《大卫不可以》教学设计
中班绘本教案：大卫不可以
中班绘本教案：《大卫不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。
2. 技能目标：培养幼儿的想象力和语言表达能力，学会讲述故事的主要情节。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，学会讲述故事的主要情节。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《大卫不可以》若干份，每个幼儿一份；画纸、彩笔等绘画材料。
2. 经验准备：幼儿已具备一定的观察能力和表达能力。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿关注主人公大卫的形象，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：（2）分组讨论：让幼儿分成若干小组，讨论大卫在故事中的不当行为，以及为什么不可以这样做。
（3）情景扮演：邀请部分幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，加深幼儿对故事的理解。
3. 拓展部分：（1）绘画活动：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的大卫，培养幼儿的想象力。
（2）讲述故事：让幼儿尝试讲述故事的主要情节，提高幼儿的语言表达能力。
五、作业：六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在情景扮演和绘画活动中的表现，考察他们的想象力和创造力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度和兴趣，以及教学方法的选择和运用。
针对存在的问题，教师应调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学延伸活动：1. 组织一次主题班会，让幼儿分享自己在家庭中如何遵守规则、培养良好行为习惯的经历。
2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同探讨如何在家庭中培养幼儿的良好行为习惯。
九、课程设计思路：本节课以绘本《大卫不可以》为载体，通过观察、讨论、情景扮演等多种教学手段，让幼儿了解和掌握遵守规则、培养良好行为习惯的重要性。
课程设计注重幼儿的参与和体验，旨在培养幼儿的想象力、语言表达能力和社会行为能力。
十、教学建议：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼。
中班绘本教案：大卫不可以
中班绘本教案：大卫不可以一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。
（2）学生能够通过绘本学习到日常生活中的一些基本规则和行为准则。
2. 过程与方法：（1）通过观察绘本图片，培养学生的视觉表达能力。
（2）通过分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对绘本阅读的兴趣，激发学生的阅读欲望。
（2）培养学生自觉遵守规则，懂得尊重他人的意识。
二、教学内容1. 绘本简介：《大卫不可以》是一本描绘了一个顽皮的小男孩大卫在日常生活中不断挑战妈妈忍耐极限的绘本。
大卫调皮捣蛋，总是在不该顽皮的时候犯错，但总能得到妈妈的宽容和爱。
2. 教学重点与难点：重点：让学生理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。
难点：引导学生从大卫的行为中认识到日常生活中的一些基本规则和行为准则。
三、教学过程1. 导入：（1）教师展示绘本封面，引导学生关注主人公大卫。
（2）提问：“你们认为大卫是一个怎样的孩子？”2. 绘本阅读：（1）教师有感情地朗读绘本，引导学生跟随故事情节的发展。
（2）在故事过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事内容，如：“大卫为什么不可以做这件事？”、“妈妈为什么会生气？”等。
3. 分组讨论：（1）教师将学生分成小组，让学生讨论大卫的行为是否合适，并说明理由。
（2）每个小组派代表分享讨论成果，培养学生的合作与交流能力。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生从大卫的行为中认识到日常生活中的一些基本规则和行为准则。
（2）提问：“我们应该如何做一个懂事的孩子？”、“我们在生活中要注意哪些行为规范？”等，引导学生自觉遵守规则，懂得尊重他人。
四、课后作业1. 学生绘制一幅以“我做了一个懂事的孩子”为主题的手抄报，展示自己在日常生活中遵守规则、尊重他人的具体表现。
2. 学生回家后，与家长一起讨论大卫的行为，家长填写反馈意见，以便教师了解学生的学习效果。
五、教学评价1. 学生对绘本故事的理解程度。
中班绘本教案：《大卫,不可以》
中班绘本教案：《大卫,不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的角色，了解故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，能简单描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、自我保护的意识，懂得“不可以”的原因。
二、教学内容：1. 绘本《大卫,不可以》的故事情节。
2. 学习故事中的角色：大卫、妈妈等。
3. 理解“不可以”的原因，培养幼儿遵守规则、自我保护的意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事情节，认识角色。
2. 教学难点：让幼儿理解并学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。
四、教学准备：1. 准备绘本《大卫,不可以》及相关图片。
2. 准备教学PPT或黑板、粉笔。
3. 准备大卫、妈妈等角色的手偶或图片。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。
5. 总结：教师总结故事中的道理，引导幼儿学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中常见的规则，并遵守这些规则。
六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲述故事，传递故事情节和知识点。
2. 互动讨论法：教师引导幼儿分享自己的想法，培养幼儿的观察和表达能力。
3. 实践操作法：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验遵守规则的重要性。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。
幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案
幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案一、教学目标1. 理解绘本故事内容，感知主人公大卫的行为特点。
2. 培养幼儿正确的行为规范，懂得“不可以”的意义。
3. 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿阅读兴趣。
二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事内容。
2. 主人公大卫的行为特点及其改正过程。
3. 日常行为规范教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事内容，感知主人公大卫的行为特点。
2. 教学难点：让幼儿学会遵守日常行为规范，懂得“不可以”的意义。
四、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》若干份，方便幼儿阅读。
2. 准备教学PPT，包含故事图片和重点知识点。
3. 准备教学道具，如小熊玩具、拼图等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论大卫的行为特点，引导幼儿关注故事主题。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《大卫不可以》，引导幼儿了解故事情节，感知大卫的行为特点。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何改正大卫的不良行为，引导幼儿学会正确的行为规范。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿明白“不可以”的意义，并提出在日常生活中要遵守行为规范。
6. 实践活动：布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起寻找身边的不良行为，并提出改正措施。
7. 教学评价：通过课后作业和家长反馈，了解幼儿对教学内容的掌握情况，为后续教学提供依据。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：让幼儿根据故事情节，绘制一幅大卫改正不良行为后的画面。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，将故事情节表演出来。
3. 家庭作业：鼓励家长参与，让幼儿回家后与家长一起创作一个关于大卫改正不良行为的故事。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 作业完成情况：检查课后作业，了解幼儿对教学内容的掌握程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现及对教学内容的认同度。
托班绘本故事《大卫不可以》教案
托班绘本故事《大卫不可以》教案一、教学目标1. 了解绘本故事《大卫不可以》的内容，理解故事中的行为规范。
2. 培养幼儿自我控制和遵守规则的能力。
3. 提高幼儿的语言表达和倾听能力。
4. 培养幼儿的审美情感和艺术创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本故事，让幼儿理解并学会遵守日常行为规范。
2. 教学难点：培养幼儿在实际生活中运用绘本故事中的行为规范。
三、教学准备1. 准备绘本故事《大卫不可以》的图书和课件。
2. 准备故事中的角色手偶。
3. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等。
四、教学过程1. 导入：教师展示绘本故事《大卫不可以》的封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事中的行为规范。
3. 讨论：教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出故事中大卫的不良行为和后果。
4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。
五、作业与延伸1. 作业：教师布置绘画作业，让幼儿绘制自己心目中的大卫，并写上“大卫不可以”的相关规定。
2. 延伸：教师组织家长开展亲子活动，让家长陪伴幼儿一起阅读绘本故事，共同培养幼儿的良好行为习惯。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论环节中对故事内容的理解和表达。
3. 评价幼儿在情景模拟中的表现，以及是否能遵守指定的规则。
4. 收集幼儿的绘画作业，评估其对故事主题的理解和创造性表达能力。
七、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与感。
2. 思考如何进一步改进教学方法，以提高幼儿对行为规范的认同和遵守。
3. 考虑如何在未来的教学中更好地结合家庭教育，促进幼儿全面发展。
八、家长沟通1. 向家长介绍绘本故事的教育内容和目标。
2. 讨论幼儿在课堂上的表现和进步。
3. 提醒家长在家中继续强化幼儿的行为规范教育。
4. 鼓励家长参与亲子活动，共同促进幼儿的健康成长。
教案《大班故事活动 大卫不可以》
教案《大班故事活动大卫不可以》一、活动目标：1. 理解故事内容，了解大卫在故事中的所作所为。
2. 培养幼儿自我控制和自我约束的能力。
3. 培养幼儿遵守规则和与他人分享的意识。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《大卫不可以》2. 大卫的图片3. 画纸、画笔三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的图片或故事。
2. 呈现故事课件，引导幼儿观察并了解故事内容。
3. 分组讨论：让幼儿讨论大卫在故事中的所作所为，为什么不可以。
4. 小组分享：每个小组派代表分享他们的讨论结果。
5. 总结：引导幼儿总结大卫不可以的原因，如自我控制、遵守规则等。
四、活动延伸：1. 创意绘画：让幼儿根据故事情节，为大卫画一张合适的图片。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在讨论和分享时的表达能力和合作意识。
3. 收集幼儿的绘画作品，评估他们的想象力和创造力。
六、活动准备工作：1. 收集故事相关的图片和视频资料，以便在活动中展示。
2. 准备故事讨论卡片，用于引导幼儿思考和表达。
3. 准备绘画材料，如彩色纸、画笔、颜料等，以便幼儿进行绘画活动。
4. 准备角色扮演道具，如大卫的帽子、小狗的尾巴等，以便幼儿进行角色扮演。
七、活动过程：1. 导入：通过展示大卫的图片，引起幼儿的兴趣，询问他们是否认识大卫。
2. 呈现故事视频或图片，引导幼儿观察并了解故事内容。
3. 故事讨论：分发讨论卡片，引导幼儿思考大卫的行为是否正确，为什么不可以。
4. 小组活动：将幼儿分成小组，让他们共同讨论大卫的行为对周围人的影响。
5. 分享和总结：每个小组派代表分享他们的讨论结果，引导幼儿总结大卫不可以的原因。
八、活动延伸：1. 创意绘画：让幼儿根据故事情节，为大卫画一张合适的图片，并可以在班级展示。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，并可以在班级表演。
幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以
幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以（精选7篇）教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。
主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
应届毕业生店铺为大家精心准备了幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以篇1活动目标：1. 学习绘本不同方式的呈现，感受绘本特质，引导幼儿大胆猜测故事情节。
2. 通过绘本阅读，体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。
活动准备：《大卫，不可以》幻灯片活动过程：一、观察封面，激发阅读兴趣。
教师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的绘本，讲的是一个小男孩的故事，你你们想看吗?让我们一起来看看封面吧。
师：这个小男孩他叫大卫，咦!他正在干什么?师：如果你看到，你会对他怎么说?(你们看，这几个字“大卫，不可以!”就是这本绘本的题目。
)师：你觉得这句话可能会是谁说的?师：大卫的妈妈做了什么动作?让我们一起来学学妈妈的生气时的动作。
▲我们来学一学咦?大卫做了很多惹妈妈生气的事情，让我们走进大卫家去看看吧!二、仔细观察图片，引导幼儿对故事内容进行大胆猜测。
【天哪!大卫，不可以】师：呀!大卫怎么了?师：妈妈会怎么说?好，让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧!师：大卫这么脏，妈妈会让他去干什么?(洗澡)【不行!不可以!】师：你们看大卫是怎么洗澡的?浴缸里都有些什么?(游泳圈、鲨鱼、玩具轮船)师：你们听是什么声音?(水的声音)师：大卫这样洗澡可不可以?如果你是妈妈，你会怎么对大卫说?小结：大卫连续做了两件错事，妈妈可真的有点生气了。
【大卫，快回来!】师：可没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，远处好像传来了是什么声音?(笑声)师：大卫到底做了什么事情，让大家觉得这么可笑?师：来看看大卫怎么了?这样做可不可以?那我们赶紧把他叫回来。
(大卫，快回来，大卫，快回来!)【大卫!不要吃了!】师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看…师：哇!小朋友你们看到了什么?师：这些东西都在哪里呢?师：原来是大卫的大嘴巴呀!这个大卫一下子吃得也太多了吧!师：看到大卫这个样子，妈妈会怎么说?(大卫不可以吃这么多)师：大卫一下子这么多东西吃进去，肚子会怎么样?(不舒服、拉肚子、肚子疼)师：看，大卫又给妈妈添麻烦了，即使这样，不过妈妈还是很爱他。
幼儿园大班主题大卫不可以大班教案
幼儿园大班主题《大卫，不可以》教案一、教学目标1. 了解故事内容，理解“大卫，不可以”的原因。
2. 培养幼儿自我约束力和规则意识。
3. 激发幼儿创造力和想象力，进行角色扮演活动。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事理解“大卫，不可以”的原因，培养幼儿自我约束力。
2. 教学难点：激发幼儿创造力和想象力，进行角色扮演活动。
三、教学准备1. 故事课件：《大卫，不可以》2. 角色头饰：大卫、老师、同学等3. 画纸、画笔、贴纸等创作材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的角色和故事。
2. 讲述故事《大卫，不可以》，引导幼儿关注大卫的行为和后果。
3. 分组讨论：为什么大卫不可以这样做？如果大卫改正了行为，会发生什么？4. 角色扮演：分组进行角色扮演，体验故事中的情感和情境。
5. 创作环节：邀请幼儿用画笔和贴纸创作自己的故事场景。
五、作业与延伸1. 家庭作业：与家长共同讨论如何在日常生活中培养孩子的自我约束力。
2. 延伸活动：开展“优秀行为小明星”评选活动，鼓励幼儿在生活中实践所学。
六、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评价其对故事内容的理解和自我约束力的体现。
2. 评估幼儿在创作环节中的参与程度和作品表现，以此判断其创造力和想象力的发展。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学情况，评价教学效果。
七、教学反思1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿关注故事中的关键信息，如大卫的行为和后果。
2. 思考角色扮演活动是否充分激发了幼儿的创造力和想象力，以及他们在活动中的互动交流。
3. 考虑如何改进教学方法，使之更符合幼儿的学习特点和兴趣。
八、教学调整1. 根据幼儿在角色扮演活动中的表现，适时增加相关的情境练习，以提高他们的自我约束力。
2. 根据创作环节的作品反馈，提供更多样化的创作材料和主题，以促进幼儿的创造力和想象力发展。
九、教学拓展1. 开展“大卫的一天”主题活动，让幼儿设想大卫在不同的场景中如何做出正确选择。
《大卫不可以》教案(优秀6篇)
《大卫不可以》教案(优秀6篇)教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。
主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
这里作者为大家分享了6篇《大卫不可以》教案，希望在大卫不可以的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《大卫不可以》教案篇一活动目标：1、结合生活经验，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、理解“不可以”背后妈妈对孩子的爱，萌发爱妈妈的情感。
活动准备：《大卫，不可以》PPT活动过程：一、情感导入1、说说爱妈妈的理由重点提问：你爱你的妈妈吗，为什么？教师小结：看来每个孩子都非常爱自己的妈妈，因为妈妈是世界上较关心较疼爱我们的人。
2、倾听妈妈的话（听录音）重要提问：找到你妈妈的声音了吗，听到妈妈都说了些什么呢？提问：听了妈妈的话，你觉得心情怎样？教师小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们变得快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，较较动听的声音。
3、过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你们感到快乐，你们都爱听呢？有一个叫大卫的小朋友，看看他发生了什么事情。
，听听他的妈妈会对他说些什么？二、阅读理解1、出示PPT1-3幅重点提问：你都看到了些什么？请仔细观察一下。
大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么？猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢？2、教师提问：大卫的妈妈到底会怎样做，我们来听听大卫妈妈是怎么说的。
3、出示大卫妈妈图：“大卫，不可以”，妈妈为什么说“不可以”呢？”4、教师提问：他这样做会有什么危险呢？教师小结：大卫做了这么多危险的事情，所以他的妈妈经常对他说：“……”。
2、回忆经验重点提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉地对你说“不可以呢”？为什么妈妈那么爱你们，却要对你们说“不可以”，为什么？教师小结：原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，使我们不痛快，但是每一句话里都装着妈妈满满的爱。
幼儿园大班主题大卫不可以大班教案
幼儿园大班主题《大卫不可以》教案一、教学目标：1. 了解故事内容，理解“大卫不可以”的原因。
2. 培养幼儿自我约束力和规则意识。
3. 培养幼儿绘画表达能力，激发幼儿创编故事的兴趣。
二、教学重点：1. 理解故事主题，认识到遵守规则的重要性。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿将故事内容与自身生活经验相结合。
2. 如何在绘画环节中培养幼儿的创造力和表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件《大卫不可以》。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
3. 音乐《大卫不可以》。
五、教学过程：1. 导入：播放音乐《大卫不可以》，引导幼儿跟随音乐节奏做动作，吸引幼儿注意力。
2. 故事讲解：讲述故事《大卫不可以》，引导幼儿关注大卫的行为，以及为什么大卫不可以这样做。
3. 分组讨论：分组讨论幼儿在生活中遇到的类似问题，以及如何解决这些问题。
4. 绘画环节：请幼儿根据故事内容，画出自己在生活中遵守规则的场景。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力。
5. 分享与展示：请幼儿展示自己的画作，并分享画作背后的故事。
6. 总结与反思：7. 课后作业：请家长协助幼儿，在生活中关注并记录幼儿遵守规则的行为，下周上课时分享。
六、教学延伸：1. 家庭作业：请家长协助幼儿，在生活中关注并记录幼儿遵守规则的行为，下周上课时分享。
七、教学反思：1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现并引导幼儿解决遇到的问题。
2. 在绘画环节，教师应鼓励幼儿发挥想象力，充分表达自己的想法。
3. 教师应将故事内容与幼儿的实际生活相结合，让幼儿更好地理解故事主题。
八、家长沟通：九、课程评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事内容的理解程度。
2. 评估幼儿在绘画环节的表现，了解幼儿的想象力和表达能力。
3. 关注幼儿在家庭作业和课后活动中的表现，了解幼儿在生活中遵守规则的情况。
十、教学计划：1. 下一节课主题：《小猪佩奇家庭日常》。
2. 教学目标：培养幼儿对家庭的认识，增进幼儿对家庭成员的了解。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
幼儿园中班绘本教案《大卫，不可以》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解大卫的行为是不可以的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会遵守规则，培养他们的自我控制能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解绘本故事的主题，学会遵守规则。
难点：让幼儿在日常生活中学会自我控制，不犯大卫的错误。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《大卫，不可以》、大卫的图片、画纸、画笔等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座椅，光线适宜。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们展示大卫的图片，引导幼儿观察大卫的表情和动作。
2. 主体活动：a) 教师讲述绘本故事《大卫，不可以》，引导幼儿关注大卫的行为，以及为什么大卫被妈妈说不可以。
b) 讨论：让幼儿谈谈自己对大卫行为的看法，引导幼儿认识到大卫的行为是不可以的。
c) 情景模拟：让幼儿分组，模拟大卫的行为，讨论为什么这种行为是不可以的。
3. 延伸活动：a) 绘画：让幼儿画一画大卫，鼓励他们发挥想象力，画出大卫遵守规则的场景。
b) 角色扮演：让幼儿扮演大卫，通过情景剧的形式，展示大卫学会遵守规则的过程。
五、作业1. 家园共育：请家长协助，观察幼儿在日常生活中是否学会遵守规则，及时给予鼓励和指导。
2. 自我反思：让幼儿思考自己在日常生活中是否也有大卫的错误行为，如何改正。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极发言、认真听讲。
2. 情景模拟：评估幼儿在情景模拟中的表现，是否能够正确表达大卫行为的不可以。
3. 绘画作品：评价幼儿的绘画作品，观察他们是否能够表现出大卫遵守规则的场景。
七、教学内容1. 绘本故事《大卫，不可以》的细节内容。
2. 大卫行为的不可以及其原因。
3. 遵守规则的重要性。
八、教学方法1. 讲述法：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事细节。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己的观点。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
幼儿园中班绘本教案《大卫，不可以》一、教学目标1. 认识绘本故事的主人公大卫，了解他的行为特点。
2. 培养幼儿自我安全意识，学会遵守规则。
3. 提高幼儿的语言表达能力，增进同伴之间的交流。
二、教学内容1. 绘本《大卫，不可以》的故事情节。
2. 大卫在故事中的不当行为及后果。
3. 引导幼儿学会自我控制，遵守规则。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解大卫的行为为何不可以，培养自我安全意识。
2. 难点：让幼儿学会在现实生活中遵守规则，自我控制。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，体验大卫的行为后果。
2. 互动教学法：引导幼儿参与讨论，培养他们的表达能力和交流技巧。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会遵守规则。
五、教学准备1. 准备绘本《大卫，不可以》及相关图片。
2. 准备教学PPT，包括大卫的不当行为及后果。
3. 准备讨论卡片，让幼儿发表自己的想法。
4. 准备相关游戏道具。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）需要您提供更多信息以便编写，如教学过程、教学评价等。
请您提供相关信息，以便我为您提供完整的教案。
六、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍绘本《大卫，不可以》的主人公大卫，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述大卫的故事，引导幼儿关注大卫的不当行为及后果。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论大卫的行为为何不可以，培养幼儿的自我安全意识。
4. 情景模拟：教师设置情境，让幼儿身临其境，体验大卫的行为后果。
5. 互动游戏：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会遵守规则，自我控制。
七、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在讨论中的表达能力及同伴之间的交流。
3. 评估幼儿在情景模拟和游戏中的表现，检验他们是否真正理解并学会了遵守规则。
八、教学拓展1. 家庭作业：请家长协助，观察幼儿在家庭环境中是否能够遵守规则，并将情况反馈给教师。
2. 主题活动：开展“我是遵守规则的小能手”主题活动，让幼儿在实践中提高自我控制能力。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识绘本故事的主人公大卫，了解大卫在故事中做的不可以的事情。
2. 技能目标：培养幼儿听故事、讲故事的兴趣，提高幼儿的的语言表达能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解绘本故事的内容，知道大卫在故事中做的不可以的事情。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《大卫不可以》、大卫的图片、故事课件等。
2. 经验准备：幼儿已有听故事的经验。
四、教学过程1. 导入：展示大卫的图片，引导幼儿认识大卫，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师讲述绘本故事《大卫不可以》，引导幼儿了解故事内容，关注大卫在故事中做的不可以的事情。
b. 教师与幼儿互动，让幼儿说出大卫在故事中做的不可以的事情，引导幼儿认识到这些行为是不对的。
3. 拓展部分：让幼儿发挥想象，说说自己在生活中要做个遵守规则的好孩子。
五、教学评价1. 评价幼儿对绘本故事的理解程度，了解幼儿是否知道大卫在故事中做的不可以的事情。
2. 观察幼儿在日常生活中学到的遵守规则的行为，评价幼儿良好行为习惯的养成情况。
3. 倾听幼儿的分享，评价幼儿对教学内容的兴趣和参与程度。
六、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、讲述故事等情境，引发幼儿的兴趣和情感共鸣。
2. 互动教学法：通过教师与幼儿的互动，让幼儿积极参与教学活动，提高幼儿的参与度和积极性。
3. 实践教学法：通过让幼儿在生活中实践遵守规则的行为，培养幼儿的良好行为习惯。
七、教学内容1. 第六周：学习绘本《大卫不可以》的故事内容，了解大卫在故事中做的不可以的事情。
2. 第七周：通过故事课件，让幼儿回顾故事内容，引导幼儿说出大卫不可以做的事情。
4. 第九周：让幼儿发挥想象，说说自己在生活中要做个遵守规则的好孩子。
5. 第十周：进行教学评价，了解幼儿对教学内容的掌握程度和良好行为习惯的养成情况。
八、教学时间1. 第六周：1课时（25分钟）2. 第七周：1课时（25分钟）3. 第八周：1课时（25分钟）4. 第九周：1课时（25分钟）5. 第十周：1课时（25分钟）九、教学资源1. 绘本《大卫不可以》2. 大卫的图片3. 故事课件4. 教学评价表十、教学注意事项1. 注重培养幼儿的兴趣，让幼儿积极参与教学活动。
幼儿园《大卫不可以》公开课教案
幼儿园《大卫不可以》公开课教案一、教学目标1.知识与技能目标引导幼儿观察图片，理解故事内容，能用自己的语言讲述大卫的行为。
认识一些生活中的行为规范，如不可以在墙上乱画、不可以把浴室弄得一团糟等。
提高幼儿的观察力、语言表达能力和逻辑思维能力。
2.过程与方法目标通过观察图片、讨论交流、角色扮演等方式，让幼儿积极参与到教学活动中。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，培养幼儿的自信心和表达能力。
3.情感态度与价值观目标让幼儿明白即使自己犯了错误，妈妈依然爱自己，感受母爱的温暖。
培养幼儿遵守规则、养成良好行为习惯的意识。
二、教学重难点1.重点理解故事内容，认识大卫的不当行为。
引导幼儿讨论如何改正不当行为，养成良好习惯。
2.难点让幼儿在理解故事的基础上，体会妈妈对大卫的爱。
三、教学方法1.图片观察法：通过展示绘本中的图片，引导幼儿观察大卫的行为，理解故事内容。
2.讨论交流法：组织幼儿讨论大卫的行为是否正确，以及应该如何改正，培养幼儿的思维能力和表达能力。
3.角色扮演法：让幼儿扮演大卫和妈妈，体验故事中的情感，加深对故事的理解。
四、教学准备1.《大卫不可以》绘本。
2.大卫和妈妈的头饰。
3.一些与故事中大卫的行为相关的图片，如在墙上乱画的图片、把浴室弄得一团糟的图片等。
五、教学过程1.导入（3分钟）展示大卫的图片，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们看这是谁呀？他在做什么呢？”引导幼儿观察图片并回答。
2.讲述故事（10分钟）教师翻开绘本，生动地讲述《大卫不可以》的故事。
在讲述过程中，注意引导幼儿观察图片，理解故事内容。
提问：“大卫都做了哪些不可以的事情呢？”“妈妈对大卫说了什么呢？”帮助幼儿回忆故事内容。
3.讨论交流（10分钟）教师展示与故事中大卫的行为相关的图片，引导幼儿讨论这些行为是否正确。
提问：“如果你是大卫，你会怎么做呢？”“我们在生活中应该怎么做呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
教师总结幼儿的讨论结果，引导幼儿认识到哪些行为是不可以的，以及应该如何改正。
中班绘本大卫，不可以教案（精选6篇）
中班绘本大卫，不可以教案（精选6篇）中班绘本大卫，不可以教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的中班绘本大卫，不可以教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班绘本大卫，不可以教案篇1一、活动目标1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用当大卫……的时候，妈妈生气地说……的句式来说一说。
3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。
二、活动准备绘本书、PPT三、活动过程1、谈话导入T：今天我带来了一个朋友。
看，他来了。
这个小男孩的名字叫大卫。
2、揭示书名，感知故事T：瞧，这个大卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得大卫这么做，可以吗?对的，你们肯定觉得这样太危险了，你看大卫的妈妈来了。
妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。
妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作妈妈会对大卫说什么呢?小结：是呀，妈妈看见大卫这么做很生气。
为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不可以“呢？提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
很巧，这个故事的名字就叫《大卫，不可以》。
T：大卫刚刚才做了件调皮的事情，就一转眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里到底装了什么东西?你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情?妈妈看见了，会怎么样呢?T：没有成功的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，调皮的大卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。
T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
一、教案主题：《大卫，不可以》二、教学目标：1. 让幼儿了解绘本故事的内容，理解大卫的行为是不可以的。
2. 培养幼儿的自控能力，让他们知道什么行为是可以的，什么行为是不可以的。
3. 帮助幼儿学会与同伴和谐相处，培养他们的团队意识。
三、教学重点：1. 理解绘本故事的主题，知道大卫的行为是不可以的。
四、教学难点：1. 让幼儿理解并学会与同伴和谐相处。
2. 培养幼儿的自控能力。
五、教学准备：1. 准备绘本《大卫，不可以》及相关图片。
2. 准备教学视频或动画片段。
3. 准备大卫的道具，如大卫的头饰等。
4. 准备相关话题的讨论卡片。
六、教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿谈论一下他们喜欢的事物，引导他们说出自己喜欢的行为和不喜欢的行为。
2. 观看绘本：教师讲述绘本《大卫，不可以》的故事，让幼儿了解大卫的行为是不可以的。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论大卫的行为为什么是不可以的，以及他们应该怎样做。
4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，通过表演来加深他们对故事的理解。
5. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿学会与同伴和谐相处，培养他们的团队意识。
6. 总结：教师带领幼儿总结今天学到的内容，让他们知道什么行为是可以的，什么行为是不可以的。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论今天学到的内容，并分享自己的感受。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师可设计一份简单的作业，让幼儿和家长一起完成，巩固课堂所学。
作业可包括绘画、手工制作或家庭活动等。
2. 亲子活动：鼓励家长参与幼儿的学习过程，通过亲子活动让家长了解幼儿园的教育目标和方法，共同培养幼儿的良好行为习惯。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于教学内容的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，了解他们是否掌握了所学内容。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及家长对教学活动的意见和建议。
八、教学反思：教师在课后应对教学效果进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，以及教学内容和方法是否适合幼儿的需求。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以(优秀11篇)
幼儿园中班绘本教案大卫不可以(优秀11篇)《大卫不可以》教案篇一教学目标：1、通过本节课的教学使学生明白生活中需要遵守规矩；2、通过本节课的教学使学生体会到隐藏在妈妈呵斥下的深沉的爱，初步感知爱的方式是多种多样的；3、通过本节课的教学培养孩子看图说话能力及想象能力；教学重、难点：使学生通过本节课的学习明白生活中需要遵守规矩，从而能体谅父母、热爱父母，初步感知爱的方式是多种多样的；课时：一课时教学过程：一、看图想像，激发兴趣：1、出示扉页图片（大卫背对我们正在客厅的墙壁上乱画。
）：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友。
瞧，就是他——大卫！只可惜这位小朋友背对着我们，那他到底长得怎样呢？请同学们根据看到的来猜一猜。
2、出示封面图片：同学们看，这就是大卫！他和你想像的一样吗？谁来说说大卫的样子？封面上的小男孩是用几何图形拼接成的玩偶形象，椭圆型的大脑袋顶在细小的身子上，摇摇欲坠；占了面部三分之一大的咧开的嘴巴里有六颗稀稀落落的尖尖的牙齿；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的两道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什么都不怕。
）那大卫正在干什么呢？请你们仔细观察。
（大卫把厚厚的书摞在一起，他站在上面，准备去拿架子上的鱼缸。
因为书没有摆放整齐，眼看就要倒了，而鱼缸的水也洒了出来，两条小金鱼害怕极了。
）就在这危险的时刻，谁出现在大卫的眼前呢？3、出示扉页（一位身穿白底蓝点短袖上衣、下穿绿裙子、腰扎黑色腰带、双手握拳叉腰，是一张没有头颅的半身画像。
）猜猜她是谁？想象她的表情怎么样？以及她会说些什么？（她是大卫的妈妈，像大家猜得的那样，她很生气。
）妈妈常常挂在嘴边的一句话就是：大卫，不可以。
为什么妈妈会把这句话挂在嘴边呢？顽皮的大卫都做了哪些事呢？让我们共同走进《大卫，不可以》这本好看的图画书。
设计意图：充分利用精彩诱人的图画，启发学生想像，激发学生读书的欲望。
二、观察图画，学会表达。
1、在看书之前，请你结合自己的生活来猜猜大卫会做哪些妈妈不允许做的事呢？2、让我们共同来欣赏精彩的画面。
教师集体备课教案 大卫不可以
教师集体备课教案《大卫不可以》一、教学目标1.1 让学生通过观察和讨论，理解故事中大卫的行为为何不被允许。
1.2 培养学生学会自我控制，懂得遵守规则和尊重他人。
1.3 引导学生运用想象力，创造性地表达自己。
二、教学内容2.1 故事理解：通过阅读《大卫不可以》，让学生了解大卫的行为为何不被允许，并引导学生思考这些行为的后果。
2.2 情感态度：培养学生学会自我控制，懂得遵守规则和尊重他人，明白行为和后果之间的关系。
2.3 创编故事：鼓励学生发挥想象力，以大卫为主角，创编一个遵守规则、助人为乐的故事。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：引导学生理解故事内容，懂得遵守规则和尊重他人。
3.2 教学难点：培养学生学会自我控制，将故事中的道理应用到生活中。
四、教学方法4.1 讲授法：讲解故事背景，引导学生理解故事内容。
4.2 讨论法：组织学生讨论大卫的行为及其后果，激发学生思考。
4.3 创作法：鼓励学生创编故事，培养学生的创造力和表达能力。
五、教学准备5.1 教材：《大卫不可以》5.2 投影仪或白板：用于展示故事内容和教学活动5.3 彩笔、纸张等：用于学生创编故事教案一、导入（5分钟）1. 向学生介绍故事《大卫不可以》，引导学生关注大卫的行为及其后果。
2. 提问：同学们，你们觉得大卫的行为哪些是不可以的？为什么？二、故事讲解（10分钟）1. 讲解故事内容，引导学生理解大卫的行为为何不被允许。
2. 讨论：同学们，如果是你们，会如何控制自己的行为，遵守规则呢？三、情感态度培养（5分钟）1. 引导学生思考行为和后果之间的关系，强调遵守规则的重要性。
2. 提问：同学们，我们在生活中应该如何做到遵守规则，尊重他人呢？四、创编故事（10分钟）1. 向学生发放纸张和彩笔，鼓励他们以大卫为主角，创编一个遵守规则、助人为乐的故事。
2. 学生在纸上绘制故事情节，用彩笔写下故事中的对话。
五、分享与总结（5分钟）1. 邀请学生分享自己创作的故事，让大家一起欣赏和评价。
大卫不可以课程设计
大卫不可以课程设计一、教学目标本课程旨在让学生理解并掌握《大卫不可以》这一课的主要内容，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
知识目标包括：掌握课文中的关键词汇和语言表达，理解课文的情节和结构，分析课文中的主题和寓意。
技能目标包括：培养学生的阅读理解能力，能够独立阅读并理解类似的故事文本；培养学生的文学鉴赏能力，能够分析和评价课文的艺术特色。
情感态度价值观目标包括：培养学生对文学的热爱和兴趣，培养他们的审美情趣和人文素养；培养学生积极面对困难和挑战的态度，培养他们的自我约束和自我管理能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括《大卫不可以》这一课文的教学和相关的文学鉴赏活动的开展。
教学大纲将按照以下顺序进行：首先，对课文进行详细的解读和分析，让学生理解课文的情节和结构，掌握关键词汇和语言表达；然后，引导学生进行文学鉴赏，分析课文中的主题和寓意，培养他们的文学鉴赏能力；最后，开展相关的文学创作和表演活动，让学生将所学的知识和技能应用到实际中，提高他们的综合素养。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法进行教学。
包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
通过讲解和解读课文，让学生掌握课文的主要内容和知识点；通过分组讨论和小组合作，让学生进行互动交流和思考，培养他们的合作意识和团队精神；通过案例分析法和实验法，让学生将所学的知识和技能应用到实际中，提高他们的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源。
包括教材《大卫不可以》，参考书和相关的故事文本，多媒体资料和图片，实验设备和材料等。
通过教材和参考书，让学生掌握课文的主要内容和知识点；通过多媒体资料和图片，为学生提供直观的视觉感受和形象的表达方式；通过实验设备和材料，为学生提供实践操作和实验的机会，提高他们的实践能力。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试等几个方面。
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《大卫，不可以》教学设计
一、教学目标：
1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。
3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的兴趣。
二、教学准备：
《大卫，不可以》PPT
三、教学过程：
（一）引出主题
1、今天，老师给同学们带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》
2、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！
3、图中的小男孩的名字就叫：大卫
（二）出示图书《大卫，不可以》
1、大卫长的什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕）
3、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。
）接下去很可能会发生什么样的事情？
4、这是谁？妈妈做了个怎么样的动作？妈妈在什么时候会做这样的动作呢？为什么生气？试着读读这句话：“大卫，不可以！”
（过渡：我们一起来读读故事，看看大卫到底做了些什么让妈妈生气的事情？）
（三）边欣赏图片边提问
图片一：大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。
）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。
）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？
图片二：你看到了些什么？(你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。
真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。
)妈妈看到了又会有什么样的反应呢？会说什么呢？
图片三：这么脏，妈妈当然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。
澡盆里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。
）妈妈会对他怎么说？
图片四：洗完澡后，大卫又做些什么？他要干什么去？会不会有危险？这时妈妈焦急的喊他，怎么喊？
图片五：大卫在做什么？你觉得这个声音怎么样？这时妈妈会对他说什么？
图片六-七：大卫在吃饭的时候玩什么?小朋友你说说看你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？看看大卫的嘴巴
里有什么？天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（请小朋友来学说妈妈的话）
图片八：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎
么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。
表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？
图片九：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？
图片十-十一：大卫有一些坏习惯：看看都是什么坏习惯？你要是大卫的妈妈你看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说？
图片十二—十三：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫————怎么叫？妈妈的”不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？这时妈妈的表情会是怎么样的？
大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？（他觉得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他了）
图片十四、十五，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？
故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮淘气、爱搞恶作剧，）
大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？
教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。
（四）情感升华
在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？
教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。
教学反思：
《大卫，不可以》这本书文字较少，画面感很强，孩子们可以直接通过图片想象和感受大卫与自己妈妈之间发生的故事，并且能够联系自己的实际生活，感受自己与妈妈在家发生的类似的故事，课堂上，我让孩子们模仿他们犯错时妈妈发怒时的样子，学习自己的妈妈是怎样说话的，整堂课生动有趣；结束时，告诉孩子们妈妈永远都是爱我们的，不论妈妈对我们怎样喊叫，都是为了我们好，我们要努力做一个懂事听话的好孩子，不要总是让自己的妈妈生气。