劳动实践课考评细则
大学劳动实践课教案评分
教案评分标准一、教案设计（40分）1. 教学目标明确，符合课程标准要求（10分）2. 教学内容完整，涵盖课程知识点（10分）3. 教学过程合理，有利于学生掌握知识（10分）4. 教学方法创新，有利于激发学生兴趣（10分）二、教学实施（40分）1. 教学组织有序，课堂管理有效（10分）2. 教学语言清晰，表达准确（10分）3. 教学手段运用得当，有利于学生学习（10分）4. 教学评价合理，能够全面反映学生学习情况（10分）三、教学效果（20分）1. 学生参与度高，课堂氛围良好（5分）2. 学生学习兴趣浓厚，积极性高（5分）3. 学生能够掌握课程知识，提高实践能力（5分）4. 学生对劳动实践有深入理解，形成正确价值观（5分）评分办法：1. 教案设计评分占总分40%，教学实施评分占总分40%，教学效果评分占总分20%。
2. 评分采取百分制，各项评分相加得出总分。
3. 评分过程中，各项评分均保留一位小数。
教案评分标准解读：一、教案设计（40分）1. 教学目标明确，符合课程标准要求：教案中应明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求，符合课程标准的规定。
2. 教学内容完整，涵盖课程知识点：教案中应涵盖本节课的所有知识点，内容完整，逻辑清晰，有利于学生全面掌握课程内容。
3. 教学过程合理，有利于学生掌握知识：教案中的教学过程应合理设计，注重知识的发生、发展过程，有利于学生逐步掌握知识，形成能力。
4. 教学方法创新，有利于激发学生兴趣：教案中应运用新颖的教学方法，如启发式、探究式、小组合作等，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
二、教学实施（40分）1. 教学组织有序，课堂管理有效：教师在课堂中应具有良好的组织能力，课堂管理有序，为学生创造良好的学习环境。
2. 教学语言清晰，表达准确：教师在授课过程中，语言表达应清晰、准确，便于学生理解与掌握知识。
3. 教学手段运用得当，有利于学生学习：教师应根据教学内容与学生实际情况，运用多种教学手段，如多媒体、实物、模型等，提高教学效果。
高校劳动教育实施方案及考核细则
高校劳动教育实施方案及考核细则一、引言为深入贯彻落实全国教育大会精神，强化高校劳动教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《教育部关于全面深化高校劳动教育改革的指导意见》，结合我校实际，特制定本实施方案及考核细则。
二、劳动教育课安排方式1.课程设置：将劳动教育纳入人才培养方案，作为公共必修课，设置2个学分，共计32课时。
2.教学内容：劳动教育课程分为理论教学和实践教学两部分。
理论教学主要包括劳动价值观、劳动法律法规、劳动安全与保护等内容；实践教学主要包括校园环境卫生、绿化美化、社会实践等环节。
3.教学安排：每学期安排一次理论教学，共计8课时；实践教学按照学期进行，每周安排1课时，共计24课时。
4.教学方式：理论教学采用集中授课、讨论、案例分析等形式；实践教学采用分组劳动、志愿者服务、社会实践等方式进行。
5.师资配备：理论教学由马克思主义学院、法学院等相关专业教师担任；实践教学由学生处、团委、后勤处等相关部门共同负责。
6.考核方式：劳动教育课程成绩由理论考核和实践考核两部分组成，各占50%。
理论考核采用闭卷考试形式，实践考核根据学生在实践过程中的表现和成果进行评价。
7.课程实施：学校成立劳动教育领导小组，统筹协调全校劳动教育工作。
各学院、各部门要明确职责，密切配合，确保劳动教育课程的顺利实施。
8.时间安排：劳动教育课程在每学期开学初进行，实践教学可根据实际情况灵活安排，确保学生在学期内完成规定课时。
三、班级及个人职责1、班级职责（1）班级是劳动教育的基本单位，应全面负责本班级学生的劳动教育组织与管理工作。
（2）班主任负责监督和指导本班级学生的劳动教育工作，确保学生按时参加劳动实践，并对学生的劳动表现进行记录和评价。
（3）班级应设立劳动委员，协助班主任组织劳动教育活动，负责日常劳动任务的分配、监督和反馈。
（4）班级需定期召开班会，总结劳动教育经验，讨论解决劳动过程中遇到的问题，不断提升班级整体的劳动素质。
劳动实践评价制度模板
劳动实践评价制度模板一、总则第一条为了更好地推动劳动实践教育，提高学生的综合素质，根据《中华人民共和国教育法》、《中等职业学校德育大纲》等法律法规，制定本评价制度。
第二条劳动实践评价制度是对学生在劳动实践活动中表现出的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等方面的综合素质进行评价。
第三条劳动实践评价制度遵循客观、公正、公平、公开的原则，实行过程评价与终结评价相结合，注重学生个体差异，激发学生积极性和创造性。
二、评价内容第四条劳动实践评价内容包括：1. 思想品德：学生在劳动实践活动中表现出的道德品质、公民素养、团队协作精神等。
2. 学业水平：学生在劳动实践活动中运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 身心健康：学生在劳动实践活动中展现出的身心素质、抗压能力、安全意识等。
4. 艺术素养：学生在劳动实践活动中对文化艺术的认识、欣赏和创作能力。
5. 劳动与社会实践：学生在劳动实践活动中展现出的劳动技能、实践能力、创新精神等。
三、评价方法第五条劳动实践评价采用以下方法：1. 过程评价：对学生在劳动实践过程中的表现进行实时观察、记录和反馈，包括日常表现、任务完成情况、团队协作等。
2. 终结评价：对学生在劳动实践活动的最终成果进行评价，包括作品质量、实际效果、创新能力等。
3. 自我评价：鼓励学生对自己在劳动实践活动中的表现进行反思和评价，提高自我认知。
4. 他人评价：邀请同学、老师、家长等对学生在劳动实践活动中的表现进行评价，获取多角度反馈。
四、评价指标第六条劳动实践评价指标分为五个方面，每个方面设有一级指标和二级指标，具体如下：1. 思想品德：（1）一级指标：道德品质、公民素养、团队协作。
（2）二级指标：诚信意识、尊重他人、责任感、团结互助等。
2. 学业水平：（1）一级指标：知识应用、问题解决、实践能力。
（2）二级指标：理论联系实际、创新思维、动手操作等。
3. 身心健康：（1）一级指标：身心素质、抗压能力、安全意识。
学生劳动技术课成绩考核评定办法规范
学生劳动技术课成绩考核评定办法规范一、背景劳动技术课程旨在培养学生的实践操作技能和实践创新能力，并促进学生综合素质的全面发展。
考核成绩的评定对于学生的生涯发展和学业成长具有重要意义。
因此，需要制定一套规范的成绩考核评定办法，为学生提供公正、公平的评定标准。
二、评价标准评价标准应包括以下三个方面：1. 实践操作技能实践操作技能是劳动技术课程的核心内容，评价标准应着重考核学生的实际操作能力。
评定时应结合实际操作和课堂表现，评分维度包括但不限于：•操作的准确性•操作的流畅度•安全技能的掌握情况•设备使用的熟练程度•了解流程规范2. 创新能力创新能力是劳动技术课程培养的重要目标，在课程考核中应给予一定的权重。
评定时应结合实际操作和课堂表现，评分维度包括但不限于：•主动思考•手段的创新•效果的创新•解决问题的能力•实践经验的总结3. 课堂表现课堂表现成为考核的一个重要维度，通过学生的课堂表现来考核其在实践操作和创新能力方面的掌握情况。
评定时应结合学生听课的态度、反应程度、提问能力、自主创新等维度进行综合评价。
三、评分细则评分细则应包括考核分值、得分情况的等级区分、考核结果对应的标准评价。
1. 考核分值评分细则应设置各项评分的分值，以便综合计算下来，给出总评分数。
根据学科的不同特点，平时作业和实际操作两部分的比重不同。
2. 等级区分评分细则应设立不同得分区间的评级，以便评估结果更加客观。
通常分为优秀、良好、及格和不及格四个等级。
3. 标准评价评分细则还应给出不同等级对应的具体评价标准。
例如，优秀的标准是实际操作技能熟练，创新能力强，课堂表现积极主动，等等。
四、考核方式劳动技术课程考核应采用综合考核方式，根据学科特点，将平时作业、实际操作和试卷考试三个方面分别纳入考核范畴。
1. 平时作业平时作业是劳动技术课程考核的重要组成部分。
根据学科特点，平时作业可以包括作品展示、练习题以及课堂报告等，有效地考察学生的基础知识掌握情况和应用能力。
关于劳动教育实施方案及考核细则【三篇】
关于劳动教育实施方案及考核细则【三篇】一、指导思想劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。
学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。
劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。
为了贯彻国家教育部、省市等有关文件精神，结合我校培养新时代的劳动者教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发“劳动与技术”校本课程的经验，制定《劳动教育实施方案》。
二、总体目标劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。
学校规定在高中一年级开设“劳动技术课”，高中二年级开设“通用技术课”，贯穿高中三个年级开展劳动实践活动。
在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。
三、具体措施1.加强学习，确立劳动教育的地位。
每学期初组织教师进一步学习教育方针，认识“五育”发展的整体性和全面性；学习《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》和国家教委《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》，从培养目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。
学习《劳动教学纲要》，明确劳动教育的目的、任务和要求。
学习各地劳动教育的先进经验，增强教育工作的时代感。
同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长协助学校开展这方面的教育。
做好“三保证”：我们把劳动教育列入，学期结束时评估优劣。
二要订好劳动教材做到人手一册，一人一份，保证劳动教育材料。
三要建立劳动教育检查制度，保证劳动教育的正常性。
从而确立了劳动教育的地位，促进了劳动教育的顺利开展。
2.因地制宜，开辟劳动教育基地。
劳动基地是进行劳动教育的物质保证。
班级实践活动评分细则
班级实践活动评分细则第一篇：班级实践活动评分细则评分细则A．材料评分（100’）1、材料是指各班在开展班级实践活动前上交到实践部的策划以及在活动开展后各班的照片、宣传稿等。
要求材料有：实践考核册(纸质材料)、活动策划书、新闻稿、照片和活动总结（电子材料）五项。
材料缺少酌情扣分，每次活动少一项材料扣2分；2、班级实践活动：大一大二3次校外，一次青年文明岗；大三2次校外，一次青年文明岗；3、班级实践活动缺次扣分，活动次数缺一次扣10分。
B．汇报展示（100’）1、汇报展示环节请各班级整体展示班级实践活动，突出班级特色和班级成员风采，时间为4分钟；在汇报过程中的第3分钟结束，我们将会举牌进行提示，时间超过4分钟后我们将予以一定的扣分，主持人将强行中止汇报展示。
C．计分办法1、现场展示活动特色和创意分档：一档0~20分；二档20~40分；三档 40~60分；四档 60~80分；五档80~100分；2、最终得分由材料得分和展示得分构成，其中材料得分占60%，展示得分占40%。
3、现场由实践部部长和副部长打分，取平均值排序，得出最终名次。
第二篇：359纪律评分细1359纪律评分细则一．扣分制（1）每俩个纪侓组长的纪律本上同时出现名字者，每组每次扣1分，严重者每人每次扣2分，不服从管理者每人每次扣3分，与纪侓班长唱反调者和侮辱者扣5分，情节严重写1000字反思。
（2）随意换位者每人每次扣1分，随意移动位置扣1分（除关门外，有特殊情况的可以向纪侓班长请示），还有上课背靠背扣1分。
（3）随意外出者每人每次扣2分（4）课上违纪严重和被老师点名者扣2分，其他违纪扣1分，被行政检察登记者扣3分。
（5）无故旷课者扣5分，上课迟到者扣1分，体育课迟到扣2分，做早操和跑操扣2分，（请假除外或特殊情况）（6）上课顶撞老师扣10分，上课睡觉者扣3分，伏桌者超过一分钟者扣1分（自习课若有睡意的同学，可以轻轻站起来学习）放野火严重者扣2分。
中学生社会实践考评细则
一、指导思想为贯彻落实党的教育方针，培养学生德、智、体、美全面发展，提高学生的综合素质，增强学生的社会责任感和实践能力，特制定本考评细则。
二、考评目的1. 检验学生参与社会实践的积极性和主动性；2. 了解学生在社会实践中的表现和收获；3. 促进学生将所学知识与实践相结合，提高学生的实际操作能力；4. 培养学生的团队协作精神和社会责任感。
三、考评对象全体初中、高中阶段的学生。
四、考评内容1. 社会实践参与度2. 社会实践成果3. 社会实践过程中的表现4. 社会实践中的自我评价五、考评标准1. 社会实践参与度（30分）1.1 参与次数：根据学生参与社会实践的次数进行评分，每次参与得5分，最高30分；1.2 参与积极性：根据学生在社会实践中的态度和表现进行评分，表现积极得10分，表现一般得5分，表现较差得0分。
2. 社会实践成果（40分）2.1 完成任务情况：根据学生完成社会实践任务的质量和效果进行评分，完成任务得20分，未完成任务得0分；2.2 实践成果质量：根据学生在社会实践中的成果质量进行评分，成果优秀得15分，成果良好得10分，成果一般得5分。
3. 社会实践过程中的表现（20分）3.1 团队协作：根据学生在社会实践中的团队协作能力进行评分，表现突出得10分，表现一般得5分，表现较差得0分；3.2 自我管理：根据学生在社会实践中的自我管理能力进行评分，表现良好得10分，表现一般得5分，表现较差得0分。
4. 社会实践中的自我评价（10分）4.1 评价内容：包括学生在社会实践中的收获、感悟、不足等方面；4.2 评价标准：根据学生的自我评价内容进行评分，评价深刻得10分，评价一般得5分，评价空洞得0分。
六、考评程序1. 学生自评：学生在社会实践结束后，对自己的表现进行自我评价，并提交给班主任；2. 班级评定：班主任组织班级同学对学生的社会实践表现进行评议，并将评议结果报给学校；3. 学校审核：学校对班级评定的结果进行审核，确保评定结果的公平、公正；4. 结果公布：学校将考评结果公布于学校公示栏，并对优秀学生进行表彰。
劳动课堂教学评分标准
劳动课堂教学评分标准劳动课堂教学评分标准是评估学生在劳动课堂上的表现和教学质量的重要工具。
以下是一个详细的劳动课堂教学评分标准的范例，共计800字。
一、活动筹备情况（20分）1.劳动工具和材料准备齐全，符合教学要求。
2.劳动安全措施充分考虑，确保学生安全。
3.学生对劳动内容有清晰的认识和了解。
4.课堂秩序井然，无干扰因素。
二、活动目的完成情况（30分）1.学生能熟练掌握劳动技能，完成劳动任务。
2.劳动成果符合预期目标，质量高。
3.学生对劳动的意义和价值有深入的理解和认识。
4.学生能对劳动过程中遇到的问题进行独立思考和解决。
三、劳动观念（10分）1.学生对劳动的意义和价值有正确的认识和理解。
2.学生对劳动者的辛勤付出有敬畏之心，尊重每一位劳动者。
3.学生能树立起热爱劳动、崇尚劳动的观念。
四、劳动态度（30分）1.学生能准时参加劳动课，不迟到、不早退。
2.在劳动过程中，学生能积极投入，认真对待每一个环节。
3.学生能积极与同学合作，共同完成劳动任务。
4.学生能对劳动过程中的困难和挑战进行积极的应对和克服。
五、课堂参与度与表现（10分）1.学生能积极参与课堂讨论和活动，思维活跃。
2.学生能主动分享自己的想法和见解，与同学进行有效的交流和互动。
3.学生能对其他同学的表现进行客观的评价和认可。
4.学生能在课堂上遵守纪律，保持良好的课堂秩序。
六、创新能力（10分）1.在完成基本劳动任务的基础上，学生能提出新的想法和改进意见。
2.学生能尝试使用新的方法和技术解决劳动过程中的问题。
3.学生能对劳动内容进行深入的思考和探讨，提出有深度的问题和建议。
4.学生能在劳动过程中发现新的可能性，为未来的学习和工作奠定基础。
七、总结与反思（10分）1.学生能对本次劳动活动进行总结，概括出主要的收获和体会。
2.学生能对本次活动的不足之处提出改进意见和建议。
3.学生能将本次活动的收获应用到日常生活和学习中，促进个人的成长和发展。
4.学生能对本次活动进行反思，思考如何更好地发挥自己的优势和潜力。
劳动教育考核评价方案
劳动教育考核评价方案
一、编制目的
本劳动教育考核评价方案，旨在规范学校劳动教育评价工作，推动劳
动教育，促进劳动教育深化，充分发挥学校劳动教育作用。
二、评价细则
1、学生劳动教育考核评价，由学校每学期进行一次，针对各班级每
位学生在劳动教育课程中的表现进行评价，包括实到课时、劳动教育实践
活动表现及安全使用劳动工具的能力。
2、每位学生的劳动教育考核评价，总评价分为优秀、良好、一般，
其中优秀、良好占90分，一般占10分；根据实到课时、劳动教育实践活
动表现及安全使用劳动工具的能力分别给分。
3、实到课时：按照实际出勤情况给分，优秀80分以上；良好60~79分；一般59分以下。
4、劳动教育实践活动表现：按照学生的参与度、完成度等进行评价，优秀80分以上；良好60~79分；一般59分以下。
5、安全使用劳动工具能力：按照学生的实践活动中安全使用劳动工
具的能力进行评价，优秀80分以上；良好60~79分；一般59分以下。
三、评价结果
1、学校将对每学期每班级每位学生的劳动教育考核评价结果进行统计。
2、评价结果将作为学生学业考核的重要依据，有助于学校提高劳动教育效果。
四、行政审查
本劳动教育考核评价方案经学校行政审查，现发布。
初级中学校学生劳动教育评分细则
0.2
确的劳动观念 能体会到劳动者辛苦和劳动带来的快乐，尊重劳动，尊重普通劳动者； 0.2
一、基础 指标（7
分）
牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念 。
0.2
掌握基本的劳动知识和技能；
0.2
（2）具有必 备的劳动能力
正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力；
0.2
2.过程表 现（4分）
参加学校及以上组织的劳模大讲堂、主题演讲或辩论赛等。
0.5
分）
3.体验与 适当体验包括金工、木工、电工、陶艺、布艺等项目在内的劳动及传统工艺制作过程； 0.5
尝试（1
分） 尝试家用器具、家具、电器的简单修理。
0.5
合计得分
最终个人劳动教育得分=（学生自评+班主任评价）÷2
**初级中学校学生劳动教育评分细则
班级：
学生姓名：
班主任：
20 年 期
评分说明：在评分时可精确到小数点后一位，如0.1分、0.2分…0.8分、0.9分。
指标 评价项目
具体评价内容
（1）日常生 能主动承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化等家务劳动； 活劳动任务
能整理自己的生活用品和学习用品。
1.劳动任 务（3分）
具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力；
0.2
领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义；
0.2
（3）培育积 极的劳动精神
继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统；
0.2
弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神；
0.2
能够善于观察、勤于动手的好习惯；
0.5
（4）养成良 能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动；
劳动教育实施方案及考核细则
劳动教育实施方案及考核细则一、引言为深入贯彻落实我国关于劳动教育的决策部署，培养学生的劳动观念和劳动技能，提高学生的综合素质，根据《国务院关于全面深化课程教材改革指导意见》和《教育部关于深化中小学劳动教育的指导意见》，结合我校实际情况，特制定本实施方案及考核细则。
二、劳动教育课安排方式1.课程设置：将劳动教育纳入课程体系，按照年级分别设置劳动教育课程，每周安排1-2课时。
2.教学内容：结合学生年龄特点和接受能力，分别设置以下教学内容：（1）一年级：以生活自理能力培养为主，如整理书包、穿衣服、系鞋带等。
（2）二年级：以班级卫生保洁为主，学会使用扫把、拖把等工具。
（3）三年级：学习简单的园艺知识，参与校园绿化工作。
（4）四年级：学习家务劳动技能，如做饭、洗衣、扫地等。
（5）五年级：学习社区服务知识，参与社区志愿服务活动。
（6）六年级：结合综合实践活动，开展生产劳动体验。
3.教学方式：采用理论教学与实践操作相结合的方式，注重学生的动手能力和实践体验。
4.课时安排：每学期共计16课时，其中理论教学4课时，实践操作12课时。
5.师资配备：由学校教师、家长志愿者、社区工作人员等组成劳动教育师资队伍。
6.场地设施：充分利用学校现有场地和设施，如操场、教室、实验室、植物园等。
7.安全保障：加强安全教育，明确安全责任，确保学生在劳动过程中的安全。
8.家校合作：加强家校沟通，鼓励家长参与劳动教育，共同培养学生的劳动习惯和技能。
三、班级及个人职责1、班级职责（1）班级集体负责本班的劳动教育工作，班主任为班级劳动教育第一责任人。
（2）组织班级学生按时参加劳动教育课程，确保课程实施效果。
（3）制定班级劳动教育计划，并根据学生实际情况调整教学内容和进度。
（4）定期检查班级劳动卫生情况，包括教室、卫生区、公共区域等，保持环境整洁。
（5）开展班级劳动竞赛活动，激发学生的劳动积极性和创造性。
（6）及时总结班级劳动教育成果，进行表彰和经验交流。
劳动课实践活动评分表
评分标准：动作利索（2分），在规定时间内纽扣整齐无误、四角平整、肩膀袖口下摆在一条线（8分），总分10分。
算分时，若裁判不足5人，则直接取平均分为最后得分；若裁判5人及以上，则去掉最高分和最低分再取平均分，为最后得分。
评分标准：动作利索（2分），在规定时间内穿戴整齐衣物、纽扣整齐无误、衣领整洁等（8分），总分10分。
算分时，若裁判不足5人，则直接取平均分为最后得分；若裁判5人及以上，则去掉最高分和最低分再取平均分，为最后得分。
整理书包评分表评分标准：动作利索（2分），在规定时间内在规定时间内将学习用品整齐、有条理、美观摆放到书包、并拉好拉链（8分），总分10分。
算分时，若裁判不足5人，则直接取平均分为最后得分；若裁判5人及以上，则去掉最高分和最低分再取平均分，为最后得分。
评分标准：动作利索（2分），在规定时间内先拆下鞋带再串号鞋带并系成花样，鞋带整齐有序并有创意（8分），总分10分。
算分时，若裁判不足5人，则直接取平均分为最后得分；若裁判5人及以上，则去掉最高分和最低分再取平均分，为最后得分。
评分标准：动作利索（2分），在规定时间内系好红领巾，并且红领巾干净整洁、将衣领翻起红领巾折两折、披肩上，左尖压右尖，右尖绕一圈，圈里抽出尖、整理衣领（8分），总分10分。
算分时，若裁判不足5人，则直接取平均分为最后得分；若裁判5人及以上，则去掉最高分和最低分再取平均分，为最后得分。
包书皮评分表评分标准：动作利索（2分），在规定时间内包好书皮，裁剪合理，边角整齐、菱角分明、大小适当；（8分），总分10分。
算分时，若裁判不足5人，则直接取平均分为最后得分；若裁判5人及以上，则去掉最高分和最低分再取平均分，为最后得分。
垃圾分类评分表评分标准：在规定时间内将垃圾卡片投入正确的垃圾箱，投错1张扣0.1分，没有投入垃圾桶的垃圾卡片1张扣0.1分（10分），总分10分。
算分时，若裁判不足5人，则直接取平均分为最后得分；若裁判5人及以上，则去掉最高分和最低分再取平均分，为最后得分。
学生劳动技术课成绩考核评定办法
学生劳动技术课成绩考核评定办法
根据江苏省教育委员会“关于加强中学劳动技术教育管理的几点意见”的精神，结合我校对劳动技术课成绩考核试行办法的实际情况，特制订“常熟市中学学生劳动技术课成绩考核评定办法”如下：
一、考核内容：
1.出勤情况
2.劳动态度
3.掌握知识状况
4.技能状况
二、四项考核内容占分比例：
1.出勤占15%
2.劳动态度占15%
3.掌握知识状况30%
4.技能状况占40% 满分为100分。
三、等第评定：
分合格、不合格两等。
合格（60分以上），不合格（59分以下）。
四、劳动技术课成绩记入学生成绩册；劳技课不合格的学生不能评为三好学生、优秀学生干部；劳技课成绩作为操行评定和能否毕业的重要依据之一。
劳动实践教育评分细则
劳动实践教育评分细则一、劳动态度与价值观评估学生在劳动实践过程中表现出的态度与价值观，如：是否积极参与，是否有责任感，是否能正确认识劳动的价值和意义。
评分标准：积极参与，态度端正：XX分责任感强，乐于奉献：XX分正确认识劳动的价值和意义：XX分二、劳动技能与能力评价学生在劳动实践中所展示的技能与能力，如：操作技能、团队协作能力、问题解决能力等。
评分标准：技能操作熟练，动作规范：XX分团队协作能力强，善于沟通合作：XX分能有效解决问题，应变能力强：XX分三、实践成果与贡献根据学生的实践成果和对团队或社会的贡献进行评价，如：完成的工作量、工作质量、对团队或社会的实际贡献等。
评分标准：完成的工作量充足，质量高：XX分对团队或社会有明确的贡献：XX分四、社会责任感与意识考察学生在劳动实践中是否表现出对社会的关注和责任感，如：是否积极参与社会公益活动，是否有环保、公益意识等。
评分标准：积极参与社会公益活动：XX分具有环保意识和社会责任感：XX分五、素质教育导向评估劳动实践教育是否达到了素质教育的目标，如：学生的全面发展、人格塑造等。
评分标准：劳动实践有助于学生的全面发展：XX分劳动实践有助于塑造学生健康的人格：XX分六、理论与实践结合评价学生在劳动实践中是否能够将理论知识与实际操作相结合，能否运用所学知识解决实际问题。
评分标准：能够将理论知识与实际操作相结合：XX分能够运用所学知识解决实际问题：XX分七、教育质量与效果评估劳动实践教育的整体质量和效果，如：教育目标的达成度、学生的反馈等。
评分标准：教育目标达成度高：XX分学生反馈良好，收获大：XX分八、创新性与探究精神鼓励学生在劳动实践中发挥创造性，积极探究新问题、新方法，如：提出的创新建议、实践中的探究精神等。
评分标准：提出的创新建议具有实际应用价值：XX分在实践中表现出强烈的探究精神：XX分以上各项评分标准满分均为XX分，根据学生在各方面的表现进行评分，并计算总分，以此作为学生劳动实践教育的最终成绩。
劳动教育实施方案及考核细则
劳动教育实施方案及考核细则一、实施目的劳动教育是培养学生劳动意识、培养学生实际动手能力的重要环节，有助于学生全面发展和提升自我能力。
本实施方案旨在制定劳动教育的具体内容和考核细则，确保劳动教育的有效实施。
二、实施对象本方案适用于全体学生。
三、实施内容1.组织学生参与劳动实践学校将每个学期组织一次劳动实践活动，安排学生参与到校园环境整治、植树造林等活动中，培养学生热爱劳动、关心环境的意识和能力。
2.开设劳动实践课程学校将开设劳动实践课程，包括农耕实践、手工制作、家政服务等内容。
通过实际动手操作，培养学生的实际能力和合作意识。
3.强化劳动教育的渗透学校将加强劳动教育与各学科的融合，将劳动教育的内容融入到各科目中，使学生能够在学习中感受到劳动的重要性。
四、实施要求1.学生参与劳动实践的次数不得少于两次，每次时间不得少于3小时。
2.劳动实践的内容应具有一定的实际意义和可操作性，学生能够通过实践活动掌握一定的实际操作技能。
3.劳动实践课程的教师应具有相应的专业背景和教学经验，能够有效引导学生参与实践活动，并给予及时指导和反馈。
4.各科教师应结合劳动教育的内容，针对性的设计教学内容和活动，确保劳动教育的渗透。
五、考核细则1.参与劳动实践的学生应主动参与实践活动，积极配合指导教师的工作，并按时完成任务。
2.学生在实践活动中表现出色者，可以给予表扬和奖励。
3.学生在劳动实践课程中的实际操作能力和合作意识将被考核，采取评分形式，并作为学生的综合素质评价的重要依据之一4.各科教师应根据学生在劳动教育中的表现给予适当的评分，并将评分结果作为学生的学科成绩的一部分。
六、总结和改进学校将每学期对劳动教育的实施进行总结和评估，并根据评估结果进行改进，以确保劳动教育的有效实施和效果提升。
以上即为劳动教育实施方案及考核细则，通过对劳动教育的具体内容和考核细则的制定，能够促使学生更好地参与劳动实践，培养他们的劳动意识和实际动手能力，提高他们的综合素质。
劳动实践课考评细则
黄山学院建筑工程学院文件建学字（2012）5号建筑工程学院学生劳动实践课考评细则（试行）各班级：根据《黄山学院本科生劳动实践教学实施办法（暂行）》（以下简称《办法》），结合我院实际工作需要，特制订如下细则：一、适用范围本考评细则适用于我院所有二年级班级。
二、劳动实践课时间和地点安排根据《办法》实施程序之规定，由学生处下达具体劳动任务和保洁范围，再由学院根据实际情况将各班级按总人数平分至第一学期和第二学期（为便于班级管理和该课程成绩的计算，原则上一个班级安排在一个学期内完成劳动任务，不再拆分为两个学期）。
劳动实践课除责任教室和宿舍卫生外，由学院根据学校下达的保洁区划定各班级保洁责任区域，再由辅导员根据班级人数自行划定责任小组，每个小组确定1名班级干部作为责任人，负责保洁区的值日（或值周）工作。
三、劳动实践课具体考评办法：1、根据《办法》第七条之规定，辅导员对学生的劳动态度和宿舍卫生进行考评，考评分值分别为20分、30分。
现对辅导员核算本课程成绩做如下规范：劳动实践课实行当学期的班级，凡教室卫生、寝室卫生和保洁区卫生抽查不合格一次，该责任区的当班责任小组劳动态度分扣除5分，抽查次数4次及以上不合格者，该责任区的当班责任小组劳动态度分计为0分；寝室卫生抽查不合格者，除在劳动态度上按上述规定扣分外，每次还要扣除5分，抽查6次及以上不合格者，该寝室成员的宿舍卫生分计为0分。
2、劳动实践课成绩不及格者，实行一票否决制度，取消该生当学年的评优奖助资格。
3、在劳动实践课实行过程中表现优秀成绩突出的责任小组负责人和责任小组集体，将在学院综合素质学分和评优奖助方面给予1-2分的认定奖励。
4、劳动实践课结束后第二周，即每学期第19周，学生将认真填写的《黄山学院劳动实践课考核表》交至辅导员处，辅导员填写相应成绩，将成绩汇总表电子版发给学院领导小组，由学院汇总后上报教务处、学生处。
三、本细则自颁布之日起实施，由建筑工程学院学生工作领导小组负责解释，并报校学生处、教务处备案。
劳动教育课评分标准
劳动技术课学生评价主要参考学生在劳动实践过程中在以下四方面的表现情况综合评定，评价方法采取百分制。
一、劳动观念（20分）1、理解“劳动托起中国梦”的重要意义，认识到劳动是推动人类社会进步的根本力量，领会“劳动是一切幸福的源泉”“幸福是奋斗出来的”的道理。
牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。
（10分）2、尊重普通劳动者，珍惜劳动成果。
（10分）二、劳动知识与技能（20分）3、正确学握日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动相关知识及技能。
（10分）4、在实际劳动中提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
（10分）三、劳动习惯（20分）5、具有自觉、主动劳动的习惯，日常生活自理，主动分担家务。
（10分）6、养成热爱劳动、主动服务他人、服务社会的习惯。
（10分）四、劳动实践（40分）7、参与校园卫生保洁和绿化美化，定期参加校园包干区域的保洁和美化。
（5分）8、参与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，进行手工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。
（5分）9、参与以劳动教育为主题的班团队会、手工劳技展演。
尝试进行家用器具的简单修理，参与种植、养殖等生产劳动，体会运用所学知识分析和解决实际问题的过程，获得初步的职业体验，形成初光的职业意识和生涯规划意识。
（5分）10、参与一定时间的农业生产、工业体验商业和服务业实习等劳动实践。
适当体验金工、木工、电子、陶艺、布艺等项目的劳动过程，体会其中蕴含的独特智慧和人类创造力。
（5分）11、结合研学旅行、团队日活动和社会实践活动，参与学工学农、公益劳动志愿服务及适当的农业生产劳动。
（5分）12、主动承担一定的家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动，进一步加强家政知识和技能的学习与实践，理解劳动创造美好生活的道理，提高生活自理能力，增强家庭责任意识。
（5分）13、参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。
体验以自己的劳动服务他人、服务社区的自豪感和幸福感，初步形成对学校、社区负责任的态度。
小学劳动实践活动评价方案
小学劳动实践活动评价方案一、活动介绍劳动实践活动是指小学生在学校或社区参与劳动实践的一种活动。
通过参与劳动实践，学生可以增加实际经验，培养动手能力，提高社会责任感和团队合作意识。
为了评价小学劳动实践活动的效果，我们制定了以下评价方案。
二、评价指标1.劳动实践的数量：评价学生参与劳动实践的次数和持续时间。
2.劳动实践的内容：评价学生参与的具体劳动实践活动，如种植花草、清洁环境等。
3.劳动实践的质量：评价学生在实践过程中的努力程度和工作效果，是否按照要求完成任务。
4.劳动实践的成果：评价学生在劳动实践中所取得的成果，如美化环境、改善生活等。
5.团队合作精神：评价学生在劳动实践中是否能够与他人合作，协调工作，互相帮助。
6.社会责任感：评价学生在劳动实践中是否能够体会到社会的需要，主动参与社会实践。
7.劳动实践的反思：评价学生是否能够对劳动实践进行反思和总结，发现问题，提升自己。
三、评价方法1.问卷调查：向学生发放问卷，了解学生对劳动实践活动的态度和感受。
问卷可以包括开放式和封闭式问题，旨在了解学生对活动内容、参与方式等方面的评价。
2.观察记录：通过观察学生在劳动实践中的表现，记录学生参与的情况、工作态度、协作能力等指标。
可以通过直接观察、记录学生在活动中的发言和行动，来评价学生的表现。
3.成果评定：评价学生在劳动实践中取得的成果，如环境美化的效果、生活环境的改善等。
可以通过对成果的实际情况进行评估，将成果与预期目标进行对比。
4.反思材料：要求学生在活动结束后提交劳动实践的反思材料。
学生可以写一篇参与劳动实践的感受和收获，反思自己的不足和改进方向。
四、评价结果利用1.个人评价：根据评价结果，对学生进行个性化评价，指导学生发现自己的优点和不足，提供针对性的改进建议。
2.班级评价：将评价结果进行汇总，对班级的整体参与情况进行评估。
可以表彰积极参与劳动实践的同学，鼓励其他同学参与。
3.学校评价：将各个班级的评价结果进行综合，对学校的整体劳动实践活动进行评估。
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黄山学院建筑工程学院文件
建学字（2012）5号
建筑工程学院学生劳动实践课考评细则（试行）
各班级：
根据《黄山学院本科生劳动实践教学实施办法（暂行）》（以下简称《办法》），结合我院实际工作需要，特制订如下细则：
一、适用范围
本考评细则适用于我院所有二年级班级。
二、劳动实践课时间和地点安排
根据《办法》实施程序之规定，由学生处下达具体劳动任务和保洁范围，再由学院根据实际情况将各班级按总人数平分至第一学期和第二学期（为便于班级管理和该课程成绩的计算，原则上一个班级安排在一个学期内完成劳动任务，不再拆分为两个学期）。
劳动实践课除责任教室和宿舍卫生外，由学院根据学校下达的保洁区划定各班级保洁责任区域，再由辅导员根据班级人数自行划定责任小组，每个小组确定1名班级干部作为责任人，负责保洁区的值日（或值周）工作。
三、劳动实践课具体考评办法：
1、根据《办法》第七条之规定，辅导员对学生的劳动态度和宿舍卫生进行考评，考评分值分别为20分、30分。
现对辅导员核算本课程成绩做如下规范：
劳动实践课实行当学期的班级，凡教室卫生、寝室卫生和保洁区卫生抽查不合格一次，该责任区的当班责任小组劳动态度分扣除5分，抽查次数4次及以上不合格者，该责任区的当班责任小组劳动态度分计为0分；寝室卫生抽查不合格者，除在劳动态度上按上述规定扣分外，每次还要扣除5分，抽查6次及以上不合格者，该寝室成员的宿舍卫生分计为0分。
2、劳动实践课成绩不及格者，实行一票否决制度，取消该生当学年的评优奖助资格。
3、在劳动实践课实行过程中表现优秀成绩突出的责任小组负责人和责任小组集体，将在学院综合素质学分和评优奖助方面给予1-2分的认定奖励。
4、劳动实践课结束后第二周，即每学期第19周，学生将认真填写的《黄山学院劳动实践课考核表》交至辅导员处，辅导员填写相应成绩，将成绩汇总表电子版发给学院领导小组，由学院汇总后上报教务处、学生处。
三、本细则自颁布之日起实施，由建筑工程学院学生工作领导小组负责解释，并报校学生处、教务处备案。
未尽事宜，将根据实际操作情况再逐步调整完善。
建筑工程学院
二〇一二年九月二十日
抄报：学生处教务处
抄送：各辅导员、各班级。