S版五年级下册百花园六
五年级下册语文教学设计及反思-语文百花园六《习作：童年趣事》｜语文S版
习作《童年趣事》教学设计教学内容：童年趣事教学目标：1、写童年的一件趣事。
2、内容具体，语句通顺。
3、表达自己的真情实感。
教学重难点；1、选材是否围绕中心，是否典型。
2、内容是否具体。
教具准备：课件教学过程：一、欣赏图片“童年影集”，引出课题。
同学们，刚才给你们听的是一首什么歌啊？（童年）是啊，我们现在正身处于童年这个美好的童年时代，就像歌词里唱的那样，它有我们的幸福和欢乐，也有我们的幻想和憧憬。
现在就让我们一起来欣赏童年的影集吧。
说说你看到的……看大家的表情，我就知道你们的心里一定也很多很多的故事，那这次作文课就让我们拿起笔记下童年发生的事吧。
板书课题《童年趣事》二：明确选材，简要指导。
师：大家请看课题，你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？师：你是怎么理解这个“趣”的？（好笑的，快乐的，傻里傻气的……）师：咱们一起看一看这次作文具体的要求是什么？出示习作要求：1、写童年的一件趣事。
2、内容具体，语句通顺。
3、表达自己的真情实感。
师：要想写好本次作文，关键要注意以下两点：一是选好材。
要求所写的事情既有趣又新颖；二是内容要写具体。
把有趣的地方写具体，表达真情实感。
三、充分交流，开拓思路。
师：先在小组内交流一下你的童年趣事，比比看谁的童年最有趣。
（生分组交流。
）师：看大家说得这么投入，我真是不忍心打断你们。
你看，还有的同学在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。
谁愿意用几句话说你最有趣的一件事？四、范文引路，激发兴趣师：老师发现刚才几位同学说的趣事都不同于别人，可见，在选材上注意了这一点，文章就会显得新颖而又独特。
我们怎样才能把这些事情写出来让别人也觉得有趣呢？大家一起看看老师发给你们的两个作文片断。
师：谁来说一说，哪里写得有趣或哪里写得好。
师：谁还有发现？（随学生回答板书：心理活动，感受，动作，语言）五、自拟题目，点拨写作。
师：同学们，你们觉得要把一件事情写有趣是不是把它写有趣就行了呢？师：是的，这还不够，我们还要把这件事具体而又生动地写下来。
S版五年级下册百花园六只是分享
这一单元，我们阅读了不少名著的精彩片段， 有鲁迅的《故乡》，有俄国批判现实主义作 家契诃夫的著名短篇小说《凡卡》，有罗贯 中的长篇小说《三国演义》，有西班牙著名 作家塞万提斯的伟大怍品《堂古诃德》，有 法国作家罗曼·罗兰的长篇巨著《约翰·克 利斯朵夫》。这些篇章让我们深深感受到了 经典作品的魅力。现在，我们就来交流一下 这段时间学习名著的收获和体会。
⑴开头写得精彩能够给人留下深刻的印 象，更能激发读者阅读的兴趣。
⑵我们要积极积累名著的精彩片段。 ⑶我懂得了插叙的写作力法。 ⑷写作要善于设置悬念，这样能够激发 读者阅读的兴趣。
阅读平台 《儒林外史》及作者简况。 《儒林外史》的作者是吴敬梓。全书故事情节
虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就 是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功 名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。这部 小说描绘了不同类型的封建知识分子的生活和心灵 ，表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势， 也描绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱 使下各种各样的人。尤其对人物性格的刻画，活灵 活现，有血有肉。对一个有钱人严监生临死前的描 写和心灵刻画，成为“千古绝唱”，被人们津津乐 道。
（吝啬、小气、贪婪、爱财如命）
还记得《少年闰土》是哪位著名作家的作品吗？
（鲁迅）
积少成多
时间就像海绵ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的水，只要愿挤，总还是
有的。
珍惜时间
我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
甘于奉献
伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸
来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的
不幸。要笑对生活，有面对困难的信心和勇气
拓展与交流： 1、同桌分角色朗读P154两位学习小伙
语文S版小学三、四、五、六年级上下册百花园中积少成多
语文S版小学三、四、五年级上下册百花园中积少成多三年级〔上〕百花园一：宿新市X公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
〔南宋·杨万里〕百花园二：蜂不管平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？〔唐·罗隐〕与生肖有关的成语：鼠目寸光狐假虎威守株待兔画龙点睛打草惊蛇马到成功亡羊补牢呆假设木鸡狗急跳墙百花园三：读书百遍，其义自见[xiàn]。
〔三国·魏·王肃〕读书破万卷，下笔如有神。
〔唐·杜甫〕读书不趁早，将来徒懊悔。
〔清·陈其德〕读过一本好书，像交了一个益友。
〔臧克家〕百花园四：鹿柴[zhài]空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
〔唐·王维〕百花园五：游子吟慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？〔唐·孟郊〕百花园六：言行一致诚心诚意废寝忘食坚持不懈表里如一竭尽全力孜孜不倦坚忍不拔光明磊落锲而不舍脚踏实地业精于勤百花园七：墨梅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
〔元·王冕〕百花园八：元宵有灯无月不娱人，有月无灯不算春。
春到人间人似玉，灯烧月下月如银。
〔明·唐寅〕三年级〔下〕百花园一：描写春天的成语：春回大地春光明媚春暖花开春风化雨春色满园春满人间春潮涌动春意盎然春雷滚滚描写美丽风光的诗句：1.千丈青山衬着一道XX。
2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
3.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
4.天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
百花园二：清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
〔唐·杜牧〕百花园三：劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
〔唐·颜真卿〕关于学习的名人名言：1.知识就是力量。
〔英国·培根〕2.天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。
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“组成句式说话） 四．初读指导
1. 自学生字词。 (1)给每个自然段写上序号。 (2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。 (3).识记生字。
2. 检查自学情况。 (1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。 (2).齐 读田字格里的生字。
“秋游“是秋天出去游玩的意思。 秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道 了。 （出示投影）
三．指导看图 1.秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？ 2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（
），有
（
），有的（
）。要求学生用“有的 的
（3）与奶妈的交流：把眼闭着摇头。那 手只是指着不动。
（4）与赵氏的交流：点一点头把手垂下。
1.引，即引出所读的书或文章，简要地 叙述原书或原文的内容。
2.议，即对这本书或文章中印象深刻的 人或事等内容进行议论。
3.联，即联系生活实际或在书籍、电视 等媒体上看到的人和事来谈感想。
4.结，即用一两句精要的话总结自己想 要阐明的感想或见解。
c. 这组句子有什么特点？ d. 初步认识句式。 第一句：用两个句子把意思说明白。 第二句：用一个并列复句把两个意思说明白。 第三句：用一个单句把句
子说明白。
（２）.指导学习第二组句子。 a. 指名朗读，读正确、读流利。 b. 分角色朗读。注意语气。 c. 师生共同评论朗读情况。 ３． 练习朗读。
（１）.出示卡片，集体练读。 （２）.按字母表顺序背诵。 （３）.默写大写字母。 ４． 反馈。 （１）.请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表 扬。 （２）.展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同学。 二．教学第二题
语文S版五年级语文下册教案语文百花园六
语文S版五年级语文下册教案语文百花园六教材背景《语文S版五年级下册》是一本新版的小学语文教材，全面贯彻国家新课程标准和小学语文教学大纲的要求，以提高学生阅读能力、训练学生写作能力、更好地开发学生的语言表达能力等为教学目标，通过知识性、思维性、实践性的良好设计，来使得学生的语文水平总体上保持一个良好的发展状态。
本教案以五年级下册教材中《语文百花园六》这一篇课文作为教学内容，主要通过多样的教学手段和教学活动，来达到提高学生阅读能力的教学目标。
教学目标1.了解民歌《百花园》的作者、所属类别、创作背景等。
2.能够理解民歌《百花园》的大意，并能精读其中的优美词句。
3.培养学生的语感，提高其阅读能力和语文表达能力，培养学生的审美和情感。
4.能够运用所学的知识，写一篇有意义、有感情、有思考的文章，表达出自己的想法和感受。
教学内容话题引入通过播放音乐等方式，让学生对于民歌《百花园》有一个初步的了解，并在引入话题的同时激发学生的情感。
精读课文1.教师通过朗读和翻译，让学生初识《百花园》这一民歌，并引导学生聆听其优美旋律。
2.细读课文，仔细分析《百花园》这首民歌的歌词和歌曲结构，引导学生了解其组成。
3.帮助学生认识和学习课文中的常用句式和优美表达，激发学生学习语言的兴趣。
综合训练1.通过分组活动，让学生就所学的知识共同练习和交流，以培养学生的合作意识和交流能力。
2.对于课文中所用的意境，引导学生发挥联想和想象，以提高学生的想象力和表达能力。
3.视频欣赏和配乐练习，向学生输送英美歌曲文化等营养。
写作训练1.通过写作练习，让学生处于一个较为自由的环境，表达自己对于《百花园》这首民歌的感受和评论。
2.指导学生按照写作要求来撰写文章，以提高学生的写作能力和表达能力。
3.进行互评、自评等环节，以达到提高学生自我意识和提高学生评价标准的多面进度。
教学方法1.以情感、音乐、阅读为主导的整合式教学法。
2.探究性、合作性、体验性的多维教学方法。
五年级语文s版下语文百花园六
五年级语文s版下语文百花园六LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】一理解与运用1.出示例句:●天空中挂着圆月。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
2.读句子,边读边比较,这两个句子有什么不同3.哪一句更好好在哪儿(第二句好。
因为这样写把由天空和圆月组成的画面描写得更加具体、生动、形象了。
)4.再出示几组句子让学生读读比比。
例如:●沙地上种着西瓜。
海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
5.试着运用在句子中增加表示“什么样的”“有多少(数量)”“怎样的”“什么地方”等意思的词语的方法,把下面的句子写具体。
●山坡上种着果树。
例:高高的山坡上种着各种各样的果树。
●飞机降落在停机坪上。
例:一架飞机缓缓地降落在宽阔而平坦的停机坪上。
小结:学会把一个句子写完整,这对我们写作可是大有益处。
二拓展与交流1.同桌分角色朗读教材第156页两位学习小伙伴的话,你能从中感悟到什么呢2.分小组交流各自对本组某篇文章某种写法的学习收获。
3.全班交流:由各组推荐代表汇报本组交流的成果。
在汇报中,教师和学生共同参与评价。
三阅读平台1.本组课文将带我们到中外名着中去游览一番,下面就让我们来共同欣赏《儒林外史》第五回《王秀才议立偏房严监生疾终正寝》中的一个非常有名的细节描写吧!2.教师介绍《儒林外史》及作者简况。
《儒林外史》的作者是吴敬梓。
这部小说描写了各类士人在“功名富贵”前的不同表现,表现了封建社会的极端腐朽和即将崩溃的趋势,也描绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱使下各种各样的人。
尤其对人物性格的刻画,活灵活现,有血有肉。
对一个有钱人严监生临死前的描写和心灵刻画,成为“千古绝唱”,被人们津津乐道。
3.学生自由读文章,把文章读正确。
4.检查读书效果。
有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生,随时正音:严监(jiàn)生诸亲六眷(juàn)两茎(jīnɡ)5.学生默读文章,思考:临死前的严监生为什么“伸着两个指头”文章表现了严监生怎样的性格6.交流对人物的初步感受。
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１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
野（
）
） ） 郊（ ） 您（ 喜（ ）（ ）（ ）
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
判断下列读后感的写法哪种正确，在 括号里画“√”。
（1）有“读”无“感”（ ） （2）有“感”无“读”（ ） （3）“读”多“感”少（ ） （4）“感”重于“读”（ ）
(1).会读田字格里的生字。
(2) 联系上下文理解词语的意思。
喜滋滋
邻居 送给 田野 欢乐
童年 清波 替
２． 检查自学情况。 (3) 读通课文。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课
（3）与奶妈的交流：把眼闭着摇头。那 手只是指着不动。
（4）与赵氏的交流：点一点头把手垂下。
1.引，即引出所读的书或文章，简要地 叙述原书或原文的内容。
2.议，即对这本书或文章中印象深刻的 人或事等内容进行议论。
3.联，即联系生活实际或在书籍、电视 等媒体上看到的人和事来谈感想。
4.结，即用一两句精要的话总结自己想 要阐明的感想或见解。
最新语文S版五年级语文下册语文百花园六PPT(PPT公开课优质教学课件)A
物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要 原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
附件：
表一：
名称 化学式
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板（第一课时 ）
一、有机物、无机物的区别与联系
有机物 概 含碳的化合物
无机 物
一般指组成里不含碳元素的
念
物质
元素 一定含 C，可能含有 H、O、 一百多种元素中的若干种 组 N、S、 成 P、卤素等 区 1. 不含碳的化合物肯定不属于有机物，而属于无机物
常见的有机物
们的
距离。
衣、食、
住
、妥善解
行、用息
决 先前 （见 幻灯片）。 息 相关。
产生的
四 张。
“矛 盾”
指导学生阅读课 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯 本
表 35~37
页“几种简单的
自学 能力，充
行阅 片： 表
读，让学生
有 机物”
分发
自主
格
部分，并完成学
挥 学 生 的 归纳总结来
难点：有机物与无机物的区别。
最新精品课件小学五年级下册语文S版第六单元 百花园六
读对方，思考：从宁宁和丫丫的 对话中，你们收获了什么？
• 1、开头写得精彩能够给人留下深刻的 印象，更能激发读者阅读的兴趣。 • 2、我们要积极积累名著的精彩片段。 • 3、我懂得了插叙的写作办法。 • 4、写作要善于设置悬念，这样能够激 发读者阅读的兴趣。
阅读平台：
• 《伸着两个指头》节选自我国古典 讽刺小说《儒林外史》。这篇小说是 我国文学史上一部杰出的现实主义的 长篇讽刺小说。在这部小说里，作者 用讽刺的手法，描写了封建社会读书 人对功名的追求，以及他们的生活状 况。
• 最使我感动涕零的便是左宗棠出征的片段，他抛 开了一切杂念，不顾自己年事已高和征战的重重 困难，怀着报效祖国的一腔热血，毅然决然地率 兵出征了，浩浩荡荡的车队走着。突然，我目瞪 口呆了，这行军就行军，干嘛抬上一口大棺材？ 这是干什么？原来这是左宗棠自己为自己准备的， 我更疑惑了，接下来仔细一看，才知道左宗棠深 知征战的艰难困苦，早已把个人的生死置至度外， 一心想着以身报国，才做出这番惊人之举。相反， 生活中的我们大都碰到困难就畏缩不前，学习中 不求甚解，只求完成任务。真是相差太远了。
试着运用在句子中增加表示“什么样 的”、“有多少（数量）”、“怎样 地”“什么地方”等意思的词语的方法， 把下面的句子写具体。
• 山坡上种着果树。
高高的山坡上种着各种各样的果树。 • 飞机降落在停机坪上。
一架飞机缓缓地降落在宽阔而平坦的停机坪上。
Байду номын сангаас 拓展与交流
• 这一单元，我们阅读了不少名著的精彩 片段，有鲁迅的《故乡》，我俄国批叛现 实主义作家契诃夫的著名短篇小说《凡 卡》，有罗贯中的长篇小说《三国演义》， 有西班牙著名作家塞万提斯的伟大作品 《堂吉诃德》，有法国作家罗曼。罗兰的 长篇巨著《约翰。克利斯朵夫》。这些篇 著章让我们深深感受到了经典作品的确魅 力。现在，我们就来交流一下这段时间学 习名著的收获和体会。
最新语文S版五年级语文下册《语文百花园六》教案(教学设计、说课稿)
在）
谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照
顺序） 试着说出整首诗的意思。（教师引导）
语文的学习时刻离不开字、 词、句的训练。这一环节不仅
（四）展开想象悟诗情。
让学生练习说话，更是让学生
在理解诗句的过程中，我们知道了这是一 体会诗中的意境。为指导朗读
首描写景物的诗，那杜甫都看到了什么呢？让 做好铺垫。
我们也来到江畔去看看吧！（展示课件第三屏）
遍，把诗句读通顺。
2. 同伴合作学习“畔、莺、啼”三个生字： 看谁记得又快又牢。
3.教师检查生字学习：开火车读字卡。“江
畔、娇莺、恰恰啼”。
4.指名读诗，师生共评议。 （二）知诗人，解诗题。 1.学生交流杜甫生前资料。 2.教师简介写诗背景。公元 760 年，诗人 杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊
全班交流对人物的初步感受。
（七）严监生动作描写有哪些，你能找出来吗？
1. 学生汇报，教师梳理总结。（展示课件第五屏）
1 与大侄子的交流：伸出两个指头把头摇了两三摇。 2 与二侄子的交流：把头又狠狠摇了几摇，越发指得 紧了 。
3 与奶妈的交流：把眼闭着摇头。那手只是指着不动。 4 与赵氏的交流：点一点头把手垂下。
《儒林外史》的作者是吴敬梓。这部小说描绘了不同类型的
封建知识分子的生活和心灵，表现了封建社会的极端腐朽和将要
崩溃的趋势，也描绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱使
下各种各样的人。尤其对人物性格的刻画，活灵活现， 有血有肉。 对一个有钱人严监生临死前的描写和心灵刻画，成为“千古绝
唱”，被人们津津乐道。
先生的名言，感受鲁迅先生的语言风格和思想风貌吧！ （二）学生自由读文中句子。 （三）全班齐读。 （四）同学间交流自己对这些句子的理解。 （五）指名汇报，教师简单小结。 （六） 把自己特别感兴趣的背一背或抄写在自己的笔记
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语文（S）版
五年级下册
语文百花园六
板块：教学设计—课件
天空中挂着圆月。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
沙地上种着西瓜。 海边的沙地上种着一望无际的碧绿的 西瓜。
（1）与大侄子的交流：伸出两个指头把 头摇了两三摇。
（2）与二侄子的交流：把头又狠狠摇了 几摇，越发指得紧了。
二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字
送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段 文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 2、学生轻声读课文。 3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持 你想法的语句 用线画下来。 学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪 线了，我们来交流。 先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。 二是不让坏人逢蒙 害人，不顾一切吞下仙药。 1什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡 亲们的吗？ 例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭， 嫦娥知道了，就…… 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布 来包裹，嫦娥知道了，就立 即…… 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像 这样事例说也说不完，所 以乡亲们都——十分喜欢她。 2第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就 是——逢蒙。那是一 个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在 哪儿？“贪婪”呢？（“把 仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎 么做的？读。
判断下列读后感的写法哪种正确，在 括号里画“√”。
（1）有“读”无“感”（ ） （2）有“感”无“读”（ ） （3）“读”多“感”少（ ） （4）“感”重于“读”（ ）
1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推 敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？ 2、齐读第八自然段。 1、刚才，大家和大街上的人一样，都觉得贾岛很好笑。现在，你有 什 么要说吗？ 2、是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推 敲， 正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和 作文时斟酌文字叫做——（推敲） （板书） 六，延伸拓展
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１. 图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？ ２. 太阳周围的云有哪些颜色？
３. 太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？ 由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。 ５． 小 结图意。 ６． 学习课题里的生字。 四．初读指导
判断下列读后感的写法哪种正确，在 括号里画“√”。
（1）有“读”无“感”（ ） （2）有“感”无“读”（ ） （3）“读”多“感”少（ ） （4）“感”重于“读”（ ）
3. 各自轻声读课文。 4. 分自然段指名读课文。 5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面， 对照课
文想一想，在前面的括号里填上序号。
义务教育课程标准实验教科书
语设计—课件
天空中挂着圆月。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
沙地上种着西瓜。 海边的沙地上种着一望无际的碧绿的 西瓜。
（1）与大侄子的交流：伸出两个指头把 头摇了两三摇。
（2）与二侄子的交流：把头又狠狠摇了 几摇，越发指得紧了。
（1）.指名读。 （2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？ 3比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？ 4齐读第三段。 第四自然段
（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？
１． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。
５． 理清脉络，说说每段的意思。 ６． 谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。 五．精读训练
语文百花园六
从这些动作的变化中你体会到了什么？ （焦急的加剧与吝啬）
练习朗读，要读出心理的变化。
同积累几句鲁迅先生的名言， 共同感知鲁迅先生的语言风格和思想 风貌吧！
鲁迅名言
●时间就像海绵里的水，只要愿挤， 总还是有的。 【无论做什么事情都不要推脱说没有 时间，只要你真心愿意去做，时间总 是有的。这句话运用了比喻的手法， 告诉人们要珍惜时间。】
S版五年级语文下册第六单元
教学目标：
1、学习把句子写具体。 2、赏析经典作品的写作艺术，提 高学生对作品的理解能力，及今后 在自己的写作中进行迁移运用的表 达能力。 3、借助书下注释学习《儒林外史》 中断气前的严监生“伸着两个指头” 这一人物动作的细节描写，提高学 生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读 的能力。
4、积累鲁迅名言，使学生进一步 感知鲁迅先生的语言风格和思想风 貌。 5、交流“名家笔下的精彩情节”， 提高学生多方面鉴赏作品的能力。 6、学习写心得式读书笔记。
理解与运用
●读句子，边读边比较，这两个句子 有什么不同？ 1.天空中挂着圆月。 2.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 ●哪一句更好？好在哪儿？ （第二句好。因为这样写把由天空和圆 月组成的画面表现得更加具体、生动、 形象了。）
3· 刘三姐是人。
拓展与交流 谈谈各自对本组某篇文章某种写法 的学习收获。
《少年闰土》【写法】开头精彩：开 篇对人物形象和所处的环境描写生动。 【讨论提示】通过外貌、语言和动作 来刻画人物，表现人物的性格。
《凡卡》【写法】写法独特：记叙写信 是的情景并穿插讲述人物的遭遇。 【讨论提示】以梦结尾，耐人寻味，含 义深刻。
默读文章，思考：
临死前的严监生为什么“伸着两个指 头”？文章表现了严监生怎样的性格？
五年级下册语文教学设计-语文百花园六《口语交际：名家笔下的精彩情节》｜语文S版
口语交际活动课——名家笔下的精彩情节教学目标：1、能主动与人交流读名著的情况，比较明确地自己所读过的名书、作者、主要内容、主要人物以及感受较深的精彩情节语句或片段，做到态度大方，语句通顺，明白。
2、能注意倾听别人的发言，并记下自己感兴趣的书名、主人公和作者，能对别人的发言作出适当的应对。
3、激发读书的兴趣，培养爱读书和作读书笔记的良好习惯，培养合作探究的能力。
教学重点：赏析名著中的精彩片段，懂得怎样去读名著。
教学难点:小组合作说说名著中哪些地方精彩。
学习方式：自主合作探究教学准备：名著中精彩情节的相关资料和课件、书签卡。
教学过程：课前由组长组织“我积累”环节，背诵三条关于读书的名言，并布置明日背诵任务：背诵三条知识名言。
课前准备：PPT出示关于读书的名言1、腹有诗书气自华，读书万卷始通神。
2、读书给我更多的憩息，引导我散步在别人的知识与灵魂中。
3、我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。
一、导入文学是一座神奇而瑰丽的殿堂，中外名著是其中的珍宝。
让我们叩开文学殿堂之门，阅读这些凝集着智慧与艺术的杰出作品，今天，就让我们以“名著”为话题，开展一次口语交际活动，一起走进——名著赏析会：名家笔下的精彩情节。
今天的口语交际活动，我们继续开展小组竞赛，并评选出“阅读之星”“阅读明星组”。
二、交流活动A 评选阅读之星1、寒假里，我县组织了百日阅读进万家活动，这一期，我们开设了阅读课，创办了图书角，同学们的阅读兴趣在这浓厚的氛围中逐渐养成并提高。
同学们喜欢阅读名著吗？都读过哪些名著呢？2、指名回答，相机评价可能阅读的名著有：《哈利波特》：阅读这套书，不仅是享受魔法世界的奇妙，更是对人生的感悟，孩子们，走进它吧，你会受益终生的。
《假如给我三天光明》：这本书被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”，海伦凯勒这位身残志坚的女子，告诫我们要珍惜生命、珍惜造物主赐予的一切。
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5、试着运用在句子中增加表示“什么样的” 、“有多少（数量）”、“怎样地”“什么地 方”等意思的词语的方法，把下面的句子写具 体。 ●山坡上种着果树。 例：高高的山坡上种着各种各样的果树。 ●飞机降落在停机坪上。 例：一架飞机缓缓地降落在宽阔而平坦的 停机坪上。 小结：学会把一个句子写完整，这对我们 写作可是大有益处的啊！
这一单元，我们阅读了不少名著的精彩片段， 有鲁迅的《故乡》，有俄国批判现实主义作 家契诃夫的著名短篇小说《凡卡》，有罗贯 中的长篇小说《三国演义》，有西班牙著名 作家塞万提斯的伟大怍品《堂古诃德》，有 法国作家罗曼·罗兰的长篇巨著《约翰·克 利斯朵夫》。这些篇章让我们深深感受到了 经典作品的魅力。现在，我们就来交流一下 这段时间学习名著的收获和体会。
积少成多 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是 有的。的作品吗？ （鲁迅）
我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 甘于奉献 伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸 来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的 不幸。 要笑对生活，有面对困难的信心和勇气
1、天空中挂着圆月。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 2、读句子，边读边比较，这两个句子有什么 不同？ 3、哪一句更好？好在哪儿？ （第二句好。因为这样写把由天空和圆月组成的 画面表现得更加具体、生动、形象了。） 4、再出示几组句子让学生读读比比。例如： ●沙地上种着西瓜。 海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
拓展与交流： 1、同桌分角色朗读P154两位学习小伙 伴的话，能从中感悟到什么呢？ 2、分小组交流各自对本组某篇文章某 种写法的学习收获。 3、全班交流：由各组推荐代表汇报本 组交流的成果。
《少年闰土》开篇对人物形象和所 处环境的生动描写 《凡卡》记叙写信时的情况和在信中讲 述人物的遭遇穿插安排 《孔明借箭》开始不多写主要情节,以 留下悬念„„
在本课文中，严监生动作描写有哪些，你能 找出来吗？ 与大侄子的交流,伸出两个指头把头摇了两三摇 与二直子的交流,越发子的紧了把又狠狠摇了几摇 与奶奶的交流,那只手指着不动把眼闭着摇 与赵氏的交流,点一点头把手垂下 从这些动作的变化中你体会到了什么？ （焦急的加剧与吝啬） 从这个故事中，你感受到作者吴敬梓在《儒林外 史》中为我们描述了一个怎样的严监生形象？ （吝啬、小气、贪婪、爱财如命）
严监（jiàn）生 诸亲六眷(juàn) 两茎（jing） 这一章节主要讲了一件什么事情？ （严监生是一个非常有钱的人，临终却 因为两盏油灯而迟迟不肯瞑目，直到赵氏挑 掉一茎，他才断气。） 思考：临死前的严监生为什么“伸着两个指 头”？文章表现了严监生怎样的性格？ 两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手 从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯芯 草在他的心中是这么的重要，可见他是多么 吝啬。
⑴开头写得精彩能够给人留下深刻的印 象，更能激发读者阅读的兴趣。 ⑵我们要积极积累名著的精彩片段。 ⑶我懂得了插叙的写作力法。 ⑷写作要善于设置悬念，这样能够激发 读者阅读的兴趣。
阅读平台 《儒林外史》及作者简况。 《儒林外史》的作者是吴敬梓。全书故事情节 虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就 是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功 名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。这部 小说描绘了不同类型的封建知识分子的生活和心灵 ，表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势， 也描绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱 使下各种各样的人。尤其对人物性格的刻画，活灵 活现，有血有肉。对一个有钱人严监生临死前的描 写和心灵刻画，成为“千古绝唱”，被人们津津乐 道。