部编人教版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》文本解读
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文、知识点及教案
专注教育教案
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文、知识点及教案.
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上
一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
在鲁迅先生家里做客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不
多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少。
还记得有一次谈到半夜了，
一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁
边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。
“反正已十二点，电车也没有，那么再坐一会儿。
”许先生如此劝着。
鲁迅先生好象听了所讲的什么起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。
一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，
弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一
定嘱咐许先生付钱。
以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天，下
雨的天，几乎没有间断的时候。
鲁迅先生很喜欢北方饭，还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是
后来生病的时候，也不大吃牛奶。
鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。
有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用
绞肉机绞成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来。
海婴公子围
着闹得起劲，一会儿把按成圆饼的面拿去了，他说做了一只船来，送在我们双击可编辑删除 1。
部编人教版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》课文解析
部编人教版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》课文解析《回忆鲁迅先生》课文解析鲁迅先生的笑声是明朗．．的，是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
【品味】“明朗”可见鲁迅笑声之爽快。
（这一细节描写，使鲁迅的开明爽朗、平易近人的形象跃然纸上，可亲可近。
【段析】突出先生坦白真诚、平易近人的性格，一下子就拉近了读者与伟人的距离。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
【段析】通过朴素的描写，逼真又传神地把鲁迅干练、敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神都充分地表现了出来。
鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……” 鲁迅先生生病，刚好了一点，窗子开着，他坐在躺椅上，抽着烟，那天我穿着新奇的火红．．的上衣，很宽的袖子。
【品味】针对“我”的“火红”的上衣，先生认真地发表见解。
鲁迅先生说：“这天气闷热起来，这就是梅雨天。
”他把他装在象牙烟嘴上的香烟，又用手装得紧一点，往下又说了别的。
许先生忙着家务跑来跑去，也没有对我的衣裳加以鉴赏。
于是我说：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮?”鲁迅先生从上往下看了一眼：“不大漂亮．．．．。
”【品味】“不大漂亮”是鲁迅先生对“我”这次着装的看法。
过了一会又接着说：“你的裙子配的颜色不对，并不是红上衣不好看，各种颜色都是好看的，红上衣要配红裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；这两种颜色放在一起很混浊……你没看到外国人在街上走的吗?绝没有下边穿一件绿裙子，上边穿一件紫上衣，也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……” 鲁迅先生就在躺椅上看着我：“你这裙子是咖啡色的，还带格子，颜色混浊得很，所以把红衣裳也弄得不漂亮了。
【品味】画线句体现了鲁迅先生坦荡、直率的性格特征。
“……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；脚长的女人一定要穿黑鞋子，脚短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的还好；横格子的，胖人穿上，就把胖子更往两边裂着，更横宽了，胖子要穿竖条子的，竖的把人显得长，横的把人显得宽……”【品味】鲁迅先生谈服饰的色彩搭配，与人的搭配，表现了他独特的审美情趣，也表现了他的知识丰富。
部编人教版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》文本解读
《回忆鲁迅先生》文本解读1．时代背景鲁迅说过：“想看好花。
一定要有好土。
”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。
”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。
这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。
鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中。
萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。
它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。
而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。
2．文题诠释【分析文章的标题】从文题可以看出，这是萧红在鲁迅先生逝世后写下的一篇回忆性散文，是作者对鲁迅先生的回忆、怀念。
作者从旁人的角度，回忆鲁迅先生的几件琐事给她留下的深刻印象。
3．主旨【散文的主旨】这篇回忆性散文通过细心的观察，对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去世等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣、魅力气质、伟大思想和高尚人格，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
4．内容解读【鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力】对于普通人来说，伟人似乎总是高高在上，令人不可触及。
提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但实际上，伟人也和普通人一样，拥有喜怒哀乐。
他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。
在《回忆鲁迅先生》中，她通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文、知识点及教案【导语】本文通过对鲁迅先生的笑声、走路姿态、待人接物、读书写作等日常生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的情趣、气质以及高尚品格，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
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部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
在鲁迅先生家里做客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少。
还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。
“反正已十二点，电车也没有，那么再坐一会儿。
”许先生如此劝着。
鲁迅先生好象听了所讲的什么起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。
一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。
以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天，下雨的天，几乎没有间断的时候。
鲁迅先生很喜欢北方饭，还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。
鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。
有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用绞肉机绞成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来。
海婴公子围着闹得起劲，一会儿把按成圆饼的面拿去了，他说做了一只船来，送在我们的眼前，我们不看它，转身他又做了一只小鸡。
许先生和我都不去看它，对他竭力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。
部编版七年级下册语文《回忆鲁迅先生》PPT优质教学说课复习电子课件说课
绞肉
zǎo
洗澡
yōu
悠然
预习检查
多音字
（ c ）差不多
差
（c （c
）差别 ）出差
（ cī ）参差
（ è ）凶恶
恶 （ wù ）厌恶
（ ě ）恶心
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回忆鲁迅先生
你印象中的鲁迅是怎样的？
鲁迅先生憎恶旧社会，同情和关怀劳动人民，“为自 己想得少，为别人想得多”，为人民无私奉献，嫉恶如仇， 爱护文学青年。
今天，我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》（节 选），看看你对鲁迅又有了哪些新的认识。
➢（5）舍已忘我、无私奉献。鲁迅先生抓紧一切时间工作， 不身体，只担心时间不够，全然忘却自己，全身心投入到工 作中
➢（6）关心、体贴他人。如鲁迅先生嘱咐许先生让客人坐小 汽车回去并代为支付车钱；看电影来回的路上都把车先让给 别人。
➢2、鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家但本文却用大量笔墨细致地记叙了鲁迅先生生活 中的事，这样写有什么好处？
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➢6、第55-60段海婴吃丸子这 件事，反映了鲁迅先生什么 品质？
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统编版初中语文七年级下册第三课《回忆鲁迅先生(节选)》课堂笔记
统编版初中语文七年级下册第三课《回忆鲁迅先生（节选）》课堂笔记本篇文章是针对初中语文七年级下册第三课《回忆鲁迅先生（节选）》课堂笔记的详细记录。
首先，这篇文章是鲁迅先生的亲戚曾石庵回忆鲁迅先生，记录了鲁迅先生的性格、生活和创作情况。
鲁迅先生是一个忧郁而深刻的人，他非常在意社会的不公和弱势群体的命运。
他的文学作品深受人们的喜爱，因为他的文字真实、有力、富有感染力。
他不仅描写了生活中的种种苦难，还揭示了人性的丑恶和社会的黑暗面。
曾石庵在回忆鲁迅先生时，提到了鲁迅先生非常注重自己的身体健康。
在他的生活中，他特别重视饮食和睡眠，希望身体健康，以便更好地工作。
此外，他也特别喜欢音乐，经常听音乐放松自己。
他对文学的热爱和对人民的关心，让他的作品催人泪下，留下深刻的印象。
在鲁迅先生的文学创作中，他通常采用现实主义和自然主义的手法，深入到社会深处，揭示社会的黑暗和社会矛盾，为人民发声。
同时，他的作品也充满了革命和反抗的精神，通过独特的写作技巧传达他的思想和态度。
他的作品不仅是文学佳作，更是一种宣传和呼吁，宣扬正义，唤醒人们的意识。
总而言之，鲁迅先生是一个具有深刻思想、忧郁情怀和强烈社会责任感的作家。
他对文学的热爱和对人民的深情关怀让他的作品永存人心。
回忆鲁迅先生的文章，让我们更加认识鲁迅先生，更加了解鲁迅先生的文学创作。
它也表明了我们应该更加关心社会和人民，为他们发声，为他们提供帮助。
鲁迅先生的文学创作并不是凭空想象，他的小说大多源于社会生活，反映了民众的命运和心情。
同时，鲁迅先生关注的不仅是社会现象的揭露，更是人物的塑造。
他通过深入地刻画人物的内心世界，让人们更加真切地感受到社会问题的严峻和人民生活的苦难。
鲁迅先生的作品对现代文学和中国文化产生了深远的影响，在文学领域和文化传承方面起到了重要的作用。
他的文学思想和文化观念颠覆了传统的文学观念，使中国文学走向了现代主义。
鲁迅先生对文学创作的执着，并以此为人民抗争，反抗社会正义这一精神，深深地影响了当时的文学界，并为后来的一代作家树立了榜样。
部编版七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》优质课件(2024版)
字词学习
咳嗽（ sou ） 轻捷（ jié ） 虹口（hónɡ）
嘱咐（ zhǔ fù ） 调羹（ɡēnɡ） 舀（ yǎo ）
绞肉（jiǎo ） 薪金（ xīn ） 校对（jiào ）
瞿秋白（ qú ） 忧郁（ yù ） 草率（shuài）
深恶痛绝（ wù ）了事（liǎo） 不济（ jì ）
揩（ kāi ）
3.语言描写 “好久不见，好久不见。”一边说着
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一边向我点头。
用语言直观地表现了鲁迅先生幽默风趣的形象。
4.神态描写
许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破 忧郁心境的展然的会心的笑。
出神地勾画先生冲破忧郁心境的展然的会 心的笑容。
5.侧面描写 许先生从早晨忙到晚上…… 许先生是忙的，许先生的笑是愉快的，
人
主旨归纳
在这篇回忆性散文中，作者通过对鲁迅 先生日常生活中一些细节的描写，为我们展 现了一个真实的、生活化的鲁迅，让我们体 会到鲁迅平凡而伟大的精神，同时表达了作 者对鲁迅先生的爱戴、怀念、崇敬之情。
拓展延伸
鲁迅的名言
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在
3 还记得有一次谈到半夜了，一过十二点
电车就没有的，但那天不知讲了些什么…… ……鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽
车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。
和蔼可亲、平易近人、关心 朋友、待人热情的性格特点
4 鲁迅先生很喜欢北方饭……
……而我做得又不好，可是鲁迅还 是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再 吃几个吗？” 对“我”的肯定和鼓励，
鲁迅先生出书的校样， 都用来揩桌子，或做什么的。
《回忆鲁迅先生》文本解读二
解读萧红的《回忆鲁迅先生》孙绍振《回忆鲁迅先生》的写法有些特别，全文似乎随意写来，好像是流水账，似乎犯了写文章的大忌。
但是在回忆鲁迅的文章中，这篇文章又属经典之作。
原因可能在于，一方面鲁迅是伟大的公众人物，一般的读者只能通过他的文章了解他，这种了解是不全面的。
他的日常琐事，尤其是萧红所记的鲁迅最后的日子里的一切，对于了解鲁迅的思想有相当重要的意义。
从这里，可以看到鲁迅文章里没有的东西，一切细节都有某种文献价值。
另一方面，本文的写法很特殊，似乎不追求篇章结构，信笔所至，事无巨细，近乎罗列。
散散写来，不求中心突出，亦不讲究剪裁，无统贯之事，有散漫之嫌。
但从文章的内涵来看，却并不散漫。
全文集中写鲁迅忘我工作，牺牲休息时间，疏于保健而积劳成疾之时，仍然生命不息，战斗不止，克己待人、待客、待亲，对待大事严谨不苟，琐事亲切和蔼，谈鬼神而幽默风趣，说化装竟愤然作色。
伟大的思想家不再是抽象的遥远的偶像，而是有血有肉的、有自己的感觉和情绪的人。
从这个意义上来说，这篇文章并不琐碎，借用一句老套的话来说，就是“形虽散而神不散”。
这属于“琐记”之类，并非萧红的独创，鲁迅自己也写过这样的文章（如《病中琐记》）。
这类文章的好处在于散中见奇特，奇特中又有平淡，无雕凿之痕，有自然之趣。
当然，并不是所有人事都可以用这样的风格来“琐记”一番，滥用这种琐记的办法，可能真的成为流水账。
而且这种风格的分寸比较难以把握，稍有不慎，可能造成散乱芜杂的表现。
归纳起来，本文大体从以下几个方面表现鲁迅的为人。
第一，正面之笔。
比较重要的有下面这几点：对萧红火红的上衣发表了十分认真的见解。
这里有个背景不可忽略。
当年的革命者，以天下为己任，一般是羞于讲究生活享受的，尤其像鲁迅这样把生命奉献给民族解放伟大事业的人物，在通常人的理解中，应该是不修边幅、不拘小节的。
但是，他居然对女性的衣着有那么系统的见解，而且是很认真的，连许广平不理解，他都要“生气”。
从这里，一方面表现出这个伟大人物的生活情趣，另一方面又表现了这种生活情趣是有美学理论基础的，就是生活小节也有思想家的特色。
第3课《回忆鲁迅先生》课文研读-部编版语文七年级下册
3 回忆鲁迅先生(节选)教学重点1.自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。
本课是自读课文，文字较多，片段之间并没有严密的逻辑关联，在指导学生自读时应注意培养学生独立通读课文的能力，并引导学生借助文旁的批注进行思考。
2.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。
本文捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，以多个片段的形式组合在一起，烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，展现出鲁迅的个性和气质。
字里行间也流露出作者对鲁迅的尊敬、爱戴和怀念之情。
3.揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。
萧红作为女性作家对生活有敏锐的感知力，而且她的语言细腻明丽，平实自然，如话家常却感人至深。
注意引导学生揣摩文章的语言特点，赏析其独特的表达效果，..课文研读一、整体把握本文节选自萧红在鲁迅先生去世三年后写的回忆文章，主要对鲁迅先生的日常生活进行了记述。
作者以女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅许多零散的生活细节，将鲁迅置身在日常生活中去描写，使他的形象生活化、真实化，不仅可敬更加可亲。
文章由诸多片段连缀而成，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐等多个方面。
作者从鲁迅明朗的笑、轻捷的走路姿态写起，之后回忆了先生夜谈沉思、饮食习惯、开玩笑、读青年来信、不在意校样、看电影、翻书休息、夜里工作、尝鱼丸包书和病中工作等诸多生活场景。
这些片段的组合并没有严密的逻辑关联，其实就是鲁迅日常生活点滴的纪实，作者信手拈来，真实可信，感人至深。
在平淡的生活状态下呈现出鲁迅先生的个性、情趣、思想，从细微之处显示了鲁迅伟大的品格。
鲁迅嘱咐许广平给萧红付车费的细心，和萧红开玩笑的诙谐，深夜读青年来信的负责，对有人用他的手稿包油条的不在意，工作到凌晨的刻苦辛劳，尝鱼丸的严谨求证，包书的认真细致，等电车时候吸烟的悠然……萧红以其独特的观察视角，让读者“不仅认识了思想家的鲁迅，也认识了作为一家之长的鲁迅和作为一个情义深重的宽厚长者的鲁迅”(肖凤《<萧红散文选集)修订版序言》)。
部编版七年级语文下册解读萧红的《回忆鲁迅先生》——孙瑞峰
解读萧红的《回忆鲁迅先生》——孙瑞峰1.回忆视角的个人化。
作为“民族魂”的鲁迅先生，在大众中早已获得了固定的评价称谓，诸如“文学家”“思想家”“革命家”“斗士”“战士”“导师”等等，而萧红摆脱了这些权威话语的制约和干扰，采取了一种纯私人化的写作态度。
她把鲁迅先生从神圣的祭坛上请了下来，也让他脱离战场，作为一个活生生的人回归到普通生活的日常图景中，借着她笔墨的指引，我们看到了起居室、会客间、病榻上、书桌前的鲁迅。
这一叙述视角的转换，反而能够让我们更加清醒地走近鲁迅先生，给予大众一次接近真实鲁迅的机会。
原来，鲁迅先生并不是我们习惯上以为的那样冷峻。
他和我们身边的每一位亲人、邻居、同事一样，会为一则笑话“笑得连烟卷都拿不住了”;也会有自己的近乎偏执的生活习惯——“不游公园”，等等。
这篇文章昭示出的真实的鲁迅是很有普通凡人的人情味的，他把价钱贵的纸烟拿来招待客人，却把价钱便宜的留给自己抽，这让我们能够马上联想到一位厚道而好客的乡亲。
再比如，海婴执意要他答应“明朝会”的时候，“鲁迅先生挣扎着把头抬起来才很大声地说出‘明朝会’”，这正折射出一个普通人所具有的舐犊深情。
周海婴之子曾在一次电视访谈节目中谈到过自己中学阶段对鲁迅的印象，“一怕周树人，二怕文言文”。
如果他能够早点读到萧红的这篇文章，我想，他便不会觉得鲁迅先生是可怕的。
综观萧红的《回忆鲁迅先生》，由于叙述视角的私人化，让读者触摸到了一个平易近人的、和蔼可亲的鲁迅，得到了一种从政治话语的叙述中永远无法获得的鲜活印象。
2.回忆内容的零散化。
胡风曾指出过萧红小说创作的弱点，“对于题材的组织力不够，全篇显得是一些散漫的素描”，胡风的批评是不是一定准确，我们可以保留不同的看法，但他确实发现了萧红创作上的独特风格，这就是把一个个细碎的生活场景进行图画式的归并和拼接，也就是片段式的结构方式。
文章没有任何明晰的时间或空间意义上的一以贯之的逻辑顺序，而是撷取日常生活中的碎片加以整合:鲁迅先生的笑声、走路姿势、不游公园的习惯、看电影、抽烟、陪客人、写文章、尝海婴碟里的鱼丸子、卧病在床、和海婴互道“明朝会”、步行赴约会、身体变化、床头摆放小画，直到最后的病逝，一一道来，几近杂乱，几近巨细无遗。
最新部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
在鲁迅先生家里做客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少。
还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。
“反正已十二点，电车也没有，那么再坐一会儿。
”许先生如此劝着。
鲁迅先生好象听了所讲的什么起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。
一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。
以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天，下雨的天，几乎没有间断的时候。
鲁迅先生很喜欢北方饭，还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。
鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。
有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用绞肉机绞成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来。
海婴公子围着闹得起劲，一会儿把按成圆饼的面拿去了，他说做了一只船来，送在我们的眼前，我们不看它，转身他又做了一只小鸡。
许先生和我都不去看它，对他竭力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。
客厅后没到黄昏就先黑了，背上感到些微的寒凉，知道衣裳不够了，但为着忙，没有加衣裳去。
等把饺子包完了看看那数目并不多，这才知道许先生我们谈话谈得太多，误了工作。
许先生怎样离开家的，怎样到天津读书的，在女师大读书时怎样做了家庭教师，她去考家庭教师的那一段描写，非常有趣，只取一名，可是考了好几十名，她之能够当选算是难的了。
《回忆鲁迅先生》(解析版)-七年级语文下册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第3课《回忆鲁迅先生》一、阅读短文，回答问题。
一面阿累1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。
一天中午，我去接班，天空正飞着牛毛细雨，离接班的时间还有半个钟头。
我心想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。
店里没有一个顾客，只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。
我向里面望了一下，阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是—个瘦瘦的、五十上下的中国人。
我站在书架前，开始翻书。
门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。
忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。
《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。
书脊赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
我先看后记，但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。
一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
“先生，这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着儿分敬意叫“先生”的。
他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。
”我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋，袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。
我有些懊悔自己的莽撞了，红了脸说：“贵了。
”他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻着那张灰绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵？你看这纸……”厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。
“你买一本吧，这书是很好的。
”我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得放下，不说买，也不说不买。
内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日语，原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样了。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
【部编版】七年级下册语文：第3课《回忆鲁迅先生(节选)》教案
【部编版】七年级下册语文：第3课《回忆鲁迅先生（节选）》教案一. 教材分析《回忆鲁迅先生（节选）》是一篇描写鲁迅先生生平事迹和人格魅力的文章。
文章通过作者与鲁迅先生的交往，展现了鲁迅先生坚定的信仰、崇高的品质和无私的奉献精神。
本课节选了文章的部分内容，旨在让学生通过学习，了解鲁迅先生的生平事迹，感受鲁迅先生的人格魅力，培养学生的文学素养和道德品质。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，但对于鲁迅先生这位伟大的文学家、思想家、革命家的了解还不够深入。
学生在学习本课的过程中，可能对鲁迅先生的思想和精神内涵有一定的难度，需要教师的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，了解鲁迅先生的生平事迹，理解文章内容，把握文章结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受鲁迅先生的人格魅力，培养学生的文学素养和道德品质。
四. 教学重难点1.重点：正确流利地朗读课文，了解鲁迅先生的生平事迹，理解文章内容，把握文章结构。
2.难点：深刻理解鲁迅先生的思想和精神内涵，感受鲁迅先生的人格魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容，感受鲁迅先生的人格魅力。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解鲁迅先生的生平事迹，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习课文，了解鲁迅先生的一般知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放鲁迅先生的录音、展示鲁迅先生的照片等，引导学生进入课堂学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受鲁迅先生的语言风格，同时帮助学生理解课文内容。
在此过程中，教师适时停顿，解释生僻词语，概括段落大意。
部编人教版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》阅读理解
《回忆鲁迅先生》阅读理解1．课内阅读鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。
”鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。
从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了(许先生为什么睡得这样快?因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务)。
海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
海婴从三楼下来，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。
”鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。
太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头边睡着了。
（1）从鲁迅先生陪客人一事中，可看出鲁迅是一个怎样的人？【分析散文形象特点和作用】解题思路：如何从文中看出人物形象，可以从以下几个方面揣摩：①人物的身体、地位、教养、经历等。
②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想情感和性格特征。
③把人物放在社会历史背景下去理解。
第3课《回忆鲁迅先生》 课件(共28PPT)部编版语文七年级下册
（sāi）活塞
（chài）大病差后 、久病出差（瘥）
．
xiào (学校) jiào (校对)
【安顿】安稳。 【嘱咐】叮嘱，吩咐。 【会心】已经领会，明白对方的意思了。 【存心】心里怀有的念头。 【抹杀】一概不计，完全勾销。 【展然】（心绪）舒展的样子。 【深恶痛绝】指对某人或某物厌恶、痛恨到极点。 【不以为然】不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
那天是个半阴的天气 你死后我第一次访你 我在你的墓边竖了一株小小的花草 但，并不是用以招吊你的亡魂 只说一声，久违
我们踏着墓畔的小草 听着附近石匠钻刻着墓石 或是碑文的声音 那一刻，胸中的肺叶跳跃起来 我哭着你，不是哭你，而是哭着正义 你的死，总觉得是带走了正义 虽然正义并不能被人带去
——萧红《拜墓诗》
字词积累
sòu
jì
pōu chóuchú hé
咳嗽 不济 解剖 踌躇 阖眼睛
yāng jiào
遭殃 校对
zhǎn kāi jiǎo
崭新 揩 绞肉
shuài
ō
gē da
草率 深恶痛绝 噢的一声 疙瘩
（chà） 差不多
． （chā） 差别
差 （chāi） 出差
（cī） 参差工作习惯
别样休息、深夜工 作、带病工作
勤奋、认真、 专注、忘我、
无私奉献
文本探究
1.本文除了写鲁迅之外，还写了其他什么人？写 这些人各有什么作用？
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《回忆鲁迅先生》文本解读
1．时代背景
鲁迅说过：“想看好花。
一定要有好土。
”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。
”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。
这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。
鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中。
萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。
它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。
而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。
2．文题诠释【分析文章的标题】
从文题可以看出，这是萧红在鲁迅先生逝世后写下的一篇回忆性散文，是作者对鲁迅先生的回忆、怀念。
作者从旁人的角度，回忆鲁迅先生的几件琐事给她留下的深刻印象。
3．主旨【散文的主旨】
这篇回忆性散文通过细心的观察，对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去世等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣、魅力气质、伟大思想和高尚人格，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
4．内容解读【鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力】
对于普通人来说，伟人似乎总是高高在上，令人不可触及。
提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但实际上，伟人也和普通人一样，拥有喜怒哀乐。
他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。
在《回忆鲁迅先生》中，她通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有
灵性的生活细节，表现出鲁迅超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。
《回忆鲁迅先生》不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷模。
文中尚有多处提到了鲁迅的笑声：有一次萧红去鲁迅家包饺子吃，“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。
”可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑；在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面的她，居然说出“好久不见，好久不见”这样随便，这样孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑；萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也居然学会了以自己的好心情来回报鲁迅先生，那一次天晴了，太阳出来了，“许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。
”这又是一种如何温馨和谐的其乐融融的景致啊。
“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”，这些动作表现出鲁迅一往无前、义无返顾的大无畏精神。
淡淡几笔，形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作，就画龙点睛般地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的“活的鲁迅”。
从文本看，萧红在极力烘托的是一种家的氛围，她厌倦了流浪，所以她向往有家。
她写鲁迅的写字桌、鲁迅的房间、鲁迅的作息时间、鲁迅的穿戴、鲁迅抽廉价烟甚至是吃饼干的方式，甚至是他不喜欢逛公园的习惯，短短一万多字的回忆文章，她把笔墨都花在鲁迅的生活方式和待人接物上。
再看她写许广平：
1.许先生上街回来把买来的东西一打开随手就把包东西的牛皮纸折起来，随手把小细绳圈了一个圈，若小细绳上有一个疙瘩，也要随手把它解开的。
准备着随时用随时方便。
2.许先生从早晨忙到晚上，在楼下陪客人，一边还手里打着毛线。
不然就是一边谈着话一边站起来用手摘掉花盆里花上已干枯了的叶子。
3.许先生每餐亲手端到楼上去，那黑油漆的方木中摆着三四样小菜，每样都用小吃碟盛着……若是鸡，那鸡也是全鸡身上最好的一块地方拣下来的肉，若是鱼，也是鱼身上最好一部分许先生才把它拣下放在小碟里。
萧红所看到的许广平是一位慈母，节省、忙碌、会持家且精心照顾鲁迅的起居。
以至于鲁迅走后，萧红在信件里如此嘱咐萧军：“可怕的是许女士的悲痛，。