恐龙第二课时

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《恐龙》第二课时教案及反思

《恐龙》第二课时教案及反思教学目标：1、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，培养学生热爱科学、探索科学奥妙的愿望。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。

教学重点：理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，培养学生热爱科学、探索科学奥妙的愿望。

教学难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。

教学准备：课件一、问题引路，导入新授。

同学们，这节课我们一起再次走进两亿年前的恐龙世界，去了解恐龙有什么的特点?二、精读课文，了解恐龙的种类和形态，学习说明文常用的说明方法。

1、请同学们自读课文，看看课文向我们介绍了哪几种恐龙?在恐龙的名称下面画上横线。

2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙?(板书：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙)3、这几种恐龙各有什么特点?请同学们再读课文第二——四自然段，边读边思考，用“﹏”画出写恐龙特点的词句，想想作者是用什么说明方法形象的写出恐龙的特点的。

4、教学雷龙。

(1)(屏显雷龙图片)师：这是雷龙，它有什么特点?(出示课件)这句话中哪个词最能概括雷龙的特点?(庞然大物)什么叫庞然大物?(很大很大的物体)雷龙到底有多大?(2)作者是用什么说明方法形象的写出雷龙是个庞然大物的特点的?一头大象大约4-6吨，雷龙比六头大象还要重，可见它真是个——庞然大物!这句话是拿雷龙和大象相比较，这样的说明方法叫做作比较。

雷龙的踏脚步声像——?(雷鸣一般)这种方法叫做打比方。

再一次说明它是个——庞然大物!也难怪人们给它取名为“雷龙”。

(3)你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗?5、小结学法，学习迁移。

刚才我们学习了“雷龙”，首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，然后通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。

现在就请同学们按照上述步骤学习剩下的几种恐龙，说说它们各自有什么特点，想想课文是用什么说明方法写具体的?(课件出示自学要求)6、学生自学讨论，教师巡视指导。

3下20《恐龙》第二课时课案

齐读。
▲学习写霸王龙的句子（第四自然段）
（1）谁来说说这只霸王龙的长相怎样？引导看图，说说脑袋，牙齿，身体怎样？
霸王龙给你的感觉怎么样？
（2）指导朗读：
请同学们用朗读来告诉大家，这是一只凶猛的霸王龙。
指名多个学生朗读，师评价学生的朗读。
3.让我们赶紧走进课文吧。
1．简单回顾第一节的内容。
齐读课题。
情境导入，使学生自然而然地进入了愉快的学习情境，可以激发学生的学习兴趣，也让学生明确本课的学习目标。
二、
品读语言，
走近恐龙
1.自读课文，整体感悟。
认真读书的孩子是最可爱的！拿起课文快速默读一遍，看看课文到底写了哪几种恐龙呢？请同学们用横线画出恐龙的名称，用波浪线划出描写恐龙特点的句子。（出示自学要求）古人云：不动笔墨不读书。记号是你们思考的痕迹。读完以后可以和同座交流一下。
2.了解恐龙，学习说明方法。
★看大家这么喜欢恐龙，我们的恐龙朋友也迫不及待地想和大家见面了，我们一起来打个招呼吧！（多媒体出现五种恐龙的图片），让学生叫出它们的名字。
★这五种龙中你最感兴趣的是哪一种恐龙呢？请到课文中找出描写它的句子再大声读一读。
★全班交流：你对哪种恐龙感兴趣？（师根据学生的回答安排教学程序）
▲学习描写雷龙的句子。
（1）（看图）这只雷龙长得什么样？可以用哪个词来形容它？
（2）(出示句子)可以从哪些词语看出雷龙很大？指名读句子。
我们来看，一头大象大约4－6吨，雷龙比六头大象还要重，可见它真是个——庞然大物！课文中把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这样的说明方法叫作比较。（板书作比较）
教学目标
知识技能目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
过程和方法目标：

《恐龙》第二课时第二次教案及反思

《恐龙》第二课时第二次教案及反思一、教学目标1.知识与技能：1.1了解恐龙的种类、生活习性及灭绝原因。

1.2学会观察、分析、概括恐龙的特点。

1.3提高学生的阅读理解能力和表达能力。

2.过程与方法：2.1通过图片、视频等资料，激发学生对恐龙的兴趣。

2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识。

2.3通过课堂展示，提高学生的自信心和表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然科学的热爱。

3.2增强学生的环保意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：了解恐龙的种类、生活习性及灭绝原因。

2.教学难点：如何引导学生通过观察、分析、概括恐龙的特点。

三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示恐龙图片，引导学生回顾上节课的内容。

1.2提问：同学们，你们对恐龙有什么了解？恐龙有哪些特点？2.探究恐龙的种类3.分析恐龙的生活习性3.1小组讨论：请同学们根据资料，分析恐龙的生活习性。

4.探讨恐龙的灭绝原因4.1小组讨论：请同学们根据资料，探讨恐龙的灭绝原因。

5.小结与拓展5.2学生分享学习心得，提出疑问。

5.3布置作业：请同学们查阅资料，了解其他古生物的特点。

四、教学反思1.课堂氛围：本节课通过图片、视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围较为活跃。

2.学生参与：学生在小组讨论中积极发言，表现出较强的合作意识。

3.教学效果：学生对恐龙的种类、生活习性及灭绝原因有了更深入的了解，课堂展示环节也提高了学生的自信心和表达能力。

4.不足之处：在课堂讨论中，有些学生可能因为资料不足，讨论不够深入。

今后应加强对学生的资料搜集和阅读能力的培养。

5.改进措施：在今后的教学中，可以提前布置学生查阅相关资料，课堂上提供更多的时间让学生进行讨论和展示。

同时，教师应引导学生关注其他古生物，拓宽学生的知识面。

本节课教学效果较好，学生在轻松愉快的氛围中掌握了恐龙的相关知识。

在今后的教学中，我们将不断改进教学方法，提高学生的学习兴趣和综合素质。

《恐龙》第二课时教学设计与教学反思

《恐龙》第二课时教学设计与教学反思教学目标：1.能联系上下文，借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。

2.借助多媒体完成“恐龙自述”，要求用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚。

3.了解恐龙的类型及外形特点。

初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。

教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。

教具准备:１.课件。

２.“恐龙名片”纸若干张。

教学过程：一、复习导入1.同学们，上节课我们初步接触了《恐龙》这一篇课文，现在老师想看一看同学们词语掌握得怎么样，请同学们拿出作业本和笔，我们来听写这一课的词语，都准备好了吗？那我们现在开始写。

（老师读词语：漫游轻型凶猛牙齿谜团望而生畏）写字的间歇时点评（同学们，我们无论在什么时候，什么地方，只要写字，就一定要把字写好，看王嘉玟和金辰泽同学的字写得多工整，多漂亮啊！）（课件出示这些词语）写好的同学请对照一下大屏幕，自己当一回“小老师”，看看自己写得怎么样，写得全对的同学给自己打一个五角星,写错的同学在旁边把错字订正两遍。

（教师巡视指导），全对的和订正好的用你的姿势告诉我你已经好了，恩，大家的速度真快。

同学们，你们能不能就用你们刚才写的词语，结合课文内容说一句话呢？（学生结合课文内容回答）。

教师要做好预设，进行引导2.教师导入：大家说得真不错，看来昨天你们听课都比较认真，希望今天这节课你们还能一如既往地认真!同学们，通过课文我们知道了恐龙在六千五百万年以前就突然消亡，我们会不会因为再也没有机会看到它们的样子而感到遗憾呢？现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。

现在就让我们驾驭着时光的车轮，穿越时光的隧道，回到那遥远的史前时代——两亿年前，地球的中生代，一起看一看这个恐龙的王国。

课件播放恐龙的视频。

二、走进文本，了解恐龙1.看了短片，我们知道恐龙的种类很多，那课文向我们介绍了哪些恐龙呢？请你默读课文第二自然段，完成《补充习题》第69页到70页上的《恐龙》第四大题后面的第1、3两小题，看谁做得又对又快。

《恐龙》第二课时教学设计6篇

《恐龙》第二课时教学设计6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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恐龙教案第二课时

恐龙教案第二课时教案标题：恐龙教案第二课时教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解不同种类的恐龙，并能够描述它们的特征和生活习性。

2. 学生将能够运用所学的知识，判断和区分不同的恐龙种类。

教学重点：1. 掌握不同种类的恐龙的名称和特征。

2. 能够描述恐龙的生活习性和栖息地。

教学准备：1. 幻灯片或图片展示恐龙的图片和名称。

2. 学生课本或其他相关参考资料。

3. 恐龙模型或图片卡片。

教学过程：引入：1. 向学生展示一些恐龙的图片，并引导他们讨论这些动物的特征和名称。

2. 引发学生对恐龙的兴趣，提问他们是否了解恐龙的种类和生活习性。

探究：1. 分发学生课本或其他相关参考资料，让学生自主阅读关于不同恐龙种类的信息。

2. 引导学生在小组内讨论并分享他们所了解到的恐龙种类和特征。

3. 使用幻灯片或图片展示，向学生展示不同种类的恐龙的名称和特征，并解释每一种恐龙的生活习性和栖息地。

4. 引导学生观察恐龙模型或图片卡片，并要求他们根据所学的知识，尝试判断和区分不同的恐龙种类。

实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种恐龙进行深入研究。

2. 学生可以使用图书馆或互联网资源，收集关于所选恐龙的更多信息，并准备一个小组展示。

3. 每个小组展示他们所选恐龙的名称、特征、生活习性和栖息地，并回答其他同学的问题。

总结：1. 回顾本课所学的恐龙种类和特征，让学生总结所学的知识。

2. 强调学生在判断和区分不同恐龙种类时的能力，并鼓励他们继续探索和学习。

拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课余时间观看与恐龙相关的纪录片或电影，并写下自己的观后感。

2. 学生可以用纸板、泥土或其他材料制作恐龙模型，展示给全班同学。

教案评估：1. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。

2. 收集学生在课堂活动中所完成的练习和作业，评估他们对恐龙种类和特征的理解程度。

教学延伸：1. 组织学生参观自然历史博物馆或恐龙主题展览，进一步加深他们对恐龙的了解。

《恐龙》第二课时教案及反思

《恐龙》第二课时教案及反思一、教学目标1.知识与技能：1.1理解恐龙的生活习性、特征及其在地球上的历史地位。

1.2掌握阅读科普文章的方法，提高阅读理解能力。

1.3培养学生的观察、思考、表达和创新能力。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对恐龙的兴趣。

2.2运用多媒体教学，丰富学生的直观感受。

2.3通过小组讨论，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然科学的热爱。

3.2增强学生对生态环境保护的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1恐龙的生活习性、特征及其在地球上的历史地位。

1.2阅读科普文章的方法。

2.教学难点：2.1恐龙的生活习性和特征的理解。

2.2阅读科普文章的技巧。

三、教学过程1.导入利用多媒体展示恐龙图片，引导学生关注恐龙这一神秘生物，激发学生的学习兴趣。

2.观察与讨论分组观察恐龙图片，引导学生关注恐龙的外形、生活习性等特点。

3.阅读与理解学生自主阅读课文《恐龙》，了解恐龙的生活习性和在地球上的历史地位。

教师提问，检查学生对课文的理解。

4.讲解与分析教师详细讲解恐龙的生活习性和特征，结合实例进行分析。

学生跟随教师的讲解，做好笔记。

5.小组讨论分组讨论恐龙在地球上的历史地位，以及恐龙灭绝的原因。

学生进行拓展阅读，了解其他史前生物。

四、作业布置1.根据课文内容，绘制恐龙生活习性的思维导图。

2.收集有关恐龙的资料，进行科普文章的阅读。

五、教学反思优点：1.学生对恐龙的兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

2.小组讨论环节，学生积极参与，合作意识较强。

不足：1.讲解恐龙生活习性和特征时，部分学生注意力不集中，可能是因为内容较为枯燥。

2.阅读科普文章的方法还需进一步引导，提高学生的阅读理解能力。

1.采用更多生动有趣的教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习需求。

3.进一步完善教学方法，提高学生的阅读理解能力。

本节课在激发学生兴趣、培养学生合作意识方面取得了一定的成效。

20《恐龙》第二课时教学设计

20《恐龙》第二课时教学设计20《恐龙》第二课时一、学习目标（1）理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性；（2）初步认识说明文，感知课文运用打比方、列数字、作比较的说明方法把恐龙特点写具体；二、学习重点弄清恐龙的种类及形态特征。

三、学习难点初步感知打比方、列数字、作比较的说明方法。

四、教学问题分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对打比方、列数字、作比较的说明方法的运用，产生这一问题的原因是学生还从未接触过说明文，这是第一次。

要解决这一问题，就要通过教师的讲解，其中关键是让学生在文章中找到相关语句，再和普通句子进行比较从而得出其特点。

五、教学准备1.教学课件2.课前布置学生搜集有关恐龙的资料六、教学过程设计一.复习导入这节课我们继续来学习恐龙一课,请大家默读课文完成下面这个表格.年代种类亲戚食性繁殖消失通过上节课的学习,我们大概了解了恐龙生活的年代、种类、食性等，那么作者是如何向我们详细描述各种恐龙的呢？就请同学们和老师一起走进时光隧道穿越到神奇的恐龙世界去探索一番吧！二.新授1、请同学们打开书,自由读第二自然段。

屏显自读要求：a、用“~~~”画出这一自然段的中心句。

b、在这几种恐龙的名称下画横线。

（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙）2、反馈交流谁来说说你找的中心句是那一句？你找对了，这句话概括了本段的主要内容：恐龙的种类多，形态更是千奇百怪。

（板书：种类多形态千奇百怪）恐龙的种类很多，你们从第二自然段中找出了哪些恐龙的名字？（请一位同学来回答）（课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙。

）恐龙的形态千奇百怪，他们又怪在哪里呢？我们先一起来认识一下雷龙。

3、教学雷龙。

看屏幕，这就是雷龙，书上用哪个词概括出了它的特点？（庞然大物。

）（1）课件出示句子：雷龙是个庞然大物。

什么叫庞然大物？（很大很大的物体）雷龙到底有多大，书中哪句话具体写了雷龙是个庞然大物？课件出示句子：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

恐龙第二课时教案

恐龙（第二课时）苏教版第六册第21课《恐龙》教学内容：苏教版小学语文第六册第二十一课《恐龙》第二课时教学要求：一、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。

二、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、讲读第1自然段1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。

学生读第一自然段2、读了课文你知道了什么？3、百闻不如一见，我们一起去看看。

〖电脑显示〗二、讲读第2、3自然段1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。

2、学生交流3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。

4、学生交流雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫——作比较。

说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫——打比方。

指名读，让大家感受到雷龙又重又大。

梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫—列数据。

齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。

剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？三角龙：想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是——望而生畏。

鱼龙：和海豚相比较。

翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了——打比方的说明方法。

再让我们走近翼龙。

5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。

除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？6、小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。

课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。

《恐龙》第二课时教案及反思

《恐龙》第二课时教案及反思1、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，培育同学喜爱科学、探究科学奥妙的愿望。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。

教学重点：理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，培育同学喜爱科学、探究科学奥妙的愿望。

教学难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。

教学预备：课件一、问题引路，导入新授。

1、请同学们自读课文，看看课文向我们介绍了哪几种恐龙?在恐龙的名称下面画上横线。

2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙?(板书：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙)3、这几种恐龙各有什么特点?请同学们再读课文第二四自然段，边读边思索，用"﹏'画出写恐龙特点的词句，想想是用什么说明方法形象的写出恐龙的特点的。

4、教学雷龙。

(1)(屏显雷龙图片)师：这是雷龙，它有什么特点?(出示课件)这句话中哪个词最能概括雷龙的特点?(硕大无朋)什么叫硕大无朋?(很大很大的物体)雷龙究竟有多大?(2)是用什么说明方法形象的写出雷龙是个硕大无朋的特点的?一头大象大约4-6吨，雷龙比六头大象还要重，可见它真是个硕大无朋!这句话是拿雷龙和大象相比较，这样的说明方法叫做作比较。

雷龙的踏脚步声像?(雷鸣一般)这种方法叫做打比方。

再一次说明它是个硕大无朋!也难怪人们给它取名为"雷龙'。

(3)你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个硕大无朋给读出来吗?5、小结学法，学习迁移。

刚才我们学习了"雷龙'，首先找出最能说明雷龙特点的词"硕大无朋'，然后通过争论知道了课文是用"作比较'和"打比方'的方法把雷龙这个特点写详细的，最末再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。

《恐龙》第二课时教学设计5篇

《恐龙》第二课时教课方案 5 篇《恐龙》是一篇知识性短文, 介绍了恐龙的种类 . 形态和生活习惯 , 字里行间表露出作者对恐龙的喜爱之情 . 下边是小编给大家分享的内容, 供大家参照 , 阅读 . 希望大家能够喜爱 !《恐龙》第二课时教课方案1教课目的 :1.认识本课 _个生字 , 会写 _个生字 .2.认识课文介绍的 5 种恐龙的样子和生活习惯 , 运用学过的理解词语的几种方法理解词语 .3.初步认识打比方 . 列数字 . 作比较这几种说明事物的方法 .4.正确 . 流畅地朗诵课文 .教课要点 :1.识字要点 : 龙. 亿. 翔. 站. 部. 移. 秘.2.运用查工具书 . 联系上下文 . 看图片等方法理解本课〝遨游 . 遍布 . 力所不及 . 庞然大物〞等词语 .3.学习课文的第二自然段 ( 初步认识打比方 . 列数字 . 作比较这几种说明事物的方法 .)课时安排 :2 课时讲课时间第一课时一. 导入同学们 , 今日我们来学习第九版块——- 人类的朋友这组课文 . 那么第一和我们会面的朋友大概生活在距今两亿年从前, 他们以前是地球上的主人, 可在 6500 万年从前 , 他们却神奇地消逝了 , 猜到他们是谁了吗 ?板书〝恐龙〞学习〝龙〞( 龙的第四笔撇过竖弯钩 )二.读文悟段 , 学习字词1.检查字词的预习状况 .( 小黑板或词语卡片 )2.自由读文 , 读准生字的字音 , 把读禁止的词句多读两遍 .3.指读第一自然段 : 你读懂了什么 ?( 学习〝亿〞 , 注意亿右侧乙写法 , 经过理解〝遨游〞的含义 , 书写〝遍〞字 , 形近字有编 , 扁 )4.默读第二自然段 : 边读边圈画出这一段向我们介绍的恐龙的种类 .每一种恐龙都有不一样的特色, 请同学们高声自由地再读一读第二自然段. 看看它们各自有什么特色 ?下边老师要检查一下同学们能否认识了这些恐龙的特色 , 课文插图中有好几种恐龙 , 你能能依据课文第二自然段的描绘找到相应的 ` 四种恐龙吗 ?( 同桌合作完成)5.说出你命名的原由 ( 学生说特色的过程中随机达成〝翔 . 站. 部. 移〞四个要点字的学习 . 联合课文插图理解四种恐龙的特色 . 向学生介绍作比较 . 列数字 . 打比方的说明方法 .)( 理解词语的方法 : 庞然大物 , 联系下文理解 . 鱼龙 , 看海豚图片理解 . 翼: 本义是翅膀 )6.第二自然段主要讲了什么 ?那么 , 这一段主假如环绕第一句话来写的 . 第一句话就是这一段的中心句 .7.齐读第 3 自然段 , 读了这一段你知道了什么 ?( 恐龙的生活习惯 , 介绍了霸王龙的样子 )8.指导读说明文 . 说明文的朗诵 , 要点是做到正确 . 流畅 . 注意停留 . 选择自己喜爱的方式读文 .三.练习达成课后表格第二课时一. 复习1.读生字卡2.读课后读一读中的词语二. 学习 4.5自然段1.学习第4自然段,书写〝蛋〞字2.恐龙在地球究竟生活了多久呢 ?默读最后一自然段 . 读了这段后你知道了什么?这段中有一个问句 , 究竟是什么原由是恐龙消逝了呢 ?( 推断有三种原由 , 教参94页 )3.书写 : 像——象袋 ( 带. 代) 秘( 注意右侧笔顺 )三. 拓展延长经过预习中所查找的资料, 说一说你所知道的有关恐龙的知识.四. 练习 : 差别字组词像() 部() 遍() 象() 陪() 扁() 秘() 必()五. 作业1.采集其余种类恐龙的图片《恐龙》第二课时教课方案2《恐龙》是一篇说明文 . 文中第一介绍了两亿年前恐龙是地球的主人, 接着介绍了不一样种类的恐龙及其外形特色, 而后又介绍了恐龙所吃的食品, 再介绍恐龙的生殖特色 ,在课前 , 我让学生充足利用课外资源, 自主采集恐龙的图片 . 玩具模型及文字资料. 让学生对学习充满期望 , 激发兴趣 , 累积有关的知识 .在教课过程中 , 以问题 : 课文向我们介绍了哪几种恐龙?这些恐龙有什么特色 ?让学生自主学习 , 自读自悟 , 突出学生的主体地位 , 使全体学生都参加到讲堂教课活动中来 . 接着以雷龙为例 , 让学生找出描绘雷龙特色的句子, 经过议论知道了课,文是用〝作比较〞和〝打比方〞的说明方法把雷龙身体特别宏大的特色写详细的再经过有感情的朗诵把它的特色读出来. 小结方才学习的方法此后, 让学生循着这样的思路自学其余恐龙的特色和说明方法, 学生能较好地理解课文 , 能正确地总结出说明方法 . 俗语说 : 〝授人以鱼不如授人以渔 . 〞在给与学生学习方法的指导后 ,由扶到半扶半放到所有松手 , 学生的察看 . 思想及语言表达能力都获取了提高 .最后, 让学生做小小讲解员, 介绍自己最喜爱的恐龙, 从课内学习延长到课外研究, 大大扩大了学生的视线 . 学生经过查资料 . 沟通的方式 , 获取了书籍上学不到的知识, 同时培育了学生的社会实践能力 . 最后, 让学生猜想恐龙灭绝的原由, 学生积极讲话 , 答案丰富多彩 , 极大地发展了思想能力和想象力 .总之 , 这堂课我作了精心的准备 , 遇到了较好的教课成效 . 自然 , 这堂课也存在着不足 , 过程还不够紧凑 , 教课语言还应精练些 .《恐龙》第二课时教课方案3教课目的 :1.学会本课的生字 . 新词 , 弄理解课文的主要内容 .2.培育学生的理解能力 .3.激发学生的学习兴趣 , 培育学生的想象力 .教课要点 : 弄懂课文内容 , 意会想象在文中的作用.教课难点 : 领会作者用词的正确性 , 意会想象在文中的作用 .教课过程 :一. 沟通资料 , 激趣导入 .同学们 , 你们知道恐龙这类动物吗?喜爱它们吗 ?课前同学们已查阅了很多方面的资料 . 此刻我们来沟通一下好吗?听了同学们的沟通 , 我们都知道了恐龙是一种庞然大物, 此刻已经灭绝了 , 然而有谁会想到这类庞然大物会与灵巧的鸟有千头万绪的联系呢?这节课就来解开这个谜团 .二.整体感知 , 反应预习 .1.读全文 ( 指读 , 想 : 课文写了什么 , 你对哪部分内容感兴趣 .)2.查生字掌握状况 ( 随文 )3.指名谈谈课文写了什么 ?三.精读要点 , 意会写法 .1.阅读认识恐龙飞向蓝天的演化过程是如何的 .学习这一段时 , 依据议论题 , 学生自主读文思虑 , 小组合作达成学习任务 .1.自由读文 , 谈谈这一段介绍的是什么 .( 介绍的是亿万年前恐龙的宏大家族 )2.再读全段 , 依据课文内容和表格的提示 , 与小组同学合作填写下边的表格 .( 注: 此表格中的内容 , 教师能够依据状况弃取 , 即教师给出一部分 , 其余部分由学生合作达成 )3.想想:作者为何要这样详尽地介绍恐龙的〝宏大家族〞?4.依据所填写的表格内容 , 看看作者是如何把这样一个宏大家族清楚有序地介绍给我们的 .5.在这个大家族里 , 哪一种恐龙经过演变飞上天了 ?你是怎么知道的 ?用自己的话谈谈恐龙飞向蓝天的演化过程.6.有感情地朗诵自己喜爱的段落 .四.谈谈本节课的收获 .《恐龙》第二课时教课方案4一.教课要求 :1.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 并熟读成诵 ; 能联系上下文 , 借助图像理解〝望而却步 . 卵生 . 破壳而出〞等词语 .2.在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特色 , 意会课文是如何把它们的特色给写详细的 .3.借助网络等多种媒体达成〝恐龙自述〞 , 要求用第一人称作自我介绍 , 把〝自己〞的特色求情楚 .二. 教课要点 :在熟读课文的基础上 , 说出课文介绍了哪几种恐龙及其特色 , 意会课文是如何把它们的特色给写详细的 .三. 教课准备 :多媒体课件 , 对于恐龙的网站 , 学生多媒体演示文稿 .四.教课过程:( 一)导入上节课 , 我们学习了课文的第一自然段 , 知道了两亿年从前 , 恐龙各处遨游 , 足迹遍布整个世界 . 齐读第一自然段 .(二)学习二——四自然段1.过渡 : 课文接下去介绍了哪些恐龙呢 ?请同学们读下边的课文 , 在恐龙的名称下边画上横线 .2.反应 , 师问 : 课文向我们介绍了哪几种恐龙 ?(屏显:雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙)(三)学习第三自然段1.师 : 鱼龙和翼龙是恐龙吗 ?谁能把你的依据读给大家听听 ?2.读后屏显 : 鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚 .3.( 自问自答 ) 为何样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢 ?由于它们固然都生活在同一期间 , 有好多生活习惯同样 , 但恐龙不过陆地上的霸主 , 而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主 , 因此鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚 .4.(屏显〝鱼龙〞图片)这就是〝鱼龙〞.书中是如何写的?谁来读?听了这句话你知道什么 ?指名说 . 齐读这句话5.(屏显〝翼龙〞图片)这就是〝翼龙〞,〝翼〞就是翅膀.为何叫它翼龙?谁来读 ?这句话把翼龙比作什么 ?6.齐读第三自然段 .7.小结 : 这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及翱翔在空中的翼龙 , 它们属于恐龙的亲戚 .( 四) 学习第二自然段1.过渡 : 课文第二自然段向我们详细介绍了生活在陆地上的恐龙 ,( 导说 : 雷龙 . 梁龙. 剑龙 . 三角龙 .)2.教课雷龙 .板书 : 雷龙 .( 屏显雷龙图片 ) 师: 这就是雷龙 , 书中是如何写雷龙的 , 谁来读 ?这句话中哪个词最能归纳雷龙的特色?你从哪儿看出雷龙是个庞然大物?〝它的身体比六头大象还要重, 这句是拿雷龙和大象—— ?( 作比较 ) 它每踏下一步就发出一声轰响, 恰似雷鸣一般 . 这句把雷龙的脚步声比作—— ?这是用打比方的方法写的.你能经过朗诵 , 用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗?3.小结学法 , 学习迁徙 .方才我们学习了〝雷龙〞, 第一找出最能说明雷龙特色的词〝庞然大物〞, 然后经过议论知道了课文是用〝作比较〞和〝打比方〞的方法把雷龙这个特色写具体的 , 最后再经过有感情地朗诵把它的特色给读出来. 此刻就请同学们依据上述步骤学习剩下的几种恐龙 , 看看它们的特色是什么 , 想想课文是如何写详细的?再读一读 . 同桌能够相互沟通 .学生自学议论 , 教师巡视指导 .4.反应沟通 .(1)板书 : 梁龙 ( 屏显梁龙图片 ) 师: 这就是〝梁龙〞 , 它的特色是—— ( 很长 )怎么长 ?你从哪儿读出了它的长 ?谁能把梁龙的长给读出来?(2)课文第三个向我们介绍的是—— ( 板书 : 剑龙 )( 屏显剑龙图片 ) 课文写了剑龙的什么呢 ?( 剑板 . 尾刺 )相机点拨 :〝两排三角形〞这是告诉我们剑板的 ( 数目和形状 ). 〝四支利剑同样〞这是用—— ( 打比方 ) 的方法来写尾刺的尖利 .我们再来读一读写剑龙的句子.(3)第二自然段还向我们介绍了—— ( 板书 : 三角龙 )( 屏显三角龙 ) 这就是〝三角龙〞 .一看见三角龙你就有什么感觉?这就叫—— ( 望而却步 ) 课文用〝望而却步〞概括出了三角龙的特色 . 这句话是如何写三角龙让人〝望而却步〞的?读出三角龙望而却步的特色.5.齐读第二自然段 , 一边读一边想象这四种恐龙的特色 .读后问 : 这一段是环绕哪一句话写的?6.分角色读 . 老师读总起句 , 学生读后边的内容 , 一边读一边领会课文是如何把这句话写详细的 ?( 五) 学习第四自然段1.过渡 : 课文除了介绍这四种恐龙 , 还介绍了哪一种恐龙 , 它又有什么特色 ?2.指名回答 . 板书 : 霸王龙 .( 屏显霸王龙静态图片 .)3.那么霸王龙又有什么特色呢 ?请一位同学读一读 . 〝牙齿就像尖利非常的匕首〞 , 这也是—— ( 打比方 )4.同学们再看一看这段文字中哪一个词最能表现霸王龙的特色 .( 〝特别凶狠〞 ) 老师请同学们看一段录像 , 感觉一下霸王龙〝特别凶狠〞的特色 .(播放一段霸王龙捕食的动画, 感觉霸王龙生性之猛 )5.哪位同学能经过自己的朗诵表现出霸王龙特别凶狠的特色.6.齐读第四自然段 . 读后问 : 这一自然段最主假如要告诉我们什么 ?( 恐龙大多以吃植物为主 , 也有特意食肉的 )( 六) 演示文稿 , 练说〝我是 __龙〞1.恐龙的种类好多 , 形态万千 . 课文 2—— 4 自然段向我们介绍了五种恐龙及其两个亲戚的特色 . 此刻请各小组在再准备一下 , 而后选择一种你们最喜爱的恐龙 ,以〝我是 __龙〞为开头 , 向大家介绍这类龙的特色.2.学生准备 .( 翻开恐龙网或演示文稿等 , 自由练说 )3.沟通反应 .4.(屏显演示文稿量规)同学们讲得特别出色,有些小组的演示文稿也做得特别优秀 , 下边老师想你们对自己的演示文稿作一个简单的自我评论.(七)学习第五自然段1.过渡 : 课文 (2 —— 4) 自然段向我们介绍了恐龙的种类 , 恐龙的亲戚 , 以及恐龙吃什么 , 接下去课文又介绍了什么 ?请同学们和老师一同读课文 .导读课文 : 恐龙是—— . 恐龙蛋的外壳—— , 小恐龙破壳而出此后 , 会获取—— , 直到它们自己—— .2.这一段文字告诉我们恐龙是如何生育后辈的 . 你们有不理解的地方吗 ?( 屏显 : 卵生 ?破壳而出 ?)3.赏识一段小恐龙破壳而出的录像 , 帮助理解〝卵生〞和〝破壳而出〞的意思.4.请同学们再把这一自然段齐读一遍 .(八)学习第六自然段1.两亿多年前 , 恐龙曾是地球上主人 , 同学们方才在网上也看到了很多种恐龙 , 但是今日我们为何看不到恐龙的身影呢?请同学们读第六自然段 .2.恐龙忽然神奇地消逝了, 有的科学家推断是地壳在6500 万年前发生强烈运动, 改变了地球上的天气和环境, 恐龙不可以适应这类新环境就灭绝了; 还有的科学家推断那是由于有颗小行星撞击到地球上 , 致使大气中齐集着厚厚的灰层 , 遮住了太阳 , 地球上变得严寒非常 , 进而致使恐龙灭绝 .终究是什么原由呢 ?还有待我们同学未来用自己的智慧去研究.(九)总结课文1.听课文录音 , 看图片 . 再次感知各样恐龙的特色 .2.齐读课文 .五.教课结束 :作业请同学们课后持续查找有关恐龙的资料, 进一步完美演示文稿和网页.《恐龙》第二课时教课方案5教课要求 :1.理解文章主要内容 , 认识所说明的事理 . 次序2.意会所说明的道理 : 不一样领域的科学发现 , 能够互相启迪 , 进而发现新的论据, 得出新的结论 .3.加强科学意识 , 培育多角度看问题的能力 .目标达成 :1.意会所说明的道理 : 不一样领域的科学发现 , 能够相互启迪 , 进而发现新的论据 , 得出新的结论 .2.加强科学意识 , 培育多角度看问题的能力 .教课要点 :认识恐龙的种类 . 形态和生活习惯 .教课难点 :感知打比方 . 作比较 . 列数据等说明事物的方法.教具准备 :恐龙电电影 . 图片 . 生字词课件 .教课流程 :一. 课前展现1.给以下红字标拼音遗骸() 蟾() 蜍()褶() 皱鸟臀() 目两栖()追忆 ()十全十美()2.知识填空《恐龙无处不在》的作者是( ) ( )国的科普作家和( )小说家.3.说明的次序有 ( )( )( )4.说明文的种类有 ( ) 和( )二.创境激趣中国考先人员新近在甘肃省永靖县发现的巨大恐龙踪迹化石证明, 这类一亿年前的恐龙 , 两步便可越过一个篮球场, 是日前生界上已发现的恐龙足印.三.自学导航1.课文开篇提出什么看法 ?2.课文的说明对象是什么 ?3.为了把对象说明清楚 , 作者第一列举了什么事实 ?得出了什么结论 ?4.什么是板块结构理论 ?5.什么是泛大陆 ?6.什么是大陆漂移学说 ?7..作者是按什么次序.如何来说明的呢?8.课文内容波及哪两个学科 ?说了然一个什么道理 ?四.合作研究1.为了把对象说明清楚 , 作者第一列举了什么事实 ?得出了什么结论 ?2.什么是板块结构理论 ?3.什么是泛大陆 ?4.什么是大陆漂移学说 ?5..作者是按什么次序.如何来说明的呢?6.课文内容波及哪两个学科 ?说了然一个什么道理 ?五.展现提高典例剖析知识迁徙六. 加强训练《恐龙》第二课时教学设计5篇由科学家研究问题的方式, 我们能获取哪些启迪 ?启迪一 : 看问题从多个角度去研究启迪二 : 敢于勇敢想象和猜想启迪三 : 看问题不是简单化和孤立化启迪四 : 学会贯通融会七. 归纳总结(一)当堂训练填空 : 本文依据 _________次序进行说明 . 第一 , 提出说明的要旨 ________总领全文 . 而后用恐龙化石在各地发现的事实, 阐释对 ________的证明 , 用详细案例证明开篇提出的主旨, 最后总结恐龙化石的发现对 ________ 供给了凭证 .( 二) 说明方法的判断1.位于南极中心部位的南极洲是全世界的大冰箱 ( )2.大概在 2 亿年前 , 泛大陆分裂成四部分 ( )3.板块结构理论很快为地质界几个所有的问题供给了答案 , 如火山 , 地震 , 岛屿链, 大海深渊等等 .( )《恐龙》第二课时教课方案。

恐龙第二课时

恐龙第二课时恐龙第二课时恐龙(第二课时)21恐龙（第二课时）（苏州工业园区唯亭实验小学）一．教学目标：1．理解课文内容，了解恐龙的种类和形态特点。

初步感知打比方、列数字、作比较等说明事物的方法。

2．能够恰当、流利、存有感情的朗读课文，读出课文。

二、教学重点：介绍恐龙的种类和形态特点初步感知说明方法的运用三、教学难点：初步感知打比方、列数字、作比较等说明事物的方法。

四、教学准备工作：五、教学内容：（一）引入课文1.今天我们继续学习——恐龙（生读）2.对于恐龙大家非常感兴趣，也介绍了很多有关恐龙的科学知识，那么通过上节课的自学，你晓得课文从哪些方面去了解恐龙的？（1）学生回答，相机板书：生活环境种类形态亲戚取食生育消失（2）用上“先……然后……接着……最后”等表示先后顺序的词语连起来说说课文的主要内容。

3.拼读词语。

（1）吊桥利剑庞然大物望而生畏轻型凶猛牙齿匕首（2（跟白板上出具的词语对照，存有弄错更正1不下。

（3）这其中的某个词语让你想到了哪一种恐龙？(翼龙和鱼龙不是恐龙，而就是恐龙的亲戚。

此时若存有学生讲起，可以顺势带掉第三段)（二）了解特点，感知方法1.文中哪个自然段就是重点了解恐龙种类的？（第二自然段）你就是怎么晓得的？（白板笔图画出来第一句中心句）。

那恳请你好好念第二自然段，听到不好建议，等可以恳请同学读出：课文第二自然段写下了哪几种恐龙？在它们的名称下面图画上横线，并说说道各自的特点。

交流后，教师用及时书写笔在恐龙的名字下面画横线。

2.你对哪一种恐龙最感兴趣，你就把那句话用心地多读几遍，好好想一想这些地球上曾经雄霸一时的主人到底就是什么样的。

等待可以了解给大家。

把握住特点，说道精确，说道生动。

3.让我们穿越时空隧道，来到两亿年前的侏罗纪。

你瞧，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林（播放图片）。

（1）你们看看，雷龙闪亮登场了——（出具雷龙图片），谁去了解了解。

恐龙第二课时(精选16篇)

恐龙第二课时（精选16篇）作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网点击数：97《恐龙》第二课时一、导入新课1、通过上节课的学习，我们知道了大约在2亿年前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是——恐龙2、我知道同学们都很喜欢恐龙，今天老师就带大家重回2亿年前，去哪里看看。

请看，这些就是几亿年前的地球统治者。

（出示图片）二、精读课文1、恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类——很多，形态——千奇百怪2、请同学们快速默读课文，找出书中介绍了哪几种恐龙，在名字下面用曲线划出来。

3、交流：书中依次介绍了哪些恐龙（雷龙——梁龙——剑龙——三角龙——鱼龙——翼龙——霸王龙）4、鱼龙和翼龙是不是恐龙？请同学快速读一读第3小节，找一找答案。

（1）出示第四小节（2）指名交流，你从哪里看出他们不是恐龙的？（3）师总结：恐龙是爬行动物，生活在陆地上，鱼龙呢？生活在哪里，像什么？齐读（4）翼龙呢？出示图片这就是翼龙，他象_______（引读）5、请同学们再读课文，大声朗读，边读边想，你最喜欢哪一种恐龙，他们各有什么特点？6、交流：a、我喜欢雷龙，它的特点是大（出示图片）（1）书中用哪一个词来概括形容它？从哪句话可以看出它是一个庞然大物？（2）出示句子“雷龙……好似雷鸣一般。

”谁来说说读好这句话应该读出什么样的感觉？指名读——评议，能不能再大一点？也许我们全班同学一起也能发出雷鸣般的声音。

比较句子雷龙……，他的身体比六头大象还重，……好似雷鸣一般。

雷龙……，他的身体很重，……发出巨响。

两个句子有什么不同？你觉得哪一句好？为什么？（3）教师小结：第一句把雷龙和大象做了（比较），在说明方法中我们称它为“作比较”。

后半分是一个（比喻句），把什么比作什么？这在说明方法中被称为（打比方）。

说明方法的运用能让表达更具体，准确，生动。

b、我喜欢梁龙，因为他很长。

（1）出示图片，看梁龙真的很长，到底有多长呢，书中是怎么说的？出示文本，哪些词语最能体现他的长？a.20多米，我们的一间教室有7－8米，20多米有多长？如果不写20多米，就很长好不好？介绍（这种说明方法叫做列数字）b.好象一座可以移动的吊桥（打比方）（2）谁来展示一下这只长长的梁龙，能不能再长一点。

《恐龙》第二课时的教学设计

《恐龙》第二课时的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《恐龙》第二课时的教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解望而生畏、卵生、破壳而出等词语。

2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。

3、借助网络等多种媒体完成恐龙自述，要求用第一人称作自我介绍，把自己的特点说清楚。

教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。

教学准备：多媒体课件，关于恐龙的网站，学生多媒体演示文稿。

教学过程：一、导入。

上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道了两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。

齐读第一自然段。

二、学习二四自然段。

1、过渡：课文接下去介绍了哪些恐龙呢？请同学们读下面的课文，在恐龙的名称下面画上横线。

2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙？（屏显：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙）学习第三自然段1、师：鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？2、读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。

3、（自问自答）为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。

4、（屏显鱼龙图片）这就是鱼龙。

书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道什么？指名说。

齐读这句话5、（屏显翼龙图片）这就是翼龙，翼就是翅膀。

为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？6、齐读第三自然段。

7、小结：这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。

学习第二自然段1、过渡：课文第二自然段向我们具体介绍了生活在陆地上的恐龙，（导说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。

）2、教学雷龙。

板书：雷龙。

（屏显雷龙图片）师：这就是雷龙，书中是怎样写雷龙的，谁来读？这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？你从哪儿看出雷龙是个庞然大物？它的身体比六头大象还要重，这句是拿雷龙和大象？（作比较）它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

《恐龙》第二课时教学设计

《恐龙》第二课时教学设计《恐龙》第二课时教学设计（通用9篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

下面是店铺整理的《恐龙》第二课时教学设计，欢迎大家分享。

《恐龙》第二课时教学设计篇1教学目标：1、认识本课13个生字，会写12个生字。

2、了解课文介绍的5种恐龙的样子和生活习性，运用学过的理解词语的几种方法理解词语。

3、初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法。

4、正确、流利地朗读课文。

教学重点：1、识字重点：龙、亿、翔、站、部、移、秘。

2、运用查工具书、联系上下文、看图片等方法理解本课“漫游、遍及、鞭长莫及、庞然大物”等词语。

3、学习课文的第二自然段（初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法。

）课时安排：2课时授课时间第一课时一、导入同学们，今天我们来学习第九版块———人类的朋友这组课文。

那么首先和我们见面的朋友大约生活在距今两亿年以前，他们曾经是地球上的主人，可在6500万年以前，他们却神秘地消失了，猜到他们是谁了吗？板书“恐龙”学习“龙”（龙的第四笔撇过竖弯钩）二、读文悟段，学习字词1、检查字词的预习情况。

（小黑板或词语卡片）2、自由读文，读准生字的字音，把读不准的词句多读两遍。

3、指读第一自然段：你读懂了什么？（学习“亿”，注意亿右边乙写法，通过理解“漫游”的含义，书写“遍”字，形近字有编，扁）4、默读第二自然段：边读边圈画出这一段向我们介绍的恐龙的种类。

每一种恐龙都有不同的特点，请同学们大声自由地再读一读第二自然段。

看看它们各自有什么特点？下面老师要检查一下同学们是否了解了这些恐龙的特点，课文插图中有好几种恐龙，你能能根据课文第二自然段的描写找到相应的四种恐龙吗？（同桌合作完成）5、说出你命名的理由（学生说特点的过程中随机完成“翔、站、部、移”四个重点字的学习。

恐龙第二课时

《恐龙》第二课时教案及反思

3下20《恐龙》第二课时课案

《恐龙》第二课时第二次教案及反思

《恐龙》第二课时教学设计与教学反思

《恐龙》第二课时教学设计6篇

恐龙教案第二课时

《恐龙》第二课时教案及反思

20《恐龙》第二课时教学设计

恐龙第二课时教案

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恐龙 第二课时

恐龙第二课时(精选16篇)

《恐龙》第二课时的教学设计

《恐龙》第二课时教学设计

恐龙第二课时