2020幼教·大班诗歌说课稿：诗歌活动
大班诗歌《诗歌》说课稿
大班诗歌《诗歌》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我要说课的内容是大班诗歌《诗歌》。
一、说教材《诗歌》是一首富有韵律美和意境美的儿童诗，它以生动活泼的语言描绘了生活中的美好场景，富含哲理且易于理解，非常适合大班幼儿的认知水平和发展需求。
通过学习这首诗歌，能够有效培养孩子们的语言表达能力，提升他们对文学作品的理解和欣赏能力，同时也能激发他们的想象力和创造力。
二、说目标1. 情感目标：让幼儿喜欢诵读诗歌，体验诗歌带来的愉悦，培养热爱生活的情感态度。
2. 认知目标：引导幼儿理解和掌握诗歌的基本内容，认识并能复述诗歌中描述的事物与情境。
3. 技能目标：通过诗歌朗诵活动，锻炼幼儿的语言表达能力和记忆力，提高其对语言韵律和节奏的感知能力。
三、说重难点重点在于引导幼儿理解诗歌内涵，感受诗歌的韵律美，并能进行有感情的朗诵；难点则在于帮助幼儿把握诗歌的情感基调，运用适当的语气和表情进行表现，以及在理解的基础上进行简单的创编活动。
四、说教法与学法我将采用直观教学法、情境教学法、游戏教学法等多种方式开展教学活动。
例如，通过图片、音乐等多媒体手段创设情境，使幼儿身临其境地感受诗歌氛围；组织幼儿进行角色扮演和集体朗诵，让他们在实践中感知和领悟诗歌。
在学法上，鼓励幼儿主动参与、积极思考，通过模仿、探索、合作等方式自主学习。
五、说活动准备1. 教具准备：诗歌挂图、相关情境道具、背景音乐等。
2. 知识准备：提前教授幼儿关于诗歌基本知识，如诗歌的韵脚、节奏等概念。
3. 心理准备：营造轻松愉快的学习氛围，激发幼儿对诗歌学习的兴趣。
六、说活动过程1. 导入部分：通过故事或者游戏引入诗歌主题，引发幼儿兴趣。
2. 展开部分：教师朗诵诗歌，幼儿倾听并初步理解诗歌内容，然后结合挂图或实物进行讲解，加深幼儿理解。
3. 实践操作：组织幼儿分组进行诗歌朗诵练习，指导幼儿把握诗歌韵律和情感表达。
4. 创新延伸：引导幼儿尝试创编新的诗句，或以绘画、表演等形式展现自己对诗歌的理解。
幼儿园诗歌说课稿
幼儿园诗歌说课稿诗歌名称：《春天的花儿都开了》导语：大家好！今天我将为大家带来一首美丽动人的幼儿园诗歌《春天的花儿都开了》的说课稿。
通过这首诗歌的教学，我将引导幼儿感受春天的美好与生机，培养他们对自然的热爱和赞美之情。
一、教学目标：通过本节课的教学，我希望幼儿能够：1.了解春天的特点和花儿的开放现象；2.通过观察、倾听和模仿，进一步培养幼儿的语言表达和情感表达能力；3.发展幼儿的审美意识和创造力；4.培养幼儿团队合作意识。
二、教学重点和难点：1.重点：培养幼儿的语言表达和情感表达能力；2.难点：引导幼儿用简单准确的词语表达对春天的感知。
三、教学准备：1.录制好的《春天的花儿都开了》的音频；2.幼儿园专用音箱；3.图画卡片：春天、花、阳光等；4.手指剧场道具：太阳、花花草草等。
四、教学过程：1.导入（5分钟）向幼儿展示插图和口头描述，引导幼儿谈论春天和花儿的特点。
放音乐，欣赏《春天的花儿都开了》；2.听课（5分钟）再次播放《春天的花儿都开了》的音频，引导幼儿聆听诗歌的旋律和情感。
并询问幼儿对春天和花儿的认识与感受；3.讲授（10分钟）用图画卡片展示春天和花的形象，帮助幼儿理解和识记相关词汇，并引导幼儿模仿诗歌中的朗读语音、节奏和韵律，感受其中的美妙之处；4.表演（10分钟）老师带领幼儿进行手指剧场表演，幼儿手持道具，模仿诗歌中的人物形象和动作，通过互动表演感受诗歌中的情节，增加幼儿的参与感和体验感；5.合作创作（15分钟）分组活动，让幼儿共同创作一段与春天或花有关的小故事，鼓励幼儿开发想象力，运用新学到的词汇和语言组织能力，培养团队合作意识；6.展示交流（10分钟）每组派代表上台讲述自己的故事，其他幼儿积极评价与互动。
鼓励幼儿彼此赞赏和鼓励；7.延伸运用（5分钟）鼓励幼儿回家后，观察家中的花儿并描述、画画或写文章表达对春天的感受；8.结束语（5分钟）总结本节课的学习内容和收获，并鼓励幼儿积极参与到生活中的各种有关春天和花儿的活动中。
大班诗歌《大自然的话》说课稿
大班诗歌《大自然的话》说课稿《大班诗歌〈大自然的话〉说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用《大自然的话》是一首大班诗歌，它以简洁而富有童趣的语言描绘了大自然中的各种现象，向幼儿传达了大自然的奥秘和规律。
这首诗歌对于大班幼儿来说，具有重要的教育意义。
首先，它有助于培养幼儿对大自然的热爱之情，让幼儿感受到大自然的神奇和美妙。
其次，诗歌中的内容涉及到自然现象、动植物等多方面的知识，能够拓宽幼儿的知识面，激发幼儿的好奇心和探索欲。
再者，通过学习诗歌，幼儿可以提高语言表达能力，学习诗歌的韵律和节奏，感受语言的美感。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
（2）幼儿能够理解诗歌中描述的自然现象，如白云、蚂蚁、大树等与天气变化的关系，认识一些常见的动植物及其特性。
（3）幼儿能够模仿诗歌的句式，进行简单的诗歌创编。
2. 过程与方法目标（1）通过观察图片、观看视频等方式，引导幼儿感受大自然的现象，提高幼儿的观察力和想象力。
（2）采用朗读、讨论、角色扮演等多种教学方法，让幼儿积极参与课堂活动，提高幼儿的语言表达能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿尊重自然、保护自然的意识。
（2）让幼儿在学习诗歌的过程中，体验到诗歌的美感和乐趣，提高幼儿对文学作品的兴趣。
（三）教学重难点1. 教学重点（1）理解诗歌内容，掌握诗歌中的自然知识。
例如，知道“白云飘得高高，明天准是个晴天”，“蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞啦”等自然现象与天气的关系。
（2）让幼儿能够有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
2. 教学难点（1）引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。
这需要幼儿对诗歌的结构和韵律有较好的理解，同时还要具备一定的知识储备和想象力。
（2）让幼儿深入体会诗歌所传达的对大自然的热爱之情，将这种情感内化为自己的态度，并在日常生活中体现出来。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和认知水平。
幼儿园说课稿：大班诗歌《伞》
幼儿园说课稿：大班诗歌《伞》一、教学内容今天我要分享的是大班诗歌《伞》。
这首诗歌描绘了一把神奇的伞，它能在不同的天气下保护和帮助我们。
通过这首诗歌，孩子们可以了解到伞的各种用途，以及它在我们的日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解诗歌的内容，理解伞的各种用途。
2. 通过诗歌的学习，培养孩子们的想象力和语言表达能力。
3. 培养孩子们的审美情感，让他们能够感受到诗歌的美。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够熟练地朗读和理解诗歌的内容。
难点：帮助孩子们理解伞的各种用途，以及如何用诗歌的形式表达出来。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、投影仪、雨伞模型学具：画纸、彩色笔五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示各种伞的图片，让孩子们说说自己对伞的了解和用途。
2. 学习诗歌：教师带领孩子们朗读诗歌，边读边解释诗歌的内容，让孩子们理解伞的各种用途。
3. 诗歌欣赏：教师通过投影仪展示诗歌的插图，让孩子们欣赏诗歌的美。
4. 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论如何用自己的语言描述伞的用途。
5. 创作诗歌：给每个孩子发放画纸和彩色笔，让他们用自己的语言和画笔创作一首关于伞的诗歌。
6. 展示和分享：让孩子们展示自己的创作，并分享自己的诗歌。
六、板书设计板书诗歌《伞》的和主要内容，包括伞的用途，如遮阳、遮雨、遮风等。
七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的语言写一首关于伞的诗歌。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现孩子们对伞的用途有了更深入的了解，他们能够用诗歌的形式表达出来。
但在创作诗歌的过程中，有些孩子表现出了一定的困难，我认为可以在今后的教学中，更多地引导他们观察和思考，提高他们的语言表达能力。
拓展延伸：可以让孩子们在家长帮助下，收集更多关于伞的资料，如伞的历史、不同种类的伞等，下次课堂上分享。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 诗歌《伞》的内容细节：诗歌中描绘的伞不仅能遮阳、遮雨、遮风，还能变成魔法伞，让使用者在困难时得到帮助。
大班诗歌《摇篮》说课稿
大班诗歌《摇篮》说课稿《大班诗歌〈摇篮〉说课稿》一、说教材1.1教材的地位和作用《摇篮》是一首优美的儿童诗歌，在大班教材中具有重要的地位。
它通过形象的比喻，将大自然中的蓝天、大海、花园、妈妈的手比作摇篮，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝比作宝宝，描绘出了一幅温馨、宁静的画面，非常适合幼儿的认知水平和审美需求。
这首诗歌有助于发展幼儿的语言表达能力、想象力和审美能力，同时也能让幼儿感受到大自然的美好和母爱的温暖，在幼儿的情感教育方面有着积极的意义。
1.2教学目标根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和大班幼儿的年龄特点，我确定了以下教学目标：-知识与技能目标：幼儿能够理解诗歌内容，感受诗歌的优美韵律，学会有感情地朗诵诗歌。
-过程与方法目标：通过多种形式的朗读、表演等活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
-情感态度与价值观目标：让幼儿体验诗歌中蕴含的温馨情感，感受大自然的美好和母爱的伟大。
1.3教学重难点-教学重点：理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。
因为对于大班幼儿来说，理解诗歌中的比喻关系并准确地朗诵是发展语言能力的重要环节。
例如，诗歌中“蓝天是摇篮，摇着星宝宝”，幼儿需要理解蓝天和星宝宝之间的这种联系，并且能够清晰地朗诵出来。
-教学难点：启发幼儿的想象力，让幼儿根据诗歌的句式进行仿编。
这对于幼儿来说具有一定的挑战性，因为他们需要在理解诗歌的基础上，发挥自己的想象，创造出新的内容。
比如，幼儿可能需要想到除了蓝天、大海、花园、妈妈的手之外，还有哪些事物可以比作摇篮，哪些事物可以比作宝宝。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和认知水平，他们对周围的事物充满了好奇和想象。
他们喜欢听故事、朗诵儿歌，并且能够初步理解一些简单的文学作品。
但是，他们的思维仍然以直观形象为主，对于抽象的概念和关系理解起来可能会有困难。
因此，在教学过程中，我将采用直观的教学方法，如图片展示、动作演示等，帮助幼儿理解诗歌内容。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：3.1情境教学法创设与诗歌内容相关的情境，如展示蓝天、大海、花园等图片，让幼儿仿佛置身于诗歌所描绘的场景中。
大班下学期诗歌说课稿
大班下学期诗歌说课稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天，我们将一起走进诗歌的世界，探索那些充满情感与想象的文字。
在大班下学期的这个阶段，我们的孩子们已经具备了一定的语言理解和表达能力，是时候引导他们去感受诗歌的魅力，培养他们的文学素养和审美情趣了。
首先，让我们来谈谈什么是诗歌。
诗歌是一种语言的艺术形式，它通过富有节奏和韵律的语言，表达作者的情感和思想。
与散文不同，诗歌往往更加精炼、富有象征意义，它能够以最少的文字传达最深的情感和最广阔的想象空间。
接下来，我会为大家展示几首适合大班孩子的简单诗歌，并引导大家如何去理解和欣赏它们。
第一首诗歌是《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这是一首描写春天早晨的诗。
诗人孟浩然用简洁的语言描绘了一幅宁静而生动的画面。
在这首诗中，我们可以感受到春天的气息，听到鸟儿的啼鸣，想象夜晚的风雨和花瓣的飘落。
通过这首诗，我们可以让孩子们了解到诗歌如何通过自然景象来表达人的情感。
在欣赏这首诗的时候，我们可以引导孩子们去想象诗中的场景，比如春天的早晨是什么样的？他们听到过哪些鸟儿的叫声？风雨过后的花园会是什么样子？通过这样的讨论，孩子们可以更好地理解诗歌内容，并激发他们的想象力。
第二首诗歌是《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是李白的一首非常著名的诗。
它通过夜晚的月光引发了诗人对家乡的思念。
在这首诗中，我们可以感受到诗人的孤独和寂寞，以及对家的深深眷恋。
通过这首诗，我们可以让孩子们了解到诗歌如何通过日常生活中的小事来表达更深层次的情感。
在讲解这首诗时，我们可以让孩子们分享他们是否有过类似的经历，比如在夜晚看到月亮时会想到什么，或者在离开家的时候会有怎样的感受。
这样的互动可以帮助孩子们更好地理解诗歌背后的情感，并学会用诗歌来表达自己的感受。
通过以上的诗歌欣赏，我们可以引导孩子们认识到诗歌的美不仅仅在于文字本身，更在于它所蕴含的情感和想象力。
大班诗歌优秀说课稿《摇篮》
大班诗歌优秀说课稿《摇篮》一、教学内容《摇篮》是一首富有童趣和想象力的诗歌，选自大班语言领域教材。
诗歌通过描绘大自然中的各种动物，引导幼儿感受大自然的美好和和谐。
诗歌内容包括：小河流、小鱼儿、小鸟儿、小蝴蝶等。
二、教学目标1. 培养幼儿对诗歌的兴趣和爱好，提高他们的语言表达能力。
2. 帮助幼儿认识和了解大自然中的各种动物，培养他们的观察力。
3. 引导幼儿感受诗歌中的和谐美，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：能够熟练地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
难点：理解诗歌中各种动物的生活习性，能够用词语描述它们的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、挂图、手工材料等。
2. 学具：幼儿手工材料、绘画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教室里的图片，引导他们发现和描述图片中的动物。
2. 诗歌朗读：教师带领幼儿朗读诗歌，注意语音、语调和节奏，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 内容讲解：教师逐句讲解诗歌内容，引导幼儿观察和描述诗歌中的动物特点。
4. 随堂练习：邀请幼儿用词语描述自己喜欢的动物，并尝试创作小诗歌。
5. 手工制作：教师指导幼儿制作手工材料，鼓励他们发挥想象力和创造力。
6. 诗歌表演：邀请幼儿进行诗歌表演，培养他们的表现力和团队合作精神。
7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起创作一首关于动物的小诗歌，并绘画出自己喜欢的动物。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：小河流、小鱼儿、小鸟儿、小蝴蝶等动物的描述七、作业设计1. 作业题目：与家长一起创作一首关于动物的小诗歌，并绘画出自己喜欢的动物。
2. 作业答案：示例诗歌：《小猫咪》小猫咪，小猫咪，跳跃在草地，蓝天白云下，快乐自由自在。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后多阅读诗歌，参加诗歌朗诵比赛，提高他们的语言表达能力。
同时，带领幼儿进行户外活动，观察和了解大自然中的动物，培养他们的观察力和审美情趣。
模板大班诗歌说课稿
模板大班诗歌说课稿嘿，亲爱的幼教同行们，大家好！今天我要分享的是一份大班诗歌说课稿，咱们就直接进入主题吧！【一、课程背景】诗歌是我国传统文化的瑰宝，也是幼儿语言教育的重要内容。
大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力，通过学习诗歌，可以培养他们的审美情趣，提高语言素养。
这次我们选取的诗歌是《静夜思》，相信大家都不陌生。
【二、教学目标】1.让幼儿理解诗歌《静夜思》的内容，感受诗人的情感。
2.培养幼儿的朗诵能力和表达能力，提高他们的审美情趣。
3.通过诗歌学习，激发幼儿对中华传统文化的热爱。
【三、教学重点与难点】重点：理解诗歌《静夜思》的内容，感受诗人的情感。
难点：诗歌的背诵和表达。
【四、教学过程】1.导入师：小朋友们，你们知道夜晚是什么样子的吗？夜晚，我们可以看到什么？生：星星、月亮、黑暗……师：今天，我们要学习一首关于夜晚的诗歌，你们猜猜是哪一首呢？生：《静夜思》！2.诗歌学习师：我们先来了解一下这首诗歌的作者李白，他是我国古代著名的诗人，被后人称为“诗仙”。
师：现在，我们一起来读这首诗歌，注意节奏和韵律。
生：（齐读）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
师：谁能来说说这首诗歌的意思？生：床前的月光很亮，像地上的霜。
诗人抬头看月亮，低头思念家乡。
3.感悟诗歌师：诗歌中的“思故乡”是什么意思呢？谁能举个例子？生：就是想家，想自己的亲人。
师：对了，诗人李白在远离家乡的时候，看到明亮的月光，就会想念家乡和亲人。
这种感情叫做思念。
4.诗歌背诵师：现在，我们来背诵这首诗歌。
注意要熟练、有感情地背诵。
生：（背诵）5.表达情感师：小朋友们，你们有没有经历过思念亲人的感觉？谁能来说一说？生：我放假的时候，很想爸爸妈妈，就给他们打电话。
师：很好，你们都能体会到思念的情感。
现在，我们来表演一下这首诗歌，分成几个小组，每个小组选一个代表来背诵。
【五、课后作业】1.回家后，跟爸爸妈妈分享这首诗歌，让他们也感受一下诗人的情感。
大班诗歌说课稿
大班诗歌说课稿在大班诗歌教学中，我们不仅要注重诗歌内容的传授，还要关注孩子们对诗歌意境的理解和感受。
以下是一份大班诗歌说课稿的示例。
今天，我们将带领孩子们走进诗歌的世界，感受诗歌的魅力。
诗歌是语言的精华，它以简洁、凝练的语言，传达出丰富的情感和深远的意境。
在大班阶段，孩子们的语言表达能力和理解能力都有了显著的提高，这为我们进行诗歌教学提供了良好的基础。
首先，我们要选择适合大班孩子的诗歌。
这些诗歌应该语言简单，内容贴近孩子们的生活，能够引起他们的兴趣和共鸣。
例如，我们可以选择描绘四季变化、自然风光或者日常生活的诗歌。
接下来，我们将通过朗读、讨论和表演等多种方式，引导孩子们理解诗歌的内容和情感。
在朗读环节，教师可以首先示范，用富有感情的语调朗读诗歌，让孩子们感受到诗歌的节奏和韵律。
然后，鼓励孩子们跟读，注意语音、语调和停顿，培养他们的语感。
在讨论环节，我们可以提出一些问题，比如“这首诗歌描述了什么场景？”“诗人想要表达什么样的情感？”等等，引导孩子们积极思考，分享他们的想法和感受。
通过讨论，孩子们能够更深入地理解诗歌的内涵。
此外，我们还可以通过表演来加深孩子们对诗歌的理解。
可以让孩子们扮演诗歌中的角色，或者用动作和表情来表现诗歌的情感。
这样的活动不仅能够提高孩子们的表演能力，还能帮助他们更好地体会诗歌的意境。
最后，我们要鼓励孩子们创作自己的诗歌。
可以让他们选择一个主题，比如“我的家”或者“我最喜欢的季节”，然后尝试用诗歌的形式表达出来。
在这个过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，让孩子们学会如何用诗歌来表达自己的情感和想法。
通过这样的教学活动，我们不仅能够提高孩子们的语言表达能力，还能培养他们的想象力和创造力。
诗歌教学是一个充满乐趣和挑战的过程，我们期待和孩子们一起探索诗歌的奥秘，享受诗歌带来的美好。
以上就是大班诗歌说课稿的正文内容。
在实际教学中，教师可以根据孩子们的具体情况和兴趣，灵活调整教学内容和方法，以达到最佳的教学效果。
大班诗歌《摇篮》说课稿
大班诗歌《摇篮》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家解析的是大班诗歌《摇篮》的教学设计。
一、说教材《摇篮》是一首富有韵律美和意境美的儿童诗，通过描绘自然界中各种事物与“摇篮”的关系，让幼儿感受到大自然的和谐共生以及生命的奇妙。
这首诗歌语言优美，形象生动，能够有效激发幼儿的想象力和创造力，同时也能在潜移默化中培养他们的环保意识和生命教育观念。
二、说目标根据大班幼儿的认知发展特点和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，我设定以下教学目标：1. 知识技能目标：幼儿能理解诗歌内容，感知诗歌的语言节奏和韵脚，尝试朗诵并记忆诗歌。
2. 过程方法目标：通过观察、讨论、模仿等手段，引导幼儿体验诗歌的情感意境，提高其语言表达能力。
3. 情感态度价值观目标：培养幼儿热爱大自然、尊重生命的情感，初步形成保护环境、珍爱生命的意识。
三、说重难点本课的重点是让幼儿理解诗歌内容，感受诗歌韵律美，并进行有感情的朗诵；难点在于引导幼儿透过诗歌领悟到人与自然和谐共处、万物皆有生命的深层含义。
四、说教法与学法在教学过程中，我将采用情境创设法、互动问答法、示范模仿法等多种教学方式，以游戏化的形式引导幼儿主动参与到诗歌的学习中来。
同时，倡导自主探究和合作学习的方式，鼓励幼儿在听、说、读、做中亲身体验，从而实现对诗歌内涵的深度理解和内化。
五、说活动准备物质准备包括《摇篮》诗歌挂图、相关自然景物图片、配乐等教学辅助工具；知识准备则是提前引导幼儿了解自然界中的一些基本现象，为理解和欣赏诗歌做好铺垫。
六、说活动过程1. 导入环节：通过播放轻柔的音乐和展示相关图片，营造出宁静美好的氛围，引入“摇篮”主题。
2. 新授环节：教师朗诵诗歌，然后借助挂图逐句解读，引导幼儿理解诗歌的内容和情感。
3. 实践环节：组织幼儿分组进行诗歌朗诵和表演，增强他们对诗歌韵律和意境的感受。
4. 拓展环节：开展“我是小诗人”活动，鼓励幼儿模仿诗歌形式创作，如“月亮是星星的摇篮”等，进一步加深对诗歌的理解和运用。
幼儿园诗歌说课稿
幼儿园诗歌说课稿尊敬的评委老师们，大家好！我是今天的课程主讲教师XXX。
很荣幸能在这里为大家分享我设计的一堂幼儿园诗歌教学活动课。
一、课程背景和目标设定本节课是针对3至5岁幼儿设计的诗歌教学，旨在通过幼儿园诗歌的传唱和表演，引导幼儿感受音乐、培养幼儿的语言表达能力、提升幼儿的情感认知和审美能力。
二、教学内容及教学步骤1. 引入环节（5分钟）为了让幼儿对本节课的内容感兴趣，我将准备一段活泼有趣的开场表演，可通过舞蹈、手语等形式，将幼儿带入愉快的学习氛围。
2. 诗歌教学（15分钟）本节课的重点是教授一首名为《小鱼与小泡泡》的诗歌。
我会先带领幼儿一起朗读诗歌，重点讲解一些生字词的意思和发音，并利用各种教具（如贴纸、立体图示）辅助教学。
同时，也可以通过示范和模仿的方式，帮助幼儿掌握正确的语音和节奏。
3. 诗歌表演（20分钟）为了培养幼儿的舞台表演能力和表达情感的能力，我设计了一段诗歌表演环节。
首先，我会与幼儿进行练习，指导幼儿合理运用声音、动作、表情等元素来表演诗歌。
然后，幼儿会以小组为单位进行现场表演。
4. 情感体验（10分钟）在幼儿园诗歌教学中，传递情感是非常重要的一环。
我会选择一些与诗歌内容相关的游戏或互动活动，让幼儿在欢乐的氛围中体验诗歌带来的快乐和情感共鸣。
5. 扩展拓展（10分钟）为了进一步丰富幼儿对诗歌的认识，我将引导幼儿进行自由创作。
幼儿可以通过绘画、涂鸦等形式，将自己的感受表达出来，并分享给小伙伴们。
三、教学重点和难点1. 教学重点本节课的教学重点是引导幼儿正确朗读诗歌，表演诗歌的节奏和情感，并通过表演和互动活动帮助幼儿体验诗歌带来的快乐。
2. 教学难点教学难点主要在于幼儿的发音和节奏掌握。
针对这一难点，我将通过重复、示范和个别辅导等方式，帮助幼儿逐步提高语音表达能力。
四、教学资源及评价方法1. 教学资源为了辅助幼儿的学习，我将准备课件、图片、贴纸、音乐等多种教学资源，并根据需要进行调整和补充。
【推荐】大班诗歌语言说课稿
大班诗歌语言说课稿【推荐】大班诗歌语言说课稿为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的大班诗歌语言说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班诗歌语言说课稿篇1一、说教材《小松鼠访友》这个活动节选自凤凰康轩教材大班上学期语言领域《好邻居》主题教育活动中的一个活动内容，体裁是看图说话。
讲述的主要内容是小松鼠去访友，途中被小河、山坡阻挡了去路，因此不断向人请教，并在请教别人的过程中产生了各种疑惑。
生活中我们常常会遇到各种各样的问题，在观察的过程中来发现问题，通过思考问题，以此进行解决。
大班的幼儿已经具有一定的观察、思考、解决问题的能力，但由于大班幼儿的平均年龄在5岁左右，他们对事物及问题的认识处于典型的浅表认知阶段（即只看到表面现象，看问题片面）。
而《小松鼠访友》这个活动恰恰就是引导幼儿在解决问题时，能站在不同角度思考问题，学习从不同角度出发，了解别人的善意，并通过思考判断能力的培养，了解不同事物标准的转换方法，认识在误解中寻求真相的重要性。
因此，我选择了这个活动，并将它与语言、社会两个领域相结合。
二、活动目标根据大班幼儿的认知特点及本班幼儿语言表达能力的现有水平，特制定如下目标：1、认真观察图片，理解故事内容及情节发展。
2、初步认读汉字“深——浅”“远——近”，并理解“深浅”“远近”的相对关系，明白从不同角度看待事物的差异。
3、体验讲述的乐趣。
三、活动重、难点根据大班幼儿的认知特点，我把理解“深浅”“远近”的相对关系，作为本次活动的重点；把明白从不同角度看待事物的差异作为本次活动的难点。
四、活动准备1、教学挂图（4幅）、头饰（4个）、信封偶（若干）、手偶1个（小松鼠）2、场地准备五、活动方法《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中力求“合作式的探究学习方式”，为了真正起到引导者的作用，体现教师与孩子的交互主体性，采用的教法有：观察法、谈话法、思考法、分角色表演法、提问法。
幼儿园诗歌说课稿
幼儿园诗歌说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我要进行的说课内容是一首适合幼儿园小朋友的诗歌《春天来了》。
这首诗歌以春天为主题，通过生动的语言和形象的描绘，引导孩子们感受春天的美好，培养他们对自然美的欣赏能力和语言表达能力。
# 教学目标1. 知识目标：让幼儿了解春天的基本特征，如万物复苏、花开鸟鸣等。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对春天的喜爱之情，培养他们热爱自然、保护环境的情感。
# 教学重点1. 诗歌中春天的描绘和比喻手法。
2. 诗歌的韵律和节奏，以及如何通过朗读来表达情感。
# 教学难点1. 诗歌中抽象概念的理解，如“春天的脚步”、“大地的笑脸”等。
2. 如何引导幼儿在朗读中体会和表达诗歌的情感。
# 教学准备1. 诗歌《春天来了》的文本。
2. 春天的图片或视频，用于激发幼儿的兴趣。
3. 音乐伴奏，用于诗歌朗读时的背景音乐。
# 教学过程1. 导入新课：通过展示春天的图片或视频，引导幼儿观察春天的特点，激发他们的兴趣。
2. 新课呈现：朗读诗歌《春天来了》，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
3. 理解诗歌：逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌中的抽象概念。
4. 情感体验：引导幼儿想象自己是春天的一部分，体会春天的美好。
5. 朗读练习：分角色朗读诗歌，让每个幼儿都有机会参与。
6. 情感表达：鼓励幼儿用自己的语言描述春天，表达对春天的喜爱。
7. 课堂小结：总结诗歌的主要内容和学习的情感体验。
8. 作业布置：让幼儿回家后和家人一起朗读诗歌，分享春天的美好。
# 教学反思在教学过程中，要注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法，确保每个幼儿都能积极参与。
同时，要注重培养幼儿的环保意识，让他们从小学会爱护我们共同的家园。
通过这节课，我相信孩子们不仅能够学会一首诗歌，更能在诗歌的熏陶下，培养出对自然美的热爱和对环境的责任感。
谢谢大家。
幼儿园诗歌说课稿
幼儿园诗歌说课稿一、说教材这是一首叫做《小猪快跑》的儿童诗歌，它是我们幼儿园所使用的幼儿启蒙教材中的一篇诗歌。
这首诗歌通过描绘小猪在田野里自由快乐地奔跑的场景，激发孩子们对自然的向往和对自由的追求，同时也表达了对幸福生活的美好向往。
二、说教学目标1.情感目标：培养幼儿的自然情感，激发幼儿对自然的向往和热爱，培养幼儿积极乐观的心态。
2.认知目标：通过诗歌的内容和形象的描绘，培养幼儿对自然景物的观察和感知能力，丰富幼儿的想象力。
3.动作目标：培养幼儿的身体协调能力，提高幼儿的大肌肉运动能力，增强幼儿的运动意识和动手能力。
三、说教学重点和难点教学重点：理解诗歌的意义，感受诗歌的美，培养幼儿的自然情感。
教学难点：通过诗歌的形象描述，培养幼儿的想象力，引导幼儿进行诗歌情境的体验和创造。
四、说教学过程1.导入环节教师播放一段小猪欢快奔跑的音乐，并向幼儿们展示一张小猪奔跑的图片，然后引导幼儿们观察、感受小猪奔跑时的快乐表情和自由姿态。
2.诗歌朗读教师高声朗读诗歌《小猪快跑》，然后指着诗歌中描述的图片，鼓励幼儿们一起读诗。
3.感受与理解教师带领幼儿们回顾诗歌的内容，通过提问引导幼儿们感受诗歌中小猪快乐奔跑的心情，感受大自然的美好。
4.形象描述教师带领幼儿们一起观察图片中的田野、花草和小猪，通过形象化的描述让幼儿们能够更加清晰地想象出诗歌中的场景。
5.情境体验教师通过引导幼儿们模仿小猪奔跑的动作，让幼儿们在活动中体验自由快乐的感觉，同时通过活动培养幼儿的身体协调能力。
6.自由创作教师鼓励幼儿们自由发表对小猪奔跑场景的想象，可以通过绘画、手工等形式表达自己的创意，激发幼儿们的想象力和创造力。
7.诗歌的再朗读教师再次朗读诗歌，引导幼儿们跟读，激发幼儿们的语言表达能力，同时帮助幼儿们巩固对诗歌内容的理解。
五、说教学方法本节课采用启发式和情境体验的教学方法，通过观察、听取、体验等方式，激发幼儿们的兴趣和参与度，培养他们的认知能力、动手能力和情感体验能力。
幼儿园诗歌说课稿
幼儿园诗歌说课稿
一、教学目标
培养幼儿的语感和表达能力。
通过诗歌的学习和朗读，提高幼儿的语言表达和情感表达能力。
引导幼儿欣赏和理解诗歌的美。
二、教学重点
培养幼儿的语感和表达能力。
通过诗歌的学习和朗读，提高幼儿的语言表达和情感表达能力。
三、教学准备
准备与诗歌学习相关的教具和实践材料。
了解幼儿的兴趣爱好和语言发展需求，为教学活动做好准备。
准备与诗歌欣赏和表达相关的讨论和活动。
四、教学过程
1. 导入
通过展示与诗歌相关的图片和实物，引发幼儿对诗歌的兴趣和好奇。
2. 诗歌学习
选择适合幼儿的诗歌进行学习，帮助幼儿理解诗歌的意境和表达方式。
3. 朗读和表达
引导幼儿进行诗歌的朗读和表达，培养幼儿的语言表达和情感表达能力。
4. 诗歌欣赏
组织幼儿进行诗歌欣赏的活动，如听诗歌音乐会、观看诗歌演出等。
通过欣赏，引发幼儿对诗歌的情感共鸣和审美体验。
5. 创作和分享
鼓励幼儿进行诗歌创作和分享，提供支持和鼓励。
通过创作和分享，培养幼儿的创造力和自信心。
6. 总结
引导幼儿回顾学习的过程和成果，总结他们对诗歌的理解和体验。
鼓励幼儿分享自己在诗歌学习和表达活动中的收获和成长，提高他们的自信心和表达能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与诗歌学习相关的活动，如诗歌朗诵比赛、诗歌剧表演等。
可以引导幼儿进行诗歌创作和表达的实践和宣传，提供个性化的指导和支持。
大班诗歌《诗歌》说课稿
大班诗歌《诗歌》说课稿大班诗歌《诗歌》说课稿一、说教材1. 教材地位和作用诗歌是幼儿文学作品中的一种体裁，在幼儿园大班语言教育中占据着重要的地位。
大班幼儿正处于语言发展的关键期，诗歌以其简洁明快、富有节奏感和韵律美的特点，能够激发幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力、想象力和审美能力。
它可以让幼儿接触到丰富的词汇、句式结构，有助于幼儿积累语言素材，为日后的阅读和写作打下基础。
同时，诗歌往往蕴含着深刻的情感和美好的意境，能够引导幼儿体验不同的情感，培养他们积极向上的情感态度。
2. 教学目标-认知目标：幼儿能够理解诗歌的内容，包括诗歌中的主要词汇、意象和情节等。
例如，在学习《秋天的画报》这首诗歌时，幼儿要理解“黄澄澄的梨”“红彤彤的枣”“亮晶晶的葡萄”等词汇所描绘的秋天丰收的景象。
-技能目标：发展幼儿的语言表达能力，幼儿能够有感情地朗诵诗歌，并且尝试仿照诗歌的句式进行简单的创编。
如在学完《小雨点》后，能根据小雨点落在不同地方创编出新的诗句。
-情感目标：激发幼儿对诗歌的喜爱之情，培养幼儿热爱生活、善于观察的良好品质。
像通过学习描写大自然的诗歌，让幼儿感受大自然的美好，从而热爱大自然。
3. 教学重难点- 教学重点-帮助幼儿理解诗歌的内涵。
由于大班幼儿的认知水平有限，诗歌中的一些抽象概念和隐喻可能会给他们的理解带来困难。
例如在《如果我能飞》这首诗中，“我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光”，幼儿可能难以理解这种想象背后的美好愿望。
-引导幼儿掌握诗歌的节奏和韵律。
诗歌的节奏和韵律是其重要的艺术特色，但对于幼儿来说，准确把握并非易事。
比如在朗诵《摇篮》时，要让幼儿感受到“蓝天是摇篮，摇着星宝宝，风儿轻轻吹，星宝宝睡着了”中的舒缓节奏。
- 教学难点-启发幼儿的想象力，使幼儿能够根据诗歌的意境进行拓展。
例如在学习《春天的秘密》后，让幼儿想象春天还有哪些秘密，这需要幼儿有一定的思维发散能力。
-鼓励幼儿进行诗歌的创编。
幼儿园大班诗歌说课稿《诗歌活动》含反思
幼儿园大班诗歌说课稿《诗歌活动》含反思大班诗歌说课稿《诗歌活动》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能大胆表达,发展口语表达能力,培养欣赏为学作品的兴趣和想象力,并进行仿编诗歌的尝试，在理解诗歌内容的基础上,感悟太阳的可爱、体会文中的意境,初步尝试有感情的朗诵诗歌，体验热爱自然、热爱生活的美好情感，快来看看幼儿园大班诗歌说课稿《诗歌活动》含反思教案吧。
导读：要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解,知道它们之间的依存关系。
这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
它将太阳在四季里变成了不同的颜色,在孩子们的幻想中,用生动而简洁的语言勾勒了一幅美丽的画面,绿色、金色、红色、彩色这些美丽的色彩都代表了每一季节的太阳,把孩子们带入一个快乐美好的幻想世界中。
要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解,知道它们之间的依存关系。
这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
所以我准备在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物,如感受太阳的温暖,观察了解太阳的颜色,四季中的变化及与我们人类的关系等,让幼儿亲身感受生活中大自然的美,为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
《纲要》中指出“要培养幼儿初步的发现美、感受美、表现美的情趣和能力。
”的要求,及幼儿园语言教学的任务,制定了三个教学目标:1、在理解诗歌内容的基础上,感悟太阳的可爱、体会文中的意境,初步尝试有感情的朗诵诗歌。
2、能大胆表达,发展口语表达能力,培养欣赏为学作品的兴趣和想象力,并进行仿编诗歌的尝试。
3、体验热爱自然、热爱生活的美好情感。
活动的重点是:理解诗歌的内容初步学习有感情的朗诵。
这是依据了语言的教育意义指出:语言是认识世界的重要工具,它能促进幼儿认识能力的发展,提高审美观。
这首诗歌含有丰富的想象意境,用诗一般的语言勾画了一幅引人入胜的画面,是幼儿认识世界了解世界的好教材。
幼儿园诗歌说课稿
幼儿园诗歌说课稿
本次课程将以诗歌为主题，通过诗歌的朗读和表演，培养幼儿的语言表达能力和艺术修养。
1. 诗歌欣赏导入
我会选择一首优美的儿童诗歌，通过朗读和解释，引导幼儿进入诗歌的世界，激发他们对诗歌的兴趣和好奇心。
2. 诗歌表演示范
我会进行一次诗歌表演示范，展示诗歌的朗读技巧和表演姿势，帮助幼儿理解诗歌的节奏和情感表达。
3. 诗歌朗读和模仿
我会让幼儿跟随我一起朗读诗歌，并进行模仿，帮助他们提高语言表达能力和音韵感。
4. 诗歌创作
我会引导幼儿进行简单的诗歌创作，如填词、编韵等，以培养他们的创造力和想象力。
5. 诗歌表演和展示
我会组织幼儿进行诗歌表演和展示，让他们展示自己的朗读和表演技巧，增强他们的自信心和舞台表现能力。
6. 总结与反思
在课堂结束时，我会与幼儿一起总结和反思本节课的学习收获和表演成果，帮助他们加深对诗歌的理解和喜爱。
通过以上的教学方法和策略，我相信幼儿能够在这节课中培养语言表达能力、艺术修养和创造力，为他们的成长打下坚实的基础。
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导读：要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解,知道它们之间的依存关系。这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
活动准备:活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以我既进行了物质准备:诗歌内容的多媒体课件,每组操作用四季景观图一套,红色、绿色、黄色太阳各一个,空白太阳轮廓人手一个,水彩笔等。又考虑到幼儿的知识经验准备:知道四个季节的变化特点及与人们的关系。
活动的重点是:理解诗歌的内容初步学习有感情的朗诵。这是依据了语言的教育意义指出:语言是认识世界的重要工具,它能促进幼儿认识能力的发展,提高审美观。这首诗歌含有丰富的想象意境,用诗一般的语言勾画了一幅引人入胜的画面,是幼儿认识世界了解世界的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美,才能在感情上产生共鸣进行朗诵。
活动的难点是:根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣,培养思维能力、口语表达能力。语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础,幼儿往往不满足于对一首诗歌的朗诵,他们有想表达自己的想法,有创编的欲望和渴望。可是这种渴望要变成实践行动,幼儿靠自己是难以实现的,必须有教师的引导和帮助,因此这是本次教学活动的难点所在。
它将太阳在四季里变成了不同的颜色,在孩子们的幻想中,用生动而简洁的语言勾勒了一幅美丽的画面,绿色、金色、红色、彩色这些美丽的色彩都代表了每一季节的太阳,把孩子们带入一个快乐美好的幻想世界中。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解,知道它们之间的依存关系。这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。所以我准备在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物,如感受太阳的温暖,观察了解太阳的颜色,四季中的变化及与我们人类的关系等,让幼儿亲身感受生活中大自然的美,为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
《纲要》中指出“要培养幼儿初步的发现美、感受美、表现美的情趣和能力。”的要求,及感悟太阳的可爱、体会文中的意境,初步尝试有感情的朗诵诗歌。
2、能大胆表达,发展口语表达能力,培养欣赏为学作品的兴趣和想象力,并进行仿编诗歌的尝试。
3、体验热爱自然、热爱生活的美好情感。