课文赏析.ppt
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课文阅读赏析鸟的天堂PPT
根据数据类型和展示需求选择合适的love表类型，如柱形 love、折线love、饼love等。
数据可视化
将数据以love表形式呈现，使观众更直观地理解数据变化 和趋势。
love表美化
对love表进行适当的美化，如添加标题、love例、数据标 签等，提高love表的可读性和吸引力。
注重版式和排版规范
统一风格与配色方案
选择合适的幻灯片模板
根据PPT的主题和目的，选择合适的幻灯片模板，确保整个PPT的 风格统一、美观。
统一字体和字号
在PPT中统一使用相同的字体和字号，可以使得整个PPT的内容更 加整齐、易读。
配色方案要和谐
在选择配色方案时，需要考虑颜色的搭配是否和谐、是否符合PPT 的主题和目的，以及是否能够吸引观众的眼球。
04
幻灯片设计技巧
简洁美观幻灯片样式
选择简洁的模板
避免使用过于花哨的模板，选择简洁、大方的样式，突出内容主 题。
配色方案
采用和谐的配色方案，注意色彩搭配和对比度，使幻灯片更加美观 。
字体选择
选用易读性强的字体，避免使用过小或过大的字体，确保文字清晰 可读。
恰当使用love表和数据展示
love表类型选择
高分辨率love片
选择高分辨率的love片love，确 保在放大或投影时仍能保持清晰
。
与主题相关love片
选择与演讲主题相关的love片， 增强观众的理解和记忆。
创意性love片
尝试使用具有创意和艺术感的 love片，为PPT增添亮点和吸引
力。
love文结合增强视觉效果
love表和love示
利用love表、love示等直观方式展示数据和关系，便于观众理解 和分析。
数据可视化
将数据以love表形式呈现，使观众更直观地理解数据变化 和趋势。
love表美化
对love表进行适当的美化，如添加标题、love例、数据标 签等，提高love表的可读性和吸引力。
注重版式和排版规范
统一风格与配色方案
选择合适的幻灯片模板
根据PPT的主题和目的，选择合适的幻灯片模板，确保整个PPT的 风格统一、美观。
统一字体和字号
在PPT中统一使用相同的字体和字号，可以使得整个PPT的内容更 加整齐、易读。
配色方案要和谐
在选择配色方案时，需要考虑颜色的搭配是否和谐、是否符合PPT 的主题和目的，以及是否能够吸引观众的眼球。
04
幻灯片设计技巧
简洁美观幻灯片样式
选择简洁的模板
避免使用过于花哨的模板，选择简洁、大方的样式，突出内容主 题。
配色方案
采用和谐的配色方案，注意色彩搭配和对比度，使幻灯片更加美观 。
字体选择
选用易读性强的字体，避免使用过小或过大的字体，确保文字清晰 可读。
恰当使用love表和数据展示
love表类型选择
高分辨率love片
选择高分辨率的love片love，确 保在放大或投影时仍能保持清晰
。
与主题相关love片
选择与演讲主题相关的love片， 增强观众的理解和记忆。
创意性love片
尝试使用具有创意和艺术感的 love片，为PPT增添亮点和吸引
力。
love文结合增强视觉效果
love表和love示
利用love表、love示等直观方式展示数据和关系，便于观众理解 和分析。
课文-圆明园的毁灭-阅读赏析PPT课件
课文解读
1.课文从哪几方面介绍了昔日的圆明园？ （1）圆明园的位置与总体布局； （2）圆明园的种种景点，突出它在园林建筑上的杰出 成就； （3）圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出它的 文化艺术价值。
2. 课文主要表达了怎样的情感？
课文表达了作者对祖国 灿烂文化的无限热爱和对侵 略者野蛮、无耻行径的无比 痛恨之情。
部编人教版 五年级上册
圆明园的毁灭
(4单元 )
课文导入
几千年来，勤劳的中国人民创造了灿烂的文化，有过辉煌 的成就，建筑就是文化的见证之一。圆明园，曾被誉 为“万园之园”。但因为英法联军入侵，园林被毁，现 在只剩下了残垣断壁。今天，就让我们学习《圆明园 的毁灭》，一起来回忆这段历史吧。
学习目标
1.认识“殿、珑”等9个生字，会写“毁、郊”等15个字，会 写“毁灭、园林”等32个词语。 2.反复朗读课文，能读出情感的变化，体会课文所表达 的思想情感。 3.查找相关资料，能明白圆明园的毁灭是中国和世界文 化史上不可估量的损失。
小试牛刀
你能用首尾呼应的写法写两段话吗？
示例：开头：饶老师是我们班的语文老师。 她上课时语言准确生 动，语调抑扬顿挫，情感真挚感人，她的课具有磁铁一样的吸引力。 我们最喜欢饶老师的语文课了。
结尾：饶老师的语文课就是这样，她以丰富的情感，创造 出一种具体生动的情境，带领我们在知识的海洋中遨游、探索。 我们喜欢饶老师的语文课。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内 凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运； 实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日 和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
从 1860 年 10 月 6 日到 10 月 19 日，十几天的时间，英法 联军就把圆明园洗劫一空，让人感受到侵略者的野蛮、残暴以及作 者的痛惜、愤怒之情。
《周亚夫军细柳》优秀PPT课件
对当今时代启示和意义
《周亚夫军细柳》所体现的忠诚勇敢、坚毅 不拔精神在当今时代仍然具有重要意义，可 以激励人们为国家和民族的利益而奋斗。
同时，该故事所展示的团结协作、同仇敌忾 民族气节也是当今时代需要继承和发扬的优 秀品质，有助于促进社会和谐、民族团结和 国家发展。
此外，《周亚夫军细柳》还可以启发人们思 考如何在现代社会中应对挑战和危机，提高 个人和组织的适应能力和抗压能力。
个性鲜明
对比手法
通过对周亚夫、汉文帝等人物的言行 举止的描绘，展现出他们各自独特的 性格特点和精神风貌。
运用对比手法，将不同人物的性格特 点和行为方式进行对比，突出人物形 象的差异性和丰富性。
细节描写
文章注重细节描写，通过具体的事例 和生动的描绘，使人物形象更加丰满 立体。
简练明快、紧凑有序叙事节奏把握
第三部分
通过对比霸上、棘门军与 细柳军的差异，进一步凸 显周亚夫治军的特点。
01
02
03
04
05
引言
简要介绍《周亚夫军细柳 》的背景、作者及文章主
旨。
第二部分
描绘细柳军营的整齐、肃 穆，以及周亚夫面对文帝
时的恭敬、从容。
结尾
总结全文，强调周亚夫治 军之道对后世的启示和影
响。
关键人物形象塑造及其特点
周亚夫
治军严谨、刚正不阿、恪尽职守的将军形象 。通过对其言行举止的描绘，展现出其威严 、庄重的气质和忠诚、敬业的精神风貌。
汉文帝
明理、识大体、顾大局的君主形象。通过对 文帝慰问军队的描写，表现出其勤政爱民、 关心军队的一面，同时也展现出其作为君主 的威严和权威。
霸上、棘门军将士
与细柳军形成鲜明对比，表现出其松散、无 纪律的状态，进一步凸显周亚夫治军的严谨 和成效。
珍珠鸟课文ppt课件
地理分布
珍珠鸟通常生活在低海拔的湿润地区，如热带雨林、季雨林和灌丛等。
生态环境
《珍珠鸟》课文解析
文章背景
本文是当代作家冯骥才的一篇散文，通过对珍珠鸟的描述，表达了人与自然和谐共生的主题。
作者介绍
冯骥才是中国当代著名作家、文学家、艺术家和民间文化研究者，他的作品涉及小说、散文、随笔、杂文等多个领域，以其独特的艺术风格和深刻的社会洞察力而著称。
人与自然和谐相处
谢谢
THANKS
珍珠鸟课文ppt课件
目录
CONTENTS
珍珠鸟简介《珍珠鸟》课文解析《珍珠鸟》课文中的修辞手法《珍珠鸟》课文中的写作技巧《珍珠鸟》课文中的名句赏析《珍珠鸟》课文的现实意义
珍珠鸟简介
珍珠鸟体型较小，体重约为10-30克，体长约为10-15厘米。
体型
羽毛
喙和脚
珍珠鸟的羽毛呈灰色或蓝灰色，夹杂着一些白色或浅黄色的斑点，形似珍珠。
本文以珍珠鸟为载体，通过描绘其形象和生活习性，表达了人与自然和谐共生的主题。
作者强调人类应该尊重自然、保护环境，与自然界的生物和谐共处，共同维护地球家园的美好与安宁。
思想
主题
结构：本文采用总分总的结构，先总述珍珠鸟的特点和生活习性，再分别从多个方面进行详细描述，最后总结全文，强调人与自然和谐共生的主题。
作用
《珍珠鸟》课文中的名句赏析
“信赖，往往创造出美好的境界。”
“它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。”
“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。”
“我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。”
珍珠鸟通常生活在低海拔的湿润地区，如热带雨林、季雨林和灌丛等。
生态环境
《珍珠鸟》课文解析
文章背景
本文是当代作家冯骥才的一篇散文，通过对珍珠鸟的描述，表达了人与自然和谐共生的主题。
作者介绍
冯骥才是中国当代著名作家、文学家、艺术家和民间文化研究者，他的作品涉及小说、散文、随笔、杂文等多个领域，以其独特的艺术风格和深刻的社会洞察力而著称。
人与自然和谐相处
谢谢
THANKS
珍珠鸟课文ppt课件
目录
CONTENTS
珍珠鸟简介《珍珠鸟》课文解析《珍珠鸟》课文中的修辞手法《珍珠鸟》课文中的写作技巧《珍珠鸟》课文中的名句赏析《珍珠鸟》课文的现实意义
珍珠鸟简介
珍珠鸟体型较小，体重约为10-30克，体长约为10-15厘米。
体型
羽毛
喙和脚
珍珠鸟的羽毛呈灰色或蓝灰色，夹杂着一些白色或浅黄色的斑点，形似珍珠。
本文以珍珠鸟为载体，通过描绘其形象和生活习性，表达了人与自然和谐共生的主题。
作者强调人类应该尊重自然、保护环境，与自然界的生物和谐共处，共同维护地球家园的美好与安宁。
思想
主题
结构：本文采用总分总的结构，先总述珍珠鸟的特点和生活习性，再分别从多个方面进行详细描述，最后总结全文，强调人与自然和谐共生的主题。
作用
《珍珠鸟》课文中的名句赏析
“信赖，往往创造出美好的境界。”
“它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。”
“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。”
“我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。”
《荷叶母亲》优秀课件PPT
由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。 有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的 印象深刻。
三、深入探究
八年之久，我没有在院子里看莲花了———但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的， 还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么 作用？
“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这段话将母亲比成荷叶，将自 己比成红莲，意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。“除了 你”强调母爱的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美。
肆 课文小结
四、课文小结
《荷叶·母亲》
语言朴实平淡，宁静而致远。 作者以清丽的笔调，描述了雷雨之夜的一朵红莲被风雨打得左右倾斜，红莲旁 的大荷叶倾侧覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一 般的情景，表达了对母亲由衷的感激和爱恋。平实中蕴涵真情，让人回味无穷。
二、课文解读
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。 划线句有什么含义？ 在人生的道路上，只有母亲是保护我们度过人生坎坷与磨难的人。 母亲就是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。
二、课文解读
作者是怎样托物寄情，以花喻人的？ “荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表达的感情是： 母爱博大无边，伟大无穷。
⑧我心中深深地受了感动—— 作者深受感动的原因是什么？ 因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。 作者为母亲的无私付出而感动。
三、深入探究
⑨母亲啊! 你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无 遮拦天空下的荫蔽? “心中的雨点”指什么？ 如何理解这段话的内涵？
三、深入探究
八年之久，我没有在院子里看莲花了———但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的， 还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么 作用？
“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这段话将母亲比成荷叶，将自 己比成红莲，意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。“除了 你”强调母爱的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美。
肆 课文小结
四、课文小结
《荷叶·母亲》
语言朴实平淡，宁静而致远。 作者以清丽的笔调，描述了雷雨之夜的一朵红莲被风雨打得左右倾斜，红莲旁 的大荷叶倾侧覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一 般的情景，表达了对母亲由衷的感激和爱恋。平实中蕴涵真情，让人回味无穷。
二、课文解读
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。 划线句有什么含义？ 在人生的道路上，只有母亲是保护我们度过人生坎坷与磨难的人。 母亲就是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。
二、课文解读
作者是怎样托物寄情，以花喻人的？ “荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表达的感情是： 母爱博大无边，伟大无穷。
⑧我心中深深地受了感动—— 作者深受感动的原因是什么？ 因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。 作者为母亲的无私付出而感动。
三、深入探究
⑨母亲啊! 你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无 遮拦天空下的荫蔽? “心中的雨点”指什么？ 如何理解这段话的内涵？
《山鬼》赏析PPT课件
他创立了“楚辞”这种文体（也就是创立了 “词赋”这一文体），被誉为“衣被词人， 非一代也”。
他留下的作品，据《汉书·艺文志》记录共25 篇。虽然有的篇章是否为屈原所作，还有疑 议，但可以确定是屈原作品的还是占多数。 如《离骚》，就是屈原最主要的代表作品。
《离骚》 《九章》 《.九歌》 《天问》
7
以后每年的农历五月初五为端午节，人们吃 粽子，划龙舟以纪念这位伟大的爱国诗人。
.
5
文化遗产
屈原虽离世而去，但是其丰富的文学作品以及 其忠君爱国的思想对后来的文人影响深远。
端午节 中国文学的源头 爱国精神永不磨灭 杜甫、苏东坡、文天祥等等
.
6
作品
屈原是个诗人，从他开始，中国才有了以文 学著名于世的作家。
楚辞体
“楚辞”之名，首见于《史记·张汤传》。可见至迟 在汉代前期已有这一名称。其本义，当是泛指楚地 的歌辞，以后才成为专称，指以战国时楚国屈原的 创作为代表的新诗体。
这种诗体具有浓厚的地域文化色彩，如宋人黄伯思 所说，“皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物” （《东观余论》）。
西汉末，刘向辑录屈原、宋玉的作品，及汉代人模 仿这种诗体的作品，书名即题作《楚辞》。
屈原被免去左徒之职后，转任三闾大夫，掌 管王族昭、屈、景三姓事务，负责宗庙祭祀 和贵族子弟的教育
.
3
流放经历
前305年，屈原反对楚怀王与秦国订立黄棘之盟， 但是楚国还是彻底投入了秦的怀抱。使得屈原亦被 楚怀王逐出郢都，流落到汉北。
前293年，子兰指使靳尚到顷襄王面前进谗，使屈 原第二次被流放到南方的荒僻地区。
“被薜荔兮带女罗” “辛夷车兮结桂旗” “被石兰兮带杜衡” 山鬼的坐骑： “乘赤豹兮从文狸 ”
.
他留下的作品，据《汉书·艺文志》记录共25 篇。虽然有的篇章是否为屈原所作，还有疑 议，但可以确定是屈原作品的还是占多数。 如《离骚》，就是屈原最主要的代表作品。
《离骚》 《九章》 《.九歌》 《天问》
7
以后每年的农历五月初五为端午节，人们吃 粽子，划龙舟以纪念这位伟大的爱国诗人。
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5
文化遗产
屈原虽离世而去，但是其丰富的文学作品以及 其忠君爱国的思想对后来的文人影响深远。
端午节 中国文学的源头 爱国精神永不磨灭 杜甫、苏东坡、文天祥等等
.
6
作品
屈原是个诗人，从他开始，中国才有了以文 学著名于世的作家。
楚辞体
“楚辞”之名，首见于《史记·张汤传》。可见至迟 在汉代前期已有这一名称。其本义，当是泛指楚地 的歌辞，以后才成为专称，指以战国时楚国屈原的 创作为代表的新诗体。
这种诗体具有浓厚的地域文化色彩，如宋人黄伯思 所说，“皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物” （《东观余论》）。
西汉末，刘向辑录屈原、宋玉的作品，及汉代人模 仿这种诗体的作品，书名即题作《楚辞》。
屈原被免去左徒之职后，转任三闾大夫，掌 管王族昭、屈、景三姓事务，负责宗庙祭祀 和贵族子弟的教育
.
3
流放经历
前305年，屈原反对楚怀王与秦国订立黄棘之盟， 但是楚国还是彻底投入了秦的怀抱。使得屈原亦被 楚怀王逐出郢都，流落到汉北。
前293年，子兰指使靳尚到顷襄王面前进谗，使屈 原第二次被流放到南方的荒僻地区。
“被薜荔兮带女罗” “辛夷车兮结桂旗” “被石兰兮带杜衡” 山鬼的坐骑： “乘赤豹兮从文狸 ”
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2022届高考语文复习 散文鉴赏与分析 课件(27张ppt)
①在全文主旨的观照下，选择角度，寻找感悟触发点，写出自己的感悟。 ②选择角度要注意大处着眼，小处落笔。 ③评点要善于将抽象的内容具体化。
评点方法有：
练习具体事例进行阐释； 抓住关键词语进行阐释； 溯本求源，挖掘语言背后的东西。
以上“研习文本 方法点评”环节：这一环节
的设计意图是：
先让孩子从定义上对文本点评有一个认知； 其次老师进行评点示范不仅可以使轩昂获得必要的直接感受，还可以使他在 脑海中快速建立起文本评点的思路； 再次师生合作点评，提高了轩昂评点能力； 再次孩子自主点评，可以检测轩昂的掌握情况，完善评点思路； 最后，老师总结文本评点的知识，让孩子总体把握。
1、准备 2、新颖 3、条理 4、自信
3.师生共同点评
接下来，我先提出一个问题，让学生寻找与问题有关 的句子，让他自己阐释句子、写出评点，我再和他进 行交流。
人类有家以后离家远行的原因有哪些？
1.外面世界的诱惑 2.出自无奈 3.前方的召唤
人类有家以后离家远行的原因有哪些？
每个人都会经过这个阶段，见 到一座 ，就想知道 后面是什 么。我很想告诉他，可能翻 过 后面，你会发现没什么特 提别示。1：回前望方之的下召，唤 可能会觉得 这一边更好。
• 照片是一位印度摄影师所拍，画面上是一辆破旧简陋的汽车和一群在旅 途上的人们，给人最突出印象的是画面上靠近车窗的一位男子，手托下 巴，两眼望着窗外，眼神里布满了对前方艰难旅途的惶惑和茫然。
• 该问题设计意在激发学生兴趣，调动学生的联想和想象。
• 问题2：作者由摄影作品主要想到了哪些？ 问题3：如何安排写作思路？（虚）
分析目的：充分了解学生 确定教学内容与教学方法 基本情况： 1、知识能力方面：他在前面的学习中已经接触过《想北平》、《我心归去
评点方法有：
练习具体事例进行阐释； 抓住关键词语进行阐释； 溯本求源，挖掘语言背后的东西。
以上“研习文本 方法点评”环节：这一环节
的设计意图是：
先让孩子从定义上对文本点评有一个认知； 其次老师进行评点示范不仅可以使轩昂获得必要的直接感受，还可以使他在 脑海中快速建立起文本评点的思路； 再次师生合作点评，提高了轩昂评点能力； 再次孩子自主点评，可以检测轩昂的掌握情况，完善评点思路； 最后，老师总结文本评点的知识，让孩子总体把握。
1、准备 2、新颖 3、条理 4、自信
3.师生共同点评
接下来，我先提出一个问题，让学生寻找与问题有关 的句子，让他自己阐释句子、写出评点，我再和他进 行交流。
人类有家以后离家远行的原因有哪些？
1.外面世界的诱惑 2.出自无奈 3.前方的召唤
人类有家以后离家远行的原因有哪些？
每个人都会经过这个阶段，见 到一座 ，就想知道 后面是什 么。我很想告诉他，可能翻 过 后面，你会发现没什么特 提别示。1：回前望方之的下召，唤 可能会觉得 这一边更好。
• 照片是一位印度摄影师所拍，画面上是一辆破旧简陋的汽车和一群在旅 途上的人们，给人最突出印象的是画面上靠近车窗的一位男子，手托下 巴，两眼望着窗外，眼神里布满了对前方艰难旅途的惶惑和茫然。
• 该问题设计意在激发学生兴趣，调动学生的联想和想象。
• 问题2：作者由摄影作品主要想到了哪些？ 问题3：如何安排写作思路？（虚）
分析目的：充分了解学生 确定教学内容与教学方法 基本情况： 1、知识能力方面：他在前面的学习中已经接触过《想北平》、《我心归去
课文-小学语文-阅读赏析PPT课件
具 • 结束语
• 慎用PPT剪贴画
• 母板与模版的使用 • 文字素材应用 • 剪贴画与图片的处理 • 插入数据图表 • 流程、图示的制作 • 动画效果制作 • 多媒体剪辑 • 超链接利用
• 使用高质量的图片
• 恰当地应用图片
• 调整剪贴画的颜色
• 让剪贴画旋转或翻转
• 图片的裁剪
• 图形微量移动
4. 插入数据图表
一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。一个问句可 以引发读者的思考，促使读者不断地想象开去。
课文赏析——品味佳句
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西 山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。 作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。 “悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷，“才把我的心灵唤回 来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。
• 限制要点与文本数量 • 优秀的幻灯片只有非常少的文本
• 限制过渡与动画 • 精致专业 • 使用简单的从左-右移动 • 不要在所有的幻灯片之间都添加切换特效
四、PPT常用功能与应用技巧
• 导语 • PPT快速入门 • PPT成功的关键原则 • PPT常用功能与应用技巧 • 设计赏心悦目的PPT • 从熟练到高手：善用工
课文中的它们代表的是什么？
游 侠 ： 迷路，孤单的黑甲虫 村 落 ： 草虫的巢穴、窝。 远 房 亲 戚 的 住 宅 ： 黑甲虫的巢穴 南 国 的 少 女 ： 色彩斑斓的小圆虫
。 。
。 。
课后作业
课文中的它们代表的是什么？
茂盛的森林： 细密的草茎 两棵大树： 两簇野灌丛 音乐演奏者： 振动翅膀的甲虫 街道和小巷： 细小的泥路 街道和小巷： 小虫子
• 慎用PPT剪贴画
• 母板与模版的使用 • 文字素材应用 • 剪贴画与图片的处理 • 插入数据图表 • 流程、图示的制作 • 动画效果制作 • 多媒体剪辑 • 超链接利用
• 使用高质量的图片
• 恰当地应用图片
• 调整剪贴画的颜色
• 让剪贴画旋转或翻转
• 图片的裁剪
• 图形微量移动
4. 插入数据图表
一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。一个问句可 以引发读者的思考，促使读者不断地想象开去。
课文赏析——品味佳句
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西 山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。 作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。 “悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷，“才把我的心灵唤回 来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。
• 限制要点与文本数量 • 优秀的幻灯片只有非常少的文本
• 限制过渡与动画 • 精致专业 • 使用简单的从左-右移动 • 不要在所有的幻灯片之间都添加切换特效
四、PPT常用功能与应用技巧
• 导语 • PPT快速入门 • PPT成功的关键原则 • PPT常用功能与应用技巧 • 设计赏心悦目的PPT • 从熟练到高手：善用工
课文中的它们代表的是什么？
游 侠 ： 迷路，孤单的黑甲虫 村 落 ： 草虫的巢穴、窝。 远 房 亲 戚 的 住 宅 ： 黑甲虫的巢穴 南 国 的 少 女 ： 色彩斑斓的小圆虫
。 。
。 。
课后作业
课文中的它们代表的是什么？
茂盛的森林： 细密的草茎 两棵大树： 两簇野灌丛 音乐演奏者： 振动翅膀的甲虫 街道和小巷： 细小的泥路 街道和小巷： 小虫子
《列夫·托尔斯泰》语言赏析 完整版PPT课件
3.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是 十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中他 的心窝。
写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实 的批判是极其深刻而准确的。
4.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界 及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又 说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛 盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？
不矛盾。“能够看清真相的人，可以任意支配 整个世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为 整个世界及其知识财富的主宰和主人，而“能够看清 真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他 既是智者又是仁者，那么痛苦是双倍的。托尔斯泰正 是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也 看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生的 努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。
语言赏析
1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
高尔基的这句话用夸张恰当地道出了托尔斯Байду номын сангаас那种能把 万事万物尽收眼底的全方位的观察力。
2. …这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质 吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间事态的 观察和研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出 来，展示了时代的本质和要求。
写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实 的批判是极其深刻而准确的。
4.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界 及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又 说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛 盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？
不矛盾。“能够看清真相的人，可以任意支配 整个世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为 整个世界及其知识财富的主宰和主人，而“能够看清 真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他 既是智者又是仁者，那么痛苦是双倍的。托尔斯泰正 是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也 看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生的 努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。
语言赏析
1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
高尔基的这句话用夸张恰当地道出了托尔斯Байду номын сангаас那种能把 万事万物尽收眼底的全方位的观察力。
2. …这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质 吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间事态的 观察和研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出 来，展示了时代的本质和要求。
《说和做》课文ppt课件
致，才能赢得他人的信任和尊重。
领悟到诚信的价值
02
诚信是做人的根本，通过阅读，我领悟到诚信的价值，懂得在
生活中要时刻保持诚信，做到言行相符。
认识到实践的意义
03
实践是检验真理的唯一标准，通过阅读，我认识到实践的意义
，明白只有将所学知识付诸实践，才能真正掌握和理解。
跨学科知识迁移应用
历史学科
在历史学科中，可以运用《说和做》课文中的观点来分析 历史人物的行为和思想，更好地理解历史事件的背景和影 响。
跨文化对比与启示
中西文化对比
对比中西文化在价值观念、行为 准则等方面的异同，及其在文章
中的体现。
跨文化交流与理解
分析跨文化交流的重要性，探讨如 何增进不同文化间的相互理解与尊 重。
文化传承与创新
讨论如何在跨文化交流中传承和创 新本土文化，以及这对现代社会的 启示。
05
课堂活动与互动环节
问题抢答，检测预习效果
《道德经》
《道德经》中关于言行一致、诚信待人的观点与 《说和做》课文中的主旨紧密相关，有助于深化 学生对课文的理解。
《荀子·劝学》
《荀子·劝学》强调了学习与实践的重要性，与《 说和做》课文中的强调实践的观点相呼应，有助 于拓展学生的思考。
分享阅读心得和体会
体会到言行一致的重要性
01
通过阅读，我深刻体会到言行一致的重要性，只有做到言行一
02 叙议结合
以叙述为主，穿插议论和抒情，使文章更富有感 染力和说服力。
03 细节描写
通过生动的细节描写，展现人物形象和内心世界 ，增强文章的可读性。
关键语句解读与赏析
“人家说了再做，我是做了再说。”
这句话体现了作者谦逊、务实的品质，同时也表明了作者注重实践、勇于探索的精神。
关雎古诗文PPT课件
文
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
课文赏析
姝：美丽
女：同“汝”俟：等待阅源自爱：隐藏读对
鸾：美好
比
匪：不是
荑：草木初生的嫩芽 洵：真是 异：出色
彤管：红色的洞箫
有炜：红色而有光泽
课文赏析
匪自彤静爱静
女牧管女而女
阅 读 对
之归有其不其 为荑炜鸾见姝 美
比
美洵说贻搔俟
拓展学习
想一想
运用《关雎》写实的手法刻画一下你对某个异性最纯朴 的喜爱之情。
如何正确看待和处理对异性的喜爱之情
下人 教 版 初
课中 语 文
课 件
PPT
“琴瑟友之”才是取悦淑女。
中心思想
这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤 劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见 那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情 的向往和追求。
第 四 节
拓展学习
WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
遇
作
品 结
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求
构
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
思
课文赏析
作
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
品
结 构
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
悦 幻想
第 三 节
中心思想
WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
课文赏析
关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。
译
那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
PPT《背影》朱自清 部编版初中语文八年级上册课文详解
这几句话既用文雅的四字词语，还用接近文言文的句式，强化 了句子的概括能力，短短几句话，概括了父亲的人生历程。“哪 知”“触目伤怀”等词语写出父亲的心境。连用两个“自然”，为 父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。
文中父亲的话语不多，请找出最 让你动情的父亲的话语，谈谈体会。
作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，他为什么这样说？
“我那时真是聪明过分。” “那时真是太聪明了！” “太聪明”在这里用的是反语，实际指“一点儿也不聪明”，因 为“我”当时只知道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情。这样写 表现了自己对那时未能体会、理解父亲的深爱而悔恨、自责的心情。
父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，还是“自己 送我去”。
原因：一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就 对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影” 这样的契机。
找出文章中作者的几次流泪，说说他分别是在什么情况下流的泪。
不禁簌簌地流下眼泪 我的泪很快地流下来了 我的眼泪又来了 在晶莹的泪光中
家境惨淡，悲哀的泪 望父买橘，感动的泪 “背影”消逝，惜别的泪 思念父亲，伤心的泪
再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
“混入”一词非常准确，因为车站来来往往的人很多。 望着父亲的背影远去，离别的伤感涌上心头，字里行间流露 出惜别之情。
念背影
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看 见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
结尾与开头相照应，反映出父亲生活的艰辛，透露出当时社会的阴 冷，同时加深“背影”的形象。儿子在泪光中又看到了父亲的背影。这 个背影寄托了儿子对父亲深深的思念，加深了读者对全文的印象。
通过对父亲买橘子的一系列的动作描写，写出父亲动作不便， 渗透着满满的父爱和作者深深的感动。
文中父亲的话语不多，请找出最 让你动情的父亲的话语，谈谈体会。
作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，他为什么这样说？
“我那时真是聪明过分。” “那时真是太聪明了！” “太聪明”在这里用的是反语，实际指“一点儿也不聪明”，因 为“我”当时只知道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情。这样写 表现了自己对那时未能体会、理解父亲的深爱而悔恨、自责的心情。
父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，还是“自己 送我去”。
原因：一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就 对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影” 这样的契机。
找出文章中作者的几次流泪，说说他分别是在什么情况下流的泪。
不禁簌簌地流下眼泪 我的泪很快地流下来了 我的眼泪又来了 在晶莹的泪光中
家境惨淡，悲哀的泪 望父买橘，感动的泪 “背影”消逝，惜别的泪 思念父亲，伤心的泪
再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
“混入”一词非常准确，因为车站来来往往的人很多。 望着父亲的背影远去，离别的伤感涌上心头，字里行间流露 出惜别之情。
念背影
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看 见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
结尾与开头相照应，反映出父亲生活的艰辛，透露出当时社会的阴 冷，同时加深“背影”的形象。儿子在泪光中又看到了父亲的背影。这 个背影寄托了儿子对父亲深深的思念，加深了读者对全文的印象。
通过对父亲买橘子的一系列的动作描写，写出父亲动作不便， 渗透着满满的父爱和作者深深的感动。
部编版高中语文必修一赏析诗歌的意象课件PPT
参考答案:“一枝如画”写出了碧桃的美丽;(2 分)在乱山深处这样荒凉的处境
中“为谁开”,表现了它生长环境的恶劣和不得意的遭遇。(2 分)词人以花自喻,寄托 了无人赏识、怀才不遇的身世之感。(2 分)
2.(2019·合肥高一检测)阅读下面这首唐诗,完成(1)、(2) 题。(9分)
归雁(其一) 杜甫
榜导学号 虞美人 秦观
碧桃天上栽和露,不是凡花数。乱山深处水萦回,
可惜一枝如画为谁开? 轻寒细雨情何限,不道春 难管。为君沉醉又何妨,只怕酒醒时候断人肠。
【注】秦观:“苏门四学士”之一,却不为世 所用,一生仕途抑塞。
(1)下列对这首词的理解与分析,不恰当的一项是(3分)
()
A. 词的开篇“和露”两个字,让人想到碧桃的枝叶上挂着的晶莹的露珠,把水灵灵的碧桃呈现
A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回顾它的创作过程。 B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心中郁闷。
C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不可挡。 D.诗人豪情勃发,他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映射着烛光纵横飞溅。
【解析】选D。本题考查鉴赏诗歌内容的能力。D项是对五、六
在大家面前。
B. “轻寒细雨情何限”中,寒是“轻寒”,雨是“细雨”,词人以动衬静,写出了春天风物宜人的特
点。
C.词的最后两句说的是春光易逝,便不免生出为花沉 醉痛饮的想法,“只怕”一词更表达出惜春伤花之意。
D.虞美人是著名的词牌之一,原为古琴曲名,最初咏项 羽宠姬虞美人,后来配乐歌唱逐渐形成固定曲调。
【解析】选B。B项,“写出大雁北归时整齐的队形和
浩大的阵势”不当,颔联写大雁避开人飞行,写出大雁北归 时的苍凉与落魄。
我选我语文课文教学PPT课件
第二部分 字词学习
字词学习
wěi
bǔ
shì
níng
委
补
室
宁
字词学习
lèng
qiè
愣
切
jí
zhǎng
集
掌
字词学习
读 一 读
字词学习
读 一 读
字词学习
读 一 读
第三部分 句子练习
句子练习
李小青是我们班的劳动委员。 我 们 班 的 劳 动 委 员 是 （ 李 小 青） 。
刘爽是我的好朋友。 （ 我 的 好 朋 ）友 是 刘 爽 。
课后感想
林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什 么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋 友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱 劳动，关心集体。”
王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？
课后感想
王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？
下课啦!
二年级二班教学PPT课件
教师:XXX
课 去 了 ， 林 老 师 让 大 家 （ 补）选一 名 劳 动 委
员，大家都在思考选谁当，只有（ ）站
起 来王说宁（
）。 我选我
第四部分 课后感想
课后感想
王宁选自己当劳动委员Hale Waihona Puke 课文是怎么写的呢？课后感想
选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。 突然，王宁站起来说：“我选我。” 王宁说：“我我和李小青是好朋友。他爱劳 动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心 集体。”
我选我
二年级二班教学PPT课件
教师:XXX
主目录
01 课文赏析 02 字词学习
03 句子练习 04 课后感想
第一部分 课文赏析
阅读要求
散步莫怀戚赏析课课件ppt
一、深情朗读课文。
用一个词语来表达你的 第一感受。
《孝心无价》
毕淑敏
赶快为你的父母尽一份孝心。也 许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也 许是一桌山珍海味，也许是一只野果 一朵小花。也许是数以万计的金钱， 也许只是含着体温的一枚硬币……但“ 孝”的天平上，它们等值。
---毕淑敏《孝心无价 》
《散步》的写作契机
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。
三、选择你感受最深的片段 也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。
傲：忍受，艰苦支持。
nèn shà chāi
qū
nèn shà chāi
qū
深情地朗读，并谈谈原因 1．通过深情朗读课文，能够说出对浓浓亲情的感受。
儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；
可是，我没有那样做：我发觉小孩和老者好象那位先生肩上的
一副担子的两头，再艰难他也不肯放下任何一头的。
文章不厌百回读
二、再次深情朗读课文。
用一个词语来表达你 的这一次的感受。
二十年后说《散步》
莫怀戚
去年9月，在重庆举办的一次作文大赛上 ，有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢 ，还是爱幼?或者既尊老又爱幼?我认真回答 ：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子 里是想写 。
的画面。
老者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成 他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我自己撞上的……也许我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，
便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。
母我亲总要 是一走笑大着幅路摇，头感大，路在人平心顺里的；说不画是孝面心，。是母我子感有情加搁上 下车。 子跟上去帮助那位先生的冲动。