综合实践夹玻璃球教学心得

综合实践夹玻璃球比赛教学心得

小学综合实践活动是一门新型课程，被视为新课程改革中的热点、亮点和难点。学科提倡体验性的学习，以获取直接经验，发展实践能力，增强社会责任感。

一、开头难：令人感到困惑的是，综合实践活动课的教学内容是什么？如何指导学生活动？同样，刚开始上综合实践活动课时，我跟学生们呆在教室里，就着教科书上的问题一个一个讨论，如上语文课一般。这样做真是无聊之极，在学生眼中也毫无新鲜可言，更别谈提高学生的综合能力了。

二、逐渐悟：那么，综合实践活动课主题何来，怎么策划活动？这是我常思考的问题。在短短半学期教学的尝试与失败中，我也收获了少许成功的喜悦。

综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与其他学科完全割裂开来。我觉得可以与各科教学结合起来，将学生所学的学科知识，在综合实践活动中得到延伸、综合与提升。同时，学生在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能，可以在各学科的学习中得到拓展和加深。

如夹玻璃球比赛的主题要求是：通过“夹玻璃球”比赛让学生体验到日常生活中看似简单的事情却包含着深奥的道理。教学时，我将这一主题与综合实践活动课结合，引导学生进行比赛，进入实际情境，直接参与和亲身经历比赛过程。首先，我提出游戏规则：接着按自愿组合原则将学生分为几个小组，每个小组准备一双筷子领几个玻璃球。老师计时进行第一次比赛。再与学生一起总结得与失。学生进行第二次比赛，比赛结束后，采访各小组本次比赛有什么窍门比上一次进步。学生在课堂上汇报时，形式精彩纷呈，有的学生利用夹不光滑玻璃球而增加夹球数量，肯定学生的同时，抓住时机告诉学生增大摩擦力可以增加夹球数量的方法，引出改进筷子的方法，学生利用课前准备材料进行改造，然后进行第三次比赛。课堂上可谓其乐融融。这一扎扎实实的实践活动

过程，学生受益匪浅。

活动结束了，但是，我们的教学还在继续。综合实践活动，顾名思义，它是一门活动型综合课程。教学中，在确定好主题后，还要善于为学生提供一个综合运用各学科知识的实践机会和发挥能力的空间，合理安排活动内容的开放与活动空间的开放，使学科与活动相辅相成，那么知识与能力也相得益彰。

育人是一个漫长的过程，策划育人活动的原则我的体验就是要贴近学生生活，只有从学生熟悉的真实生活入手，学生才会倾心投入、真情感悟，从而更加健康地生活。

综合实践夹玻璃球比赛教学心得

西

范

庄

学

校

王晓东

2010.12