演讲与口才训练教程二级
演讲与口才第二讲
二、普通话语音系统简介
❖ 语音系统构成 ❖ 1、声母—21个，1个零声母 ❖ 2、韵母—39个 ❖ 3、声调—四类 ❖ 4、音变—轻声、儿化、变调（“一”、
“不”、“啊”）
（一）声母的发音部位与发音方法
❖ 1、发音部位 （1）双唇音 上唇和下唇构成阻碍：b p m （2）唇齿音 下唇和上齿构成阻碍：f （3）舌尖中音 舌尖和上齿龈构成阻碍：d t n l （4）舌尖前音 舌尖和上齿背构成阻碍：z c s （5）舌尖后音 舌尖和硬腭构成阻碍：zh ch sh r （6）舌根音 舌根和软腭构成阻碍：g k h （7）舌面音 舌面和硬腭构成阻碍：j q x
（四）音变
1、轻声：连续时产生的一种音变现象。 ❖ 不是独立调类，没有固定调值，读成什
么音节要随前一音节声调的高低而发生变 化，构成轻声的调值。一般来说，如果前 面音节的声调起音高，那么轻声音节的调 值相对就低。前面音节起音低，轻声音节 的调值就略高。
轻声的规律
1、叠音或重叠名词，末一音节普遍念轻声。 2、词根后缀加“子”、“儿”、“头”的音
党小组 小两口 纸老虎 李厂长
3、“一、不”的变调
（1）单念或在句子末尾时，念原调，“一” 在序数中或夹在一串数字中，也念原调。
第一 唯一 统一 （2）“一”、“不”在去声字前一律变为阳
平
一辈子 一遍 一向 一概
（3）“一”、“不”在非去声字前，“一”变去声，“不” 念原调。 一口 一头 不要 不行
❖ 肯.藤.佩.焦.碰.暖.扑.龙.碍.离.鸟.瘸.密.陵.字 层.日.忙.软.抠.腐.囚.她.宣.表.嫡.迁.套.滇.砌 藻.刷.坏.醒.凑.除.钵.防.摸.扭.毛.俊.投.仲.君 凑.稳.掐.酱.椰.铂.峰.账.象.拖.洒.膘.告.沦.袋 丙.锐.耍.哑.铸.染.亭.后.挽.敬.疮.游.乖.环.苗
演讲与口才课件 模块二 演讲稿件
演讲与口才
一、演讲稿的选材原则
(四)新颖 见解独特的演讲料的新颖度对表达主题 有重要作用。选材陈旧，令人听来枯燥乏味，主题的表达也就会受到影响，只有新颖的材料才能吸引人。 因此，演讲者应善于捕捉社会生活中层出不穷的新事实、新经验、新问题，善于总结，做出理论上的概括， 并以此作为材料。另外，也可以选择那些虽非新出现的，但人们却没说过或很少说过的事实作为材料，或 者虽是人们常说的陈旧事物，但换一个角度来选材，从而给听众以新鲜感。 我知道，你们还有一些特别的记忆。你们一定记住了“俯卧撑”“身“躲猫猫”“喝开水”，从热闹 和愚蠢中，你们记忆了正义；你们记住了“打酱油”和“妈妈喊你回家吃饭”，从麻木和好笑中，你们记 忆了责任和良知；你们一定记住了“姐的狂放”“哥的犀利”。未来有一天，或许当年的记忆会让你们问 自己，曾经是“姐的狂放”，还是“哥的寂寞”?(李培根在华中科技大学2018届毕业典礼上的演讲)
演讲与口才
一、演讲稿的作用
(4)把握节奏和速度。演讲通常都有时间限制，有了演讲 稿，演讲者就可以按字数的多少来确定演讲的节奏和速度，从 容不迫地在规定时间内完成演讲。
坚持原创、真诚表达，用真诚的声音和观众进行心灵的 分享；言之有理、言之有物、言之有情、言之有味，使演讲充 满魅力。
真的火种、善的使者、美的旗帜是演讲艺术的靓丽标志， 深刻的思想、真诚的感情、生动的表述是镶嵌在演讲艺术桂冠 上的三颗明珠。
望着这株小小的仙人掌，感受着浓浓的生命气息。 花需要阳光的滋养，才能开得娇艳美丽，缺水的仙人掌在阳光的呵护下，依旧能绿意盎然。 人，也是如此，只要有坚强的意志，就没有过不去的坎，只要有阳光般的爱渗人生命，就能唤醒 那千千万万颗沉睡的心。同学们，让我们从现在开始，一起善待生命、热爱生活吧!
演讲与口才培训2-演讲基本功训练
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Any Question？
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Part2 基本功训练——语言
语言——清楚、有节奏、无毛病
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P2 基本功训练—语言
语言基本功要求1——清楚
1、吐字清楚、语句连贯、适当停顿
2、语速适中，比正常说话略快 3、音量较大，有重点变化 以听众能够听清楚为界定
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通过改变语言方式 来改变刚才演讲者的风格
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如何形成演讲风格
结论：演讲风格并非不能改变
只要改变你的演讲习惯就可以
改变你的演讲风格！
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演讲者要拥有
• 真诚
• 乐于分享 • 胸怀宽广
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如何形成演讲风格
演讲者要放弃
• 高高在上 • 忽悠精神
• 盲目夸大
细声细气：平淡型
逻辑清楚：严谨型
爱开玩笑：幽默型
温柔可人：柔和型
彬彬有礼：诚恳型
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如何形成演讲风格
互动：请我们来找一位 演讲者判断其风格
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如何形成演讲风格
演讲风格取决于语言方式
有声语言：速率、音调、变化
肢体语言：表情、姿态、手势
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如何形成演讲风格
解答：那不是必须的，任何一种演讲
风格练好了都可以演讲成功
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常见误区及解答
误区4：只要演讲水平高，那就什么
听众都能忽悠？
解答：演讲不是为了去忽悠听众，
注定你会失败
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演讲与口才形考任务二答案
演讲与口才形考任务二答案第一篇：演讲与口才形考任务二答案《演讲与口才》任务二一、判断1、即兴演讲最突出的特点是“即兴”，它演讲者在对自己讲什么和怎么讲都心中无数的情况下进行的演说。
A、正确B、错误答案：B2、演讲稿与一般文章相比，并没有什么区别。
A、正确B、错误答案：B3、对立联想是指有对立关系的事物之间形成的联想。
A、正确B、错误答案：A4、撰写演讲稿要考虑到临场性，是指在保持内容完整的前提下，要适当注意内容的伸缩性。
A、正确B、错误答案：A5、撰写演讲稿要做到所谓“入耳”，就是指词句听起来明白易懂，没有什么障碍。
A、正确B、错误答案：A6、即兴演讲只适合日常社交生活，而不适合重大政治活动。
A、正确答案：B7、解题式开头往往在比较庄重严肃的演讲中使用；而明旨式开头往往带有风趣特点。
A、正确B、错误答案：B8、演讲稿可以说是“成文性的口语”，“口语化的文章”。
A、正确B、错误答案：A9、撰写演讲稿要注意做到“上口”或者“入耳”，才能达到声传的目的，起到交流思想情感的作用。
A、正确B、错误答案：B10、联想的种类很多，接近联想是指有相似特点的事物之间形成的联想。
A、正确B、错误答案：B11、发散性思维有3个维度，即流畅性（指发散的量）、变通性（指发散的灵活性）和独特性（指发散的新奇成分），其中的关键是独特性。
A、正确B、错误答案：B12、所谓定格即确定即兴演讲的格式，想好开头、主体、结尾三部分框架。
A、正确答案：A13、演讲文稿总是由开头、中间和结尾三部分组成。
A、正确B、错误答案：A14、演讲的特性主要表现为声传性、表演性和整体性。
A、正确B、错误答案：B15、修辞包括选词炼句和合理运用辞格。
A、正确B、错误答案：A16、即兴演讲者的快速构思必须抓住“选题”和“定格”这两个关键。
A、正确B、错误答案：A17、布点连线、理脉成文三种方式中，楼梯式较为复杂，只有思维能力很强、思维品质特别优异的人，才能驾驭此法。
演讲与口才训练教程二级
演讲与口才训练教程二级演讲与口才教程（二级）第一课一、声母的分辨（鼻音n和l的比较）N—l的比较：女客—旅客男子—篮子难住—拦住留念—留恋N、l的连用：尼龙脑力能量暖流（n、l）烂泥辽宁老年岭南（l、n）二、绕口令练1、《男女旅客》男旅客穿着蓝上装，女旅客穿着尼大衣。
男旅客扶着拎篮子的老大娘，女旅客搀着拿着笼子的小男孩儿。
2、《牛拉碾子》XXX碾牛料，碾完了牛料留牛料。
牛料是那XXX碾，碾出牛料喂黄牛。
三、三句半练甲：众人拾柴火焰XXX：大家一起来思考丙：感恩父母有真意丁：听我的甲：一声啼哭惊天下乙：XXX老妈和老爸丙：无微不至跑断腿丁：愿意.甲：脸白犯困不舒服乙：一量高烧四十度丙：打的飞奔医院去丁：着急.甲：求学路上坎坷多乙：红叉无情不及格丙：耐心教导致深夜丁：通过.甲：节日问候满天飞乙：惟有父母最珍贵丙：天涯海角爱相随丁：不可摧.第二课一、单韵母练（ê、i）作业：用词语造句。
ê：解决血液谢绝雀跃皆大喜悦跃跃欲试切肤之痛绝处逢生i：机器秘密尖锐希翼滴水不漏地大物博立竿见影疾言厉色二、句段练ê：坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。
宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。
不只是鹅过河，还是河渡鹅。
I：老毕篱下脱坯,老季窗西喂鸡。
老毕脱坯怕碰跑了老季的鸡,老季喂鸡怕碰坏了老毕的坯。
XXX顾及老季,老季顾及老毕。
老季喂好鸡没碰坏老毕的坯，老毕脱完坯没碰跑老季的鸡。
三、三句半练甲：众人拾柴火焰XXX：大家一起来思考丙：感恩父母有真意丁：听我的甲：一声啼哭惊天下乙：XXX老妈和老爸丙：无所不至跑断腿丁：愿意.甲：脸白犯困不舒服乙：一量高烧四十度丙：打的飞奔医院去丁：焦急.甲：求学路上坎坷多乙：红叉无情不及格丙：耐心教导致深夜丁：通过.甲：节日问候满天飞乙：惟有父母最珍贵丙：天涯海角爱相随丁：不可摧.第三课1、单韵母练（a、o）ａ：擦大沙嘎发达砝码耷拉邋遢八面玲珑大智若愚飒爽英姿茶余饭后O：播破摸搏婆婆磨破婆娑脉脉波澜壮阔模棱两可博古通XXX守成规二、句段练ａ：打南方来了个哑吧，腰里别了个喇叭；打北边来了个喇嘛，手里提了个獭犸。
演讲与口才2
章节名称：第二章口语表达基础训练第一节发音训练教学内容与学时分配：了解发音原理从而进行发音训练2学时教学目的和要求：通过了解发音原理的理论知识，最终更好地进行发音训练重点：理解发音系统、发音过程难点：发音训练教学过程（教学环节设计与方法）：先了解发信系统和发音过程，在进行发音训练教学手段：讲授法、练习作业银川能源学院教案用纸NO.________ 第二章口语表达基础训练第一节发音训练一、发音系统言语发音器官的第一部分。
与共振系统、动力系统共同构成言语发音器官。
它由两个环节组成：一是声带。
声带的振动产生乐音。
空气在一定的压力下由肺部发出，通过声带间的狭缝，使声带发生振动，于是便形成乐音。
二是口部发声器。
空气通过两唇间、舌与两唇间、舌与硬颚间的狭缝时和冲开这些器官的接合部时发生的摩擦产生嗓音。
这两种声音系列的集合而组成不同的语音.二、发音过程吸气——呼出气流冲击声带——声带振动，唇、舌、齿协调运动——发音。
普通话训练材料1、朗读下列短文和绕口令,练习已学音节的发音：普法，学法，用法，知法，懂法，守法，不学法，不懂法，甚至违法和犯法，终有一天要违法，小符和小傅，一同拜师傅，一切行动听师傅，一言一行学师傅，学好本领谢师傅，岗位上工作中，亮出一手真工夫。
2、读下列绕口令，练习有n，l音节的发音：娜娜拿蜡笔画腊月的腊梅，拿哪支蜡笔画哪里的腊梅？拿娜娜自己的红蜡笔，画娜娜家院中那红红的腊梅。
你用泥巴糊篱笆，我用篱笆围泥巴，我为你围了一篱笆泥，你把篱笆全都糊成了泥篱笆。
姓吕的女同志，是女吕同志还是吕女同志，应该是女吕同志不是吕女同志，以区别于男吕同志。
3、朗读下列绕口令，练习难点音节的发音：胡家有个胡伏虎，傅家有个傅虎夫，胡伏虎问傅虎夫，你真是虎夫？傅虎夫说胡伏虎，你岂敢伏虎！大哥是大哥，大姑是大姑，小河是小河，小湖是小湖，不可是不可，不苦是不苦。
要想说清楚，练习须刻苦。
由字而句，由句而文，而文必有而。
须当面而而，不当而则不而，而不可当而不而，不而而而。
演讲与口才 第二章
• 第四，撮口，将气息缓慢地均匀地呼出，或者发 si音、u音将气呼出也可以。
站姿状态
• 第一，人站直，全身放松，两肩不要抬起来， 小腹微收，两肋开，腰渐紧，产生一种把花香 慢慢地吸进去的感觉。
• 第二，保持住，再缓慢均匀地呼出。或者也可 以采取这样的姿势：人站着身子稍向前倾，弯 下腰似去闻花香。
演讲与口才
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第二章
口才训练
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01 声音训练 02 常见口才训练方法
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知识目标
理解发音效果的训练方法 掌握音调变化的训练方法 掌握节奏的训练方法 掌握口才训练的一些方法
能力目标
能熟练掌握发音效果、共鸣控制和节奏的训练方法 能够选择适合自己的方法训练口才
从古至今戏曲、歌唱等艺术中，发声非常讲究用“丹田气”。 所谓“丹田气”并不是“丹田”部位能够产生气流，或扩大气流，而是指加强
“丹田”这部分肌肉的作用，用它来顶住气息的回收，增加呼气的力量。 在气息控制中，“丹田”起到了不可忽视的作用，是气息的支点。
— 12 —
01 声音训练 1.1 发音效果训练
第一，发“a”“i”的音，感觉气流越 来越集中到硬腭前部，从听觉上感到声 音越来越集中、圆润、响亮。
第二，打开牙关，反复发韵母 “ai”“ei”“ao”“ou”，体会声束 沿上腭前行，“挂”在硬腭前部的感觉。
第三，发较短促的音，使声束打到硬腭 前部，这时鼻腔也有微弱的振动，可体 会一下微量的鼻共鸣。
— 26 —
01 声音训练 1.2 音调变化训练
升调（↗） 前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。
口才二期教案资料
口才二期教案资料第一篇：口才二期教案资料小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
八百标兵奔北坡八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。
炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
诗歌当巍峨的华表，让挺拔的身躯披上曙光, 当雄伟的天安门，让风云迎来东升的太阳.历史的耳畔，传来了礼炮的隆隆回响, 那排山倒海般的回响，是中国沧桑巨变的回响.一位巨人俯瞰着世界, 洪亮的声音，全世界都听到了，中华人民共和国成立了!当第一面五星红旗冉冉升起, 那胜利的旗帜，在朗朗的空中迎风飘扬, 人民扬起了头颅, 全世界都看到了，中国人民从此站起来了!粉红墙上画凤凰粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙，红凤凰、黄凤凰，粉红凤凰花凤凰。
哥挎瓜筐过宽沟哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，滚筐空哥怪狗。
儿歌：小兔子，开铺子，一张小桌子，两对小耳环，三双小袜子，四驾小飞机，五顶小帽子，六盆小花朵，七个小瓶子，八把小椅子，九辆小汽车。
来了十只小猴子，买走一张小桌子，两对小耳环，三双小袜子，四驾小飞机，五顶小帽子，六盆小花朵，七个小瓶子，八把小椅子，九辆小汽车。
小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。
牛郎恋刘娘牛郎年年恋刘娘，刘娘连连念牛郎，牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎，郎恋娘来娘念郎。
石狮子咬死涩柿子树山前有四十四棵涩柿子树，山后有四十四只石狮子；山前的四十四棵涩柿子树，涩死了山后的四十四只石狮子，山后的四十四只石狮子，咬死了山前的四十四棵涩柿子树；不知是山前的四十四棵涩柿子树，涩死了山后的四十四只石狮子，还是山后的四十四只石狮子，咬死了山前的四十四棵涩柿子树。
诗歌练习白云飞，白云飘，飘上黄山九重霄。
山越高来景越美，最高峰上谁在笑！啊，黄山的云啊，你那样洁白，那样崇高。
白云飞，白云飘，飘上悬崖松树梢，崖越陡来松越俏，最陡的崖上谁在笑！啊，黄山的云啊，你那样美丽，那样骄傲！真稀奇稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁身长三尺六，八十老头车里坐。
演讲与口才2
眼神
自觉赋予眼神以一寂内 容
环顾不能失度 眼神应和脸部表情一致
身姿语
站姿语 坐姿语
步姿语
站姿语之站姿
（a）两脚并拢、昂首 挺胸，很有精神，
（b）两脚叉开 （c）呈“稍息”姿态，
一只脚还在不停的抖动， （d）摆弄衣角、纽扣、
低头不面向听众 （e）耸肩或不停地晃
动身体，扭腰，将手插 入兜内，给人懒散的感 觉。
胸腹联合式呼吸法之方法：
吸气时：两肋向左右张开，有上提的 感觉，略收小腹，横膈膜收缩，有下 压腹部感，此时开始吸气。吸气时要 用鼻腔，将气流缓缓吸入肺的深部， 与胸腔与肺部要尽量纳气，到不能再 吸为止
呼气时：仍要收住小腹，两肋和胸腔 基本保持吸气时的状态，在控制下逐 渐松驰，逐渐松弛、缩小，直至呼完。
7、坡上立着一只鹅，坡下就是一条河，宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河， 河要渡鹅，不知是鹅过河，还是河渡鹅。
8、妈妈骑马，马瘦，妈妈骂马。妞妞哄牛，牛拧，妞妞打字牛。
9、镇江路，镇江醋，镇江名醋出此处，买错出处是错醋，错买名醋味儿不足。
五、 态势语言训练
良好的演说姿势只有向你自己内心去找， 因为好的姿势，完全从你对自己的兴趣和令人 对你表示同感的欲望中发生出来。一种出于你 内心自发的姿势，实在比一千条死的法则更有 价值。
------戴尔。卡耐基
体态语 表情语
手势语
（一）体态语言
1、含义
体态语言又称为身体语言、态势语 言、和动作语言。它是指通过人体某一部 分形态的变化来交流思想、表达感情的一 种辅助性语言表现方式，
2、体态语言的性质：没有声音的伴随性 辅助语言
3、体态语言的功能：替代功能、辅佐功 能、调节功能
青少儿口才考级系列教程二级第四单元口才教案
第四单元总教案教学目标：1、掌握双唇运动-绕2、掌握“慢吸慢呼”的动作要领、加强气息3、能够熟练完整地进行自我介绍4、掌握声母j q x韵母ü发音要领，熟背《天上七颗星》5、理解并讲述故事《一头学问渊博的猪》的含义，能够复述故事6、掌握诗歌朗诵技巧，熟背诗歌《投入祖国的怀抱》教学难点： 4、5、6教学准备：课件课时设置：第一课时教学内容：1、2、3、4、5第二课时教学内容：1、2、3、4、6作业布置：能力拓展，自学并掌握拓展资料《西江月·夜行黄沙道中》教学总结：1、学生表现总结；2、家长沟通反馈；3、教师反思分课时教案第一课时S1教学内容：教学目标1、2、3、4、5教学难点：教学目标4、5教学准备：课件教学过程：S1.1：基本功训练一、口部操训练•训练内容：第四节：双唇运动-绕•训练要领：双唇紧闭，随即噘起，然后左转360度，再向右转360度，这样交替进行。
•巩固练习：展示：主动举手展示、分组展示、四个八拍练习•授课过程：教：1、同学们，我们之前学习了三节的口部操，你们记得都是哪些运动吗？请一名同学到台前来带领大家一起做一遍，哪名同学来请举手。
好，我们全体起立，第一节双唇喷的运动，预备起……（师每节喊四个八拍进行练习）2、今天我们学习第四节双唇绕的运动，这个运动非常的简单。
我们上节课学习的是什么运动？（生回答：撇）很好，我们把撇的运动按着一个方向连接起来做，就是我们的绕唇运动。
老师先来做一遍，你们注意观察。
首先要双唇紧闭，然后噘起嘴巴，向左旋转……在向右旋转……（师边示范边讲解）。
练：你们都看清楚了吗？下面我们大家共同来练习一遍（师喊四个八拍，再次讲解，带领大家一起做）。
赛：接下来的竞赛，我们还是分成两队进行(两队同学分别上台前展示，一队展示的时候另一队喊口令。
）二、呼吸训练•训练内容：慢吸慢呼第四次训练•训练要领：（1）首先，做两至三次扩胸运动，好像进入一片花园一样，闻花香将气息吸到肺底，自然松畅地轻轻吸，不用吸到十成满，吸进七八分即可；（2）慢慢地放松胸肋，然后匀速数枣儿，一口气数到底，中途不换气、不补气，并保证吐字颗粒饱满均匀，音高、力度一致：出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿。
演讲与口才2
（3） 并列性停连——―在我国发现的Ñ中 国猿人、马坝人及山顶洞人，分别属于Ñ猿人、 古人和新人阶段。”“一个夏天，太阳Ñ暖暖 地照着，海Ñ在很远的地方奔腾怒吼，绿叶Ñ 在树枝上飒飒地响。” （4） 分合性停连——―这些石狮子，Ñ有 的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水 声，Ñ千态万状，惟妙惟肖。”“可别恼。看， Ñ像牛毛，像花针，像细丝，Ñ密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。” （5） 强调性停连——―森林爷爷的脚伸在 很深很深的泥土里，任凭风魔王怎么摇，他 还是Ñ稳稳地站着。” “要知道，Ñ给Ñ永远 比拿Ñ愉快。”“自古称作天堑的长江，被我 们Ñ征服了。”
3鼻音与边音辨正训练 （1）训练要领 发鼻音n时，软腭、小舌下降紧贴 舌根，这时口腔通路关闭，鼻腔通 路打开，气流振动声带，在鼻腔产 生共鸣，从鼻腔流出。 发边音l时，软腭、小舌上升，堵住 鼻腔的通路，气流振动声带，从舌 的两边流出。
3鼻音与边音辨正训练 （1）训练要领 发鼻音n时，软腭、小舌下降紧贴舌根，这时 口腔通路关闭，鼻腔通路打开，气流振动声 带，在鼻腔产生共鸣，从鼻腔流出。 发边音l时，软腭、小舌上升，堵住鼻腔的通 路，气流振动声带，从舌的两边流出。
b、和文字描写不一致的内在语 “奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她 们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高， 飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛 苦的地方去了。” （3）把握感情基调 昂扬有力、坚定深沉、喜悦明快、悲愤 凝重、愁思满怀、豪放舒展、清新细腻
三、郎读训练法 1.选择朗诵材料 朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好的传 情，首先要注意选择那些语言具有形象性的 而且适于上口的文章。 2.把握作品的内容 准确的把握作品的内容，透彻的理解其内在 的含义，是作品朗读重要的前提和基础。应 注意以下几方面的内容。 正确、深入地理解。朗读者要把作品的思想 感情准确的表达出来，需要理解作品的内在 含义，清除障碍，把握作品的创作背景、作 品的主题和情感的基调，这样才会准确地理 解作品。
演讲与口才第二讲ppt课件
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二、体态语的运用
体态语的运用是有技巧的。
所谓“技巧”就是有意识的肢体语言与口头语 言协调配合。体态语的具体运用，得根据演讲 内容、演讲对象和演讲者自身气质而定。
3、精练适宜
演讲中的动作、手势、眼神都必须经过严格选择，有内 在的依据，能准确、优美地充分表达出演讲的内容和思 想。
精练适宜的体态语言能把理性、情感和言辞有机地结合 在一起，做到生动形象、简洁明快、疏密有致。能准确 而醒目地给人以美感，引人回味，宛如鼓点。
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（二）体态语的运用细则
要想体态语能充分地辅助演讲，还需要掌握一些内容。
1、仪表
演讲中的仪表，包括演讲者的容貌、姿态、服饰等外在因素。 以及由这些因素综合体现出来的气质和风度。
（1）服饰
穿着得体大方的人会感到惬意和自信，那么就穿上你最有感 觉的衣服。
在具体的演讲环境里，应该根据自己的年龄、身份、职业、 社会风尚，以及说话的具体内容、具体环境、听众状况选 择协调的服饰。
在喜庆场合适合鲜明华丽，悲伤场合宜素雅端 庄；公务交际着装宜庄重、有个性，日常生活 中则可简易随便；面对年长者着装应相对保守 内敛，面对青年人着装应时尚前卫，而面对小 朋友则应俏皮活泼。
面孔显得较短；愤怒低落时，面肌纵伸，面孔显得长些。
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（1）眼神的运用
演讲中有一些常见的眼神运用的方法： 1点视法：有目的、有针对性地重点注视局部听众，对 专心致志的热心听众表示赞许和感谢，对有疑问和感到困 难的听众进行引导和启发，对想询问的听众给予支持鼓励 ，对影响现场秩序的听众进行制止，以达到控场目的。 2环视法：有节奏或周期性地环视全场。 以环视法掌握整个演讲现场动态，统率全场，可使全场 听众产生亲近感。 请注意：头部摆幅不要过大，眼神不可散乱，眼珠不可 肆意乱转，要有节奏。 3虚视法：目光似盯未盯地看着听众。 可以显示演讲者端庄大方的神态，引导听众进入描述的 意境中。还可烘托气氛，在一般的演讲中多采用这种眼神 技法，但频繁地使用这种眼神技. 法，会给人以傲慢的感觉10
初级演讲训练沟通训练第二部分第二节无语练胆
D：可以根据自己怯场的原因与情况，入场 前闭目休息一会儿，排除掉心中杂念。
实 战 训 练
无语练胆训练
• 学生轮流昂首阔步、从容大方地走上讲台； • 以标准的站姿优雅、得体地站立在讲台上； • 面带微笑目视台下同学而不讲话，让视线笼 罩全场，使每位同学都感到你的注视； • 下面的同学作为观众微笑着注视台前的同学 的面部。 要求：时间为1分钟。
课下训练任务
组长带领组员进行心理素质训 练—无语练胆，时间为90分钟， 使小组成员克服胆怯心理，敢于 在众人面前表达自己的意愿。
谢谢！祝您健康，快乐!
无语练胆拓展训练
• 在讲台前安放一张桌子，安全稳固； • 学生主动从容大方地走上讲台，以标准的站 姿优雅、得体站在桌子上； • 面带微笑目视台下同学而不讲话，让视线笼 罩全场，使每位同学都感到你的注视； • 下面的同学作为观众微笑着注视台前的同学 的面部，并给予热烈的掌声 要求：时间为1分钟。
指导教师点评
B：进行深呼吸 在演讲或众人 面前感觉心很紧张 时，不妨做一下深 呼吸。深呼吸3次至 10次。吸气要长但 不要急，呼气要慢。 做几次深呼吸对缓 和心理紧张会有一 定帮助 。
C:Байду номын сангаас快的想象.
当感到紧张时，可以默默地回想自己 曾经愉快过的情景，自己以前某次十分顺 利而轻松地通过这种情况的情形，回想得 越逼真越好，然后不断地在心中告诫自己， 一定会那样轻松而顺利的通过。这决不是 盲目的不现实的乐观，而是一种积极的自 我期待，这种积极的自我期待有助于减轻 焦虑，使人心情舒畅，注意力集中，思维 敏捷。
热爱丢脸、打开自己、兴奋认真、
坚守承诺、敢于责任、立刻行动
当众讲话时，恐惧感的来源
1、聚光灯底下的孤独感； 2、过分关注听众； 3、我没有演讲的天赋。
演讲与口才2有声语言
第二讲演讲的有声语言――演讲的有声语言之一字音、顿连、重音、节奏、语调能力目标学会语流音变中顿连、重音、语调、节奏等语言形式的处理。
知识目标理解顿连、重音、语调、节奏等语言形式的概念。
任务在一篇演讲词中正确使用顿连、重音、语调、节奏等语言形式为青春领跑一、展示演讲词一篇，学生熟悉并设计其朗读的顿连、重音、语调、节奏等二、学生熟悉以上演讲稿并选其中自己最喜欢的一段设计其语言表达老师可以先示范一例：尊敬的各位领导、评委老师，亲爱的同学们：下午好！三、学生根据自己的设计进行模拟练习四、学生上台模拟演讲五、老师根据学生的具体情况指正并讲解相关知识停连（一）什么是停连？停连是指停顿和连接。
在朗读过程中，那些为表情达意所需要的声音中断和休止就是停顿；那些声音不中断、不休止，特别是作品中有标点符号而在朗读中却不需要中断、休止的地方就是连接。
停连一方面是生理的需要，另一方面也是表情达意的需要，通过停连可以更清晰、更有效地表达作品内容，更鲜明、更强烈地体现作品情感；同时它也是表达上的需要，因为得体的停连可以显示语言的节奏，并增强表达的效果。
我们常用以下几种符号来表示停连。
停顿：(停顿时间最短)、/（停顿时间较短）、//（停顿时间较长）、///（停顿时间最长）；连接：⌒1．语法停顿。
即指句子间语法关系的停顿，如句子中主谓之间、述宾之间、修饰限制词与中心词之间的停顿，还有分句之间、句子之间以及段落层次之间的停顿等。
语法停顿应与标点、层次、段落相一致，具体来讲，语法停顿的时间可通过下列关系进行：顿号＜逗号＜分号，而冒号＜分号＜句间＜层间。
如“朋友们，/我真的就是这样一次又一次被学生感动，/是他们让我更加清楚了为青春领跑的深远意义；//是他们让我<a name=baidusnap0></a>奔跑</B>在这条阳光路上，不愿停步。
///”2．逻辑停顿。
即指为准确表达语意，揭示语言内在联系而形成的语流中声音的顿歇。
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演讲与口才教程（二级）第一课一、声母的分辨（鼻音n和l的比较）N—l的比较：女客—旅客男子—篮子难住—拦住留念—留恋N、l的连用：尼龙脑力能量暖流（n、l ）烂泥辽宁老年岭南（l 、n）二、绕口令练习1、《男女旅客》男旅客穿着蓝上装，女旅客穿着尼大衣。
男旅客扶着拎篮子的老大娘，女旅客搀着拿着笼子的小男孩儿。
2、《牛拉碾子》牛拉碾子碾牛料，碾完了牛料留牛料。
牛料是那牛拉碾子碾，碾出牛料喂黄牛。
三、三句半练习甲：众人拾柴火焰高乙：大家一起来思考丙：感恩父母有真意丁：听我的甲：一声啼哭惊天下乙：乐坏老妈和老爸丙：无微不至跑断腿丁：愿意.甲：脸白犯困不舒服乙：一量高烧四十度丙：打的飞奔医院去丁：着急.甲：求学路上坎坷多乙：红叉无情不及格丙：耐心教导致深夜丁：通过.甲：节日问候满天飞乙：惟有父母最珍贵丙：天涯海角爱相随丁：不可摧.第二课一、单韵母练习（ê、i）作业：用词语造句。
ê：解决血液谢绝雀跃皆大欢喜跃跃欲试切肤之痛绝处逢生i：机器秘密犀利希翼滴水不漏地大物博立竿见影疾言厉色二、句段练习ê：坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。
宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。
不只是鹅过河，还是河渡鹅。
I：老毕篱下脱坯,老季窗西喂鸡。
老毕脱坯怕碰跑了老季的鸡,老季喂鸡怕碰坏了老毕的坯。
老毕顾及老季,老季顾及老毕。
老季喂好鸡没碰坏老毕的坯，老毕脱完坯没碰跑老季的鸡。
三、三句半练习甲：众人拾柴火焰高乙：大家一起来思考丙：感恩父母有真意丁：听我的甲：一声啼哭惊天下乙：乐坏老妈和老爸丙：无微不至跑断腿丁：愿意.甲：脸白犯困不舒服乙：一量高烧四十度丙：打的飞奔医院去丁：着急.甲：求学路上坎坷多乙：红叉无情不及格丙：耐心教导致深夜丁：通过.甲：节日问候满天飞乙：惟有父母最珍贵丙：天涯海角爱相随丁：不可摧.第三课一、单韵母练习（a、o）ａ：擦大沙嘎发达砝码耷拉邋遢八面玲珑大智若愚飒爽英姿茶余饭后O：播破摸搏婆婆磨破婆娑脉脉波澜壮阔模棱两可博古通今墨守成规二、句段练习ａ：打南边来了个哑巴，腰里别了个喇叭；打北边来了个喇嘛，手里提了个獭犸。
提着獭犸的喇嘛要拿獭犸换别着喇叭的哑巴的喇叭；别着喇叭的哑巴不愿拿喇叭换提着獭犸的喇嘛的獭犸。
不知是别着喇叭的哑巴打了提着獭犸的喇嘛一喇叭；还是提着獭犸的喇嘛打了别着喇叭的哑巴一獭犸。
喇嘛回家炖獭犸；哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭ｏ：打南坡走来个老婆婆，两手托着两笸箩。
左手托着的笸箩装的是菠萝，右手托着的笸箩装的是萝卜。
你说说，是老婆婆左手托着的笸箩装的菠萝多，还是老婆婆右手托的笸箩装的萝卜多？说的对送你一笸箩菠萝，说不对让你抗着笸箩上山坡。
三、快板《武二郎》当的个当，当的个当，话说武松武二郎，今天要过景阳岗。
来到山脚下，看见一酒家，上面写着五个大字：“三碗不过岗”。
武松走进去，喊道：“伙计，来碗酒。
”武松咕咚咕咚喝下去，又喊：“伙计，再来碗酒。
”武松一口气，喝了十八碗。
喝完酒，就往外走，伙计一看了不得：“这景阳岗上有老虎，喝过三碗不过岗。
”武松大笑：“我是谁啊？我是武松武二郎，还有我不能过得岗。
”第四课一、单韵母（e、u、ü）E：德乐侧热割舍合格色泽苛刻歌舞升平何乐不为责无旁贷隔岸观火U：部露输醋突出出路孤独舒服如鱼得水助纣为虐出口成章枯木逢春ü：女绿吕徐女婿趋于聚居序曲旭日东升据理力争曲径通幽嘘寒问暖二、句段练习U：村里有个顾老五，穿上新裤去卖谷。
卖了谷，买了布，外加一瓶老陈醋。
肩背布，手提醋，老五急忙来赶路。
走了一里路，看见一只兔。
老五放下布和醋，糊里糊涂去追兔。
刮破了裤，没追上兔，回来不见了布和醋。
ü：村里新开一条渠，弯弯曲曲上山去，河水雨水渠里流，漫山庄稼一片绿。
三、小快板：《一对蝈蝈吹牛皮》一件事情真稀奇，碰见两个蝈蝈吹牛皮。
大蝈蝈说：“我在南山吃了鸟”。
二蝈蝈说：“我在北山吃了鸡”。
大蝈蝈说：“我在东山吃条狗”。
二蝈蝈说：“我在西山吃了驴”。
大蝈蝈说：“我在关外吃个虎”。
二蝈蝈说：“我在东海吃鲸鱼”。
它两个吹得正起劲，打南来了只大公鸡，两个一见生了气，伸伸腿，捋捋须，一齐奔向公鸡去。
想吃公鸡没吃成，“得儿”一齐喂了鸡。
第五课一、单韵母（er、-i、i-）要求：用以下词汇造句。
er：二儿而耳朵而是儿女而后耳听八方尔虞我诈取而代之出尔反尔-i：思自刺私自自私刺字次子孜孜不倦词不达意四平八稳丝丝入扣i-：指赤市知识直视事实实施实事求是执迷不悟持之以恒适得其反二、句段练习er：要说“尔”专说“尔”马尔代夫，喀布尔阿尔巴尼亚，扎伊尔卡塔尔，尼伯尔贝尔格莱德，安道尔萨尔瓦多，伯尔尼利伯维尔，班珠尔厄瓜多尔，塞舌尔哈密尔顿，尼日尔圣彼埃尔，巴斯特尔塞内加尔的达喀尔，阿尔及利亚的阿尔及尔。
-i、i-：试将四十四支极细极细的紫丝线，试织四十四只极细极细的紫狮子。
让细紫丝线试织紫狮子，细紫丝线却成了死紫狮子，紫狮子织不成，扯断了细紫丝线。
三、小快板《小华子逛园子》大家好，我是xx，今天我给大家播报一段小快板，快板的名字叫小华子，逛园子。
小华子，逛园子。
满园春色好日子，假山倒影映池子。
鱼儿游水翻蹦子，小鸟树上捉虫子。
天上一群小燕子，叽叽喳喳唱歌子。
草坪上一座小亭子，几个老人下棋子。
湖里游着小鸭子，杨柳摆动绿裙子。
小桥亭亭似轿子，两头四只白狮子。
忽听一阵小曲子，小华唱了一嗓子。
这一嗓，清亮亮。
引来老人和小孩，人人都夸咱小华。
小华子乐开颜，继续把那歌儿唱，唱得山美、人乐、鱼游、鸟飞、燕子喳喳笑！第六课一、复韵母（ai、ei、ao）ai：百耐菜爱戴开采彩排采摘拍手称快爱莫能助塞翁失马来日方长ei：杯忒贼北非黑莓蓓蕾配备杯弓蛇影悲欢离合背道而驰美不胜收ao：抛闹考包抄报道祷告讨好草草了事劳而无功傲然挺立好大喜功二、基础气息练习《出东门》：出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着竿子去打枣，青的多，红的少。
一个枣儿、两个枣儿、三个枣儿、四个枣儿、五个枣儿、六个枣儿、七个枣儿、八个枣儿、九个枣儿、十个枣儿、十个枣儿、九个枣儿、八个枣儿、七个枣儿、六个枣儿、五个枣儿、四个枣儿、三个枣儿、两个枣儿、一个枣儿。
这是一个绕口令儿，一口气说完才算好三．快板《小不点儿》打起竹板点儿对点儿，舞台上，来了我们这些小不点儿。
小不点儿呀小不点儿，安全知识宣传点儿。
这大马路，荷塘边儿，咱们可得离远点儿。
偏僻的地方不去玩儿，荒凉的地方避开点儿。
让爸爸妈妈，爷爷奶奶，姥姥姥爷放心点。
让日子过得欢欢乐乐，顺顺利利，健健康康幸福点儿。
咱们小不点儿，点点滴滴有心眼儿，健康成长茁壮点儿。
第七课一、复韵母ou、ia、ieou：谋否豆愁兜售抖擞筹谋收受首尾相连豆蔻年华首当其冲守口如瓶ia：家霞雅掐加价加压假牙下架恰如其分家喻户晓驾轻就熟狭路相逢ie：灭杰涅烈贴切趔趄怯怯接界喋喋不休猎猎风尘借花献佛别出心裁二、句段练习Ou：何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜（dōu）鍪（móu），坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘。
生子当如孙仲谋。
————《登京口北固亭有怀》辛弃疾ia：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。
今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说！——————《雨霖铃》柳永三、快板《大中华》中华民族几千年，优秀文化代代传，传到今天演讲与口才教程（二级）第一课一、声母的分辨（鼻音n和l的比较）N—l的比较：女客—旅客男子—篮子难住—拦住留念—留恋N、l的连用：尼龙脑力能量暖流（n、l ）烂泥辽宁老年岭南（l 、n）二、绕口令练习1、《男女旅客》男旅客穿着蓝上装，女旅客穿着尼大衣。
男旅客扶着拎篮子的老大娘，女旅客搀着拿着笼子的小男孩儿。
2、《牛拉碾子》牛拉碾子碾牛料，碾完了牛料留牛料。
牛料是那牛拉碾子碾，碾出牛料喂黄牛。
三、三句半练习甲：众人拾柴火焰高乙：大家一起来思考丙：感恩父母有真意丁：听我的甲：一声啼哭惊天下乙：乐坏老妈和老爸丙：无微不至跑断腿丁：愿意.甲：脸白犯困不舒服乙：一量高烧四十度丙：打的飞奔医院去丁：着急.甲：求学路上坎坷多乙：红叉无情不及格丙：耐心教导致深夜丁：通过.甲：节日问候满天飞乙：惟有父母最珍贵丙：天涯海角爱相随丁：不可摧.第二课一、单韵母练习（ê、i）作业：用词语造句。
ê：解决血液谢绝雀跃皆大欢喜跃跃欲试切肤之痛绝处逢生i：机器秘密犀利希翼滴水不漏地大物博立竿见影疾言厉色二、句段练习ê：坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。
宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。
不只是鹅过河，还是河渡鹅。
I：老毕篱下脱坯,老季窗西喂鸡。
老毕脱坯怕碰跑了老季的鸡,老季喂鸡怕碰坏了老毕的坯。
老毕顾及老季,老季顾及老毕。
老季喂好鸡没碰坏老毕的坯，老毕脱完坯没碰跑老季的鸡。
三、三句半练习甲：众人拾柴火焰高乙：大家一起来思考丙：感恩父母有真意丁：听我的甲：一声啼哭惊天下乙：乐坏老妈和老爸丙：无微不至跑断腿丁：愿意.甲：脸白犯困不舒服乙：一量高烧四十度丙：打的飞奔医院去丁：着急.甲：求学路上坎坷多乙：红叉无情不及格丙：耐心教导致深夜丁：通过.甲：节日问候满天飞乙：惟有父母最珍贵丙：天涯海角爱相随丁：不可摧.第三课一、单韵母练习（a、o）ａ：擦大沙嘎发达砝码耷拉邋遢八面玲珑大智若愚飒爽英姿茶余饭后O：播破摸搏婆婆磨破婆娑脉脉波澜壮阔模棱两可博古通今墨守成规二、句段练习ａ：打南边来了个哑巴，腰里别了个喇叭；打北边来了个喇嘛，手里提了个獭犸。
提着獭犸的喇嘛要拿獭犸换别着喇叭的哑巴的喇叭；别着喇叭的哑巴不愿拿喇叭换提着獭犸的喇嘛的獭犸。
不知是别着喇叭的哑巴打了提着獭犸的喇嘛一喇叭；还是提着獭犸的喇嘛打了别着喇叭的哑巴一獭犸。
喇嘛回家炖獭犸；哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭ｏ：打南坡走来个老婆婆，两手托着两笸箩。
左手托着的笸箩装的是菠萝，右手托着的笸箩装的是萝卜。
你说说，是老婆婆左手托着的笸箩装的菠萝多，还是老婆婆右手托的笸箩装的萝卜多？说的对送你一笸箩菠萝，说不对让你抗着笸箩上山坡。
三、快板《武二郎》当的个当，当的个当，话说武松武二郎，今天要过景阳岗。
来到山脚下，看见一酒家，上面写着五个大字：“三碗不过岗”。
武松走进去，喊道：“伙计，来碗酒。
”武松咕咚咕咚喝下去，又喊：“伙计，再来碗酒。
”武松一口气，喝了十八碗。
喝完酒，就往外走，伙计一看了不得：“这景阳岗上有老虎，喝过三碗不过岗。
”武松大笑：“我是谁啊？我是武松武二郎，还有我不能过得岗。
”第四课一、单韵母（e、u、ü）E：德乐侧热割舍合格色泽苛刻歌舞升平何乐不为责无旁贷隔岸观火U：部露输醋突出出路孤独舒服如鱼得水助纣为虐出口成章枯木逢春ü：女绿吕徐女婿趋于聚居序曲旭日东升据理力争曲径通幽嘘寒问暖二、句段练习U：村里有个顾老五，穿上新裤去卖谷。