小学数学二年级下册《分段统计》教学设计

青岛版小学数学二年级下册《分段统计》教学设计

【教学内容】：青岛版五年制二年级下册第七单元《统计》。

【教学目标】：

1、初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计结果进行简单的

分析。

2、通过对数据进行收集、整理、分析、描述等活动，培养收集信息、

处理信息的能力，体会统计在生活中的作用。

3、通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学生学习的

兴趣；在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识、初步的

统计意识和解决问题的能力。

【教学重、难点】：

1、学会分段整理数据的方法。

2、能将收集的数据填入表中，能根据统计表提出和回答有关问题。

【教学过程】：

一、创设情境，导入新课。

师：一年级的时候，我们学习了分类，同学们能不能把我们班的同学

进行分类？

生：……

师：同学们真厉害，能用我们所学的知识解决生活中的问题。今天老

师还给大家带来了一个小练习，是关于咱们以前学过的分类统计的题目。

请看题目：把自己所在小组的人数按性别进行分类统计。并完成表1。

表1：

类别男女合计

人数

（学生小组内完成表1）

师：不错，完成的速度很快，下面请一个同学代表你们小组来汇报一下你们组的统计结果。

（生汇报结果）

【设计意图】巩固分类统计知识，引入分段统计的学习。

二、自主尝试，合作探究。

师：真不错，看来同学们对以前所学的知识还是记忆犹新。同学们对自己的身高了解吗？在上课之前，老师请同学们测量了自己的身高，并完成了表2。

表2：个人身高段调查表

身高（cm）125及125以

126~130 131~135 136及136以上下

师：表2同学们能不能看明白?下面我就请几个同学来说一下，你的身高是多少，属于哪个身高段。

生：……

【设计意图】从学生身高入手，作为探究新知的内容，这样学生可以主动地参与到学习活动中去。

师：有没有同学没找到属于自己的身高段。看来同学们已经对自己的身高有了一定的了解，那你们有没有信心挑战下一个题目。

师：看来同学们特勇敢，喜欢挑战。请一个同学来读一下题目要求：

把本小组各身高段的人数进行统计，完成表3。

表3：本小组各身高段人数统计表

身高（cm）125及125以

126~130 131~135 136及136以上下

人数

师：请同学们看一下，表3多了人数这一栏，那这个人数应该怎么统计。

生：……

师：这就是收集数据的过程，（板书：收集数据）下面请同学们以小组为单位，统计本小组各身高段的人数。

【设计意图】以小组为单位统计本小组各身高段的人数，充分让每个学生体会收集数据的过程。

师：同学们可真棒，这么快就统计出来了，请一个同学代表你们小组

来汇报统计结果。

生：……

师:那请同学们仔细观察一下，这个统计表和我们之前学的分类统计

有没有不同之处，还是一样。

生：……

师：刚才统计本小组各身高段的人数过程，就是对数据的一个分段整理过程。（板书：分段整理）像这种把数据分成几段来统计的方法就叫分段统计法，这节课我们就来研究分段统计。（板书：分段统计）请同学们看一下分段统计表有什么特点？

生: ……（各身高段的人数之和=总人数)

师：同学们真了不起，解决了一个又一个的问题。老师在上课前收集了20个同学的身高，你能不能帮老师把这些数据整理一下。

下面是咱们班20名同学的身高情况调查。

学生身高（cm）学生身高（cm）

1号135 11号131

2号126 12号134

3号118 13号137

4号145 14号128

5号130 15号130

6号127 16号135

7号135 17号132

8号136 18号129

9号147 19号127

10号125 20号123

请把20名同学的身高按身高段进行人数统计，完成表4。

师：在整理之前你有没有问题要问?你没有问题老师有一个问题想问一下：你用什么方法才不会数漏了或数重了？

生：做标记。

师：下面我们就一起来统计一下“125及125以下”的有几人。下面就请同学们用刚才的方法小组合作完成后面的统计。

（小组合作完成表4）

表4：各身高段人数统计表

身高（cm）125及125以下126~130 131~135 136及136以上人数

师：老师刚才发现，同学们的小组合作非常优秀。下面请一个同学代

表你的小组来汇报一下你们整理的结果。

（生汇报结果）

师：通过这个分段统计表你发现身高在（）段的人数最多，在（）段的人数最少。

师：你能不能根据这个分段统计表提出一个问题来考考大家?

师：同学们真棒，用数学的眼光提出这么多有价值的数学问题，真令

人佩服。刚才我们根据分段统计表说了发现、还提了问题，这就是我

们根据分段统计表对数据的分析。（板书：分析数据）

师：分段统计就是把收集的数据，进行分段整理，达到分析数据的目的。要注意整理数据时要做好标记。

【设计意图】让学生逐层进行学习，引领学生经历分段统计的全过程（收集数据、分段整理、分析数据），学习积极主动地参与探索交流，掌握分段统计的步骤。

三、自主练习，达成目标。

体育课上同学们进行了1分钟跳绳比赛，体育老师想分析一下比赛成绩，你认为体育老师用哪种统计方法更好？

生：分段统计。

师：那你愿不愿意用你刚学的知识帮老师统计一下。同学们真是乐于助人的好孩子，咱看哪些同学统计的最认真，整理的数据又快又准。1、下面是同学们1分钟跳绳比赛成绩。

学生个数学生个数学生个数1号6511号9521号66

2号9012号8122号54

3号8513号7823号73

4号7014号11424号72

5号12315号9025号80

6号8416号7726号99

7号9417号8427号57

8号12618号7828号30

9号7619号9229号100 10号4320号10130号79（1）完成下面的统计表。

成绩（个）59及59以下60~7980~99100及100以上人数

（2）我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。