《文心》读书心得体会精选范文5篇
2024年《文心》阅读心得
2024年《文心》阅读心得《文心》是一本中国古代文论著作，由刘勰所著，成书于6世纪。
这本书是中国文学史上最早系统阐述文学创作和批评原则的著作之一，对后世的文学发展产生了深远的影响。
在2024年，我有幸读了这本经典之作，并从中获得了很多启发和思考。
接下来，我将就其中几个触动我最深的主题进行展开。
首先是关于文学的本质和价值。
刘勰在《文心》中明确提出了文学的目的是要“感动人心”。
他认为，作为一种艺术形式，文学应该通过语言、形象和表达来触动读者的感情和思维，使人们对生活和人性有更深层次的体验和认识。
在当今社会，快节奏的生活和大量的娱乐媒体使得人们越来越容易追求瞬间的刺激和消遣，因此真正能够触动人心的优质文学作品显得格外珍贵。
读完《文心》后，我更加明白了文学在人类生活中的独特价值，同时也对如何写出那样的作品提出了更高的要求。
其次是关于创作的原则和方法。
刘勰提出了“触类以推”的创作原则，即通过借鉴已有的文学作品和样式来推陈出新。
他认为，卓越的作品不仅要有个人的创造力，更需要基于对传统文学的学习和理解。
这一原则对于当代作家来说仍然具有重要意义。
在创作过程中，我们可以从古人的作品中寻找灵感、借鉴技巧和构思，同时也要有自己的独特创造力和个性。
只有在传承和创新的基础上，我们才能开拓出新的文学领域。
再次是关于文心与心学的关系。
文心学是刘勰创立的一种文学修养和批评方法，强调文学的创作和鉴赏是与个人修养和品格紧密相关的。
他认为，作家必须通过陶冶自己的情感和修养，才能达到创造优秀作品的境地。
这种思想和当代心理学中提到的“情感智慧”有着相似之处。
当代社会中，人们普遍面临着心理压力和情绪问题，能够通过文学来修身养性和舒缓情绪，对个人的健康和幸福具有积极作用。
因此，我们应该重视文学在人类情感和精神层面的疗愈作用，通过阅读和写作来调节自己的情绪和心态。
最后是关于文学的社会责任。
刘勰在《文心》中提到了文学作为社会表达和批判的功能。
他认为，文学作为一种表达人类情感和思考的方式，应该关注人类社会的问题和现实的矛盾，起到批判和启迪的作用。
文心读后感800
文心读后感800
读完《文心》这部书，感受颇多。
这本书是一部中国古代文学理论经典，无论是对于文化传承还是个人的修养提升都具有重要意义。
首先，我被书中的思想深深吸引。
《文心》这部著作以文学创作为主线，其核心在于突出“文以载道”的思想，强调文学的积淀与传承对于文化的重要性。
作者通过对于文学价值的探讨和研究，论述了文学的作用以及文学创作的技巧与方法。
这使得我对于文学这一艺术形式有了更深入的理解，也让我深刻认识到文学创作所蕴含的思想与智慧。
其次，我被书中的文风所折服。
《文心》正如其名，以“心”为主线，以情感为驱动，以思想为支撑，以艺术形式为表达。
文中的语言简练而优雅，既有哲学的深度，又有诗意的优美。
每一篇都犹如一幅卷轴，深深吸引着我的目光，使我无法自拔。
在阅读书中的文字时，我仿佛置身于一个充满智慧和创意的世界，收获满满的思考和启发。
最后，我通过这本书更深刻地认识到了文学艺术的力量。
文学的作用不仅仅是为了娱乐或消遣，更重要的是它能够传递思想，激发情感，引发共鸣。
文学作品所表达的情感和思想可以深深触动人们的内心，带给人们力量和启示。
通过阅读这本书，我更加坚信了文学艺术的重要性，也加深了我对文学的热爱。
总之，读完《文心》这本书让我受益匪浅。
它不仅让我对于古代文学理论有了更深入的了解，也使我深刻认识到了文学艺术
的深邃和魅力。
这本书是一座智慧的宝库，它将陪伴我一生，丰富我的思想世界，提升我的修养境界。
我将时刻珍视这本书，不断回味其中的智慧和情感，用笔尖书写自己的文学之梦。
《文心》读书心得体会精选范文5篇
《文心》读书心得体会精选范文5篇《文心》读书心得体会/《文心》读书心得体会1去年多个简书大神安利的这本上世纪三四十年代的畅销书，好奇了这么久，我终于读了!它用小说的形式讲阅读与写作的入门与进阶，读起来生动有趣，也让我了解1930年代的学校生活是什么样儿的。
这本书的主角是两个初中生，他们在学习中遇到了哪些问题，家长、老师又是如何引导他们自己去给出答案的?和很多优秀的现代文学一样，这本书给我震撼最大之处在于，从字里行间读出的自强不息，和对真理的不断追求。
以前读胡适、唐德纲，在那个动荡的局势下，西南联大在一次次搬迁下坚持开课，老师没有工资，学生也习惯了敌军轰炸……虽读得如临其境，但始终隔着一层，似乎伟人所为是顺理成章的。
而《文心》中的一件不起眼的小事，第一次从学生这种小人物的视角去审视，去思考，我应该怎样去面对残酷的现实。
一个中学生没钱读书被迫去工厂当学徒工，他一开始也很抗拒，他父亲找来俄国诗人写工厂劳动的现代诗给他读，让他明白生活就是艺术的。
并开导他，学习不是一定要在学校里。
他离开学校的那一天，全班同学给他开欢送会，他的老师也说：在哪里都可以学习，只要你有一颗向上的心，何况你已经学会了自学。
他后来也真的不负众望，把自己在工厂里的所见和思考写下来给同学传阅，时常找机会和老师同学交流。
这是我读过的关于阅读和写作的书中最特别的一本。
它是一本小说，即使大家知道这本小说的目的只是为了把作者关于阅读、写作的见解通过几个人物之口抖落出来，但这本书还是大大超出了大多数读者的预期!它的情节内容很有深度，以小见大烘托出了时代背景，塑造出了几位不偷懒强行灌输的老师，主动学习思考的学生。
我忍不住觉得，这些事是真的。
它们虽经时间冲刷了近百年，却鲜明依旧，经得起时代的检验。
阅读目的：承前启后的年代，他们对于古文和白话文学习的看法，他们对于阅读与写作的训练方法。
阅读姿势：快速阅读。
内有一些名家讲解时，可翻看原文学习。
遇到一些和自己学习方法有区别之处，停下来思考，做笔记。
《文心》阅读心得
《文心》阅读心得引言《文心》是南朝梁代文学家刘勰所著的一本文学理论著作，该书分为八篇，全书共七千余字，是我国古代文艺批评理论的集大成者之一。
我在阅读这本书的过程中深受启发，下面我将结合自己的阅读心得，对其中几个重要观点进行讨论。
作者观点1：文以载道刘勰在《文心》中强调了文学的价值。
他认为，文学的存在不仅仅是为了给人们带来娱乐和享受，更重要的是它可以承载道德、价值观和思想观念。
文学作品应该具有教化作用，通过文字传达思想，影响读者的思维方式和行为准则。
这一观点让我深刻反思了文学的意义。
在现代社会中，文学大多被当作一种艺术形式，注重其审美价值。
然而，《文心》告诉我们，文学不应该只停留在表面的欣赏层面，它应该具有更深远的意义。
通过文学作品的阅读，读者可以接触到文化、道德和情感的真谛，从而提升自己的人文素养。
作者观点2：形神兼备刘勰在《文心》中提出了文学作品应该“形神兼备”的观点。
他认为，文学作品要既有形式美，又要有内涵。
形式美可以通过文字的表达、修辞的运用等手法来实现，而内涵则是指作品中所表达的思想、情感和哲理。
这一观点让我想到了现代文学创作中的一些问题。
在当今社会中，很多文学作品追求形式上的新奇和创新，但却缺乏内涵的深度。
这种现象在网络文学尤为突出，很多作品只注重情节的曲折和精彩，而忽略了对思想、价值观的思考。
刘勰的观点提醒我们，一个优秀的作品必须在形式和内涵上兼备，才能真正打动读者的内心。
作者观点3：劝学与劝志除了对文学作品的理论探讨，刘勰在《文心》中还强调了文学对个人修养和社会进步的重要性。
他认为，文学作品应该具有劝学和劝志的功能，既要启发人们对知识的追求和学习，又要激励人们积极向上，追求卓越。
这一观点让我明白到文学的力量。
通过文学作品的阅读，我们可以接触到各种各样的人生故事和人生哲理，从而获得对生活和社会的更深刻的认识。
优秀的文学作品可以激发人们的学习兴趣和求知欲望，同时也勉励人们在追求自我价值的道路上坚定不移。
《文心》读后感(优秀8篇)
《文心》读后感（优秀8篇）《文心》读后感篇一《文心》一部上世纪三十年代的书，一艘载着国文知识向现代行驶的小船；在浩如烟海的书籍中沉到了时代的底部，却总是会浮出水面，永不被埋没。
《文心》之中的精华，是教育。
朱自清说过，“它不单是中学教师的书，还是学生的书。
”有人说，这是一本教人作文遣词的书。
这种说法并不贴切。
它有线索，有时间，有故事，它是一部真真切切的时代小说，有着写法、读法、作法的轮流交织，既有发人深省的国文教学问题，也有令人学习的人物可贵的品质，将道理镶嵌在现实情境中，踩合了时代的精粹。
《文心》中的许多道理，到现在还适用。
“对待思想与学术与时代、思想的关联时，有人视作珍宝，有人视为骸骨，但学习的应是自己的，获得深入的探究成果才可视为真的‘自己的’东西。
”王仰之先生的话总是干练、有力、生动，有着自己的时代性。
同时，我们也应该借鉴乐华的朋友——大文。
他与同学们总是好学上进，踊跃积极；志清、锦华等人物的形象也跃然纸上，生动，活泼。
有一个地方挺有意思，慧修劝说他的爸爸接受“新体诗”。
开始，爸爸认为“唯有这新体诗不是诗”，“只是几句话语拼凑起来的韵脚不工整的东西罢了。
”然而他与女儿谈了一次新诗体后，竟使他破格接纳了新体诗。
这其实是一种时代性的交流与体会，让他沉吟着想：有点意思。
想今天，学生如以往般努力，可是按部就班地照葫芦画瓢，老师边写他边记，连质疑一下也不敢。
抒发的感情又遭到了“标准答案”的抨击。
夏、叶二老约摸是想表达这个吧。
这是语文的魅力中另外的缺点。
我们隔着八十多年的门缝，透过《文心》窥探到时代的感慨。
主人公——乐华与大文两个人，也走了两条不同的路。
乐华的父亲，周枚叔先生曾是语文教师，却因教育体制的种种漏洞失业，致使乐华曲厂里当工人。
然而，乐华却保持一颗国文的学习之心，晚上的灯光下，他帮同学看作文。
这本书的时代是有局限的——可是，这更让我们读懂了历史，读出了那颗“文心”——对文学探索永远不停止的心。
《文心》读后感
《文心》读后感《文心》是一本让人沉浸其中，感悟生活的书籍。
在读完这本书之后，我被深深地触动和启发。
这本书不仅仅是一本文学作品，更是一部关于人生、情感、思考的哲学著作。
通过作者对于文学的深刻理解和独特见解，我对于文学的认识也得到了拓展和深化。
在《文心》中，作者通过对于文学的探讨和解读，展现了对于人性和生活的深刻思考。
作者通过对于文学作品的分析和解读，揭示了其中蕴含的人生哲理和情感内核。
在阅读中，我深深感受到了作者对于文学的热爱和对于生活的热情。
作者通过对于文学作品的细致品读和深入探讨，揭示了其中蕴含的深刻意义和情感共鸣。
在作者的笔下，文学不再只是一种艺术形式，更是一种生活态度和人生智慧。
在《文心》中，作者对于文学作品的分析和解读让我深受启发。
通过对于文学作品的细致品读和深入探讨，作者揭示了其中蕴含的人生智慧和情感共鸣。
在作者的笔下，文学作品不再只是一种艺术形式，更是一种生活态度和人生智慧。
通过对于文学作品的深入探讨和解读，我深刻体会到了文学的力量和魅力。
文学作品不仅仅是一种文字表达，更是一种情感传递和思想交流。
在读完《文心》之后，我对于文学作品的理解和欣赏也得到了进一步提升。
在《文心》中，作者对于文学的独特见解和深刻思考让我深受启发。
通过对于文学作品的分析和解读，作者揭示了其中蕴含的人生智慧和情感共鸣。
在作者的笔下，文学作品不再只是一种艺术形式，更是一种生活态度和人生智慧。
通过对于文学作品的深入探讨和解读，我深刻体会到了文学的力量和魅力。
文学作品不仅仅是一种文字表达，更是一种情感传递和思想交流。
在读完《文心》之后，我对于文学的理解和欣赏也得到了进一步提升。
总的来说，《文心》是一部富有哲理和情感的作品，通过对于文学的深入探讨和解读，作者揭示了其中蕴含的人生智慧和情感共鸣。
在读完这本书之后，我对于文学的认识和理解得到了拓展和深化。
我相信，《文心》这本书会成为我人生中的一部重要读物，让我在人生的道路上更加坚定和坚强。
《文心》的学习心得范文
《文心》的学习心得范文《文心》是一部中国古代文学批评理论的经典之作，自问世以来就一直被视为文学批评理论篇目的权威之一，对于研究和学习中国古代文学具有重要意义。
在我读完这部书之后，我深刻地感到到了自己在文学方面的不足之处，并对于古代文学的丰富内涵有了更为深刻的体验和理解。
下面，本人就以个人的视角，谈谈我对于《文心》的学习心得。
一、对于“文多至理少”的深刻认识《文心》中提出了“文多至理少”的观点，这意味着虽然文学作品中充满了各种意象、情感、形式和语言美学，但其中的思想和哲理却常常被忽视或淡化。
通过学习《文心》，我意识到一个文学作品真正的价值和深度，不在于它的艺术表现形式，而在于它所表达的有关人类生存和发展的思考和感悟。
只有将艺术形式和哲学思想完美结合，才能创造出反映时代和人类内在需求的优秀作品。
二、对于“意境”的认识“意境”是中国古代文学批评理论的重要概念之一。
它是指作品所营造出来的一种独特的氛围和精神境界，在读者心中产生出一种独具特色的情感和体验。
通过《文心》中对于“意境”的深入探讨，我深刻领悟到：意境的忠实表达不仅需要作者对于情感和美学的深刻领悟，更需要与读者的审美之间的完美契合和交流。
只有使读者和作者彼此共情，才能营造出蕴含深刻意蕴的良好意境。
三、对于“兴、思、辞、章、背”构成的学习和理解《文心》强调“兴、思、辞、章、背”是构成一篇好作品的基本要素。
其中，兴是指文学作品的主题或起始点；思指作品所表达的思想和意境；辞指作品的语言表现力和表达方式；章是指作品组织形式和结构；背指作品的历史、文化、艺术背景和作者自身所处的时代。
学习《文心》让我意识到，一个懂得运用“兴、思、辞、章、背”的作家，必将创造出丰富深刻、语言美学很强，又富有思想内涵的文学作品。
四、对于文学批评和学术思考的启发《文心》不仅是一部关于文学的著作，它也是一部集文学批评、哲学思考、学术研究于一体的经典之作。
阅读《文心》不仅让我对于文学作品的构成、表现和评价有了更深入的认识，也启迪我对于文学批评和学术思考的认识。
文心读后感600字
《文心》是作者对中国古典诗词的研究成果的总结和表达。
通过对古代文学的研究，作者深入探讨了中国诗词的内涵和魅力，并对其中的经典作品进行了解读和赏析。
这本书不仅展示了作者对古代文学的深厚造诣，也为我们提供了一个深入了解中国诗词的窗口。
读完《文心》，我深受启发。
在书中，作者通过对辛弃疾、李清照等著名诗人的词作进行分析，揭示了他们作品中的情感和意境。
这些词作中蕴含的深刻思考和真挚情感，让我对中国古典诗词有了更深刻的理解。
我发现，诗词不仅仅是一种艺术形式更是一种表达情感和思想的方式。
通过诗词，我们可以感受到作者内心的世界，也能够与他们产生共鸣。
在书中，我印象最深刻的是作者对辛弃疾的词作进行的解读。
辛弃疾是一位才华横溢的诗人，他的词作中充满了豪情壮志和对祖国的深情厚意。
通过作者的解读，我更加深入地理解了辛弃疾的词作背后的意义和情感。
他的词作不仅仅是对个人情感的表达，更是对国家命运的思考和关切。
这让我意识到，作为一名学生，我们应该有责任和使命去关注社会和国家的发展，为之努力奋斗。
通过阅读《文心》，我不仅对中国古典诗词有了更深入的了解，也对诗词的魅力有了更深刻的体会。
诗词是一种独特的艺术形式，它能够通过简洁而精练的语言表达出丰富的情感和思想。
诗词中的意境和意象，让人感受到一种超越现实的美好。
通过阅读这本书，我意识到诗词不仅仅是一种艺术，更是一种生活的态度和追求。
《文心》读书心得体会精选范文5篇
《文心》读书心得体会精选范文5篇《文心》读书心得体会/《文心》读书心得体会1去年多个简书大神安利的这本上世纪三四十年代的畅销书，好奇了这么久，我终于读了!它用小说的形式讲阅读与写作的入门与进阶，读起来生动有趣，也让我了解1930年代的学校生活是什么样儿的。
这本书的主角是两个初中生，他们在学习中遇到了哪些问题，家长、老师又是如何引导他们自己去给出答案的?和很多优秀的现代文学一样，这本书给我震撼最大之处在于，从字里行间读出的自强不息，和对真理的不断追求。
以前读胡适、唐德纲，在那个动荡的局势下，西南联大在一次次搬迁下坚持开课，老师没有工资，学生也习惯了敌军轰炸……虽读得如临其境，但始终隔着一层，似乎伟人所为是顺理成章的。
而《文心》中的一件不起眼的小事，第一次从学生这种小人物的视角去审视，去思考，我应该怎样去面对残酷的现实。
一个中学生没钱读书被迫去工厂当学徒工，他一开始也很抗拒，他父亲找来俄国诗人写工厂劳动的现代诗给他读，让他明白生活就是艺术的来源。
并开导他，学习不是一定要在学校里。
他离开学校的那一天，全班同学给他开欢送会，他的老师也说：在哪里都可以学习，只要你有一颗向上的心，何况你已经学会了自学。
他后来也真的不负众望，把自己在工厂里的所见和思考写下来给同学传阅，时常找机会和老师同学交流。
这是我读过的关于阅读和写作的书中最特别的一本。
它是一本小说，即使大家知道这本小说的目的只是为了把关于阅读、写作的见解通过几个人物之口抖落出来，但这本书还是大大超出了大多数读者的预期!它的情节内容很有深度，以小见大烘托出了时代背景，塑造出了几位不偷懒强行灌输的老师，主动学习思考的学生。
我忍不住觉得，这些事是真的。
它们虽经时间冲刷了近百年，却鲜明依旧，经得起时代的检验。
阅读目的：承前启后的年代，他们对于古文和白话文学习的看法，他们对于阅读(输入)与写作(输出)的训练方法。
阅读姿势：快速阅读。
内有一些名家文章讲解时，可翻看原文学习。
读文心有感
读文心有感读文心有感读文心有感1在寒假里，我读了一本名为《文心》的书，一开始这本书是我的姐姐赠予我的，刚拿到时是抱有一个疑问的状态看的，疑问是为何这书的名字叫文心？莫不是这文的内心？文的真正精髓所在？读了此书，倒也懂得一二，但这书是夏丐尊与叶老先生叶圣陶所作的，这本书也确实有着这两人的功底，所以懂与不懂倒也不知了。
《文心》是以故事体裁写的专讲写和读的书，故事的时间是1931年初秋到1934年夏天，取材于初中学生的生活。
里面有循循善诱又平易近人的国文教师王仰之先生，有好学又活泼的学生乐华和大文，三个主角贯穿始末，叶圣陶先生与夏丐尊先生的文笔将这书中人物所写的惟妙惟肖。
本书有三十二个小故事，可以说是“中学生的三十二堂国文课”，三十二节涵盖了修辞、语法、词汇、诗词、小说、日记、书信、工具书、文学史等诸多与作文相关的语文知识。
故事呈现了三年中学进程，也展示了上世纪30年代前期的历史氛围。
因此，今天的中学师生阅读《文心》的收获，或许不只是“关于国文的全部知识”了。
而在书中也有许多好的句子，其中我最喜欢这一句：作文是生活，而不是生活的点缀。
这句话令我受益匪浅，将作文当做是生活中的一部分，是非常重要的，而不是当做是为了生活而存在的点缀。
阅读和写作，都是乐趣，如果当成任务，就没有乐趣可言。
没有意义。
而这本书的好处就是教导我们如何去写作和研究语文，学习汉字，而不是为了语文课而学语文。
中国文化博大精深，自然中国的文学、文字都是有无数意义的，而这些东西需要有人去寻找研究。
读文心有感2时光流逝，开学马上就要研二了。
回首这一年学习状况，按照导师的要求，在所有读过的书中，印象最深的要数刘勰的《文心雕龙》了。
它不仅是南朝也是整个中国文学批评史上最为重要的著作，它那博大精神的理论思想，系统周密的内容结构，工采精巧的骈文语言，贯通古籍的文化底蕴，令人回味无穷。
它对后世文学理论都产生着重要的影响，不仅可以作为中国文学史和文艺理论研究的史料，而且作为如此重要的一部文献，值得我们去细细品味研究。
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在日常可能遇到的具体事情融成一块。
内容既充实又生动周到，且深
入浅出。
举个例子，对于作文题目与内容关系这个知识点的讲解，文中通过国
文教师的一节作文实录课的形式来呈现。
……“现在我问：在怎样的情形
之下，我们才提起笔来作文呢?”……“有时我们心里欢喜，有时我们心
里愁苦，就想提起笔来写几句：写了之后，欢喜好像更欢喜了，愁苦却似
乎减淡了。
有一回，我看见亲手种的蔷薇开了花，高兴得很，就写一篇
《新开的蔷薇》，再到院子里去看花，觉得格外有味。
又有一回，我的姊
妹害了病，看她翻来覆去不舒服，我很难过，就写一篇《姊妹病了》，写
完之后，心里仿佛觉得松爽了一点”……“作文是应付实际需要的一件事情，犹如读书、学算一样。
……作文是生活，而不是生活的点缀。
”是的，我们日常的写作出发点应该是从自身生活需要出发，否则平时硬要求学生
写作只能算作是练习。
这是在我们教学过程中，对于“术”和“道”的一种思考探索。
我们
平时都知道让学生不仅知其然而且还要知其所以然，可是真正到具体的操
作实践中，往往又偏离此道。
《文心》一书是我们前辈大家的心血凝聚，
我们可以从中得到不一样的启发，同时也利于我们教学的初心追寻，文中
还有不少值得借鉴的方法和启发，需要我们继续深度和精读，并用于自身
教学实践中。
以上是个人阅读《文心》一书所引发的一点浅薄感悟，肯定还有不完
善的地方，只是借此抛砖引玉，希望得到大家的指导。
《文心》的学习心得（精选5篇）
《文心》的学习心得（精选5篇）《文心》的学习心得篇1先说一下《文心》这本书带给我的一些整体上的感受。
在读这本书的过程中，我能感受到：这个时期，这些老师和这群学生们，对学习的真诚，对学习的不浮躁。
不觉，我也真切地沉浸其中，身心也逐渐被一种轻松的芬芳所弥漫，仿佛自己回到了小学、初中——那时的我还不会像现在这样焦虑，即便没有这么好的学习氛围，没有遇到这么学识渊博的老师，但心至少是平和的。
我还能感受到：这个时期的学习是那么的灵活，没有死板，没有功利，一股清爽的学习之风不觉袭遍全身，有一种童年时无忧无虑的快乐之感。
好了，说完了整体感受，我就浅谈一下读过这本书后所得的一些体会吧，其实也可以说是关于写文章的一些注意事项。
我为什么会读这本书呢?其实也就是想提高一下自己的写作水平，而在茫茫书籍中，人为恰巧下地就选中了这本书，哈哈哈。
我以前认为，写作无非就是把自己想表达的东西写出来不就行了，不需要什么写作指导。
但看完这本书后，我认为不然。
关于上述我对写作的看法，这本书给出的一种解释，我认为是再贴切不过了：就意念的次第信手写的不一定有条有理，如果把未经整理的意念照样写出来，它们的失败就是无可挽回的了，这是就文章的组织来说的。
正确的文章组织是把怎样起讫、怎样贯穿先作个大体的规定，然后一步一步写下去的。
具体来说，就是在写文章的时候，要不断的回问自己，问问自己要写的中心思想是什么?那些材料能为自己的中心思想来服务?例证的顺序应该怎样来安排?文章的用词等是否有问题?这些都是我们在写文章时应该注意的。
在这本书中，我最感兴趣的就是关于写作的内容。
比如它所讲的“触发”：一事一物所引发的思考，不管前人是否想到过，只要是自己想的，都是新鲜的，久而久之，自己触的多了，自己的独特性也就出来了。
读到这儿，我也是颇受启发，我在想，我不应该只是一味的读书而不去思考，只注重书本知识，而不去读无字之书。
还有关于小说的，我近来一直想尝试着去写小说，可毕竟是无头的苍蝇，只能是瞎撞，还摸不到门道。
文心读后感(优秀6篇)
文心读后感（优秀6篇）《文心》读后感篇一洗漱完毕安静地读一会书，不知不觉竟陶醉其中。
《文心》为夏丏尊和叶圣陶所做，一本讲述国文写作的书，原以为又是空洞无用理论，越看越发觉它的趣味了。
印象中作文是一种呆板的东西，为了拿高分，人们为它设定了各种条条框框。
但在这本书中我看到不一样的理解，醍醐灌顶一般，又好像打通了任督二脉。
它说“作文是生活中间的一个项目，同吃饭，说话一样，是生活中不可缺少的事情，而不是无中生有的文字把戏。
”从前上学的时候，每次写作文都是一个令人苦恼的事情，以为作文就是完全靠想象无中生有的文字表述。
我们通常把它当成一个定期任务，不得已而为之，也许是年龄小，观察不仔细，也许是阅历太少，不理解生活中的诸多事情。
总之对小孩子来说，很难就对了。
如今才明白，作文不过是将看到的事情，心里的感受表达出来罢了。
这样一想似乎写作是一件很简单的事情啦，哈哈。
最后一点感触是，终于理解了老师曾说的文章不是华丽辞藻的堆砌这句话的意思。
词语，句子包装的无论多华丽，都是空洞无用的，对别人来说没什么感染力。
只有将真实的感受，比如怎样美丽，怎样欢喜，怎样悲伤描写出来，才有真实的感受。
《文心》读后感篇二为期十天的《文心》阅读结束了，在这本书里面收获了很多的幸福感。
最大的感受就是我们需要挣脱阅读写作的束缚，积极品读文章，踏实走上写作之路。
写作不需要过于华丽的辞藻，表达真实内心和需求，融入情感，日积月累定能将文章写得通透深意。
《文心》这本书以王仰之及他的学生们对于写作的讨论来论述作文精进的方式，避免了过往对于写作的套路和固定认识，将乏味的文字故事化，增加了文章的趣味性和可读性，字里行间也融入了作者对于写作的喜爱与思考。
本书里乐华等对于写作各抒己见，对写作中字，词，写作思路，文章组织，读书笔记，文章鉴赏等进行探讨，全面而深刻。
传统的写作方法讲授多涉及文章结构，写作手法，修辞，主要是套用式的讲解，出现什么样的词表达了什么，凸显了什么，而并没有站在作者的角度去想象作者的思路。
读《文心》有感
读《文心》有感第一篇：读《文心》有感【六年级作文】读《文心》有感很多人不知道《文心》的作者是谁，甚至有些人都没听说过《文心》这本书。
那我现在告诉你，《文心》的作者是两位大作家，一位是叶圣陶，叶老先生，另一位是大家不很熟悉的夏丐尊先生。
叶圣陶先生和夏丐尊先生是儿女亲家，他们一起合作，把写作的方法融会在故事里，写成了这本《文心》，作为送给儿女们的礼物。
他们的子孙后代把写作知识运用得很好，现在都成了新一代的作家，我所知道的有叶至善、叶兆言等。
《文心》这本书对所有学习写作的人来说都是非常有帮助的，我更应该努力学习《文心》所传授的写作方法和技巧。
在阅读《文心》的过程中，我有一种从未有过的激动。
这本书分为三十二个小段，从题目上看就很有新意，如：‚方块字‛，‚文章病院‛，‚语汇与语感‛，等等。
其中有一段说到：‚见到‘学习’一词，同时就想起‘练习’，‘研究’，‘探讨’，‘考究’，‘用功’……等词来；见到‘怒’一词，同时就想起‘愤’，‘恨’，‘动气’，‘火冒’，‘不高兴’，‘不愉快’等词来。
我把这些一串一串的词在胸中细加比较，同一串的哪个范围最广？哪个范围最狭？哪个语气最强？哪个语气最弱？都要弄得很清楚。
‛这不是在讲同义词吗？而且蛮有哲理的。
记得我在三年级时，学到‚激动‛、‚兴奋‛、‚高兴‛、‚愉快‛这几个词，回家问妈妈：‚这几个词是同义词吗？‛‚不完全是。
‘激动’和‘兴奋’可以是近义词，‘兴奋’和‘高兴’‘愉快’是近义词，‘激动’和‘高兴’‘愉快’却不是近义词。
‛妈妈摸着我的脑袋，耐心地对我说。
‚为什么‘激动’和‘高兴’‘愉快’不能是近义词呢？‛我一头雾水。
‚傻孩子。
‘激动’有时候是生气，当然就不能和‘高兴’‘愉快’结为近义词了。
‛‚喔，还是妈妈聪明！‛我敬佩地说。
现在回想起来，妈妈的话跟《文心》里讲的有相通之处，其中的道理还有待我去深入探索。
我的童年就像一段关于读书的快乐旅程，而我每读一本好书，就不知不觉成长了一步。
九年级关于《文心》读书笔记精选五篇800字
九年级关于《文心》读书笔记精选五篇800字《文心》是著名教育家夏丏尊、叶圣陶联手为普通读者献上的语文教育经典著作，朱自清、陈望道、商金林盛誉推荐，畅销近一个世纪，无数读者赞誉推荐。
下面是小编为大家整理的九年级关于《文心》读书笔记精选五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧!九年级关于《文心》读书笔记精选五篇(一)《文心》写于三十年代，作者叶圣陶、夏丏尊都是做过多年国文教师的文学大家。
朱自清在为此书作序言时也说：他们提出的问题和方法，都很有普遍性和针对性。
这本书是用故事的形式来讲述的，其中兼顾了老师教学、学生的读和写，从这一点来说，这是一部空前的书。
即使过去八十多年，在现在看来，书中倡导的方法仍然很适用。
我是在一个以写作为主题的书单上看到这本书的。
读过之后颇有受益，这本书里关于写作的部分比较多，很适合刚开始学习写作的小白们阅读和学习。
读和写原本也是分不开的，没有足够的阅读输入，写作输出肯定也是做不好的。
这篇笔记把读和写融合到一起，没有《文心》中关于故事的部分，除了因为我读它主要是想学习如何写作以外，实在也是写作功力有限，没有办法将学习方法和故事同时表达出来。
以下便是我读《文心》时的读书笔记。
练习写作是一切的基础，练习的根底越深越好，越是想从事创作的人越应该重视练习。
习作、创作与应用作品分为习作、创作、应用之作三种。
习作是法则与写作手法的练习。
平时我们坚持日更就是在练习写作。
应用之作是应对生活工作中的事务而写的文章。
比如信件、通告等。
自由地无拘束地去写出文艺作品来，是创作。
创作是一种创造，其生命就在于有新鲜的意味。
世间的事物，原本都是平凡的，但创作者能在平凡的事物之中看出与众不同的一面。
创作首先是发现题材，发现题材需要随时随地留心。
遇到的人和事，会起各种各样的心念和情感，这些灵感抓住了就是题材。
第二步是要使选定的题材成熟。
读书时、谈话时、独自思考时，遇到和这个题材有关的事项，全部搜集起来，可以使文章内容丰富。
《文心》读后感
《文心》读后感
《文心》这本书真的很有意思，它以故事的形式讲述了文学知识和写作技巧，让人读起来感觉既轻松又有趣。
通过阅读这本书，我学到了很多关于写作的方法和窍门，也对文学有了更深入的理解。
这本书让我明白了写作不仅仅是文字的堆砌，更是一种表达思想和情感的方式。
书中的故事生动地展示了如何观察生活、积累素材，以及如何运用各种修辞手法来使文章更加生动有趣。
同时，它也强调了写作中的创新和个性，让我明白每个人都可以用自己独特的方式来表达内心的想法。
除了写作技巧，《文心》还让我感受到了文学的魅力。
书中的故事充满了温情和智慧，让我在阅读的过程中不禁陶醉其中。
它让我体会到了文学的力量，能够触动人心、传递情感，甚至改变人们的思想。
这本书也让我意识到学习文学的重要性。
它不仅能够提高我们的写作能力，还能够培养我们的观察力、想象力和思维能力。
通过学习文学，我们可以更好地理解自己和他人，感受生活的美好。
《文心》是一本非常有价值的书，它让我对写作和文学有了新的认识和思考。
《文心》读后感
《文心》读后感《文心》读后感（精选25篇）品味完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《文心》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《文心》读后感篇1我读《文心雕龙》时被里面的句子被吸引了：“文之为德也，大矣，与天地并存着，何哉？夫玄黄色杂，方圆体分，日月叠璧，以垂丽天之象；山川焕绮，以铺理地之形，此道之文也……”刚读几句，我就被深深地吸引了。
这是多么大气的文笔，多么宏伟的站位。
“文”，自古以来就被人们重视，它的产生是自然而然的，天地一产生，它就产生了；天地多久，它就会有多久。
仰望苍穹，有日月交相辉映，天空就是纸张，日月就是最美好的`文字，流淌出圣洁，照耀千古；俯瞰大地，有山川竞相争秀，大地就是纸张，山川就是最美好的文字，勾画出锦绣，美丽万载。
读着读着，心胸都变得阔大了，思想都变得辽阔了。
读这样的文章，才会让人有写文章的冲动。
《文心雕龙》是一部好书，不仅对为文，对做人，对思想都是大有利处的，值得一读。
《文心》读后感篇2两位老先生虽然没有教过我，但是我感激他们留下这么好的作品，指导着几十年后像我这样的后生的生活。
欣慰的是，这部作品将来还有可能指导更多后代的人走过迷茫。
有时候我们的'天空被乌云遮住了，这些经典的作品就是黑暗中的微微亮光，使我们总不至于彻底失望。
另外，关于这部作品，朱自清先生还写了篇序。
从这篇序文中，我明白了自己的当前状态。
这种状态叫苟且。
朱自清先生说：总想创作，最容易浮夸、失望；没有忍耐而求近功，实在是苟且的心理。
我想做的事情很多，今天我告诉自己，一件件去做，一件做成了再去做另一件。
去真正经历一下做成一件事要经历的时间和步骤，去锻炼一下耐性。
《文心》读后感篇3刚拿到这本书时，有点惊讶于它的行文结构竟然是小说形式的，通过一个个小场景中人物的思考或者对话，向读者阐发一条条关于写作的经验。
如此读下来，二老的笔风给我的感受是既细腻又庄重。
《文心》读后感
《文心》读后感
《文心》读后感1
我读《文心雕龙》时被里面的句子被吸引了：“文之为德也，大矣，与天地并存着，何哉？夫玄黄色杂，方圆体分，日月叠璧，以垂丽天之象；山川焕绮，以铺理地之形，此道之文也……”
刚读几句，我就被深深地吸引了。
这是多么大气的文笔，多么宏伟的站位。
“文”，自古以来就被人们重视，它的产生是自然而然的，天地一产生，它就产生了；天地多久，它就会有多久。
仰望苍穹，有日月交相辉映，天空就是纸张，日月就是最美好的文字，流淌出圣洁，照耀千古；俯瞰大地，有山川竞相争秀，大地就是纸张，山川就是最美好的文字，勾画出锦绣，美丽万载。
读着读着，心胸都变得阔大了，思想都变得辽阔了。
读这样的文章，才会让人有写文章的冲动。
《文心雕龙》是一部好书，不仅对为文，对做人，对思想都是大有利处的，值得一读。
《文心》读后感2
两位老先生虽然没有教过我，但是我感激他们留下这么好的作品，指导着几十年后像我这样的后生的生活。
欣慰的是，这部
作品将来还有可能指导更多后代的人走过迷茫。
有时候我们的天空被乌云遮住了，这些经典的.作品就是黑暗中的微微亮光，使我们总不至于彻底失望。
另外，关于这部作品，朱自清先生还写了篇序。
从这篇序文中，我明白了自己的当前状态。
这种状态叫苟且。
朱自清先生说：总想创作，最容易浮夸、失望；没有忍耐而求近功，实在是苟且的心理。
我想做的事情很多，今天我告诉自己，一件件去做，一件做成了再去做另一件。
去真正经历一下做成一件事要经历的时间和步骤，去锻炼一下耐性。
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《文心》读书心得体会精选范文5篇
《文心》读书心得体会/《文心》读书心得体会1
去年多个简书大神安利的这本上世纪三四十年代的畅销书，好奇了这么久，我终于读了!
它用小说的形式讲阅读与写作的入门与进阶，读起来生动有趣，也让我了解1930年代的学校生活是什么样儿的。
这本书的主角是两个初中生，他们在学习中遇到了哪些问题，家长、老师又是如何引导他们自己去给出答案的?
和很多优秀的现代文学一样，这本书给我震撼最大之处在于，从字里行间读出的自强不息，和对真理的不断追求。
以前读胡适、唐德纲，在那个动荡的局势下，西南联大在一次次搬迁下坚持开课，老师没有工资，学生也习惯了敌军轰炸……虽读得如临其境，但始终隔着一层，似乎伟人所为是顺理成章的。
而《文心》中的一件不起眼的小事，第一次从学生这种小人物的视角去审视，去思考，我应该怎样去面对残酷的现实。
一个中学生没钱读书被迫去工厂当学徒工，他一开始也很抗拒，他父亲找来俄国诗人写工厂劳动的现代诗给他读，让他明白生活就是艺术的****。
并开导他，学习不是一定要在学校里。
他离开学校的那一天，全班同学给他开欢送会，他的老师也说：在
哪里都可以学习，只要你有一颗向上的心，何况你已经学会了自学。
他后来也真的不负众望，把自己在工厂里的所见和思考写下来给同学传阅，时常找机会和老师同学交流。
这是我读过的关于阅读和写作的书中最特别的一本。
它是一本小说，即使大家知道这本小说的目的只是为了把作者关于阅读、写作的见解通过几个人物之口抖落出来，但这本书还是大大超出了大多数读者的预期!它的情节内容很有深度，以小见大烘托出了时代背景，塑造出了几位不偷懒强行灌输的老师，主动学习思考的学生。
我忍不住觉得，这些事是真的。
它们虽经时间冲刷了近百年，却鲜明依旧，经得起时代的检验。
阅读目的：承前启后的年代，他们对于古文和白话文学习的看法，他们对于阅读(输入)与写作(输出)的训练方法。
阅读姿势：快速阅读。
内有一些名家*讲解时，可翻看原文学习。
遇到一些和自己学习方法有区别之处，停下来思考，做笔记。
推荐度五星
《文心》读书心得体会2
有时候会感觉小时候看过的书还是太少了，尤其是经典古籍类的书，长大后写*经常会感到肚子里墨水总不足，文字间的灵气是有的，可惜底蕴就差了些，这个大抵和儿时读过的古籍偏少有关。
因为儿时尤其是小学高年级至初中阶段读过的书，会在心里留下很深的印迹，而那时候脑子记性也是最好的，加之这个阶段一直是处于写作的学习高密度期，学以致用的机会就比较多。
初中时其实我也读了不少书，不过现在想想很多一部分是现代文学，其中港台文学就很多，特别是那个时期很流行香港的武侠和警匪文学，这也是累积一个人文字气息的基础吧。
中华文字的精练，当代人是很难超越古人的。
小时候因为父母读书都不多，家里也就没有什么高质量的藏书，我的大部分阅读都是在我舅舅家搜罗的，后来就到家门口的小巷间借书摊里流连忘返。
那个时候还很流行摆个借书摊，几毛几分的借书，居然也能养活一个人吃上饭，心里想那个时候的人兴许还是比现在的人更爱看书吧，现在连市图书馆免费借书都鲜少有成年人流连其中。
阅读夏丐尊和叶圣陶合著的《文心》一书，看到枚叔为乐华和大文挑选经典古籍时，心里真有些羡慕呢，缺少阅读书目进程的日子，读书总感觉有些瞎忙，虽然读过的书都是会有用的，可阅读古籍毕竟和我们的文化背景有些差距，按照一定的节奏会更加有效。
两位文豪在书中借枚叔之手，向新入初中的学生推荐了一份典籍阅读清单，相当有益，现在的小孩子阅读品类多，阅读开始时间也比以前的孩子要早的多，加上各类网络信息发达，其实是
可以早一些接触，不一定非要等到初中了。
让我将书中推荐的书籍做一个整理吧，也许，你可以按图索骥，回家也为你的孩子打造一个古籍小书柜，乘早打下文字的底子。
《文心》读书心得体会3
1、端正态度、有感而写
随着自媒体日益发展，越来越多人把写作当做赚取外快的新途径。
靠写作变现无可厚非，但越来越多人急于求成，靠套路写出粗制滥造的内容、为了写而写。
《文心》提出想要写好*，一定要先端正态度，有感而发。
写作应当是生活的一部分，不是“玩意”。
*也应是现有内容、后出题目。
那些模仿爆款题目下的花言巧语、随意应付，不仅不会吸引读者，更阻碍了日后的写作道路。
2、作*法
2.1不管是写*还是说话，都要在承接、转折的地方留心。
有时用错一个连接词会把一整段的意思搅糊涂。
这点我在《一本小小红色写作书》也读到过：正确使用连接词，避免*内容的错误引导.
2.2我们在使用字词时，要知晓其准确意思，绝不可以望文生义、断章取义。
比如“万人空巷”这个词。
某些电视剧为了显示收视率之高，常用播出时间万人空巷来形容。
但实际上“万人空巷”是指成千上万的人拥向某处参加盛典或观看热闹儿。
3.知、情、意
对于一件事物，知指它是什么，与别物的关系;情指对其发生的任何情感;意指如何将其处置。
任何一篇好*都包含了知情意得三部分，都要有作者自身的认知、思考、总结。
一篇*若没有知的驾驭，只有情，那变成了空洞乏味的口号。
4.触发
所谓触发就是由一件事联想、感悟到其他事。
读书时的一句话，与自己生活有所交涉就是触发。
对于目前的经验，又发现了旁的意思也是触发。
我们在读书时，常常会觉得书中某一个点与作者产生共鸣，这也是触发。
写好一篇*，最重要的是触发的功力。
当作者写的某句话、某件事触发你去思考，于有字书外读无字书，那这就不失为一篇好*。
但如前文所说“读书贵有新得，作文贵有新味”，触发也要有自己的新味，切忌拾人牙慧。