三年级下册语文复习资料第三四单元教案
三年级下册第三、四单元单元备课
第三单元单元备课9寓言两则第一课时教学时间：课时编号：19教学目标：知识与技能：1、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
2、会写“盘缠、硬”，理解“盘缠、把式”等词过程与方法：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲这则寓言故事。
3、在理解故事内容的基础上，理解故事寓意。
情感态度与价值观：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
课前准备：课件9寓言两则第二课时教学时间：课时编号：20教学目标：知识与技能：1、会写“盘缠、硬”，理解“盘缠、把式”等词。
过程与方法：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲这则寓言故事。
3、在理解故事内容的基础上，理解故事寓意。
情感态度与价值观：理解《南辕北辙》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
课前准备：课件10惊弓之鸟第一课时教学时间：课时编号：21教学目标：知识与技能：认识“魏”、“弦”等5个生字，会写“弓”、“魏”等6个生字及部分词语。
过程与方法：初步阅读课文，了解课文大意，理清叙述顺序，正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观：学习善于观察、勤于思考的优秀品质。
教学重难点：初步阅读课文，了解课文大意，理清叙述顺序，正确、流利地朗读课文。
课前准备：课件10惊弓之鸟第二课时教学时间：课时编号：22教学目标：知识与技能：领会更羸“观察——分析——判断”的思维过程。
过程与方法：朗读课文，读懂课文内容，从更羸善于观察，善于分析中受到启发。
在大胆说出自己的看法的过程中培养学生的逻辑思维能力和表达能力。
情感态度与价值观：懂得只有善于观察、思考和分析才能对事物有正确的认识。
教学重难点：初步感受更羸善于观察、思考、分析、推理，从而对更羸产生敬佩之情。
苏教版三年级语文下册第三、四单元教案
苏教版三年级语文下册（第三、四单元教案）7、菩萨兵教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。
2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。
3．能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。
4．理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。
教学时间：两课时教学准备：小黑板、录音机第一课时一、导入新课1．简述红军长征背景。
2．板书课题后提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？二、初读课文1．自学生字词。
（1）轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字。
（3）查字典并联系上下文，理解不懂的词语。
2．检查自学效果。
（1）出示小黑板上的词语（2）指名读词，注意读准字音。
（3）齐读词语。
（4）指名说说下列词语的意思：糟蹋、翻译、糊涂、热火朝天3．各自轻声读课文一遍。
4．说说课文讲了一件什么事。
5．分段指名试读课文，读后学习评议。
读讲第1自然段1．自由读2．指名说说对“长征”、“藏族”的理解。
3．指名说这一自然段讲了什么。
4．指名读第1自然段，注意读出感情。
四、作业1．熟读课文。
2．用钢笔描红。
3．完成课文后第三题。
第二课时一、听写生字词二．读讲第2～5自然段1．自由读第2～5自然段，思考：这几自然段讲了什么？2．指名回答上述问题，教师引导概括，主要讲朱总司令想办法动员藏胞回来。
指名读“这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢”。
教师提问：这句话表达了朱德怎样的心情？再指名读、齐读，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。
指导朗读第5自然段。
教师范读，学生自由读、指名读、齐读，体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片赤诚爱心。
三、读讲第6、7自然段。
1．自由读。
2．画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。
3．指名说说所画词语。
4．指名读“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花～这一句，并引导学生理解这句话的含义：这句话表面上讲春耕，实质上是要让红军的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，红军是一心为民的。
部编版小学三年级下册语文第三单元复习教案
部编版小学三年级下册语文第三单元复习教案复习目标：1.掌握第三单元的生字词。
2.会写语文园地中的日积月累内容。
3.能按课文内容填空复习内容：复习内容:第三单元的知识复习过程:（一）复习第三单元要求会认的生字。
1.请小朋友们翻到课本162页，同桌互相考生字。
2.开火车认读生字。
3.复读学生读错频率较高的生字。
4.让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（二）复习要求会写的生字。
1.请小朋友们翻到169页齐读生字。
2.复读学生读错频率较高的生字。
3.对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。
4.课件出示。
寓（）叼（）悔（）猎（）嘱（）偶（）叨（）诲（）猪（）属（）劝（）盘（）硬（）痛（）裂（）边（）般（）便（）通（）列（）悲（）箭（）幅（）肃（）晌（）排（）剪（）副（）萧（）响（）悉（）审（）悦（）愈（）惨（）采（）申（）说（）愉（）参（）（三）复习课文。
1.背诵第9课。
2.复习第10课。
3.读读课文中描写心情的词语。
4.你还能说出哪些描写心情的词语呢？5.诵第11课最后两个自然段。
6.课件出示(1).“亡羊补牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。
(2).《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，养羊人____________。
第二天，狼又叼走一只羊，养羊人________了，赶快_______________。
从此，他的羊再也没________。
这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯_____________，认真改正，就__________。
(3).楚国在南边，他硬要往________走。
他的______越好，________的本领越大，________带得越多，______得越远，就越___________楚国。
(4).我想对这个楚国人说：“你太________了，你选错了________，如果不听别人劝告，及时改正，无论再怎么努力，都_____________________。
部编版语文三年级下册第三单元复习
部编版语文三年级下册第三单元复习【导读】本文档为部编版语文三年级下册第三单元复习的文档，旨在帮助学生对该单元的知识进行复习和巩固。
通过本文档的学习，学生可以回顾和掌握相关知识点，并在知识运用中提升自己的语文水平。
本文档将以提供重点知识点的概述、详细介绍、例题及解析的形式进行呈现。
一、单元概述本单元主要内容涉及以下知识点：1.学习字词：复习“头部”、“面部”等。
通过学习字词，让学生了解汉字的构成和意义，并提高学生的阅读能力。
2.学习诗文：阅读《骑蜗牛找朋友》等诗文，培养学生的语感和审美能力。
3.学习语音：复习声母“p”、“b”、“m”以及韵母“i”、“u”、“e”。
通过训练和练习，提高学生的语音表达能力。
4.学习作文：以“描写动物”为主题进行作文训练。
通过训练，培养学生的观察力和写作能力。
二、知识详解1. 学习字词在这一部分，我们将复习一些与“头部”、“面部”相关的字词，如“头发”、“眼睛”、“鼻子”等。
这些字词常用于描述人物或描写事物特征。
学生可以通过阅读相关文字材料，了解这些字词的构成和含义，提高自己的阅读理解能力。
2. 学习诗文本单元的诗文《骑蜗牛找朋友》讲述了一个有趣的故事。
学生可以通过朗读和背诵这首诗文，培养语感和审美能力。
同时，可以学习一些形象生动的描写方法，丰富自己的表达方式。
3. 学习语音本单元的语音学习中，我们将复习声母“p”、“b”、“m”以及韵母“i”、“u”、“e”。
学生可以通过听音、朗读和拼写等活动，提高自己的语音表达能力。
同时，也要注意语音的正确发音和口型的调整。
4. 学习作文本单元的作文主题是“描写动物”。
学生可以选择自己喜欢的动物进行描写，通过观察和想象，用生动的语言进行描绘。
写作时要注意结构的合理性和语句的连贯性，同时也要注意语法和标点的运用。
三、思考题及解析以下是本单元复习中的一道思考题及解析，供学生进行思考和讨论：题目：请用三个字形容小猫。
解析：通过描写小猫的特点和形象，我们可以用“可爱”、“聪明”、“活泼”等词语来形容它。
人教部编版三年级语文下册第三单元复习教案
人教部编版三年级语文下册第三单元复习教案教学目标及教学重点、难点教学目标：1.运用关注重点笔画、结合语境等方法，复本单元生字及词语，并进行词语的积累与运用。
2.通过想象画面、借助关键词语，进一步练背诵古诗，默写《清明》。
3.进行阅读练，复围绕一个意思把一段话写清楚的方法，并运用这种方法进行小练笔。
4.通过复，进一步掌握搜集资料、进行成果展示以及描写节日过程的方法。
教学重难点：运用已学过的方法，进行阅读练；在阅读练中复围绕一个意思把一段话写清楚的方法，并进行小练笔。
教学过程板块一：复《古诗三首》1.练背诵三首古诗⑴背诵三首古诗。
回忆本单元三首古诗。
先自己读读，边读边想象诗中描写的景物。
⑵尝试给这三首古诗分类。
2.练默写《清明》板块二：复本单元生字词语1.回顾本单元生字词语⑴回顾生字词。
在这个单元中，我们还学了很多生字词语呢！一起来看看吧！⑵交流整理易出错生字。
有同学为大家整理出了一些非常容易出现错误的生字，我们一起来读一读吧！⑶交流整理要求会写的字。
读得特别准确！相信这些字大家都能够记下来了！课文中还有一些生字是要求大家会写的，你还记得它们吗？⑷朗读本单元词语。
2.复生字中易错字、难写字及多音字读读这两个词：石匠欧洲，仔细观察，你有什么发现？⑵复多音字①朗读多音字并组词。
②交流选择和运用多音字的方法。
多音字的读音可以根据词语的意思进行选择！结合句子的意思和具体词语的含义，我们就可以准确地选择多音字的读音了！让我们用这种方法试一试吧！③在语句中选择正确读音。
3.积累四字词语⑴做游戏，猜四字词语。
看看你能不能一下子就猜出被小星星挡住的字是什么？板块三：阅读练1.阅读短文练。
⑴《赵州桥》第然段、《一幅名扬中外的画》第然段、《纸的发明》第四自然段。
四宝、四好、中医、花中等三段话都是围绕着某个主题或关键词展开的描述和阐述。
它们都使用了简洁明了的语言，突出了主题和重点。
问题一。
“无鱼不成席”的意思是没有鱼就不能开席，也就是说，鱼在年夜饭上是必不可少的食物。
部编版小学语文三年级下册第4单元复习教案
第四单元教学目标：1.能认识26个生字，会写25个生字和45个词语。
2.正确流利地朗读课文，能背诵指定的段落。
3.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。
4.能体会并积累课文中生动、准确的词语，能借鉴课文的表达仿写句子。
教学重点：1.能认识26个生字，会写25个生字和45个词语。
2.能体会并积累课文中生动、准确的词语，能借鉴课文的表达仿写句子。
教学难点：1.掌握基础字词。
2.积累运用字词。
课时安排：1课时教学过程：一、复习课文内容：1.今天我们来复习第四单元，请同学们回顾一下再这个单元，我们都学习了那几篇课文？2.学生交流：《花钟》课文按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路,说明不同的—花会在不同的时间开放及其原因.并得出了结论,表现了作者具有善干留心观察周围事物，善于思考的好习惯。
《蜜蜂》真实地记录了“我”为求证蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验,表明了“我”严谨的科学态度和求实作风。
《小虾》介绍了小虾的外形特点、生活习性、繁殖情况等方面的知识,抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
二、复习认读字、多音字：1.同桌之间进行你指我认考一考，不会的多帮帮。
2.易读错的字：灼(zhu o V sh (O)伤V w近)合钳(qi n\V g m)子干燥（z doV c co）i V x i )水制：(g mgV g mg) 淡雅（ya y aV）吻（w出陌（me V b不）生缝隙（x掀（x in xi mV）起3 .易写错醒：左右宽窄相等，左部不要写成“西”蜜：下部是“虫”，不要写成“密”辨：不要写成“辩”。
修：不要忘了中间的竖右部三撇平行检：左部末笔为点，不要写成“捡”跨：左窄右宽，“足”末笔为提。
4.多音字斗d du （搏斗）Id du （斗篷）种zh①g （种子）Zh Sg （种地）空k sg （空气）K eng （空闲）系.1 （关系）j i i （系鞋带）鲜xi由（鲜花）传chu S （传说）xi ①（鲜为人知）zhu m （传记）正zh⑦g （正月）藏cmg （收藏）芬芳苏醒修建昆虫展示辨认蜜蜂包括检查阻力陌生沿途空隙透明钳子追逐搏斗腹部确确实实准确无误争奇斗艳四、听写书写课后词语。
第三单元总复习(课件)-2022-2023学年三年级下册期末备考(统编版)
们能学以致用，有效达成本单元的能 力目标。
习作例文
春节
春节，是我国的传统节日。
相传，熬夜又称“熬福”，睡得越晚，来年 的福气就越多。每到过春节的时候，家家户户都 会精心挑选一幅对联贴在门上，有人对我说过： “对联要对仗工整、平仄协调、文字简洁精巧， 读起来朗朗上口，它是中华文化独特的艺术形式， 是中国传统文化的瑰宝。”
字词盘点·易错读音
tú sū jiǔ
cài lún
•
yàn
•
shè
zhǎo
•
fú
•
xiōng
•
xiǎn
•
zhōu
•
zhì
•
zhì
•
hún
•
chuàng
•
cún
•
shù
cè
•
zhào
•
字词盘点·必须会写的词语
xīn jiù
新旧
xiōng dì
兄弟
yù wàng
欲望
wěi dà
伟大
líng hún
灵魂
小学语文 复习课件 人教部编版三年级下册
➢ 新课导入：
今天我们复习的内容是三年级下册第三单元， 老师将从单元主体目标、字词句以及语文园地相关 重点知识入手，带领大家回顾知识，加深理解！
单元概览
本单元以“中华优秀传统文化”为主题，由《古诗三首》《纸的发明》《 赵州桥》《一幅名扬中外的画》4 篇课文构成，这些课文从不同方面展现了中 华优秀传统文化的魅力。《古诗三首》描绘了春节、清明节和重阳节时的节 日情景、节日习俗；《纸的发明》介绍了纸的发明过程，阐明了纸的发明极 大地促进了人类社会的进步和文化的发展；《赵州桥》介绍了赵州桥的设计 建造特点，显示了中国古代劳动人民的智慧和才干；《一幅名扬中外的画》 具体描绘了北宋都城汴京热闹的场面，展现了古都的风貌和当时普通百姓的 生活情景。
三年级下册语文教案-第四单元《语文园地》及单元复习(统编版)
举例：在讲解人物描写时，引导学生注意抓住人物的特点，用具体的词汇和句子进行描绘。
2.教学难点
（1）词汇的准确运用：学生在实际语境中运用所学词汇时，容易出现搭配不当、词义混淆等问题。
解决方法：通过设置丰富的语境，让学生反复练习，加强词汇的巩固，提高运用能力。
（2）修辞手法的理解和应用：学生对修辞手法如比喻、拟人等的理解程度不同，应用时容易出现生搬硬套、不够自然等问题。
三年级下册语文教案-第四单元《语文园地》及单元复习（统编版）
一、教学内容
三年级下册语文教案-第四单元《语文园地》及单元复习（统编版）主要包括以下内容：首先，对《语文园地》中的重点词汇、成语、俗语进行复习巩固，如：描写人物神态的词语、含有动物的成语等；其次，对单元课文进行回顾，重点解析《古诗两首》、《荷花》等课文中的优美语句、修辞手法及文章结构；再次，针对本单元的写作训练进行指导，以《我的好朋友》为例，指导学生如何运用本单元所学的描写方法进行写作；最后，通过练习题和拓展阅读，提高学生对本单元知识点的掌握程度，培养他们的语文素养。教学内容与统编版教材紧密相关，注重知识点的实际运用和拓展。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《语文园地》中词汇、成语的基本概念。这些词汇和成语是丰富我们表达的“工具”，使我们的语言更加生动形象。它们在我们的写作和口语表达中起着至关重要的作用。
部编版语文三年级下册第四单元复习课教案
部编版语文三年级下册第四单元复习课教案目标本节课的主要目标是复第四单元的内容，帮助学生加深对课文内容的理解，并运用所学知识进行综合练。
教学准备- 第四单元的教材与辅助教材- 黑板、粉笔- 教学课件- 学生练册教学步骤1. 导入（5分钟）导入（5分钟）- 回顾第四单元的主要内容，提醒学生该单元的课文和重点知识。
- 引导学生回忆课文中的重要人物、情节以及其中的关键词汇与词语。
2. 复课文（15分钟）复习课文（15分钟）- 教师通过教学课件或黑板上的课文内容，与学生一起默读、朗读，并解释其中的生词和理解难点。
- 分组让学生进行课文角色扮演，加深对课文情节的理解。
- 针对课文中的重要人物、事件和对话，出示相关图片，与学生进行问答，检查其对课文内容的理解。
3. 词语操练（15分钟）词语操练（15分钟）- 通过游戏或竞赛的形式，巩固课文中的重要词语和词汇。
- 出示词语图片或词卡，让学生根据词义配对或填写相应的词汇。
- 培养学生积极参与、合作研究的意识。
4. 综合练（20分钟）综合练习（20分钟）- 配发练册，让学生个别或小组完成相关题。
- 引导学生分析和解答练册中的问题，并及时纠正答案。
- 对于有困难的问题，进行示范和引导解答，激发学生思考和探索。
5. 小结（5分钟）小结（5分钟）- 对本节课的内容进行小结，强调重要知识点和易错点。
- 激励学生对第四单元的研究取得的成果给予肯定与表扬。
课后作业- 布置与第四单元内容相关的作业，让学生巩固课堂所学。
注意事项- 教师应根据学生的实际情况和课堂反馈，适当调整教学节奏和方法。
- 确保课堂氛围活跃和积极参与，鼓励学生展示个人才能和团队合作能力。
三年级语文下册第四单元复习课教案（人教版）
三年级语文下册第四单元复习课教案（人教版）课时教学设计首页授课时间：年月日课题第四单元课型复习共几课时2课时教学目标(三维) 1. 认识本组16个生字，会写36个生字。
2. 有感情地朗读课文、背诵相关课文。
3. 以读为本，能够运用学到的阅读方法读通读懂课文。
4. 能联系实际生活，体会故事中的道理。
教学重点与难点1.能联系实际生活，养成善于思考的习惯，并能体会故事中的道理。
2.初步受到各种的思想方法的教育。
教学方法与手段情境教学法、合作探究法多媒体使用教材的构想本单元教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。
本单元课文语言朴实生动，含义深远。
学习本单元课文要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受思想方法的教育。
课时教学流程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果复习目标： 1.掌握第四单元的生字词。
2.会写语文园地中的日积月累内容。
3.能按课文内容填空复习内容：第一课时一、谈话导入同学们，我们已经学过了很多的寓言故事、故事和传说故事，本单元我们又体验了几个经典故事，每个故事都会告诉我们一个明确的道理，那么下面就让我们对本单元的学过的内容作一番回顾。
二、回顾课文内容同学们，这一单元的主题是什么？（自读单元导读）。
围绕这个专题安排了哪些课文？(师板书：《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》)这四篇课文都用故事的形式向我们说明的一些深刻的道理。
三、层层过关1.复习《和时间赛跑》这篇课文的朗读语气应该是亲切、自然的，好像在和朋友谈心，谈自己的人生经验。
课文前半部分写“我”体验到了时间的流逝，朗读声调应缓慢些，低沉些，带有一点淡淡的哀愁；后半部分写我体会到了与时间赛跑取得成功的快乐，声调可高些，速度略快；朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。
最后两个自然段写“我”和时间赛跑的体会，抒情的色彩很浓，也应读得慢一些。
部编版语文三年级下册第三单元复习课教案
部编版语文三年级下册第三单元复习课教案一、教学目标1.知识目标：–复习第三单元相关课文内容，包括课文中的重点词语和句子。
–熟练掌握第三单元的课文内容，能流畅朗读和理解。
2.能力目标：–提高学生的语文阅读能力和朗读能力。
–提升学生的文字理解和表达能力。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对语文学习的兴趣和爱好。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1.重点：–复习第三单元课文内容，重点词语和句子。
–引导学生理解课文内涵，进行讨论和思考。
2.难点：–帮助学生理解课文中的生字和难句，提升阅读理解能力。
–引导学生自主总结课文内容，提高课文理解深度。
三、教学准备1.教材：部编版语文三年级下册教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片或图片卡片。
3.其他：准备复习课文相关的课外读物和辅助练习资料。
四、教学过程第一部分：复习导入（10分钟）1.引导学生回忆第三单元的课文内容，通过提问激发学生的学习兴趣。
2.利用图片或图片卡片展示课文中的重点场景或角色，帮助学生复习课文情节。
第二部分：课文复习（30分钟）1.学生课前朗读课文，教师进行点评和指导。
2.分段深入讲解课文内容，重点解释生字和难句。
3.指导学生进行课文分析，帮助学生理解课文内涵和主旨。
第三部分：巩固练习（30分钟）1.布置练习题或问题给学生，让学生进行小组合作讨论和解答。
2.分发课外读物或相关练习材料，让学生课外巩固练习。
第四部分：课堂总结（10分钟）1.学生自主总结本节课的内容和收获，进行个人或小组分享。
2.教师进行课堂总结和反馈，强调本节课的重点和难点。
五、作业布置1.完成相关课外阅读。
2.写一篇课文读后感并背诵。
3.完成相关练习题或作业。
六、教学反思本次复习课教学是帮助学生回顾和巩固第三单元的课文内容，通过细致讲解和练习，提高学生的语文阅读和理解能力。
在教学过程中，有助于学生合作探讨，培养学生的独立思考和表达能力。
同时，激发学生对语文学习的兴趣和热情，为下一步的学习打下良好的基础。
人教部编版三年级下册语文第四单元复习教案
三语备课组中心发言人：课题：复习第四单元第1、2 课时总计第节教学目标1．掌握课文内容，理解重点句子意思，熟练书写生字词。
2．背诵并默写语文园地中的日积月累内容。
3．通过各种练习巩固课文内容。
教学重难点1．熟练掌握本单元的生字词。
2．理解重点句子的意思。
教学过程：一、回顾本单元课文1．同学们，这一单元的主题是什么？（自读单元导读）。
2．围绕这个专题安排了哪些课文？师:这三篇课文都通过对大自然的观察进行描写，体现了对大自然的热爱，告诉我们要留心观察身边的事物。
【设计意图：回顾单元主题，能激起学生对本单元课文的熟悉。
】二、复习生字词。
1．课件出示生字词，学生读，强调易错的读音和生字。
2．听写，同桌批改，并订正。
3．复习本单元的形近字、近反义词、四字词等。
三、复习课文内容13《花钟》1．大声读课文,说说课文的主要内容。
2．理解重点句子的意思。
3．作者第一自然段写了哪几种植物的开放时间？（指名学生说，要求按顺序）课文是怎么表达它们的开放的，请说出来。
4．不同的植物为什么开花的时间不同？（1）开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。
（2）有的花需要昆虫传播花粉，所以与昆虫活动的时间相吻合。
5. 背诵第一自然段。
【设计意图：抓住课文的重难点引导学生逐步落实，加深了对文本的理解和运用。
】14《蜜蜂》1．大声朗读课文，熟悉课文主要内容。
2．理解词句的意思。
3．了解课文中法布尔的实验目的、实验过程和结论。
（1）实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
（2）实验过程：第一步，在自家草料棚的蜂窝里捉一些蜜蜂，放在纸袋里；第二步，叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂走四公里路，打开纸袋，在蜜蜂身上做白色记号并放了出来；第三步，检查蜂窝，确认有记号的蜜蜂数量。
（3）实验结论：蜜蜂靠着无法解释的本能辨认方向。
4. 体会作者用词的考究，学习他严谨的科学态度。
（1）二十只左右．．在寻找回家的方向。
．．．．．被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像（2）蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概．．这样可以减少阻力。
三年级下册语文第三单元复习教案(表格版)
三年级下册语文第三单元复习教案（表格版）章节一：词语复习1. 教学目标能够正确拼读和书写第三单元中的生词。
理解生词的含义，并能运用到实际语境中。
2. 教学内容复习第三单元中的生词。
3. 教学步骤步骤1：教师带领学生复习第三单元中的生词，确保学生能够正确拼读和书写。
步骤2：教师解释生词的含义，并提供实际语境，让学生能够理解和运用生词。
章节二：句子复习1. 教学目标能够理解和运用第三单元中的句子结构。
能够正确朗读和造句。
2. 教学内容复习第三单元中的句子结构。
3. 教学步骤步骤1：教师带领学生复习第三单元中的句子结构，确保学生能够理解和运用。
步骤2：教师提供例句，学生跟随朗读并进行造句练习。
章节三：课文复习1. 教学目标能够理解并复述第三单元的课文内容。
能够分析和欣赏课文中的语言表达和修辞手法。
2. 教学内容复习第三单元的课文内容。
3. 教学步骤步骤1：教师带领学生复习第三单元的课文内容，确保学生能够理解并复述。
步骤2：教师引导学生分析和欣赏课文中的语言表达和修辞手法，进行互动讨论。
章节四：阅读理解复习1. 教学目标能够理解并回答与第三单元相关的阅读理解问题。
能够运用阅读策略进行有效阅读。
2. 教学内容复习第三单元相关的阅读理解问题。
3. 教学步骤步骤1：教师提供与第三单元相关的阅读理解问题，学生独立阅读并回答。
步骤2：教师引导学生运用阅读策略进行有效阅读，并进行互动讨论。
章节五：写作复习1. 教学目标能够运用第三单元学到的知识和技巧进行写作。
能够写出一个条理清晰、表达准确的短文。
2. 教学内容复习第三单元的写作知识和技巧。
3. 教学步骤步骤1：教师带领学生复习第三单元的写作知识和技巧，确保学生能够理解和运用。
步骤2：教师提供写作题目，学生进行写作练习，教师进行指导和反馈。
章节六：语法复习1. 教学目标能够理解和运用第三单元中所学的语法知识。
能够正确运用语法知识进行句子构建。
2. 教学内容复习第三单元中的语法知识。
人教版三年级下册语文复习教案4
人教版三年级下册语文复习教案4教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
小编准备了以下内容，供大家参考!第四单元复习目标：1.掌握第四单元的生字词。
2．会写语文园地中的日积月累内容。
3．能按课文内容填空复习内容：复习内容:第四单元的知识复习过程:（一）复习读课文，检查背诵。
1．四人小组练习读课文，教师巡堂检查。
2．读读自己喜欢的句子。
3．齐读、指名读。
（二）复习第四单元要求会认的生字。
1．请小朋友们翻到课本_3页，同桌互相考生字。
2．开火车认读生字。
3．复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（三）复习第四单元要求会写的生字。
1．请小朋友们翻到_4页齐读生字。
复读学生读错频率较高的生字。
2．对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。
3．课堂上听写，集体订正，及时反馈。
第五单元复习目标：1.掌握第五单元的生字词。
2.会写语文园地中的日积月累内容。
3．能按课文内容填空。
复习内容:第五单元的知识复习过程:（一）复习第五单元要求会认的生字。
1．请小朋友们翻到课本_5页，同桌互相考生字。
要求不会读的生字做出记号，课后补缺。
2．开火车认读生字。
3．复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（二）复习第五单元要求会写的生字。
1．同桌认读。
2．开火车读生字。
3．复读学生读错频率较高的生字。
用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆 4．堂上听写，集体订正，及时反馈（三）复习课文，检查背诵。
1．四人小组自由读课文。
2．小组挑战赛检查。
3．读一读_课中的词语，如：隆隆的雷声4．你知道哪些这样的词语，在班上说一说。
（四）复习语文园地。
1．我的发现：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？2．那你还能说出一些反义词吗？3．背诵读读背背中的古诗《游子吟》。
小学三年级语文北师大版下册三四单元教案
第三主题单元一、训练重点：练习概括段落和课文内容，积累并运用表示顺序的词语。
二、课时安排及教学简析：1、《小虾》了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。
（2课时）2、《松鼠》了解松鼠的外形和生活习性，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
（2课时）3、语文天地：4课时4、考试及讲评：3课时三、总课时数：11课时课题：《小虾》一、教学目标：1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
二、教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
三、教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
画虾——说虾——论虾——爱虾四、教学准备：多媒体课件第一课时教学时间：教学过程：一、导入新课：我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？二、初读课文，感知课文大意？1、自由读文，并解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。
(空隙甚至追逐翘起搏斗腹部产卵透明迅速 )3、你从文中读懂了什么？（学生回答：……）4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？指导朗读：有的稍带点灰黑色，……根据学生回答的顺序来学习：小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？三、再读课文：小组交流：1、小虾仁是什么样子的？才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔2、感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段：1、找出中心句。
2、说说第三自然段是怎么写出小虾的有趣的？吃食有趣，非常小心脾气不好，打架凶猛3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。
四、作业：要求学生画虾。
第二课时教学时间：教学过程：一、导入。
你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？二、以文章为例，让学生进行学习学法。
三年级语文下册第三 第四单元教案
9《寓言两则》亡羊补牢教学目标：1．认识2个生字，掌握2个多音字。
2．通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3．懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、揭示课题，引入新课1．出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。
（学生齐读）2．这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3．现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）4．从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍（第一次先学）1．教师范读课文，注意听准生字的发音。
2．自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3．检查自学效果：（1）选择正确的读音窟窿（kū lóng ; kū long）废窿（lóng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn)钻研(zuān zàun) 钻石(zuān zuàn)（第一次后教）重点强调：多音字在意思上的区分你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。
（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。
注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解内容（第二次先学后教）1．本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）板书：第一次第二次2．羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。
三年级下册语文第三单元复习教案(表格版)
三年级下册语文第三单元复习教案（表格版）一、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读和书写本单元的生字词。
理解并掌握本单元的词语和句型。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生的语文表达能力。
运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 生字词复习：根据课文内容，挑选出本单元的重点生字词，进行认读和书写训练。
2. 课文内容复习：回顾本单元的课文内容，让学生复述故事情节，理解课文大意。
3. 词语和句型复习：通过练习和游戏，巩固本单元的词语和句型，提高学生的语言运用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认读和书写本单元的生字词。
理解和运用本单元的词语和句型。
培养学生流利朗读课文的能力。
2. 教学难点：生字词的认读和书写。
词语和句型的灵活运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握生字词的书写。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实践中理解和运用词语和句型。
3. 采用小组合作法，鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的团队合作能力。
五、教学准备1. 教学课件：制作生字词、课文内容、词语和句型的复习课件。
2. 教学素材：准备与本单元相关的生活情境素材，如图片、视频等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、练习本等。
六、教学过程1. 导入新课：通过趣味小游戏，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 生字词复习：利用课件展示生字词，让学生认读和书写，巩固记忆。
3. 课文内容复习：让学生复述故事情节，引导学生理解课文大意。
4. 词语和句型复习：通过练习和游戏，让学生在实际操作中理解和运用词语和句型。
七、课堂练习1. 生字词练习：布置生字词书写作业，要求规范书写，正确拼读。
2. 词语和句型练习：设计相关练习题，让学生在实际语境中运用词语和句型。
3. 课后阅读：推荐与本单元主题相关的课外阅读材料，提高学生的阅读能力。
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三年级下册第三、四单元复习资料一、词语听写劝告街坊盘缠窟窿亡羊补牢南辕北辙寓言叨走后悔惊弓之鸟大惊失色打猎大雁悲惨愈合裂开叮嘱依靠审视严肃半晌愉悦熟悉连绵起伏教诲比赛疼爱忧伤安慰光阴似箭日月如梭狂奔输赢暑假受益无穷将来假若情不自禁成千上万人山人海鸦雀无声俱乐部博士截肢恍然大悟队伍沉默局面木棒羡慕主席观众纠正石匠代替抄写墨水连绵不断打骂缩小承认缘故气愤毕业戒尺既然博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地买犊还珠二、多音字圆圈quān 大dà家更gēng羸教jiào诲情不自禁jīn 弯曲qǔ着zhāo急羊圈juàn 大dài王更gèng加教jiāo书禁jìn止歌曲qū衣着zhuó细缝fèng 挨āi挤调换huàn 长zhǎng大假jiǎ若狂奔bèn 还huán手缝féng补挨ái打空调tiáo 长cháng线放假jià奔bēn跑还hái有三、形近字教诲劝告裂开盯着半晌徒弟连绵秘密愉悦忧伤比赛木棒文具后悔功劳热烈叮嘱响亮陡峭棉花甜蜜说话优秀赛车吹捧俱乐部沉默抄写既然习惯脸盆墨水沙子立即气愤盘子四、同音字yùyàn hui liè wèi yōu mò yuán fèn ji寓言大雁后悔打猎魏王忧伤墨水原来气愤立即愈合燕子教诲裂开安慰优秀沉默缘故奋力既然五、近义词忽然－突然集中－分散称赞－赞扬确实－的确惭愧－羞愧悲伤－悲惨反义词进出－出去敌人－朋友快－慢好－坏响亮－微弱裂开－愈合欢快－悲惨缺点－优点称赞－批评缓慢－飞快六、词语搭配＊形容词与名词的搭配光彩夺目的（春天焰火）清澈见底的（小溪湖水）挨挨挤挤的（荷叶人群）弯弯曲曲的（小路小河）＊形容词与动词搭配弯弯曲曲地（流淌爬行）和颜悦色地（说讲看）孜孜不倦地（工作学习）目不转睛地（看盯）热情地接待鲜花弄得（灿烂正艳）时间过得（真快真慢）教室打扫得（干干净净）他讲话快得像机关枪他的脸冻得通红羊圈修得结结实实的。
＊有关勤奋学习的成语：博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌＊有关学习、工作认真刻苦的成语：坚持不懈业精于勤废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地＊有关精神或注意力高度集中的成语：专心致志聚精会神目不转睛＊描写高兴表情的成语：和颜悦色得意洋洋满面春风兴高采烈喜出望外＊描写难过表情的成语：一筹莫展愁眉苦脸沉默不语七、句子比喻句：1、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
2、背上的司徒像浅绿色的外衣。
3、二月春风似剪刀。
4、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
5、我挑着满满的一担水，走在林中的古板路上，我泼洒了多少珍珠啊！6、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
7、光阴似箭，日月如梭。
句子变换＊反问句变陈述句马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就趬远了。
这不恰好表明有数不尽的骆驼？这恰好表明有数不尽的骆驼。
小鸟使劲飞，不就掉下来了吗？小鸟使劲飞，就掉下来了。
你把墨水滴在本子上，本子不就弄脏了吗？你把墨水滴在本子上，本子就弄脏了。
方法：第一步：将肯定变为否定，把否定改为肯定（“就”变为“不就”，“是”改为“不是”等）第二步：删除反问的词语“难道”或“怎么会”、“怎能”等。
删去语气词“呢”或“吗”。
第三步：句末改为句号。
（“？”改为“。
”）＊陈述句变反问句1.她是我的朋友难道她不是我的朋友吗？2.羊已经丢了，不用修羊圈了。
羊已经丢了，还用修羊圈吗？3.把杨桃画成五角星，没有什么好笑的。
把杨桃画成五角星，有什么好笑的呢？4.认真学习正是好学生的表现。
认真学习不正是好学生的表现吗？方法：第一步：将肯定变为否定。
把否定改为肯定（“就”变为“不就”，“是”改为“不是”等）第二步：添加表示反问的词语“难道”或“怎么会”、“怎能”等。
句末加语气词“呢”或“吗”。
第三步：句末改为问号。
（“。
”改为“？”）双重否定句：1.他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
（他很后悔，应该接受街坊的劝告。
）2.他不得不离开自己的家乡。
（他必须得离开自己的家乡。
）八、课内阅读文段一他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
1.读了这段话，你明白了什么道理？一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
2.如果你是牧羊人，修补过羊圈之后，发现羊再也没有丢了时，你会对街坊些什么？谢谢你们给予我诚恳的劝告，不然，我的羊可能会被狼全叨走了。
文段二更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。
飞得慢，因为它受过箭伤，作品没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
它一听到弦响，心里就害怕，就拼命往高处飞。
它一使劲，樖又裂开了，就掉了下来。
”1.它飞得蛋，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。
2.它叫得悲惨，是因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
3.它拼命往高处飞，是因为它听到弦响，心里很害怕。
4.它从空中掉下来，是因为它一使劲，伤口就裂开了。
5.更羸说能不用箭，只拉一下弓，那只大雁就会掉下来，是因为他善于观察，勤于思考。
6.我想对更羸说：“更羸，你真利害，我要向你学习，做一个善于观察，勤于思考的人。
”文段三老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。
但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。
因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就历成什么样。
”1.请从文中找出下列词语的反义词。
陌生――熟悉怀疑――相信2.老师的话讲了几层意思？老师的话讲了三层意思。
一是讲看杨桃的角度不同，样子就不一样。
二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人。
三是讲应该实事求是。
3.请从文段中找出和正面这句话相响应的句子。
“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
”“我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
”4.上面第3题的第一句话是父亲说的；第二句话是老师说的。
他们说的意思都是相同的，告诉了我们一个深刻的道理，那就是我们做事或看问题应该实事求是。
当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际出发。
这个道理不仅适用于画画，而且适用于任何事情。
5.“发”字在字典中的意思有：（1）送出（2）放射（3）表达（4）打开（5）分散、散开“发笑”中的“发”应选第（3）种解释。
文段四以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。
虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。
明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。
或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。
有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。
”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。
那一天我跑赢了太阳。
以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。
那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
1.“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？因为“我”感受到时间匆匆流逝，永远追不回来了，所以着急、悲伤；因为“我”跑赢了时间，所以高兴、快乐！2.文段写了“我”和时间赛跑的三件事：和太阳比赛谁能更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业，十天就完成了，跑赢了时间；读三年级就做五的作业，走在时间的前面。
3.读了文段，你得到了什么启示？读了这个文段，我深受启发：时间匆匆，我们要珍惜时间。
文段五在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。
一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。
“队长”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。
游行检阅时博莱克怎么办：”俱乐部里立刻鸦雀无声了。
事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。
劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？＊.为什么大家觉得这是“一件棘手的事”？因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路，他走在队伍里会影响到整个队伍的整齐。
文段六现在轮到儿童队员了。
在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。
他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位位小伙身上了。
“这个小伙子真棒！”一名观众说。
“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。
长时间的掌声淹没了观众的议论声。
1.“这个小伙子干真棒！”是人们对博莱克的赞扬，赞扬他自信、自强，不因自己是残疾人而自卑。
2.“这些小伙子真棒！”不但赞扬了博莱克，而且赞扬了儿童队员们，赞扬了他们关爱残疾人，尊重每一个人平等的权利的美好善良的心灵。
3.我相对博莱克说：博莱克，你是那么坚强，那么自信，没有因为自己是残疾人而自卑。
我要向你学习。
文段七他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”我心里想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。
”因为心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学的时候。
我在街上独自走着，听见可莱谛从后面跟上来。
我手里拿着戒尺站住等他。
他向我走来，我便举起戒尺准备防御。
他走近了我，我举起了戒尽。
1.他们都说在外边等着对方，但心里想的却不一样，克莱谛心里想着：怎样和“我”重归于好，我心里奔却想着：如何防御。
2.“挨”字在文中的读音是ái ，意思是拖延、犹豫、矛盾，这个词用得真好，体现了我不知该如何面对朋友心理。
文段八回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想叫父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅。
况且你不应向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，扔到墙角去。
＊父亲认为克莱谛比安利柯高尚，因为克莱谛能谅解同学煌过错，宽容同学、珍惜同学之间的友谊。
九、背诵及默写表思想方法的谚语：＊强在细处断，冰在薄处裂。
＊亲身下河知深浅，亲口学梨知䣶酸甜。
＊莫看江面平如镜，要年未底万丈泞。
＊花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。