“和人们交谈的一种手段”，必须通过这种手段 把自己一切有力的思想献给人民。 他们各人创作的大致情况如下： 巴拉基列夫(1837—1910)写了许多歌曲，大型的管弦乐曲和钢琴 作品等。 居伊(1835—1918)写了一些器乐小品和许多独幕歌剧、歌曲等。 鲍罗丁(1833—1887)写了一部歌剧，两部交响曲，许多歌曲和弦 乐重奏等。 穆索尔斯基(1839—1881)写了四部歌剧，许多标题性器乐作品和 歌曲等。 里姆斯基--柯萨柯夫(1844—1908)写了十五部歌剧，许多大型的 器乐作品和许多歌曲等。
• 大家所听到的歌曲名称是什么？ 该曲源于哪个国家？山楂树.flv
视频欣赏并作答《乌都什卡》
• 俄罗斯民族音乐是在什么样的背景下发展起来的？ 俄罗斯音乐发展的过程中出现了哪些重要的人物？ • 俄罗斯是一个土地辽阔，历史悠久的国家，有着 丰富的民间音乐资源和深厚的宗教音乐传统。19 世纪是俄罗斯民族主义呼声逐渐高涨的年代！60 年代农奴制度的废除更是激发起广大人民的觉醒 意识。各个艺术领域的艺术家们呼吁艺术创造要 面向生活，面向大众，要表现俄罗斯人民的思想 感情，反映俄罗斯风情，在这个过程中，出现了 以格林卡为首的民族乐派作曲家以及在他影响下 建立起来的五人“强力集团”。
《卡玛林斯卡亚幻想曲》
此曲于1848年间在华沙写成。乐曲的原名是《以两首俄罗斯 民歌——婚礼歌和舞曲为主题的幻想曲》后改为现名。是 俄罗斯交响音乐的奠基之作。正如柴可夫斯基所说“所有 的俄罗斯交响音乐，都是从《卡马林斯卡亚幻想曲》中孕 育出来的，这正如橡果孕育出橡树一样”.乐曲采用两首 俄罗斯民歌—婚礼歌曲《从山后，从高高的山后》和舞蹈 歌曲《卡马林斯卡亚》的主题。这两个俄罗斯音乐主题， 迥然相异：一个抒情富于歌唱性，若有所思，另一个则欢 乐而活跃；一个速度慢，另一个则相当快速。 这首乐曲不但描绘出俄罗斯农村生活的鲜明画面，而且揭示 了俄罗斯人民的无尽丰富的创造性和想象力，体现了他们 性格的一些典型特征——沉思同健康的乐趣，别开生面的 幽默感的结合！
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作品分析
• 《卡玛林斯卡亚幻想曲》于1847年间在华沙写成。 乐曲的原名是《以两首俄罗斯民歌—婚礼歌和舞 曲为主题的幻想曲》，后改为现名。这是格林卡 最著名的一首管弦乐作品，是俄罗斯交响音乐的 奠基之作。乐曲的历史意义，正如柴可夫斯基所 说:“所有的俄罗斯交响音乐，都是从《卡玛林斯 卡亚幻想曲》中孕育出来的，这正如橡果孕育出 橡树一样”。乐曲采用两首俄罗斯民歌—婚礼歌 曲《从山后，从高高的山后》和舞蹈歌曲《卡玛 林斯卡亚》的主题。
A是主题原型，
A1 、A2是主题的第一变奏和第二变奏，依此类推。
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10
两重变奏曲形式
A1
B1
A2
B2
（引子＋A＋a1＋a2＋a3）（B＋b1＋…＋b13）（a1＋a2＋a3）（b1＋…＋b18）
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引子
第一主题 第一主题第一组变奏 木管乐器 第二主题
第二主题第一组变奏 第一主题第二组变奏
第二主题第二组变奏
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俄罗斯民族风情
学 习 目 标
1、欣赏俄罗斯民族乐派 的音乐作品《卡玛林斯卡 亚幻想曲》感受俄罗斯民 族乐派的音乐风格。
2、了解俄罗斯民族乐派 代表人物及相关的音乐知 识。
3、引导学生充分发挥想 象，并尝试用探究的方式 深刻理解音乐主题。
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俄罗斯民族音乐是在什么样的背景下发展起来的？
俄罗斯是一个土地辽阔、历史悠久
的国家，有着丰富的民间音乐资源和深 厚的宗教音乐传统。19世纪是俄罗斯民 主主义呼声逐步高涨的年代。60年代农 奴制的废除，更是激发起广大人民的觉 醒意识。各个艺术领域的艺术家们呼吁 艺术创造要面向生活，面向大众，要表 现俄国人民的思想感情，反映俄罗斯风 情。
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这两件乐器你认识吗？
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俄罗斯民族乐派之父 格林卡
“十二月党人起义”的影 响
俄罗斯民族音乐现状的落后
为振兴俄罗斯音乐，格林卡在好友普希金的资助 下，1830年前往意大利深造，1834年回到祖国
《伊凡·苏萨宁》——俄国第一部具有世界水平的真正 的民族歌剧，奠定了俄罗斯“人民历史剧”的基础
《鲁斯兰与柳德米拉》——奠定了俄罗斯“民间历史剧”的基 础 《卡玛林斯卡亚幻想曲》—.—孕育了俄罗斯的整个交响音6乐
尾声
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弦乐器
铜管乐器
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婚礼歌曲：《从山上，从高高的山上》
民间舞曲：《卡玛林斯卡亚》
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主题一：《从山上，从高高的山上》
”是将一个音乐材料在保留某些 特征的情况下进行变化，一方面可使人听 出原型，同时又有新鲜感。
变奏曲式是由主题和它的一系列变体构成的曲式。 图式为：
A+A1+A2+A3+A4+A5+A6+A7……