串联和并联教学案例
《串联和并联》教案
《串联和并联》教案一、教学目标：1. 让学生理解串联和并联的概念，掌握它们的区别和特点。
2. 培养学生运用串并联知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高动手实验能力。
二、教学内容：1. 串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 串并联电路的识别和分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：串联和并联的概念、特点。
2. 难点：串并联电路的识别和分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究串并联电路的特点。
2. 利用实验教学，让学生亲身体验串并联电路的现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备：1. 教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
2. 学具：每个学生准备一份实验器材，进行实验操作。
【导入新课】教师通过一个简单的实验现象，引导学生思考：为什么灯泡亮的顺序不同？从而引出本节课的主题——串联和并联。
【探究串并联电路的特点】1. 教师演示实验，让学生观察并描述串联电路的现象。
2. 学生分组实验，观察并描述并联电路的现象。
【课堂练习】1. 教师给出几个实际问题，让学生运用串并联知识解决。
2. 学生上台演示解题过程，分享解题思路。
【小组讨论】1. 教师提出讨论话题：如何识别串并联电路？2. 学生分组讨论，分享识别方法。
【课堂小结】【课后作业】1. 完成课后练习题，巩固串并联知识。
2. 观察生活中的串并联现象，拍照或绘图，下节课分享。
六、教学过程：1. 串联电路的形成：引导学生通过实验观察，了解串联电路中电流的路径和特点。
2. 并联电路的形成：引导学生通过实验观察，了解并联电路中电流的路径和特点。
3. 串并联电路的识别和分析：教授学生如何识别串并联电路，并学会分析电路中电流的流向。
七、课堂互动：1. 学生通过实验，观察并描述串联电路和并联电路的现象。
2. 学生通过小组讨论，分享识别串并联电路的方法和技巧。
串联与并联市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
串联与并联教案导语：串联和并联是电路中常用的两种连接方式。
本教案旨在向学生介绍串联和并联的概念和特点，并通过实验与练习，帮助学生理解串联和并联对电流和电压的影响。
一、教学目标：1. 了解串联和并联的定义和特点；2. 掌握串联和并联对电流和电压的影响；3. 能够应用串联和并联的概念解决简单的电路问题。
二、教学内容：1. 串联和并联的概念和特点；2. 串联和并联对电流和电压的影响；3. 串联与并联实验的设计和操作；4. 通过练习巩固串联和并联的应用。
三、教学步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 向学生介绍串联和并联的概念和特点；2. 引导学生思考串联和并联对电流和电压的影响。
步骤二：理论讲解（10分钟）1. 使用黑板或投影仪展示串联和并联电路的示意图；2. 详细解释串联和并联的定义和特点；3. 解释串联和并联对电流和电压的影响。
步骤三：实验设计（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组设计一个串联与并联的实验；2. 每个小组需要使用电池、导线、电阻器等实验器材；3. 实验过程中，学生需要测量电流和电压，并记录实验结果。
步骤四：实验操作（30分钟）1. 学生根据自己的实验设计进行实验操作；2. 学生需要准确地测量电流、电压和电阻的数值，并记录下来；3. 学生可以交流讨论实验结果和问题。
步骤五：实验分析（10分钟）1. 学生根据测量的数据，分析串联和并联对电流和电压的影响；2. 学生可以将实验结果与理论知识进行对比，验证理论的正确性。
步骤六：练习巩固（20分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生利用串联和并联的知识解答问题；2. 学生可以自主完成，也可以小组合作完成；3. 教师可以适时解答学生的疑问。
步骤七：总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结；2. 进一步强调串联和并联的概念和特点；3. 提醒学生加强练习，巩固所学知识。
四、课堂评价：评价方式：书面测试评价内容：1. 串联和并联的定义和特点；2. 串联和并联对电流和电压的影响；3. 应用串联和并联解答电路问题的能力。
串联电路和并联电路教学设计（共4篇）
串联电路和并联电路教学设计（共4篇）第1篇：串联电路和并联电路教学设计串联电路和并联电路教学设计梁瑞勇（一）教学目标1、知识与技能：（1）理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图；（2）通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器，进行实验探究；（3）通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。
2、过程与方法：通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。
3、情感与价值观：（1）通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；（2）通过探究学习中交流与合作的体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己的错误观点。
（二）教学重点：理解串联电路、并联电路（三）教学难点：并联电路的识别及连接（四）教学用具：演示用：两个电路板、四只电珠、两只开关、四节干电池、导线若干学生用：四人一组，器材有：电珠两只、开关一只、电池两节、导线若干。
教学过程：（一）创设问题情景教师手里有一电路板，闭合开关时，电珠全都亮，断开开关时电珠全都熄灭，[提问]：若拔掉其中的任意一只小彩灯，猜想一下，其他的小彩灯是否发光？[学生猜想]：亮（占大部分）；不亮（占小部分）究竟谁的说法对呢？教师演示1：拔掉其中的任意一只电珠，其他的电珠都不亮。
教师演示2：闭合线路板上的一只开关，两只电珠同时亮，断开开关时两只电珠同时熄灭，若拔掉其中的任意一只电珠，另外一只电珠会发光吗？猜想一下？演示验证：另外一只电珠照常亮。
演示说明：这两块电路板上电珠的连接显然是不同的，这节课我们就通过实验来探究电路的基本连接方式。
（二）自主探究[探索1]、现有器材：两只电珠、两节干电池、导线若干，要求：把两只电珠同时连入电路，如何连接？分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图。
15.3串连和并联教案
15.3串连和并联教案篇一：15.3串联和并联(教案)盛池乡初级中学九年级物理教学设计设计人：龙涛15.3串联和并联【教学目标】（一）知识与技能1、知道串联电路和并联电路连接的特点。
2、会画串联、并联电路的等效电路图。
3、会连接中等难度的串联电路和并联电路。
（二）过程与方法在实验探究中分析归纳出串、并联电路再连接、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
（三）情感态度价值观1、能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力。
2、能联系生活中的串、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
【教学重点】1、认识串、并联电路。
2、通过动手找到串、并联电路各自的特点。
【教学难点】利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路。
【课前准备】小灯泡（2个）、开关（3个）、电源（两节干电池串联组成）、导线若干、演示版一个多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】（一）引入新课展示街道夜景，提出问题：问：这些灯之间是怎样连接的？你想知道吗？通过今天的学习就能解决这个问题。
展示课题，介绍学习目标。
课题：15.3串联和并联（二）进行新课一、串联电路：教师通过课件展示如图所示的实物，请同学们思考回答连接电路时的注意点，带着任务去做实验。
（在规定的纸上画出电路图并完成实验过程）189124112.doc第1页盛池乡初级中学九年级物理教学设计设计人：龙涛学生观察、画出电路图并总结串联电路：像上图那样，两个小灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是串联的。
2、连接特点：首尾相连（判断1）请在所画的电路图中标出电流方向，并观察串联电路中电流的路径有几条？电流路径：电流从电源的正极出发，只有一条路径流回电源的负极。
（判断2）教师：仿照上图，将每组的电路连成一个串联电路。
4.实验探究：探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。
探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另一个小灯泡能否发光？工作特点：各用电器相互干扰，任意一个用电器不工作，其他用电器均停止工作。
串联和并联教案教学设计
串联和并联教案教学设计第一章：串联电路的概念与特点1.1 教学目标让学生理解串联电路的定义和特点让学生掌握串联电路中电流、电压的规律培养学生观察、分析问题的能力1.2 教学内容串联电路的定义串联电路的特点串联电路中电流、电压的规律1.3 教学方法采用讲授法讲解串联电路的概念和特点利用实验法观察串联电路中电流、电压的规律采用问题驱动法引导学生思考和分析问题1.4 教学步骤1.4.1 导入通过图片和实例引入串联电路的概念，激发学生的兴趣1.4.2 讲解讲解串联电路的定义和特点，引导学生理解并联电路的概念通过实验演示串联电路中电流、电压的规律，让学生观察和理解1.4.3 练习给出一些实际问题，让学生应用串联电路的知识解决问题1.4.4 总结总结串联电路的概念和特点，强调电流、电压的规律第二章：并联电路的概念与特点2.1 教学目标让学生理解并联电路的定义和特点让学生掌握并联电路中电流、电压的规律培养学生观察、分析问题的能力2.2 教学内容并联电路的定义并联电路的特点并联电路中电流、电压的规律2.3 教学方法采用讲授法讲解并联电路的概念和特点利用实验法观察并联电路中电流、电压的规律采用问题驱动法引导学生思考和分析问题2.4 教学步骤2.4.1 导入通过图片和实例引入并联电路的概念，激发学生的兴趣2.4.2 讲解讲解并联电路的定义和特点，引导学生理解并联电路的概念通过实验演示并联电路中电流、电压的规律，让学生观察和理解2.4.3 练习给出一些实际问题，让学生应用并联电路的知识解决问题2.4.4 总结总结并联电路的概念和特点，强调电流、电压的规律第三章：串联和并联电路的比较3.1 教学目标让学生理解串联电路和并联电路的区别和联系培养学生观察、分析问题的能力3.2 教学内容串联电路和并联电路的比较3.3 教学方法采用比较法引导学生观察、分析串联电路和并联电路的区别和联系采用问题驱动法引导学生思考和分析问题3.4 教学步骤3.4.1 导入通过图片和实例引入串联电路和并联电路的概念，激发学生的兴趣3.4.2 比较通过实验和观察，引导学生比较串联电路和并联电路的特点和规律3.4.3 练习给出一些实际问题，让学生应用串联电路和并联电路的知识解决问题3.4.4 总结总结串联电路和并联电路的区别和联系，强调电流、电压的规律第四章：串联和并联电路的应用4.1 教学目标让学生理解串联电路和并联电路在实际生活中的应用培养学生观察、分析问题的能力4.2 教学内容串联电路和并联电路的应用4.3 教学方法采用实例分析法引导学生了解串联电路和并联电路在实际生活中的应用采用问题驱动法引导学生思考和分析问题4.4 教学步骤4.4.1 导入通过图片和实例引入串联电路和并联电路在实际生活中的应用，激发学生的兴趣4.4.2 应用分析分析生活中常见的串联电路和并联电路的实例，引导学生了解其工作原理4.4.3 练习给出一些实际问题，让学生应用串联电路和并联电路的知识解决问题4.4.4 总结总结串联电路和并联电路在实际生活中的应用，强调其重要性第五章：串联和并联电路的实验操作5.1 教学目标让学生掌握串联电路和并联电路的实验操作方法培养学生观察、分析问题的能力5.2 教学内容串联电路和并第六章：测量串联和并联电路的电流和电压6.1 教学目标让学生学会使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压让学生理解测量结果与电路串联并联方式的关系培养学生动手实验和数据分析的能力6.2 教学内容电流表和电压表的使用方法测量串联电路和并联电路的电流和电压分析测量结果与电路串联并联方式的关系6.3 教学方法采用实验操作法指导学生正确使用电流表和电压表采用数据分析法引导学生观察和分析测量结果6.4 教学步骤6.4.1 导入通过复习上一章节内容，引出本章节实验主题6.4.2 实验操作指导学生正确使用电流表和电压表进行实验测量引导学生观察和记录测量结果6.4.3 数据分析让学生分析测量结果，理解测量结果与电路串联并联方式的关系6.4.4 总结总结测量串联和并联电路电流和电压的方法及注意事项第七章：串联和并联电路的功率计算7.1 教学目标让学生掌握功率的计算方法让学生理解功率与电路串联并联方式的关系培养学生运用公式解决实际问题的能力7.2 教学内容功率的计算公式串联电路和并联电路的功率计算分析功率与电路串联并联方式的关系7.3 教学方法采用讲授法讲解功率的计算公式采用实例分析法引导学生运用公式解决实际问题7.4 教学步骤7.4.1 导入通过复习上一章节内容，引出本章节功率计算主题7.4.2 理论讲解讲解功率的计算公式，引导学生理解功率的概念7.4.3 实例分析分析串联电路和并联电路的功率计算实例，让学生掌握功率计算方法7.4.4 总结总结功率的计算方法及其与电路串联并联方式的关系第八章：串联和并联电路的效率计算8.1 教学目标让学生掌握电路效率的计算方法让学生理解电路效率与电路串联并联方式的关系培养学生运用公式解决实际问题的能力8.2 教学内容电路效率的计算公式串联电路和并联电路的效率计算分析电路效率与电路串联并联方式的关系8.3 教学方法采用讲授法讲解电路效率的计算公式采用实例分析法引导学生运用公式解决实际问题8.4 教学步骤8.4.1 导入通过复习上一章节内容，引出本章节电路效率计算主题8.4.2 理论讲解讲解电路效率的计算公式，引导学生理解电路效率的概念8.4.3 实例分析分析串联电路和并联电路的效率计算实例，让学生掌握电路效率计算方法8.4.4 总结总结电路效率的计算方法及其与电路串联并联方式的关系第九章：串联和并联电路的故障分析9.1 教学目标让学生学会分析串联和并联电路的故障让学生掌握常见的电路故障排除方法培养学生动手操作和解决问题的能力9.2 教学内容分析串联和并联电路的故障原因掌握常见的电路故障排除方法9.3 教学方法采用问题驱动法引导学生分析电路故障原因采用实例分析法引导学生掌握电路故障排除方法9.4 教学步骤9.4.1 导入通过实例引入电路故障分析主题，激发学生兴趣9.4.2 故障原因分析引导学生分析串联和并联电路的故障原因9.4.3 故障排除方法讲解常见的电路故障排除方法，让学生动手操作解决问题9.4.4 总结总结分析串联和并联电路故障的方法及其排除技巧第十章：串联和并联电路的综合应用10.1 教学目标让学生学会将串联和并联电路知识应用于实际生活培养学生独立分析和解决问题的能力10.2 教学内容串联和并联电路在生活中的应用实例10.3重点和难点解析1. 理解串联电路和并联电路的概念和特点是教学的重点。
串联和并联九年级物理上册(人教版)15.3优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计问题导学案：针对本节课的重点、难点内容，设计问题导学案，引导学生自主学习。例如，针对串联和并联的概念，设计如下问题：“请解释什么是串联电路？什么是并联电路？”、“串联和并联电路有哪些特点？”等，引导学生通过自主学习，掌握相关知识。
串联和并联九年级物理上册（人教版）15.3优秀教学案例
一、例背景
本节课为人教版九年级物理上册第15.3节“串联和并联”，是在学生掌握了欧姆定律、电功率等基本电学知识的基础上进行的一节实践性较强的课程。通过本节课的学习，学生需要了解串联和并联的概念、特点及应用，能够分析实际电路中的电流、电压关系，并为后续的电学深入学习奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解串联和并联的基本概念，掌握它们的特点及区别。
2.能够分析实际电路中的电流、电压关系，运用欧姆定律、电功率等基本电学知识解决简单问题。
3.了解串并联电路在生活中的应用，提高学生的实践能力。
在教学过程中，我会通过生动的案例、形象直观的实验，以及富有生活气息的实际问题，引导学生深入理解串联和并联的内涵。同时，我会设计富有挑战性的练习题，激发学生的思维，培养学生的解决问题能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、思考、讨论、实践等方式，培养学生主动探究、合作交流的学习习惯。
2.引导学生运用科学的方法，观察实际电路，分析电流、电压关系，提高学生的实践能力。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，使学生体验到物理学习的乐趣。
在教学过程中，我会注重启发式教学，鼓励学生积极参与，培养学生的独立思考能力和创新精神。同时，我会组织多样的教学活动，如小组讨论、实验操作等，使学生在实践中学习，提高学生的实践能力。
串联和并联讲课稿（5篇材料）
串联和并联讲课稿（5篇材料）第一篇：串联和并联讲课稿各位评委老师大家下午好，我讲课的题目是串联和并联电路。
上节课我们绘制了家用手电筒电路图，大家观察一下这个手电筒几个灯泡？这节课我们就来一起研究一下两个灯泡的电路。
现在以小组为单位，在原有电路图的基础上设计出两个灯泡的电路图，要求开关闭合两灯泡都亮，开关断开两灯泡都灭。
同学说一下你设计电路图的思路，在原图的基础上，直接把另一个灯泡替换后面的导线，使电流通过导线依次流过两个灯泡。
另一个同学，我认为有电流通过就可以使小灯泡亮，所以在图中位置又引了一条电流出来。
大家说可行不可行？那么现在我们动手进行实物验证。
在这里注意两点1、电源不能短路。
2、链接开关时候，开关要断开。
展示一下你们的结果，闭合开关，两个灯泡都亮了，第二个闭合开关两个灯泡都亮了。
说明这两个电路都能够使两个小灯泡亮起来，我们管第一个电路叫做串联电路，第二个电路叫做并联电路，串联电路用电器依次相连，顺次链接？那么图上老师标出了红色及蓝色点，大家观察一下有什么特点，红色是流入，蓝色是流出，我们管流入叫首，流出叫尾，那么串联电路的链接特点就是首尾依次相连。
好，我们一起来链接一下电路图，从电源的正极出发，依次连接开关，灯泡，灯泡，回到负极。
并联电路用电器，并列连接，首连首，尾连尾。
我们一起链接一下。
那么现在我们来判断一下下列四个图哪个是并联，依据什么判断的？对并联的用电器连接方式。
那我们来看一下这个这个是什么链接方式呢？还有我们的教室里面的灯是什么连接方式呢？能看到电路图的我们能知道电路是串联还是并联，那如果不能看到，怎么办？我们还需要一些串联电路和并联电路的特点，才能进行判断？下面，就需要同学们努力，小组一起来动手探究串并联的电路特点，这里老师给大家了几个问题，我们从几个问题出发，第一个1、电流路径的特点。
2、两个小灯泡的通断是否互相影响？3、开关位置的特点。
注意后面的提示信息。
现在开始。
6分钟后，告诉老师结果。
《串联和并联》教案设计
《串联和并联》教案设计第一章：串联电路的基本概念1.1 教学目标：让学生了解串联电路的定义和特点。
让学生掌握串联电路中电流的流动规律。
1.2 教学内容：串联电路的定义：电路元件首尾顺次连接的方式。
串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
串联电路中电流的流动规律：电流在整个电路中保持不变。
1.3 教学方法：采用讲解法，讲解串联电路的定义和特点。
通过实物演示或动画展示，让学生直观地理解串联电路中电流的流动规律。
1.4 教学活动：教师讲解串联电路的定义和特点。
学生听讲并记录关键信息。
教师通过实物演示或动画展示，让学生观察并分析串联电路中电流的流动规律。
学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。
第二章：并联电路的基本概念2.1 教学目标：让学生了解并联电路的定义和特点。
让学生掌握并联电路中电流的流动规律。
2.2 教学内容：并联电路的定义：电路元件首首相连、尾尾相连的方式。
并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
并联电路中电流的流动规律：电流在整个电路中保持不变。
2.3 教学方法：采用讲解法，讲解并联电路的定义和特点。
通过实物演示或动画展示，让学生直观地理解并联电路中电流的流动规律。
2.4 教学活动：教师讲解并联电路的定义和特点。
学生听讲并记录关键信息。
教师通过实物演示或动画展示，让学生观察并分析并联电路中电流的流动规律。
学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。
第三章：串联电路的电压特点3.1 教学目标：让学生了解串联电路的电压特点。
让学生掌握串联电路中电压的分配规律。
3.2 教学内容：串联电路的电压特点：总电压等于各用电器两端电压之和。
串联电路中电压的分配规律：各用电器两端电压与其电阻成正比。
3.3 教学方法：采用讲解法，讲解串联电路的电压特点。
通过实物演示或动画展示，让学生直观地理解串联电路中电压的分配规律。
3.4 教学活动：教师讲解串联电路的电压特点。
学生听讲并记录关键信息。
教师通过实物演示或动画展示，让学生观察并分析串联电路中电压的分配规律。
电路中的串联与并联的教学案例分享
电路中的串联与并联的教学案例分享电路中的串联与并联是电学中非常基础的概念和实验内容，对于初学者来说，理解和掌握串联与并联的原理和实验方法非常重要。
本文将通过一些教学案例分享，帮助读者更好地理解串联与并联的概念和应用。
一、串联电路串联电路是指电流依次经过电路中的多个元件，形成一条路径。
在串联电路中，电流不会分支，电流大小相同，而电压会在各个元件之间分配。
教学案例一: 串联电阻小明老师为了帮助学生理解串联电路的原理，进行了一个简单的实验。
他准备了三个电阻，分别是10欧姆、20欧姆和30欧姆。
他要求学生将这三个电阻串联在一起，并接上电源进行实验。
通过实验，小明老师引导学生测量了总电阻和各个电阻上的电压。
他发现，总电阻等于三个电阻的和（10欧姆+20欧姆+30欧姆=60欧姆），而各个电阻上的电压之和等于电源的电压。
通过这个实验，学生们清楚地了解到了串联电路中电流的特点：电流在串联电路中不变，在每个电阻上的电势降相加。
教学案例二: 串联灯泡小红老师为了让学生更好地理解串联电路的应用，设计了一个串联灯泡的实验。
她准备了两个白炽灯泡和电源。
小红老师引导学生先将两个灯泡并联在一起，然后接上电源。
学生们发现，只有一个灯泡亮起来，而另一个灯泡是不亮的。
他们解释道，在串联电路中，电流只有一个路径经过，所以只有一个灯泡能够亮起来。
通过这个实验，学生们得出了串联电路的一个重要结论：在串联电路中，元件之间的电流是相同的，所以电流的大小取决于电路中电阻最大的元件。
二、并联电路并联电路是指电流可以分支经过电路中的不同元件，各个元件的电压相同，而电流会根据元件的阻值大小而有所分配。
教学案例三: 并联电阻小刚老师为了让学生更直观地了解并联电路的特点，设计了一个并联电阻的实验。
他准备了两个电阻，分别是10欧姆和20欧姆。
小刚老师要求学生将这两个电阻并联在一起，并接上电源进行实验。
通过实验，学生们测量了总电阻和各个电阻上的电压。
他们发现，每个电阻上的电压相同，而总电阻的倒数等于各个电阻的倒数之和（1/10欧姆+1/20欧姆=1/5欧姆），可得总电阻为5欧姆。
人教版九年级物理15.32串联和并联优秀教学案例
1.生活实例导入：通过展示家庭电路的图片，引导学生关注用电器之间的连接方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机。
2.问题导向：设计具有启发性和针对性的问题，引导学生主动思考和探究，激发他们的质疑精神和探究意识，培养他们的问题解决能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和实践活动，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养学生的团队协作能力和交流表达能力，提高他们的实践操作能力。
（五）作业小结
1.布置针对性作业：让学生运用所学知识分析实际问题，如家庭电路的设计等。
2.强调作业的完成要求，鼓励学生独立思考，培养他们的解决问题能力。
3.提醒学生在完成作业的过程中，遇到问题要主动寻求帮助，培养他们的自主学习能力。
本节课的教学内容与过程，旨在引导学生从生活实际中发现问题、提出问题，并在解决问题的过程中，深入理解和掌握串联和并联电路的知识。通过小组讨论、实践操作等活动，培养学生的团队协作能力和实际操作能力，使他们能够将所学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。
2.引导学生进行互相交流和分享，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3.教师巡回指导，及时解答学生的问题，引导他们进行深入的思考。
（四）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学的内容，引导他们总结串联和并联电路的特点及应用。
2.强调本节课的重点知识点，如串联和并联电路的电流、电压和电阻的计算方法。
3.提醒学生要注意理论知识与实际生活的联系，提高他们的实践能力。
4.教师要根据学生的表现，给予及时的反馈和评价，激发他们的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示家庭电路的图片，们认为用电器之间是如何连接的？是串联还是并联呢？”激发学生的思考和讨论。
串联与并联教学设计范文（通用3篇）
串联与并联教学设计范文（通用3篇）串联与并联教学设计范文（通用3篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的串联与并联教学设计范文（通用3篇），希望能够帮助到大家。
串联与并联教学设计1【教学目标】知识与技能1、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2、理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。
3、初步尝试设计简单的电路。
过程与方法通过动手实验、实际操作的过程，分析归纳串联电路和并联电路在连接、开关作用等方面的特点，从而学习识别串联电路和并联电路的方法。
情感、态度与价值观1、通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
2、通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
【教学重点】理解串联电路和并联电路的特点。
【教学难点】会识别和连接简单的串、并联电路。
【教学突破】通过连接实物电路、画电路图，列举生活生产实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用。
【教具及实验器材】教师准备：自制暗箱、电路示教板、多媒体课件。
学生准备：2、5V、3、8V的灯泡和灯座各2个、开关三个、1、5v干电池2节、导线若干等（以上器材每四个学生一组一套）【教学过程】一、创设情景引入新课二、新课学习科学探究（一）串联和并联【情境设置】魔术表演：教师出示自制的甲、乙两个暗箱，表面上都有两个灯泡，一个开关。
闭合和断开开关，再取下其中一个灯泡。
要求学生观察并回答灯泡的亮灭情况。
（设计意图：通过教师的表演，让学生观察现象，从生活走向物理，激发学生的好奇心和探究的欲望。
）【过渡导入】同样的两个灯泡，一个开关,为什么取下其中的一个灯泡，会出现不同现象？【板书】第三节串联和并联【课件展示】学生活动一：“想想做做”用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？猜想……（设计意图：让学生设计电路，培养学生设计简单电路的能力，通过启发，尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式。
人教版九年级物理上册优秀教学案例：15.3串联和并联
1.教师引导学生对所学知识进行反思，总结串联和并联的特点和规律，巩固所学知识。
2.学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
3.教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，帮助学生提高。
4.设计富有挑战性的课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示生活中常见的电路实例，如家庭电路、照明电路等，引导学生关注电路的实际应用。
2.提出问题：“你们在生活中有没有遇到过电路连接的问题？它们是如何解决的？”激发学生对串联和并联的好奇心。
3.总结串联和并联的概念，引发学生对这两种连接方式的兴趣，为新课的讲授做好铺垫。
3.教师针对学生的疑问，进行有针对性的解答，引导学生深入理解串联和并联的概念。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同分析串联和并联电路的特点，比较它们的异同。
2.设计动手实践环节，让学生以小组为单位，亲自动手连接电路，观察不同连接方式下的电流、电压变化，从而加深对串联和并联的理解。
3.鼓励学生相互协作、互相学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.启发式教学：本节课采用启发式教学方法，教师引导学生提出问题，鼓励学生自主探究串联和并联的规律，培养学生解决问题的能力，使学生在思考和实践中掌握知识。
3.小组合作学习：本节课通过小组合作学习，让学生共同分析串联和并联电路的特点，比较它们的异同，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的自主学习能力。
3.教师强调电路知识在生活中的重要性，激发学生学以致用的意识。
（五）作业小结
1.教师布置富有思考性的作业，让学生运用所学知识分析实际生活中的电路问题。
串联和并联教学设计2篇
串联和并联教学设计串联和并联教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 理解串联和并联电路的概念；2. 掌握串联和并联电路的连接方式；3. 能够运用串联和并联的知识解决简单的问题。
教学准备：1. 实验箱、电线、电池、电灯泡等实验器材；2. 图例或实物展示串联和并联电路。
教学步骤：引入：1. 引入串联和并联的概念，与学生一起回顾平时生活中的例子。
例如，家里的灯泡是如何连接的，电脑中的电路板又是如何构成的。
讲解：2. 讲解串联电路的连接方式：在串联电路中，电子元件依次连接，电流从一个元件流向下一个元件，电压在每个元件之间分配。
可以使用图例或实物来展示串联电路的连接方式，让学生理解电流和电压在串联电路中的传递方式。
3. 讲解并联电路的连接方式：在并联电路中，多个电子元件与电源并联连接，电流在各个元件之间分流，而电压在各个元件之间相同。
同样可以使用图例或实物来展示并联电路的连接方式，并让学生理解电流和电压在并联电路中的传递方式。
实践操作：4. 给学生一些实践操作的机会，让他们自己亲自进行串联和并联电路的搭建。
可以设置一些简单的任务，比如给定一些元件和电池，让学生根据题目要求搭建对应的串联或并联电路。
小结：5. 小结串联和并联的特点和连接方式，总结串联和并联电路的区别。
展示和拓展：6. 展示一些实际应用中的串联和并联电路，比如房间中的灯光开关电路、电脑中的电路板等。
可以启发学生思考串联和并联电路在现实生活中的应用。
评价：7. 通过观察学生的操作和回答问题的表现，对他们的掌握情况进行评价。
可以设计一些简单的问题来测试学生对串联和并联电路的理解程度。
串联和并联教学设计精选2篇（二）教案标题：串联和并联的实验教学教学目标：1. 理解串联和并联电路的基本概念和特点；2. 掌握串联和并联电路的连接方法和测量方法；3. 能够通过实验观察和分析串联和并联电路的电流和电压变化规律。
教学准备：1. 教师准备实验箱、导线、电源、灯泡等实验器材；2. 教师准备PPT或黑板等展示工具。
广东省河源市正德中学人教版九年级物理上册15.3《串联和并联》优秀教学案例
在讲授串联和并联的基本概念和特点时，我会结合实验现象和实际例子进行讲解。首先，我会介绍串联电路的特点，如电压分配、电流相同等，并通过实验演示来让学生观察和理解这些特点。接着，我会介绍并联电路的特点，如电压相同、电流分配等，并同样通过实验演示来让学生观察和理解这些特点。
（三）学生小组讨论
在教学过程中，我会组织学生们进行小组合作学习，培养他们的合作精神和团队意识。我会将学生分成小组，并分配不同的任务，要求他们在小组内进行讨论和协作完成任务。例如，我会让每个小组设计一个串联和并联电路的实验方案，并进行实验操作和观察。
（四）反思与评价
在教学过程中，我会注重引导学生们进行反思和评价，以提高他们的自我认知和自我改进能力。我会定期组织学生们进行课堂反思，让他们回顾自己的学习过程和学习成果，思考自己的优点和不足之处。
同时，我还会采用多种评价方式，如课堂表现评价、作业评价、实验报告评价等，对学生的学习情况进行全面评估。通过这样的反思与评价，学生们能够更好地了解自己的学习状况，发现自己的问题并及时改进，从而提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入《串联和并联》这一章节时，我会通过一个生活实例来吸引学生的注意力。例如，我会提出问题：“你们在日常生活中有没有遇到过电器同时使用时电流过大导致跳闸的情况？这是因为什么原因呢？”学生们可能会回答说是电流过大，这时候我会引导他们思考电流过大的原因，从而引入串联和并联的概念。
2.问题导向的有效性：通过提出问题和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思考能力。设计的问题既富有挑战性，又具有启发性，使学生们在思考和讨论的过程中深入理解和掌握串联和并联的知识。
3.小组合作的互动性：组织学生们进行小组合作学习，培养他们的合作精神和团队意识。通过小组讨论和协作完成任务，学生们能够互相交流、互相学习，提高了解决问题的能力和团队合作的能力。
人教版九年级全册第十五章：第三节串联和并联优秀教学案例
3.鼓励学生自我评价和相互评价，培养他们的自我反思能力和批判性思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会运用生活实例引发学生对电阻的思考。例如，我会提出问题：“为什么灯泡在不同电压下亮度会不同？”让学生思考并讨论，从而引出电阻的概念。通过这种方式，学生能够直观地理解电阻与电压、电流之间的关系，激发他们对电阻串联和并联知识的好奇心。
为了提高教学效果，我还注重运用多媒体课件展示电路图和实验过程，使抽象的电路原理形象直观，有助于学生更好地理解和掌握。此外，我在课堂上注重启发学生思考，鼓励他们提出问题，并及时给予解答，确保学生能够在课堂上充分理解和消化所学知识。
在评价方面，我采用多元化的评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也注重培养学生的实践操作能力和创新精神。通过课堂表现、作业完成情况和实验操作成绩等多种方式，全面评价学生的学习效果，激发他们的学习积极性。
2.讲授与实践相结合：运用PPT和实验设备，详细讲解电阻的串联和并联原理，以及电路中电流和电压的特点。通过实验和动画演示，生动地展示电阻的串联和并联过程，让学生在实践中感受和理解知识，提高他们的实践操作能力。
3.小组讨论与反思：组织学生进行小组讨论，提出具有挑战性的问题，让学生运用所学知识进行分析。通过小组讨论，学生能够巩固所学知识，提高团队协作能力和批判性思维。同时，邀请学生分享讨论成果，对所学知识进行总结归纳，使学生对所学知识有更深刻的理解。
（二）过程与方法
本节课通过生活实例引入电阻的概念，引导学生探究电阻的串联和并联规律，培养学生运用科学方法解决问题的能力。具体包括：
1.通过生活实例让学生了解电阻的概念，培养学生的直观思维能力；
《串联和并联》教案12篇
《串联和并联》教案12篇《串联和并联》教案1(一)教学目的学会串联电路和并联电路的连接方法，会根据电路图连接简单的串联电路和并联电路。
(二)教具两只小灯泡，一个电铃，三个开关，两节干电池组成的电池组，导线若干条。
投影仪，投影片，有条件的学校可使用计算机。
(三)教学过程1.复习(1)什么叫串联？什么叫并联？(2)串联电路、并联电路各有哪些特点？(3)怎样判断电路的连接形式？试判断下面电路的连接形式。
（投影片）(4)可用计算机模拟演示串联电路、并联电路的连接方法，也可用实物电路，教师一步步操作。
让学生观察并进行归纳小结：①首先将电池连接成串联电池组；②按电路图从电源正极开始，依电流的路径，把元件一个个连接起来（连接开关前，开关是断开的），最后连到电源的负极（也可反过来顺次连接）；③连线时要注意导线两端必须接在接线柱上，导线不要交叉，不要重叠。
④连接并联电路时，可按串联的方法先连接一个支路，找到电流的分、合点再将其他支路并列接在分、合点上。
（l）组成串联电路①首先让同学将实验桌上的器材与做实验的电路图中需要的器材对照，检查器材是否够用。
画出串联电路图。
②弄清使用的电源的正、负极。
③按课本中的步骤进行实验。
注意电路连接过程中开关必须是断开的。
④若电路连接完毕，闭合开关后，灯泡不亮时注意检查发生故障的原因：检查电池之间是否连接正确；检查每个接线柱是否拧紧，导线是否连接好；检查小灯泡与灯座是否接触好（可用手向下轻轻按按）在自己解决问题有困难时，可请老师协助检查。
⑤积极动手，认真观察，深入思考，回答课本实验步骤中提出的问题。
(2)组成并联电路①认真画好并联电路图。
弄清电路的分、合点，用字母A、B标出。
标出电路中的电流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路。
②弄清电路中有几个开关；哪个开关是控制整个干路的；哪个开关是控制支路的。
③按电路图连接并联电路，并进行观察，回答实验步骤中提出的问题。
3.小结（略）4.布置作业1.完成实验报告。
串联电路和并联电路教案7篇
串联电路和并联电路教案串联电路和并联电路教案7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的串联电路和并联电路教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
串联电路和并联电路教案1教学目标1.理解的连接特点.2.会连接简单的.3.会画简单的串、并联电路图.4.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力.教学建议教材分析本节的教学内容有：的连接特点、连接简单的、画简单的串、并联电路图.教材首先提出了如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：的出发点.初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始.能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的.教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能.要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度.演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作.教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性.教法建议教学中不要引入混联电路知识.对于串联电路及并联电路的定义，不必追求严谨，只要指出电路元件的连接特点，即把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路，在串联电路中通过一个电路元件的电流，同时也通过另一个;把元件并列地连接起来的电路叫做并联电路，在并联电路中干路里的电流再分支而分为两部分(两路并联的情况)，一部分流过第一条支路中的元件，另一部分流过第二条支路的元件.对于串联电路要强调逐个顺次，对于并联电路要强调并联在两分支处.不要简单地把串联电路说成是连在一串，把并联电路说成是并排连接.教材中介绍的电流的流向特点，是判断串联或是并联的重要依据，要多举实例介绍.电路连接是一个很实际的问题，作为实例，教材列举了节日装饰用的小彩灯、家用电器及电冰箱内的压缩机和照明灯泡.如果这些实例在当地不常见，教师应联系当地的常见实例来讲解，不要硬讲一些学生不熟悉的实例.对于初学电路的学生来说，正确画出电路图和根据电路图连接电路都是不容易的.因此建议把教师的讲述和学生自己的动手紧密结合起来，如介绍串联电路后，就让学生做串联电路的实验，画串联电路的实物连接图和电路图;介绍完并联后，就让学生做并联电路的实验，画并联电路的实物连接图和电路图，使学生有较多的在教师指导下自己动手练习的机会教学设计方案1.复习提问：(1) 用磁性黑板上如图4-6的电路，复习上一节电路的知识.(2) 利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号.(3) 请同学画图4-6的电路图.(4) 找出几个错误的电路图，指出不合要求的地方.2.引入新课(1) 提出问题：在图4-6的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢?(2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路.要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图(可画在玻璃纸上，以便于在投影仪上进行分析和订正).(3) 分析几位学生所画的电路图，引出课题3.进行新课(1) ：串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来.并联电路：把电路元件并列连接起来.练习1：如图4-19(事先复印在投影胶片上).请同学们用笔迹代替导线，将L1和L2组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图.(2) 讨论串联电路的特点实验：请一位同学在磁性黑板上把图4-19中的元件连成串联电路.① 合上、打开开关S，观察现象.② 提问：看到什么现象了?--两灯同时亮，同时熄灭.③ 调换开关S的位置对串联电路有无影响?可能有学生说：开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那了.这种说法对吗?为什么?让学生实验操作证明一下?.小结：串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个;电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响.想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方法吗?(3)讨论并联电路：练习2：将图4-19中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1和L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图.(可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析.)练习3：找出几个存在短路、部分短路、导线交叉等错误的电路连接图，指出电路连接图中的错误和不足.实验：找一位同学到磁性黑板上连接课本上图4-20的并联电路.①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯?②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况.③分析电流有几条路径.④利用投影片，在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点.在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路.观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上?若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办?(做课本上在干路和支路上都有开关的演示) 小结：并联电路的特点：①电流有两条(或多条)路径;②各元件可以独立工作;③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路.试分析教室里的灯是怎样连接的?指导学生看①课本中家用电器的连接图的和电冰箱内的电路图.探究活动有一个电路，电路连接有电灯L1和L2，开关S1和S2.已知当开关S1和S2都断开时，L1和L2都不亮;当开关S1闭合，S2断开时，L1亮L2不亮;当开关S2闭合，S1断开时，L1和L2都不亮;当开关S1和S2都闭合时，L1亮L2不亮.试根据上面的情况，画出该电路的电路图.串联电路和并联电路教案2(一)教学目的1、理解串联电路和并联电路的特点；2、会根据电路画出串、并联电路图；3、会根据电路图模拟连接简单的串联电路和并联电路。
人教版九年级物理全一册第十五章第3节《串联和并联》优秀教学案例
5.教学策略灵活运用：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂生动有趣，充分调动了学生的学习积极性，提高了教学效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电路的两种基本连接形式——串联和并联，能正确识别电路图中的串联和并联电路。
2.掌握串联和并联电路中电流、电压、电阻的规律，并能运用规律分析实际问题。
3.能够运用欧姆定律和串并联电路规律，计算电路中的电流、电压和电阻。
4.提高学生的实验操作能力，学会使用多用电表测量电路中的电流、电压和电阻。
4.鼓励学生相互合作、交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性，增强学生的自信心。
2.培养学生勇于探究、实事求是的精神，对待科学问题要有严谨的态度。
3.教育学生珍惜资源，爱护实验器材，培养学生的责任感。
4.通过小组合作、讨论，培养学生的合作精神，提高学生的人际交往能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入串联和并联电路的概念，激发学生的学习兴趣，培养学生从生活实践中发现问题、解决问题的能力。
2.利用实验、观察、讨论等方法，引导学生探究串联和并联电路的规律，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
3.设计具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识分析实际电路问题，提高学生的知识运用能力。
《串联和并联》教案（精选3篇）
《串联和并联》教案（精选3篇）《串联和并联》教案（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《串联和并联》教案（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《串联和并联》教案1一、教材分析：（一）教材的地位和作用《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，第五章是学生在初中阶段学习电学的基础，第三节《串联和并联》又是以后学习电学的重中之重，在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。
（二）教学目标根据全日制义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。
（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。
（3）会画简单的串联、并联的电路图。
2、过程与方法通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3、情感态度与价值观通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
（三）教学重点和难点通过动手实验探究发现串、并联电路的特点是本节课的重点，根据上课实际情况确定规范画出并联电路、动手连接并联电路是这节课的难点。
（四）课程资源的开发根据本节教材的特点，制作多媒体课件，准备分组实验器材（电源、开关三个、小灯泡两个和导线若干），制作示教板两块（一块串联、一块并联，连线图都不可见），市场上小彩灯一串，以备教学使用。
电学串联与并联电路教学案例研究
电学串联与并联电路教学案例研究电学是物理学的一个分支，研究电流的行为规律和电荷的性质。
在电学课程中，串联与并联电路是重要的基础知识。
为了提高学生的实际应用能力和问题解决能力，教学案例研究成为了一种有效的教学方法。
本文将通过介绍一些电学串联与并联电路的教学案例，探讨如何更好地教授这一内容。
案例一：灯泡的亮度比较在本案例中，学生需要比较串联和并联电路中灯泡的亮度差异。
首先，学生可以通过实验设置来构建一个串联电路和一个并联电路，然后将两个电路中的灯泡点亮。
观察灯泡的亮度，学生可发现并联电路中的灯泡较为明亮，而串联电路中的灯泡则比较昏暗。
通过这一实验，学生能够直观地感受到并联电路中电流的分流特性。
案例二：电阻的计算在本案例中，学生需要通过计算来求解串联和并联电路的总电阻。
首先，学生可以通过实验设置来构建一个含有多个电阻的串联电路和并联电路。
然后，利用欧姆定律和串并联电阻的计算公式，学生可以计算出两个电路的总电阻。
通过对比计算结果，学生能够理解串联电路中电阻相加，而并联电路中电阻取倒数后相加的原理。
案例三：应用于家庭用电在本案例中，学生需要将串联与并联电路的知识应用到家庭用电情景中。
例如，电灯、电视、电扇等电器在家庭中的连接方式就可以作为案例来研究。
学生可以通过观察和分析各种电器的连接方式，学习并理解不同电器的串并联关系。
通过这种实际应用的案例研究，学生能够将学到的理论知识与实际生活相联系，提高对电学知识的理解和运用能力。
案例四：问题解决的思路培养在本案例中，教师可以设计一些电学问题，要求学生通过应用串联与并联电路的知识来寻找解决方法。
例如，电源供电不稳定或电路中出现故障时，学生需要通过串联与并联电路的相应知识，找到解决问题的途径。
通过这种问题解决的思路培养，学生能够在实际情境中运用所学知识，培养实际应用能力和创新思维。
总结：通过以上的案例研究，我们可以看到电学串联与并联电路教学案例的重要性。
这些案例不仅能够帮助学生更好地理解电学知识和原理，还能够提高学生的实际应用能力和问题解决能力。
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读书破万卷下笔如有神
教学大赛参评项目教学案例
牡丹江铁路二中吕智忠
案例：《串联和并联》
【背景描述】
新课程改革在我市已全面铺开，为更好地促进新课改实施，我校结合实际情况，开展了“一赛、五评、二看”教学活动。
于是20XX年11月29日，我在全校做了一节公开课《串联和并联》，根据新课改精神，要求学生在探究过程中学会知识，提高能力，所以我采用的方法是尝试教学法。
尝试教学法的基本观点是：学生能在教师指导下尝试，并且尝试能成功，在物理课堂教学中运用尝试教学法，可以充分发挥学生的潜能，使学生在学习过程中，独立发现问题，大胆尝试，并运用课本、实验仪器、工具书等去分析问题，解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
《串联和并联》是物理学八年级上册第五章第三节的内容。
第五章是学生在初中阶段学习电学的基础。
本节主要介绍用电器的两种连接方式（串联和并联）和生活中电路的实例，让学生联系实际辨认装饰的小彩灯、节日夜晚装点高大建筑上的成千只灯泡，家庭中的电灯、电吹风、电冰箱、电视机、电脑的电路连接，又是本章的基础。
本节教学不能满足于仅让学生知道串、并联连接方式上，而是要把重点放在让学生动手实验，实际连接操作的过程中，分析归纳出串、并联电路各自的特点。
辨认实际电路是串联还是并联，根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路，尤其是连接并联电路，对于初学电路知识
的学生来说是比较困难的。
因此，在教学中应注意把教师的讲叙与学生的动手紧密结合起来，以达到教学目的。
学生对电路虽有一定的了解，但对电路的知识却知之甚少，尤其对电路的连接没有实际经验，不过对此很感兴趣。
所以在教学中要注意利用的学生的兴趣，理论联系实际，通过动手实践分析归纳，掌握串、并联电路的特点及应用。
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【主题描述】
在《串联和并联》一课中，教师从准备性练习开始，层层递进创设问题情景，引导学生积极主动的尝试操作、尝试阅读，积极争论思考，尝试练习，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处，运用对比的方法初步建立串、并联电路知识框架。
教师在引导学生的尝试活动中逐步分散了连接并联电路实验的难点，既提高了课堂教学效率，又使学生在成功的喜悦中，提高了动手实验能力和学习能力，符合新课改的要求：学生是主体，老师是引导者、陪伴者、组织者，取得了较好的效果，达到了预期的目的。
【细节描述】
[教学目标]
1．知识与技能：知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单的串联、并联的电路图。
2．过程与方法：在动手试验、实际操作的过程中，分析、归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串并联电路的方法。
3．情感态度与价值观：激发学生认识串、并联电路的兴趣；积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
[教学重点] 在实际连接操作的过程中，分析归纳串、并联的特点。
[教学难点] 按要求连接并联电路。
[教学方法] 尝试教学法、分析归纳法
[教具准备] 初中物理电学线路板、多媒体
[教学过程]
一、创设情境，引入新课：
1.引入：家庭中的电灯、电吹风、电冰箱、电视机、电脑这些用电器是怎样连接的呢？
准备性练习：2.
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师：同学们想一想：一个电路有哪些基本元件组成的？在电路图中，它们的符号怎样画？
生：电源、开关、用电器、导线组成。
师：（电路图）
提问：你能把这个电路用实物连接起来吗？
学生动手操作，连接电路。
二、进行新课：（学生尝试活动）
1.第一次尝试操作：
师：如果有一个电路，有两盏小灯泡，并且都能发光。
同学们想一想，这是什么样的电路？试一试，你能不能在刚才练习的基础上连接出他们的电路？
生：分组讨论思考，实验连接两盏灯的电路。
教师在学生中巡视，
有目的的请两组同学到黑板上连接两种电路，画出电路图。
（在准备性练习的迁移作用下，学生动手动脑，相互协作，可以独立完成这种发展。
学生活动能否成功，只需由灯发光来表明，因此学生学习积极性高涨，课堂上充满了成功的喜悦。
）
师：这两种连接方式有什么不同？
生：一种是两盏灯一个一个顺着连接起来；一种是两盏灯并列着连接起来。
师：阅读课本P106页，看课本上把这两种电路分别称作什么电路？
生：阅读后，得出把元件逐个顺次连接起来的是串联电路，把电
路元件并列连接起来的是并联电路，并认识并联电路中的干路和支路。
师：串联和并联不仅是用电器的连接方式，也可以是其它各元件
的连接方式，例如在上面并联电路中，电源和开关是串联的。
（教师不仅要引导学生阅读课本，还要注意引导学生善于理解和思
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考，发展学生思维能力，为以后认识较复杂的电路作好铺设。
）
2.第二次尝试练习：
师：在刚才的两电路中，若增加两个开关，能不能使一盏灯熄灭时，另一盏灯还发光？试试看。
生：讨论、动手实验。
教师巡回指导
师：哪位同学可以到讲台上演示你的接法，并说出你的发现？
学生演示说明在串联电路中，两灯总是同时熄灭，同时发光；在并联电路中可以使一灯熄灭时，另一灯发光。
师：为什么加上两个开关后，串联电路中两灯还是同时亮、灭，而并联电路却可以使其中一盏灯发光，另一盏灯熄灭呢？
生：因为串联电路电流的路径只有一条，而并联电路电流的路径不只是一条。
师：现在并联电路中两灯还可以同时亮、灭吗？
生：可以，断开或闭合干路开关。
（第二次尝试操作练习是在学生第一次成功的基础上，在最近发展区设置问题情景，促使学生进一步发展，获得成功。
这种知识的递进过程，是由学生独立尝试、积极思考、通过直观现象获得的，使学生在思维训练和技能训练两方面都到提高。
）
3.课堂尝试解题：
师：多媒体（出示电路图）
A B C D 这四个电路哪个是串联电路，哪是并联电路？为什么？
DA生：根据电流的路径可判断、是串联电路；是并联电路。
B、C （多媒体）夜晚的路灯、满天星彩灯串、高大建筑物上的彩灯、师：读书破万卷下笔如有神
家庭照明电路。
提问：这些灯是串联的还是并联的，为什么？
学生讨论：路灯是并联的，用来装饰店堂、烘托气氛的彩色小灯泡是串联的。
建筑物上的彩灯却常常是并联的；家庭照明电路中用电器是并联的。
（学生直观获得知识后，教师不急于归纳总结，而是先让学生尝试解题，在练习中体会运用了刚才所学的哪一部分知识，促使学生下一步自己独立归纳总结。
）
4.尝试归纳总结，教师点拨指导：
师：通过你的学习，你认为串联电路和并联电路有哪些不同？试着
用对比的方式写出来。
学生思考后，尝试归纳，教师指导：
并联电若其中【点评】
[教师点评]
本节课符合新课改的要求，体现了学生的主动探究，课堂气氛活跃，学生主动积极思考、动手实践，整体来看是一节较成功的公开课。
但在细节方面，特别是连接并联电路中开关的作用时，再慢一些；关于电流．
读书破万卷下笔如有神
的路径用多媒体展示，效果会更好；画电路图和连接电路图结合对比进行。
[自我点评]
在授课过程中充分调动了学生的积极性，让学生动脑思考，亲自体验探究的过程，让学生充当课堂的主角。
尤其体现在让学生探究串并联电路特点。
充分利用了集体优势，体现了物理学习方法中的合作交流环节。
在教师的引导下，学生可以通过探究、讨论、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握串并联电路的特点和辨别方法等知识。
授课方式与授课过程很好的体现了新课标的探究性学习方法，并且达到了预期的教学效果。
日29月11年20XX．。