读《美的教育》有感
美的教育心得体会6篇
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读《教育,向美而生》的感受
读《教育，向美而生》的感受这本书给我留下了深刻的印象。
作者通过对教育的深入思考，以及对现有教育体系的批判，呼吁我们重新审视教育的本质和目标。
以下是我对这本书的感受和思考：重新审视教育的本质这本书让我重新思考了教育的本质是什么。
作者指出，教育不应该只是为了传授知识，更应该培养学生的人格和品德。
教育应该是一个全面发展的过程，旨在培养学生的思维能力、创造力和社会责任感。
这种思想触动了我，让我对现有教育体系中的一些问题有了更深入的认识。
教育的目标应该是美作者提出了一个非常有意思的观点，即教育的目标应该是美。
他认为，教育应该培养学生对美的理解和欣赏能力，并通过美来塑造学生的品格。
这让我想起了孔子的教育理念，他认为教育的目标是培养君子，而君子必须具备美的品格。
我深深地认同这一观点，我相信通过教育培养学生的审美能力和美的追求，能够让他们成为更好的人。
现有教育体系的问题在书中，作者对现有教育体系的问题进行了批判。
他指出，现有的教育体系过于功利化，只注重学生的成绩而忽视了他们的品格和智慧的培养。
这种观点让我深感共鸣。
在现今社会，我们过于关注学生的分数，而忽视了他们的兴趣、创造力和个性发展。
这种教育导向的问题，需要我们深入思考和改变。
个人的教育责任通过阅读这本书，我意识到作为一个教育工作者，我有着重要的责任。
我应该不断地反思和改进自己的教育方法，注重培养学生的品格和思维能力。
同时，我也应该积极参与到教育改革的过程中，为构建一个更美好的教育体系而努力。
总的来说，这本书给我带来了很多启发和思考。
教育是一个重要的领域，我们需要不断地反思和改进。
通过重新审视教育的本质和目标，我们可以为培养更有品格和智慧的学生而努力。
我希望未来能够将这些思考付诸实践，并为教育事业做出自己的贡献。
References:- 《教育，向美而生》, 作者: XXX。
教师自我修养读书心得体会（精选5篇）
教师自我修养读书心得体会教师自我修养读书心得体会（精选5篇）我们得到了一些心得体会以后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样有利于我们不断提升自我。
怎样写好心得体会呢？下面是小编精心整理的教师自我修养读书心得体会（精选5篇），欢迎大家分享。
教师自我修养读书心得体会1每个人的生活方式都不一样，有的人为求生存，随波逐流，趋炎附势;有的人选择了冒险拼搏，挑战自然;更多的人是顺其自然而生活。
怎样的生活方式是一种选择，而这种选择与职业的关系极大，我称其为职业的生活方式。
我成为一名教师，那意味着我选择了教师的生活方式。
当初选择师范专业完全是因为分数的关系，毕业后又经思想挣扎最后还是选择了教师这一职业。
不为别的，只因为生计。
而今想来，谷定珍的《美的教育》给了我不少启发，我开始思考自己的职业生活方式了。
因为我对这个职业是喜欢的，而且我希望能够在职业上有所成就，不想自己的职业失败。
不同职业的生活方式有区别，但是对职业生活方式影响最大的还是一个人的职业理想。
我的职业理想就是一个问题“我为谁而教育?我成为一个怎样的教师?”教育为了谁，很多人会说为了孩子、为了学生，但是并不是每一个人都如此实践的，而是为了领导、为了评委、为了家长、为了分数、为了个人等等。
目的不同，其行为必将各异。
我的目的非常简单，就是为了学生。
教育事件的处理、教学内容的选择、方法的选择等都应当首先考虑的是学生。
为了学生而教育，这样的教育一定要对学生有益，所以我想成为一个对学生有益的教师。
谷老师指出，教师分为三类：“一，有益，如同‘鱼翅’，没他，不行。
言人所欲言而未尝言者，学生佩服之至，纷纷立志成为这样的人。
二，无害，如同‘大白菜’，有他不多，没他不少。
可是学校开门，学生上课，总得有老师。
三，有害，如同‘烟灯烟枪姨太太’，成事不足，败事有余，好好的艺术作品，被他大卸八块，抽筋剥皮，破坏残踏。
”我想成为对学生有益的老师。
教师的益表现在教师的修养上，一来学生上该教师的课，二来教师的指点和生活方式是学生的示范。
在《教育,向美而生》中寻找美的启示
在《教育,向美而生》中寻找美的启示在《教育，向美而生》中寻找美的启示在《教育，向美而生》一书中，我们可以找到许多关于美的启示和思考。
本书以教育为主题，通过对教育的探讨，引发了我们对美的理解和追求的思考。
美与教育的关系美是一种普遍存在于人类生活中的价值观和追求。
教育作为塑造人类的过程，与美密不可分。
教育应当是培养学生的审美能力和美感的重要途径。
通过教育，我们可以引导学生欣赏美的事物，培养他们的审美眼光，使他们能够在生活中发现美、追求美，并将美融入到自己的行为和言谈中。
美的多样性美是多样的，每个人对美的理解和感受都有所不同。
《教育，向美而生》中提到了不同文化背景下对美的理解差异，以及不同学科领域对美的追求。
这提醒我们在教育中要尊重学生的多样性，鼓励他们表达自己对美的理解和感受，并尝试从不同角度去认识和欣赏美。
美的价值美不仅仅是一种感官上的享受，它还具有深刻的价值。
美能够激发人们的情感、激励人们追求卓越，并激发人们的创造力和思考能力。
教育应当通过培养学生的审美能力，让他们能够在生活中感受美的力量，从而激发他们对研究和成长的动力。
美的追求美是一种不断追求的目标。
《教育，向美而生》中提到了培养学生对美的追求和批判能力的重要性。
教育应当引导学生在追求美的过程中保持批判思维，培养他们对美的鉴赏能力和批判能力。
这样，他们才能真正理解和欣赏美，并在创造和实践中追求美的目标。
结语《教育，向美而生》为我们提供了一个重要的思考框架，帮助我们理解美与教育的关系以及美的价值。
通过教育，我们可以向学生传递对美的追求，并培养他们的审美能力和批判能力。
这样，我们才能够在教育中追求美，培养出更有品位和素养的人才。
“美的教育”塑造美的学生
龙源期刊网 “美的教育”塑造美的学生作者：全疆发来源：《北京教育·普教版》2018年第06期学校以“各美其美，美人之美”为精神，以“心美、言美、行美、境美”为校风，以“美的教育、美好人生”为办学思想，构建了“美的教育”文化。
“美的教育”的文化体系由臻美德育、博美课程、智美教学、和美社团、怡美校园、和美管理六个模块组成。
篇幅所限，本文只阐述其中的博美课程、智美教学和臻美德育三个模块。
学校构建了“美的教育”课程体系，即博美课程。
它是指在国家课程的基础上构建的心灵美（品德与价值观）、思维美（科学与技术）、语言美（语言与文学）、艺术美（审美与艺术）、健康美（体育与健康）、行为美（综合与实践）六个模块的课程体系。
此外，作为国家课程补充的校本课程，也融入了审美元素。
如校本课程“君子淑女”“化附国学”，是以历史上的优秀人物及故事、文章为主线，将优秀传统文化与社会主义核心价值观教育融为一体，渗透理想信念、修身律己、为人处世、行为规范教育，采用诵读、书法、戏剧表演等丰富多彩的形式加以实施。
再如全员普及的“男拳女扇”课程，塑造形体之美、彰显精神之美。
学校倡导“美的教育”教学实践，即“智美教学”。
课程设计与教学中要求结合学科特点考虑“节奏与韵律、对称与均衡、主从与重点、过渡与呼应、比拟与联想、统一与变化”等审美原则，让学生体验到课程学习的趣味美、知识美、情感美、价值美等美的愉悦感。
当学生在课堂中感受到美与快乐时，学习就有了兴趣与动力，自然就化解了压力与负担，同时也产生了探究自然与社会的追求与自信。
以美启真，促进智力开发，让课堂教学更加生动、美感、高效。
学校开展“美的教育”活动实践，即“臻美德育”。
学校重视如开学典礼、毕业典礼、升旗礼、离队建团仪式、成人礼等仪式，还举办读书节、科技节、艺术节、运动会等，让学生在类似的综合实践活动中认识美、感受美、欣赏美和创造美，从而培养审美意识、审美情趣和审美能力。
在以美养善怡情，提升思想道德修养的同时，也让学生的人生旅途更加自信、阳光、有情趣、有活力。
读《教育由美而生》有感读谈美有感
读《教育，由美而生》有感读谈美有感教育，遇见美好——读《教育，由美而生》有感麓谷第二小学周慧读一本书，最先入眼的总是它的封面，以大师本人做封面的书总有一种莫名的亲切感，《一线表扬学》如此，《教育，向美而生》亦如此，亲切而美好。
书的作者是美的，书中的文字是美的，书写的教育更是美的，因为教育，由美而生。
有人说，教育是一门科学，需要专业严谨的知识；有人说，教育是一门艺术，需要创作的思维；其实，教育更是一门哲学，需要美妙的智慧。
郑英老师的教育，便是充满美妙创作，灵动知识的智慧哲学。
书从“教师，首先让自己成为一个美好的人”起，继而说到美好教师的三重境界，再从仪式感、诗心、匠心、自我革命说开，从大地的阅读里生长智慧，得彼此成全的最美教育。
诗般的语言，诗般的讲述，诗般的生活，诗般的教师，诗般的教育。
“师者，当怀一半诗心一半匠心——诗心是仰望星空，匠心是脚踏实地；诗心是提升境界，匠心是印证境界；诗心是致其广大，匠心是尽其精微；诗心是向美而生，匠心是让美成真。
” 精炼而有力的文字，让我们在诗心里善感、热忱、妙悟、求美、沉潜、洒脱，在匠心里执着、创造、极致、自由、宁静、有情，以诗心和匠心成就教育之美。
在第一辑结束看到了郑英老师和她的孩子们互赠的离别诗：“鹤鹤的，鹤鹤的，笑声在新叶间；有一群少年，有一群少年簇拥在师边。
” 这美好便是如诗的教育吧！读第二辑“教育，要懂得成人之美”文字时，最爱看郑英老师与孩子们的互动，总在我（教师）来你（学生）往的交际中，看到郑英老师的教育智慧，一个有美之人，会感悟美之人总能传递美的能量，所以她的教室里处处见美的力量，取名美，舞台美，公约美，班徽美……。
其实，读到郑英老师的文字总会在眼前闪现她的身影，继而另一个身影也在我眼前清晰起来，她也如郑英老师一般传递着美的能量。
喜爱旅游，在旅途中发现大地之美，便把这美也带给孩子们，所以，她的课上，孩子们会随着视频一起观看陶老师领略过的山，奔跑过的草原……喜爱国学，在传统文化里发现经典之美，便把这美也带给孩子们，所以，她的课上，孩子们会和着古音一起吟诵国学经典。
《教育,向美而生》读后感
《教育，向美而生》读后感《教育，向美而生》读后感篇一最近我读了郑英老师的一本书——《教育，向美而生》，这本书的内容分为两部分：一是教师首先要让自己成为一个美好的人；二是教育要懂得成人之美。
这两部分文章的内容，都紧扣向美的主题。
从郑英老师的文字中，我读到了她对教育之美的享受。
享受教育之美，源于直面教育中碰到的问题。
所谓优秀的教师，并不是因为他们遇到的学生有多么优秀，他们的学生不会出现各种问题，而是在他们的学生中出现这样或者那样的问题时，他们能够直面这些问题，并且会非常智慧地巧妙地给予解决。
很多老师都有这样的体会与感悟，正是那些问题学生才成就了老师们。
我们处理问题的'方式决定了我们的教育成果。
也决定了我们教育人生的幸福指数。
教育无小事，无论是科任老师还是班主任，在与学生相处的时候，都难免会出现这样那样的问题，当问题出现的时候，逃避肯定不是办法，把问题推给学校、家长，也并不能从根本上解决问题。
只有敢于面对问题并想办法解决，才是我们应该秉持的态度。
也才能取得较为理想的教育成果，从而丰富我们的教育智慧。
享受教育之美，源于对学生教育日常的疏导。
大禹治水最核心的词语是疏导。
在教育过程中，如果遇到问题想办法解决，固然能体现教师的责任心和智慧。
但是如果说在事情发生之前，老师通过仔细观察发现了问题发生的苗头，及时对学生进行劝说分析疏导，从而避免问题的发生。
如果能在此基础上再指引学生向更高更好的层面发展，那岂不是更为省力和高效的教育方式？享受教育之美，源于教师视野的无限拓展。
我们常说，心有多大，世界就有多大，三尺讲台如何能安放得下教育的千钧重担？所以说教育不仅指老师们在课堂上的言传身教，他还应该有更广阔的外延空间。
当老师把教育的视野拓展拓宽后，教育也就变成了我们的日常。
生活中，美是到处都有的，同样，教育之美也是到处都有的。
我们要善于发现生活之中的美，善于发现教育之中的美，从而享受教育之美。
享受教育之美，不仅是教师之幸，更是学生之幸，教育之幸，这是理想的教育，也是我们教育的理想，让我们一起追寻这样的理想，享受这样的教育。
国旗下演讲稿：美的教育
幼儿园国旗下的讲话稿:《美的教育》早上好！刚才我们举行了升国旗仪式，小朋友都很严肃认真地站立在原地，一眼不眨地注视着国旗，随着国歌声，看着国旗冉冉升起，你们做得真棒。
我们平时会在很多时候看到升国旗，运动员取得名次后，每次重大节日时，每周一小朋友做操前，而且每次升旗都会伴着国歌。
告诉你们，国歌和国旗就是我们祖国的象征，小朋友要爱护国旗并尊敬它们，从小热爱我们的祖国，热爱我们的学校，热爱老师和小伙伴。
今天老师想问你们，什么叫做美？白雪公主的外表美不美？那怎样才是真正的美呢？作为小朋友要注重仪表美。
我们知道，周总理是一个了不起的人物，为中外世人所敬仰。
当他还是一个学生的时候，曾在衣镜上方挂着一幅仪表格言，“面必净、发必理、衣必整、钮必扣、头容正、肩容平、胸容宽、背容直、”。
周总理对自己仪容仪表的要求，值得学习。
我想问大家《白雪公主》里的皇后长的美不美？她的心灵美不美？为什么？那七个小矮人和白雪公主心灵美不美？心灵美才是真正的美哦？什么叫心灵美呢？心灵纯美的标志：感恩、赞美、虔敬、守信、诚实、善良、勤劳、干净整洁、纯真、谦和、虚心、宽容、积极乐观。
今天我还想送小朋友们六件礼物呢！第一件礼物：干净整洁，讲卫生坚持刷牙洗脸，饭前便后洗手，保持衣物等物品的整洁。
第二个礼物的名字叫“快乐”。
第二件礼物是希望小朋友是“快乐”的，每天高高兴兴地上幼儿园，快快乐乐地游戏，不哭不闹有勇气。
第三件礼物的名字叫“礼貌”，希望每个小朋友都做有礼貌的好孩子，见着老师和小朋友会问好，离开爸爸妈妈、爷爷奶奶会说“再见”，还会讲“谢谢、对不起”这些神奇的话，团结友爱朋友多。
第四件礼物的名字叫“勤劳能干”，是希望每个小朋友都有一双会自己走路的小脚，会自己做事情的小手，所以，小朋友要“自己的事情自己做”，自己睡觉叠被子、自己穿衣穿袜子、自己吃饭擦桌子，让爸爸妈妈都夸宝宝们是最能干的好孩子。
第五个礼物的名字叫“聪明”，有一个故事叫《木偶奇遇记》，故事里的皮诺曹不坚持上学读书，就不能变成一个真正的孩子，我们的小朋友也要爱读书爱学习长本领，才能变成一个真正聪明能干的人。
《教育向美而生》读书感悟
——《教育向美而生》读书感悟农人耕田，力求土地柔软，柔软的土地才能带来丰收的希望；师者教育，亦需柔软的内心，柔软的心地才能培养出温暖、良善与光明。
——题记近期，细细品读了优秀青年教师郑英《教育，向美而生》这本书。
书中，郑老师为广大教育人呈现了一个个“教育，可以如此生动、有趣”的鲜活而深刻的案例，无不激励着广大教育人：向美，从修好这颗心开始，在细微处落地发芽，在自我革新中生长。
岁月不居，时光如流。
在斑驳的时间光影里，回味或深或浅的记忆。
教育似水，接纳百川有容乃大。
善于接纳学生的一切，是教育之本。
上周周末收到去年带班学生梓妍妈妈发来的短信，眼眶在碰触到短信的刹那间湿润。
短信内容是两张可爱的卡通画和孩子的几句祝福，小恩妈妈发来特别强调：孩子说一定要转给您……与孩子们相处的一幕幕从记忆深处缓缓流出：小恩是班级里内秀且文静的一个孩子，从不举手发言，即使叫起来回答问题，她的声音也极小，凑到跟前听也很费劲。
很让老师们头疼，于是我试着在课间找孩子聊天，试着走进她的内心，了解她的想法，与她倾心相诉，慢慢地，慢慢地打开心底的防线，与我交流。
换一种方式，我有了收获：我能理解她的唯唯诺诺，了解向我吐露真心。
一个语文老师，应该有远比“语文”更宽阔的视野，即引导学生发现美。
所以，我期望自己能成为一个美好的人，热爱生活，富有诗意，追慕美好，向美而行。
教育于我，是让心柔软似水，善于接纳。
似农人耕田，师者也要“耕”心。
教育也似水，明净之境创设高雅。
教育向美而生，一切诗意的所在应该是教室。
环境，有一种力量，能在潜移默化中影响或者改变一个人。
美的环境，一定是以干净为底子，干净，永远是美的第一要素。
每年的班级文化的建设，我们都是以“美”为始。
从桌椅的摆放整齐有序，到班级角落的点点书香，我们都精心设计，并持之以恒坚持下去。
每天清晨，走进教室，看着整齐的桌椅，摆放有序的工具，感觉连空气都清新许多。
确实，在这样的环境下，谁还会乱扔垃圾，乱说脏话呢？干净整洁的环境对于一个人影响是熏洗，是濡染。
读《蓝色吉他变奏曲：美的教育》一书分享
读《蓝色吉他变奏曲：美的教育》一书分享《蓝色吉他变奏曲：美的教育》是一本充满智慧和灵感的书籍，作者通过一个富有传奇色彩的故事，将读者带入了一个充满美、哲理与情感的世界。
在这本书中，作者以蓝色吉他为线索，讲述了主人公在寻找音乐真谛和自我价值的过程中，经历了种种磨难与挑战，最终实现了自我超越与成长。
这本书的主题是美的教育，作者通过主人公的经历，向我们展示了一种全面的、以美为指引的教育方式。
这种教育方式不仅关注知识的积累，更注重培养人的审美意识、情感能力和创造性思维。
通过这种教育，人们能够更好地理解世界，更好地表达自己的思想情感，更好地与他人和自然环境建立联系。
这本书中蕴含了许多深刻的思想和哲理，其中最核心的是美的力量和美的教育。
美的力量是无穷的，它能够激发人的创造力、想象力，提高人的精神境界，也能够带给人们无限的愉悦和感动。
而美的教育则是一种全面的、以美为指引的教育方式，它不仅关注知识的积累，更注重培养人的审美意识、情感能力和创造性思维。
通过这种教育，人们能够更好地理解世界，更好地表达自己的思想情感，更好地与他人和自然环境建立联系。
在这本书中，作者还通过蓝色吉他这一象征性的意象，表达了对音乐、艺术和生活的热爱与追求。
蓝色吉他是主人公寻找音乐真谛和自我价值的线索，也是他表达情感、理解世界的工具。
在作者笔下，蓝色吉他不仅仅是一种乐器，更是一种精神象征，一种对美和真理的追求。
总之，《蓝色吉他变奏曲：美的教育》是一本充满智慧和灵感的书籍，它不仅仅是一个关于音乐、艺术和生活的传奇故事，更是一份关于美的教育和成长的思考。
通过这本书，我们能够更好地理解美的力量和美的教育，更好地表达自己的思想情感，更好地与他人和自然环境建立联系。
同时，这本书也带给我们无尽的启示和感动，让我们更加热爱生活、珍惜生命，追求美和真理。
《美的教育》读后感教育·修养
《美的教育》读后感教育·修养《美的教育》是徐贲先生所著的一本教育读物。
在读完这本书后，我深感教育的重要性和修养的重要性，并对自己的教育修养也有了更深的思考和认识。
《美的教育》一书从美的教育的概念出发，剖析了现代教育中存在的问题和困境，并提出了一系列的解决方法和建议。
在我看来，这本书在教育问题上提出了一些独特而积极的观点。
首先，徐贲先生强调了美育的重要性。
他认为，美育是一种必不可少的补充性教育，它的目标是培养学生的审美能力和情感能力。
通过美育，学生可以更好地认识世界，发展自己的潜能，并培养出一种高尚的精神境界。
其次，徐贲先生提出了教育者的修养问题。
他认为，教育者应当具备高尚的品格和良好的修养，并以身作则来影响和引导学生。
只有教育者自己有了良好的教育修养，才能够真正地影响学生，使他们受益终生。
我深以为然。
在现代社会中，教育已经成为一个日益重要的领域。
一个好的教育者不仅应该具备丰富的专业知识和教学技巧，更应该具备高尚的品格和深厚的修养。
只有这样，才能够真正地引导学生，促使他们全面地发展和成长。
此外，《美的教育》还强调了教育与个人发展的关系。
徐贲先生认为，教育的最终目标是培养全面发展的人，而非机械地灌输知识。
他提倡学生在完成学业的同时，注重个人兴趣和特长的发展，培养独立思考和创新能力。
通过《美的教育》一书的阅读，我对教育的理解和认识得到了深化和拓展。
教育不仅仅是一种知识传授和灌输，更是对学生全面发展和个人修养的培养。
作为教育者，我们应该不断提升自己的教育修养，引导学生，让他们在美的教育中成长。
这将对整个社会的发展和进步产生积极的影响。
《教育,向美而生》读后感 读《教育向美而生》有感
《教育,向美而生》读后感读《教育向美而生》有感近年来，教育领域一直备受关注。
教育是社会进步的重要因素，影响着国家的未来。
而《教育向美而生》一书，则从美的角度出发，对于我们的教育体系进行了深入的研究和思考。
作为一位教师，我一直对教育感兴趣。
我相信，教育的目的不仅仅是为了培养学生的知识和技能，更重要的是培养他们的品德和审美观。
这也正是《教育向美而生》所强调的。
美是人类共同追求的目标，而教育应该是实现美的过程。
读完这本书后，我对教育的认识有了更深的理解。
在过去，教育往往着重于知识和技能的传授，而忽视了对学生情感、品德和审美的培养。
这导致了很多问题的出现，比如学生缺乏对美的追求和欣赏能力，缺乏对社会价值观的认同等。
《教育向美而生》中提到了很多有关美的理论和观点。
其中一个重要观点是美是人类的天性，人类天生就有对美的追求和欣赏的能力。
教育应该注重培养学生的审美能力，并引导他们向美的方向发展。
只有通过对美的认识和追求，学生才能成为有品位的人，才能在未来的道路上取得更大的成就。
另一个重要观点是美的培养需要整个教育体系的共同努力。
教师应该在教书的同时，注重学生的情感体验和审美培养。
学校应该提供优质的艺术教育资源，让学生接触到更多艺术形式和创意，培养他们的审美能力。
同时，家庭和社会也需要重视对美的培养，为学生提供更多的艺术活动和机会。
通过读《教育向美而生》，我认识到了教育的重要性和美的价值。
作为一名教师，我将会更加注重培养学生的审美能力，让他们通过艺术和美感的体验，拓展自己的视野和思维。
同时，我也会鼓励学生积极参与社会艺术活动，增加他们对美的认知和欣赏能力。
总结起来，读《教育向美而生》让我深刻认识到了教育与美的关系。
教育不仅仅是为了传授知识和技能，更是为了培养学生的审美能力和人文素养。
美是人类共同追求的目标，而教育应该是实现美的过程。
我相信，通过我们的共同努力，教育将向美而生，为社会的进步做出更大的贡献。
以上是我对《教育向美而生》一书的读后感。
《美的教育》读后感
《美的教育》读后感景山小学陈淑嫦现在的教师谈论起写作，大多说自己的教学工作已经十分忙碌，无心笔耕。
谷定珍老师则不然，作为温州市教师教育院的副院长和各大学的兼职教授，他担负的教学科研任务，比一般的教师更加繁重，他却坚持每天作一文，他不是为了参赛而写作，不是问了应付上级领导而写作，是他对教育事业的热爱，使他停不下来。
试问，现在的教师，有几个能做到如此？这让我想起叶楠说过的一句话，一个人写一辈子教案不一定成为名师，一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。
而谷老师却是写了一辈子的教学随笔，自然也就成就了他的一生，温州市名师、浙江省特级教师的名誉接踵而来。
谷老师似乎没有一刻停止过对教育的思考，无论他在何时何地，做什么事情，而他对学生的教育是全方位的，这正是一个教育家的伟大之处。
的确，如果新时代的教师还是只关注课堂和分数，那么素质教育从何谈起，教育出来的学生只是会读书的机器，适应不了日新月异的社会，也难怪现在的大学生就业如此之困难。
他的教育随笔长短不一，但却都渗透了他的教育情怀，就像中国的茶，一杯又一杯，细细品味之，有清火去疾、醒脑提神的功效。
每读一篇随笔，都有醍醐灌顶的感觉，故事虽小，意义深远。
其中的一篇“医师•教师”，使我印象深刻。
我们常常会看到酒席上或开会时，很多人问“医院里的人”很多医学的问题，而此“医院里的人”也是有问必答，一一知晓。
教师则不然，问者不会问语文老师数学问题，问数学老师英语问题......这让我想起周红五教授说的一句话，教师要努力提高自己的科学文化水平。
的确，如果每逢夜幕降临，教师们都能坐在自家的书房里，一盏台灯，一杯清茶，一卷诗书......那将是一幅何等美好的图画啊。
谷老师的阅读广泛，这本书中的很多随笔也是读书的感悟。
读的多，想的多，写的多，人的思维水平、表达能力、思想境界自然就会提高。
话说“盯师”一文中，谷老师把只关注考试成绩的教师成为“盯师”，教师加入“盯师”行列，虽有百般无奈，但教师的“盯”法，实在太原始，太不科学，也太不人道。
走进美的世界：《教育,向美而生》读后所思
走进美的世界：《教育,向美而生》读后
所思
走进美的世界：《教育，向美而生》读后所思
引言
在教育的征途上，我们一直在追求的不仅仅是知识的积累，更
是灵魂的升华。
阅读《教育，向美而生》这本书，让我对教育的本
质有了更为深刻的理解。
它不仅揭示了教育应有的模样，更指引了
我们在实践中追求美的方向。
一、教育的本质——培育美的灵魂
《教育，向美而生》书中提到，教育的根本任务是培养人，而
培养人的核心是培育其美的灵魂。
教育的目的不仅仅是传授知识，
更重要的是引导学生去感受美、创造美，进而实现自我价值的提升。
二、美的教育的内涵与外延
书中详细阐述了美的教育的内涵和外延。
美的教育不仅仅包括艺术教育，更涵盖了道德教育、智力教育、体育教育等各个方面。
它要求我们在教学中，既要关注学生的专业知识学习，也要关注其综合素质的提升。
三、实践美的教育的路径探索
书中提出了多条实践美的教育的路径。
首先，教师要具备美的素质，成为学生学习的榜样。
其次，要通过课程改革，将美的元素融入教学的每一个环节。
再者，要举办丰富多样的美育活动，让学生在参与中感受美、创造美。
四、美的教育的评价体系
美的教育的评价体系应该是以学生的全面发展为标准的。
这要求我们打破传统的单一评价方式，建立多元化、全面的评价体系，真正关注每一个学生的成长。
结语
《教育，向美而生》这本书为我们提供了一个全新的教育视角，让我们明白，教育应该是美的，是充满生命力的。
作为教育工作者，我们要不断探索和实践，让美的教育真正成为可能。
美丽的教育读书笔记,《美丽的教育》读书心得四篇
美丽的教育读书笔记,《美丽的教育》读书心得四篇美丽的教育读书笔记,《美丽的教育》读书心得篇1 有人曾问过我这样一个问题，世界上什么东西最美也许会有人说，世上最美的是青春，也许会有人说，世上最美的是爱情，这些说法各有各的道理，但我认为，世上最美的是奉献。
记得在我读幼师的时候，我曾有少女特有的浪漫设计过自己的明天，用火一样的热情幻想过自己的未来。
然而，现实并不像伊甸园的菩提果那般完美和甜蜜。
当沉甸甸的教学担子重重的压在我柔弱的肩头时，当一个个调皮淘气的孩子任性的站在我面前扮鬼脸、耍滑头时，一个在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一个连衣服都还要妈妈帮着洗的我，此时，却要担起这么一大群孩子的“保姆”，却要担起这么一大群孩子的“妈妈”，帮他们洗脸、穿衣，甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股``````此时的我，才真正体验到幼教工作的艰辛，才真正体味到当一名幼儿教师的酸甜苦辣。
我苦恼过、迷惘过，甚至曾经动摇过、退却过，但有一件事深深的触动了我，使我从迷惘中寻回了自我，在退却时坚定了信念。
那是20__学年开学后的第一天，我们都进园报到了，可唯独没有见到我们的黄园长。
一打听，才知道原来黄园长整个暑假都没有休息过，而是在为幼儿园教学楼的扩建四处奔波，致使她左膝盖关节毛病又患了，几天前刚去医院动了手术，这会儿正治疗着。
带着迟到的关怀，我们几个同事相约去探望她，可她人虽躺在床上，手里头却仍拿着电话忙个不停，说的都是幼儿园教学楼扩建的话题。
是啊，幼儿园的建设发展固然重要，可您的腿也要保重啊!您难道忘了医生的嘱咐吗您难道忘记了护士的劝告吗才休息几天，您就坚持着要下床，走路不方便，您干脆雇辆三轮车，到教育局、到建设局、到财政局，您找领导、找上级、找朋友，您的心愿就是要让孩子能有个宽敞、明亮、整洁的学习环境。
园长啊，我们都知道，您心里唯一挂念的只有幼儿园，您心里唯一不能忘记的只有孩子。
“榜样的力量是无穷的”，这力量有如一盏不灭的明灯、一座屹立的丰碑，无时不刻的在前方指引着我、鞭策着我、激励着我，教我要如何做人，做一个什么样的人!“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
美的教育读后感(精选5篇)
美的教育读后感（精选5篇）美的教育读后感（精选5篇）美的教育读后感1美丽，它不是指花枝招展，光彩夺目。
朴实无华，润物无声才是持久永恒的美。
淡淡的，从容的，心平气和的，就是一种美丽的心情。
一个老师只有先成为拥有平和心态的人才能成为好教师，因为这样的教师心中才能真正写下“爱“字。
孙蒲远老师就是这样一个脱离了浮华的爱的大师。
她慈眉善目，笑容可掬，从心灵深处理解和关爱儿童，面对生理机能有障碍的学生，学习特别吃力的学生，单亲家庭的学生，她给了他们更多的爱，让每个孩子都感受到了自己是孙老师的小天使。
试想：一个急功近利，心气浮躁的教师怎能做到这样循循善诱，孜孜不倦呢？回想自己，工作中的竞争压力，生活中的锁事烦恼曾让我带着一脸灰沉的心情走进教室。
学生天真烂漫的阳光笑脸没有引起我的审美兴趣，相反，我的目光越发显得狭隘，看到的都是学生们的缺点：怎么那么爱吵闹？一点儿也不遵守纪律；反应真慢，连这么简单的画也画不出来；素质真差，专门欺负弱小同学……一连串的糟糕塞满了我的眼球。
于是，批评学生和埋怨别人成了我处理问题的主要方式。
后果可想而知，不仅教育效果微乎其微，我的工作情绪也陷入了可怕的恶性循环，在工作中不能发现快乐，创造快乐！其实，只要稍稍改变一下自己的思维，调整好自己的心态，在工作中不要急于求成，一切都以一种自然的，平和的心境面对，那么局面就可能完全不一样了。
脚踏实地，对学生增加尊重和宽容，对于他人的评论不去过多理睬，心安理得地做着自己认为高兴事。
这样，你才会享受到教育工作的美丽，你才会发现美丽原来是藏在平和的心态中。
美的教育读后感2读过这本书后最大的感受是相见恨晚，还有后悔，后悔自己没有在孩子小的时候就多学习一些正确的家庭教育理念，导致在教育孩子的过程中犯了很多无法弥补的错误。
同时也认识到做个好家长，必须得学习，教育的真正准备是完善自己。
书中每一篇文章对我们的启发都是深刻的。
“给孩子一面涂鸦墙”告诉我们减少干涉，才能给孩子留下开阔的思考空间。
走进美的世界：《教育,向美而生》读后所思
走进美的世界：《教育,向美而生》读后所思在读完《教育,向美而生》这本书之后，我对美的概念和教育的关系有了更深入的思考。
这本书通过讲述教育与美的相互关系，呼吁我们在教育中注重培养学生的审美能力和美感，以及培养学生对美的追求和欣赏能力。
以下是我对这本书的一些思考：美是教育的核心书中强调了美对于教育的重要性，认为美是教育的核心。
美不仅仅是外表的漂亮和艺术品的欣赏，更是一种人的心灵和情感的体验。
教育应该培养学生对美的感知能力，让他们能够欣赏和追求美，从而提高他们的人文素养和情感修养。
培养学生的审美能力为了实现教育中的美的追求，我们应该注重培养学生的审美能力。
审美能力是人们对美的感知和评价的能力，是一种对美的敏感和理解能力。
通过在教育中注重培养学生的审美能力，我们可以帮助他们更好地欣赏和理解美的存在，从而提高他们对美的追求和创造力。
美的追求与欣赏教育不仅仅是为了传授知识和技能，更重要的是培养学生的人格和情感。
通过培养学生对美的追求和欣赏能力，我们可以帮助他们更好地理解和感受世界的美好之处。
美的追求和欣赏可以让学生更加积极向上，更加乐观向美的世界迈进。
教育的目标和实践通过阅读这本书，我对教育的目标和实践有了更加清晰的认识。
教育的目标不仅仅是为了培养学生的知识和技能，更重要的是培养他们的审美能力和美的追求。
在实践中，教育者应该注重培养学生的情感和人文素养，通过艺术、文学等多种形式的教育来培养学生的美感和美的追求。
结语总之，读完《教育,向美而生》这本书后，我对美的概念和教育的关系有了更深入的思考。
美是教育的核心，我们应该注重培养学生的审美能力和美的追求与欣赏能力。
只有通过培养学生的美感和美的追求，我们才能真正实现教育的目标，让学生走进美的世界。
论《美的教育——舞蹈》
是 为了欣赏舞蹈 的形式美或舞蹈 者的人 体美 ，也 不能当
成庸 俗和无聊 ，雕 塑家罗丹 曾说过 ： 自然界任何 东西都 “
比不上 人体更 有性格 ， 由于他 的力 ， 或者 由于他 的美 ． 可
以唤起 种种 不 同的 意象 … ． ， 体是 心灵 的镜 子 。 ． 人 ” 舞蹈
泼， 容易接受的方式 、 既可以美化心灵 ． 又可以塑造身形的
根本的特点就在于通过 奔放 舒展 、刚柔结 合的优美动作 ．
传达深刻的情感内涵 ， 给予人美感 。我 国诸多表现少 数民 族的舞蹈 ， 体现了少数 民族地区的山山水水 、 风土人情 、 美 丽景象及生活美 ， 艺术 比生活 更美 ． 处处动人的生活情景 ．
１０ ７
华民族的奋发精神和不可战胜 的深厚的 内在力量 。给观众 以强烈的艺术感染和 巨大的精神鼓舞 ， 如舞 蹈《 再 小巷》 则
所以说舞蹈文化是作为一种生活的艺术表现 、社会意识形 态［ 向存在和反映
团， 曾到中国演 出时 ， 从表演者本身来看 ， 并没有 多少高难
技巧 ， 但是 他们热情奔放 的演出与现代 生活节奏 ． 观众 使 从心理上深感到现代生活的脉搏 节奏 ， 可见舞蹈 也是一种
时代感很 强的艺术 ，能把 人们的思 想带到一 个崭新 的境
蹈造 型 ，以及准确 的动作和充分 的把握 人物 内心 来表现
艺术情 节 ， 因此舞蹈 究其根本 ， 应该是肢 体语言与 动态造 型的 艺术 ， 这是舞蹈 美的叉一重要特 征 ， 舞蹈造型 对人体
美育是审美和美感的教育 ．人类社会的一切交往活动
主要靠的是语言和动作 ．而舞蹈正是通过优美的舞姿运动 来展示和表达生命情调的内在运动 ， 这种娱乐身心的特征 ， 充分展示了人类生活情与美的融汇 ，舞蹈作为人类进行美 育的一项内容 ，一种手段和一个方法 ．越来越被 人们所重
读《美的教育》有感
读《美的教育》有感读《美的教育》有感范文读《美的教育》有感篇1众所周知，人为万物之灵。
然而正如西方教育家所说：人只有受到恰当的教育之后才能成为一个人，人是教育的结果。
这说明人人需要教育，离开了教育，人就不可能成为一个真正的人。
也正如著名教育家陶行知先生所说，我们深化教育是国家万年根本大计。
我们深信教育应当培植出活力，使学生向上长。
我们深信教育应当把环境的阻力化为助力。
我们深信师生共生活，共甘苦，为最好的教育。
我们深信教师应当以身作则。
我们深信教师应当学而不厌，才能诲人不倦。
我们深信教卿应当运用困难，以发展思想及奋斗精神。
我们深信教师应当做人民的朋友。
我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
教育应该从娃娃抓起，而作为一名小学教师，我深感肩上责任之重大，道路之漫长，而作为教师的我们，应该以一种怎样的姿态去教授那些含苞欲放的花骨朵儿，一直深深萦绕在我的脑海。
直到读到《美的教育》这本书，似乎给我指明了一条道路。
正如书中所言：“美的教育”是审美、立美、尚美的教育教学。
就是将美的教育活动渗透到学校教育教学的各个环节，以美的管理来养成人的规范意识和务实作风，以美的环境来陶冶人的情趣和修养，以美的人性要求来培养人的社会道德和思想行为，以美的教学过程来提高课堂效率和学生能力；“美的教育”是以人为本的教育。
美是人们生存愿望的提炼和升华，是人类永恒的追求。
“美的教育”就是与运用教育的手段来建立人的美的理念和培养人的创造美的能力；“美的教育”不是高深莫测、不可捉摸的，它是用知识与历练成就的蓝图。
美的教育，教育寓美，学无止境、教无止境，美无止境。
这些都让我获益匪浅，还记得去年刚踏入栗雨小学这片令人感到无比温暖的土地，有太多的忧虑和担心，怎样才能教好我的孩子们始终环绕心头。
栗雨小学是一个比较特殊的学校，学校一半以上孩子是外来务工的农民工子女，并且在我所任教的三（一）、三（二）、三（六）、三（七）班中有几个班级有个别学生存在智力上的障碍。
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读《美的教育》有感
众所周知，人为万物之灵。
然而正如西方教育家所说：人只有受到恰当的教育之后才能成为一个人，人是教育的结果。
这说明人人需要教育，离开了教育，人就不可能成为一个真正的人。
也正如著名教育家陶行知先生所说，我们深化教育是国家万年根本大计。
我们深信教育应当培植出活力，使学生向上长。
我们深信教育应当把环境的阻力化为助力。
我们深信师生共生活，共甘苦，为最好的教育。
我们深信教师应当以身作则。
我们深信教师应当学而不厌，才能诲人不倦。
我们深信教卿应当运用困难，以发展思想及奋斗精神。
我们深信教师应当做人民的朋友。
我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
教育应该从娃娃抓起，而作为一名小学教师，我深感肩上责任之重大，道路之漫长，而作为教师的我们，应该以一种怎样的姿态去教授那些含苞欲放的花骨朵儿，一直深深萦绕在我的脑海。
直到读到《美的教育》这本书，似乎给我指明了一条道路。
正如书中所言：“美的教育”是审美、立美、尚美的教育教学。
就是将美的教育活动渗透到学校教育教学的各个环节，以美的管理来养成人的规范意识和务实作风，以美的环境来陶冶人的情趣和修养，以美的人性要求来培养人的社会道德和思想行为，以美的教学过程来提高课堂效率和学生能力；“美的教育”是以人为本的教育。
美是人们生存愿望的提炼和升华，是人类永恒的追求。
“美的教育”就是与运用教育的手段来建立人的
美的理念和培养人的创造美的能力；“美的教育”不是高深莫测、不可捉摸的，它是用知识与历练成就的蓝图。
美的教育，教育寓美，学无止境、教无止境，美无止境。
这些都让我获益匪浅，还记得去年刚踏入栗雨小学这片令人感到无比温暖的土地，有太多的忧虑和担心，怎样才能教好我的孩子们始终环绕心头。
栗雨小学是一个比较特殊的学校，学校一半以上孩子是外来务工的农民工子女，并且在我所任教的三（一）、三（二）、三（六）、三（七）班中有几个班级有个别学生存在智力上的障碍。
例如，三（六）班的罗松帅，刚开始接触这个孩子时，特别是最开始上的几堂英语课，他每次在课堂上窜来窜去，后来通过班主任廖老师了解到，这个小朋友虽然在父母带去医院检测智商相当于三岁，但是其实挺聪明的，比如他如果知道下堂课的老师不太严格，他会跑出去玩。
在廖老师的帮助下，我想到我要帮助这个孩子，让他也同样的受到良好的英语教育，所以在平常的课堂中并不会以为他的智力问题而放弃他，反而要更加鼓励他。
经过一段时间的相处，我发现这个孩子其实非常可爱而且也很懂礼貌，只是由于智力发育较同龄小朋友迟缓，所以在学习方面会较其他小朋友方面落后，但其他方面都挺不错的。
经此发现，每次英语课堂上有些比较简单的问题都会通过引导让他回答，对于我来说，我不在乎他考试拿多少分，我只希望他还有我所有的孩子们能在美的环境中收到良好教育的熏陶。
在一次早自习课堂上，我惊讶的发现平常不会读几个单词的他居然在我的带读下大部分都会了！一阵油然而生的喜悦悄上心头……
其实像这种情况的学生我们学校还是存在的，但我们栗雨
小学的老师们从来没有怨言，一直努力奋进，让每个孩子都在老师的关爱下茁壮成长。
有些人总抱怨生活中缺少美，但在我看来，生活中，美，无处不在，特别是来到栗雨小学后，我更加深刻地体会到了这一点。
我会因为每当清晨来到学校的时候，看到孩子们迎着清风朝气蓬勃的青春面貌而感到高兴，这是一种美；也会因为午餐时间，看到孩子们井然有序、兴高采烈地进入食堂用餐而感到开心，这也是一种美；还会因为孩子们苦思悯想、认真刻苦而得出自己的练习题而感到高兴，这也是一种美，更会因为孩子们和睦相处，团结向上，互帮互助，尊师爱幼而感到高兴，也也是一种美……
我非常庆幸自己选择了教师这个伟大的行业，因为我不但可以把自己所掌握的知识尽我所能都教给可爱的孩子们，同时我也可以创造一个美好的学习环境让孩子们驰骋在知识的大草原上，正如书中所说，教育便是教书育人。
同时，我深感自己还需不断进步，不断摸索，不断挑战，为培养祖国下一代无悔贡献自己的绵薄之力，这也是我的使命！。