小学科学认识太阳
小学科学练习题认识太阳系和天体运行
小学科学练习题认识太阳系和天体运行太阳系是地球所在的一个星系，它包括太阳、地球以及其他的行星、卫星、小行星、彗星和星云等。
认识太阳系和天体运行是小学科学教育中的重要内容之一，通过练习题的形式可以帮助学生巩固对太阳系的基本认识和天体运行规律的理解。
以下是一些小学科学练习题，帮助学生更好地认识太阳系和天体运行。
一、选择题1. 下列哪个是太阳系的中心天体？A. 地球B. 月球C. 太阳2. 地球绕哪个天体运行？A. 月球B. 地球自转C. 太阳3. 地球自转一周需要多长时间？A. 24小时B. 1周C. 1年4. 下列哪个天体是地球的卫星？A. 太阳B. 月球C. 地球自转5. 在一年中，地球绕太阳运行的轨道形状是？A. 圆形B. 椭圆形C. 三角形二、填空题1. 地球绕太阳运行的轨道周期是 ____________ 年。
2. 一周有 ____________ 天。
3. 靠近太阳的行星是 ____________ 。
4. ____________ 是地球的最大卫星。
5. 冬至是一年中白天最短的日子，它发生在 ____________ 月。
三、解答题1. 简述地球绕太阳运行的过程。
2. 为什么地球上的昼夜交替？3. 解释一下春分、夏至、秋分和冬至的意义。
4. 为什么夏天白天比较长而冬天白天比较短？5. 除了地球，太阳系中还有哪些行星？四、应用题1. 小明画了一个圆形，表示地球。
请你画出地球绕太阳运行的轨道，并标注出地球和太阳。
2. 请你结合实际，解释为什么夏天的白天比冬天长。
3. 假设地球离太阳越近，一天的时间是否会变长？请解释原因。
4. 请你设计一个模型，来说明地球自转和公转的关系。
5. 除了地球，还有哪些天体有卫星？请列举几个例子。
通过以上的小学科学练习题，学生可以对太阳系的基本认识和天体运行规律进行巩固和提升。
同时，在解答解释性问题和应用题的过程中，学生能够培养科学分析和综合运用知识的能力。
这样的练习有助于学生对太阳系和天体运行的理解更加深入，提高科学素养和学习兴趣。
小学科学认识太阳课件ppt
人类对太阳认知历程
古代观测
自古以来，人类就对太阳进行了观测和研究。古代天文学家通过肉眼观测太阳的运动和变 化，建立了太阳历法等基础天文学知识。
望远镜时代
随着望远镜的发明，人类开始更深入地了解太阳的结构和运动规律。伽利略等天文学家通 过望远镜观测到了太阳黑子等现象，进一步揭示了太阳的秘密。
现代研究
进入现代以来，随着科学技术的发展，人类对太阳的认知达到了前所未有的高度。科学家 们通过卫星、空间探测器等先进设备对太阳进行了全面而深入的研究，揭示了太阳的内部 结构、能量释放机制以及与地球气候等方面的关系。
太阳活动的变化会对地球的气候产生 影响，例如太阳黑子数量的变化会影 响太阳辐射的强度，从而影响地球的 气候。
对地球磁场的影响
对人类生活的影响
太阳活动的变化还会对人类生活产生 影响，例如太阳耀斑爆发时产生的X 射线会对卫星通信等人类活动产生干 扰。
太阳活动产生的粒子流和强射电波会 对地球的磁场产生影响，导致磁暴等 现象的发生。
大气层分层介绍
01
光球层
光球层是我们通常所说的“太阳表面”，它发出可见光和其他形式的辐
射。光球层上的颗粒状结构称为米粒组织，是太阳表面的重要特征之一
。
02
色球层
色球层位于光球层之上，只有在日全食时或用特殊仪器才能观测到。色
球层中的物质以纤维状结构分布，这些纤维在太阳表面形成网络状图案
。
03
日冕层
日冕层是太阳大气的最外层，它由高温、低密度的等离子体组成。日冕
层在太阳周围形成一个巨大的发光晕圈，可以通过X射线或远紫外线观
测到。
表面现象解读
太阳黑子
太阳黑子是太阳表面的一种暗斑，由于磁场聚集而形成的 区域。黑子是太阳活动的重要标志之一，它们的数量和位 置会随着太阳活动周期的变化而变化。
大象版四年级下册科学《认识太阳》
太阳是太阳系中一个能够发光、发热的星球。
太阳给我们带来光明和温暖
安全提示： 不要直视太阳，以免伤害眼睛。
表面温度约为6000度 内部温度约1500万度～2000万度
是地球的130万倍
距地球15000万千米
如果以每小时5千米的步行速度去太阳需要3500年 如果以每小时走20千米的骑车速度去太阳需要800年
【教学流程】 一、猜谜激趣，揭示课题。 二、探究新知，拓展知识。 （一）交流讨论，丰富知识。 （二）认识太阳，拓展视野。 三、总结升华，悬念引导。
有位老公公， 一副圆面孔。 有它暖融融， 无它天阴冷。
谜底：
同学们，你们欣赏过动画片《冰淇 淋太阳》吗？下面我们一起来欣赏一 段吧！
小精灵们一直喊天太热，不需要 太阳，我们需要吗？ ——没有太阳，就没有生命！
5 10 13
阅报栏后 阅报栏后 阅报栏后
5 8 11
向阳处和背阳处温度比较表
向阳处 序号 时间 地点 温度℃ 地点 背阳处 温度℃ 备注
1 2 3
3月3日10点 3月3日13点 3月3日16点
厕所前 厕所前 厕所前
7 12 11
厕所后 厕所后 厕所后
5 8 8
向阳处和背阳处温度比较表
向阳处 序号
如果乘坐每小时200千米的火车去太阳需要85年
如果乘坐每小时900千米的飞机去太阳需要20多年 如果乘坐每小时2000千米的飞机去太阳也需要8年半
同学们，课前，老师还让大家 分成小组测量了同一时刻“向阳 处”和“背阳处”的温度，下面 请各小组展示自己测量的结果。
向阳处和背阳处温度比较表
向阳处 序号 时间
【学习重难点】 1、教学重点：使学生初步认识太阳，掌 握太阳的基本知识。 2、教学的难点：激发学生参与科学探 究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验 能力和操作能力。
小学科学教科版六年级下册第三单元《宇宙》知识点整理3(2022新版) - 复件(1)
第三单元宇宙1.太阳系大家庭1.太阳系的组成：以太阳为中心，包括围绕它转动的八颗行星及其卫星、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统。
太阳黑子日冕太阳光球上的米粒组织2.了解太阳（1）太阳是离地球最近的恒星，是一颗自己能发光发热的气体星球，它的质量占整个太阳系所有天体质量的99.86%。
（2）太阳直径约为140万千米。
（3）太阳表面温度约为6000摄氏度，中心温度高达1500万摄氏度。
（4）太阳的质量为地球的33万倍，体积为地球的130万倍。
（5）太阳与地球的平均距离约为1.5亿千米。
（6）太阳的大气层从里到外可分为光球层、色球层和日冕层。
（7）常见的太阳活动：太阳黑子、耀斑、日珥等。
3.太阳系中的其他天体月球和木星、金星组成的“笑脸”流星小行星带1997年4月5日早晨，在地球上观察到的海尔波普彗星（1）矮行星：与行星一样具有足够的质量，呈圆球状，但不能清除其所在轨道上的其他天体。
最著名的矮行星是冥王星。
（2）小行星：主要分布在火星与木星两颗行星轨道之间，沿椭圆形轨道绕太阳运行。
（3）卫星：指围绕一颗行星并按闭合轨道做周期性运行的天体。
可分为天然卫星和人造卫星。
例如，月球是地球的天然卫星。
（4）彗星①彗星也绕太阳公转。
②彗星由彗核、彗发、彗尾三部分组成，呈云雾状的独特外貌。
③最著名的彗星是哈雷彗星，每76年出现一次。
（5）陨石也称“陨星”，是来自行星际的流星体，在进入地球大气层后未被烧蚀尽而坠落到地面的残体或其碎块。
陨石的矿物成分主要是以橄榄石、辉石和斜长石为主的硅酸盐矿物以及金属铁、镍（铁纹石和镍纹石）。
4.一些比较小或者比较远的天体，需要借助天文望远镜才能更好地观察。
2.八颗行星1.给太阳系中八颗行星排序按距离太阳的近远排序直径由大到小排序2.水星是八颗行星中离太阳最近也是最小的一颗行星。
水星外貌酷似月球，有许多大小不一的环形山。
水星是太阳系中公转速度最快的行星。
3.金星是除了太阳和月球外，人眼能够看到的最亮的天体。
青岛市小学科学三年级下 第二章认识太阳
青岛市小学科学三年级下第二章认识太阳青岛市小学科学三年级下第二章认识太阳第二章了解太阳七．认识太阳1.太阳给我们光和温暖，滋养万物的生长。
太阳离地球最近，离地球也最近系最密切的一颗恒星。
太阳能是一种无污染、取之不尽、用之不竭的能源。
银河系中大约有1000亿到2000亿颗像太阳一样的恒星。
2、太阳是一个怎样的天体？① 太阳是银河系中的一颗普通恒星。
它的预期寿命估计为100亿年。
现在它大约有50亿年的历史，它的预期寿命估计为50亿年。
②太阳是一个旋转的高密度炽热气体球，大部分气体是氢气，其次是氦气，每秒钟大约“燃烧”400万吨氢，产生巨大的能量。
③ 太阳从内到外的结构是太阳核、辐射层、对流层和光球层。
④太阳由内到外，温度越来越低。
太阳的表面温度大约是6000℃，内部温度大约是1500万℃。
太阳的内部温度是表面温度的2500倍。
⑤太阳的表面经常会出现太阳黑子、耀斑和日珥。
太阳黑子是指出现在太阳表面那一层薄而圆的、亮度极高的黑斑。
3、太阳与地球的关系：① 太阳的直径为139万公里，是地球的109倍；130万地球相当于一个太阳。
②太阳的体积是地球的130万倍；③太阳的质量是地球的33万倍。
④太阳到地球的距离是1.5亿千米。
4.没有太阳，世界会是什么样子？太阳是万物的灵魂。
没有它，地球上就没有生命。
5.常晒被褥有什么好处？答：太阳中有紫外线。
通常，干燥床上用品可以使用紫外线杀菌。
它还可以祛湿和除臭。
6.为什么阳光中的紫外线具有杀菌作用？紫外线是一种肉眼看不见的光波，它存在于光谱中紫色光端的外侧，故被称为紫外线。
依据不同的波长范围，紫外线割分为a、b、c3种波段，其中的c波段紫外线波长在240-260nm之间，为最有效的杀菌波段。
用紫外线照射水、空气、物体，当水中、空气中、物体表面的各种细菌、病毒、寄生虫、水藻以及其他病原体受到一定剂量的紫外线c光辐射后，其细胞中的dna结构就会受到破坏，从而在不适用任何化学药物的情况下杀灭细菌、病毒以及其他致病体，达到消毒和净化的目的。
小学科学教案认识太阳
小学科学教案认识太阳教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自小学科学教材第五册第五单元第一课时，主要介绍太阳的相关知识。
内容包括：太阳的位置、太阳的形状、太阳的光芒、太阳的温度等。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的位置和形状，知道太阳发出光芒和热量。
2. 培养学生观察太阳的习惯，提高对自然现象的感知能力。
3. 通过对太阳的学习，培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点重点：太阳的位置、形状、光芒和温度。
难点：太阳对地球的影响。
四、教具与学具准备教具：太阳模型、地球模型、幻灯片、黑板。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过向学生提问“什么是太阳？”引起学生对太阳的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：用幻灯片展示太阳的图片，引导学生观察太阳的形状、颜色和光芒。
然后讲解太阳的位置、光芒和温度，让学生了解太阳的基本特征。
3. 实践：让学生拿出笔记本，用彩色笔描绘出太阳的形状、光芒和颜色，加深对太阳形象的记忆。
4. 讨论：提问学生“太阳对地球有什么作用？”引导学生思考太阳对地球的影响，培养学生的保护地球意识。
六、板书设计太阳的位置、形状、光芒、温度七、作业设计1. 画出太阳的形状，并标注出太阳的光芒。
2. 写一篇关于太阳对地球作用的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了太阳的基本特征和对地球的影响。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讨论环节，部分学生对太阳对地球的影响表述不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生观察太阳在不同时间的位置变化，了解太阳的日出日落现象，进一步认识太阳的运动规律。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 太阳的位置：太阳位于地球的东方，每天早晨从东方升起，傍晚从西方落下。
它在天空中的位置随着季节的变化而变化。
2. 太阳的形状：太阳是一个近似球形的天体，它的直径约为109倍地球的直径，约为139万公里。
认识太阳说课
3
教学模式
教学模式
《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发 主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”
合作探究 求新存异
学案引导 自主学习 点拨精讲 质疑解惑
激情导入
生 命 课 堂 模 式
检测评价巩 固拓展
说课流程
4
教学设计
教学设计 教学环节
合作探究 引导自学 精讲点拨
说课流程
5
板书设计
7.认识太阳 气体球： 氢气 氦气
温度： 表面6000℃ 内部1500万℃ 比较： 太阳（篮球） 地球（黄豆） （生命）
说课流程
6
教学评价
科学探究：
1.在交流与讨论有关太阳信息资料的过程中可以引发 新想法。 2.能够选择适合自己探究的问题，会查阅书刊及其他 信息源。 3.能够选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
太 阳 系 与 银 河 系
俯视太阳系
太阳是银河系中一颗普通的恒星， 大约有50亿岁了，估计他的寿命还
学生独立完成
合作探究 求同存异
组内交流
代表汇报，小组记分
太阳是一个旋转的高密度的炽热的气体球， 大部分气体是氢气，其次是氦气，每秒钟大 约“燃烧”400万 吨氢气，产生巨 大的能量。太阳 表面温度大约是 6000℃，内部温 度大约是1500万 ℃。太阳表面经 常会出现太阳黑 子、耀斑和日珥。
激情导入 认 识 太 阳
巩固拓展
激情导入
俗话说：万物生长靠太阳。 太阳每天东升西落，为我们 带来了光明和温暖，有关太 阳的知识你们了解些什么？
学生整理资料
过程：
组内交流
第16课《太阳》大单元教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解太阳的基本知识：包括太阳的构成、表面特征、能量来源等，这是本节课的核心内容，教师需通过生动的图片、动画等形式进行讲解，以便学生直观地了解太阳的结构和特点。
-掌握太阳对地球的影响部分内容是课程的关键，教师应结合实际案例进行详细讲解，强化学生的理解。
-探究太阳的运动规律：了解太阳在天空中的运动规律，以及昼夜更替、四季变化等现象，教师需引导学生通过观察、思考，掌握这些基本规律。
举例：讲解太阳能的利用时，可以以太阳能电池板为例，介绍其工作原理和应用领域，使学生对太阳能的重要性有更深刻的认识。
首先，关于导入新课的部分，我通过提问的方式激发学生的好奇心，让他们对太阳产生兴趣。从学生的反应来看，这个方法还是有效的，他们积极参与，课堂氛围活跃。但在时间的把握上，我可能需要更加精准，确保新课导入环节紧凑且有趣。
其次，在新课讲授环节，我尝试用生动的语言和案例讲解太阳的相关知识，让学生更容易理解。但同时我也发现，有些学生对于太阳的运动规律这一部分内容掌握得不够扎实。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过多种教学手段，如动画、模型等，帮助学生更好地理解。
此外，学生小组讨论环节，整体效果较好，学生们能够充分交流，分享自己的观点。但我也注意到，有些学生在这个环节中显得比较内向，发言不够积极。为了鼓励这部分学生，我需要想方设法提高他们的自信心，让他们敢于表达。
最后，总结回顾环节，我对整个课堂的教学内容进行了梳理，希望学生们能够巩固所学知识。但从学生的反馈来看，他们对于太阳能的实际应用部分还有一定的疑惑。因此，我计划在接下来的课程中，加入更多关于太阳能应用的实例，让学生们更加直观地了解。
小学科学精品教案：太阳的位置和方向
发热：你感受到太阳带来的热吗？说说你的体会。（板书：发热）
东升西落：清早，太阳位置在什么方向？傍晚，太阳的位置在什么方向呢？中午的太阳位置又在什么方向呢？（板书：东升西落、清晨东，中午南，傍晚西）
3.小结：同学们很会观察，发现了太阳为我们的地球家园带来光和热，也发现它在天空中的位置会不断变化。
3.外出任务要求（PPT：任务要求）
4.展示全体画板→筛选归类→小组对话交流，统一学校东南西北定位。
5.我发现同学们都贴上北，为什么选择在这个位置？东南西北的出现有什么规律？
6.小结：小小探索家们很了不起，出色的完成了任务。更了不起的是，还发现了东南西北的排列规律：相对应的方向，围成一个圆圈顺时针转旋转。
（三）个体探索模拟太阳判断方向（预设完成目标：利用太阳的位置辨别四个方向）（难点）（20-35分）
1.感谢同学们，根据同学们告诉我的方向，我现在终于知道了，清晨的太阳从这边升起，这是东方……。但是老师还有一个疑问，当我们知道了面对太阳的方向，我们能判断后面、左面、右面是什么方向吗？小小探索家们，想不想迎接这个挑战。
4.学生活动并记录。
5.学生汇报交流。（板贴：清晨、中午、傍晚各一组）
小结：探索家们真了不起，又学会了一种新本领，会用自己的身体面对太阳判断前后左右的方向。
（四）探讨太阳对动植物和我们生活的影响（重点讨论）（35-39分）
1.小探索家的眼睛那么厉害，发现太阳一天之中那么多的区别。那么身体的其他部位感受到太阳一天之中的不同了吗？
（二）合作探索学校的东南西北（预设完成目标：利用太阳辨别一个方向）（重点）（5-20分）
1.我们能根据太阳的位置辨别方向吗？今天我们一起来做个小小探索家，一起来探寻太阳的位置和方向的秘密。揭题：（板书：太阳的位置和方向）
2024版小学四年级科学下册《认识太阳》教学设计
针对问题提供指导
02
对于学生在学习和测试中出现的问题，及时给予指导和帮助，
引导学生找到问题的根源并寻求解决方法。
提供额外的学习资源
03
针对学生的不同需求，提供一些额外的学习资源，如相关的书
籍、网站和视频等，帮助学生更好地掌握太阳相关知识。
总结本节课的学习效果
汇总学生的表现
对学生在课堂上的表现、测试结果和小组讨论进行汇总和分析， 了解学生的学习情况和掌握程度。
合作学习项目
布置与太阳相关的合作学习项目，如制作一份太阳主题的电子报或手 抄报，鼓励学生分工合作，共同完成任务。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
教具和多。
多媒体资源
PPT课件、太阳活动的视频资料、相关网站链接等。这些资源可以帮助学生更加 直观地了解太阳的特征和结构，以及太阳活动的现象和原理。
03 教学过程设计
导入环节
情境导入
通过播放一段关于太阳对地球影响 的视频，引发学生对太阳的好奇心 和探究欲望。
活动材料
纸板、铅笔、量角器、胶水等。
制作简易日晷仪
活动步骤 在纸板上画一个半径为10cm左右的半圆，作为日晷仪的底座。
在半圆上标注好时间刻度，每小时间隔为15°。
制作简易日晷仪
在半圆中心处竖直插入一根铅 笔，作为指针。
将日晷仪放置在室外阳光充足 的地方，调整铅笔的高度和角 度，使其与当地的纬度相匹配。
小学四年级科学下册《认识太阳》 教学设计
contents
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 评价与反馈 • 作业布置与拓展学习
01 课程背景与目标
教材分析
小学科学公开课《认识太阳》教学设计及课后反思
小学科学公开课（认识太阳）教学设计及课后反思一、教学目标：〔1〕了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。
〔2〕初步了解太阳的有关知识，了解太阳师一个温度很高的大火球，没有太阳地球上就没有生命的存在；从生活中了解人们对太阳能的利用。
〔3〕培养用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的习惯。
二、教学重难点通过学生亲历搜集、观察、测量的事实和调查的证据了解人们对太阳能的应用，引导学生体验观察、测量、调查在科学探究活动中的作用。
三、教学打算记录表、ppt课件四、教学方法定量观察法、比照实验法五、教学过程：〔1〕导语太阳是我们生活中不可缺少的，人们热爱太阳，崇拜太阳，赞美太阳，把太阳看作是光明和生命的象征。
太阳在人类生活中是如此的重要，以致人们一直对它顶礼膜拜。
中华民族的先民把自己的祖先炎帝尊为太阳神。
而在希腊神话中，太阳神被称为“阿波罗〞。
他是天神宙斯的儿子。
那么今天我们就来揭开它神奇的面纱一起来认识太阳。
〔2〕学习新知，探究神奇1、师：同学们你对太阳了解多少呢？引导学生通过一般生活中的观察发觉太阳是一个能自己发光发热的庞大球体。
课件总结：太阳是一个能自己发光发热的庞大球体。
特别强调学生在观察“太阳给我们带来光明和温暖〞时，要注意“平安提示，爱护眼睛〞。
正确地进行观察，不要直视太阳，以免损害眼睛。
2、找证据证明太阳发光发热的特点①发光的特点学生们很快从直观体验中找出证据。
②发热通过实验验证，课下提前让学生进行测量和调查活动，建议在校园或小区内向阳地区、背阴地区进行测量。
〔3〕太阳与人类的关系师：“太阳无私的将光和热奉献给大地，假设天空中没有了太阳，我们的世界将会怎样？〞通过问题引导学生思考人类与太阳的紧密联系，以最直接、最直观的自然观进行教育。
〔4〕“太阳能的利用〞。
这局部的教学是学生展示事实和证据的过程。
建议让学生充分致辞，表达自己的观点。
同时通过世博会大量使用太阳能这一刚刚发生在孩子们身边的大事，让他感受科学就在身边。
《认识太阳》义务教育小学三年级科学(上册)教学课件
太阳给了我们光明和温暖，哺育万物生长。太阳是 什么样的？让我们去查找有关太阳的资料，了解太阳的 概况。
了解太阳
观察太阳
不能直接用眼睛观察太阳， 以免刺伤眼睛。可佩戴太阳眼睛 或用涂黑的玻璃放在眼前观察太 阳。
交流有关太阳的资料
太阳是一个旋转的高密度炽热气体球，大部分气体是氢，其 次是氦，每秒钟大约“燃烧”400万吨氢，产生巨大的能量。
假如没有太阳
想一想，假如没有太阳，世界会怎样？
如果没有了太阳，世界将会一片漆黑，没有白天和黑夜，那是多么可怕 呀！ 如果没有了太阳，万物不能生长，我们吃不到新鲜的蔬菜、香甜的水果， 农民伯伯种不了庄稼，我们人类饱受饥饿，可怕的无法想象。 如果没有了太阳，无法去绿树底下乘凉，看不到漫山遍野的野花、小草 还有绿油油的庄稼，大地将看不到一片绿色。 ……
太阳的表层温度大约 是 5500 摄 氏 度 ， 内 部 温 度 大约是1500万摄氏度。
太阳的表面经常会出 现太阳黑子、耀斑和日珥。
太阳黑子
耀斑
日珥
太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍。 太阳的体积是地球的130万倍。 太阳的质量是地球的33万倍。 太阳到地阳的科幻小说或科学童话。 继续查阅有关资料，了解关于太阳的更多秘密。
小学四年级科学下册《认识太阳》教学设计
小学四年级科学下册《认识太阳》教学设计【教材分析】《认识太阳》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《太阳.地球.月亮》单元的第二课时。
以前学生对于太阳发光发热现象的认知要求是，能够看到光、感到热即可。
本课在这个基础上，让学生意识到，太阳的光和热是源自太阳自身能够发光发热的本质，辅以数据让学生由感性认识提升到理性层面：太阳是距离我们最近的恒星，它影响着地球上所有的生物。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，引导学生提前收集有关太阳的资料，了解太阳及恒星的特点。
第二部分活动过程，包括两个活动，活动一：太阳是什么样子的？通过观察太阳结构示意图，引导学生发现太阳的结构是一种类似地球的圈层结构，由内到外分别是由日核、辐射层、对流层、光球层、色球层等组成。
以文字呈现了太阳相关知识的介绍：“太阳是一个巨大而炽热的气体星球，表面温度约为6000℃，内部温度约为1500万℃”。
通过问题：“太阳和地球有什么不一样？”引导学生将恒星（太阳）与行星（地球）进行比较，找出恒星和行星的不同，进一步巩固对恒星的认识，为总结恒星、行星的特点做好铺垫。
从而开拓学生的视野，培养学生的分析、综合、归纳、概括能力。
活动二：太阳有多大？通过交流、讨论、模拟实验让学生学会用实验的方法来论证科学猜想，体验到地球上观察到的太阳并不大与太阳和地球的距离有关系。
第三部分拓展活动，引导学生继续搜集查阅关于太阳的资料，进一步提升探究的空间。
同时达到培养学生搜集信息、处理信息的能力的目的。
【学生分析】四年级学生有一定收集资料的能力，也有一定的实验操作能力，知识方面对太阳有了基本的认识，知道太阳能发光发热，但是对于有关太阳的具体数据了解不是很清楚，也很少对这些问题进行探究。
【教学目标】科学概念目标：1.知道太阳是恒星，地球是行星。
2.了解恒星与行星的区别。
科学探究目标：在教师引导下，能运用简单的材料进行模拟实验，以增加对太阳视觉大小的科学认识；能运用比较法进行探究学习。
2024年教科版小学科学《太阳系》教案
2024年教科版小学科学《太阳系》教案一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学四年级下册第三章《宇宙探索》，具体内容为《太阳系》。
通过学习，学生将了解太阳系的组成，认识太阳、八大行星及其特点，掌握简单的天文学知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能描述太阳系的组成，了解太阳和八大行星的基本特点，学会使用天文望远镜观察星空。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、合作能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对宇宙探索的兴趣，培养他们热爱科学、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：太阳系的组成，太阳和八大行星的特点。
难点：理解太阳系的形成和行星运动规律。
四、教具与学具准备1. 教具：天文望远镜、太阳系模型、多媒体课件。
2. 学具：学习单、画笔、尺子、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，引发学生对宇宙的好奇心，导入本课内容。
2. 新课导入：介绍太阳系的组成，引导学生认识太阳和八大行星。
a. 太阳：讲解太阳的结构、表面温度、能量来源等。
b. 八大行星：按距离太阳由近及远的顺序，介绍水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星的特点。
3. 实践环节：分组使用天文望远镜观察星空，找出太阳和八大行星。
4. 例题讲解：讲解太阳系知识点的相关例题，帮助学生巩固所学内容。
5. 随堂练习：设计相关习题，让学生当堂完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 太阳系的组成：太阳八大行星：水金地火木土天海2. 太阳和八大行星的特点七、作业设计1. 作业题目：a. 简要描述太阳系的组成。
b. 画出太阳和八大行星的顺序，并标注特点。
c. 解释为什么地球上有生命存在。
2. 答案：a. 太阳系由太阳和八大行星组成。
b. 顺序：水金地火木土天海。
特点：略。
c. 地球上有生命存在，是因为它距离太阳适中，有适宜的温度和液态水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、实践等多种方式，帮助学生掌握了太阳系的基本知识。
青岛版小学科学三年级上册《认识太阳》课堂实录片段
《认识太阳》新授环节课堂实录这节课的学习一定会让我们了解更多太阳的知识，孩子们，让我们一起来《认识太阳》（板书课题）（二）交流整理师：课前请大家搜集有关太阳的资料，都带来了吗？生：带来了。
师：请大家小组内交流一下你的资料，并且结合课本45、46页的资料，整理到小组记录单相应的位置里。
（师巡视）哪个小组的同学愿意和大家分享你们的成果？大家要认真倾听同学们的发言，如果他说的不全面或是有错误，等他回答完毕再补充。
生1：太阳主要是由氢和氦组成的。
师板书：太阳的物质组成氢氦生2：太阳是银河系一颗普通的恒星，太阳系质量的99.86%都集中在太阳。
太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳运行。
生3：太阳的直径大约是1,392,000(1.392×10^6)公里，相当于地球直径的109倍；质量大约是2×10^30千克（地球的330,000倍）师板书：太阳的大小直径约139万千米师：大家的交流非常精彩，有的同学不仅带来了文字资料，还有一些图片，这些都是我们获得信息的重要渠道。
（三）强化补充师：根据大家的交流，我们对太阳的认识主要有这样几方面，我们一起来看看：课件出示：①太阳的大小和寿命等。
师：从这幅图片上我们不难看出太阳的大小， 130万个地球加起来才抵得上一个太阳，它的体积是地球的130万倍。
太阳那么大，为什么我们看到的太阳很小呢？生：因为它离我们地球太远了。
师：太阳离我们有多远？生：1.5亿千米②太阳的温度。
师：孩子们还记得我们烧开的水的温度是多少吗？生：100℃。
师：是啊，它的温度有100℃，我们的手能不能放进去？那你知道铁块会不会融化？生1：不会。
生2：会。
师：当炉中的温度达到1535℃时，铁块就会融化成铁水，当炉中温度达到2450℃时，铁水就会变成铁蒸气蒸发掉，那大家想想5500摄氏度、1500万摄氏度是多么热、多么高的温度。
③太阳的物质组成师：太阳是一个旋转的高密度的炽热的气体球，大部分气体是氢，其次是氦，也就是说太阳主要是由氢和氦组成的，每秒钟大约燃烧400万吨氢，产生巨大的能量。
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太阳能的利用
太阳能路灯
太阳能汽车
太阳能热水器
玻璃温室
首先植物无法进行光合作用,所有的植物 会死亡,接着以食草为生的动物会死亡,再者以 食肉为生的动物会死亡,包括人在内,几亿年前 恐龙的灭绝就是一个例子,整个地球会变得毫 无生机,一片荒芜,地球将是一个黑暗,冰冷,没 有任何生物的地方.
知识检测
太阳是一个
旋转的高密度炽 热气体球，大部 分气体是氢气， 其次是氦气，每 秒钟大约“燃 烧”400万吨氢地球 的130万倍。
地球到太阳的距离约1.5亿千米
太阳与地球、人类的关系： 人类利用太阳能的发明和创造：
太阳是一个能自己发光发热 的巨大球体， 它给我们带来了光明和温暖。太阳每时 每刻都释放出巨大的太阳能，虽然只有 其中很少的一部分能到达地球，却已足 够满足地球上一切生物生命活动的需要 了。
有位老公公，一副圆面孔。 有朝一日不见它，不是下雨就 刮风。
谜底：
一、关于太阳我们知道多少？
1、太阳的年龄
2、太阳的温度
3、太阳的大小 4、太阳离我们有多远
太阳的年龄：
太阳是银河系中的一颗恒星，是 离我们最近的一颗恒星，大约有 50亿岁了，估计它的寿命还有50 亿年呢！
太阳的温度 太阳表面的温度大约是6000摄氏度，内 部温度大约是1500万到2000万摄氏度。
判断 1、太阳的光和热是自己发出的。 （ ） 2、太阳是一个比地球大很多的巨大球体， 它的 体积大约是地球的150万倍 。 （ ） 3、太阳的表面温度是1.5亿摄氏度。（ ） 4、太阳能可以转化为光能和电能。 （ ）
温馨寄语
同学们，我们的生活离不开太阳，我 们要好好学习，了解更多的有关太阳的 知识，让太阳能为我们做更大的贡献！