一年级古诗及诗意(1)
小学一年级上册古诗词《画》诗意及鉴赏
此诗为诗人赞画之作。关于这首诗的作者，有多种说法。一说是唐代王维 所作，但在王维的作品，或在《全唐诗》都没有此诗；一说是原为南宋僧 人川禅师为注释佛教经典《金刚经》所作的偈颂诗的一部分；一说为宋代 佚名诗人所作，如上海市一年级小学语文等教材中编入此诗时，作者一栏 里即是“宋·佚名”。
05
作者简介
“春去花还在，人来鸟不惊。”说的是花儿尽管在那个最美的季节里尽情地开放，但燃烧般的开到最美的极致后还是要飘然而去，而只有在画中，花儿美而不谢同样，画中 的鸟，永远是那么可爱动人。诗中的画似乎代表着一种梦想，一种可见而不可得的梦想。而且同第二句中的“水无声”一样，“人来鸟不惊”也是表示着鸟仿佛应该“惊”的，所以 这说明画家笔下之鸟的逼真了。这里诗人以“近听水无声”来表现水的潺潺可听，以“人来鸟不惊”来表现鸟的可惊的活力，手法是很高明的.
作者简介
王维 王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘(jié)，号摩诘居士。 汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛” 之称。 苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九 年（7 宗乾元年间任尚书右丞，世称“王右丞”。 王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋 暝》等。王维精通佛学，受禅宗影响很大。
感谢观看
“远看山有色”远山含笑，有色便是好山，何为有色？清秀俊朗红湿绿垂是色，寒色苍苍亦是佳色，奇傀峭拔也是异色，只因其距离而产生美感，让人觉其有无限的风光。 此乃是“静境”，静境之美出乎首句，在于有静心者能品之。这就好比是阳春白雪，一开始就将下里巴人给赶出了艺术空间。取消了浮躁者的欣赏美的资格。在这里，任何的浮 躁都不行，有的只是心静如水.但不是死水而是活水.你看画中有水呢?一汪春水有着挡不住的盛情倾泻而出，一种流动之美跳跃于诗人的眼中。
一年级必背古诗及诗意
小学一年级必背古诗（20首）1、风李峤（唐）解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
诗意：风吹落了很多的秋叶催开了早春二月的鲜花吹过江，卷起千层高的大浪吹入竹林，吹歪了万竿的竹子2、咏柳贺知章（唐）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
诗意：像碧玉一样打扮成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。
不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。
【赏析】：这是一首咏物诗，写的是早春二月的杨柳。
借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。
诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。
比拟和比喻新奇贴切是此诗的成功之处。
3、凉州词王之涣（唐）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
诗意：这首诗描写了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象。
远远奔流而来的黄河，好象与白云连在一起，玉门关孤零零地耸峙在高山之中，显得孤峭冷寂。
何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！孤城：指玉门关。
仞：古代七尺或八尺为一仞。
羌：古代的一个民族。
4、登鹳雀楼王之涣（唐）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
诗意：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。
1．鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。
传说常有鹳雀在此停留，故有此名。
2．白日：太阳。
3．依：依傍。
这句话是说太阳依傍山峦沉落。
4．穷：尽。
5.千里目：眼界宽阔。
6.更：再。
5、春晓孟浩然（唐）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
诗意：春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，醒来时只听见窗外一片鸟鸣啁啾。
回想起昨夜好像下过雨又刮过风，庭院石阶上一定铺满缤纷的落花。
春天夜短，睡着后不知不觉中天已亮了，到处是鸟雀的啼鸣声。
诗人在美梦乍醒、欲起未起之时，回想起昨夜的风雨声声，于是想见风雨过去必有很多落花，6、凉州词王翰（唐）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
一年级古诗讲解-悯农(其一)
诗一开头就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象 地描绘出丰收景象。用“种”和“收”赞美了农民的劳动 。第三句和前两句连起来，似乎展现的是处处硕果累累的 一派生气。
诗人用这三句层层递进的笔法，表现出劳动人 民的巨大贡献和无穷的创造力，这就使下文的反转 变得更为凝重、更为沉痛。“农夫犹饿死”，这句 不仅使前后的内容连贯起来，也把问题突出出来了 。勤劳的农民用他们的双手获得了丰收，但他们自 己还是两手空空，惨遭饿死。这首诗迫使人们不得 不去思索农民这样悲惨的根源，从而揭露了社会的 不公平。
《悯农（其一）》比《悯农 （其二）》更加深刻，对农 民的辛劳及悲惨命运做出了 真实的描写。
是的，我的感想 是:……
一、词义解析。将正确解释的序号填在
里。
1.悯：
A.怜悯，同情 B.赞美
2.粟：
A.大米
B.泛指谷类
Hale Waihona Puke 3.犹：A.仍然B.尤其
二、诗词解释。先理解字词再写出诗句的意思。
1.农民种（zhòng zhǒng）地 2.帽子（zǐ zi）
种（zhòng zhǒng）子发芽 女子（zǐ zi）
三、领会诗意。根据提示说说对诗词的理解
悯 农
（ 其唐 一 ）李
绅
˙
春 种 一 粒 粟① ， 秋 收 万 颗 子 ② 。 四 海 无 闲 田 ， 农 夫 犹 饿 死③ 。
注释排难
① 粟：泛指谷类。 ② 子：指粮食颗粒。 ③ 犹：仍然。
白话诗意
春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很 多粮食。普天之下，没有荒废不种的田地，劳苦 农民，仍然要饿死。
《村居》原文及翻译赏析（通用5篇）
《村居》原文及翻译赏析（通用5篇）《村居》原文及翻译赏析（通用5篇）今天为大家带来人教版小学语文一年级下册--《村居》的原文课文、古诗诗意、作者等相关内容，希望能给大家的教学和学习带来帮助！《村居》原文及翻译赏析篇1原文：清平乐·村居朝代：宋朝作者：辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
译文及注释：译文一所低小的茅草房屋，紧靠着一条清澈照人的小溪。
溪边长满了碧绿的小草。
一对满头白发的老夫妻，带着微醉的神态，亲热地用吴地的方言在一起聊天逗乐。
大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。
最喜欢的是调皮的小儿子，趴在溪边剥莲蓬。
注释清平乐村居：清平乐，词牌名。
村居，这首词的题目，意为乡村生活。
茅檐：茅屋 ,茅屋的屋檐。
吴音：作者当时住在江西东部的上饶，这一带古时是吴国的领土，所以称这一带的方言为吴音，吴地的方言。
相媚好：这里指互相逗趣、取乐。
翁媪：老翁、老太。
锄豆：在豆地里锄草。
织：编织,文中指编织鸡笼。
亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。
卧：趴。
卧剥：趴着剥（莲蓬）。
溪东：小溪的东面。
莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
赏析：在这首词中作者通过对农村景象的描绘，反映出他的主观感情，并非只在纯客观地作素描。
作者这首词是从农村的一个非劳动环境中看到一些非劳动成员的生活剪影，反映出春日农村有生机、有情趣的一面。
上片第一、二两句是作者望中所见，镜头稍远。
“茅檐低小”，邓《笺》引杜甫《绝句漫兴》：“熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。
”此正写南宋当时农村生活条件并不很好。
如果不走近这低小的茅檐下，是看不到这户人家的活动，也听不到人们讲话的声音的。
第二句点明茅屋距小溪不远，而溪上草已返青，实暗用谢灵运《登池上楼》“池塘生春草”语意，说明春到农村，生机无限，又是农忙季节了。
作者略含醉意，迤逦行来，及至走近村舍茅檐，却听到一阵用吴音对话的声音，使自己感到亲切悦耳（即所谓“相媚好”），这才发现这一家的成年人都已下田劳动，只有一对老夫妇留在家里，娓娓地叙家常。
小学一年级必背的古诗词译文及注释
小池宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
译文泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
注释泉眼：泉水的出口。
惜：吝惜。
照水：映在水里。
晴柔：晴天里柔和的风光。
尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。
上头：上面，顶端。
为了押韵，“头”不读轻声。
小池赏析此诗是一首描写初夏池塘美丽景色的、清新的小诗。
一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。
宛如一幅花草虫鸟彩墨画。
画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。
静夜思唐·李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
译文明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层白霜。
我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
注释静夜思：静静的夜里，产生的思绪。
床：今传五种说法。
一指井台。
已经有学者撰文考证过。
中国教育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上，还和好友创作了《诗意图》。
二指井栏。
从考古发现来看，中国最早的水井是木结构水井。
古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床.评析这是写远客思乡之情的诗，诗以明白如话的语言雕琢出明静醉人的秋夜的意境。
它不追求想象的新颖奇特，也摒弃了辞藻的精工华美；它以清新朴素的笔触，抒写了丰富深曲的内容。
境是境，情是情，那么逼真，那么动人，百读不厌，耐人寻绎。
无怪乎有人赞它是“妙绝古今”古风二首/ 悯农二首唐·李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
译文春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很多粮食。
普天之下，没有荒废不种的田地，劳苦农民，仍然要饿死。
盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。
有谁想到，我们碗中的米饭，粒粒饱含着农民的血汗？注释悯：怜悯。
部编版一年级语文上下册必背古诗13首详细讲解及欣赏
部编版一年级语文必背古诗13首一年级上册（6首） (1)1、咏鹅 (1)2、江南 (2)3、画 (3)4、古朗月行（节选） (3)5、风 (4)6、悯农（其二） (4)一年级下册（7首） (5)1、春晓 (5)2、赠汪伦 (6)3、静夜思 (7)4、寻隐者不遇 (8)5、小池 (8)6、池上 (9)7、画鸡 (10)一年级上册（6首）1、咏鹅【唐】骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
【注释】1.咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。
《咏鹅》是骆宾王七岁时写的诗。
2.项：颈的后部。
3.掌：诗中指鹅的脚掌。
【简析】这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。
首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。
这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。
“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。
鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。
”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。
“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。
鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
骆宾王与王勃、杨炯、卢照邻齐名，被称为“初唐四杰”。
徐敬业起兵讨伐武则天时，骆宾王代他写《讨武檄》。
檄文罗列了武后的罪状，写得极感人。
当武后读到“一抔土之未干，六尺之孤安在”两句时，极为震动，责问宰相为何不早重用此人。
徐敬业兵败后，骆宾王下落不明，有被杀、自杀、逃匿不知所终等传说。
2、江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
【注释】汉乐府：原是汉初采制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。
汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。
一年级上册语文学古诗-(1)《山村》人教部编版(共17张PPT)
一年级上册语文学古诗-（1）《山村 》人教 部编版( 共17张 PPT) 一年级上册语文学古诗-（1）《山村 》人教 部编版( 共17张 PPT)
新知讲解
八九十枝花
明诗意
句意：独自静静观赏，才发现 身边的树枝上挂着......八朵、 九朵，十朵花，真是赏心悦目！
一年级上册语文学古诗-（1）《山村 》人教 部编版( 共17张 PPT) 一年级上册语文学古诗-（1）《山村 》人教 部编版( 共17张 PPT)
邵shào雍yōng
yí
qù
èr
sān
lǐ
一
去
二
三
里,
yān
cūn
sì
wǔ
jiā
烟
村
四
五
家。
tíng
tái
liù
qī
zuò
亭
台
六
七
座，
bā
jiǔ
shí
zhī huā
新知讲解
邵雍： 北宋哲学家、易学家，有内圣
外王之誉。汉族，字尧夫，谥号 康节，自号安乐先生、伊川翁， 后人称百源先生。
知作者
新知讲解
学古诗
一年级（1）山村
导入新知
这首诗作为小儿启 蒙诗来教育儿童。应是 作者本人偶尔郊游，路 遇景物，有感而发，颇 有趣味，也很悠然。
新知讲解
山村 （宋）邵雍 一去/二三里， 烟村/四五家。 亭台/六七座， 八九/十枝花
读诗句
新知讲解
shào 邵
记拼音
yōng 雍 tíng 亭
《一去二三里》
山村
解诗题
诗题意思：是作者小时候 离开小山村，走到离家二三 里地的地方所看诗意
一年级上册语文学古诗《咏鹅》 (部编版)
新知讲解 白毛浮绿水，红掌拨清波。
悟诗情
这两句写出了诗人对鹅的什么心情？
喜欢，爱好
诗中描绘了白鹅悠闲自得的模样， 白、绿、红三种颜色的对比，清新艳 丽；浮、拨两个动词生动地表现了鹅 游水嬉戏的姿态。
新知讲解
《咏鹅》相传是骆宾 王在七岁时写的一首诗， 这是一首咏物诗。
这首千古流传的诗 歌，以清新欢快的语言， 抓住事物(鹅)的突出特 征来进行描写。
是指中国唐代初期四位文学 家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 的合称，简称“王杨卢骆”。
知作者
新知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解
咏鹅
解诗题
诗题意思：是小作者看到 一群白鹅之后，写的赞美鹅 的一首小诗。
新知讲解
解词语
曲：弯曲。 项：颈的后部。这里指鹅脖子。 掌：诗中指鹅的脚掌。 浮：漂浮。
拨：划动，拨开。
新知讲解 鹅鹅鹅，曲项向天歌
明诗意
句意：鹅，鹅，鹅，在 水中嬉戏的白鹅，弯曲 着脖子对天唱着歌。
新知讲解
明诗意
白毛浮绿水，红掌拨清波。
句意：那一身雪白的羽毛 漂浮在绿水上，红掌划动 着清澈的水波。
新知讲解
悟诗情
哪些词语，具体形象的写出鹅的可爱？
曲项，白毛，红掌表示形 态和色彩的词语，和歌，浮， 拨等动词。
白毛浮绿水， 红掌拨清波。
一年级上册语文学古诗《咏鹅》 (部编版) 一年级上册语文学古诗《咏鹅》 (部编版)
学古诗
一年级（2）咏鹅
导入新知
原诗诵读
咏鹅 （唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
新知讲解
luò 骆
记拼音
qū 曲 bō 拨
新知讲解
骆宾王，唐朝著名诗人。“初唐 四杰”之一。 “初唐四杰”：
一年级下册语文【教材梳理】专项部分-古诗文_冀教版
一年级下册语文【教材梳理】专项部分-古诗文_冀教版专项部分古诗文《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
【注释】（1）春晓：春天的清晨。
晓，指天刚亮的时候。
（2）眠：睡觉。
（3）不觉：不知不觉，没有察觉到。
（4）闻啼鸟：听到小鸟的鸣叫声。
闻，听到。
啼，鸣叫。
（5）夜来：夜里。
（6）知多少：不知有多少。
【诗意】春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，醒来时只听见窗外一片鸟鸣啁啾。
回想起昨夜好像下过雨又刮过风，庭院石阶上一定铺满缤纷的落花。
【作者简介】孟浩然（689－740），湖北襄阳人。
他是唐代一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。
壮年时曾往吴越漫游，后又赴长安谋求官职，但以“当路无人”，只好还归故园。
开元二十八年（740）诗人王昌龄游襄阳，和他相聚甚欢，但此时孟浩然背上正生毒疮，据说就是因为“食鲜疾动”，终于病故，年五十二岁。
孟浩然的一生，徘徊于求官与归隐的矛盾之中，直到碰了钉子才了结了求官的愿望。
他虽然隐居林下，但仍与当时达官显宦如张九龄等有往来，和诗人王维、李白、王昌龄也有酬唱。
孟浩然的诗已摆脱了初唐应制、咏物的狭窄境界，更多地抒写了个人的怀抱，给开元诗坛带来了新鲜气息，并得到时人的倾慕。
李白称颂他“高山安可仰，徒此揖清芬！”，杜甫礼赞他“清诗句句尽堪传！”。
可见他在当时即享有盛名。
他死后不到十年，诗集便两经编定，并送上“秘府”保存。
现有《孟浩然集》。
【赏析】（6）野火：荒山野岭燃烧起来的火。
（7）尽：完。
（8）生：生长。
【诗意】长长的原上草哇多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。
无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。
【作者简介】白居易（772～846），汉族，字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。
他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
部编版一年级语文下册第六单元第11课《古诗二首》教学课件
流水 水流 踪迹 足迹
你在哪里见过这些字？试着回想并 扩词吧！
学写字
wú
组词：无边 无花果
书写：（1）两横上短下长，第二
横位于横中线。 （2）竖撇从第一横中间位置起笔。 （3）竖弯钩从第二横下方竖中线起 笔，弯钩伸展比第二横略长。
shù
组词：树木 树叶
书写：左中右结构。
（1）左中右结构的字要写得紧凑，部件之 间要穿插避让，中间低，两边高。 （2）“又”的横撇要写到木字旁的点下方， 长点位于“寸”字的点下方。 （3）“木”和“又”的捺要变成点。
池上 小娃撑小艇，
偷 采 白莲 回 。
不解藏踪迹，
浮萍一 道 开 。
小池
泉眼 无 声 惜细流， 树阴照水 爱 晴 柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
1.
②
①
2.
②
3.
②
①(他)不知道怎么隐藏踪迹。
②(他)不知道要隐藏踪迹。
4. ①春
②夏
② ③秋
④冬
5.
②
①不会被发现，因为小娃藏在荷叶中。
学写字
shǒu
组词：首次 一首
书写：（1）点、撇短而小。
（2）下边是长横。 （3）下方“自”的中间两条短 横不能碰到右边的竖。
cǎi
组词：采花 采下
书写：上下结构。
（1）上小下大，爪字头。 （2）“木”的横位于横中线， 撇捺左右舒展。
结构梳理
池上
小娃撑小艇 偷采归来
偷采白莲回 不解藏踪迹 暴露踪迹 浮萍一道开
②会被发现，因为小娃撑船航行，把水面的
浮萍荡开，留下了一道痕迹。
字词游戏
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小学一至六年级古诗词
小学一----六年级古诗一年级：1、一去二三里（宋）邵雍（yóng）一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
【注词释义】⑴去：从这里走出去的意思。
⑵里：我国原用的长度单位，一里等于５００米。
⑶烟村：炊烟缭绕的村子。
⑷亭台：供游人观赏、眺望和休息的亭子。
⑸枝：通常是细长的从树主干或大枝上长出的细茎或者由植物芽苞长出的嫩茎或部分。
【诗意】从这里走出去几里路，看见炊烟袅袅的小村庄住着几户人家。
村庄里还有一些亭台，亭边村旁开满了许多美丽的野花。
【中心思想】本诗描绘出了一幅宁静优雅、富有生气的乡村生活图。
2、画（唐）王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
【注词释义】色:颜色,也有景色之意。
惊:吃惊,害怕。
【诗意】在远处可以看清山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。
春天过去了但花儿还是常开不败，人走近枝头上的鸟儿却纹丝不动。
（看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。
在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。
在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都盛开着。
人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。
全诗读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。
）【中心思想】表达了诗人唯有带着淡淡的幽思去寻觅世间最后的能够寄托情怀的东西。
人已去，空留花，鸟未惊，人又来，没有永恒的美丽，而一切的美丽都将隐于虚幻。
而我们又将归往何方？去追寻什么呢？3、鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
【注词释义】咏鹅：用诗词来赞美鹅。
项：颈的后部。
这里代指脖子。
拨：划。
【诗意】鹅，高昂着头颈朝着天，唱着歌。
白色的羽毛悠悠浮动在绿水上，红色的鹅掌划动着清清的水波。
【中心思想】表达了诗人喜爱儿时的纯真、可爱。
4、画鸡（明）唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
【注词释义】裁：剪裁，缝制。
一年级的语文古诗(集合15篇)
一年级的语文古诗(集合15篇)一年级的语文古诗1《江南》（诵读）汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
《画》（必背★）唐·王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
《悯农（其二）》（诵读）唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
《古朗月行》(节选)（诵读）唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐。
《风》（诵读）唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
部编版一年级（下）《春晓》（必背★）唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《赠汪伦》唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《静夜思》（必背★）唐·李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《寻隐者不遇》唐·贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
《池上》（必背★）唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
《小池》（必背★）宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
画鸡（新增）明·唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
一年级的语文古诗2一、复习检查1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导1、板书课题，领读。
农民什么地方值得人们同情呢？2、教师范读，领读。
（1）自读课文，圈出生字词。
收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。
熟记、练写生字。
（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练1、教师介绍粟。
2、学生，弄懂“无”和“犹”的意思。
3、用自己的话把这首诗的`所以讲一讲。
一年级上册语文学古诗《山村》 (部编版)
悟诗情
快乐，愉悦
这两句诗从视觉角度，写出了亭台座座， 鲜花朵朵。给人留下了深刻的印象。
新知讲解
这首诗是北宋 邵雍所写。短短20 个字，为我们描绘 出了一幅生动的画 面。给读者留下想 象的空间的，诗的 用词也很简略。
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学古诗
一年级（1）山村
导入新知
这首诗作为小儿启 蒙诗来教育儿童。应是 作者本人偶尔郊游，路 遇景物，有感而发，颇 有趣味，也很悠然。
新知讲解
山村 （宋）邵雍 一去/二三里， 烟村/四五家。 亭台/六七座， 八九/十枝花
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。
山村画面
这首诗乃北宋理学家邵雍所写。短短20个 字，寥寥几笔,就为读者勾勒出了一幅生动的画 面。给读者留下想象的空间的，所以，诗的用 词也到了简略得不能再简约的程度。此诗作为 小儿启蒙诗来教育儿童。遥想，在作者的年代 ，此诗应是作者本人偶尔郊游，路遇景物，有 感而发，颇有趣味，也很悠然。
1.当我心情好的时候，我的脸上就表 现出高 兴的样 子。 2.当我发怒的时候，我就表现出生气 的样子 。 3.当我遇到让我恐惧的事情，我就不 由得表 现出害 怕的样 子 4.写字之前要仔细观察要写的九个字 ，把部 件和笔 画看清 楚，保 证把每 个字写 正确。 5.仔细观察字的部件和笔画在田字格 中的位 置，把 字写得 匀称、 美观。 6.有感情地朗读课文。学生一边读一 边体会 元元的 心情。
小学一年级上册古诗词《咏鹅》诗意及鉴赏
04
简析及创作背景
简析及创作背景
01
简析
《咏鹅》是一首咏物诗，此诗描画了一幅白鹅戏水图。开篇连用三个“鹅”字 ，写出鹅的声响美；接着又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清 波”的对比写出鹅的线条美与色彩美；同时，歌、浮、拨等字又写出鹅的动态美 。全诗将听觉与视觉、静态与动态、声音与色彩完美结合，活灵活现地展示出 鹅的形神情态，表达了对鹅的咏叹与喜爱。
咏鹅 骆宾王〔唐代〕
目录
01 古诗：咏鹅
02
译文及注释
03
鉴赏
04 简析及创作背景
05
作者简介
01ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
古诗：咏鹅
古诗：咏鹅
咏鹅 骆宾王〔唐代〕 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。
02
译文及注释
译文及注释
咏鹅 骆宾王〔唐代〕 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。
译文 “鹅，鹅，鹅！”一群鹅儿面向蓝天，伸着弯曲的脖子
骆宾王出身寒门，七岁能诗，号称“神童”。据说《咏鹅》就是此时所作。 骆宾王尤擅七言歌行，名作 《帝京篇》为初唐罕有的长篇，当时以为绝唱。
他还曾久戍边城，写有不少边塞诗。例如，“晚凤迷朔气，新瓜照边秋。灶 火通军壁，烽烟上戍楼。” 豪情壮志，见闻亲切。
感谢观看
创作背景
02
小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘 。有一天，家中来了一位客人，客人跟着骆宾王走到骆家塘时，指着塘中鹅儿要 他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。
05
作者简介
作者简介
作者简介
骆宾王（约638—684），汉族，字观光，生于义乌（今浙江金华义乌）， 唐代著名诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”，在四杰中他的诗作最 多。他的名字和表字来源于《易经》中的观卦：“观国之光，利用宾于王。”
小学一年级必背古诗词
小学一年级必背古诗词1. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
注解：《静夜思》是唐代诗人李白的作品，诗中描述了一个人在夜晚床前，看着明亮的月光，思念故乡的情景。
2. 《悯农》春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
注解：《悯农》是唐代诗人李绅的作品，表达了对农民艰苦生活的同情和对农业的重要性的认识。
3. 《咏鹅》白毛浮绿水，红掌拨清波。
欢迎白毛浮，游子意何如。
注解：《咏鹅》是唐代诗人骆宾王的作品，通过描写一个小孩子对鹅的欢迎，表达了游子思乡的情感。
4. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
注解：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人杜甫的作品，诗中表达了诗人对好友王昌龄的思念之情。
5. 《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
注解：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，以写景的方式表现了登高望远的壮丽情景。
6. 《将进酒》君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
注解：《将进酒》是唐代诗人李白的作品，这首诗以豪放的笔调描述了壮志豪情和不畏艰难的精神。
7. 《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
注解：《登高》是唐代诗人杜甫的作品，诗中表达了对逆境的坚持和对人生的思考。
以上是一年级小学生必背的七首古诗词，这些诗词内容简洁，意境深远，是培养学生文学素养的重要材料。
小学一年级语文上册古诗词(原文、翻译及赏析)
小学一年级语文上册古诗词（原文、翻译及赏析）
古诗词是小学语文教学中不可或缺的组成部分，古诗词是小学生语文学习中必须掌握的知识。
因此，小编整理了小学一年级语文上册古诗词，供大家使用。
画(王维)
【原文】远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
【翻译】远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。
春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
【注释】
1、色：颜色，也有景色之意。
2、惊：吃惊，害怕。
【赏析】
看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚，在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。
在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了。
而画上的花，不管在什幺季节，它都盛开着。
人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走。
但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。
全读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。
古诗词是小学语文教学中不可或缺的组成部分，古诗词是小学生语文学习中必须掌握的知识。
因此，小编整理了小学一年级语文下册古诗词，供大家使用。
春晓(孟浩然)。
一年级白居易的古诗
一年级白居易的古诗盛世大唐是最赋酒香诗意的时代,唐诗就像那时候的流行歌曲，一位位才华横溢的诗人则是彼时的超级大明星，其中最闻名之一的就是白居易。
本文为一班级白居易的古诗，盼望对大家有关心！一班级白居易的古诗篇1《赋得古原草送别》年月: 唐 : 白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
解释１、离离：历历，分明的样子。
２、远芳：伸展到远处的草。
３、萋萋：茂密的样子。
韵译古原上的野草乱生乱长，每年春来茂密秋来枯黄。
任凭野火焚烧不尽不灭，春风一吹照旧蓬勃生长。
远处芳草掩没古老驿道，延至荒城一片翠绿清朗。
春绿草长又送游子远去，萋萋乱草可比满腹离伤。
赏析首句即破题面“古原草”三字。
多么茂密（“离离”）的原上草，抓住“春草”生命力旺盛的特征，可说是从“春草生兮萋萋”脱化而不着迹，为后文开出很好的思路。
就“古原草”而言，何尝不行开作“秋来深径里”（僧古怀《原是秋草》），那通篇也就将是另一种气象了。
野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。
“一岁一枯荣”意思似不过如此。
然而写作“枯――荣”，与作“荣――枯”就大不一样。
如作后者，便是秋草，便不能生发出三、四的好句来。
两个“一”字复叠，形成咏叹，又先状出一种生生不已的情味，三、四句就水到渠成了。
“野火烧不尽，春风吹又生。
”这是“枯荣”二字的进展，由概念一变而为形象的画面。
古原草的特性就是具有坚韧的生命力，它是斩不尽锄不绝的，只要残存一点根须，来年会更青更长，很快扩散原野。
抓住这一特点，不说“斩不尽锄不绝”，而写作“野火烧不尽”，便造就一种壮烈的意境。
野火燎原，烈焰可畏，瞬息间，大片枯草被烧得精光。
而强调毁灭的力气，毁灭的苦痛，是为着强调再生的力气，再生的欢快。
烈火是能把野草连茎带叶统统“烧尽”的，然而偏说它“烧不尽”，大有意味。
由于烈火再猛，也无奈那深藏地底的根须，一旦春风化雨，野草的生命便会复苏，以迅猛的长势，重新铺盖大地，回答火的凌虐。
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人教版一到六年级古诗词集锦
【一年级上册】
画唐?王维
远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
《画》诗意：在远处可以看清山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。
春天过去了但花儿还是常开不败，人走近枝头上的鸟儿却纹丝不动。
(校对人：张豆豆)
静夜思唐?李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》诗意:那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。
仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
(校对人：张豆豆)
【一年级下册】
春晓唐?孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
《春晓》诗意：春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。
昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少
(校对人：张豆豆)
村居清?高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《村居》诗意：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着。
杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。
村里的孩子们放学急忙跑回家，趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
(校对人：张豆豆)
所见清?袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
《所见》诗意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
(校对人：王芳)
小池宋?杨万里
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
《小池》诗意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，猛烈的阳光变的柔和。
小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。
(校对人：王芳)
【一年级古诗词补充】 6首
咏鹅唐·骆宾王
鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
《咏鹅》诗意：鹅呀鹅，弯着脖子向天欢叫。
洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌拨动着清清的水波。
(校对人：梁蕾)
风唐·李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
《风》诗意：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花。
它吹过江卷起千尺巨浪，吹入竹林能使万竿倾斜。
(校对人：梁蕾)
登鹳雀楼唐·王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《登鹳雀楼》诗意：夕阳依傍着西山慢慢地落去，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
若想放眼看得更远，就要再往高处攀登。
(校对人：梁蕾)
悯农其一唐朝·李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
《悯农一》诗意：农民中午的时候在田地里除草，一滴滴的汗掉在了土地里。
又有谁能知道这饭菜的来历，每一粒都是那么的辛苦。
（校对人：孙文杰）
悯农其二唐朝·李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
《悯农二》诗意：春天，农民把一粒粒谷子种下，秋天就可以收到很多粮食。
虽然全国各地的土地都被农民耕种，但农民还是因为粮食全被佞官夺去而饿死。
（校对人：孙文杰）
江南汉乐府
江南可采莲，
莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
《江南》诗意：江南水乡真是采莲的好地方，小船穿行在茂盛鲜丽的莲叶间。
鱼儿也是那么的快活，在莲叶间自由自在地嬉戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北。
（校对人：孙文杰）。