敦煌壁画课文内容及教案2篇(1)
《敦煌壁画》教案设计
《敦煌壁画》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
2. 培养学生对敦煌壁画的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生探索敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。
二、教学内容：1. 敦煌壁画的历史背景和发展历程。
2. 敦煌壁画的艺术特点和表现形式。
3. 敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。
三、教学方法：1. 采用多媒体展示敦煌壁画图片，让学生直观地感受敦煌壁画的美。
2. 引导学生进行小组讨论，分享对敦煌壁画的欣赏和理解。
3. 组织学生进行绘画实践，尝试创作具有敦煌壁画风格的画作。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示敦煌壁画的图片，引起学生对敦煌壁画的兴趣。
2. 介绍：讲解敦煌壁画的历史背景和发展历程，让学生了解敦煌壁画的艺术特点。
3. 欣赏：组织学生欣赏敦煌壁画，引导学生关注敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。
4. 讨论：分组讨论敦煌壁画的特点和魅力，让学生分享自己的欣赏和理解。
5. 实践：组织学生进行绘画实践，尝试创作具有敦煌壁画风格的画作。
五、教学评价：1. 学生对敦煌壁画的历史背景和艺术特点的掌握程度。
2. 学生对敦煌壁画的欣赏能力和审美情趣的提升。
3. 学生对敦煌壁画中的文化内涵和社会价值的理解。
六、教学资源：1. 敦煌壁画图片及资料。
2. 绘画材料和工具。
3. 相关历史和文化知识资料。
七、教学重点与难点：1. 敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
2. 敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。
3. 创作具有敦煌壁画风格的画作。
八、教学过程：1. 导入：展示敦煌壁画图片，引导学生关注敦煌壁画。
2. 介绍：讲解敦煌壁画的历史背景、发展历程和艺术特点。
3. 欣赏：组织学生欣赏敦煌壁画，分析其文化内涵和社会价值。
4. 讨论：分组讨论敦煌壁画的艺术特色和审美价值。
5. 实践：指导学生进行绘画实践，创作具有敦煌壁画风格的画作。
九、课后作业：1. 学生深入了解敦煌壁画，选择一幅喜欢的敦煌壁画进行欣赏和分析。
2. 学生结合敦煌壁画的特点，创作一幅画作，体现敦煌壁画风格。
敦煌壁画语文教案设计
一、教案基本信息教案名称：敦煌壁画语文教案设计章节：第一章敦煌莫高窟的历史背景课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解敦煌莫高窟的历史背景，知道它是如何形成的。
2. 通过学习，使学生对敦煌壁画有初步的认识，了解其艺术特点和价值。
3. 培养学生对我国传统文化的热爱，提高他们的审美情趣。
教学重点：1. 敦煌莫高窟的历史背景。
2. 敦煌壁画的艺术特点和价值。
教学难点：1. 敦煌壁画的艺术特点和价值。
二、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示敦煌莫高窟的图片，引导学生欣赏。
（2）学生分享对敦煌莫高窟的了解，教师总结。
2. 学习敦煌莫高窟的历史背景（1）教师讲解敦煌莫高窟的形成过程。
（2）学生跟随教师学习，了解敦煌莫高窟的历史背景。
3. 欣赏敦煌壁画（1）教师展示敦煌壁画的图片，引导学生欣赏。
（2）学生分享对敦煌壁画的感受，教师总结。
4. 总结本节课的内容（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获，教师给予鼓励。
第二课时1. 复习导入（1）教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
（2）学生回答问题，教师总结。
2. 深入学习敦煌壁画（1）教师讲解敦煌壁画的艺术特点和价值。
（2）学生跟随教师学习，深入了解敦煌壁画。
3. 欣赏敦煌壁画（1）教师展示敦煌壁画的图片，引导学生欣赏。
（2）学生分享对敦煌壁画的感受，教师总结。
4. 总结本节课的内容（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获，教师给予鼓励。
三、课后作业1. 结合所学内容，绘制一幅敦煌壁画作品。
2. 调查身边的朋友，了解他们对敦煌莫高窟的认识和看法。
四、教学反思1. 讲解敦煌壁画的艺术特点和价值时，可以结合更多具体的案例，让学生更直观地了解。
2. 鼓励学生在欣赏敦煌壁画时，积极发表自己的看法，提高他们的审美情趣。
3. 在课后作业环节，可以适当增加学生对敦煌莫高窟文化的研究，提高他们的文化素养。
六、教学内容第六章敦煌壁画中的佛教故事1. 学习佛教故事在敦煌壁画中的表现形式。
敦煌壁画的教案范文
敦煌壁画的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解敦煌莫高窟的历史背景、地理位置及艺术价值。
2. 使学生掌握敦煌壁画的主要特点及其艺术风格。
3. 培养学生对我国传统文化艺术的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 敦煌莫高窟的历史背景和地理位置。
2. 敦煌壁画的艺术特点及其表现手法。
3. 敦煌壁画的代表作品及意义。
三、教学重点与难点：1. 敦煌莫高窟的历史背景和地理位置。
2. 敦煌壁画的艺术特点及其表现手法。
3. 敦煌壁画的代表作品及意义。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示敦煌壁画的图片和视频资料。
2. 对比分析法，引导学生了解敦煌壁画的艺术特点。
3. 案例教学法，讲解敦煌壁画的代表作品。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍敦煌莫高窟的历史背景和地理位置，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解敦煌壁画的艺术特点及其表现手法，分析敦煌壁画的代表作品。
3. 讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己对敦煌壁画的理解和感悟。
4. 实践：引导学生欣赏敦煌壁画，让学生尝试运用所学知识分析敦煌壁画的艺术风格。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调敦煌壁画在我国文化艺术中的地位和价值，提醒学生珍惜和保护传统文化。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 知识掌握：通过课堂提问和作业提交，评估学生对敦煌壁画历史背景、艺术特点和代表作品的掌握程度。
3. 思考与分析：评估学生在欣赏敦煌壁画时，是否能运用所学知识进行分析和解说。
七、教学资源：1. 敦煌壁画图片和视频资料：用于展示和分析敦煌壁画的艺术特点。
2. 敦煌壁画教材和参考书籍：为学生提供深入学习敦煌壁画的资源。
3. 网络资源：为学生提供更多敦煌壁画的相关资料和信息。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍敦煌莫高窟的历史背景、地理位置和壁画艺术特点。
2. 第二课时：讲解敦煌壁画的表现手法和代表作品。
3. 第三课时：组织学生讨论和欣赏敦煌壁画，进行实践分析。
六年级下册语文敦煌壁画教案
六年级下册语文《敦煌壁画》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解敦煌壁画的基本知识，包括其历史背景、艺术特点、代表作品等。
（2）培养学生对敦煌壁画的兴趣和欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，让学生自主学习敦煌壁画的相关知识。
（2）运用观察、分析、比较等方法，引导学生欣赏敦煌壁画的艺术魅力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
2. 敦煌壁画的代表作品及其赏析。
三、教学难点1. 敦煌壁画艺术特点的深入理解。
2. 欣赏敦煌壁画的方法和技巧。
四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备教案。
2. 学生准备：预习敦煌壁画相关知识，准备发言。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用PPT展示敦煌壁画的图片，引起学生兴趣。
（2）简要介绍敦煌壁画的历史背景，引导学生关注其艺术特点。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读教材，了解敦煌壁画的基本知识。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）详细讲解敦煌壁画的艺术特点，如线条、色彩、构图等。
（2）介绍敦煌壁画的代表作品，如《飞天》、《反弹琵琶》等。
（3）分析作品的艺术价值和历史意义。
4. 欣赏与讨论（1）让学生欣赏敦煌壁画的代表作品，引导学生关注其艺术特点。
（2）分组讨论，让学生分享欣赏心得，教师点评并总结。
5. 实践操作（1）让学生尝试绘制敦煌壁画风格的图案或作品。
（2）学生展示作品，教师点评并给予鼓励。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调敦煌壁画的历史地位和艺术价值。
7. 作业布置（1）让学生课后查阅更多敦煌壁画的资料，加深对敦煌壁画的了解。
（2）完成练习题，巩固所学知识。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的适用性、学生的参与度、教学目标是否实现等因素，并据此调整教学计划，以便更好地进行后续的教学。
六年级下册语文《敦煌壁画》教案
六年级下册语文《敦煌壁画》教案教学目标：1. 知识与技能：了解敦煌壁画的基本知识，包括其历史背景、艺术特点和价值。
2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对敦煌壁画的兴趣和热爱，增强对中国传统文化的认同感。
教学重点：敦煌壁画的历史背景、艺术特点和价值。
教学难点：敦煌壁画的艺术特点和价值。
教学准备：教师准备PPT，包括敦煌壁画的图片和相关信息。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察PPT上的敦煌壁画图片，询问学生对壁画的认识和感受。
2. 教师简要介绍敦煌壁画的历史背景，激发学生对敦煌壁画的兴趣。
二、敦煌壁画的基本知识（10分钟）1. 教师详细介绍敦煌壁画的概念，包括壁画的内容、形式和特点。
2. 学生通过观察PPT上的壁画图片，分析敦煌壁画的艺术特点。
三、敦煌壁画的价值（10分钟）1. 教师讲解敦煌壁画的价值，包括历史价值、艺术价值和宗教价值。
2. 学生通过讨论，深入理解敦煌壁画的价值。
四、欣赏敦煌壁画（10分钟）1. 教师展示PPT上的敦煌壁画图片，引导学生欣赏壁画的美丽。
2. 学生通过观察和分析，评价敦煌壁画的艺术魅力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生对敦煌壁画的认知。
2. 学生分享自己在课堂上的学习收获和感受，教师给予鼓励和指导。
教学评价：通过学生在课堂上的参与程度、讨论情况和作业完成情况，评价学生对敦煌壁画的认知和鉴赏能力。
六、敦煌壁画的艺术风格（10分钟）1. 教师介绍敦煌壁画的艺术风格，包括线条、色彩、构图等方面。
2. 学生通过观察PPT上的壁画图片，分析敦煌壁画的艺术风格。
七、敦煌壁画的主题与内容（10分钟）1. 教师讲解敦煌壁画的主题与内容，包括佛教故事、神话传说、生活场景等。
2. 学生通过观察PPT上的壁画图片，分析敦煌壁画的主题与内容。
八、敦煌壁画的表现手法（10分钟）1. 教师介绍敦煌壁画的表现手法，包括绘画、雕刻、彩绘等。
赣美版美术五年级下册《第17课 敦煌壁画》教案1
赣美版美术五年级下册《第17课敦煌壁画》教案1一. 教材分析《敦煌壁画》是赣美版美术五年级下册第17课的内容。
本课以敦煌壁画为主题，旨在让学生了解敦煌壁画的艺术特点和历史价值，培养学生对传统文化的认识和热爱。
教材通过图片和文字介绍了敦煌壁画的内容、风格和表现手法，以及敦煌莫高窟的历史背景。
学生通过学习本课，可以了解敦煌壁画的艺术魅力，提高审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和艺术作品有一定的认识。
但是，对于敦煌壁画这一特定的艺术形式，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解敦煌壁画的特点，通过图片和实物展示，让学生感受敦煌壁画的魅力。
同时，学生对于传统文化的了解还不够深入，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，引导学生了解敦煌壁画的历史价值。
三. 教学目标1.让学生了解敦煌壁画的艺术特点和历史价值。
2.培养学生对传统文化的认识和热爱。
3.提高学生的审美能力和绘画技巧。
四. 教学重难点1.敦煌壁画的艺术特点和表现手法。
2.敦煌壁画的历史价值和传统文化。
五. 教学方法1.图片展示：通过展示敦煌壁画的照片，让学生直观地了解其艺术特点。
2.故事引导：以敦煌莫高窟的历史故事为线索，激发学生的学习兴趣。
3.欣赏分析：引导学生欣赏敦煌壁画，分析其艺术特点和表现手法。
4.实践操作：让学生动手绘制敦煌壁画，提高其绘画技巧。
六. 教学准备1.准备敦煌壁画的相关图片和资料。
2.准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示敦煌壁画，引导学生关注其艺术特点。
同时，简要介绍敦煌莫高窟的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示敦煌壁画的相关资料，让学生了解其艺术特点、表现手法和历史价值。
引导学生欣赏分析敦煌壁画，培养其审美能力。
3.操练（10分钟）让学生动手绘制敦煌壁画，可以是对敦煌壁画的临摹，也可以是根据自己的想象进行创作。
在绘制过程中，引导学生注意线条、色彩和构图等方面的问题，提高其绘画技巧。
敦煌壁画的教案
敦煌壁画的教案敦煌壁画的教案篇1：教学内容：敦煌壁画教学目标：1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。
教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。
教学课时：2课时教学准备：投影仪、图片等。
教学流程：一、谈话导入你们知道敦煌壁画吗?你对敦煌有多了解呢?学生交流相关资料。
二、新课今天，我们一起去敦煌看看壁画。
(板书：壁画)壁画就是画在墙壁上的画。
敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。
它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。
1、了解敦煌壁画如果按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。
可成为世界上最长的画廊。
它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。
敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。
敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。
敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。
2、欣赏图片(1)中国画《窟的艺术创造者》这幅画画了什么?请同学说一说。
(2)敦煌莫高窟外景。
它坐落在漫漫黄沙之中。
(3)羽人藻井提问：什么是藻井?藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。
一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。
多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。
羽人藻井给你什么感觉?(4)飞天飞天，意为飞舞的天人。
这里面还有一个故事呢!飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神，他们是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之内。
敦煌壁画教案
敦煌壁画教案中国古代早期的重彩画产生于旧石器时代。
伴随着丝绸之路的兴盛和佛教的传入，不同国度(地域)文化之间的相互融合，以色彩为主要表现形式的敦煌壁画逐渐形成，随后在隋唐时期发展到顶峰。
以下是分享给大家的敦煌壁画教案，一起来看看吧!敦煌壁画教案篇1：教学内容：敦煌壁画教学目标：1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。
教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。
教学课时：2课时教学准备：投影仪、图片等。
教学流程：一、谈话导入你们知道敦煌壁画吗?你对敦煌有多了解呢?学生交流相关资料。
二、新课今天，我们一起去敦煌看看壁画。
(板书：壁画)壁画就是画在墙壁上的画。
敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。
它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。
1、了解敦煌壁画如果按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。
可成为世界上最长的画廊。
它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。
敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。
敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。
敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。
2、欣赏图片(1)中国画《窟的艺术创造者》这幅画画了什么?请同学说一说。
(2)敦煌莫高窟外景。
它坐落在漫漫黄沙之中。
(3)羽人藻井提问：什么是藻井?藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。
一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。
多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。
六年级下册语文《敦煌壁画》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《敦煌壁画》，使学生了解敦煌壁画的历史背景、艺术特点及其在我国美术史上的地位。
2. 过程与方法：引导学生欣赏敦煌壁画，培养学生审美鉴赏能力，提高学生对美术作品的欣赏水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对敦煌壁画的兴趣，引导学生热爱和传承我国优秀的传统文化。
二、教学重点：1. 敦煌壁画的历史背景及其艺术特点。
2. 培养学生审美鉴赏能力，提高学生对美术作品的欣赏水平。
三、教学难点：1. 敦煌壁画艺术特点的深入理解。
2. 怎样引导学生欣赏和分析敦煌壁画。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点及其在我国美术史上的地位。
2. 引导欣赏法：引导学生欣赏敦煌壁画，培养学生的审美鉴赏能力。
3. 小组讨论法：分组讨论敦煌壁画的特点和魅力，提高学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍敦煌壁画的历史背景，激发学生学习兴趣。
2. 讲解演示：详细讲解敦煌壁画的艺术特点，展示相关图片，让学生直观感受敦煌壁画的魅力。
3. 欣赏分析：引导学生欣赏敦煌壁画，分析其艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。
4. 小组讨论：分组讨论敦煌壁画的特点和魅力，让学生深入了解敦煌壁画。
六、课后作业：1. 结合课堂所学，搜集其他敦煌壁画的相关资料，了解其艺术特点。
2. 绘制一幅自己喜欢的敦煌壁画作品，并简要阐述其创作思路。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对敦煌壁画知识的掌握程度，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的表现评价。
2. 课后作业：评价学生课后作业的完成质量，给予相应的作业评价。
九、教学拓展：1. 组织学生参观敦煌壁画展览，加深对敦煌壁画的认识。
2. 邀请敦煌壁画专家进行专题讲座，提高学生的专业知识水平。
十、教学计划：根据本节课的教学内容和教学目标，制定后续课程的教学计划，确保学生系统地掌握敦煌壁画知识。
小学美术《敦煌壁画》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“敦煌壁画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在小组讨论环节，部分学生较为内向，参与度不高。为了提高他们的积极性，我将在以后的课堂中，多设置一些开放性的问题，鼓励他们大胆表达自己的观点和想法。同时，增加一些互动源自节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，我还发现学生们在理解敦煌壁画背后的历史文化方面存在一定难度。为了帮助他们更好地理解，我将在教学中融入更多生动有趣的故事和案例，让学生在情境中感受传统文化的魅力。
（2）图像识读与美术表现：学会识读敦煌壁画中的传统元素和象征意义，并能运用绘画技巧创作出具有敦煌壁画风格的画作。
举例：指导学生观察壁画中的图案、人物等元素，解读其象征意义，如莲花代表纯洁、飞天代表祥瑞等；教授绘画技巧，如线条勾勒、色彩涂抹等，让学生能够动手创作。
2.教学难点
（1）敦煌壁画的线条勾勒与色彩搭配：学生难以掌握壁画中流畅的线条和丰富的色彩搭配。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的图像识读、美术表现、审美判断和文化理解等核心素养。通过学习《敦煌壁画》，使学生能够识读壁画中的传统元素和象征意义，提升图像识读能力；运用绘画技巧，创作出具有敦煌壁画风格的画作，增强美术表现力；通过对壁画的赏析，提高学生的审美鉴赏能力和审美情趣；深入理解敦煌壁画背后的历史文化，增强文化自信，培养对中华传统文化的尊重和传承意识。在教学过程中，注重引导学生主动探索、合作交流，提升创新思维和审美创造力。
六年级下册语文《敦煌壁画》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）了解敦煌壁画的历史背景、特点及艺术价值。
（3）学会欣赏敦煌壁画，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用图片、视频等资源，直观地感受敦煌壁画的魅力。
（3）学会从不同角度欣赏和评价敦煌壁画，培养创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊重和保护文物的意识。
（3）培养学生热爱艺术，提高审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握课文内容，了解敦煌壁画的历史背景、特点及艺术价值。
（2）学会欣赏敦煌壁画，提高审美能力。
2. 教学难点：（1）敦煌壁画的艺术表现手法和特点。
（2）如何培养学生从不同角度欣赏和评价敦煌壁画。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或教案。
（2）敦煌壁画相关图片、视频等资源。
（3）学生分组合作所需材料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解敦煌壁画的基本知识。
（2）准备好笔记本，用于记录学习心得。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示敦煌壁画，吸引学生注意力。
（2）引导学生回顾已学的敦煌壁画知识，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，探究敦煌壁画的特点及艺术价值。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏与评价：（1）让学生欣赏敦煌壁画，学会从不同角度进行评价。
（2）学生分享欣赏心得，教师点评并总结。
5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调敦煌壁画的历史背景、特点及艺术价值。
五、课后作业：1. 结合课文内容，绘制一幅敦煌壁画作品。
3. 收集更多关于敦煌壁画的信息，下节课分享给同学们。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示敦煌壁画的真实图片和影像资料，营造身临其境的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
六年级下册语文教案课文23《敦煌壁画》语文s版[001]
![六年级下册语文教案课文23《敦煌壁画》语文s版[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/0d821ad60975f46527d3e157.png)
敦煌壁画教学目标：、引导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
、引导学生结合课文内容，理解重点语段，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
、积累“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。
教学重点：通过重点语句的学习，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
教学难点：理解重点语段，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
课前准备：学生查找敦煌石窟、莫高窟壁画的资料。
教师查找相关图片、视频及文字资料，制作成多媒体课件。
课时：一课时一、激趣引题在古老的丝绸之路上，在茫茫的沙漠深处，有一颗璀璨的艺术明珠，它就是敦煌石窟。
它是整个世界壁画最多的石窟群，被称为墙壁上的美术馆。
今天我们一起去欣赏敦煌壁画。
（板书）让我们随着镜头领略一下（播放课件）二、这是一篇略读课文，学习略读课文需要我们自己去阅读、去发现，并进行交流探讨。
课前大家查找了相关资料，你对敦煌壁画有哪些了解呢？学生交流：种类、面积，伸展开来等信息。
敦煌有壁画的石窟有窟，我们看的只是其中三个小型石窟的一个局部。
如此巨大的艺术宝库，文章怎么向我们介绍呢？让我们走进课文。
、概览课文，粗知大意。
在预习中，你是否已经了解文章介绍哪几方面内容呢？壁画的位置、特点、画师、价值。
（随机板书）出示词语：翩翩起舞历历在目孜孜不倦璀璨夺目连绵不绝引人注目举世闻名规模很大风格各异内容丰富种类繁多丰富多彩巧夺天工技艺精湛别具一格感慨万千选用词语，进行说话。
通过重点词语，串联课文，从而概览课文内容。
、探究写法，细读课文文章高度概括，却不乏对细节的精细刻画。
细细默读段，想一想你从哪些细腻的描写中感受到壁画极高的历史文化价值？谈谈你的想法。
我们依次来看：（）敦煌石窟的壁画规模宏大，风格各异。
站在那连绵不绝的画作前，我们仿佛回到古人生活的时代。
无论是行笔还是用色，每个朝代不同的绘画风格都历历在目。
《敦煌壁画》教案设计
《敦煌壁画》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解敦煌壁画的定义、历史背景和艺术特点。
2. 培养学生对敦煌壁画的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生了解敦煌壁画在中华优秀传统文化中的地位和价值。
二、教学内容：1. 敦煌壁画的定义：介绍敦煌壁画的概念，让学生明白壁画是一种在墙壁上绘制的艺术形式。
2. 敦煌壁画的历史背景：介绍敦煌壁画产生的历史时期，以及其发展的历程。
3. 敦煌壁画的艺术特点：分析敦煌壁画的绘画技巧、题材内容、色彩运用等方面的特点。
4. 敦煌壁画的代表作品：介绍敦煌壁画中的经典之作，如《飞天》、《反弹琵琶》等。
5. 敦煌壁画的文化价值：探讨敦煌壁画在弘扬中华优秀传统文化、传承民族精神方面的价值。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：敦煌壁画的定义、历史背景、艺术特点、代表作品和文化价值。
2. 教学难点：敦煌壁画的艺术特点和文化价值的深入理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解敦煌壁画的基本概念、历史背景、艺术特点等。
2. 案例分析法：分析敦煌壁画的代表作品，使学生更好地理解其艺术特点。
3. 讨论法：引导学生探讨敦煌壁画的文化价值，培养学生的思考能力。
1. 导入：简要介绍敦煌壁画的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点、代表作品等。
3. 分析：分析敦煌壁画的代表作品，使学生了解其艺术特点。
4. 讨论：引导学生探讨敦煌壁画的文化价值，培养学生的思考能力。
6. 作业：布置学生绘制一幅以敦煌壁画为灵感的绘画作品，加深对敦煌壁画的理解和欣赏能力。
六、教学评价：1. 学生对敦煌壁画的基本概念、历史背景、艺术特点的掌握程度。
2. 学生对敦煌壁画代表作品的欣赏能力和审美情趣的提升。
3. 学生对敦煌壁画文化价值的理解和思考能力的培养。
七、教学资源：1. 敦煌壁画的相关书籍和资料。
2. 敦煌壁画的图片和影像资料。
3. 网络资源，如敦煌壁画的官方网站、相关博客和论坛等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍敦煌壁画的基本概念和历史背景。
六年级下册语文敦煌壁画教案
一、教学目标：1. 让学生了解敦煌壁画的历史背景和发展过程。
2. 引导学生欣赏敦煌壁画的艺术特点和魅力。
3. 激发学生对传统文化的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 敦煌壁画的历史背景和发展过程。
2. 敦煌壁画的艺术特点和魅力。
三、教学重点：1. 敦煌壁画的历史背景和发展过程。
2. 敦煌壁画的艺术特点和魅力。
四、教学难点：1. 敦煌壁画的艺术特点和魅力。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括敦煌壁画的图片和介绍。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录学习内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放敦煌壁画的音乐，引导学生感受敦煌文化的氛围。
2. 教师简要介绍敦煌壁画的历史背景和发展过程。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据PPT的内容，自主学习敦煌壁画的历史背景和发展过程。
2. 学生记录学习内容，并回答教师提出的问题。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师详细讲解敦煌壁画的艺术特点和魅力。
2. 教师通过PPT展示敦煌壁画的图片，引导学生欣赏和分析其艺术特点。
四、小组讨论（5分钟）1. 学生分组讨论敦煌壁画的艺术特点和魅力。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
2. 学生回家后，结合自己的感受，写一篇关于敦煌壁画的短文。
六、教学拓展：1. 教师引导学生了解敦煌壁画在传统文化中的地位和价值。
2. 学生通过查阅资料，了解敦煌壁画在历史上的保护与传承。
七、实践环节：1. 学生分组，每组选择一幅敦煌壁画进行模仿创作。
2. 学生利用纸张、画笔等材料，尝试绘制敦煌壁画。
八、评价与反馈：1. 教师对学生的模仿创作进行评价，关注学生的绘画技巧和对敦煌壁画的理解。
2. 学生之间互相评价，互相学习，提高对敦煌壁画的欣赏能力。
九、教学延伸：1. 教师引导学生思考敦煌壁画对现代艺术的影响和启示。
2. 学生通过查阅资料，了解敦煌壁画在现代艺术中的应用和创新发展。
六年级下册语文敦煌壁画教案
六年级下册语文敦煌壁画教案教案六年级下册语文《敦煌壁画》教案1.1 设计意图1.1.1 通过敦煌壁画的学习，让学生了解我国敦煌莫高窟的艺术魅力，感受壁画中的丰富内容和独特风格。
1.1.2 提高学生对传统文化的认识，培养学生的审美情趣和欣赏能力。
1.1.3 引导学生关注文化遗产，增强民族自豪感，激发学生热爱祖国的情感。
二、知识点讲解2.1 敦煌莫高窟的历史背景2.1.1 敦煌莫高窟位于甘肃省敦煌市，是隋唐时期著名的佛教艺术圣地。
2.1.2 莫高窟共有735个洞窟，壁画面积达4.5万平方米，彩塑造像2415尊，是我国乃至世界壁画艺术宝库。
2.1.3 敦煌壁画内容丰富，有佛教故事、天宫、人物、飞天、花鸟等，展现了古代艺术家的高超技艺。
三、教学内容3.1 敦煌壁画的基本特点3.1.1 壁画以佛教故事为主，体现了佛教教义和时代背景。
3.1.2 壁画人物形象生动，线条流畅，色彩艳丽，具有很高的艺术价值。
3.1.3 壁画中的飞天、天宫等元素，展现了古代人民对美好生活的向往。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和壁画内容。
4.1.2 学会欣赏敦煌壁画，提高审美能力。
4.1.3 培养学生的文化遗产保护意识，增强民族自豪感。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 敦煌莫高窟的历史背景和艺术特点。
5.1.2 壁画中的佛教故事、人物形象和飞天等元素的认识。
5.1.3 学生欣赏壁画、表达自己观点的能力。
5.2 教学难点5.2.1 敦煌壁画艺术价值的理解和体会。
5.2.2 学生对壁画内涵的深入挖掘和思考。
5.2.3 如何激发学生对文化遗产的热爱和保护意识。
六、教具与学具准备6.1.1 课件：敦煌壁画图片、视频等。
6.1.2 教材：六年级下册语文课本。
6.1.3 黑色马克笔、白色粉笔、黑板。
6.2.1 学生笔记本：用于记录重点知识。
6.2.2 彩色笔：用于课本和练习册的标注。
6.2.3 作业本：用于完成课堂练习。
23敦煌壁画教案1（模版）
23敦煌壁画教案1（模版）第一篇：23 敦煌壁画教案1（模版）23* 敦煌壁画教材简析：敦煌是我国著名历史古城。
敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁画和藏经洞是中华文化的瑰宝。
这篇略读课文就介绍了敦煌莫高窟的壁画，表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。
全文共有7个自然段，作者按照“总起引入—具体分析—概括总结”的思路行文，可分为四个部分来理解。
第一部分（第一自然段）敦煌壁画的地址。
第二部分（2-5自然段）敦煌壁画的特点。
这是全文的分述，有三层意思。
第一层意思（第二自然段）讲第一个特点：规模宏大，风格各异。
第二层意思（第3、4自然段）讲第二个特点：内容丰富，种类繁多。
点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。
第三层意思（第5自然段）讲第三个特点：巧夺天工，技艺精湛。
第二部分（第六自然段）敦煌壁画的画师。
这是全文的分述二，有两层意思。
先讲近代画家临摹壁画，传承敦煌艺术。
再讲古代画师创造壁画，表现出令人钦佩的精神和意志。
第四部分（第7自然段）敦煌壁画的价值。
课文编排了三幅插图。
一副是敦煌石窟的外观远景图（照片），另一副是敦煌壁画中的飞天图（局部），再一副是敦煌壁画中的九色鹿故事图（局部）。
设计理念：确立学生的自主地位，并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动脑、动口，很好地落实《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。
教师在学生自主探究的过程中，适时地进行引导，履行主导的职责。
整合拓展课程资源。
教学中，引导学生自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，体会我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。
教学目标：1.指导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
2.引导学生结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
3.帮助学生认识“凹、璀、璨、孜、摹”，读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦”等词语。
语文S版小学六年级下册语文教案-敦煌壁画
语文S版小学六年级下册语文教案-敦煌壁画一、教学目标1.理解课文《敦煌壁画》的主要内容，感受敦煌壁画的魅力。
2.培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。
3.提高学生对我国传统文化的认识和热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，感受敦煌壁画的独特艺术风格。
2.培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
三、教学难点1.引导学生理解敦煌壁画的历史背景和艺术价值。
2.培养学生运用比较、分析、综合等方法进行阅读。
四、教学准备1.课文《敦煌壁画》2.敦煌壁画相关图片3.教学课件五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示敦煌壁画图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？这些壁画有什么特点？（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问：课文介绍了敦煌壁画的哪些方面？请用简洁的语言概括。
（三）课堂讲解1.教师讲解敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
2.学生听讲，做好笔记。
（四）课堂讨论1.教师提出问题：敦煌壁画为什么能成为我国古代艺术的瑰宝？2.学生分组讨论，回答问题。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《敦煌壁画》，谁能介绍一下敦煌壁画的特点？（二）课文解析1.教师引导学生分析课文中的重点句子，理解课文内容。
（三）课堂活动1.教师组织学生进行小组合作，让学生根据课文内容，设计一幅敦煌壁画。
2.学生展示作品，教师点评。
2.学生分享自己的收获和感悟。
六、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于敦煌壁画的短文。
2.收集有关敦煌壁画的资料，进行阅读分享。
七、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、课文解析、课堂活动等环节，让学生全面了解了敦煌壁画的历史背景、艺术特点和价值。
在课堂活动中，学生积极参与，展示了自己的才华。
通过本节课的学习，学生对我国传统文化有了更深入的认识，提高了阅读理解能力和审美情趣。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中、参与度不高等问题，需要在今后的教学中加以改进。
《敦煌壁画》教案 (2)
第十七课敦煌壁画广南一小林骏教材分析：1.以敦煌莫高窟壁画为代表的石窟寺佛教壁画遗存、题材内容、艺术价值。
2.佛教壁画重要题材举例；佛传故事，这些宗教题材内容，在中国古代壁画创作中是如何被理解和表现的其艺术成就。
3.元代永乐宫道教壁画继承了唐宋以来壁画创作经验，成功地创作了三清殿气象恢宏的朝元图和连环画形式的道教神仙吕洞宾与王重阳的画传。
教学目的：了解中国古代壁画在中国美术史中的意义和价值；通过典型作品的介绍，分析了解中国古代宗教壁画的丰富内容和艺术成就。
通过鉴赏典型作品培养学生的审美能力，树立正确的审美观点达到开阔眼界、拓展思维、陶冶情操。
树立正确的人生观，价值观。
教学重、难点：讲清楚佛教石窟寺壁画各种题材，石窟寺内的布局，体现的宗教意义。
宗教美术中，佛教美术居于主导地位，道教美术作品比较少，在表现形式上也受佛教美术影响，而道教儒教思想和一些美术表现手法也对佛教美术产生影响，在后期发展中出现“三教合一”的造像。
临摹或创作一幅飞天形象。
教学过程：（第一课时）一、组织教学：师生问候二、导入：今天我们共同欣赏教师在白板上播放飞天图片问：你知道这些图片叫什么吗？（飞天）壁画中最广为人知的就是飞天。
你在什么地方看到过飞天呢？引出课题《敦煌壁画》三、授新课：（一）戈壁滩上的艺术画廊--敦煌莫高窟壁画（简说她的地理位置）。
敦煌古称“沙洲”。
敦煌位于甘肃、青海、新疆三省（区）的交汇点，并处于河西走廊的西端，自古就是中西交通的咽喉之地。
俗称“千佛洞”(出示莫高窟96窟图片和洞窟外部)。
（二）简说敦煌壁画敦煌壁画泛指存在于敦煌石窟中的壁画。
敦煌壁画虽然在敦煌石窟中对建筑只起一个装饰和美化的作用，对雕塑起一个补充和陪衬的作用，但却是敦煌艺术的主要组成部分，其规模巨大，数量最多（4.5万平方米），艺术技艺最精湛，内容最为丰富，有“当今最大的美术博物馆”之美誉。
（中国4大石窟：敦煌莫高窟、山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃天水麦积山石窟）（三）简说飞天的特点在佛教初传不久的魏晋南北朝时，曾经把壁画中的飞仙亦称为飞天，是飞天、飞仙不分。
[敦煌壁画说课稿]敦煌壁画
![[敦煌壁画说课稿]敦煌壁画](https://img.taocdn.com/s3/m/84b785060640be1e650e52ea551810a6f524c8ea.png)
[敦煌壁画说课稿]敦煌壁画敦煌壁画说课稿篇1一、教材分析：莫高窟是我国四大石窟之一，也是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库，被誉为“东方艺术明珠”。
这篇说明文从莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞等三个方面具体进行了介绍，赞扬了莫高窟辉煌灿烂的艺术价值，歌颂了我国古代劳动人民的智慧和杰出的艺术才能。
二、学情分析三目标确定根据学生的实际情况，我确定本节课的教学目标为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第3自然段。
2、学会本课总分总的写法和运用数字说明的方法。
3、体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
培养学生热爱祖国文化遗产、热爱劳动人民的思想感情。
《莫高窟》文质兼美，既能满足学生的好奇感，丰富他们的知识面，又是促进学生语文能力提高的好教材，学生对此很感兴趣。
他们在欣赏图片，阅读美文的同时，也受到了一次深刻的爱国主义教育，但他们对课文的理解还不深入，自学能力还有待加强。
因此，我把本文的教学重难点定为：1、体会敦煌莫高窟的壁画、彩塑和藏经洞的文化艺术价值，学习本课的说明方法。
四、设计理念及教法确定为了表达学习语文的规律，由整体到局部，再回归整体这一方法，使学生对所学的知识有完整的认识。
表达学习语文的特点。
尊重学生的个体，特别是对学习方式的选择,我采用了学生自读自悟、自学探究为根底，教师指导为辅，提倡自主合作、探究的学习方式，充分调动每个学生学习的积极性，发挥师生双方的主动性和创造性。
五、教学过程(一)走进文本，激发兴趣引人入胜的导入是激发学生学习兴趣的关键。
课一开始，我便用饱含激情的语言导入：敦煌莫高窟是丝绸之路上的一颗璀璨的明珠，在茫茫的沙漠中闪烁着绚丽的荣耀，她是历代文人墨客争相称颂，各国旅游爱好者竟相前往的圣地。
这节课我们到莫高窟走一走，看一看。
充分激发起学生对莫高窟的向往。
(二)理解课文、感情朗读文中出现的佛教人物根本脱离了学生的生活经验。
因此我适时地展现各种彩塑，特别是睡佛的画面，使文字活了起来，让学生主动、自然地进入到了课文中。
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敦煌壁画课文内容及教案2篇Text content and teaching plan of Dunhuang murals
敦煌壁画课文内容及教案2篇
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1、篇章1：敦煌壁画课文内容及教案
2、篇章2：敦煌壁画课文内容及教案
篇章1:敦煌壁画课文内容及教案
在古代的“丝绸之路”上，在我国西北部的荒漠中，坐
落着举世闻名的文化艺术宝库——敦煌石窟。
敦煌石窟是敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟等石窟的总称，是我国乃至世界上壁画最多的石窟群。
敦煌石窟的壁画规模宏大，风格各异。
站在那连绵不绝
的画作前，我们仿佛回到古人生活的时代。
无论是行笔还是用色，每个朝代不同的绘画风格都历历在目。
如汉代出猎图的古朴，唐代服饰的绚丽，宋代人物的拘谨……正如国画大师张大千所说：“敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。
”
敦煌壁画内容丰富，种类繁多。
壁画大体可分为佛像画、神怪画、故事画、山水画等七种。
其中，故事画又分为五种，画面生活气息浓郁，情节动人有趣，反映了古代丰富多彩的社会生活。
在莫高窟第二百九十窟中，有按顺序绘制的八十七幅壁画，描绘了佛祖释迦（jiā）牟（móu）尼从出生到出家的全部情节。
这样的长篇巨制连环画，在我国佛教故事画中是罕见的。
另外，著名的张骞（qiān）出使西域的故事就绘制在莫高窟第三百二十三窟的北壁西端上。
这幅壁画是现存的最早印证“张骞出使西域”这段历史的绘画作品。
这些丰富多彩的壁画，有的描绘了古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的情景，有的描绘了人们奏乐舞蹈、表演杂技的`场面，还有的描绘了大自然的美丽风光……其中最引人注目的是飞天。
壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美动人的壁画，就像走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
敦煌壁画巧夺天工，技艺精湛。
在莫高窟第二百五十七窟中，有一组壁画描述了九色鹿舍己救人的动人故事。
在根据经文绘制的莫高窟壁画中，它是最完美的连环故事画。
这组壁画分为九个横向的场面，人和动物多取侧面，背景山水了
【liǎo】无皴（cūn）擦，线条有力，色彩浓重，造型具有装
饰性。
故事的画面从两头开始，画到中间结束，真可谓别具一格。
更令人惊奇的是，那时候的画家就已经吸收外来艺术中的“凹（āo）凸法”来用色：用深色染外缘，中间渐浅，用粉点最亮的部分。
这样，整幅画面如同一块精美的浮雕，远近高低，层次清晰。
这些体现了当时中外文化交流和融合的艺术瑰宝，令人叹为观止。
为了向世人介绍璀璨（cuǐcàn）夺目的敦煌壁画，让精
湛的敦煌绘画艺术永久流传于世，许多著名的画家都为之耗尽心血。
其中，最著名的就是国画大师张大千。
张大千在狭窄的洞窟里，就着昏黄的烛光，孜（zī）孜不倦地临摹（mó）壁画，历时两年多，完成了近三百件作品。
张大千的这一工作对敦煌艺术的传承、对民族与人类文化遗产的弘扬，具有极其重要的作用。
临摹壁画是一项艰苦的工作。
在临摹的过程中，张大千深深地感受到古代画师工作的辛苦。
他感慨地说：“我在敦煌工作，有多方面帮忙都感觉非常困难，揣想起来，古人比我们更困难。
我们在敦煌的时候还有洋蜡烛，虽然不太好，总比油灯好得多。
古人在洞中绘画，由于光线不够，其困难是可想而知的。
……天花板往往几丈高，要画屋顶，一定要躺着才能够画。
但古人的画虽然在天花板顶上，也没有一处软弱的。
还有
靠近地面的地方，离地只有二尺高，要画一尺或八寸的人物，画的还是一个大故事。
这么小的人物，叫我们放在桌子上来画，已经觉得很辛苦了，而他们却在地上侧躺着画，比仰天画还要难。
”然而，就在如此艰苦的条件下，古代的画师们却创造出如此卓越的艺术成就。
他们的精神和意志，让我们感慨万千。
篇章2:敦煌壁画课文内容及教案【按住Ctrl键点此返回目录】
一、教学目标
1、知道敦煌莫高库是世界闻名的艺术宝库，为我国璀璨
的古代艺术而骄傲。
2、学会本课10个生字，能在词语中正确认识读多音字“佛”；能正确读写并理解16个新词语。
3、能照样子用“不仅……还……”造句；能抓住重点词
语缩写句子；能按照课文给句子加上正确的标点符号。
4、能找出重点词句，正确理解第1、2、3自然段的主要
意思；能按照课文内容回答有关问题；能背诵课文第4、5自
然段。
二、教学课时：2课时
三、教学经过
第一课时
课前准备：了解敦煌莫高窟的地理位置。
莫高窟的历史。
（一）揭示课题
中华民族历史悠久，文化、艺术源远流长。
在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。
今天我们就要走近它，了解它。
（二）了解自学情况。
1、标自然段、圈生字、划新词。
2、说说每个自然段的大概意思。
（第一自然段概括地介绍了敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。
第二自然段，简要地描述了莫高窟千佛洞的塑像每一尊都是一件精美的艺术品。
第三、四、五自然段，有面、有点地具体描写了敦煌壁画的艳丽多姿和栩栩如生。
全文结构是：总写——分述。
）
3、学习生字、新词。
A、容易错的字：尊——遵奏——揍、凑
B、多音字：佛（佛像）、（仿佛）
C、词语：亭台楼阁——亭子、平台、楼房、高阁（四周
开窗可凭高远眺望的楼），泛指风景区或庭园里的各种建筑物。
舒展——伸展。
（三）作业指导
1、抄写生字；
2、复述课文主要内容。
第二课时
深入阅读课文。
抓住重点词语，理解各段的主要内容。
（一）第一自然段。
总写“莫高窟”。
重点词语：世界闻名。
艺术宝库。
具体写法：用数字说明。
（二）第二自然段。
简要地介绍莫高窟的佛像。
抓“最大的佛像”“最小的佛像”印证第一句“每一尊
佛像都是一件精美的艺术品”。
（三）学习第3——5自然段。
1、第3自然段。
用概括的语言总的写了壁画的内容：劳动、艺术表演。
2、第4自然段。
重点段。
着重描写了一幅画。
重点词：艳丽多姿。
这一段哪些句子写出了敦煌壁画的“艳丽多姿”？
用“有的……有的……”句式表现内容。
重点句：“其中一个……”比较下列句子：
A、她提起腿，伸出两臂，把琵琶举到脑后拨琴弦。
B、她轻提着腿，舒展两臂，把琵琶高高地举到脑后，拨动琴弦。
3、第五自然段，写了作者的感受。
比较句子：
眼前的一切都是活的。
眼前的一切就好像都是活的。
（二）作业指导：
1、《练习册》作业。
2、背诵课文第4、5自然段。
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